第一篇：課外訪萬家范文
課外訪萬家典型材料課外訪萬家攜手育新苗1
典型材料
課外訪萬家 攜手育新苗
我們劉升小學是一所寄宿制小學，現有教師20余人，在校學生200多人，為認真貫徹落實《省教育廳關于在全省中中學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》(鄂教師[2011]7號)和《棗陽市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神，進一步提高教師職業道德修養和教育教學水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發動統一思想上下功夫，在有效組織落實行動上想辦法，在解決問題建樹形象上爭效益，活動開展扎實有序，效果良好。
一、加強領導，統一思想，提高認識
暑假期間，我校組織全體教師認真地學習了各級下發的“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知精神。10月8日省教育廳召開《課內比教學、課外訪萬家》視頻推進會后，學校又召開了動員會，作了統一安排部署。制定計劃、方案;建立健全“比訪”工作制度。
首先，明確教師家訪的責任。教育是愛與責任同行的事業。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之
一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認真負責的參與到這次家訪活動中來，不能有絲毫的馬虎。
其次，要樹立一種家訪“上門服務”理念。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。
第三，成立領導小組，為“課外訪萬家”活動提供有力的組織保障。我們成立了以校長李安云同志為組長，校委會其他人員為成員和工作小組組長、副組長，把全體教師分成4個工作組，分布東片、學校周邊、西片、北片4個區域，統一領導，分工負責。采取分散與集中相結合的方式保證教師參與率100%,每一個學生家庭覆蓋率100%。在
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10、11月走訪期間，做到3個統一：即統一下發宣傳資料，統一家訪手記，統一走訪紀律。
二、精心籌備，細致安排，確保收效
首先，確定工作方案，召開動員會議，傳達家訪精神，制定工作紀律和獎懲方案。為保證走訪效果，避免活動走過場，學校對各片區的走訪活動提出了明
確的要求：一是教師人人參與，不準請假;二是家訪家家到，不準落下一戶;三是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整。四是納入年終將教師績效考核。
其次，組織培訓。8月26日，學校組織對家訪教師進行包括家訪目的、意義、內容、方法、效果及注意事項等多方面的培訓，使參加家訪活動的教師提高思想覺悟，對家訪活動形成完整、清晰的認識，對教師提出紀律和安全要求，樹立服務意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應付式送教，預防了家訪教師思想不端正、認識不到位、無從下手的現象，提高了家訪活動的效果。
第三，建立家訪信息庫。為開展好“課外訪萬家”活動，學校以班為單位建立“家訪信息庫”，通過家訪將每一名學生的基本信息、學習生活狀況、個性品質、特長習慣、存在的實際困難、反映的實際問題、教師家訪體會等相關資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學工作。這樣既可以讓家長感到家訪教師對家長和孩子的尊重和重視，容易讓家長對家訪教師的工作產生認同與配合，又可以幫助教師加深對孩子的了解以及明確該家長的要求，便于教師掌握在校對孩子的教育側重點，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財富。
第四，精心設計家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學生的信息，根據每位學生的不同情況精心設計家訪主題，家訪前更要詳細想好拜訪家長的主題和目的，精心設計在交談時如何切入主題，如何談該生的優點和問題，怎樣結束談話，只有這樣才能不易陷入被動，才可能達到家訪的真正目的，取得理想的效果。
第五，在家訪時統一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。家訪要有針對性;要主動沉下身子貼近家長;要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。事實上報喜式的家訪最受家長和學生的歡迎，有利于提高家長和學生的積極性，有助于取得家長的配合與支持，也有助于贏得學生的尊敬，為進一步教育學生打下基礎。對于有嚴重錯誤的學生，也要實事求是，既肯定學生的優點和成績，也婉轉地指出學生的問題和錯誤，并誠懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長、學生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動才有實實在在的收效，才能換來家長對教師、學校工作的滿意。
第六，關注貧困生、單親生、農民工子女、留守子女和行為偏差生。 要詳細了解這部分學生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強對他們的心理教育，鼓勵他們樹立克服困難的信心。
第七，借此機會大力向家長們宣傳國家教育方針、素質教育改革、學校辦學理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。
三、走村入戶，富有成效
劉升鎮是個小鄉鎮,但是學生住得分散,很多村還是泥巴路。教師們頂著炎炎烈日、大霧雨天，走進村組，走進學生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。張光芝老師帶病堅持走到結束;許朝國老師抓緊中午家長收工的時間補訪;汪曉林老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線;羅永忠等老師忙著家訪還要忙著購買蔬菜，兩項工作都不誤;潘開鑫摩托車陷在河里也要堅持到達目的地……。教師們參入“訪萬家”活動的熱情和責任心、使命感保證了我校“課外訪萬家”活動富有成效。
一是通過“訪萬家”活動獲得了珍貴的第一手育人資料。家訪活動足跡踏遍了我校轄區的每一個角落，真正地深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解了每一個學生的家庭狀況、學習環境、在家的表現，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長、老師互相信任。由于我們的老師耐心地向學生家長講述本校的辦學理念、辦學成果及規范辦學行為、素質教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地與學校攜手共同做好學生的教育工作。
三是多角度認識孩子。了解了很多孩子在學校里看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有的學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭，知道了他的一些生活經歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。
四是換個角度看家長?，F在的學生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認識也各有差異，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學習上的困難，會對學校的教育起到了很好地補充作用。
五 挽留失學兒童塑造良好社會形象我校五年級學生李順強兩天沒到校上課，班主任老師去家中走訪，得知家中支付不起孩子上學的生活費，家長讓孩子停學。
學校得知這一情況后，為了使孩子不因家庭貧困而失學，決定免去李順強同學今秋所有生活費。這是學校開展“訪萬家”活動以來，續四年級學生張春雨，二年級學生李張洋之后免去的第三名學生生活費。這項活動的開展增進學校與社會、教師與學生之間的情感，塑造我校良好的社會形象。
四、總結經驗，建章立制，付之長效
目前，我們已完成了一次拉網式的走訪任務，收集到了家長意見建議多條，對貧困學生和留守學生情況認真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認真履責，大家流下的是汗水，收獲的是家長的熱情、學生的感激和社會的好評。
集中走訪結束后我們組織教師分組進行總結，撰寫家訪手記。馬炳義老師在他的家訪手記中動情地寫道，當我在崎嶇小路上艱難行走時，我仿佛看到我的學生日復一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責他們的無知，沒能走進他們的心，慚愧!習道秀老師在他走訪歸來后激動談起他的家訪經歷，一位熱心的家長為保證他們家訪順利，主動為他們當了整整一天的向導。
對收集到的家長意見進行整理歸類，經班子研究后對5條學校能夠立即答復和整改的，當即以書面的形式告知家長。同時建立家訪長效機制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。確保了學生家庭覆蓋率達100%。
今后要更加重視“家長學校”建設，把“課外訪萬家”活動與家長學校有機結合起來。要舉辦家長開放日活動，讓家長深入課堂了解學生學習及科學教育方法， 借助家長學校強化家?；?，請家長委員會成員來校評教評學，了解學生在家動態，關注家長普遍需求。探討更加有效的教育培養方法，完善家校合作育人機制。力求做到家校聯手，共育祖國新苗。讓在讀的每一位學生，成長為棟梁之才。
第二篇：課外訪萬家
“課外訪萬家”之感悟
這兩個月以來陸陸續續去了部分學生家進行家訪，家訪回來后心情很復雜，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔子又重了許多。
想想自己接手這個班也一年多了，曾經多次對學生進行家訪，每次的感受都完全不同。不同性格的孩子來自不同的家庭，我再次感受到孩子們的個性與思想及學習態度跟家庭有很大關系。
雖然家訪活動很辛苦，但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發，也一次次被我的學生和家長感動著：當我走進學生家中時，家長和孩子們的熱情讓我感動了，印象最深的是去班上一位叫賈弼凱的孩子家里，還沒走進家門，遠遠就看見兩個孩子站在陽臺上歡呼，那股興奮勁兒讓我感受到我的學生是那樣的可愛。當聽到有的家長為了更好的輔導孩子，毅然換了工作崗位專心在家帶孩子時，他們的付出讓我感動了;當聽到家長夸孩子有進步時，我又被孩子的進步感動了„„
在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我要去，就特意請了假在家等我;有的家長因為不在學校附近住，怕我跑很多路，就來學校接我一塊乘車前去;還有的家長因為抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會，事后多次打電話,請我改天一定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
在這次家訪中，在賈弼凱和谷釗這兩個孩子家待得時間最長。從家長的眼神中，我能夠感受到這兩位家長都特別關注孩子的發展，對孩子的學習情況也比較關心和了解。但孩子有些小時候養成的壞習慣著實給家長帶來很多煩惱。不過，我相信，有付出一定有回報，通過與家長的溝通協調，我們彼此達成了一致協議，為孩子們制定了一個目標性的計劃，共同幫助孩子改掉壞習慣，我們都堅信，家校聯系的結果一定是美好的!
通過家訪我發現大部分家長還是比較關心孩子的學習的，不過，不得不承認這些家長的付出確實有了回報。孩子們還小哪懂學習的重要性，家長和老師共同的監督，做到學校、家庭強強聯手，孩子們感受到老師和家長的共同關愛，能不被這股強大的陣容感染嗎?試想，家長每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學習及心里想法，成績跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學習還會有勁嗎?且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童?難道他們在沒人關心，管教的情況下還會自覺主動的學習嗎?從幾次家訪的情況看，凡是家長經常聯系老師，常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子，成績都不會差到哪。相反，越是那些怎么都聯系不上家長，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學習態度不端正，基礎差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的態度。一個家庭，父母的態度將直接影響并決定孩子對學習的態度。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
此次家訪更讓我感受到作為一名教師的責任有多重，我們應該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生，正如一位學者所說的，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學生，所以我們要關愛每一位學生。而家訪就是表現關愛的一種非常有效的手段，通過家訪，可以和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，這可真是一舉兩得的事，何樂而不為呢?
第三篇：課外訪萬家
軍店鎮何村小學教師“課外訪萬家”活動方案
為了貫徹落實省市縣文件及會議精神，努力辦讓人民滿意教育，何村小學特制定何村小學教師“課外訪萬家”活動方案。
一、活動主題
踐行師德、攜手育人
二、工作目標
通過“課外訪萬家”活動，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。
三、活動任務
1、了解學生家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣等;
2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型;
3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，得到家長對學校工作的理解與支持;
4、宣傳有關促進學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識;
5、聽取家長對學校工作的意見與建議。
四、活動要求
開展“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，做到“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“十不準”。
1、突出家訪重點，實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。
2、落實家訪內容，實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
3、講求家訪實效做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
4、遵守家訪紀律，遵守“十不準”：不準要求家長安排車輛接送;不準借家訪名義向家長提出任何私人要求;不準收受家長饋贈的錢、物及任何有價證券;不準接受家長的吃請和報銷開支任何費用;不準參與家長組織的娛樂消費活動;不準借家訪名義進行違規辦班、有償家教活動;不準借家訪名義向家長推銷商品、引誘或暗示家長給孩子購買教輔資料;不準弄虛作假，欺上瞞下，敷衍塞責、填報虛假《家訪手記》;不準訓斥、指責、侮辱學生及家長;不準損害教育形象，不說有損學校名譽的話，不作有失師表形象的事。
五、活動安排
建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期5個月，從2011年9月中旬開始，至12年1月結束。集中家訪活動分為三個階段。
(一)、宣傳發動階段(8月下旬)
組織動員。8月下旬，何村小學進行工作部署，并結合實際，制定具體活動方案，組織實施。8月31日前將活動方案上交中心學校。
分級培訓。學校要抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。
(二)、推進實施階段(9月-11月)
1、摸清信息。9月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。
2、明確任務。9月下旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、在步驟地開展活動。
3、開展家訪。教師家訪以實地走訪為主要形式，家訪以班主任為主，其它科任教師全員參加，以實地走訪為主，以互聯網、電話、信函等形式為輔，覆蓋全部學生家庭。家訪后，對學生家庭狀況、校內外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，家訪教師要寫出一份家訪情況報告。
家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內外再現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。
(三)總結表彰階段(12月)
1、工作總結。12月上旬，何村小學對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報送中心學校。
2、表彰獎勵。何村小學在認真總結的基礎上，將表彰先進個人。
六、組織管理
1、加強組織領導，明確工作職責。學校充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。要在教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。校長要切實負起組織和督查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪工作，使家訪活動有計劃有步驟推進。
學校成立“課外訪萬家”活動領導小組，組成成員如下： 組長：楊海德
副組長：胡愛民、 龔宜秀
成員：楊守成、肖一國、張艷、陳志民、鄧尚丙、郭樂恒、楊厚清、劉云、郭樂權、劉傳慶。
2、增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。家訪后，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更有針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。
3、強化考核環節，建立長效合機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核、評優、晉級的重要依據，并作為推薦、評選名師的必備條件，作為優秀教師、十佳班主任評選的重要依據。建立長效機制，將教師家訪工作經?；?、制度化、規范化。
4、重視家長意見，提高辦學質量。學校將在“意外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。
5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。學校將充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網絡等媒體，廣泛宣傳黨的教育方針、教育惠民政策、學校的辦學理念和管理舉措等。報道課外訪萬家活動情況。
軍店鎮何村小學
2011-8-15
第四篇：課外訪萬家
“課外訪萬家”心得體會
確 立 新 思 路，采 取 新 策 略
高家店小學 林云平
做了27年的班主任，我每學期總要去家訪幾次，這是教師的一項工作?？墒窃诩以L時，我有一個發現：學生害怕家訪，一聽說老師要去家訪，就提心吊膽;家長擔心家訪，一看到老師走進家門，就忐忑不安。我在反思：是不是我們老師的家訪動機和方法存在問題?因為被家訪的對象通常都是“問題學生”，家訪時習慣于向家長反映孩子的缺點，要求家長嚴加管教。原來學生怕，是怕老師“告狀”;家長怕，是擔心孩子在學校惹禍了，要不就是沒做作業或者考試考砸了。這樣家訪，難怪學生和家長不歡迎，也難怪家訪工作落不到實處，效果不大!看來，我們的家訪要改變策略了。在最近開展的“課外訪萬家”活動中，我確立了以下家訪新思路，并嘗試做了幾次家訪，效果還真不一樣。
思路一：給家長一個驚喜，給學生一份信心
作為老師不能只在學生出問題需要家長協助的時候才找家長，也可以在孩子表現突出，或某次的“靈光”閃現時，去拜訪一下家長，給他一個意外的驚喜，給學生一個鼓勵，會有意想不到的效果。
案例一：班上有位學習“困難生”，平時對學習沒興趣，也缺乏自覺性，成績總是不過30分，家長也沒信心了。這學期第二次語文單元測試，他考了個43分。雖然仍不及格，但有了一點進步。當我把卷子交給他時，他看了看分數，竟然沖我靦腆一笑。這一笑，讓我發現了他內心深處也有一種不甘落后的精神，正需要鼓勵來激發。于是，我帶著他的兩個單元試卷和他一起去會見了家長。首先我當著他的面向家長報喜：孩子進步了，第二單元考試上升了17分!孩子又笑了。家長的臉上也露出了一絲欣喜。接下來我鼓勵了孩子，對家長提出了一些建議，希望家長多激發孩子的信心，培養他的學習興趣，千萬不要放棄了孩子。家長一再感謝，并表示接受我的意見，改變自己的觀點和教育方法。
這次家訪，我一沒向家長告狀，反倒表揚了學生;二沒責備家長，卻給家長一個驚喜，讓家長感到意外。我想，也許這次家訪會改變孩子的一生。
思路二：給家長一點幫助，給學生一個期待
在經濟大潮的沖擊下，農民紛紛涌向城市，到一個新天地去搞經濟建設。這是好事，但也給我們的農村教育帶來諸多壓力!現如今，年青的父母外出打工，留下年邁的祖父母帶領孫子守護家園，出現了不少“留守兒童”和“隔代教育”問題。生活的諸多不便已經很讓爺爺奶奶自顧不暇，哪有時間去顧及對孩子的教育?知識的欠缺，教育方法的落后，哪有能力去輔導孩子的學習，幫助孩子成長?這在很大程度上又縱容了孩子的行為，也給孩子在校的學習生活帶來許多不利因素。在家中，他們可以說是“小皇帝”、“小公主”，為所欲為，根本沒把爺爺奶奶放在眼中。說他不聽，叫他不動。到校后，不受紀律，無心學習，還調皮搗蛋。
案例二：班上有個“留守兒童”，父母長期在外地打工，一直由爺爺奶奶照管。也許老人過于嬌寵，思想上的放松與放縱，導致行為的過激，經常惹是生非。10月上旬，我做了家訪。一提起孫子，年邁的爺爺奶奶直搖頭，滿臉的無奈，數落他在家里不聽話，不知尊重長輩，懶惰、貪玩、撒謊、出言不遜是常有的事。了解到這些情況后，我一方面教育他要孝敬老人，體貼父母，要懂得感恩，要好好讀書，讓父母安心打工，并與他訂了一份學期成長計劃，期待他改正缺點，不斷進步。一方面與他父母通了電話，告知了這些情況，要求父母在遠方別忘了多和孩子溝通，經常提醒孩子，監督孩子執行計劃。前不久，孩子的爸爸打來電
話，稱孩子在家里慢慢變了，懂得了尊老，家庭作業不撒謊了，放學了能按時回家，有時候還幫爺爺奶奶做家務了。感謝我幫了他們。其實，老師家訪理應給家長一些幫助，尤其是對長期在外工作的家長更需要我們老師的幫助。
思路三：給家長一個面子，給學生一股支持
多元素的文化影響著現代人的價值取向、生活方式。在家庭教育方面，難免會有千差萬別，出現許多尷尬的局面。很多時候，給家長一個臺階，給學生一個支持，有助于改善家教環境，構建和諧教育的局面。
案例三：某學生家長老愛打麻將，很少顧及孩子的學習，以至于老師在批改作文《媽媽，我想對你說》時，從作文中得知了這種情況，于是老師先找該生了解具體情況，確實如此。孩子很反感，可敢怒不敢言，只好借作文表達了壓抑在心底的話。我想應該幫幫她。放晚學后，我與該生一同到她家，一進家門就聽見麻將聲，見老師來訪，都停了手，等其他人走后，老師就說：“我們中年人是最辛苦的，上有老，下有小，工作時常不順心，生活上也有許多煩惱。都過了大半輩子了，我們的希望在哪里?”孩子的母親說：“我們這輩子是完了，我們就希望孩子能有點出息„„”老師支走孩子去做功課后，拿出了作文，交給家長說：“這篇作文，寫的情真意切，很多老師讀了都感動得流下了眼淚，我打算推薦這篇作文上學校的習作板報，一是怕孩子說的不實，二是怕影響了你們的名聲，所以特地來請你們給看看，征求一下意見。”兩位家長一起讀自己孩子的作文，母親再也控制不住，哭出了聲，父親說：“老師，雖然你沒有說啥，我們知道自己錯了，在孩子眼里，我們是不稱職的父母，在老師眼里，我們是不稱職的家長，我希望你能把這篇作文留下來。今后，我們手癢時，就看看這篇作文，我們會克制的!”一席肺腑之言，拉近了彼此距離!目的很快達到了。我沒有指責家長，而是用孩子的心去打動他們。利用孩子的作文給他們搭個“階梯”，讓他們順“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后來，這個學生告訴我：“爸媽很少打麻將了，晚上還輔導我作業哩。”
思路四：給家長一份信心，給學生一縷陽光
面對農村教育的現狀，我們憂愁多于喜悅。落后的教育設施，特殊的育人環境，滯后的教育意識，都為我們的工作添了諸多不利因素。特別在經濟浪潮的沖擊下許多家長只顧掙錢，平時不關心孩子的學習，更不用說輔導和督促，等到期末考試考砸了，才急眼了。把孩子訓斥一通，臭罵一頓了事。久而久之，孩子失去了信心，家長沒有了指望，也就放任自流、順其自然了。家長放棄，是他無奈之下的心甘情愿，教師放棄，于心不忍啊!
案例四：一位家長每次見到我都是詢問他兒子的學習情況，而每次他都唉聲嘆氣，對孩子的教育失去了信心，這既是家長的一塊心病，更是我們教師心頭的—塊“心病”!
在苦苦想了一段時間后，我決定發動全班學生找該學生的優點，搜集起來后，還真不少，羅列了十多個優點。于是，條件成熟后，我到該生家家訪。我把同學們羅列的該生優點交給家長看。該家長感動得眼淚直在眼眶里打轉，說：“沒 想到孩子還有這么多優點。” 我推心置腹地與家長交談：做父母的千萬不要認為自己的孩子沒出息，不要一味地責備孩子不爭氣，更不要拿自己孩子的缺點和別的孩子的優點比，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心，而自暴自棄。我們應該多反省自己，為孩子做了什么，做了多少。 家長默默無語，或許在反思。我又把他的孩子叫過來，讓他看看同學們對他的贊揚，他激動地對我說：“我從來 就不知道同學們這樣看得起我，我一定要努力，不能辜負同學們對我的信任。”臨走時，家長對我說，是我這次家訪，讓他重新認識了自己的孩子，也認識了自我，重拾了信心。并表示以后要改變對孩子的態度，多關心，少冷漠，多鼓勵，少抱怨。近來，我發現該學生學習帶勁了，情緒好多了，課堂發言也積極了。我感到欣慰，一次家訪，給了學生一縷陽光。
總之，家訪工作是教師工作的一個重要環節，它有助于構建和諧的教育環境，實現教育的目標。在紛繁多變的現實生活中，多一點溝通，就會多一份力量;多一次家訪，就多了一份收獲。面對新形勢，我們應該有新的思路，面對新的問題，我們要有新的策略。
第五篇：課外訪萬家
宋寨小學“課外訪萬家”活動方案
為深入貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，努力提高我校教師職業道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，全面貫徹實施《武漢市中小學“走進每一個家庭 ——關愛關愛每一個學生”家訪活動實施方案》，根據《新洲區教育局關于轉發《武漢市中小學“走進每一個家庭 ——關愛關愛每一個學生”家訪活動實施方案的通知》【教教普 [2011]43號】精神，結合我校實際，現制定我校教師“課外訪萬家”活動方案。
一、活動主題
踐行師德、攜手育人
二、工作目標
“課外訪萬家”活動，實現“全面參與,全面覆蓋”,即學校所有的教師全部參與,覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。
三、活動形式
“課外訪萬家”活動以實地走訪為主要形式。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。雙溝鎮內的學生家庭，采用實地家訪的形式進行;雙溝鎮外的學生家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行。
四、活動任務
1.了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。
2.向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型;
3.對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持;
4.宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識; 5.聽取家長對學校工作的意見和建議。
五、活動要求
家訪要面向全體學生，做到“六回訪”;要落實家訪內容，做到“六必進”;要講求實效，做到“六知道”;要遵守紀律，做到“六不準”。
一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。 二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
三是做到“六知道”。 學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
六、活動安排
建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期6個月，從2011年7月開始，至12月結束。集中家訪活動分為三個階段。
(一) 宣傳發動階段(7月下旬)
1.組織動員。學校召開動員會，宣傳活動的重要意義，對該活動進行安排部署。
2.分級培訓。學校抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。通過培訓，教師要成教育政策的內行、家庭教育輔導的專家。
(二)推進實施階段(8月-11月)
1.摸清信息。8月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理，擬定班級家訪計劃。
2.明確任務。8月中旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，做好家訪準備，有計劃、有步驟地開展活動。
3.開展家訪。 家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》(見附件)。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份詳細的家訪情況報告。
(三)總結表彰階段(12月) 1.工作總結。12月1日至10日，學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議。
2.活動考評。12月11日-15日，學校隊教師開展家訪活動情況進行考評、總結，考評情況將作為年度目標考核的一項重要內容。
3.表彰獎勵。學校將在認真總結的基礎上，將對家訪工作組織得力、成效明顯個人進行表彰，同時推薦省、市、區表彰。
七、組織管理
1.加強組織領導，明確工作職責。 學校成立工作領導小組 組 長 胡尚學 副組長 陳順發
成 員 學校全體中層干部
2.增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，要做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。
3.強化考核環節，建立長效機制。學校將把家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德楷模、優秀班主任評選的重要依據。并注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經?；?、制度化、規范化。
4.重視家長意見，提高辦學質量。學校將在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦成讓人民滿意、全社會放心的教育。
5.抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。學校將廣泛宣傳報道家訪活動情況、家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展并取得實效。
2011-8-24