近年來, 中等職業教育取得了顯著成績, 但在適應經濟社會發展, 滿足人民群眾要求等方面尚有一定差距。在人才培養模式、課程體系、教學模式、師資隊伍建設、校企合作運行機制以及評價模式等方面還存在諸多問題, 需要進一步改革和提高。
1中等職業學校管理存在的問題
較為系統地分析中等職業學校管理, 其主要問題歸納起來有以下幾點:
1) 發展理念不新。面對招生困境、畢業生就業困難等日益嚴峻的中職教育發展形勢, 有的中職學校舉辦者提不出前瞻性的發展思路和對策, 缺乏把學校做大做強做優的抱負和開拓進取精神, 滿足現狀, 坐等政策。有的甚至目光短淺, 以贏利為目的。
2) 資源內耗嚴重。據了解, 很多地方的中職學校形不成品牌, 辦不出特色, 是因為學?？傁攵嗾行W生而開設很多雷同的專業。相同專業的設置, 必然導致重復的人力、物力、財力在自我約束中消耗。
3) 師資力量不強。理論課教師無技能等級證書, 動手能力差, 紙上談兵;實習實訓指導教師多數是從企業一線內退的技術工人, 雖有豐富的實踐經驗, 但文化水平偏低, 缺乏教學能力;“雙師型”教師匱乏。
4) 經費投入不足。中西部地區的職業學校, 由于經濟發展的制約, 對職業教育的投入不足。
5) 管理水平不高。部分學校的管理干部, 對職業教育不在行, 辦學不能突出職業教育的特色和優勢。
6) 校企對接不緊。一方面部分職業學校由于師資和設備問題, 不能及時調整專業結構對接當地工業園區和經濟發展;另一方面企業往往從自身利益考慮, 對合作辦學熱情不高, 政府也缺乏相應的激勵機制, 校企合作往往是學校“落花有意”, 企業“流水無情”。
7) 教學改革乏力。一是管理模式單一, 多數職業學校沿襲普通中學或高等教育的管理模式;二是教學模式陳舊, 多數學校仍采用傳統的以教師講授為主的教學方式;教學評價不符合職業教育特點。
8) 招生面臨困境。除社會對中等職業教育認識不到位, 持續升溫的普高熱這些導致中職招生計劃無法完成的主要原因外, 職業學校招生宣傳力度不夠, 自身辦學質量不高這些都直接影響了職業學校的招生數量。
9) 就業形勢嚴峻。當前正值經濟轉軌, 社會轉型, 產業結構調整的關鍵時期, 就業形勢相對嚴峻, 行業吸納勞動力不足, 畢業生出路不暢, 加上人才就業市場不規范, 不健全, 高學歷人員儲存量、流動量大, 就業競爭激烈, 人才高消費現象十分突出, 使得畢業生就業機會下降, 學生就業質量不高。
2優化中等職業學校管理的對策
為進一步優化中職學校管理, 提高教育質量, 提出如下對策。
1) 整合資源, 提高資源利用率。相關部門要加強宏觀調控與指導, 努力構建一校一特色、一校一品牌的辦學新格局, 同時建設職業教育園區, 提高資源利用率。
2) 加大投入, 不斷改善辦學條件。職業教育是“高投入性”的教育。政府可以借鑒英、德等國的做法, 每年安排一定的資金作為職業教育發展基金, 用于重點扶持職業學校增加設備, 改善辦學條件。校企合作是一種以市場和社會需求為導向的人才培養機制, 也是職業教育降低辦學投入、提高辦學質量的辦學模式。政府應出臺相應政策, 完善企業參與職業教育的法律體系, 建立社會激勵機制, 保證企業參與的利益。各職業學校要積極探索校企合作的途徑與發展模式, 實現企業、學校、社會“三贏”。
3) 加強師資隊伍建設。師資隊伍建設的主要任務是培養“雙師型”教師。首先鼓勵教師自我完善, 自我學習, 把長期的自我學習與短期的外出學習培訓結合起來。其次, 要為教師進修學習建立一套激勵機制, 鼓勵教師將教學與實踐、教學與科研結合起來。第三, 可以采取“走出去、請進來”的辦法, 加強校際交流與合作, 促進教師綜合素質的提高, 培養高水平的專業帶頭人和專業骨干教師隊伍。要特別注重的是要建立職業學校教師到企業實踐的工作機制。這是培養“雙師型”教師最便捷、成本最低的渠道, 也是校企合作的重要內容之一。
4) 深化教學改革。職業教育教學改革的核心是教材、教學計劃的改革和教學模式的改革。教材和教學計劃的改革要突破教材以系統性和知識性為核心的傳統模式, 以能力體系和行動導向為核心, 選定教材和安排教學。教學模式的改革要打破單一的以課堂教學為中心的模式, 以學生的實踐操作和技能學習為中心, 將課堂教學、實踐教學與實際生產有機結合起來, 教室車間化和車間教室化, 以學生的“學”與“做”為中心組織和安排教學進度, 構建體現職業教育特色并適合職業教育的教學模式。
5) 優化管理。中職學校的管理涉及教師管理、教學管理、教科研管理、學生管理等多方面, 這里主要談學生管理問題。學生管理應堅持德育為首, 以人為本的原則, 為學生的持續發展奠定良好基礎。要構建德育工作網絡, 對學生政治思想、道德品質、行為習慣進行指導;要加強德育隊伍建設, 堅持培訓德育干部、管理人員, 提高管理水平;要針對中職生特點加強德育研究;要在豐富多彩的文體活動中進行德育教育, 促進學生素質的全面發展;要注重細節教育, 從學生的坐立行走、言談舉止、文明禮儀入手, 進行行為養成教育;要開展心理健康教育, 引導學生健康成長。
6) 實行陽光招生, 提高就業質量。各級政府和教育行政主管部門要加大處理違規招生的力度, 規范中職招生市場秩序, 實行陽光招生;各中職學校要嚴格執行招生政策, 加強基礎設施建設, 強化內部管理, 科學設置專業, 提升教育教學質量, 憑學校的實力、社會聲譽招生, 推動健康和可持續發展。學生就業質量的好壞直接影響到學校的良性發展, “出口暢”才能“入口旺”, 學校要構建一套完整的就業信息網絡, 開展經常性跟蹤調查服務, 提高畢業生的就業穩定率。近年來, 云陽職教中心探索的“四不六步”工作法可供參考。
“四不”即四不輸送原則:堅持規模小、抗風險能力弱的企業不輸送;職工社會保險不規范的企業不輸送;年均月薪低于1200元的企業不輸送;生產?；锲?、影響學生健康的企業不輸送。“六步”即六步管理模式:對學生就業工作的管理程序是“企業考察—頂崗實習—跟蹤管理—實習召回—就業安置—跟蹤回訪”。其優質的就業安置極大地提高了該校的聲譽, 學校就業渠道暢通, 畢業生供不應求, 深得企業歡迎和社會好評。
摘要：近年來, 中等職業教育雖然取得了顯著成績, 但在適應經濟社會發展, 滿足人民群眾要求等方面尚有一定差距, 需要大力改革。本文就中職教育管理存在的問題及對策進行了初步探討。
關鍵詞：中職管理,存在的問題,對策