重視技能, 重視人才, 重視技能型人才作用的發揮, 是提升企業產品質量、提高生產效率, 降低生產成本, 提高企業競爭力的重要途徑之一。只有通過多種途徑發揮技能人才在人才培養、技術創新、項目攻關等方面的潛在作用, 才能最大限度的創造價值, 提高企業整體競爭力。
一、傳承工匠精神, 增強內生動力
“木有所養, 則根本固而枝葉茂, 棟梁之才成”, 技能人才的成長需要組織的培養。為了有效整合人才資源, 形成團隊優勢, 充分發揮技能專家的作用, 打造一支具有工匠精神理念, 對產品精雕細琢、精益求精和追求完美的高技能, 高績效的人才隊伍。立足于公司十三五戰略規劃, 從實現解決實際問題到探索先進培養模式, 從實踐鍛煉人才培養渠道到建立人才培養固化平臺, 從完善職業發展通道到人才梯隊后備培養機制, 切實將技能人才培養切實落到實處, 滿足企業發展需求, 增加企業發展的內生動力。
二、探索“1+2”工匠型人才培養模式
“1”是百名大校人才培養機制, “2”是技能大師工作室和多能工培養兩個平臺, 充分發揮現有工匠技能人才隊伍, 發揮組織作用, 培養一批有理論、會操作、能攻關的技能隊伍, 成為公司促進生產經營、提升產品質量的堅實基礎。
(一) “百名大校”人才培養
公司的企業精神是“新紅軍精神”, 即自強不息、堅定必勝信念;艱苦奮斗, 保持創業激情;令行禁止、建立嚴明紀律;學習創新、持續追求卓越。為了調動技能人才積極性, 主動解決生產問題, 并將成功經驗進行總結傳承, 培養公司技能型工匠人才的中堅力量, 通過內部推薦、理論考試和技能選拔, 從各生產工種領域選拔一百名擁有操作技能領先的大校級操作工隊伍, 授予不同等級的大校稱號。
百名大校是一批具有在各個工種領域具有領先地位的工匠人才隊伍, 其能力的體現更多是在實際生產過程中的技巧與操作手法。通過加強日常管理及考核激勵, 充分發揮大校隊伍的積極性, 主動解決現場問題, 承擔技能傳承的導師。通過生產現場項目攻關, 一方面充分發揮大?，F場的技能優勢, 解決生產中的實際問題;另一方面大校能夠直觀展示工作經驗和技巧, 指導學員實踐操作, 提高動手解決問題的能力。
(二) 技能大師工作室培養平臺
技能大師工作室建設, 是為了更好的發揮技能大師工作室“項目攻關的堡壘, 高技能人才孵化器”載體作用, 加快技能人才的數量和質量的增加和提高。提供財力和政策支持, 為技能大師創造良好的工作環境, 搭建交流研修的技術平臺, 以人才培養、項目攻關與技術創新為主要目標, 以點帶面, 打造典型形象, 成為高技能人才技能展示交流提高的重要平臺。
歷經多年發展, 公司運行的技能大師工作室已在人才培養、項目攻關、專利申請, 實訓資源、培訓課程開發等方面取得了階段性成果。各工作室梳理形成技能庫, 可以實現因材施教, 根據學員能力差距制定成長目標與培訓計劃;開發教學資源并形成一套有效的運行管理機制。同時, 根據公司發展的需求, 圍繞員工技能提升和人才培養的需要, 充分整合利用技能大師工作室現有資源, 公司建有技能實訓基地提升員工崗位技能和開展高技能人才系統培養, 持續推進技能人才隊伍建設工作。
(三) 多能工培養
持續開展并優化多能工人才培養, 注重全面性提升工人的綜合勞動技能, 達到一人多崗, 一崗多能, 通過讓更多的人掌握多種技術, 來促進企業生產和產品的競爭力。我們需要“呂布”這樣技藝超群的拔尖人才, 也需要像“劉、關、張”這樣的技藝群英, 但更需要水滸中的108將, 個個功夫了得。為實現生產管理和組織機動靈活形成一股生產的團隊力量, 促進和推動企業的發展。
客車生產是汽車生產行業中的勞動密集型產業, 目前機械化程度相對較低, 從車身焊接到裝配調試人工的參與程度較高, 對人員的技能要求較高, 各生產關鍵崗位及其設備操作要求和作業較復雜的崗位都顯得尤為重要。多能工培養采取“OJT”及崗位互換“互幫、互助、互學”培養在生產現場能夠操作多種機器設備能力的作業人員, 能夠在生產線上熟練掌握多種崗位技能, 儲備多能工技能人才, 為企業發展保駕護航。
三、完善技能人才發展通道, 鼓勵崗位成才
鼓勵員工崗位成才, 建立健全技能型人才成長通道;結合公司內部任職資格成長, 完善員工成長晉升機制, 打通技能型人才提供成長綠色通道;強化技能訓練, 大賽促動員工技能提升。不斷激勵和鼓勵高技能人才的學習和成長, 不拘一格降人才, 建立人才梯隊后備力量的培養機制。
(一) 技能人才成長機制
完善員工成長晉升機制, 將技能型人才培養結果與公司內部任職資格成長掛鉤, 鼓勵技能提高帶動職業成長。將技能大師工作室、百名大校納入公司內部職級成長條件, 開辟綠色通道, 以技能提升帶動職業成長。將多能工培養作為成長到技師及以上人員的必備條件, 重視人才技能的培養, 并匹配開發適應崗位成長晉升需要的培訓認證課程體系。
(二) 大賽促動, 員工自我成長
充分利用技能大師工作室、技能實訓基地人才培養作用, 結合公司“踐標達標”及各工種技能大賽的需要, 承辦技能比賽中選手的理論及實踐培訓工作, 提升理論及實操技能水平。通過運用技能大師工作室培訓資源, 開展理論和實操培訓, 以賽促學、以賽促練, 使學員理論知識及技能水平有明顯提升。
(三) 開展員工軍訓, 提升“精氣神”
持續打造更優的公司技能型人才隊伍, 發揚新紅軍精神。利用生產淡季, 策劃員工軍訓活動, 充分鍛煉毅力, 磨礪意志, 培養一支自強不息、艱苦奮斗、令行禁止、學習創新的員工隊伍。使員工“精氣神”得到提升, 展現員工積極向上的精神風貌, 不斷增強企業的整體競爭力。
持續探索技能人才培養和技能傳承的新模式, 發揮好百名大校操作工、技能大師工作室、多能工對于技能人才培養的作用, 堅持在實踐中鍛煉人才、培養人才的人才培養理念, 創新聚焦人才培養的機制建設, 系統規劃, 健全技能人才職業發展通道, 營造重視技能、重視人才、重視貢獻的環境氛圍。以“工匠精神”制造更好的安凱客車, 以“紅軍精神”打造更優的安凱團隊, 向著“制造更好的產品, 創造更美好的社會”的美好愿景砥礪前行。
工匠精神, 是指工匠對自己的產品精雕細琢, 精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品, 不斷改善自己的工藝, 享受著產品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品, 其他同行無法匹敵的卓越產品。概括起來, 工匠精神就是追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。
摘要：十九大報告指出, 深化供給側機構改革。建設現代化經濟體系必須把發展經濟的著力點放在實體經濟上, 把提高供給體系質量作為主攻方向, 顯著增強我國經濟質量優勢, 要建設知識型、技能型、創造型勞動者大軍, 弘揚勞模精神和工匠精神, 營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。技能人才是指具備精湛的操作技能, 在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題的人員, 肩負著企業生產關鍵崗位的重任。培養一批具有精益求精的工匠精神和能在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題的技能人才隊伍, 顯得尤為重要。
關鍵詞：工匠精神,技能人才培養,員工成長
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