第一篇：斜陽里的微笑友情作文
微笑走過花季---友情與愛情 主題班會教案
微笑走過花季——友情與愛情
一、借助歌曲，引出話題
播放任賢齊的《對面的女孩看過來》FLASH動畫，學生欣賞。(歌聲渲染了一種輕松活潑的氣氛，并引出了這節課討論的話題) 教師：我們從這首歌里得到一些什么樣的信息呢?說出來讓我也分享一下好嗎?
學生(笑)：渴望有人愛，有人關心，寂寞無奈的心情。
教師：動畫里的男生喜歡女生，那你們希望有人關心、有人喜歡嗎? 大家對異性產生過好感嗎? 學生笑而不答。
教師：其實啊，在男女生交往中，我們都希望自己是個受歡迎、受別人喜歡的人。
澄清一件事情：大家在青春期對異性產生好感，是一件很正常的事情。 (出示PPT資料)有資料表明：在高中階段，對友情和愛情的嘗試、思考幾乎成為青春的主旋律……今天我們就來探討友情與愛情的話題。(出示PPT課題)
二、案例大討論
教師：青春是美好的, 友情與愛情也是我們最美好的情感之一。她是很多藝術作品表現的主題,她在我們人生最珍貴的青蔥歲月里開放。但是由于我們對自己和他人都缺乏較全面的認識，所以這一時期的異性交往也總是伴隨著迷惑、煩亂、不安的情緒。于是又有人把這段時間稱之為人生的花季與雨季。此時此刻，在我們的身邊，又有怎樣的感情故事在上演呢?今天我帶來了一個發生在我身邊的真實故事與大家分享。
師：現在進入本課的重要環節——案例大討論
(一)PPT案例——“愛”的萌芽
小強(男生)和菲菲是初中同學，升到高中恰好又在同一班。平常也是有說有笑的，但是也就一般的同學關系。如果不是那一天他們恰巧都記錯了返校日的時間，而被關在校門外，他們也就不會聚在校外小區的公園里。就這樣一個偶然的機會，他們在一起說了很久、說了很多，彼此都覺得從未這么投緣過，彼此都把對方當成最知心的朋友?？墒亲詮哪翘旌?，小強發現自己喜歡上菲菲了，晚上睡覺的時候時常想起菲菲的樣子，有時候目光相遇，他感到菲菲的眼睛里有一點異樣和羞澀，砰然心動的感覺令小強興奮不已，他覺得菲菲也一定是喜歡上自己了，小強既感到高興又有些擔憂：我知道現在戀愛也不會有什么結果，還會遭到反對，我該不該向她表白呢?
教師：1如果你是小強同學，你會如何處理這件事情? 學生討論和發言(略)
教師：同學們都談了自己的想法和看法，男女同學的觀點也各不相同。對異性同學產生好感，這是青春期常見的心理現象，但如果某一天，不期然而至的愛情的種子在悄悄萌芽，我想，大多數人都會陷入這樣的困惑與煩惱，那么小強與菲菲他們又會有怎樣的煩惱呢?請看，
(二)PPT顯示案例——“愛”的煩惱
小強終于忍不住了，一天晚上他向菲菲表白了自己的愛慕之情。菲菲聽了，不知道說什么好。因為小強雖然是她非常信任的、可以交心的朋友，但是她考慮到自己現在已經是高二的學生，而且成績也不錯，老師的印象也很好，不想因此而浪費時間與精力。她突然感受到一種無以名狀的壓力，好幾天了，還是心神不寧，菲菲很苦惱，她不知道該怎么辦才好……
教師：2如果你是菲菲同學，你打算怎樣解決目前的煩惱?3如果你是她的好朋友，你會怎樣幫她走出目前的困境? 學生討論和發言(略)
(三)PPT顯示案例——“愛”的條件
菲菲經過多方面的考慮后，委婉地拒絕了小強。小強遭到拒絕后并不灰心，因為他覺得菲菲不可能不喜歡他的，只是因為自己成績不好，菲菲怕影響學習有顧慮而已，而且射出的箭，豈有回頭的道理?他決定用自己的行動去感化她，并向菲菲承諾不影響她的學習，而且如果菲菲同意了的話他一定下決心把成績提高上去。
教師：4小強的做法會成功嗎?你怎樣看待小強的做法?
學生討論：要求在組內說服與自己意見不同的同學，使小組得出一致的結論。(目的在于讓學生深入思考) 學生發言(略)
(四)PPT顯示案例——“愛”的失落 教師：事情繼續朝前發展。
菲菲對小強的執著非?？鄲?，為了能讓小強冷靜下來，她有意的回避、疏遠小強，偶然碰見小強的目光時，也已完全沒有了愉快、默契的感覺。小強也很傷感，付出的努力非但沒有見效而且連朋友也做不成，難道真是自己的一相情愿葬送了那曾經美麗的朦朧?
教師：他們還能和好如初嗎?簡單分析一下他們之間情感的變化。 學生討論和發言(略)
老師的意見是：初始階段基本上是友誼，但是也具備朦朧的愛慕，后來小強單方面發展為真實的愛的渴求，破壞了原有的和諧與默契。 總結
思考友情與愛情
教師：剛才同學們的討論非常激烈也非常坦誠，通過今天的探討，我們有哪些收獲?哪些體會呢?(5或者我們對友誼有了怎樣的認識6?對愛情有了怎樣的感悟呢?) 學生討論和發言
愛情，它和好感、友誼、同情、感激、欽佩等情感比較接近，很容易混淆起來。
教師：友誼和愛情的區別和聯系(如何分清友誼與愛情的界限?) 友誼，是有相同興趣、愛好或者性格相似的人結成的一種彼此關心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎上形成的個人之間強烈而深沉的情緒依戀。它不分男女，也沒有范圍和年齡的限制。友誼的最顯著特點是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友關系。這種友誼可以是短期的，也可能是長久的。友誼結束時并不對彼此造成心理傷害，因為友誼是多元化的。例如初中時代結束了，同學間的友誼可以結束，也可以持續，不少同學在高中時代又有了情誼更深的朋友。友情是廣泛的，只要志同道合就可以成為朋友。
而愛情，則具有強烈的專一性，排它性，愛一個人實際上意味著在對方身上實現你本人在諸多方面的追求，比如審美追求、理想追求、生活目標追求等方面的追求。愛情具有排他性，要求相愛的雙方感情執著、專一。同時與多人保持愛情關系則被視為不道德。 友誼和愛情是有界限的，但是并非相距萬里，友誼為雙方提供了解的機會，如果雙方感情融洽，互相有吸引力，繼而發展為愛情，這是完全可能的。友誼是愛情的基礎，但友誼不一定發展為愛情，友誼一旦踏上愛情之路，就只能單向發展;愛情很難再找回友情。 友誼，是有相同興趣、愛好或者性格相似的人結成的一種彼此關心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎上形成的個人之間強烈而深沉的情緒依戀。
友情的特點： ? ? 友情具有選擇性
友情具有穩定性 ? 友情具有親密性
為什么需要友情 ? ? ? ? ? 友情是一種正常的心理需要; 友情使人分享更多的歡樂和幸福; 友情有助于排解煩惱和憂愁; 友情促進個人和集體的進步。
青春期對異性產生好感、傾慕是很正常的心理現象每必須要理智對待這種還不成熟的情感。
男女同學之間交往的好處至少有以下幾個方面：
1、智力方面。男女在智力方面是有差異的，如果經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，提該自己在智力活動水平和學習效率。
2、在情感方面。在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。
*女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心虛與同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力可以消除女生的愁苦與疑惑。 ?
3、在個性方面。在同性交往之中，我們的心理是比較狹隘的。遠不如既和同性 又和異性多項的人際交往更能豐富我們的個性，多項的人際交往可是是差異較大的個性相互滲透;個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。
《刺猬的故事》
森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。
可是天氣實在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。 問題：7這群刺猬對我們有什么啟發?
異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進!讓友誼天長地久!
綜上所述，男女同學之間的異性交往是有利有弊的，關鍵在于如何建立起積極向上、健康發展的異性關系。建議如下：
1.自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭;既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。作為一個男同學，我對所有女同學一視同仁，女同學也一樣，而不是過分與某一個異性同學接觸。當然，由于工作或者其他原因，與某個同學接觸得相對多一些，也是正常的。
2.適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌動愛情，又不因回避或拒絕異性而對異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。
公開交往。如果有一天，你對某一個女同學很神秘地說，今晚大橋下河邊第三棵柳樹下見?？赡苣闳チ艘院笠矝]有說什么，無非就是問這道數學題怎么做。我是說本來沒有什么，但你偏要做出很神秘的樣子，還發暗號：“地瓜地瓜，我是土豆!”“土豆土豆，我是地瓜!”這像話嗎?當然我這只是開個玩笑。我是說大家必須公開交往，避免客觀上會造成一些不必要的后果。
3.真實坦誠。這是指異性交往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。。本來你心中無鬼，但就是因為某種原因，與別人說話扭扭捏捏，就會給別人想象的空間。落落大方最好。我以前教過一個女學生，她性格非常大方，當時有一個組的同學非常調皮，但對她非常服。我有一次跟男同學聊天時問，為什么你們對她就服氣?他們說，她對我們都很好。后來過去許多年了，都畢業了。這些男生來見我，聊天時，我問，你們當時有沒有哪個男同學有什么非分之想。他們說，李老師，不可能，她平時跟我們談話很坦然很大方，跟大人似的，你不可能這么去想。
4.留有余地。雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度
第二篇：燭光里的微笑
資環學院10級生物(師范)
學生：吾合麗罕·吾斯曼
學號 ：201040720
51“燭光里的微笑”觀后感
作為一個即將踏入社會，要擔任光榮而艱苦的職業__教師職業的我來說，觀看“燭光里的微笑”這部電后的感觸很大，收獲也很多。
當時在觀看這部電影的時候發現，小學老師王雙玲老師是一名偉大的老師，以自己的愛心，耐心給班里的每一個學生他們所渴望的溫暖。她身上有一種忘我的精神，她的一生就為教師事業，就為那些學生。 王老師到那個學校負責的班級算是很差，學生不聽課、沒有自律性、也不尊重老師的一個班級。當老師看到這個以后的想法不是放棄他們而是從叫他們怎么做人開始教育他們，在他們像白紙一樣的心理播灑了夢想的種子。后來王老師還不顧自己的身體，除了上班以外的休息時間，去那些學生的家、了解他們的家庭情況并給予他們更親切，更需要的關心。最讓我感動的是，他們班最喜歡踢足球的那個男生路明腳被進出學校的卡車軋斷，殘疾了以后，進入絕望、痛苦之中時、王老師對他的鼓勵。雖然當時路明的母親找到王雙鈴老師的家哭罵她，但她還是如此的寬容，還是為那個孩子考慮。坐在下面觀看的我心里很清楚，王老師其實沒有辦法跟那足球明星見面、跟他講她學生的情況。但是，王老師純潔的心能感受得到她的學生此時需要一個怎樣的鼓勵和關心。她知道，是什么才
能重新燃燒他這個孩子為生命的渴望，使他從絕望中拉出來。她，愛學生、愛孩子，愛的這么理解他們。 這部電影處處使人感動，處處使人為王老師敬佩。他們班的麗萍忍受不了母親打罵，離家出走時，王老師頂風冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動。他們班的一個學生的父母被抓走，那個小孩一個人沒什么依靠時，還是王老師出現在他身邊，是他當自己的孩子養;那個學生沒來上課也找不到他時王老師到處找，天黑了沒回家還在班里等他回來。。?？吹贸鰜?，她的這一生就為那些孩子付出，好像就為那些學生活著的感覺?？吹竭@些時我的腦子里就有這樣一個想法，以后我當老師了我也盡量會像她那樣，愛孩子，愛學生!覺得看到那些孩子臉上的開心是一種形容不出來的幸福感!
看到這部電影最后一段時，我已經熱淚滿面了。因為那些時候，王老師的身體已經很不好了，甚至到最后王老師的心臟病發作住了醫院。雖然這樣，她還是惦記著那些孩子。王老師之前對大家的愛心深深地感動了孩子們，全班的面貌有很大的改變，，同時那些學生也特別想念她。她帶著同學們去郊游看海時，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，王老師背他爬山，過度的勞累使她再次發病，在上，她永遠閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發地在班里舉行了追悼會。
她的一生就這樣結束了，但她光榮地走了。她在教室這一行如此的無私，如此的寬容，一直很耐心。學生無論發生什么事她從不輕易放棄，把學生愛護的想自己親生孩子那樣。她是一個有道德，有
責任感的老師，可以說，她是教師這一行的就驕傲!作為一個師范生，我很佩服她，并且以后當她那樣合格的老師而努力!
第三篇：讀《天堂里的微笑》有感
張莊中心小學六年級王洪倩
寒假里讀了一本書,它的名字是《天堂里的微笑》，這本書是我讀過的最感動的一本書了。
這里面分別寫了10個小故事，每篇都會使人潸然淚下。當我讀這本書時，第一篇文章就把我吸引住了：文章中“我”的媽媽肚子里長了瘤，治又治不好，每天在痛苦中度過，家里只有奶奶和爸爸，每天上班的爸爸，還要送我去上學，還要去醫院照顧病危的媽媽，忙來忙去，人累的黑瘦黑瘦的，和七八十歲的老人一樣憔悴。而“我”呢?卻不顧及奶奶的感受，不會珍惜現有的幸福，“我”的淘氣和無知，媽媽的病情和爸爸的勞累，使家中的奶奶常常暗自流淚，“我”的媽媽并的那么厲害，在醫院臥床不起，而“我”在家里卻那么悠閑自在，吵吵鬧鬧的，甚至和奶奶斗嘴，危急時刻媽媽最終還是離開了這個充滿生機的世界。后來爸爸告訴“我”，媽媽為什么這么堅強的活了這么長時間，“我” 現在才知道媽媽為什么堅持那么久，那是因為媽媽舍不得“我”，媽媽為什么在醫院住，因為媽媽想讓我多一些時間適應她今后不在了的日子里，所以„„讀到這里，我不禁流淚了。
是呀，父母把我們辛辛苦苦的拉扯大，為的是什么，為的是讓我們有一個快樂的家庭、美好的未來。各位同學，趁我們在這春光明媚的燦爛時光，給我們的父母更多的愛，讓我們在父母心中做一個好孩子。
從這本書中，我發現了這個世界有許多歡樂，也有許多的悲傷，書中有很多人都經歷過失去父愛和母愛的痛苦，他們不想過單親生活，他們也想擁有父愛和母愛。生活中，所有愛都無法失去，失去父愛，少了寬容;失去母愛，少了關心„„愛是多么重要呀!我想讓全世界每一位小朋友不在失去不該丟掉的幸福，讓我們好好珍惜現在的一切吧!
指導教師：王之傳
第四篇：《天堂里的微笑》讀后感
今天，我讀了一本名叫《天堂里的微笑》的書，書中講述了許許多多關于父愛母愛的小故事，其中最令我感動的是一位得了癌癥的母親，為了給孩子最后的鼓勵，堅定地從醫院搬回了家，最后導致病情惡化，離開了人世。但是孩子仍相信，母親一直看著他，看著他長大，在時間的盡頭等著他?？吹竭@里我深深的被感動了，這位可敬的母親，忍著痛苦，一邊頑強了與病魔做斗爭，還十分的關心她的孩子，讓我們想她致敬!
許多孩子都被父母愛著，可卻生在福中不知福。記得有一次，我去游泳，突然看見一位小女孩在和她的媽媽吵架，只見小女孩瞪起大眼睛，向她媽媽破口大罵，臟話不斷從她的嘴里噴出，像一只不文明的大青蛙。而小女孩的媽媽卻哭喪著臉，無奈的連連嘆氣，真是可憐天下父母心啊!我想小女孩準是提了不合理的要求，而且還對媽媽說臟話，所以才令媽媽那么傷心。我覺得她這種行為一定要受到譴責，希望小女孩的媽媽對她有相應的懲罰，讓小女孩知錯就改。
說到這里大家一定很想知道一些關于愛的小故事吧，下面就讓我告訴大家：1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。一天早上，父親正在艙里用腰刀削(xiāo)蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發青。 6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。
以后三天，父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看蔚藍的大海，仿佛一切如常，而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群中認出母親，她大喊著：“媽媽!媽媽!” 就在此時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。
解剖的結果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。這是醫學史上罕見的奇跡。一位坐在首席的老醫生一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親。”
對，愛就是這樣，即使面對死亡，也不會低頭。父愛猶如大樹為我們擋風遮雨，母愛就是太陽為我們照亮前進的道路，以后總有一天我們會成為父親或母親，我想我們要給自己孩子的不是金錢，不是別墅，汽車，而是一個字愛。
說到這里，讓我們爭做一個孝敬長輩尊老愛幼的好孩子吧!
第五篇：電影《 燭光里的微笑》觀后感
滎陽市第六小學 李君梅 暑假期間，我觀看了《 燭光里的微笑》這部感人的影片， 內心受到深深地觸動。
影片講述的是上海市一位普通小學教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病,本該在家靜養的她卻整天忙于自己的工作，不是上班就是家訪，以至于每天晚上回到家中都累倒在床上。王老師主動請纓接下了別的班主任都不愿意接的亂班，一句“我來試試吧”暗含了王老師敢于接受挑戰，不辭勞苦，不怕困難的敬業精神。
當她第一次進四二班這個亂班時， 就挨了一“槍”,可是她并不因為學生沒有像其他班那樣專心晨讀而生氣，似乎一切都在她的預料之中，一切都做好了準備。她沒有責罰孩子們,反而還若無其事的看著孩子們,沒有責備，沒有制止，而是靜心等待孩子們安靜下來。等班里稍微安靜之后,她用自己獨有的方式拉近與調皮學生的距離,當時就讓那幾個調皮學生格外吃驚，對老師刮目相看。 王老師為周麗萍同學巧妙的地解圍方式使大家結束了對她的嘲笑。為了了解孩子們的心聲,她讓班里每個孩子說一句話,對老師提出要求,從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。
當學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了,王老師把小鵬帶到自己家里,像母親一樣關懷他、愛護他,使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖?？吹嚼钚※i這樣的情況，她想起了陶行知老先生的教育箴言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，因為李小鵬的爸爸也是她的學生，走上犯罪道路讓她感到自責，體現了王老師無時無刻不在關心學生的成長和前途。王老師冒雨去尋找因為家庭原因而失蹤的周麗萍，并鼓勵她重新拾起努力學習的決心。她像對待自己孩子一樣，在醫院里陪因車禍而差點失去一條腿學生路明聊天，鼓勵他克服困難鼓起勇氣站起來。后來她 在領孩子們郊游時突然暈倒而永遠離開了。學生滿懷悲痛,自發地在班里為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里,所有的孩子似乎一夜長大，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
電影給我感觸最深的是王老師對學生深深的愛。在王老師的眼里沒有調皮和搗蛋，只有孩子們的活潑可愛和成長。在王老師的生活里沒有訓斥與懲罰，有的只是講道理，鼓勵和寬容。她溫柔的話語就像春雨一樣滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們幼小的心靈。是王老師對學生無微不至的愛使她不愿意放棄任何一個學生，哪怕是大家公認的最壞的學生。她允許學生們有犯錯的機會，給他們成長的空間，教會他們這樣長大。她自己沒有孩子，卻把學生當成自己的孩子看待，強烈的責任感使她把工作放到了第一位，以至于延誤了病情。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容王老師的一生再合適不過了。
作為一名教師，遇到調皮搗蛋的學生在所難免，這些學生的改變或許就在我們老師對待他們的態度，是一味的訓斥還是尋找原因?是放棄不管還是耐心開導?或許我們的一個慈愛的眼神，一句鼓勵的話語，一次輕輕的撫摸可能就會讓孩子感覺到自己被關心。 我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生,對待問題學生要有一個寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”,她不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什么了。學生路明在校園里被車撞傷了腿之后,他的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的路明媽媽,王老師不作任何解釋,還跑到學?？赐?。 人非草木,孰能無情,懷著這樣一顆寬容的心對待學生,并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走,學生怎能不為之動容,改正錯誤。
作為一名老師,要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕后,她主動承擔撫養李小鵬的義務, 帶小鵬看望自己服刑的父母，為小鵬過11歲生日、點歌;冒雨去尋找走失的周麗萍，并用自己的錢為進步很大的她買了書包很文具盒作為獎勵„„,這樣的事不勝枚舉,處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻之心。王老師喜歡燭光，她對學生總是滿臉慈祥的笑容，燭光里的微笑正是對王老師為學生無私奉獻的真實寫照
比起王老師，我做得遠遠不夠，但我相信在以后的日子里，我會對孩子多一些寬容，多一些理解，多一些愛，我會在自己平凡的工作崗位上用自己的實際行動詮釋師愛的真諦。