第一篇：諸子喻山水練習卷李輝
山水詩歌鑒賞練習[最終版]
一. 清溪行 李 白
清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此? 人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。
【注】 清溪，流經安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長江。
(1)詩的頷聯、頸聯分別運用了什么表現手法來描寫清溪水色?請簡要分析。
答：
(2)詩的尾聯描繪了什么情境?流露出詩人怎樣的情感?
答：
二. 過楊村 楊萬里
石橋兩畔好人煙，匹似諸村別一川。楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。
紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。政爾清和還在道，為誰辛苦不歸田? 【注】 ‘‘政”通“正”，正當的意思;“清和”指農歷四月。 (1) 試從“繪色”的角度對這首詩的中間兩聯進行賞析。
答： (2) 結合你對尾聯的理解，簡析這首詩是怎樣表現主旨的。
答： 三.
題龍陽縣青草湖 唐溫如
西風吹老洞庭波，一夜湘君白發多。 醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。
【注】 ①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”與洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。
(1)請對首句中的“老”字進行賞析。
② 答：
(2)后人評說這首詩極有“太白遺風”。請指出唐溫如這首詩的風格特征，并作簡要分析。
答： 四. 山居即事 王 維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
(1)簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。
答：
(2)詩的后四句寫出了怎樣的景與情?
答： 五. 半山春晚即事 王安石
春風取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。 床敷每小息，杖屨或幽尋。惟有北山鳥，經過遺好音。
⑴簡要概括“半山春晚” 的特點。
答： ⑵請結合全詩，簡要分析尾聯“惟有北山鳥，經過遺好音”的表現手法。
答：
六. 鄂州南樓①書事四首(其一) 宋·黃庭堅②
四顧山光接水光，憑欄十里芰③荷香。
清風明月無人管， 并作南樓一味涼。
【注釋】①鄂州南樓：東晉征西將軍庾亮鎮守武昌(今湖北鄂州)時曾登城南樓覽賞風光。②黃庭堅(1045-1105)，字魯直，號山谷道人，北宋詩人和書法家。宋代影響最大的詩歌流派——江西詩派創始人。寫此詩時正流寓鄂州，等待命運的安排。③芰(jì)：菱，水生植物，夏天開花，白色，果實叫菱角，可吃。
(1)本詩前兩句是如何描繪畫面的，請結合詩句做簡要分析。(4分)
(2)詩人的心緒集中體現在“涼”字上，全詩是怎樣表現的?請簡要分析。(4分)
七. 次石湖書扇韻① 姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩人范成大(1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。
②姜夔(1155—1221?)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。
(1) 這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。
(2) 有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡要說明。
八. 題西溪無相院 張先
積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。 浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。
入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。
已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。
(1)這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，..并加以說明。(4分)
(2) 第二聯是怎樣寫景的?請簡要分析。(4分)
九. 游 山 西 村 陸 游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
這首詩的頷聯“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，請結合詩歌內容對此聯作簡要的賞析。
十. 水檻遣心二首(其一) 杜 甫
去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。 賒：遠。
這首詩的第
五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請你談談這兩句詩的“妙”處，并結合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。
十一. 渭川田家 王維
斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閑逸，悵然吟《式微》。
此詩的核心字是什么?圍繞這個字共寫了幾幅畫面?散文創作有“形散神不散”之說，請用這個說法分析這首詩歌中的“散”與“不散”。
答案：
一. (1)頷聯運用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯運用比喻手法，以明鏡比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，寫出了水的清澈。(答“側面描寫，正面描寫”，言之有理即可給分)
(2)詩的尾聯描繪了凄涼清寂的情境，流露出詩人內心的一種寂寞抑郁的情緒。(意思對即可)
二. (1) 綠色的楊柳和葡萄，紅白相間的鮮花，金黃的麥田和碧藍的天空，濃墨重彩，色調對比強烈。詩的中間兩聯勾畫了一幅田園風光的美麗圖畫。
(2)尾聯是作者的感想，意思是說，在這農歷的四月天，我還在趕往異地做官的路上，農村是這樣的美，何不回家種田?出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰呢?這首詩的前三聯描寫農村的美好風光，目的就是這最后一句。在主旨上，作者是用自然美來表現對理想生活的追求，用田園樂趣來襯托辭官歸隱的愿望。
三. (1)運用擬人的手法，融情于境，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發白，寫出了詩人因秋風而生發的悲秋之意，遲暮之感。
(2)風格特征：想象奇特，飄渺奇幻，浪漫色彩。 ① 運用擬人和夸張的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白發多”“滿船清夢壓星河”。
② 意象奇特。將神話傳說、夢境與自然景象組合起來構成一幅飄渺奇幻的畫面。如“湘君”“清夢”“星河”。 四.(1)“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。
(2)寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。
五.(1)春花凋謝，樹木清陰，鳥鳴山幽，環境恬靜。
(2)以動襯靜(或：以有聲寫無聲)。用突然傳來清脆悅耳鳥聲，突出了幽靜，流露出詩人閑適中的喜悅。
六.⑴起句寫登臨縱目之所見，山光、水光、月光，描繪出山川景物在月下的獨特魅力;次句寫夜色中的十里風荷，芰花、荷花的香氣，突出其清香四溢的深刻感受。前兩句從視覺、嗅覺角度領略、體驗了南樓的美景，給人以身臨其境之感。
⑵一個“涼” 字概括了詩人留戀、陶醉于山水間的種種感受。巧妙運用了通感的手法，既切合夏日“追涼”，又寫出景物清高脫俗的寓意，構成了一個使人心境澄淡的“清涼世界”。詩人經歷了多年的流放生涯，流寓鄂州，一方面潔身自好，一方面寄情山水，放舍身心，置生死榮辱于不顧，這也是他“清涼”心境的內涵。
七.(1)答：詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
(2)答：觀點一：這種說法有道理。
此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。
觀點二：這種說法不確切。
此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態炎涼。 八.(1)①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影)。
②莫放修蘆礙月生，暗寫月影(或蘆影)。 (2)上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，吩應了第一聯的“清”字。 下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了第一聯的“靜”字。 九.(1)寫出了山水曲折、樹茂花艷的景色。(2)反映作者觀賞景物的欣悅。(3)揭示出世間事物消長變化的道理，能夠引發廣泛豐富的聯想。(4)對仗自然、工整。(答出三點即可分)
十.這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面;微風吹拂，燕子斜掠過天空。(若雨猛，則魚潛水底;風急，則燕子不能禁受)“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優游閑適的心情。(意思對就可以) 十一.核心字是“歸”字(也可說是“羨”)。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。
散：從人物來看，寫了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫景來看，寫了“墟落”“麥苗”“桑葉” “雉雊”“ 蠶”等，看上去非常零亂，但是，這一切卻統一在一種情感下，那就是對歸隱、閑逸羨慕之情，從這個角度講，文章并不散。
第二篇：思想品德練習卷
測試卷(七年級思想品德下)
第2課 花季中的男孩女孩
練習卷
(全卷滿分100分，測試時間100分鐘)
第I卷 (選擇題 共45分)
本卷共15小題，每小題3分，計45分。每小題只有一個正確答案，多選、不選、錯選均不得分。
1.(原)異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，他在個體成長歷程中的各個階段都是不可缺少的。但是異性交往又不同于同性交往，我們要掌握一定的方式，其中異性交往的兩個重要原則是(
)
A.親昵、隨便 B. 自然、適度
C.矯揉造作
D. 拘謹、冷淡 2.(真)男女生在性格、興趣等方面各有特點、互有優勢。通過交往，男女生可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發展。這說明(
)
A.通過交流可以互補，提高自己 B.雙方交往沒有必要
C.交往會遇到很多障礙
D. 與同性朋友交往可以避免許多困難 3.(改)一些男女生在一起，互相打打鬧鬧，不分彼此，甚至做出一些出格的舉動，這是因為他們沒有把握異性交往的前提是(
)
A.真誠、尊重 B.清高、自傲
C.嚴肅、認真 D.坦率、親近 4.(真)教育部組織創編的“第一套全國中小學校園集體舞”將自2007年9月1日起在全國中小學全面推廣，你認為中小學生學跳集體舞(
)
A.有利于促進男女同學的正常交往
B.會導致男女同學過分緊密，影響學習
C.容易催生“早戀”現象
D.有利于全面提高學習成績
5.(原)對男女同學間的交往，下列說法正確的是(
)
①.男女同學交往和和同性同學交往的方式沒有什么區別
②.男女同學交往不宜過密，不要一對一單獨交往
③.男女同學交往可以優勢互補、取長補短
④.男女同學交往會使青春期的心里困惑加劇
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
閱讀材料，回答6～7題。(原)
王毅是個內向男孩，平時很少與女同學交往，看到其他男同學與女同學大方交往時很羨慕，但他認為自己長相平平，也沒有什么優勢，因此總感到自卑。 6.作為同齡人，你認為他該怎樣走出困境呢?(
)
A.封閉、更加苦悶
B.主動敞開心扉，與同學交往
C.從此只與男生交往
D.大方與女生交往，不分你我
7.我們為何要與異性交往(
)
A.擴大交往范圍，可以相互優勢互補 B.促進個性全面發展
C.促進身心健康 8.(真)小紅在課本中發現了一位同班男生寫給他的字條，大意是說很喜歡她，想約她放學一起吃飯。小紅應該(
)
A. 婉言謝絕，表明自己不愿意超出正常交往范圍 B.接受邀請，趁年輕“玩玩兒”也沒什么
C.找幾個朋友“教訓”他一頓
D.將字條交給老師或他的父母，讓他吃點苦頭
9.(改)下列交往方式，你認為正確的是(
)
A.小芳和小剛經常單獨相處，很少參加集體活動
B.小明和女生以哥們兒相稱，經常你退我拉
C.小紅和班里的男女同學一起討論學習，相處融洽
D.小霞只和女生交往
10.(真)有些男女同學在交往時互不往來、形同陌路，甚至在桌子上畫“三八”線，你認為這種行為(
)
A.是正確的友情觀 B.同學之間相互競爭的需要
C.是錯誤的友情觀 D.是一種自我保護的有效方法
11.(改)在與異性交往中我們應該注意什么?下列選項錯誤的是(
)
A.真誠、尊重 B.親密無間
C.恰到好處
D.適度自然 12(改).正確認識男女同學之間的友情，樹立正確的友情觀。以下做法錯誤的是(
)
A.講究分寸，用恰當方式表達友情
B.男女同學界限分明，互不交往，避免別人說三道四
C.與異性同學真誠相待、互相尊重、平等交往
D.與異性同學相互關心，互相幫助
13.(原)當你與異性同學之間的正常交往被人誤解時，我們應該(
)
A.“教訓”一下造謠者
B.萬分痛苦，從此不與異性同學交往
C.破罐子破摔，有意向戀愛發展 D. 正確處理并尋求幫助 14.(改).某中學開設新穎的體育課——學跳校園集體舞，男女同學要手拉手一起跳。對于“男女同學手拉手跳校園集體舞”的現象，下面看法正確的是( ) A. 不利于培養健康的性心理
B. 不利于自己個性的充分發展
C. 容易引起早戀現象，應堅決反對
D. 有益于男女同學的身心健康發展 15.(真)小紅和小麗這兩個好朋友，在班里學習名列前茅?？勺罱←惖膶W習成績一直在退步，小紅開始瞧不起她，并告訴小麗不想和她做好朋友了。對小紅的行為，你的認識是(
)
A. 朋友要坦誠相見，這樣做是對的
B. 交友要講原則，對于小麗的退步是不能寬容的
C. 小紅是諍友，因為她能直言不諱地對小麗提出批評
D. 朋友之間應互相關心、互相幫助，小紅不是真正的朋友
第II卷 (非選擇題 共55分)
二、閱讀材料，回答16～19題。 16. (改)(10分)
他們之間交往有沒有不妥之處?為什么?
17. (真)(10分)
材料 一
小偉成績好，又是個熱心腸，座在他前面的小紅經常向他討教，可是慢慢的，班里有人說他們的閑話，小紅覺得他們之間僅僅是朋友，可是又怕大家在背后說他們在談“戀愛”，心里很苦惱。
材料 二 小剛是個樂于助人的好學生，課余時間向他問問題的同學真不少，小紅就是其中的一個。小剛最初不管是男同學還是女同學，只要有問題，他都是一視同仁，耐心細致的講解。后來不知是誰造謠生事，說小剛特別關照小紅。小剛為了避免不必要的麻煩，就再也不與女同學交往了。 根據材料請回答：
(一) 你認為他們之間還應該繼續下去嗎?(3分)
(二) 你怎樣看待兩人交往?為什么?(7分)
18. (改)(10分) 材料一 小明在日記中寫道： 班級里有個很優秀的女生，為人熱情大方，書也讀得好，與自己關系也不錯，經常討論問題，后來兩人有時互訴心事，漸漸地他發現自己喜歡上她了。她就坐在自己的前面，每天上課都能看得見，有時上課注意力都不集中，看著他發呆。有時看到他和其他男生走得近一點，心理很不是滋味，甚至影響自己的
一整天的情緒，讀書的效率自然也下降。很想跟她“表白”，但是又怕影響彼此，可是不“表白”又怕“失去”很可惜。有時也很自責，但是總控制不了自己，不知道現在怎么辦，覺得很迷茫
材料二 金凱活潑好動，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。
看了以上兩則材料，你認為男女生之間應如何正常交往，才不會陷入異性交往的誤區?
19. (改) (10分)
友誼是人類優美的感情之一，是人們在共同的學習、工作的基礎上產生的激勵鼓舞人們前進的高尚的道德力量。友誼可以說是我們青春的主旋律。學生時代的朋友往往是終生的朋友，這個時代結下的友誼是最為純真的，只要我們好好珍惜，它的純真就會永遠伴隨著我們的成長。男女之間交往是友誼里不可缺少的一個重要組成部分，這對我們成長有何幫助?
20 . (15分)
思考與感悟
現在全國各地的中學都在推行校園集體舞，在某校七年級一班學習集體舞時，總是男生一起，女生一起。歡快的節奏響了半天，男女生還是彼此都不愿意靠近。班長急了，一個勁的動員大家“大方點“，也無濟于事。當班長和一位女生帶頭出來為大家做示范的時候，同學們還在一邊指指點點、、、、
(1) 七年級一班在學集體舞時，為什么會出現這種現象?我們應該如何看待這一問題?(7分)
(2) 青少年應怎樣以恰當的方式來處理男女同學之間的友誼?(8分)
第三篇：詩歌賞析練習卷
飲酒 (陶淵明)
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.為什么作者身處鬧市卻能“而無車馬喧”，作者的自問自答表達了作者怎樣的心境?
“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發出的喧鬧聲，而應指“上層人士之間的交往”意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權力、地位、財富、榮譽之類了。
2.“采菊東籬下，悠然見南山。”“悠然”寫出了作者怎樣的心情?如果把“見”改成“望”好不好?為什么?
悠閑、恬淡。“見”是漫不經心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識的注視，“見”是無意識的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。
3.此詩的思想內容關鍵在哪兩個字?表現了詩人怎樣的思想感情?
真意。表達了自己對田園生活的喜愛和對人生真諦的追求。
4.對詩句理解不當的一項是( D )
A.第
一、二句以平易的語言直接道出作者對優美寧靜田園的喜愛，以及對車馬喧囂的官場的厭倦。
B.第
三、四句自問自答，表現作者對超塵脫俗境界的追求。
C.第五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、飛鳥歸林構成一幅大自然的美麗畫面，表現作者陶醉于其中的悠閑自得心境。
D.最后兩句是全詩的總結，指出在大自然中含有人生的“真諦”，它既能體會也能言傳。 5.對詩句賞析不當的一項是( B )
A.“車馬喧”在詩中不僅是實在的事物，也是象征，它代表整個為權位、名利翻騰不休的官僚社會。
B.“悠然見南山”中一“見”字寫出了詩人在采菊時在有意之間看見南山的情態，表現了詩人悠閑自得的心境。
C.“飛鳥相與還”有雙重含義，既指鳥兒飛向天空經受風雨的折磨，終于返回山林，又喻指作者以往的做官和現在的歸隱。
D.這首詩歌頌了田園生活的恬靜安閑，表現了詩人與大自然相契合的心境，是陶詩中的名篇。
行路難(其一)(李白)
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，自掛云帆濟滄海。 1.詩的前兩句用“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬錢”來表明宴會的_熱鬧氣氛____;三四句連用四個動詞“__停_、__投_ 、__拔_ 、__顧_”與前兩句中的四個形容詞“__金__、__清_ 、_玉__ 、__珍_”形成鮮明對比，形象地寫出了詩人內心的__思緒茫然和懷才不遇的憤懣_____。
2.面對宴會，詩人思緒茫然，原因是“_ 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山________ ”(填原句)，這兩句還具有象征意義，象征自己空有遠大的理想，但是人生之路艱難險阻，仕途渺茫_。
3. 詩的七八句運用典故的句子：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。運用了 呂尚 和伊尹的典故，表明詩人仍期待獲得朝廷重用_，一展宏才_;
4.詩的最后兩句突出表現詩人實現遠大的理想的樂觀自信和愿望的情感。 5.對這首詩的分析不恰當的一項是( C )
A.這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶、彷徨、抑郁不安而有不甘寂寞、勇往直前的起伏變化的思想歷程。
B.這首詩巧妙運用渡黃河、登太行、濟滄海和呂尚、伊尹等歷史人物的典故，使詩歌充滿了浪漫主義的感情色彩，具有強烈的藝術感染力。
C.號稱“酒仙”的詩人李白面對朋友為他擺設的豪華酒宴而“不能食”“心茫然”，可見詩人固執己見，對友人的感情毫不在意。
D.“行路難，行路難，多歧路，今安在”，四句節奏短促、跳躍，逼真地傳達出詩人進退失據而又要繼續探索追求的復雜心理。
白雪歌送武判官歸京(岑參)
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 1.將詩歌劃分為兩層，并寫出層意。 前10句：詠雪 后八句：送別
2.本詩以“雪”為線索，“雪”共出現四次，依次組成四個畫面，請用簡明的語言概括四幅畫面的內容。
送別前雪景、餞別時候的雪景、臨別時的雪景、送別之后的雪景 3.賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯想：望著披上銀妝的樹木，詩人忽然覺得自己好象已置身于大好春光之中，那強勁的春風，一夜之間竟吹開了這千樹萬樹的梨花，一個“忽”字，不僅表現了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。比喻辭格的運用，既清新而貼切寫出了邊塞特有的奇異風光，又表現了詩人開闊的胸襟。
4.“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”一句表現了作者怎樣的思想感情?這兩句與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”在表達感情方面的相同之處是什么?
抒寫雪中送客的依依惜別之情,抒發無限惆悵之情。都表達了對有人的不舍和離別的惆悵。
茅屋為秋風所破歌(杜甫)
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山! 1.各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字) 秋風破屋 群童抱茅 長夜難眠 廣廈庇寒 2.作者是如何來體現茅屋被秋風所破的慘狀的?
抓住了一系列的動詞：卷 飛 渡 灑 掛罥 飄轉 沉。
3.你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”這句話的?全詩表達了作者怎樣的心情?
直抒感慨，推己及人。表達了詩人美好的愿望，舍己為人的博大的胸懷。 4.句意理解不正確的一項是( A ) A.南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。 理解：這句話說明南村的兒童思想素質不高。 B.布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
理解：布衾多年未換，以致被子冰冷似鐵，說明家境貧寒。嬌兒睡相不好，多少也與“布衾冷似鐵”有關。
C.自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
理解：前一句寫作者自“安史之亂”以來，因為心系家國，早已不能熟睡。后一句一語雙關。“長夜”既是實指當天的情景，又暗指處在風雨飄搖中的國家。“何由徹”，意味深長，寫出了詩人深深的嘆息：深重的災難啊，什么時候才是盡頭?
5.選出對課文理解正確的一項。( D )
A、這首詩屬于近體詩，歌行，是古詩的一種體裁。
B、語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。 C、全詩通過屋破漏雨情節的描寫，反映了詩人在戰亂年代的貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。
D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。
己亥雜詩(龔自珍)
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
1.怎樣理解詩中的“離愁”?
望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。
2.賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
鮮花雖凋謝了，但它絕不是無情地隨風飄灑，而是立志將自身化作肥料，來滋養鮮花。移情于景，巧妙構思，寓意深刻(春泥自喻貶官，春泥喻百姓，花喻朝廷)，尤其一個“更”字，鮮明地表達了作者以身獻國的高尚情操，令人肅然起敬。今天，我們用此來表達為了美好事物勇于獻身的精神。即使自己象花一樣凋謝了，也要化作“春泥”去護花，為社會做一些有益的工作
3.詩歌中流露出了詩人怎樣的感情?
抒發了辭官離京時的復雜心情，展示了詩人不甘沉淪，愿意為國效力的情懷。
清溪行李 白
清溪清我心，水色異諸水。 借問新安江，見底何如此?
人行明鏡中，鳥度屏風里。 向晚猩猩啼，空悲遠游子。
【注】此詩是天寶十二載(753)秋后，李白游池州時所作。向：接近，將近。 1.從修辭角度對“人行明鏡中，鳥度屏風里”作一點賞析。(2分)
運用比喻的手法來正面描寫清溪的清澈。詩人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風”。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如“人行明鏡中，鳥度屏風里”。這樣一幅美麗的倒影，使讀者如身入其境。 2.下列說法不正確的一項是( B )。(2分) ...A. “清溪清我心”，詩人一開始就描寫了自己的直接感受，清溪的水色給人以“清心”的感受。
B. “借問新安江，見底何如此?”作者由眼前的清溪想到新安江，發出了對新安江由衷的贊嘆。
C. “空悲遠游子”中“游子”的意思是久居他鄉的人，這里是詩人自指。
D. 最后兩句的意思是入晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，是在為他自己遠游他鄉而悲切，流露出詩人內心一種落寞郁悶的情緒。
新晴野望唐·王 維
新晴原野曠，極目無氛垢①。
郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水②明田外，碧峰出山后。
農月無閑人，傾家③事南畝④。 [注]①氛垢：霧氣和塵埃。②白水：銀白色的河水。③傾家：全家。④南畝：農田的代稱。
1.這首詩寫出了雨后初晴原野清新(或“明凈”“空曠”“曠”)的特點。(2分) 2.對這首詩賞析有誤的一項是( D ) (2分) ..A.這是一首田園詩，寫初夏的鄉村，雨過天晴，詩人眺望原野所見到的景色。 B.頷聯和頸聯四句的景色，由遠而近，又由近及遠，色彩明麗，意境清幽秀麗。 C.頸聯中“明”和“出”，語言精煉而傳神，緊扣景物的特點。
D.尾聯平添生機和活力，但農忙與詩人的悠閑形成對比，隱含詩人慚愧之情。
宿桐廬江寄廣陵舊游①孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。 風鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德②非吾土，維揚③憶舊游。
還將兩行淚，遙寄海西頭④。
[注釋]：①舊游：指故交。②建德：今浙江省建德縣一帶。③維揚：即揚州。④海西頭：指揚州。
1.本詩表達了作者思念家鄉(獨客異鄉的孤寂)、懷念舊友的情感，其中第四聯(尾聯)聯與“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”有異曲同工之妙。(2分)
2.從聽覺角度描繪景物，融情于景是本詩的一大特點。試舉一例進行分析。(2分) 示例(1)：作者通過山暝聽猿啼，以猿啼的凄涼來烘托作者的愁情。 示例(2)：作者通過風鳴之聲(風吹樹葉颯颯作響)，渲染蕭索、凄涼的氛圍，烘托作者的愁緒。
第四篇：電焊工(技師)練習卷(A卷)
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一、判斷題
1.(利用)射線探傷底片上的白色帶表示焊縫，白色帶中的黑色斑點或條紋表示缺陷。()√ 2.12Cr1MoV鋼和20號鋼手弧焊時，應該選用E5015焊條。() √ 3.1Cr18Ni9Ti與12Cr1MoV焊接時，應選用奧502焊條。() ×
4.U形坡口沖擊試驗比V形坡口沖擊試驗更能反映脆斷問題的本質。()× 5.Z向窗口試驗是專門用來進行層狀撕裂敏感性試驗的一種方法。()√
6.υ57mm、20g鋼管與12mm厚16MnR鋼板的嵌入式管板垂直俯位手工焊接代號為D1/2--21J。() √
7.奧氏體不銹鋼和銅及銅合金焊接時,如果奧氏體不銹鋼中存在有鐵素體組織,則對防止滲透裂紋有很大的好處.√A.氫致延遲裂紋的焊趾裂紋B.氫致延遲裂紋的焊根裂紋
C.氫致延遲裂紋中的表面裂紋D.氫致延遲裂紋中的熱影響區裂紋B 17.當兩種金屬的()相差很大時，焊接后最易導致焊縫成形不良。
A.膨脹系數B.電磁性C.導熱性能D.比熱容B 18.當埋弧焊焊接速度減慢時,焊縫寬度隨之()。
A.減小B.增加C.不變B19.當氣孔尺寸在()時，可以不計點數。
A.0.1mm以下B.0.2mm以下C.0.5mm以下D.0.05mm以下C
20.低碳鋼、低合金高強鋼中含有較高的()時，極易發生熱應變脆化現象。A.氫B.氧C.氮C 8.奧氏體不銹鋼中碳化物形成元素增加時，能降低奧氏體鋼與珠光體耐熱鋼焊接接頭中擴散層的發展。( × 9.不開坡口對接焊縫中的未焊透在射線照相底片上常是一條寬度比較均勻的黑直線。()√ 10.不論是焊縫表面的缺陷，還是焊縫內部的缺陷，磁粉探傷都是非常靈敏的。()× 11.采用奧107或奧122焊條焊接不銹鋼與碳素鋼焊接接頭可以使焊縫金屬獲得雙相組織。()×
12.采用小直徑焊條(或焊絲)，使用小電流、高電壓、快焊速是焊接奧氏體鋼與珠光體耐熱鋼時的主要工藝措施。()13.采用鑄鐵焊條焊接鑄鐵與低碳鋼接頭，其焊縫組織為灰鑄鐵。()× 14.測定焊接原材料中擴散氫的含量，對控制延遲裂紋等缺陷十分有益。()√ 15.插銷試驗可用臨界應力值直接定量地評定材料對焊根裂紋的敏感性。()√
16.超聲波之所以能進行金屬探傷，因為它能直接射入金屬內部，不發生反射現象。()× 17.大多數熔焊方法都可以用于鋼與銅及銅合金的焊接。()√
18.當兩種金屬的線膨脹系數相差很大時，在焊接過程中會產生很大的熱應力。()√ 19.低合金鋼單面焊試件彎曲檢驗時,彎曲角度應達到90°。() ×
20.對射線探傷后底片上的氣孔缺陷評定等級時，只需計算氣孔的點數，與氣孔的大小沒有關系。()×
二、單項選擇題
1.()多用于管接頭與殼體的連接。A.對接接頭B.T型接頭C.搭接接頭D.角接接頭D 2.()接頭是壓力容器中受力最大的接頭。A.A類B.B類C.C類D.D類A 3.()試驗可考核管子對接的根部質量。A.面彎B.側彎C.背彎C
4.()試驗可作為評定材料斷裂韌度和冷作時效敏感性的一個指標。A.拉伸B.彎曲C.硬度 D.沖擊D 5.()主要用于非受壓部件與受壓殼體的連接。A.對接接頭B.T型接頭C.搭接接頭D.角接接頭C 6.1Cr18Ni9Ti不銹鋼與Q235-A鋼焊接時，應選用()的焊條。A.J507B.A307C.J427D.A137B 7.B類接頭的工作應力是A類接頭工作應力的()。A.2倍B.3倍C.1/2D.1/3C 8.Q235-A與16Mn鋼對接應選()焊條。A.E4303B.E5015C.E4315C9.T
10、T12鋼在常溫下的金相組織是()。A.珠光體+滲 碳體B.鐵素體C.滲碳體A10.T形接頭焊接裂紋試驗方法適用于()。
A.碳素鋼的T形接頭角焊縫裂紋試驗B.合金鋼的T形接頭角焊縫裂紋試驗
C.鑄鐵的T形接頭角焊縫裂紋試驗D.不銹鋼的T形接頭角焊縫裂紋試驗A 11.奧氏體不銹鋼和珠光體耐熱鋼焊接時，焊縫的成分和組織主要決定于()。
A.母材的熔合比B.母材的板厚C.母材的接頭形式D.焊接方法A 12.奧氏體不銹鋼中常加入鈦、鈮等元素的目的是()。
A.防止熱裂紋B.防止α相C.防止晶間腐蝕C 13.奧氏體鋼與珠光體鋼焊接時，應優先選用含()量較高，能起到穩定()組織作用的焊接材料。A.鉻，奧氏體B.錳，鐵素體C.鎳，奧氏體D.鎳，鐵素體C 14.白口組織是()焊接時最容易產生的缺陷。A.奧氏體不銹鋼B.銅及銅合金C.灰口鑄鐵A 15.板狀試件焊后變形角度不大于()。A.3°B.5°C.7°A16.插銷式試驗主要用來評定()。
三、填空題
1.16MnR鋼屬于()鋼,其中含碳量為(),含錳量小于(),R表示()鋼。普通低合金0.16%1.6%容器用
2.1Crl8Ni9Ti與Q235-A鋼焊接時，由不銹鋼組織圖可知，通過選擇不同的()和控制()，能在相當寬的范圍內調整√ 焊縫的成分和組織。焊條;熔合比
3.C類接頭受力較小，通常采用()連接。角焊縫
4.D類接頭受力條件較差，且存在較高的()，故應采用()的焊接接頭。應力集中;全焊透 5.不銹復合鋼板的變層厚度為()mm。 1.5--3.
56.采用隔離法焊接不銹鋼與碳素鋼焊接接頭，即先在()鋼的坡口邊緣堆焊一層高鉻鎳焊條的堆敷層，再用()焊條焊接。碳;一般的不銹鋼
7.常溫拉伸試驗的合格標準是()。焊接接頭的抗拉強度不低于母材抗拉強度規定值的下限 8.常用的層狀撕裂試驗方法有()和()兩種。Z向窗口試驗;Z向拉伸試驗 9.常用焊接熱裂紋試驗方法有()、()、()和()等。
壓板對接焊接裂紋試驗方法(FISCO);環形鑲塊裂紋試驗方法;可變拘束試驗方法;魚骨狀可變拘束裂紋試驗方法 10.磁粉探傷時用的電流分()和()兩大類。交流直流
四、名詞解釋題
1.不銹鋼復合鋼板:由較薄的復層不銹鋼和較厚的基層珠光體不銹鋼復合成的金屬板。2.電傷: 由于電流的光效應,熱效應,機械效應等對人體造成傷害,主要表現人體外部受傷。3.高溫裂縫:在熱加工過程中，在較高溫度下沿晶粒晶界開裂的裂縫。 4.內應力: 沒有外力存在時,彈性物體內所存在的應力。
5.硬釬焊:硬釬焊是指用熔點高于450℃的釬料(以銅、銀合金為主)進行焊接的工藝。
五、計算題
1.CO2 氣體保護焊接Q235-A鋼要求焊縫中含碳量C縫 =0.15%,熔合比m=50%,母材碳過渡系數u母 =73%,焊絲碳過渡系數u絲 =3%,母材含碳量C母 =0.24%,求焊絲含碳量C?
解: C=( C縫 -Q·u母 ·C母 )/(1-Q)·u絲 =(0.15%-73%×50%×0.24%)/(23%×50%)=0.54% 答:焊絲中含碳量為0.54%。
2.板厚為12mm的焊件焊縫長30mm,受拉力8640N,求焊縫所受拉力?解:根據σ=(P)/(δL)可知σ=(8640)/(1.2×30)=240(Mpa) 答:焊縫所受拉應力為240兆帕。
3.梁長1000mm,外加載荷30000N,求彎矩?
解:彎矩M=PL=30000×103 =3×107 (N·mm)答:彎矩為3×104 牛·米。
4.某截面為正方形的試件,斷面邊長為10mm,承受的最大拉力為9800N,求該試件的抗拉強度?解:根據公式δb =(P0 )/(F0)=(9800)/(10×10)=98(Mpa) 答:試樣抗拉強度為98兆帕。
六、問答題
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1.奧氏體不銹鋼與珠光體鋼焊接時，為什么常采用堆焊過渡層的工藝?
答：異種鋼焊接時，采用堆焊過渡層的焊接工藝，是為了獲得優質的接頭質量和性能。例如：奧氏體不銹鋼和珠光體耐熱鋼焊接時，在珠光體耐熱鋼一側堆焊過渡層是為了形成隔離層，降低擴散層尺寸和減少金屬稀釋，產生裂紋的傾向。
2.側面角焊縫受拉(或受壓)的靜截強度計算公式?
τ=P/1.4KL≤ τh(Mpa)
3.焊接工藝評定對試板的焊接接頭做哪些檢查?
(1)外觀檢查;(2)無損檢查;(3)機械性能試驗;(4)金相檢查;(5)晶間腐蝕試驗(對不銹鋼)。
4.試述帶有尖鋒的脈沖鎢極氬弧焊的工藝特點。
工藝特點：(1)特別適合焊接導熱性能差別大的異種金屬，因為熱量輸入迅速，導熱快的金屬來不及散熱就與導熱慢的金屬一起形成熔池。(2)增加了電弧的穿透能力，使焊縫成型穩定。(3)脈沖電流前沿不太陡，然后下降緩慢，因此電弧柔和，焊縫成形好。
5.在產品上如何截取機械性能試驗試樣?
因為機械性能試驗屬于破壞性試驗，所以如果直接在產品上截取試驗，那將破壞整個產品，通常采用的辦法是：若焊縫是直縫，則可以在產品上直接焊一塊試樣板，產品焊縫的延伸就成為試驗焊縫，焊后將試樣板切割下來，就能截取試樣：若焊縫是環縫，則無法在產品上焊接試樣板，這時只能另焊一塊試樣板，但應該由焊接產品的同一焊工，用與產品相同的材料、厚度和焊接工藝進行焊接。
七、綜合題
1.常見的焊縫坡口形式。
常見的坡口形式有：卷邊坡;I形坡口;Y形，斜r形;雙Y形;V形;單邊V形;雙V形;
U形;帶鈍邊的U形;雙U形帶鈍邊;V形帶墊板;Y形帶墊板等坡口。
2.低碳鋼在受拉時的力字性能在圖中找出(1)正比階段;(2)屈服階段;(3)強化階段;(4)局部收縮階段。
圖4-7
OA階為正比階段，比例極限為δp1，當到達B后，圖線出現水平狀態，這種狀態稱為屈服。屈服應力用σ表示。
屈服過后，材料又增強了抵抗變形能力稱為強化階段，強化極限用σb表示，最后是局部收縮階段。
3.簡述焊縫的橫向收縮變形量與哪些因素有關?
(1)T形接頭橫向收縮量隨焊腳增加而增大,隨板厚增加而減小;
(2)堆焊的橫向收縮量隨線能量增大而增大,隨板厚增加而減小;
(3)對接接頭比角焊縫橫向收縮量大;
(4)V型坡口比Y、U型坡口橫向收縮量大;
(5)坡口相同,板厚越大,橫向收縮量大;
(6)單層焊比多層焊,橫向收縮量大。
4.什么是電路，試述手弧焊的焊接回路。
電流流過的路徑稱為電路，手弧焊的焊接回路即電源為弧焊變壓器，負載為焊接電
弧，既接導線是二次線，焊件，焊鉗，控制設備等。
5.試述焊接工藝參數包括哪些內容?
主要包括:
(1)接頭:坡口型式、間隙、墊板等;
(2)母材:鋼材分類、厚度、要求等;
(3)填充金屬:焊條牌號、直徑、焊劑等;
(4)焊接位置:平焊、立焊、橫焊、仰焊等;
(5)預熱:溫度、時間、層間溫度;
(6)熱處理:類別、溫度、時間等;(7)氣體:種類、流速等;(8)電特性:電流種類、極性、線能量、熔滴過渡種類;(9)技能:焊接方向、擺動、清根方法、單、多道焊、單、多層焊等。式中:P--受力(N)K---焊腳(mm)L---焊縫長度(mm)τh---焊縫許用應力(MPa)
第五篇：七年級數學練習卷
1.若不等式組{1+x>a2x-4≤0有解，則a的取值范圍是_______.
2.不等式4-3x≥2x-6的非負整數解是_________.
3.已知關于x的方程2x+4=m-x的解為負數，則m的取值范圍是__________.
4.若關于x,y的二元一次方程組{2x+y=3k-1x+2y=-2的解滿足x+y>1，則k的取值范圍是___________.
5.若關于x的不等式(1-a)x>2可化為x<2/1-a,則a的取值范圍是____________.
6.已知4a-(3x的3-2a次方)>1是關于x 的一元一次不等式，則該不等式的解集為_________.
7.醫學中規定：人的心臟每分鐘跳動的次數a的正常范圍不少于60次，且不多于100次，則a的取值范圍可表示為____________.
8.若a
9.使式子x/2x-4有意義的x的取值范圍是_____________.
10.已知3-2x<1，則化簡 |1-x| - |x| 的結果是__________.
二.解答題。
11.用若干輛載重為8噸的汽車運一批貨物，若每輛汽車只裝5噸，則剩下10噸貨物。若每輛汽車裝滿8噸，則最后一輛汽車不空也不滿，請問有多少輛汽車?
12.已知自然數c滿足8ac-4<3bc,又 |4a-5| 與(4a-b-2)²互為相反數，求c的值。