第一篇：pspice模電仿真實驗
西南交大模電實驗仿真波形
閉環反饋放大電路
開環負反饋放大電路
溫度控制器
無滯后比較器 Vref=0
Vref=1V
方波 三角波發生器
低頻壓控振蕩器
Vt=12v，二極管反向
第二篇：模電課程設計仿真 函數發生器
《模擬電路基礎》課程設計
——函數發生器
指導教師： 學院; 學號： 姓名：
一.設計任務 要求：
設計一個正弦波信號發生器 設計一個方波信號發生器
設計一個能同時輸出正弦波、方波和三角波的函數發生器
指標： 頻率：1kHz 幅度：正弦波大于10Vpp，方波10Vpp， 三角波6Vpp。
二、電路原理
函數發生器一般是指能自動產生正弦波、方波、三角波的電壓波形的電路或者儀器。電路形式可以采用由運放及分離元件構成;也可以采用單片集成函數發生器。根據用途不同，有產生三種或多種波形的函數發生器。函數信號發生器在電路實驗和設備檢測中具有十分廣泛的用途。
1 RC正弦振蕩電路
起振條件：
?F??1A
振蕩平衡條件：
???AF?1?????A??F?(2n?1)π (n為整數)4個組成部分： 放大電路 選頻網絡 正反饋網絡 穩幅網絡 振蕩頻率
1f0?2?RC
?Ff?f0若時：
??13
R2?rDA?1??3R1運放的放大倍數
2 方波信號發生器
滯回比較器：引入正反饋，產生振蕩
RC電路：作為延遲環節和反饋網絡，通過對電容的充放電實現兩種狀態的轉換。
穩壓管：輸出需要的方波電壓。
滯回比較器：
提高了比較器的響應速度，同時輸出電壓的躍變不是發生在同一門限電平上，具有抗干擾能力。 同相輸入端
反相輸入端
方波信號發生器
當UiUp時，Uo=-Uz，當Ui小于-UT時，輸出發生翻轉Uo=+Uz。
3 函數發生器
采用RC橋式正弦振蕩電路產生正弦信號 正弦信號通過比較器電路產生方波 方波信號利用反相積分電路變換為三角波 通過開關選擇需要的輸出波形
總體電路
仿真結果
六、總結
本次電路圖的設計符合要求。通過本次設計，對函數發生器的工作原理有了更好的理解，也對運算放大電路的使用有了進一步的認識，通過查閱資料，翻看教科書以及查看課件，做出了上面的函數發生器電路，并在仿真上進行測試，而且獲得成功，達到了設計制定的標準，可以穩定的輸出我們需要的波形。但是也有不足，真正的函數發生器可以對輸出電壓和輸出頻率進行調節，而本次所設計的電路并沒有以上功能，所以還可以對電路進行優化，如把一些決定輸出幅度的電阻或者電容做成可調節的電阻和電容。這樣就可以對輸出幅度和輸出頻率進行調節，這樣的函數發生器才更適合我們用其進行電子技術實驗。
第三篇：模電實驗考試
實驗三單級低頻放大器的設計、安裝和調試
1.RC和RL的變化對靜態工作點有否影響?
答：RC的變化會影響靜態工作點，如其它參數不變，則RC↑==>VCE↓。RL的變化對靜態工作點無影響，原因是C2的隔直作用。
2.RC和RL的變化對放大器的電壓增益有何影響?
??RL答：本實驗電路中AU?rbe?，RL′= RC // RL ，RL′增加時，∣AU∣的值變大，反之則減小。
3.放大器的上、下偏置電阻RB1和RB2若取得過小，將對放大器的靜態和動態指標產生什么影響?
答：上、下偏置電阻RB1和RB2取得很小時，靜態穩定性提高，但靜態功耗大增而浪費能源，而且還會使放大器的輸入動態電阻減小以致信號分流過大。
4.C3若嚴重漏電或者容量失效而開路，兩種器件故障分別對放大器產生什么影響?
答：C3若嚴重漏電會使R4短路失效，放大器不能穩定工作，嚴重時會造成放大器處于飽和工作狀態，而不能放大信號。
C3容量失效而開路時，由于R4的作用，使放大器處于深度負反饋工作狀態，不能放大信號，AU≈-1。
Au=VOL/Vi>>1，所以Vi<
實驗八集成運放的線性應用
1.集成運放用于交流信號放大時，采用單、雙電源供電時各有什么優缺點?
答：運放采用單電源供電：優點：電源種類少。缺點：電路中需增加器件，運放輸出端的靜態電位不為零(VCC/2或-VCC/2)。
采用雙電源供電：優點：應用電路相對簡單，輸出端靜態電位近似為零。缺點：電源種類多。
2.理想運放具有哪些最主要的特點?
答：(1)差模電壓增益Ad為無窮大;(2)共模電壓增益AC為零;(3)輸入阻抗Rin為無窮大;(4)輸出阻抗RO為零;(5)有無限的帶寬，傳輸時無相移;(6)失調、溫漂、噪聲均為零。
3.集成運放用于直流信號放大時，為何要進行調零?
答：實際的集成運放不是理想的運放，往往存在失調電壓，為了提高實驗測量精度，所以要進行調零。
實驗十負反饋放大器
1.負反饋放大器有哪四種組成形式，各種組成形式的作用是什么?
答：負反饋放大器有電壓串聯、電壓并聯、電流串聯和電流并聯負反饋四種組成形式。電壓串聯負反饋具有穩定輸出電壓，降低輸出電阻，提高輸入電阻的作用。電壓并聯負反饋具有穩定輸出電壓、降低輸出電阻和輸入電阻的作用。電流串聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻和輸入電阻的作用。電流并聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻，降低輸入電阻的作用。
2.如果把失真的信號加入到放大器的輸入端，能否用負反饋的方式來改善放大器的輸出失真波形?
答：不能。因為負反饋放大器只能改善和消除電路內部因素造成的失真。
實驗十一 電平檢測器的設計與應用
4)二極管VD1和VD2分別起什么作用?
答：分別保證發射極和集電極的偏置。
5)實驗中，驅動二極管V的基極電阻Rb的阻值如何確定?取值過大或者過小產生什么問題? 答：Rb?14?2?0.714?2?0.7??25.2k?過大或者過小影響集電極電流的值，過大無法驅動繼電器，過小燒壞三極管，紅燈不亮。 ICQ/?50/100
實驗三單級低頻放大器的設計、安裝和調試
1.RC和RL的變化對靜態工作點有否影響?
答：RC的變化會影響靜態工作點，如其它參數不變，則RC↑==>VCE↓。RL的變化對靜態工作點無影響，原因是C2的隔直作用。
2.RC和RL的變化對放大器的電壓增益有何影響?
??RL答：本實驗電路中AU?rbe?，RL′= RC // RL ，RL′增加時，∣AU∣的值變大，反之則減小。
3.放大器的上、下偏置電阻RB1和RB2若取得過小，將對放大器的靜態和動態指標產生什么影響?
答：上、下偏置電阻RB1和RB2取得很小時，靜態穩定性提高，但靜態功耗大增而浪費能源，而且還會使放大器的輸入動態電阻減小以致信號分流過大。
4.C3若嚴重漏電或者容量失效而開路，兩種器件故障分別對放大器產生什么影響?
答：C3若嚴重漏電會使R4短路失效，放大器不能穩定工作，嚴重時會造成放大器處于飽和工作狀態，而不能放大信號。
C3容量失效而開路時，由于R4的作用，使放大器處于深度負反饋工作狀態，不能放大信號，AU≈-1。
Au=VOL/Vi>>1，所以Vi<
實驗八集成運放的線性應用
1.集成運放用于交流信號放大時，采用單、雙電源供電時各有什么優缺點?
答：運放采用單電源供電：優點：電源種類少。缺點：電路中需增加器件，運放輸出端的靜態電位不為零(VCC/2或-VCC/2)。
采用雙電源供電：優點：應用電路相對簡單，輸出端靜態電位近似為零。缺點：電源種類多。
2.理想運放具有哪些最主要的特點?
答：(1)差模電壓增益Ad為無窮大;(2)共模電壓增益AC為零;(3)輸入阻抗Rin為無窮大;(4)輸出阻抗RO為零;(5)有無限的帶寬，傳輸時無相移;(6)失調、溫漂、噪聲均為零。
3.集成運放用于直流信號放大時，為何要進行調零?
答：實際的集成運放不是理想的運放，往往存在失調電壓，為了提高實驗測量精度，所以要進行調零。
實驗十負反饋放大器
1.負反饋放大器有哪四種組成形式，各種組成形式的作用是什么?
答：負反饋放大器有電壓串聯、電壓并聯、電流串聯和電流并聯負反饋四種組成形式。電壓串聯負反饋具有穩定輸出電壓，降低輸出電阻，提高輸入電阻的作用。電壓并聯負反饋具有穩定輸出電壓、降低輸出電阻和輸入電阻的作用。電流串聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻和輸入電阻的作用。電流并聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻，降低輸入電阻的作用。
2.如果把失真的信號加入到放大器的輸入端，能否用負反饋的方式來改善放大器的輸出失真波形?
答：不能。因為負反饋放大器只能改善和消除電路內部因素造成的失真。
實驗十一 電平檢測器的設計與應用
4)二極管VD1和VD2分別起什么作用?
答：分別保證發射極和集電極的偏置。
5)實驗中，驅動二極管V的基極電阻Rb的阻值如何確定?取值過大或者過小產生什么問題? 答：Rb?
14?2?0.714?2?0.7??25.2k?過大或者過小影響集電極電流的值，過大無法驅動繼電器，過小燒壞三極管，紅燈不亮。 ICQ/?50/100
第四篇：模電實驗總結
在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的適用到串聯穩壓電源等九個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經很清楚的反映了。在此，我想談談我的心得體會。
首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器(示波器、交流毫伏表等)確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發現，很多同學在實驗現象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調試好導致現象不明顯或者與理論相差甚遠。在做共射共集放到電路實驗中，有與我粗心，沒有加旁路電容，從而導致放大倍數很小。后經過幾次檢查，方恍然大悟。那次試驗后，我做實驗變得更加的耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據實驗指導書上的步驟一步一步的來做。果然，出現錯誤的幾率小了很多。
其次，做實驗要養成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用三用表測電阻時不質疑短接調零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養成良好的習慣的同學并不多。
最后，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務。只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經計算好的結果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設計好的。但是在做得時候總是會需要自己
去調試、布線。有時候看似鏈接的很完美的電路?？赡軙驗槟硞€地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。功放主要包括電源和放大兩個部分?；旧衔覀兯鶎W的一些基礎內容都包含在內。而且當完成一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。實驗跟課本的理論相結合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在試驗中發現，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的試驗中激發了。
當然，我明白：大學的最終目的不是讓我們去做一些諸如功放、搖搖棒之類的東西，而是鍛煉我們去探索、去發現、去學習的能力。以可能做的某項東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因為你已經學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹的態度做到最后。每一個人都是成功者。
班級：10實驗班
姓名：王麒云
學號：2010118195
第五篇：《模電綜合實驗》報告
題 目指導老師學生姓名學 院專業班級學生學號
直流穩壓電源與RC振蕩電路的設計
通信與信息工程學院
電信 班
2012年 06月 24 日
一.實驗目的：
1. 了解RC橋式正弦波振蕩器的工作原理; 2. 掌握橋式振蕩器的設計;
3. 掌握橋式正弦波振蕩器的調試方法;
4. 要求學會選擇變壓器，整流二極管，濾波電容及集成穩壓器來設計直流穩壓電源;
5. 掌握直流穩壓電路的調試及主要技術指標的測量方法;
6. 培養獨立思考，獨立準備資料，獨立設計規定功能的模擬電子系統的能力;
二、設計任務和要求
1設計任務
設計一集成直流穩壓電源，滿足：
當輸入電壓在220V交流時，輸出直流電壓為正負12V。 輸出紋波電壓小于5mv。 穩壓電源內阻在10歐姆左右。
設計一個RC橋式正弦波振蕩器，并用設計的電源供電，使輸出正弦波頻率10KHz。
2設計要求
選擇變壓器、整流二極管、濾波電容及集成穩壓器來設計直流穩壓電源。
掌握直流穩壓電源的調試及主要技術指標的測試方法。
- 1具有體積小，外圍電路簡單，工作性能可靠，通用性強和使用方法簡單等優點。本電路選用的是LM7812CT三端穩壓器和LM7912CT三端穩壓器，它們的輸出電壓分別為+12V和-12V電壓。一般輸入要比輸出電壓高3V—5V，以保證集成穩壓器工作在線性區域，實現良好的穩壓作用 。但輸入電壓又不能太高，否則 集成三端穩壓器上壓降太大，發熱嚴重。
2 RC橋式正弦波振蕩器的原理
RC橋式振蕩器的設計圖
1.RC橋式振蕩電路由RC串并聯選頻網絡和同相放大電路組成，圖中RC選頻網絡形成正反饋電路，決定振蕩頻率f0、R
3、R4形成負反饋回路，決定起振的幅值條件，D
4、D5是穩幅元件。
該電路的振蕩頻率
f0=
1 (1) 2?RC起振幅值條件
- 3(4)總電路圖：連接各模塊電路。
2.電路安裝、調試
(1)自己動手用萬用板焊接電路。
(2)在每個模塊電路的輸入端加一信號，測試輸出端信號，以驗證每個模塊能否達到所規定的指標。
(3)將各模塊電路連起來，整體調試，并測量該系統的各項指標。
五、設計過程
1設計總思路
(1)電網供電電壓交流220V(有效值)50Hz，要獲得低壓直流輸出，首先必須采用電源變壓器將電網電壓降低獲得所需要交流電壓。 (2)降壓后的交流電壓，通過整流電路變成單向直流電，但其幅度變化大(即脈動大)。
(3)脈動大的直流電壓須經過濾波電路變成平滑，脈動小的直流電，即將交流成份濾掉，保留其直流成份。
(4)濾波后的直流電壓，再通過穩壓電路穩壓，便可得到基本不受外界影響的穩定直流電壓輸出，供給振蕩器。
- 5選濾波電容
選擇470uF和0.01uF的電容。
選振蕩器器件
選頻電阻選680Ω，選頻電容選22nf，集成管選op07.
六、實驗數據及誤差分析
1、變壓口輸出電壓(正19.36V，負19.34V)
2、整流后電壓(正17.0V ，負17.2V)
3、濾波后電壓(正25.6V ，負25.0V)
4、輸出直流電壓(正11.96V ，負11.8V)
6、紋波電壓(0.13mV)
7、振蕩后輸出電壓：7.6V
8、輸出頻率：10.244KHZ
9、反饋系數：26.05%
誤差分析：
一、儀器誤差：任何儀器都有一定的精度，但會有一些剩余誤差。
二、人為誤差：由于人的感官的鑒別能力的局限性，在讀數方面都會產生誤差。
三、外界條件影響：溫度、濕度、風力、日照、氣壓、大氣折光等因素，必然會造成誤差。
七、Multisim仿真測試
變壓部分
輸入電壓220V50Hz 有效值測量
輸入輸出電壓波形
- 8穩壓后的波形
最終輸出波形
- 10操作動手能力，在學習的過程中，他們也教會了我們如何做人，如何做事，再次鄭重感謝老師!你們辛苦了!