第一篇：金岳霖先生汪曾祺
汪曾祺-金岳霖先生
《金岳霖先生》 汪曾祺
一、教學目標
1. 把握本文作為“懷人散文”典范的意義。
2. 了解本文自然、靈動的筆致生動再現人物風貌的成就。
3. 從金岳霖先生的性格特征看對學問、友情、生活應有的態度。
二、教學要點
1. 金岳霖先生的性格特征。
2. 輕松、平實的寫作態度和靈動、自然的筆法。
3. 俗雅相融的語言特色。
三、作者簡介
汪曾祺，1920年生，江蘇高郵人。1939年到1946年秋考入西南聯大中國文學系，求學于昆明，其間師從沈從文學習寫作，40年代開始小說創作。1946年秋到1948年初流寓于上海，1948年春到北京，后隨軍南下，在武漢短期工作，于1950年回到北京，1951年曾短期到江西省進賢縣參加土改，先后在北京歷史博物館、北京市文聯、中國民間文藝研究會工作，當過文藝刊物《說說唱唱》編輯。1958年，被劃為右派，到張家口長城外一個農業科學研究所下放勞動。1962年初調回北京京劇團當編劇，寫過著名的現代京劇劇本《沙家浜》等。80年代起恢復小說創作，同時寫了不少散文作品。1997年逝世。汪曾祺的散文創作，主要集中在80年代后期至90年代。結集的作品有《晚飯花集》、《蒲橋集》、《汪曾祺文集》等。
汪曾祺作品集錄要
汪曾祺《蒲橋集》(散文集)，作家出版社1992年版。
汪曾祺《榆樹村雜記》(散文集)，中國華僑出版社1993年版。
《汪曾祺文集》(小說卷、文論卷)，江蘇文藝出版社1994年版。
四、文本詳析
本文以自然、靈動的筆致生動地再現了金岳霖先生這位學者極富魅力的風貌。金岳霖先生的性格特征躍然紙上。
作者曾經在《 沈從文先生在西南聯大》一文中 說，沈從文、金岳霖和他們的一些其他朋友都有一些共同特點：一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度;二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環境下永遠不消沉沮喪，無心機，少俗慮。作者筆下的金岳霖先生，就是具有這樣氣質和性格特征的人，一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。
文章寫金先生因為眼睛有病，常年戴著一頂呢帽，還有一副一白一黑的眼鏡，從中見出主人公不矜細行、不懼物議、任性灑脫的性格;文章同時提到聞、朱二先生的衣著，一方面顯示了聯大教授物質條件的困窘，一方面也為說明聯大是一個崇尚個性的環境，聯大教授穿衣服是各色各樣的，而不為物累的脫俗則是一致的。
文章寫金先生的授課和提問、與學生討論問題，從中見出他的認真、機智、幽默和從容不迫，以及對學生的深厚感情。
文章寫金先生回答學生為什么要研究“枯燥”的邏輯學：“我覺得它很好玩，”一下子就凸顯了這位大哲學家的治學境界。學問在他那里，已不是謀生所需，不是求取名利的工具，更不是故弄玄虛的手段，而是與其性情完全一致，融入其人生的精神力量。寫他的“好學生”王浩在課堂上受金先生的特別器重和其后來的成就，顯示了金先生在治學上的平等精神和他學術的影響。寫他愛看小說、對小說和哲學的關系有自己的看法，則表現了他的文學修養和獨特見解。
文章寫金先生無兒無女，但是過得自得其樂：養大斗雞，與孩子們比賽大梨、大石榴，
生動刻畫了他的天真和生活上的情趣。寫他請客紀念林徽因的生日，給他為世所盛傳的對朋友一往情深、歷久不變的故事加上了極為感人的一筆。而寫他晚年以 80 歲高齡深居簡出卻又被要求接觸社會，不得已只好坐平板三輪車轉王府井，除了讓人看到他天真任情的一面，也十分含蓄地披露了金先生作為“舊知識分子”的代表，無法繼續其專門的學術研究，而在熙熙攘攘的世俗人群中踽踽獨行的寂寞姿態與心境。
可見，在作者筆下，金岳霖的性格特征包含了豐富的內容：他如何治學、如何處世，他以什么樣的態度看待人生，他怎樣對待朋友、學生，怎樣對待愛情，他的童心與率真，機智與幽默，他的認真與執著，他的任情和無奈。如果閱讀本文，僅得了一個有趣的“怪”教授的印象，那是頗為膚淺的。作者看似不經意的描寫中，可挖掘、可體味的東西其實很多。
作者對所描寫的對象發出自然由衷的景慕和贊嘆。
作者曾在西南聯大學習，有過難忘的經歷，對沈從文、金岳霖等聯大教授有很深的感情，我們一讀作者的其他散文便知。但在本篇中，這位也已年近古稀的老人，在回憶他所景仰和感懷的前輩時，語氣卻是平淡的，沒有流露出大喜大悲的感情，沒有常見的抒情、感嘆，似乎只是想記述一些“有意思”的軼事。但越是熟讀本文，越是了解作者的創作風格，就越會感到并不這樣簡單。一遍遍讀，會慢慢體味出，在本文所呈現的平淡的語氣中，蘊藏著作者對所追憶者的醇厚的感情。這感情的基調是景慕和贊嘆。在作者心目中，西南聯大那些“很有趣”的教授，是一代風流的代表。所謂“有趣”，不僅指他們時有出人意表、令人莞爾的言行，更是指他們是有很高很醇正的精神修養、人文趣味和人生境界的一群，堪稱風華絕代，不可再得，隨著這一代人的殞落，標志著一個時代的結束。金岳霖先生是這一代人的代表，雖然他的個性特征很突出，他的一些言行當然不會與人相同，但作者實際上視他為一種精神象征，象征著那不可復現的人格風范。作者曾親炙這些前輩師長，對其嘉言懿行記憶猶新，幾十年后予以重溫，恍如隔世，感慨遙深，景仰追慕，贊之嘆之。其景仰贊揚，自是一種肯定，而其慕其嘆，都包含了一種對已逝的人格風范之難再得的嘆惋。文章以“聯大的許多教授都應該有人好好地寫一寫”結束，不是隨便一說的。為什么許多教授都應該寫?因為他們與金岳霖具有一樣的氣質，是具有人格魅力的一群杰出者;為什么要好好地寫一寫?因為追憶他們的事跡，就是緬懷一種精神，就是再現一個令人神往的境界，使后來人雖不能至，但心向往之，庶幾遺范長存，精神重光。
本文的寫作特點：
一是輕松和隨便，平淡。
作者對所寫的對象很熟悉，也很有感情，這就為本文的寫作提供了基礎。而作者又有一種正常而難得的輕松的心態，既不忘所記述的人是自己尊敬的師長，有著常人難以企及的成就和境界，又不忘他們是有血有肉的平常人，而且是很有個性特征的人;只要忠實記錄他的言行，就寫出了有性格的形象，不必有什么避忌，不必去刻意拔高、雕琢，那樣反而會寫走了樣，會歪曲所寫的對象。因為他們本來最大的特點就是無心機，少俗慮，就是率真，就是自然。心態輕松，文章寫得也就輕松。其在文章中的表現，則首先是“隨便”。作者不刻意經營，似乎是想到哪寫到哪，思路靈動，如行云流水，行于其所當行，止于其不可不止;但這種“隨便”其實是有講究的，作者是有自己的藝術追求的。其次，是平淡。表露于外的感情平淡，這一點前已述及;流貫于全文的語氣也是平淡的，沒有濃墨重彩，沒有大事渲染;語句平實，像口語一樣樸素而富有表現力，于其中偶爾穿插一些文言詞語，竟是俗雅相彰，臻于化境。由于作者對人生有精細的觀察和過人的記憶，于是在輕松、隨便、平淡的筆墨中，在簡短的篇幅中，就寫活了一個有獨特風采的人物。
二是章法靈活，文筆生動。
上文講的“隨便”，其實也就意味著文章結構和筆法的靈活、靈動。這首先緣于作者對
藝術的理解。作者還是位國畫家，又受到中國古典散文特別是明清小品的熏陶，深深懂得藝術作品中“留白”的重要：不能面面俱到，巨細無遺，奢求全面，卻無法全面;而要留有余地，留有空白，有時空白才令人回味不盡。因此，所謂“隨便”，其實就是一種選擇，是一種很高明的不經意的選擇。在本文中，作者寫金岳霖，選取的都是最能體現其個性特征和特殊氣質的細節，以小見大，由平常之事顯其不平常，寥寥數筆，人物神情畢現。作者不是不講章法，而是有章法而不拘程式，章法隨所寫的內容而靈動變化。而文筆的生動，更是一讀便知。這種寫法，確是很高明的，非有多年、全面的藝術修養者不能。
五、思考題思路提示
1. 請根據本文的描寫，概括一下金岳霖先生的性格特征。
一肚子學問，對工作、對學問熱愛到癡迷的程度;對生活充滿興趣和熱愛，不矜細行，不懼物議，任性灑脫，認真、機智、幽默和從容不迫，不管在什么環境下永遠不消沉沮喪，無心機，少俗慮;為人天真到像一個孩子，對學生、對友人，具有深厚情感。
2. 本文中間叉出一筆，寫金岳霖的一位學生王浩，你認為這種寫法好嗎?是否成功?這一筆看似閑篇，其實別有用心：借“好學生”王浩在課堂上受金先生特別器重和王后來的成就，顯示了金先生在治學上的平等精神和他學術的影響
3. 本文在口語和文言詞語的使用上有怎樣的特點?試加分析。
結合文章中的具體例證，分析其特點。
口語樸素而富有表現力，偶爾穿插文言詞語，俗雅相彰，臻于化境。
4. 試著用這種筆法寫一位你身邊“有趣”的師長。
教師應引導學生求神似而不求形似。
第二篇：金岳霖先生
《金岳霖先生》教案
教學目標
1. 鑒賞人物的人性之美。
2. 鑒賞文章刻畫人物的細節之美。 教學重難點
1. 歸納人物的性格特征，體會人性之美。 2. 學習刻畫人物的方法——細節描寫。 課時安排 一課時 教學過程 一.導入
(幻燈片展示西南聯大的照片)
這是一所特殊的學校。因為它是北京大學、清華大學、南開大學三所高等學 府在抗日戰爭時期在昆明組成的臨時大學。聯大薈集了一批著名的學者、教授，師資充實，人才濟濟，是當時中國規模最大的著名高等學府。成立短短八年，就培養出了大批的杰出人才。比如我們熟知的楊振寧、鄧稼先。我國著名作家汪曾祺也是其中的一員。
(幻燈片展示汪曾祺) 汪曾祺先生說過：“我寫的是美，是健康的人性。美，是什么時候都需要的。”他的一篇文章《金岳霖先生》就向我們展示了人性美的一面。 二.解題
汪曾祺可以說是我國文學界的泰斗級人物，他卻尊敬地稱金岳霖為先生，那 么，金岳霖是何許人也?我們首先來通過幻燈片，認識一下金岳霖。(幻燈片演示金岳霖照片)(學生看照片后，談談對金岳霖的初步印象)這么瘦的一個老頭可是我國一位貢獻巨大的哲學大師。好，哪位同學能夠給大家把介紹金岳霖先生的文字讀一下?(學生自薦)
現在，我們就跟隨汪曾祺一起走進金岳霖老先生，看一看現實生活中的哲學大師是什么樣的? 三.整體感知
這是一篇描寫人物的回憶性散文。汪曾祺先生一開始就用了一個詞來形容金岳霖先生，請大家迅速瀏覽課文，把這個詞找出來。
明確：有趣
也就是說，金岳霖先生是一位有趣的教授。 四.文本研習
為什么說金岳霖先生是一位有趣的教授呢?請同學們默讀課文，找出金岳霖先生有趣的地方。
(學生回答) 設想學生答案：
樣子奇怪、提問方式奇怪、答疑方式奇怪、認為邏輯很好玩、課堂氣氛自由隨意、愛看小說、認為“小說和哲學”沒有關系、在講座時捉跳蚤、與斗雞同桌吃飯、和孩子比水果的大小、坐在三輪車上東張西望、給林徽因過生日。
師：金岳霖師一個學問淵博，治學精深的老教授，應該是比較嚴肅的，汪曾祺先生卻用樸實自然、幽默詼諧的語言給我們展示了一個這么有趣的老頭形象。只知道金老先生的有趣不是我們學習這篇文章的目的，我們還要深入文本，透過這些有趣的事情去感受金岳霖先生的人格魅力?，F在，就請我們同學再次回歸文本，找出你感受頗深的事情讀一讀，品一品，說一說你透過這個事情看到了一個一個怎樣的金岳霖先生。完成這樣一個題目。
(幻燈片展示。透過___________我看到了一個_________的金岳霖) (學生品讀，老師指導) 設想學生答案：
樣子有點怪：帽子、姿態、眼睛、衣著
——真誠、直率
行為舉止怪：在學生面前抓自己身上的跳蚤;養一只大斗雞,同一桌吃飯;搜集大梨,大石榴,與小孩比賽.
——童心未泯、率真可愛、不拘小節
獨特的教學風格：提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學回答問題
幽默的答問——以稀奇古怪的問題回答稀奇古怪的提問 對話式教學——像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意
——幽默、有學問
對專業理論的獨特見解：枯燥的學問——他覺得好玩
沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系
——求真、熱愛自己的專業 •
(補充：中國有句諺語叫：“金錢如糞土，朋友值千金”。金岳霖說， •
從邏輯的角度考慮，我覺得這句諺語有問題，如果把這兩句 •
話做前提，得出的結論應該是“朋友如糞土”。)
對感情獨特的珍惜方式：林國達死了，他在課堂上表現出悲哀。
林徽因死后，他還為她過生日。
——真誠坦蕩、珍視感情
(補充林徽因材料，幻燈片展示)
(補充：有一段話是這樣來形容林徽因的：“比她美麗的沒她有智慧， 比她有智慧的沒她美麗，就算是美麗或者智慧只占一項，能超過林 的也沒有幾人……”林徽因嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉化為友情，與梁林夫婦結為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生重于情深于情。金岳霖自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯出一種超脫凡俗的襟懷與品格。)
對生活獨特的熱愛：八十歲的老人了坐在平板三輪車上東張西望接觸社會。
——熱愛生活
樂觀幽默的生活態度：抓跳蚤(補充：西南聯大生活條件的艱苦)
師：我們從種種小事中看到了金岳霖先生身上這么多的人格魅力。隨著社會的發展，人們的腳步匆匆，逐漸失去自我的時候，金老先生以他獨特的方式堅守了人性中的本真，這就是一位哲學泰斗的大家風范，這就是人性的美。
現在我們再帶著一種欣賞美的心情，再去把最能打動你的那一件事情讀一讀。(學生自由朗讀) 五.擴展延伸
剛才，我們在不知不覺中對金岳霖先生進行了細節分析，通過而我們的品讀，我們看到了一個有著獨特個性的活生生的金岳霖，一個立體的金岳霖?？梢?，細節描寫是刻畫人物的一個重要手法。什么是人物的細節描寫呢? 人物的細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪， 以此來突出人物形象的方法。
具體包括：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫 比如：
(1)他講著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物。”他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手里看看，甚為得意。
“小動物”“伸進后脖頸”“捉”“捏”“得意”幾個表示動作、神態、語言的詞語就細致的把金岳霖先生那種天真可愛、不拘小節的特點給大家展示出來了，極具感染力。也表現了金岳霖先生樂觀的生活態度。
(2)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多!多乎哉?不多也。”於是這一群孩子都在笑聲里走散了。
片段二中“伸開五指”、“罩”、“多乎哉?不多也”，非常具體細致地刻畫了孔乙己地動作、語言，把一個迂腐而又可愛的知識分子形象栩栩如生地描摹了出來。
由此可見，細節雖小，但不可小視其作用。好的細節描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現，增強內容的真實性、生動性和感染力。這就是細節之美。(幻燈片展示)
五.寫作延伸
細節之美隨處可見，我們要善于發現生活中的細節之美。 我們同學也許非常熟悉這樣幾個畫面：
(1)他昂這頭，大踏步地向前走著，突然駐足。只見他靜靜地彎下腰，輕輕地撿起一片廢紙，悄悄地扔進了垃圾箱。
(2)他是一個調皮的孩子，走路總是橫沖直撞。他不小心把她撞倒了。他不知所措地望著她。她從地上爬起來，拍拍身上的灰塵，友善地向他送來一個淺淺的微笑，仿佛在說：“沒關系。”
(3)她的性格很內向，總是低著頭。今天，在上學的路上，碰到了她一向敬愛的老師，她臉蛋紅紅的，羞澀地說了一句：“老師好!”
(幻燈片展示)
這些都是細節之美呀!我想我們同學在生活中感受到的細節之美肯定比老師更多，現在就請同學們把你的感受形成文字，寫寫你所熟悉的一個人。50字左右。
(學生寫，找學生讀) 六.結束課文
這一節課，我們的收獲頗豐。我們通過一位有趣的老教授，不但學會了發現生活中的細節之美，還深刻體悟到了逐漸被我們以往的人性之美。尤其是金岳霖先生身上的那種本真。陶行知先生有這樣一句話：“千學萬學學做真人”愿我們都能向金岳霖先生那樣真誠和坦率，做一個真人，一個透明的人。
第三篇：金岳霖先生
教學目標：
1、 師生共同欣賞文章中富有趣味性的寫人記事的特點;
2、 引導學生品味文學作品刻畫人物的細節描寫;
3、 學習大師金岳林先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格;
4、 進行課堂片段寫作訓練：用細節描寫人物。 教學重點與難點：
1、 理解感悟品讀刻畫人物的細節描寫;
2、課堂片段寫作展示：用細節描寫人物; 課時安排：一課時。
一、 課前導入
說起科學家，我們會想起牛頓，會想起安培，不會忘記因為那個把手表當雞蛋下鍋的故事，不會忘記那個上街散步追著馬車跑的軼聞，其實那故事的主人公正是世界聞名的科學大師：牛頓、安培。說起普通人，在朱自清筆下，在魏巍筆下，我們不會忘記那個步履蹣跚爬過鐵路給兒子買桔子的父親，不會忘記那個溫柔美麗揚起教鞭又輕輕放下的老師， “一花一世界，一沙一天堂”不管是名人還是普通人，細節之處，我們感悟真情，發掘偉大。今天就讓我和大家一起從細節描寫的角度去探尋美，發現美，讓我們一起走近金岳霖先生。
二、金岳霖與汪曾祺
金岳霖(1896～1984) ，湖南長沙人，中國哲學、邏輯學宗師，著名教育家，中國第一批院士。 1911年入北京清華學堂，1914～1921年在美國賓夕法尼亞大學、哥倫比亞大學學習政治學，獲哥倫比亞大學政治學博士。之后在英、德、法等國留學和從事研究工作。1925年回國，1926年在北京清華大學任教授，創辦清華大學哲學系。以后任西南聯大哲學系教授、清華大學哲學系主任和文學院院長、北京大學哲學系教授和系主任、中國科學院和中國社會科學院哲學研究所研究員和副所長。1956年加入中國共產黨。 1979年任中國邏輯學會會長。
金岳霖是最早把現代邏輯系統地介紹到中國來的邏輯學家之一，他把西方哲學中國哲學相結合，建立了獨特的哲學體系，并培養了一大批有較高素養的哲學和邏輯學專門人才。著有《邏輯》、《論道》、《知識論》。 著名哲學家馮友蘭認為，金岳霖在中國現代思想史上占據“三個第一”，即“中國第一個真正懂得近代邏輯學的人”，“中國第一個懂得并引進現代邏輯學的人”，“是使認識論和邏輯學在現代中國發達起來的第一個人”。
汪曾祺(1920---1997 )，當代作家，江蘇高郵人。1939 年考入昆明西南聯合大學中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響。1940 年開始發表小說，1943 年大學畢業后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。以后又當過刊物編輯和劇團編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《茱萸集》等。散文集有《蒲橋集》、《塔上隨筆》等。文學批評集有《晚翠文談》以及《汪曾祺自選集》等。其代表作也是其獲獎小說是：短篇《受戒》、《大淖記事》。其散文“記人事，寫風景，談文化，述掌故，兼及草木蟲魚，瓜果食物，皆有精致。兼作小考證，亦可喜。娓娓而談，態度親切，不矜持作態，文求雅潔，少雕飾，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。”文中始終貫注著互融相濟的儒道文化思想，因此被稱為“二十世紀最后一位士大夫”。
三、走進文本，與文本對話
1、金岳霖先生是一個怎樣的人?
明確：是一個有趣的教授，他學問淵博，性情率真，感情真摯
2、汪曾祺寫金岳霖選用了哪些材料?(請用簡潔的語句概括)
明確：穿著打扮 課堂提問 關心林國達 理解專業 對話教學 捉跳蚤
和斗雞同桌吃飯 和小孩子比賽 給林徽因過生日 坐三輪車逛王府井大街
3、文本中有許多細節描寫都表現了金岳霖先生的真性情，你最欣賞的是哪一個細節描寫?說說你的理由
明確：捉跳蚤
和斗雞同桌吃飯 (展示漫畫)
學生可能有不同的觀點，要適時點撥，引導學生重點欣賞上面這兩個細節
4、“捉跳蚤”，“和斗雞同桌吃飯”這兩個細節寫出了金岳霖先生非常有趣的老頑童形象但金岳霖先生受人們的尊敬僅僅是因為他有趣嗎?文本中有沒有哪個細節表現了金岳霖先生另外一面，讀了以后讓你感動，讓你慨嘆?
明確：“給逝去的朋友林徽因過生日”這個細節表現了金岳霖先生重于情深于情的一面(這個教學環節要引導學生反復朗讀相關文字，深入文本體會細節的魅力)
四、賞析課文
1、這是一篇回憶性散文，第一段總領全文，其中有個句子是全文的核心句，這一句中有個詞是全文的文眼，出示幻燈請同學們齊讀第一段，然后找出來?
明確(出示幻燈：西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位。文眼是“有趣” 板書 )
2、那么金岳霖先生是如何有趣呢?請同學們快速瀏覽課文，分組討論下面5個問題：請看大屏幕
1、金先生有何奇特的外貌?
2、金先生有何奇特的行為舉止?
3、金先生有何獨特的教學風格?
4、金先生與學生對邏輯學專業的見解有何不同?
5、金先生的業余生活是怎樣度過的? 討論后明確：
① 奇特的外貌——樣子有點怪。
講課時戴帽，帽沿壓得很低;戴一副一白片一黑片的眼鏡;穿一件其他教員很少穿的夾克。 ②奇特的行為舉止——不拘小節、童心未泯。
患眼疾，微仰著頭;走起路來深一腳淺說一腳;在學生面前抓自己身上的跳蚤;養一只大斗雞，同一桌吃飯;搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。 ③獨特的教學風格——興之所至，自由隨意
有時一上課就宣布穿紅毛衣的女同學回答問題，致使女生們緊張而興奮;面對學生們提的各種問題，他都回答;開選修課，師生平等對話，上課時與王浩探討問題，旁若無人。 ④對專業理論的獨特理解——覺得好玩
學生覺得邏輯枯燥，但他覺得“很好玩”;沈從文給他出“小說和哲學”的講題，他卻得出結論說二者沒有關系，可見他對專業理解的嚴格，又缺乏變通，不給學術沙龍東道主的面子。 ⑤對生活獨特的熱愛——有赤子之心
喜歡與孩子相處，做孩子的游戲;老年時，坐在平板三輪車上逛王府井大街，以示接觸社會，觀察生活。
3、文章除了表現金先生的有趣之外，還表現他的什么美好特征? 學生討論后明確，板書：重情：悼國達死，?；找驂?。
4、這是一個什么樣的人呢?請女同學們齊讀第12段，男同學找出文中可以用來概括金先生特點的那句話?
明確：“誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家。”
出示幻燈：金岳霖是一個真誠、直率、天真、有學問、熱愛生活的人，從他獨特的個性中，我們可以感受到那散發出來的那讓人心馳神往的人性的光輝。作者就是通過人物獨特的個性刻畫人物形象，使這樣一個學者在我們面前鮮活起來的。
出示幻燈：偉大的品格在瑣細的小事上得以體現，板書：細節
五、思考探究：
1、學生自由討論，出示幻燈：如何通過細節描寫寫活一個人物?
歸納：一要真實,要符合生活實際;二要有選擇，為表現中心服務;三要新穎，切忌一般化。(板書) 師：細節描寫可以是對一種特定情節下的人物的語言、動作、外貌、神態、心理的描寫。比如我們曾經學過的課文《背影》，當中這樣寫道————所有的這些描寫又來源于平常認真的觀察和用心的體會。同學們要記?。簺]有細節就沒有藝術，細節就是品味，細節決定高度，細節決定深度。
六、結束課文：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺用精彩的細節寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風采每當那率真、怪誕又滿腹經綸的金岳霖形象浮現在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角整篇文章是通過對金岳霖先生的正面描寫和側面描寫，使金先生的直率、真誠、樸實、天真、有趣、愛學生、有學問、愛生活的性格特點躍然紙上文章對于金先生這種形象的塑造本身就是對欺騙和世俗的嘲諷、批評和否定，是對假惡丑的否定，對真善美的發揚汪曾祺對金先生的贊美也表現出他對這種人生的欣賞，真誠才是人世間最美好的天性現實生活中存在很多爾虞我詐、唯利是圖、蠅營狗茍、趨炎附勢的現象，金先生這種品格是如此的可貴，值得我們每一個人去學習，我們都應該象他那樣真誠和坦率，做一個真人，一個透明的人 。
六、藝術特色
文章的語言風格： 這篇文章的語言風格可以用“平淡”二字來概括汪曾祺在他的作品集的《自序》中寫道：“我的散文大都是記敘文間發議論，也是夾敘夾議我寫不了象伏爾泰、叔本華那樣閃爍著智慧的論者，也寫不了象蒙田那樣淵博而優美的談論人生哲理的長篇散文我也很少寫純粹的抒情散文我覺得散文的感情要適當克制，感情過于洋溢，就象老年人寫情書一樣，自然有點不好意思 „„ 我的散文大概繼承了一點明清散文和五四散文的傳統”
人性的光輝是世間最燦爛的風景，汪老是用平淡來描述最具有人性美的人性，他的思想容入他的文章里，與其說他描寫了最樸實的人性，最樸實的生活，不如說表達了他最樸實又最美好的靈魂
七、寫作延伸：看來大家通過學習，不但認識了一位可愛的老頭子還學到了很多關于寫作的技巧。接下來大家也來寫一段200字左右人物描寫片段，記本班級的一位老師或同學。寫好以后我們可以不說出被寫者的姓名，我們同學別的同學猜猜寫的是誰。 (寫完后點評)
八、課后作業：仿照本文將剛才各自的人物描寫片段拓展成800字左右的習作，要求運用細節描寫表現出人物的特征。
第四篇：《金岳霖先生》學案
學習目標：
1、了解時代背景，整體把握文章的脈絡和情感
2、欣賞文章中富有趣味性的寫人記事(重在細節)的特點
3、學習寫人記事類散文注重細節描寫的方法，在寫作中恰當地運用
學習重難點：
1、欣賞文章中富有趣味性的寫人記事(重在細節)的特點
2、學習寫人記事類散文注重細節描寫的方法，在寫作中恰當
教學方法：品讀、師生合作探究
解讀文本：
基礎知識：
1.作家作品
汪曾祺(1920-1997) 江蘇高郵人。我國著名小說家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說《受戒》和《大淖記事》。一些作品還被翻譯到國外。他還曾創作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現代京劇《沙家浜》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。
作品曾被看作最具有民族文化底蘊和較高文化品位的美文。
2.讀準下列劃線字： 甘霖呢帽不肖邏輯演繹麂皮夾克釋鰥接觸熙熙攘攘
脖頸跳蚤劉北汜
文本研讀：
一、讀課文
1、金岳林先生是一個什么樣的人，從文章開頭找一句概括性的話。其中文眼是哪個詞?
二、速讀2-15段，概括信息
(一)、金岳霖先生的有趣體現在哪里?請同學們快速瀏覽課文2-15找出體現金岳林先生有趣的段落并分析。
三、鑒賞文章中刻畫人物的細節描寫
你最欣賞哪出細節描寫，說說你的理由
能力提升：
(1)、最后的四十五分鐘。“還有四十五分鐘就要交卷了，我心里默念著，手心里冒出了細微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來了，我的心不由自主地加快了跳動頻率……”
(2)、語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張的要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 布置作業：
請用今天學到的細節描寫的方法描寫一個你熟悉的人，字數不限。
第五篇：金岳霖先生早讀
《金岳霖先生》早讀材料
一、給下列加點的詞語注音：
鰥夫(ɡuān )麂皮( jǐ )唯唯( wéi)諾諾梢門(shāo)
糶米( tiào)拋擲( zhì)自出機杼( zhù )污淖( nào)
二、高考超鏈接——成語積累
婦姑勃奚。其中“婦”指“兒媳”.“姑”指“婆婆”，婦姑勃奚指婆婆同兒媳爭吵，后來比喻為無關 緊要的細小事而爭吵。
附庸風雅：附庸：追隨;風雅：文雅，多指才學。為了裝點門面結交名士，從事有關文化的活動。不能誤作褒義。
方興未艾：方: 正當。艾:停止。剛興起尚未停止，形容形勢或事物正在蓬勃發展.
紛至沓來：沓：多，重復。接連不斷地到來。
釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。
改頭換面：只改形式，不換內容。貶義。
改弦易轍：比喻改變方法或態度。以上兩詞都不代替“改邪歸正”。
改弦更張：比喻改革制度或變更方法。
高山景行：不是指高山美，而是比喻崇高的德行.
高山仰止：像仰望高山那樣，對偉大的人物表示仰望和崇敬。仰止：仰慕，向往。
高層建瓴：瓴：盛水的瓶子。在高高的屋頂上把瓶子里的水往下倒。比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。
三、關于汪曾祺
汪曾祺( 1920---1997 )，當代作家，江蘇高郵人。 1939 年考入昆明西南聯合大學中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響。 1940 年開始發表小說， 1943 年大學畢業后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。以后又當過刊物編輯和劇團編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》等。散文集有《蒲橋集》、《塔上隨筆》等。文學批評集有《晚翠文談》以及《汪曾祺自選集》等。其代表作也是其獲獎小說是：短篇《受戒》、《大淖記事》，這些小說都是以散文筆調寫出了家鄉五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色，屬于民俗風情小說。其散文“記人事，寫風景，談文化，述掌故，兼及草木蟲魚，瓜果食物，皆有精致。兼作小考證，亦可喜。娓娓而談，態度親切，不矜持作態，文求雅潔，少雕飾，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。”文中始終貫注著互融相濟的儒道文化思想，因此被稱為“二十世紀最后一位士大夫”。
四、關于金岳霖
金岳霖 (1895-1984.10.19)哲學家、邏輯學家。浙江人，字龍蓀。生于湖南長沙。1914年畢業于清華學堂。后赴美留學，1920年獲美國哥倫比亞大學政治學博士學位。1921年后游學英、德、法、意等歐洲諸國。1925年回國。歷任清華大學、西南聯合大學、北京大學哲學系教授、系主任，文學院院長。1948年被選為中央研究院院士。一生從事哲學、邏輯學研究和教學。在哲學方面，吸收西方哲學的成果，把中國哲學與西方哲學相結合，建立了自己獨特的哲學體系培養了一大批較高素養的哲學和邏輯學專門人才;是最早把現代邏輯系統地介紹到中國來的邏輯學家之一，并且把西方哲學中的邏輯分析方法應用于哲學研究;批判了羅素的主觀唯心論，論證了事物的可知性;提出摹狀與規律的學說。在邏輯學方面，30年代系統地從西方引進演繹邏輯，對演繹邏輯的基本問題作了深入探索;認為同一律、排中律、矛盾律是形式邏輯的基本思維規律。后期強調形式邏輯必須接受辯證唯物主義的指導，用馬克思主義的哲學觀點探討了形式邏輯的客觀基礎，提出了有關思維的新的判斷形式，主張恢復歸納(在形式邏輯中)本來的地位。著有《邏輯》、《知識論》等;出版有《金岳霖學術論文選》、《金岳霖文集》等?，F設立有金岳霖學術基金會。
五、關于“西南聯大”
西南聯大，全稱是國立西南聯合大學。 1938年4月在昆明成立，由清華大學、北京大學、南開大學組成。
1937年“七七”事變后，平津陷落，北京大學、清華大學、南開大學被迫南遷，于10月組成“國立長沙臨時大學”，后因為南京失守，戰火逼近長沙，學校為堅持抗戰和堅持教育計劃，于1938年2月西遷昆明，改稱為“西南聯合大學”。當時，全國各地的優秀教師、學生全都奔赴昆明，有金岳霖、聞一多、朱自清、沈從文、錢鐘書等等。西南聯大空前的人才濟濟，人文薈萃。三校雖歷史不同，學風各異，但八年之間的同心協力、交相輝映、篳路藍縷、弦歌不輟，“內樹學術自由之規模，外來民主堡壘之稱號”，高舉“愛國、民主、科學”的偉大旗幟，弘揚“剛毅堅卓”的校訓精神，為國家培養了出大量人才。人稱文化南移，實為促進西南邊疆特別是云南的科學、文化、教育發展之前鋒，為我國教育史上寫下了光輝的一頁。在西南聯大學習過的杰出人物有：中國科學院院士80人，中國工程院院士12人，有2人為雙院士。西南聯大學生中后來取得特別突出成就的有：諾貝爾物理獎的獲得者楊振寧、李政道，國家最高科學技術獎獲得者黃昆，“兩彈一星”功勛獎章獲得者鄧稼先、朱光亞等6人。這只是自然科學和技術科學方面的部分突出人才，在文、史、哲和社會科學方面也是人才濟濟。
六、關于林徽因
1904年6月出生于浙江杭州，1920年4月，隨父游歷歐洲，在倫敦受到房東女建筑師影響，立下了攻讀建筑學的志向。在此期間，她還結識了詩人徐志摩，對新詩產生濃厚興趣。1924年6月，林徽因和梁啟超長子梁思成同時赴美攻讀建筑學。 1928年春，她同梁思成結婚。1928年8月，夫妻偕同回國，一起受聘于東北大學建筑系。從1930年到1945年，梁思成林徽因夫婦二人共同走了中國的15個省，200多個縣，考察測繪了200多處古建筑物，很多古建筑就是通過他們的考察得到了世界、全國的認識，從此加以保護。比如像河北趙州大石橋、山西的應縣木塔、五臺山佛光寺等。也正是由于在山西的數次古建筑考察，使梁思成破解了中國古建筑結構的奧秘，完成了對《營造法式》這部“天書”的解讀。1955年4月1日6時20分，林徽因病逝于同仁醫院，享年51歲。
論文著作：林徽因協助梁思成完成了《中國建筑史》初稿和用英文撰寫的《中國建筑史圖錄》稿，編寫《全國文物古建筑目錄》。還與梁思成合作寫了《城市規劃大綱》、《中國建筑發展的歷史階段》等學術論文。為《新觀察》等刊物撰寫了10幾篇介紹中國古建筑的通俗讀物。她發表有關建筑的論文主要有《論中國建筑之幾個特征》、《平郊建筑雜錄》(與梁思成合著)、《清式營造則例》第一章緒論、《晉汾古建筑預查紀略》(署名林徽因、梁思成)、《由天寧寺談到建筑年代的鑒別問題》(署名林徽因、梁思成)、《中國建筑史》(遼、宋部分)、《中國建筑發展的歷史階段》(與梁思成、莫宗江合著)。
文學：在文學方面，林徽因著述甚多，包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等作品。代表作有《你是人間四月天》，小說《九十九度中》，《林徽因詩集》(1985年)等。1931年3月，林徽因到香山雙清別墅附近平房養病。先后發表詩《那一晚》 《誰愛這不息的變幻》《仍然》《激昂》《一首桃花》《山中一個夏夜》《笑》《深夜里聽到樂聲》《情愿》及短篇小說《窘》，《一天》《激昂》《晝夢》《瞑想》等詩篇幾十首;話劇《梅真同他們》;短篇小說《窘》。另有散文《窗子以外》《一片陽光》等。 林徽因與金岳霖的曠世情緣
1928年3月21日，梁思成、林徽因這對天作之合的佳偶在加拿大溫哥華梁思成的姐姐家中舉行了婚禮。梁、林夫婦回國后，按照梁啟超的事先安排，二人到東北大學任教并創辦建筑系。未久，全家搬到北總布胡同3號居住。因梁、林夫婦的人格魅力與淵博學識，在他們周圍很快聚集了一批當時中國知識界的文化精英。關于這批文化精英在社會上產生的影響，以及為此引起的是是非非，隨著冰心一篇《我們太太的客廳》小說發表達到巔峰。而“太太客廳”最為忠實長久的參與者，當是著名的哲學家金岳霖。為此，有人說林徽因之所以成為林徽因，離不開梁思成，缺不了金岳霖，也少不了徐志摩。一語道出這三位優秀男兒對林徽因一生所產生的重要影響。但從排序上看，金岳霖介入林徽因的生活較晚，因為金是通過徐的介紹才認識林徽因的。
老金的加入，使“太太客廳”更加熱鬧起來，但這種氣氛未能持續多久，一個不祥的重大事件出現了。1931年11月19日早8時，徐志摩搭乘一架運送郵件的飛機由南京北上，準備參加當天晚上林徽因在北平協和小禮堂為外國使者開設的中國建筑藝術演講會。當飛機抵達濟南南部黨家莊一帶時，突遇大霧。飛機師為尋覓準確航線，只得降低飛行高度，不料飛機撞上白馬山，當即墜入山谷，機身起火，兩位機師與徐志摩全部遇難。
徐志摩乘風歸去，與林徽因最為相知相愛的男兒，只有梁思成和老金了。
作為湖南人的老金，比梁思成大6歲，比林徽因大9歲，在梁、林面前是名副其實的老大哥。金岳霖1914年畢業于清華學校，后留學美國、英國，又游學歐洲諸國近10年，學的專業由經濟轉入哲學，回國后主要執教于清華和北大。他從青年時代起就飽受歐風美雨的沐浴，生活相當西化，西裝革履，加上一米八幾的個頭，儀表堂堂，極富紳士風度。在所有關于金岳霖的傳聞中，最引人注目的一件事，是他終生未娶。闡釋的版本相當一致：他一直戀著建筑學家、詩人林徽因。據說，老金在英國讀書時，曾得到很多美眉的青睞，其中有一風流俊美的金發女子還追隨老金來到北京，并同居了一段時期。但自與林徽因相識后，這位美女便被老金打發回到了美國娘家，再也沒有回來。隨后，老金便搬到北總布胡同3號“擇林而居”(金岳霖語)。
老金是1932年搬到北總布胡同與梁家同住一處的，只是“他們住前院，大院;我住后院，小院。前后院都單門獨戶。”這話是老金晚年的回憶，并坦承自己無法割舍梁家的客廳，“一離開梁家，就像丟了魂似的。”
作為梁家沙龍中座上?？偷睦辖?，對林徽因的人品才華贊羨至極，十分呵護;林徽因對老金同樣十分欽佩敬愛，他們之間的心靈溝通可謂非同一般。隨著時間的推移，彼此間的感情越來越深，特別在金與林之間，已到了心心相印，難舍難離，甚至干柴烈火不可收拾的程度。
關于金與林之間的一段情緣，許多年后由梁思成對外解開。據梁的后續夫人林洙透露：我曾經問起過梁公，金岳霖為林徽因終生不娶的事。梁公笑了笑說：“我們住在總布胡同的時候，老金就住在我們家后院，但另有旁門出入?？赡苁窃?931年，我從寶坻調查回來，徽因見到我哭喪著臉說，她苦惱極了，因為她同時愛上了兩個人，不知怎么辦才好。她和我談話時一點不像妻子對丈夫談話，卻像個小妹妹在情哥哥拿主意。聽到這事我半天說不出話，一種無法形容的痛苦緊緊地抓住了我，我感到血液也凝固了，連呼吸都困難。但我感謝徽因，她沒有把我當一個傻丈夫，她對我是坦白和信任的。我想了一夜該怎么辦?我問自己，徽因到底和我幸福還是和老金一起幸福?我把自己、老金和徽因三個人反復放在天平上衡量。我覺得盡管自己在文學藝術各方面有一定的修養，但我缺少老金那哲學家的頭腦，我認為自己不如老金，于是第二天，我把想了一夜的結論告訴徽因。我說她是自由的，如果她選擇了老金，祝愿他們永遠幸福。我們都哭了。當徽因把我的話告訴老金時，老金的回答是：‘看來思成是真正愛你的，我不能去傷害一個真正愛你的人。我應該退出。’從那次談話以后，我再沒有和徽因談過這件事。因為我知道老金是個說到做到的人?；找蛞彩莻€誠實的人。后來，事實也證明了這一點，我們三個人始終是好朋友。我自己在工作上遇到的難題也常去請教老金，甚至連我和徽因吵架也常要老金來‘仲裁’，因為他總是那么理性，把我們因為情緒激動而搞糊涂的問題分析得一清二楚。”
七七盧溝橋事變后，金岳霖隨梁家一起離開北平，轉道天津赴長沙。后來，又先后抵達昆明。梁、林繼續經營中國營造學社，老金則任教于西南聯大，但多數時間仍住在一起。再后來，梁思成、林徽因夫婦遷往四川南溪縣李莊鎮，金岳霖借休假的機會渡過千山萬水，由云南一路跋涉來到李莊看望梁、林夫婦。時林徽因患有嚴重的肺結核臥床不起，生活極度艱難困苦，老金就買些小雞飼養，盼望生下蛋來為徽因補養身體?？箲饎倮?，老金與梁家重返北平，三人在清華大學任教，又開始在忙碌的工作中共度快樂時光。三人間的關系有點像西洋小說里的故事。但故事的結局并不一樣。金岳霖和林徽因一直相愛、相依，但又不能結成夫妻。金終身不娶，以待徽因。只是命運多舛，林徽因于1955年4月1日去逝，終年51歲。林徽因去世后入葬八寶山革命烈士公墓。鑒于她曾參加過人民英雄紀念碑的設計工作，該建筑委員會決定，把林徽因親手設計的一方富于民族風格的花圈與飄帶的漢白玉刻樣移做她的墓碑。碑上鐫刻著“建筑師林徽因之墓”字樣。按照梁、林夫婦此前約定的“后死者為對方設計墓體”的承諾，梁思成親自為妻子設計了墓體——一位美麗的詩人與建筑學家就此長眠。
悼唁儀式上，眾多新朋故舊、好友學生送來了花圈挽聯，最醒目的當是林徽因生前的摯友金岳霖與鄧以蟄聯名撰獻的挽聯：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”
1984年10月19日，一代哲學大師，世之罕見的孤獨的愛情行旅和浪漫騎士，終生未娶的金岳霖在北京寓所去世，終年89歲。