第一篇：平撇的寫法范文
撇的寫法
撇的寫法 教學目標：
1、掌握“撇”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“撇”畫的漢字。
2、培養學生練習書法的興趣。
教學過程：
一、導入
1、展示學生上節課寫的好的作品，激發學生的興趣和信心。
2、同學們都做得很好!今天我們要挑戰“撇”的寫法。
二、撇畫寫法
1、教師介紹撇畫的分類：
撇畫有長斜撇、反勢撇、豎彎撇、短撇、直撇和月彎撇。
2、教師示范撇畫寫法。
邊示范邊介紹寫法：
長斜撇：露鋒起筆，稍停后即向左下作撇，略有弧度，中間部位不宜細，
收筆漸提，慢出。 反勢撇：露鋒起筆，先作點狀，頓勢回鋒后，向左下作反勢弧撇，收提，慢出。
豎彎撇：露鋒起筆，先作豎狀，約至中下部位(或與捺相交)時，開始向左下作撇。短撇：藏鋒起筆，行作點狀，重頓后即回鋒向左下撇出。
直撇：藏鋒起筆，先作點狀，稍頓后即回鋒直下，然后向左下撇出。
月彎撇：露鋒起筆，先自輕而重，至中間部位時，又自重而重輕地左下撇出，形同彎月。
3、學生練習書寫，教師巡視，指導。
4、集體交流展示，師生互評。
三、在米字格中練寫有撇畫的字
1、教師示范在米字格中書寫“在”、“人”、“史”、“德”、“州”和“周”，重點講解筆畫位置以及各種撇在這些字中的應用。
2、學生摹寫，教師指導。
3、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。
四、暢談感受，交流方法。
第二篇：撇的寫法
一、教學目標：
1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養學生養成良好的書寫習慣。
3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。
二、教學重點和難點：
重點：各種撇的寫法。
難點：斜撇和弧撇
三、教學時間：一課時
四、教具準備：實物投影儀、書法欣賞作品、格言卡 教學過程：
一、導入。
1、 欣賞一個學生的作品，陶冶情操，激發學生愛寫字的興趣。
2、 讀《山行》這首詩，點出今天所要教的字：有
徑
斜
愛
月
二、引導、點撥難點，突出重點。
1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇
2、一邊范寫一邊講解寫法。
斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。
弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發”是說寫撇像篦子書發一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。
豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養學生的觀察力和審美力，發揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。
(起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。)
平撇：老師邊寫，邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。
(起筆較重，行筆方向較平。)
3、把撇放到各種字中練習。
老師范寫“徑”并做講解：雙人旁的撇是斜撇，撇要把中間部分包住，我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。，這也是我們中國人的傳統美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。
4、老師范寫“和”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。說說“和”字和“做”字的不同點。
5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。
6、老師范寫“月”，請學生觀察并說出寫法和特點。
7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。
(“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。)
“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。)
三、實踐練習：
書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鋼筆的正確使用。
老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導。
四、糾偏：
1、對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。
(寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。
另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。
結構要緊湊。
平撇不夠平。)
五、再實踐，再練習。
1、老師繼續巡視指導。
2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。
3、針對個別現象進行糾偏指導。
4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。
六、發揮學生主體作用，培養審美、觀察和評議能力。
1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。
2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。
3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。
4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。
七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。
每人發一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。
挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。
八、故事結尾，勉勵學生。
老師以一個書法家的小故事作結尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。
第三篇：《撇的寫法》教學反思
平陽縣中心小學 林甲建
從上學期開始，對于書法課怎么上，我一直很糾結。因為按以往的教學模式，不外乎“新授---示范---練習---總結評價”幾個環節，學生是學會了寫，具體的技能性操作還稍有收獲。但對于較高的評價能力、知識拓展等方面的內容，還是比較欠缺。我不禁暗自思考：我們的書法課總體思路到底應該是什么?是培養大書法家么?還是培養有較高書法藝術素養的健康的小學生?在走了不少彎路，碰了N個釘子之后，我的答案終于向后者傾向了!
思路即已明朗，馬上開始行動!不能再像以往那樣“重技輕知”，只是關注“寫”，忽略評價、欣賞等。所以在這次公開課中，我尤其要將這一主旨體現出來?？傮w的課堂效果還是令我滿意的。本節課的優點有：
1.能較好的設置教學問題，盡力避免了盲目提問、隨意提問，能找準時機巧提問，找對切入點妙提問，讓學生敢回答問題，能正確回答問題，充分做到師生互動、生生互動，讓學生覺得學好書法課其實并不難。課堂氛圍活而不亂，增進了師生雙方的信息交流和情感交流，使教師能更好地了解學生的實際情況。
2.減少了操作環節的作業量，從“質”上下足功夫。記得去年的一次書法課，我一口氣設計了六個字的作業量“晉、家、奉、華、金、官”。我覺得學生應該能達到書寫要求，但事實并非如此：學生書寫時，隨意安排字體結構，松松散散，點畫不標準，來回涂抹，效果很不盡人意……究其原因，還是教師不能準確預知學生應達到的書寫水平，致使目標難度過大。
書法教學是一個新生的校本課程，是新的任務，新的挑戰，不走彎路是不可能的。既然在操作環節的目標設置的過高，就降一降吧，看效果如何?本次公開課，我只安排了兩個字的范字重點講授，且淘氣的男生寫簡單的“名”，文靜的女孩寫稍難的“者”，消除孩子們的畏難情緒。對于那一小撮特別突出的學生，就倆字都寫。雖然寫的“量”少了，但他們更用心了，“質”上有了很大的突破：能仔細揣摩老師的書寫提示，盡力朝最好的書寫效果靠近，字漂亮多了!
3.增加課堂中作業評價和優秀作業欣賞環節的時間。如果只是一味的讓學生低頭去寫，忘了抬頭分析、欣賞，那我們的書法教學就是死板而低效率的。在引導學生學會寫的同時，還要教會他們如何分辨美丑庸劣，取其之長，補己之短。所以本節課我把課堂作業評價和優秀作業欣賞的環節做了足夠的延長：由往日的5分鐘改為8—10分鐘。在這一時間段里，學生們同桌欣賞，小組欣賞，然后選出本組最優的全班欣賞。再在優秀作品中找出值得自己借鑒學習的方面，看到不足的部分，客觀、公正的評價。很明顯，學生們能較好掌握評價方法，知道該如何正確分析，也能較好地組織書法語言了。
4.課堂紀律活而不亂，靜謐、優雅。我把調皮的學生安排坐在前排，讓寫的好的、紀律好的學生坐在最后，以便學生互相監督，共同進步。那些淘氣包看我把他們安排在前排，大有深受老師重視之感，自信心也長了一大截。有我的監督，有優秀生的幫助，他們偶爾管不住自己的搗亂也成不了什么大氣候，慢慢形成了良好的紀律習慣，能安靜、認真的書寫，字寫得漂亮多了。對于那些搗蛋鬼的點滴進步，我都適時的表揚、鼓勵，讓他們有成就感，有自信心，他們自會絲絲入扣地隨著教師的教學設計進入課堂，我的課也上的輕松、順溜，那真是一種美妙的教學氣氛感受。(五二班那么調皮的張佳琪，都能一筆一畫、安靜用心的書寫，真讓人感動!只要老師肯花功夫努力付出，注意方法，課堂紀律是不愁的。每個孩子都是天使!)
本節課也有一個不足需要再改進：
在學生進行實踐操作之前，有一個環節，要讓學生復習讀帖的正確方法。這個內容幾乎每節課都要鞏固，學生完全能夠回答出來。但我怕浪費教學時間，一口氣由老師倒了出來。如果我能讓學生回答，可能鞏固的效果會更好，更充分的加深他們的記憶。
對于新生的書法教學而言，我肩上的擔子頗重。我能做的，就是一個勇敢的開拓者，遇到問題冷靜思考，勤于總結，及時反思，直面課堂，為了學生，博學多識，多想辦法，優化課堂!相信我會找到更好的方法，形成一套成熟的教學模式，為更好的開展書法校本教學而服務!
第四篇：寫字課教案：撇的寫法
一、復習筆畫
1、考一考：
小朋友，可愛的兔寶寶今天又要跟大家見面了。(點擊出示兔寶寶)你看，它一出來就要考考大家呢，誰能看筆畫說出筆畫名稱和運筆方法?(兔寶寶出示筆畫，指名學生邊說筆畫名稱和運筆方法，邊書空。
短橫
橫----頓回
長橫
頓-----橫------頓回
垂露豎
頓----豎----?；?/p>
懸針豎
頓-----豎-----尖
上幾節課小朋友學得這么好，兔寶寶會獎給我們什么呢?
二、認識新筆畫
哇，是一籃寫著筆畫的胡蘿卜!
1、想一想
這些筆畫頭粗尾巴尖真像胡蘿卜。開動小腦筋，想想除了像胡蘿卜，還像什么呢?(像辣椒，像大刀、像柳葉-----)
3、看一看：
這些頭粗尾巴尖的筆畫是怎么寫的呢?請仔細看老師寫。(教師書寫)
4、說一說：這些筆畫寫法上有哪些相同的地方?
(相同： 起筆都要頓一頓，行筆都要往左下寫，最后都要提起筆尖。)
說得對，凡是起筆要重頓、往左下行筆，收筆尖的筆畫都叫撇。(出示：撇)一起跟老師念——撇。
今天我們就來學習第4課——撇的寫法
打開課本翻到第12頁。書寫撇時要記?。浩鸸P重頓收筆輕
書空口令： 頓—撇—尖
三、學寫新筆畫
兔寶寶指著筆畫撇說：撇還可以分為：平撇、豎撇、短撇、長撇，請仔細看看他們有什么不同? 不同：
第一個撇平一點，第二個撇豎一些，嗯，撇的行筆方向稍稍有些不同。平一點的撇，我們就叫它-----(平撇)，豎一點就叫-----(豎撇)。那行筆方向如果再斜一點呢，該叫什么撇?(斜撇)，看這兩個都是斜撇，又有什么不同?(第
三、四個撇都是斜的，短一點就叫短撇，長的撇叫長撇。)這是行筆路程長短不同。 小朋友的眼睛真尖!把這些小小的不同都找出來了。
6、來舉起小手伸出右手食指，跟老師來書空。 平撇：重頓—平撇—尖
豎撇：重頓—豎撇—尖
短撇：重頓---短斜---尖
長撇：重頓----長斜---尖
8、寫一寫：
拿起筆跟老師學寫筆畫。學寫字要注意：頭要正——肩要平，腰挺直——腳著地，三個一字(要牢記)。
老師念口訣，學生練筆畫，教師巡視指導。
四、描描寫寫。
1、認讀生字：
小朋友在寫撇的時候，小鳥飛飛來了，它說：“小朋友，這幾個字你們認識嗎?”請學生認讀生字。
2、指導書寫：
飛飛說“會讀會寫才更棒!”大家想把這些字寫好嗎?比比誰學得最認真? 千：
請大家看“千”的筆順豎空一遍(書空)，再把有撇的筆畫圈出來(學生圈筆畫)。
“千”的橫畫上面是哪個撇?(平撇)想一想，為什么要平一點?(因為長一點、豎一點都會與橫打架。)(頭上的撇像頂帽子，戴斜了會掉下來的)(上撇斜著開下來，會與橫碰撞的)下面橫是平的，上面的撇也要寫得平一點。是呀，下平上也平 老師范寫，學生臨寫。 看看平撇起筆頓筆了嗎?收筆尖嗎?行筆有點平嗎? “升”：先書空 有幾個撇?(兩個)
第1筆為什么是平撇?(因為下一筆是橫)，所以一般平撇寫在橫上頭。
看豎的左邊是什么撇?(豎撇)為什么要豎一點?(出示差字，用體態展示：站不穩)所以——豎撇跟著豎畫走 老師范寫，學生描描描寫寫。檢查是否寫出了撇的特點。有否注意平直。 寫撇要注意平直，還要注意長短。
“生”橫的左端掛了一個撇， 這個撇為什么要短一點?(太長了，橫的一頭太重，要掉下來。)小結：短撇掛在橫左端。 “左” 長撇穿過短橫間 。
4、讀一讀
起筆重頓收筆輕
平直長短要分清 平撇寫在橫上頭
豎撇跟著豎畫走
短撇掛在橫左端
長撇穿過橫中間
五、拓展練習：
1、認讀生字
2、另外幾個生字集體書空一下
3、圈出撇畫
4、看老師范寫
5、按要求書寫、
6、按要求評改
6、獎勵紅花
第五篇：橫折折撇的寫法4
《橫折折撇的寫法》教學設計
寧化縣城東小學
劉世明
2017.03.31 教學目標:
1.認識橫折折撇筆畫，了解其形態特點及寫法。
2.寫好例字中的橫折折撇筆畫，把例字寫得正確、端正。
3.培養學生良好的書寫習慣，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。 教學重點:
1.掌握橫折折撇的書寫方法及要領。 教學難點:
1.掌握橫折折撇的書寫要領。培養學生初步書寫審美能力、寫法技巧、運筆方法。
2.把“及、延、道”等字寫得正確、端正。 教學方法: 講練結合、合作學習法 教學準備: 課件、寫字課本
教
學
過
程
一、揭示課題
同學們已學習了“橫折、橫撇”的寫法，今天，我們要帶領同學們更上一層樓---學習由它們組成的復合筆畫“橫折折撇”的寫法。
二、認識筆畫橫折折撇的形態特點：
1.初識筆畫“橫折折撇”的形態。(“橫折折撇”像什么?)
三、探究寫法：
(一)學習筆畫的寫法。 1.研討橫折折撇的寫法圖。(怎么寫好這兩個折筆呢?) a.小組討論交流寫法。
b.講解示范橫折折撇的寫法。
c.學生練寫筆畫，教師巡視指導。(先描后寫再評)
d.評價練筆。
(二)學習例字的寫法。
1.引導學生觀察、分析“延、道、及”例字寫法。 a.明白橫折折撇有三種寫法。
1)第一種是在及字當中的應用。它的橫長撇略長。如：“及”字。 2)第二種建字底。橫短，撇卻長。如：“延”字。
3)第三種寫走之兒。橫短，撇極短。如：“道”字。 b.示范例字的寫法。 c.生練筆，師巡視指導。(先描后寫再評)
d.例字展評：
四、課堂小結：
1.回顧課堂要點，評價學情。
2.《懷素學字》故事融匯學習方法。
五、作業布置：1.完成P50練習。
六、板書設計附右：