綏芬河市地處中俄邊境, 俄語教學有著得天獨厚的地緣優勢, 多年前俄語教學曾在全省處于領先優勢。近幾年來, 由于受到國際經濟形勢的影響, 俄語教學萎縮的趨勢越來越嚴重。據我們調查, 在內地基本都已經不再開設俄語, 只在幾個口岸城市還有一些學校開設俄語課程。但從去年以來, 哈市六中、實驗、經緯、嵩山等中學陸續開設俄語教學, 俄語教學呈現回暖的趨向。近年來, 我們對綏芬河市俄語教學情況進行了廣泛深入地調查研究, 提出建議, 以期為教育主管部門提供較為詳細的信息, 為其決策提供依據。
一、綏芬河市俄語教學調研情況
(一) 師資現狀
目前綏芬河市在崗俄語教師共有39人, 其中小學6人, 初中10人, 高中5人, 職教中心18人。所有俄語教師都擁有本科以上學歷, 一部分教師有俄羅斯留學和進修經歷。
(二) 生源現狀
近幾年, 小學畢業報名學習俄語的學生不足畢業生總數的10%, 而且有越來越少的趨勢。學習俄語的初中生占學生總數的14.6%, 高中生占學生總數的17.3%。2014年九年級末全市統一考試前200名學生, 俄語生只有8人。全市各中小學共有俄羅斯籍學生18人。近些年來, 俄語的生源越來越差, 學習能力強的學生學俄語的少之又少。
(三) 教學現狀
我們分別對該市的小學、初中和高中 (含職高) 的俄語教學現狀進行了調研。
1. 小學俄語教學情況
2010年前, 該市有4所小學開設俄語, 分別是二小、三小、建華小學、阜寧小學的五六年級。示范化小學要求從三年級起開設外語課, 因此俄語課程只能作為校本課而開設, 每周只有1節課。目前只有第二小學六年級每周一節俄語課作為校本課保留。小學俄語教學對中學俄語的生源數量起到一定的作用, 以前一些學生因為在小學學習俄語, 到中學也選擇俄語。而現在小學俄語教學陣地的丟失, 對中學俄語教學的損失很大。
2. 初中俄語教學情況
2000年以前, 綏芬河在中學只開俄語一門外語。2002年開始開設英俄語雙語教學, 一中和三中都能保證兩個俄語班和六個雙語班, 而二中每個年級6個班, 其中4個班全是俄語班。為了鼓勵學生學習俄語, 該市出臺中考俄語生加15分的政策, 在一定程度上吸引了一些學生選學俄語。初中學俄語學生最多時, 2005年達到1951人, 2006年達到2002人, 占當時全市初中學生總數的45%左右。目前該市3所初中都開設俄語課程, 每所學校的七年級都開設雙語教學, 到七年級上學期結束前分語種, 每個學校都能保證15-35人學俄語, 目前該市有學俄語的初中學生人數232人 (包括剛畢業的俄語生77人, 七年77人, 八年78人) , 占全市初中生總數3055人的7.6%。在雙語班, 只有學習能力很差的學生才會選擇俄語, 基本都是班級的后幾名。各學校的俄語課時節數與英語基本相同, 每周6節課, 有的學校每周7節課。
3. 高中及職高的俄語教學情況
隨著初中俄語生源的萎縮, 高中俄語生人數也逐年減少, 到目前為止高一俄語生60人, 高二45人。雖然生源質量逐年下降, 但俄語高考成績一直高于英語。近幾年, 綏芬河高中每年都有8-9名優秀的俄語生公派到俄羅斯留學, 考入的高校在俄羅斯排名也比較靠前。
職教中心一直把俄語作為主打專業, 最紅火的時候吸引了全國10多個省市地區的學子前來就讀, 僅俄語專業就招生600多人。近些年, 由于俄羅斯經濟下滑的影響, 招生人數也逐年減少, 目前有280多名學生在職教中心就讀俄語專業。學校開設生物俄語中專班、俄語大專班和短期培訓班。
(四) 對俄交流情況
截至目前, 該市與俄羅斯多所中小學、大學互派師生學習, 先后三次全額派送俄語教師到俄羅斯學習進修;實驗小學、第二小學、第三小學與海參崴、游擊隊城、格城建立友好學校;成功舉辦了三屆由俄羅斯教師擔當評委的俄語大賽;利用暑假派師生到海參崴夏令營基地與各地師生進行交流;連續四年開展豐富多彩的中俄師生交流活動;近幾年, 有多名學生到俄羅斯公派留學。截至目前, 該市一直保持與俄羅斯友好城市開展學生手拉手互訪交流活動。該市職教中心與海參崴對外經貿大學建立了多方合作關系, 俄羅斯世界基金會在該市職教中心成立了俄語辦公室。通過雙方的交流和赴俄的學習進修, 增加了對俄羅斯國情的了解, 提高了教師的口語水平, 豐富了教學方法。
二、俄語教學中存在的問題
(1) 缺少小學教材, 中學教材陳舊?，F在小學使用還是85年版的教材, 詞匯詞組過于陳舊, 內容與時代脫節, 落后。該市曾向人教社呼吁, 請求編寫小學俄語教材, 但人教社也苦于沒有小學俄語的課程標準, 同時在全國范圍內小學開設俄語的地方特別少, 所以不愿承擔教材編寫工作。中學俄語教材已經使用十多年, 教材的內容脫離實際生活, 學生學習感到乏味枯燥。相對于英語教材來說, 單詞量少得多, 中考的試題也比英語簡單很多, 不能考查學生的應有水平。
(2) 在高校招生中的語種限制?，F在有很多高校和學科都不招俄語考生, 比如, 計算機, 軟件等專業。這樣使得俄語考生感到前途渺茫;還有一些大學甚至沒有俄語老師, 俄語學生考上大學以后, 還要從頭學英語, 要過英語的四六級。有的學生花錢去補習班學英語, 有的只好休學學英語。
(3) 俄語在高考和中考中的優勢越來越小。20世紀末到2009年以前, 綏芬河市高中幾乎每年都有俄語生考入清華和北大這樣的全國最高學府, 俄語生的高考平均分都要高于英語學生30—40分, 2002年高出50分。后來, 隨著英語高考試題難度的降低, 英語師資的逐漸加強, 英俄語的高考分數逐漸縮小了差距, 選學俄語的學生也開始逐漸減少。為了保護俄語教學, 2002年起該市在中考時, 給俄語生加15分。這一政策雖取得了一定的提振作用, 但無法從根本上解決問題。
三、建議和對策
(1) 編寫小學俄語教材, 更新中學俄語教材。學外語要從娃娃學起。據了解, 近幾年黑龍江省的部分地區, 如綏芬河, 黑河, 慶安, 饒河等地, 都有愿望從小學開設俄語, 但都苦于沒有小學俄語教材。為此, 我們懇請有關部門呼吁教育部組織人力制定小學俄語課程標準, 并編寫小學俄語教材。同時盡快更新現有中學俄語教材, 豐富教學內容, 與時俱進。這樣才能從根本上保護小語種, 挽救俄語教育。
(2) 建議高校取消對俄語語種的限制, 省內高校增加俄語考生的招生數量。建議國家指令性要求在名牌理工科大學, 尤其是與航天、軍工有關的專業招收一定數量的俄語考生, 鼓勵部分優秀學生學習俄語, 增加俄語人才的儲備, 改變現在這種會俄語的不懂技術, 懂技術的不會俄語的現狀。同時, 對于省內高校要指令性增加對俄語考生的招生數量, 尤其是985和211院校, 更要放開對俄語語種的限制, 要讓俄語學生有心儀的院?？梢陨? 解決俄語學生的“成長煩惱”。
(3) 為俄語學生爭取一定數額的獎學金, 獎勵優秀的俄語學生, 鼓勵優秀的學生學習俄語。呼吁我省及內蒙古、新疆等地的中小學開設俄語, 規定俄語學生數量占總學生數的比例。同時, 采取措施鼓勵優秀學生學習俄語, 比如公派留學, 獎學金, 公派交流等活動和形式, 都能吸引到一些優秀的學生學習俄語。
(4) 建議師范院校的俄語教育專業招收高起點的俄語考生, 培養良好師資。實踐證明, 大學招收的零起點俄語師范生基礎比較薄弱, 很多知識性的內容叫不準, 容易出錯。所以, 建議師范院校招收高起點的俄語考生從事俄語教育工作, 一方面保證教師素質, 另一方面鼓勵優秀生和中等學生學習俄語。
四、結束語
對綏芬河市中學俄語教學現狀的調查使我們了解了現在該市中學俄語教學過程出現和面臨的主要問題。希望借此調查報告能夠引起相關部門的重視, 并有針對性的采取有力措施, 鞏固黑龍江省東部地區已有的俄語優勢, 進一步發展中學基礎俄語教育事業, 更好地服務地方經濟發展。
摘要：報告廣泛深入地調研目前綏芬河市中學俄語教學的現狀和教學過程中出現和面臨的問題, 并提出了建議和解決對策。希望共同努力, 繼承和發展黑龍江省東部地區在俄語教育和俄語資源方面的優勢地位, 打造有地方特色的俄語教育品牌。
關鍵詞：綏芬河,俄語教學,調查研究
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