第一篇：種植業與旅游業相結合
美麗鄉村規劃與鄉村旅游相結合典范
——四川成都蒲江縣
2014年，四川成都市蒲江縣將加快省級“美麗鄉村”建設。
一是堅持科學規劃。立足現有資源稟賦和發展現狀，把美麗鄉村規劃與現代農業、鄉村旅游發展、文化產業相銜接，力爭于特色中凸現可持續發展。二是加大宣傳教育。采用召開村民大會、入戶講解、“村村響”廣播等形式加大宣傳，著力倡導健康文明的生活方式，并充分發動群眾，讓廣大村民積極投身到美麗幸福新家園的建設中來。
三是完善公共服務配套設施。將“美麗鄉村”建設與扶貧開發、新農村建設有機結合，加大基礎設施投入，完善公共服務配套，為一三產業融合互動打好基礎。
四是夯實農村環境基礎。切實抓好以農村垃圾處理、污水治理、違建清理、農房“四改”等為重點的農村環境綜合治理工作，構建長效環境美化凈化機制。 五是強化和諧文明。針對全村空巢老人和留守兒童，成立志愿者服務隊伍，廣泛開展志愿者關愛活動，并不斷建立健全相關規章制度，營造和諧文明的良好氛圍。 勇先創景視點：鄉村旅游發展好的縣鎮，一定是美麗的。因為旅游有兩大功能：一是環境營造功能，二是藏富于民，也就是富民工程。
北京勇先創景規劃設計院
第二篇：理論與實踐相結合
摘要：作為化學系的大學生，2012的暑假，為了聯系實際，將所學理論與實踐相結合，把所學的化學知識應用于實際生產，我走進企業，在浙江富得利木業有限公司進行為期兩周的暑期社會實踐。
關鍵詞：富得利;地板;研發中心;涂料
引言
大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力?，F在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。 實踐內容
本著這樣的實踐目的，2012年7月我來到了浙江富得利木業有限公司進行了為期兩周的暑期社會實踐。我實踐的地方是該公司的研發中心。在這里，我了解我們化學在實際生產中的應用。
浙江富得利木業有限公司是中國起步最早、國際化經營最為成熟的地板企業之一，創始于1994年，總部位于浙江紹興。企業專注于實木地板、三層實木地板、多層實木地板、強化地板、藝術拼花地板、實木樓梯等產品的生產、研發與銷售，產品行銷全球。迄今為止，富得利已經形成了集“采購、研發、生產、銷售、服務”五位一體的龐大產業鏈。在與中國地板行業一起發展壯大的歷程中，富得利積極助推中國地板行業發展，為振興民族工業品牌貢獻自己的力量。
剛到富得利公司，我跟著研發中心的一個學姐，參觀了整個廠區，對工廠的生產流程大概有了一個了解。我們先來到了擺放材料的倉庫，在這里我們看到了很多還沒有加工的木板，這些就是他們的原材料，是優質的木板。接著又看了成品倉庫，里面的成品給我們的感覺也是很不錯的，主要是那些成品都帶著淡淡的一種令人舒適的味道。在這些成品里有實木地板、實木復合地板、強化地板。其中實木復合地板跟我們化學有很多相關之處。之后，我們又來到了干燥房，在干燥房里我們看到了太克干燥儀器，這就讓我想到了我們化學中的烘干，他們的木板也需要干燥，為了品質的提高，還有他們對于含水量的要求指標，所以就有了干燥這一個環節。我們又去了加工車間，復合車間，雖然這些車間里的東西對我們都來說不熟悉，但是讓我們學習了一些有關地板加工流程的知識，也體會到了其中與化學的關系。
在之后的一個多星期里，我就在研發中心跟著學姐做合成乳液的改性。在一次又一次的實驗，我慢慢明白了在實驗室與在企業、工廠做實驗的區別。由學校的實驗室轉移到工廠研發中心的實驗室，真是感覺截然不同。在實驗室里進行合成反應，有些化學反應由實驗室儀器進行反應是可行的，但是把它放大幾十倍、甚至幾百倍的時候就要考慮別的因素了，例如吸熱與散熱。由于實驗室儀器很小，反應的量也不是很多，反應產生的熱量可以忽略不計，但是實際生產中反應的量很大，所以反應過程的熱量就成了一個重要的因素。而在研發中心進行的乳液合成就是大劑量的。要找出與實驗室小劑量做出來的產品具有相同的理化性質，用研發中心中試裝置進行反應的工藝還在不斷摸索，不斷改進。
除了在研發中心幫著學姐進行乳液合成，我還跟著幾個學長下到車間，看看真正用于生產的大型機器。通過兩周的社會實踐，我幫著學姐在乳液合成上作出了一點成績，還對地板加工的流程也有了一些了解。對于地板的加工有很多個工藝，具體是：第一步：原木選材分割;第二步：原木旋切干燥;第三步：實木芯板分選;第四步：芯板涂膠排板;第五步：芯板熱壓膠合;第六步：基材定厚砂光;第七步：基材分選養生;第八步：實木面皮挑選;第九步：地板板坯成型;第十步：地板板坯養生;第十一步：地板切割開槽?？此坪唵蔚牡匕?，制造過程中卻包含了那么多的工序。
在了解地板加工工藝的同時，我發現在這些工藝中看似跟化學沒什么多大的聯系，仔細想想，其中有很多地方還是用到化學知識的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化學的知識，如果水分多或少都會影響成品的質量，所以這個一定要控制好干燥程度。在涂膠排板上，要用什么的涂料才能使復合板的效果最好，這也是需要我們化學知識的。對于復合板使用什么樣的涂膠將嚴重影響到其成品的性能以及品質。最好是配制一種屬于自己的涂膠，這就能使自身與別的企業存在一定的競爭性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就優于別人，這樣就不至于被別人趕超。
在暑期實踐的尾聲階段，我還去參觀了展覽廳，對富得利公司的產品有初步印象。在展覽廳里陳列的都是用富得利公司制造地板。各式各樣的實木、橡木、復合地板，不管是紋理、色澤還是光滑程度都是上品。而有些拼花的圖案更是令人眼花繚亂。用手觸摸在這些成品上，感覺很好。而我最感興趣的是，涂在這些木地板上的涂料就是我們化學研究的成果。沒有表面涂層的保護，再好的木材也經不起時間的侵蝕，這也算是我們化學的偉大功勞。
實踐體會
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過這次暑期實踐，我發現了在學校所學的知識，即理論知識，與社會所需要的實踐知識技能相差甚遠。這次暑期實踐大大的擴展了我的知識面，也讓我認識到我需要學習的東西還有很多，不僅僅是書本上的知識，在實踐中我所看到的，想到的，認識到的，只要是學習價值的，都要去認真去學習并掌握。而此次暑期實踐最大的收獲莫過于真正腳踏實地進入到工廠生產中了解生
產過程，認識工廠，了解設備;對生產設備有了由感性到理性的認知，有種實實在在的深刻印象;對工廠或企業的各個車間之間的聯系，資源配置，生產流水線，以及企業文化在企業發展中的作用有更為全面的理解。一年之后，我就要進入工作崗位，這就更需要我認真去對待這次暑期實踐中學到的東西。
第三篇：理論與實際相結合
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2001-10-27 10:
21“理論聯系實際，是黨一貫堅持的馬克思主義學風，是黨具有旺盛創造力的關鍵所在。大力弘揚這一學風，提高全黨的馬克思主義理論水平和解決實際問題的能力，是加強和改進黨的作風建設的一項基礎性工作。”———摘自《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》
理論聯系實際反對本本主義
———訪省政府經濟研究中心陳金松研究員
陳金松1944年生，畢業于北京大學和哈爾濱工業大學?，F為黑龍江省政府經濟研究中心二室主任、研究員兼黑龍江省經濟體制改革研究會常務理事，省政府特殊津貼獲得者。主編、參編著作8部，發表論文85篇。
記者：請您談一下理論聯系實際的馬克思主義學風的基本內涵是什么 ？
陳：我長期從事科研工作。理論是人們由實踐概括出來的關于自然界和社會知識的系統結論。實踐是人們改造自然和改造社會的有意識的活動。毛澤東同志曾指出，人類社會實踐主要包括階級斗爭、生產斗爭和科學實驗這三項。馬克思主義理論聯系實際的學風即是指用馬克思主義理論指導實踐活動，并使理論知識受到實踐的檢驗，并在實踐活動中不斷創新和發展。在新的歷史時期，堅持理論聯系實際這條原則不能改變，但實踐變化了，理論也就要隨之而發展。江澤民同志提出“三個代表”重要思想，回答了面向21世紀的中國共產黨應該“建設一個什么樣的黨，怎樣建設黨的根本問題”。只有堅持理論聯系實際的學風才能把新時期任務完成好。
記者：堅持馬克思主義理論聯系實際的學風，在新時期有什么現實意義 ？
陳：當前，經濟全球化趨勢加速發展，以經濟、科技、人才為主要內容的國與國之間的綜合國力的競爭日趨激烈，恐怖活動甚囂塵上；臺灣回歸祖國問題亟待解決；國內改革開放日益向縱深發展，社會主義市場經濟體制逐步建立，人們的生產和生活方式越來越多樣化，社會政治、經濟、文化領域和生態環境范疇的新情況、新問題層出不窮，等等。在這樣的新形勢下，我們更應該堅持理論聯系實際這一馬克思主義學風。因為馬克思主義的生命力來源于實踐，植根于實踐，離開了活生生的實踐，馬克思主義就會失去創造性，就會變成教條，因而也就不會有生命力。理論的生命力來源于實踐，而且理論最終目的還在于指導實踐，在于和實踐相結合。離開當代新的變化，離開各國的國情，理論不聯系實際，把馬克思列寧主義教條化，照本宣科，生搬硬套，不是堅持和發展馬克思列寧主義的做法，而是對馬克思列寧主義的曲解和糟蹋。到頭來，不但解決不了實際問題，而且還要貽誤革命事業。
記者：在新的歷史條件下，怎樣做才能更好地堅持理論聯系實際這一馬克思主義學風呢？
陳：首先要學好理論，準確領會理論的精神實質，掌握馬克思主義理論的立場、觀點和方法。沒有理論，憑什么去聯系實際呢？在新的歷史條件下，尤其注意學好鄧小平理論、江澤民總書記“三個代表”重要思想。因為他們發展了馬克思主義，是馬克思主義基本原理和當代中國實踐最好的結合。其次要堅持實事求是的原
則，注意調查研究，正確地反映客觀事物本來面目，不唯上，不唯書，不唯風，要唯實。這里最需要的是，樹立為人民服務的根本宗旨，從黨的事業出發，而不是個人利益出發，真實反映情況，實事求是地加以探索。在新的歷史條件下，調查研究這個原則沒有變，然而有些調查研究的方法會發生變化。再次必須把革命精神和社會實踐結合起來，多干實事，少說空話，從“三個代表”重要思想出發，勇于實踐，善于實踐，堅持實踐第一性。正如江澤民總書記最近指出：“不能拿本本去框實踐”。最后還要在總結實踐的基礎上，用實踐檢驗理論，根據實踐變化的需要去完善理論，甚至進行理論創新，以解決新問題。只有將理論聯系實際的馬克思主義學風應用于各項工作、學習中，才能將我們所做的事情辦好、辦實。
學風與黨風
□李娟芬 段麗穎
學風與黨風有著內在關聯，黨的學風是黨的作風的重要組成部分。因此，改進黨的學風是建設黨風不可或缺的一環。
我們黨高度重視黨風建設，在長期革命和建設實踐中，培育出了優良的傳統作風。并且歷來在建設、整頓黨風的同時，都強調學風建設，如毛澤東所言，將其視為“一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題。”總結三代領導人在不同歷史時期的論述，我們不難看到：
（一）理論聯系實際是我黨有史以來一貫倡導的學風，是馬克思主義精髓所在，是馬克思主義政黨黨性的集中體現。每一重要的歷史時期，都要把這一問題提到首要位置；而熟悉新情況，解決新問題就成為能否貫徹理論聯系實際的關鍵所在。三代領導人以超凡的膽識敢于沖破各種思想束縛、實踐禁區，真正做到了把馬克思主義普遍原理和中國具體實踐相結合。
（二）三代領導人都在歷史轉折的重要關頭，突出和強調改善黨的學風。其背景盡管表現各異，但其針對性有一點卻是共同的，即反對黨內學習過程中的主觀主義。主觀主義有“右”傾經驗主義和“左”傾教條主義兩種表現形式，然而，表現為“左”傾的教條主義，卻始終是黨內學風建設的大敵。因此，要突出把反對教條主義做為改進學風的重點。
（三）在民主革命的重要歷史時期，毛澤東同志倡導了“有的放矢”、“實事求是”的學風。在結束了“左”傾思潮肆虐的文化大革命轉入改革開放時代的關鍵時刻，鄧小平同志又及時倡導了“解放思想、實事求是”的學風。我黨歷史上這兩次大的學風建設，在極大的提高全黨理論水平、整體素質的同時，迎來了新中國的誕生和改革開放的大好局面。在我國加快推進社會主義現代化建設的新的歷史階段，江澤民總書記在提出加強和改進黨的作風建設的同時，又一次提出要重點抓學風建設。這是因為，學風建設的實質就是要堅持解放思想、實事求是的思想路線和作風。由此可見，抓好黨的學風建設，是搞好黨風建設的必要途徑和可靠保證。當前，在我們黨內的學風問題上存在著：學習中的形式主義、形而上學、本本主義、教條主義、經驗主義。以上種種，都是當前端正學風中的大敵。所有這些問題、傾向，都是主觀主義的具體表現；都造成了理論與實際、認識和實踐的嚴重脫節，這不僅直接或間接地損害黨風建設，還敗壞了黨的形象并嚴重地侵蝕著黨
的健康肌體。因此，解決上述問題，就成了當前黨內學風建設的迫切任務。
江澤民同志《在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話》和《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》，為我們解決上述學風問題確立了原則、指明了方向：
（一）必須牢固樹立“四個堅持”和“三個代表”的觀念，堅定共產主義的理想和信念。把學習和運用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為學習的頭等任務抓緊抓實。
（二）在學習過程中要自覺地運用唯物辨證法，防止和克服形而上學。要善于把理論與實際相結合，與時俱進，正確回答實踐中迫切需要解決的問題；不斷推進馬克思主義中國化，豐富和發展馬克思主義。
（三）不僅要努力學習書本知識，而且更要重視向實踐學習；不僅要學習本國、本民族的文化知識，還要善于學習外國和其它民族先進的文化知識，做到學以致用。只有這樣，才能全面提高全黨的馬克思主義理論水平和實際工作能力。
(黑龍江日報)
第四篇：學如何與環保教育相結合
摘要：
環境素質的提高依賴于環境教育，青少年是未來環境的塑造者，是環境教育的主要對象，學校是實施環境教育的主陣地。具體說，我從以下幾個環節來培養學生的環保意識。
一、課堂教學中的環保教育。
1、收集廢品，豐富制作的材料。
2、嘗試操作，體驗創造的樂趣 。
二、日常生活中的美化環境。
1、用作品裝點生活環境。
2、自覺維護環境的整潔。
三、美術特長班的環保主題畫展。
環保主題畫展使學生的環保意識進一步提高。
總之，以上在美術課業中開展的環境教育活動，是我的一點不成熟地嘗試。意在使學生從小就樹立保護和改善環境的使命感和責任心，提高環境意識，成為“協調人類與環境關系”的高素質人材。
關鍵詞：
環境保護、環境教育、環保意識、收集、廢棄(舊)材料、再利用、聯想、創作、體驗樂趣、美化環境、整潔、行為習慣、主題畫展、宣傳效果、使命感、責任心。
當前“人與環境”的矛盾十分突出，人類若再不保護環境，就無法在地球上繼續生存和發展下去。為地球的環境，為人類的未來，人類應遵循客觀規律，提高環境素質。環境素質的提高依賴于環境教育，青少年是未來環境的塑造者，是環境教育的主要對象，學校是實施環境教育的主陣地。作為小學的美術教師，在實際教學中，更應注重給予學生環境與環境保護的知識和能力，把環保教育滲透在美術活動之中。具體說，我從以下幾個環節來培養學生
的環保意識。
一、課堂教學中的環保教育。
1、收集廢品，豐富制作的材料。
在小學美術課的工藝教學內容中，不管是教師的教學還是學生的學習，都需要通過一定的物質材料(包括一定的工具)和空間來進行?！睹佬g新課程標準》也指出：“讓學生感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力„„”也就是說，制作材料的準備是完成小學工藝教學各項內容中不可缺少的一個重要條件。但我發現，有些美術教師常常忽略身邊可貴的自然資源，而熱衷于讓學生購買昂貴的美術材料，創設高檔的美術活動室，追求城市化的教育方式。這種美術活動，使用的材料單一，脫離學生的生活實際，缺乏情趣，學生往往不感興趣，也不能更好地培養學生表現美、創造美的能力。因此，我在課堂教學中嘗試把環保意識與美術課程結合起來。
通過優秀環保美術作品的欣賞，了解各種工藝制作適用材料的利用情況，讓學生認識到
只要是能適用于工藝制作使用的材料，如：雪糕棒、易拉罐、可樂瓶、吸管、枯樹葉、各種包裝盒等廢棄(舊)材料，我們都可以把它們作為創作或練習用的工藝制作材料。為此，我們在各班級里設計一只“百寶箱”，專門用來收集各類材料，可以是一些廢棄(舊)材料，如塑料瓶、碎布、線頭、包裝用泡沫、廢光碟等，也可以是一些各自喜歡的小材料，如漂亮的彩色紙、各類小珠子、紐扣、卵石等，這只“百寶箱”就是學生進行工藝創作的源泉。讓學生根據多種已有材料進行不同創作。如在《童話里的小屋》中，一個紙盒從一個角度看是一種形狀，換一個角度或轉一個方向以后，馬上又會有不同的想法，如果這個時候有另外一種其他的材料(如瓶子)，把它們放在一起立即會有新的形象聯想產生，如果這個時候再變換一下角度或進行不同的組合，會有更多的形象聯想產生。當然如果再有一個另外形狀材料的物品，可能會有更多的形象產生，從而不斷地獲得創作的“靈感”。
通過讓學生尋找、收集、整理這些材料，讓學生明白通過自己動手，我們既有了制作的材料，又用一種特殊的方式在處理現代生活中的垃圾，還有利于環境保護，減少污染，陶冶健康的審美情趣。
2、嘗試操作，體驗創造的樂趣 。
色彩斑讕的動物羽毛，形態各異的貝殼，品種繁多的植物根、莖、葉、果實等，都是開展工藝活動的好材料。這些自然物能提供廣闊的想象空間，激發學生的創造熱情，對培養學生的創造能力有積極的作用。我在組織工藝制作教學活動時，根據不同的情況，靈活采取了以下形式：
教師在充分了解學生的興趣和發展水平的基礎上，指定題材，學生自己構思，選擇并收集制作材料。如在《會滾的玩具》教學活動中，讓學生充分討論和想象：
a、可以做哪幾種不同形式的滾動玩具?
b、可以選擇利用哪些材料和加工方法來進行創作?結果，學生異想天開的想象大大出乎教師的意料，除了常規用的紙、橡皮泥、布等材料進行創作以外，還找來了易拉鑵、果凍碗、圓形茶葉盒等，創作出了許多不同形態的滾動玩具?；顒又?，學生與原材料充分接觸，了解材料的性質特點，有意識展開聯想，并嘗試制作，運用折、撕、剪、粘貼、組合等技能，使那些普通的材料，變成一件件惹人喜愛的作品。從而引發創造的火花、培養主動學習、自覺探究的能力。學生也因此充分體驗到了設計創造活動的樂趣。
二、日常生活中的美化環境。
1、用作品裝點生活環境。
新課程提出了“美化環境與生活”的目標，我在實踐中，注意讓學生用自己的作品裝點教室、老師的辦公室、自己的小臥室等。如把學生剪的窗花，貼在教室的玻璃窗上，既美化了環境，又使教師和學生共同增添了一份快樂的心情。
2、自覺維護環境的整潔。
環境教育的實施過程，是一種由教育轉化為一種自覺心理，養成良好行為習慣的過程。
人人都喜歡在安全、整潔、舒適、和諧的環境下學習，生活和工作，這樣的環境有利于促進人的身心健康。這就要求我們要愛護環境，人人都能去改善和創建一個良好的環境。學生環保意識文明行為習慣的養成，還需要督促和管理為了使學生養成良好的環境行為習慣，我們師生互相督促，使每個人行為更加文明，使我們的校園更加整潔、美麗。美術課上，學生們總會自覺帶上垃圾袋，把自己的廢紙裝上，把別人拋棄的垃圾撿入，使學校的環境不受污染，把清潔和文明留給校園，把快樂留給大家。
三、美術特長班的環保主題畫展。
在美術特長班的教學上，我開展了“環保主題畫展”。學生學習興趣盎然，思維的深度和廣度都讓人贊嘆，在繪畫表現的切入點的創新上，讓人拍案叫絕。學生改變以往直接表現主題的手法，獨辟蹊徑，畫面更隱喻，主題更突出。例如，有的同學的環保招貼畫，他采用了一個家喻戶曉的故事《猴子撈月》來作為表現對象，水潭里滿是垃圾，月亮在水里若有若無，小猴子對老猴子說：“月亮這么臟，怎么撈呀?”作品借用小猴子的話，表達了對美好環境的渴望。有的同學的環抱宣傳畫，畫面是一個被砍伐的大樹樁，一圈圈的年輪好似一個大大的漩渦，一個拿著斧頭的工人在漩渦中只露出半截，大樹的年輪——漩渦正在把砍伐者卷進去，而砍伐者還毫不知覺。畫面上方是一排大字“毀樹等于毀自己”。多有想象力的構思!多有震撼力的畫面!
類似畫展的舉辦，收到了良好的宣傳效果。
總之，以上在美術課業中開展的環境教育活動，是我的一點不成熟地嘗試。意在使學生從小就樹立保護和改善環境的使命感和責任心，提高環境意識，成為“協調人類與環境關系”的高素質人材。
參考文獻:<<美術課程標準教師讀本>>
第五篇：科研與學科建設相結合
科研工作和學科建設相結合，促進兩者的不斷發展，是我們在爭創一流大學中要解決的一個重要問題?？蒲泄ぷ骱蛯W科建設的關系是相互促進的?？蒲惺菍W科建設的"本錢"，有了高水平的科研，才會使學科整體力量得到不斷發展。要把科研和學科建設緊密結合起來，首先，要克服科研選題的分散和盲目性，加強研究課題與學科建設的有機聯系。院、系、所、中心的學科帶頭人應對當前社會政治、經濟文化的發展對本學科的科研需求，以及本學科的國際研究現狀有一個宏觀而又清晰的把握;明確本學科在國際學術界中的地位，從而制定出某一時期本學科的科研方向，并通過有效、切實、能動的組織設計，引導教師選擇具有一定前瞻性、現實性、既能充分反映當今社會發展的 趨勢，又能反映學科發展高水平的課題?？朔蒲羞x題與學科建設脫節的現象。事實上，一個學科的發展，只有通過若干個重大科研項目的連續集中攻關，才能實現。如社會學人類學研究所的"人類學"學科，就是在費孝通教授的指導下，通過"社會人類學理論與方法"、"當代文化人類學思潮研究"、"中外民族學、文化人類學比較研究"等若干個國家社科基金項目、教育部"九五"重點規劃項目和青年項目的攻關研究，使得這門外來的課程，脫胎換骨，有了新貌，開創了人類學中國本土化的先例，引起了國內外學術界極大的關注，使人類學學科建設呈現出新的氣象。
其次，搞好教學是學科建設的中心，因此要重視科研成果與教學內容的接軌。一項好的科研，它的進展與成果應首先在教學內容中得以體現，這是提高教學質量的首要方面。教學管理部門應對在教學中能否及時反映最新科研信息及成果要有明確的要求，要把教學中能否反映最新科研成果作為教學評估中的一項重要內容。要通過活躍的科研活動，促使課程體系進一步完善，課程內容不斷更新。在研究生層次的教學中，融進最新的科研內容不僅可以豐富教學內容，加大信息含量，開闊學生思路，同時還可就科研中的某些難點，發動學生討論、思考，既可培養他們的科研攻關能力，也可以教學相長，為教師的科研提供新的思路。此外，學校的一切工作都是為了培養人才，這也是科研和學科建設的根本目的所在。要培養高素質的人才，首先要培養一批具有較高科研能力的"研究型"教師。一流大學的教師既要是教育家，更要是科學家，這是一流大學的學術地位所決定的?？蒲惺亲詈玫膭撔禄顒?，一個具有不斷創新能力的教師，才有可能讓他的教學哪怕是最基礎、最抽象的課程，充滿活力，而決不會是東拼西湊、照本宣科，讓一本講義"久經不衰"。因此，要把教師科研能力的培養作為提高教師業務素質的主要問題來抓，提倡青年教師多參加科研活動，只有有了一批高素質的"研究型"的教師，才能把科研與學科建設真正緊密結合起來，使科學研究、學科建設、人才培養形成一個良好的循環和互動。(筱 瑜)