第一篇：同在藍天下作文300字
小學作文：同在一片藍天下
同在一片藍天下
小鳥有一個“家”??鳥籠;小狗的“家”是主人給它的小窩?？蛇@真的是它們的家嗎?不是的，這種“家”只能束縛它們的自由。
我就像一只籠中鳥或是一條只懂得讓主人呼來換去的和隨意安排的狗，表面上很自由的歌唱，其實內心很孤獨寂寞，很想回到大自然的懷抱，感受那很久沒有感受到的自由的氣息。
失去自由的我，除了每天不停地做什么AB卷，同步測試題……就只能偶爾沉浸在美妙的幻想中，幻想著終于有一天，我能夠放下手中的卷子，插上翅膀，飛到那令我向往的，能和伙伴嬉戲的地方，痛快的玩兒?；孟胧敲利惖?，但現實始終是殘酷的。當樓梯上傳來腳步聲的時候，也就是我的幻想破滅的時刻。
一個失去了自由并且連幻想都已成為夢想時，還不算悲哀嗎?我覺得自己真的一無所有了。
此刻，藍天白云，一切是那樣美好……我繼續做我的試卷，心中冒出許多許多泡泡，為什么別人在玩兒，我卻要學習?
想必現在，小伙伴們一定在外頭玩兒著吧。如果那是我，該有多好。不管玩兒多么無聊的游戲，我想我也一定不會反對的，因為這總比做試卷好啊!我拿起筆在紙上畫了一只籠中鳥，一直失去自由的籠中鳥……
同在一片藍天下，我希望我的天空有了他*的寬容和理解后能變得更加湛藍……
第二篇：同在藍天下說課
遼師大版小學四年級《品德與生活》
同在藍天下
說課：
我教的是遼師大版小學四年級《品德與生活》同在藍天下。這一課堂我落實了三維目標中的“過程與方法”目標，設計了大量的活動讓學生有很好的心靈體驗，并很好的和孩子們的生活實際相結合。
教學目標：
1.使學生看到我們身邊還有很多生活不便的人，他們需要關心和幫助。
2.使學生看到我們社會為生活不便的人所做的事情。
3.使學生建立主動去幫助生活不便的人的思想意識。
4.學習殘疾人自強不息、頑強拼搏、樂觀向上的精神。
教學準備：
1.教師準備：多媒體課件、有關殘疾人的事跡材料、歌曲。
2.學生準備：課前收集有關殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。
一、在教學中實現“過程與方法”目標
以“體驗感悟”為主線，以“主題探究”作為本課的主要活動方式，即學生通過調查、訪問、欣賞、體驗、動手操作、模擬表演等一系列過程達到感受過程、學習方法的教學目標。具體體現在四大版塊之中。
其一游戲導入，激發情趣的過程
其二模擬體驗，升華情感的過程
其三交流感受，增強愛心的過程
其四聯系實際，深化明理的過程
其五學習榜樣，拼搏進取的過程
其六總結反思，情感提升的過程
活動過程讓學生在活動中體驗殘疾人的不便，從而了解如何去感受他們的堅強意志，從而樹立自己的堅強的意志。結束在歌詞中再次體驗殘疾人身殘志堅的精神，并立志努力學習、頑強拼搏、做生活的強者，讓大家一起美好地生活在這片藍天下。
二、注重“過程與方法”的教育價值
三維目標中把“過程與方法”作為目標，主要是凸現其教育價值。“過程與方法”目標的實現的教育價值，歸納起來有三個方面：
第一基于對學生發展的考慮。第二創新融入過程與方法之中。第三具有讓學生學會學習的價值。
三、落實“過程與方法”目標應遵循的原則
1.活動性原則。設計大量活動讓學生參與體驗。
2.生活性原則。把本課內容與生活實際相結合。
第三篇：同在藍天下配音稿
同在藍天下
——渝北區實施婦女兒童“兩綱兩規劃”工作紀實
這里是重慶市渝北區，未來重慶主城新中心，兩江新區建設主戰場，重慶對外開放的第一門戶。進入新世紀以來，渝北的經濟社會突飛猛進，和諧發展，渝北的婦女兒童事業全面推進，成果豐碩。先后榮獲(國家衛生區、國家園林城區、全國武術之鄉、全國文化先進區、國家環境保護模范城區、全國教育兩基工作先進區、全國計劃生育先進區、全國民政工作先進區、全國依法治理先進區、首屆全國“雙合格”家庭教育工作示范區、全國家庭教育先進區、全國創建學習型家庭示范城區、第七屆全國五好文明家庭創建活動先進協調組織,2009年成功創建西部首個全國文明城區、全國農村婦女“雙學雙比”活動先進集體、全國先進婦聯組織)今天的渝北，60多萬婦女兒童積極投身火熱的五個重慶建設、六大渝北，享受著五個重慶、六大渝北建設帶來的安康與幸福，享受著兩綱兩規劃實施帶來的陽光和雨露。
2001年，國務院頒布實施《中國婦女發展綱要》和《中國兒童發展綱要》，十年間，渝北人為之付出的心血和努力，終于在2010年年末的一組數據中得到了回報。通過與《中國婦女發展綱要》42項指標對照，涉及渝北區的34項指標全部達標，達標率100%;通過與《中國兒童發展綱要》40項指標對照，達標38項，其中：婚前醫學
檢查率和兒童福利院數2項指標未達標，達標率95%。
第一篇重視與合力
“關心婦女兒童，怎么做都不過分!婦女兒童事業，花再多錢都值!”在渝北，歷屆區委區政府都有這樣一個共識。婦女兒童《兩綱》的實施在全區經濟社會發展規劃中有安排，政府有布臵，部門有職責，有考核，財政有預算，從根本上保證了“兩綱”實施與經濟社會同步發展，同步落實。
“兩綱”“兩規劃”，關鍵在落實。在渝北，婦女兒童工作的組織網絡有效健全，兩綱兩規劃的監測評估不斷跟上，人大、政協的監督有力推動，“兩綱”內容進入黨政干部培訓課程，各職能部門和成員單位各司其職，協調配合，形成了實施兩綱兩規劃的強大合力。
第二篇 尊重與地位
這是渝北區一個普通的三口之家，女主人曹興建現任統景鎮黨委書記，她也是渝北區2001年至今走出的32位區管正職女干部中的一位。在工作中，她總能用干練和智慧化解種種難題。在家里，她總能用女兒、母親、妻子的角色細心周到的照顧到每一位家人。
如今，渝北區不斷加大女干部的培養選拔力度，對素質較高者打破身份和職級限制破格使用，女干部比例顯著提高。與此同時，婦女參與社會各領域決策與管理范圍進一步擴大，人大代表、政協委員中女性代表人數不斷增多，全區320個村居婦委會主任全部進入村居
兩委班子，她們都以渝北女性的名義走上了參政議政和社會管理的舞臺。
第三篇 關心與發展
這里是渝北區回興華家灣安臵房小區， 回興街道果園村李昭玉就住在這里。
在她的前半生，臉朝黃土背朝天。而今，這個曾經固守著日出而作，日落而息的農村婦女走進了培訓學校，走進了工廠。她驀然發現，眼前的一切，足以滿足她當年那些妄想的希望。渝北區為包括她在內的農村女性和下崗女工建立專門的檔案，組織就業培訓，建立就業基地，組織專場招聘，千方百計為她們安排就業，盡可能滿足不同人的興趣和特長選擇崗位，10年來共轉移10萬農村婦女進城務工。
就在距離王某某上班的工廠不遠的回興小學，李昭玉的兒子坐在教室里聚精會神的聽課，媽媽說，她在城里的學校讀書沒花一分錢，家里現在賺的錢足夠她買新衣服，吃好吃的，她沒有什么好擔心的。
近年來，渝北區確立了東和春天實驗學校、空港實驗小學、篤信實驗學校等12所公辦學校就近安排農民工子女入學，所有學校堅持“三優化”原則，為農民工子女配備優秀的班主任和學科教師。如今，渝北區敢對所有人拍下胸脯：不拋棄，不放棄每一個孩子，農民工子女入學接受率達到100%。
不但要讓孩子們上學，而且要讓孩子們舒舒服服的上學。近年來，渝北區婦兒工委、團區委籌集社會資金1100萬元興辦“春蕾”班、創辦8所希望小學，5000余名學生的學習環境發生極大改善，50名
女童完成了小學三年級至初中學業;區民政局、區總工會、區婦聯籌集資金1000萬元，幫扶貧困大學生1500多人完成大學學業;區婦兒工委、區婦聯連續十年開展“迎春送溫暖.真情進萬家”活動，在春節、中秋、端午等節日幫扶貧困婦女10000多人，送去慰問金和物品
這些數折價3000多萬元;發放慰問金1000余萬元…….字背后，千千萬萬個農村家庭走出困境，涅槃重生。
第四篇 愛護與溫暖
進入新世紀以來，渝北區針對全區婦女兒童和家庭需求的特點，以婦女兒童為中心，以家庭服務為根本，以深入社區鄉村為基礎，創立了一套為婦女兒童生存、保護、發展的三維工作體系。
這十年，渝北以五個重慶建設為統攬，大力改善居住環境，提高居住質量。在城區，公園廣場建設力度空前，大街小巷煥然一新，城市環境綜合整治成效顯著，天藍水清，城在林中，家居湖岸的宜居景象正在成為現實。在農村，一幢幢巴渝新居拔地而起，一條條黑化公路連接城鄉。鎮鎮有連鎖超市，村村有水泥便道，戶戶有衛生廁所，家家有安全用水。婦女兒童的生存環境發生巨大變化。
這十年，渝北首創城鄉醫保和民政救助無縫銜接，大病不出區，小病不出村，有效緩解了困難群眾因病致貧、因病返貧問題。關愛女孩行動常年開展，幸福母親工程長抓不懈。20萬人次的孕齡婦女接受了免費體檢，婦女“兩癌普查”全面深入，孕產婦住院分娩率顯著提高，嬰兒死亡率大幅度下降。
這里是設在渝北區婦聯的“148”婦女維權熱線，它是渝北婦女
兒童維權的主渠道和最前沿。打電話到這里來的每一個人不僅僅是傾述，更多的是尋求幫助。
件件有登記，事事有答復。10年來，區婦聯共接待處理來信來訪1500件次，結案率達98%。公安、檢院、法院、司法等部門認真履行職責，聯動執法，對侵害婦女兒童人身權利的各種案件始終保持高壓態勢，重拳打擊。“零家庭暴力社區”不斷涌現，婦女接訪維權代理網點鋪開到了每一個鄉村和社區。全區侵害婦女兒童人身權利的各種刑事案和拐賣婦女兒童案件不斷下降，維權意識和法制意識深入到了每一位婦女兒童的骨髓，婦女兒童維權社會化工作的良好格局在渝北已經有效形成。
今天的渝北，全社會關愛婦女兒童蔚然成風，婦女兒童也通過各種活動，在建設五個重慶構建和諧社會中創立新功。35萬冊《家和萬事興》女性讀本印發全區，文明家庭、和諧家庭不斷涌現;“三學三比”活動廣泛開展，“就業、創業、建功立業”行動蓬勃興起，“巾幗杯”、“巾幗文明崗”創建活動深入推進;婦女之家、婦女學校、家長學校、留守兒童之家遍地開花;創新開展“三十杰”宣傳評選，充分展示新時代渝北女性風采，樹立渝北女性自強不息、創先爭優的良好形象。
如今的渝北，男女平等、尊重婦女、愛護兒童的觀念日益深入人心，婦女兒童的生存、保護和發展狀況進一步優化。同在一片藍天下，沐浴著全社會溫暖的陽光，渝北婦女兒童事業的步伐將更加堅實，未來將更加燦爛輝煌。
第四篇：《同在藍天下》教學設計
遼寧省海城市興海中心小學鄭海蘭 教學目標：
1.體驗殘疾人在生活中遇到的困難和障礙，培養支持、關愛殘疾人的情感。
2.學習殘疾人自強不息、頑強拼搏、樂觀向上的精神。
3.引導學生在生活中尊敬、關心和幫助殘疾人。
4.理解生活中強者的真正含義，從而初步形成正確的價值觀。 教學重點：
體驗殘疾人生活的不便，能在生活中尊重、關心和幫助殘疾人。 教學準備：
1.教師準備：多媒體課件、有關殘疾人的事跡材料。
2.學生準備：課前收集有關殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。 教學流程：
1.觀看圖片。
師：今天老師帶來了一些圖片想和大家一起分享，我們一起來看一看。(課件播放殘疾人的圖片)
師：看了這些圖片你有什么感受? (學生發言) 師：在我國有6 000多萬殘疾人，今天我們共同走進與我們生活在同一藍天下的殘疾人朋友。(板書課題)
[設計意圖：通過游戲讓學生初步感受到殘疾人生活的不便，激發學生進一步了解殘疾人的愿望。]
2.體驗活動。
師：殘疾人在生活中有許多不便，正常人看來很容易做到的事，殘疾人卻需要付出很大的努力才能做到，讓我們來體驗一下他們的艱辛。
(學生選擇體驗對象，第一組：單手穿衣;第二組：盲人;第三組：用嘴寫字。)
[設計意圖：體驗殘疾人在生活中需要克服的困難，增強學生對殘疾人的敬佩之情。]
3.暢談感受。
師：通過體驗活動，你們心里一定有很深的感觸，快把你們心里的感受說出來吧!
(生談感受。)
師：我們都感受到了殘疾人生活的艱辛，他們和身體健康的人相比，在生活中的確會遇到許多困難，那他們在生活中經常會遇到哪些困難和障礙呢?大家討論一下吧!
(學生討論并匯報。)
師：你們身邊有殘疾人嗎?我們應該怎樣幫助他們呢?
(學生發言。)
師：我們黨和政府也一直關心著殘疾人，我們一起來看一看。
(課件播放教材中“背景資料”。)
[設計意圖：深入體會殘疾人生活的不便，增強理解尊重他人，為他人著想的意識。]
4.強者論壇。
師：在我們周圍有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求。面對身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強不息、頑強拼搏，成為了生活的強者。
(課件講述張海迪、桑蘭、胡一舟等人的故事。)
師： 你們知道他們的故事嗎?從他們身上你感受到了什么精神呢?來給我們講一講。(學生講述。)
[設計意圖：體會殘疾人自強不息、樂觀向上的精神，向殘疾人學習，做生活的強者。]
5.總結提升。
師：我們要學習殘疾人身殘志堅的精神，殘疾人雖然是不幸的，但是因為有了我們這個社會，有了你，有了我，有了我們這些朋友，他們又是幸運的，我們相信，在全社會的關愛下，一定會幫助那些殘疾人撐起一片生活的藍天。
[設計意圖：激勵學生理解、支持、關愛殘疾人，并落實到行動中去。]
第五篇：同在藍天下 快樂共成長
——農村留守兒童教育案例
教育目的:
我縣地處寧夏南部山區，屬國家級貧困縣?？h城的學生有90%來自周邊農村和進城務工的農民家庭，由于受本縣地理條件限制，農業發展緩慢，學生家庭經濟來源有限，青壯年勞動力大都外出打工，因此“農村留守兒童”教育問題尤為嚴重。由于長期缺少父母的關愛和教育，或由于缺乏正確的管教方法，長此以往，產生了性格柔弱、自卑、自負、孤僻、叛逆等一系列的心理問題，學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重;行為方面缺乏父母的管教，在監護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產生厭學、逃學、沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，誤入歧途。“留守兒童”屬于特殊的社會群體，其生活條件和學習條件明顯的比其他同齡兒童差，學習方面顯得困難重重，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關系十分敏感，極易產生一定程度的心理問題，因此,我縣農村留守兒童和進城務工人員子女教育問題日趨嚴重。
近年來,我校一直重視農村留守兒童的教育和研究問題。學校通過對“農村留守兒童”教育進行深入的研究，積極探討其產生問題的原因，提出對“農村留守兒童”有效的教育政策，幫助“農村留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其身心能夠健康發展。并從中總結出許多成功的經驗和好的做法。下面是一則留守兒童教育成功案例。
羅某，女，12歲，我縣一小六年級(5)班學生，學習成績一般，性格內向孤僻。在課堂內從不主動回答老師提出的問題，課外不愛和同學們玩耍，也不愿意和同學溝通交流。從小就膽小，我行我素獨來獨往，集體活動很少參加。一放學回家后，就鉆進房子里，看書寫作
業，也不出門玩耍。父親是一個憨厚樸實的農民，初中水平。母親生下她后，因產后大出血醫治無效去世，父親靠外出打工拉扯著姊妹倆。由于她的父親要打工維持生活，無法照顧兩姐妹，只好讓孩子的奶奶來照顧孩子。因此其父對孩子的關心甚少。再加上羅捧一出生就缺乏母愛，性格又內向，不愿和同學交流。因此，從開始上學學習成績一直處于中下水平，而她本人也由于想念母親而很憂郁，很少露出笑臉。而她父親為了提高她的學習成績，每次打工回來都對她橫加指責，甚至進行行為上限制，導致她的性格更加孤僻。
經過調查，發現孩子的家庭教育方面沒有什么大問題，父親對孩子要求嚴格，也很配合老師工作。到底是什么原因致使她長期這樣呢?經過班主任多次與其父溝通，了解了實情。原來，羅某自出生就失去母親，看見別人的孩子和父母在一起就特別羨慕，姐姐羅環經常對她說起媽媽在世的樣子，因此，羅某從小就在腦海里描繪著和媽媽在一起的情景，直至后來上了學，她對媽媽是越來越思念，尤其是在課堂上， 她的思想老走神，想象著和媽媽在一起的情景，課堂上注意力不夠集中，造成她學習成績一直不好。其次，他父親又因忙于生計，對孩子的關心照顧不夠，沒有及時發現孩子的異常舉動。另外，孩子由于長期缺少母愛，短精神，造成心里很自卑，干什么事情都缺少精神支柱，也怕同學欺負她，因此從小起她就我行我素，很少與其他孩子接觸，沉默寡言。就這樣，孩子慢慢封閉了自己的思想，也不愿意多與其他孩子接觸。自然而然出現了憂郁癥，也就不合群了。這樣的學生幾乎在各個學校、各個班級都存在，如何教育他們，才能讓他們身心健康得到發展?
具體做法: 首先，要注重加強留守兒童家庭教育，營造良好的生活環境。學校每學期舉辦一次家長座談會，向家長反映學生在學校的表現，與學生家長交流溝通，并向家長提出一些明確的有利于學生成長的做法和
要求。具體做法和要求是：生活上，多抽時間關心孩子，陪陪孩子，有時間帶孩子走走親戚。務工之余，陪孩子下棋、唱歌、看書、做智力游戲，開發智力，培養特長，并鼓勵孩子樹立自信心，多與同齡的孩子一起游戲玩耍、交流溝通，教育孩子學會怎么在大環境中生活、相處、玩耍;心理上，摒棄“專制”作風，樹立民主平等的家風，多與孩子進行心與心的溝通。經常與孩子平等地進行交談，了解孩子的思想和行為動態，尊重孩子的選擇，不打擊孩子的自尊心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子在接觸社會生活影響中，增強孩子的抵抗力;學習上，為孩子提供足夠的學習時間，盡可能地為孩子創造一個學習的“小天地”，經常督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子作業，對孩子進行必要的輔導，幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些健康有益的報刊雜志，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
其次，發揮學校和集體的力量，營造良好的學習環境。主要做法有：一是班主任采取各種方式與家長溝通，爭取家長的信任與配合，共同研究、制定一些切實可行的方法去教育管理學生。二是班主任深入細致的了解農村留守兒童情況，對其生活上優先照顧，學習上優先輔導，教育上優先關注。三是開展“手拉手”互助，結成“老師—學生、學生—學生”的幫扶對子，鼓勵同學之間相互交流，互幫互助解決學習和生活中的困難。四是班主任要注意發現留守兒童身上的閃光點，利用其點滴進步引導鼓勵，鼓勵樹立信心，促使其不斷進步。五是采用靈活多樣的教育方法，注重引導，以召開主題班會、榜樣帶動、實踐活動等各種方式做好典型引路工作。六是建立定期家訪制度，隨時加強溝通，深入農村留守兒童家中掌握情況，跟據情況進行幫扶。
最后，通過開展各種活動引導留守兒童展示自我，樹立自己的遠大理想。班主任教育孩子要明確自己的學習目標，積極參加學校、班級組織的各種活動，在活動中認識、展示、挑戰自我，樹立自信。引導留守兒童自覺抵制不良誘惑和影響，逐步改正自身的不良習慣，養
成良好的個人習慣。
教育效果
經過一段時間的教育轉化，如今的羅某，性格已經明顯開朗，也愿意與同學們一起游戲玩耍，能主動和老師同學溝通交流，說出自己的心里話。課堂上主動發言的次數明顯增加，也能積極主動地參與到學習討論活動中去，學習成績有了明顯提升。羅捧同學的成功轉化，是農村留守兒童教育中的成功范例 。
總之，農村留守兒童的教育問題，是當前學校教育教學面臨的主要問題，具有長期性和復雜性的特點，我們必須認真對待，主動出擊，認真研究，尋找出適合農村留守兒童的有效教育方法和途徑，逐步實現“同在藍天下，快樂共成長”的教育目標。