第一篇：女黨員趙一曼受刑
《抗日女英雄趙一曼》
15 抗日女英雄趙一曼
教學目標
1、 在閱讀中獨立認識10個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。
2、 能正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能借助提示復述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3、 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學重點
1、 學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2、 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學難點
1、 學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學過程
一、揭示課題，介紹生平事跡
1、 教師板書：英雄
你知道哪些英雄?他們為什么被人們尊稱為英雄?(交流)
2、 教師補充板書：女英雄趙一曼
(1)今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
(2)學生交流自己收集的有關資料，介紹趙一曼，PPT出示。
3、教師補全課題“15抗日”，介紹抗日戰爭的歷史背景，突出斗爭的艱難。
4、讀題
說明：
從課題入手，抓住關鍵詞，讓學生回顧已有的知識，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學生的距離。充分發揮學生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概了解人物，調動學生的學習興趣。教師對抗日戰爭的介紹，渲染當時斗爭艱難。
二、檢查預習，理清脈絡
1、 開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。
2、 練習：
①寇()艱()縣()韓() 據()押() 冠()根()懸()朝() 劇()鴨() ②多音字：
惡{重{看{
(強調“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。)
說明：
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
3、 剛才我們開小火車通讀了課文，現在請你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說
一說，人們為什么稱趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事?(學生交流教師板書歸納理出脈絡)
板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀(PPT出示)
說明：
讓學生經過幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來為復述打下基礎，二來通過板書理清了課文的脈絡。
三、讀中理解， 品中悟情
1、 請根據板書，從課文中找出相對應的小節。
2、 交流：掩護隊伍(第2節)嚴守機密(第3-10節)英勇捐軀(第14節)
3、 選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習：
出示學習建議：
“掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議：
? 讀一讀相應的小節
? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子
? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關鍵詞語
? 說一說你的感受
“英勇捐軀”學習小建議：
? 讀一讀相應的小節
? 說一說趙一曼的遺憾是什么?希望什么?
(學生小組學習，教師巡視、參與學習。)
4、 學生交流，教師點撥
(1)掩護隊伍：
抓住趙一曼的語言：堅定地說……
動作：舉起槍就向敵人猛射
教師引讀
(理解趙一曼當時堅決的口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。)
說明：
本節內容主要通過抓關鍵詞：趙一曼的語言、動作，通過朗讀加深理解。
(2)嚴守機密：
抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師引讀補充：戰敗后，投降的日寇回顧當
時審訊趙一曼的過程。
學生分角色讀—表演讀
(理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。)
說明：
這部分內容通過有感情地朗讀來感受英雄堅強的意志，教師的適當補充內容，讓學生能真實地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。
(3)英勇捐軀：
1.教師結合遺書的內容理解“催人淚下”的意思。
2.填空：
女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。
說明：
抓住遺書中的關鍵句來體會感悟趙一曼的思想感情，教師適時的補充更渲染了趙一曼對兒子的思念和這對母子舍小家為大家的壯烈情感。
四、突破難點，復述課文
1、 讀課文的最后一節，指導感情朗讀。
2、 學習了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據老師的提示，同桌試著復述有關內容。
提示：
掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日寇圍困，。嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。
3、 同桌復述
4、 個別交流(學生復述，教師進行及時評價，指導)
說明：
讓學生選取自己印象深刻的事跡進行復述，即激發他們的興趣，也尊重他們的個性思維。教師的提示，提醒了學生課文是按事情的發展順序敘述的。
師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了?
說明：
有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。
五、總結、布置作業
1、 朗讀全文
2、 推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心
中》。
說明：
運用文本內容，并將它延伸到課外閱讀中，進行愛國主義的教育。
板書設計：
15 抗日女英雄趙一曼
掩護隊伍
嚴守機密英勇捐軀
第二篇：15抗日女英雄趙一曼
三年級下閔梅芳
*
15、抗日女英雄趙一曼
教學目標：
1、在閱讀中獨立認識8個生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據、押”，在預習中嘗試運用合
適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學重點：
1、學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學難點：學習復述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
語言訓練點：
1、女英雄趙一曼的遺憾是，希
望，希望。
2、掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困
了，。
嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。(根據提示復述課文)
教學準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
第三篇：受刑事處罰黨員的黨籍處理
黨章規定：“嚴重觸犯刑律的黨員必須開除黨籍。”對受刑事處罰黨員的黨籍處理，應按《中國共產黨紀律處分條例(試行)》的有關規定辦理：
有下列情形之一的，一律開除黨籍：(1)因危害國家安全被依法判處刑罰的;(2)因經濟方面犯罪，被依法判處《刑法》規定的主刑的;(3)因其他故意犯罪，被依法判處有期徒刑、無期徒刑、死刑的(不包括被判處三年以下<含三年>有期徒刑并宣告緩刑的);(4)因過失犯罪，被依法判處三年以上(不含三年)有期徒刑的;
(5)單處或者附加剝奪政治權利的;(6)畏罪逃往國外、境外、外國駐華使(領)館的。
依法被勞動教養的，也一律開除黨籍。
有下列情形之一的，應當開除黨籍;在政治上、工作上一貫表現較好，認真檢討并有悔改表現，在群眾中未造成惡劣影響的，可以不開除黨籍，但須給予留黨察看處分：(1)除危害國家安全和經濟方面犯罪以外的故意犯罪，被判處三年以下(含三年)有期徒刑并宣告緩刑或者被判處管制、拘役，未附加剝奪政治權利的;(2)過失犯罪，被判處三年以下(含三年)有期徒刑或者其他較輕刑罰的。符合上述(1)(2)兩項的規定受到留黨察看處分的黨員，在服刑期間，停止過黨的組織生活，留黨察看期限從刑滿之日起計算。
第四篇：抗日女英雄趙一曼_教學設計_教案
教學準備
1. 教學目標
1. 認識“寇 艱 縣 審 訊 酷 拷 韓 據 押”十個生字，積累8個詞語。 2. 用學過的方法理解“遺憾、殘酷、催人淚下”等詞語意思。 3. 獨立閱讀課文，能夠正確流利地朗讀課文。 4. 能按照一定的順序復述課文的內容。
2. 教學重點/難點
1、復述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
3、根據班級學生實際能力，指導學生復述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3. 教學用具
教學課件
4. 標簽
教學過程
一、導入學習
1.<板書：英雄>本單元中，我們認識了不少赫赫有名的人物，你認為哪些稱得上英雄?他們為什么被人們尊稱為英雄?(交流)
2.今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。(媒體出示圖片)<補充板書：女英雄趙一曼> 3.交流一下自己收集的有關資料，介紹趙一曼。
4.< 補充板書補全課題: *15抗日女英雄趙一曼>，(媒體出示課題)，讀題。介紹抗日戰爭的歷史背景。 引出第一小節: 學習:日寇; 艱苦
注意:寇 艱的字形。
二、整體感知
1.這是一篇自主閱讀課文，請你按要求，輕聲讀讀課文，完成自學。 (媒體出示自學要求) (1)自由朗讀課文，不加字、不漏字。
(2)學習小組交流，簡要說說課文重點敘述了趙一曼的哪三件事情? (提示：按時間順序來理清脈絡。) 2.檢查預習，理清脈絡。
(1)開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。
(2)現在請你輕聲再一次讀讀課文，然后用自己的話說一說，課文講了女英雄趙一曼的哪三件事情?
全班交流：(媒體出示：三件事情)
1935年11月的一天,為掩護隊伍，不幸被捕后，嚴守機密。 12月——1936年6月,在醫院里宣傳抗日愛國的道理。 1936年8月2日,為國捐軀。
<隨機板書：掩護隊伍
嚴守機密
英勇捐軀>
三、研讀課文
1. 請根據板書，從課文中找出相對應的小節。
2. 交流：掩護隊伍(第2節) 嚴守機密(第3-10節) 英勇捐軀(第14節)
3.選擇其中的一件事，進行小組合作學習：(媒體出示出示學習建議。) “掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議：
(1)讀一讀相應的小節，用直線劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子。
(2) 圈一圈表現趙一曼英雄氣概的關鍵詞語，說一說你的感受。“英勇捐軀”學習小建議： (1)讀一讀相應的小節。
(2)說一說趙一曼的遺憾是什么?希望什么? 4.學生小組學習，教師巡視、參與學習指導。 5.學生交流，教師相機點撥。
(1)掩護隊伍(媒體出示第2節)：讀一讀，說一說趙一曼的表現。 學習：縣
(媒體出示圖片、關鍵句子)趙一曼堅定地說：“你是團長，有責任把部隊帶出去。我來掩護!”說完，她舉起槍就向敵人猛射。
(媒體點擊“堅定”變紅)抓住趙一曼的語言：堅定地說„„動作：舉起槍向敵人猛射。引讀。換成“堅持”一詞，合適嗎?理解趙一曼當時堅決地口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。<隨機板書：堅定> (2)嚴守機密(媒體出示：3-10節)：讀一讀，說一說趙一曼的表現。 學習：審 訊
酷 拷
(媒體出示關鍵句子。)“我就是!”趙一曼大聲回答。“我不會告訴你們的!” 趙一曼斬釘截鐵地說。趙一曼索性不理他們了。
(媒體點擊：“斬釘截鐵”圈出。)抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師補充：這是日本戰敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。 學習伙伴分角色讀—表演讀(理解“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。)<隨機板書：斬釘截鐵> (3) 英勇捐軀
(媒體出示：第14節)： 讀一讀，填一填。 學習：押
指名讀句子，理解詞語“催人淚下”，你被信中的哪些話語打動了?<隨機板書：催人淚下> (填空)：女英雄趙一曼的遺憾是_________________ ，希望___________________ 。 6.過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了?(媒體出示：第11-13節)
學習：韓
據
有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節，趙一曼宣傳愛國抗日的道理，(媒體出示：趙一曼宣傳愛國抗日的道理)這件小事體現了抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。
7.兇惡的敵人殘酷地拷打趙一曼，但她始終不屈服，而且做出了犧牲的準備，給兒子寫了遺書。(媒體出示)這就是那封催人淚下的遺書。 8.讀課文的最后一節，指導感情朗讀。教師范讀，學生模仿讀。 9.復述課文。
(媒體出示復述要求)學習了課文，請你在趙一曼掩護隊伍，嚴守機密，英勇捐軀三件事中自由選擇一件，先有感情地朗讀有關課文內容，再抓住文章中的關鍵詞語，進行復述。 (媒體出示指導方法) (1)復習本單元的復述方法：
① 利用提供的關鍵詞句復述。 ② 按一定的順序抓重點復述。 (2)指導學生復述
①復述一件事時，我們要按事情的發展順序講清這件事的起因、經過、結果。復述經過部分時特別要將敵人怎樣、趙一曼怎樣表現說清楚。 ②在復述時可以用書上的原句，也可以用自己的話 。 ③要將人物對話更改為間接敘述。
(3)教師提供關鍵詞，學生根據媒體復述課文。 (媒體出示復述提示)提示：
掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困了。
嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人„„ 英勇捐軀：1936年8月2日，趙一曼在開往珠河的火車上„„ (4) 同桌復述。
(5)個別交流(學生復述，教師進行及時評價，指導)。
10.總結：學習完這課，女英雄趙一曼給你留下了怎樣的印象?<隨機板書：勇敢、頑強>她與日寇頑強斗爭直至犧牲的故事，深深引入在我們的腦海，讓我牢牢記住她的名字吧!
課堂小結
四、復習鞏固
1.(媒體出示) 組詞：
冠(
)限(
)具(
)朝(
)劇(
鴨(
)
寇(
)艱(
)縣(
)韓(
)據(
押(
)
2.(媒體出示)說話練習。選擇下列兩個詞語，結合課文內容說一兩句話。殘酷、堅定、催人淚下、遺憾
課后習題
四、作業布置
(媒體出示作業要求) ㈠拓展
學習完本單元請你寫一篇小短文《寫給英雄的話》。 ㈡ 作業： 1. 默寫詞語。
)
) 日寇
艱苦
堅定
掩護
審訊
兇惡
催人淚下
斬釘截鐵犧牲
2.聯系上下文理解下列詞語，并造句。 斬釘截鐵：
3.有感情地朗讀課文，并能詳細復述。
第五篇：女黨員調研報告
劉莊鎮女黨員調研報告
在縣婦聯的正確指導下，劉莊鎮婦聯對全鎮女黨員，主要是農村女黨員的現狀進行了調查了解。通過調查發現全鎮農村女黨員的現狀不容樂觀?，F將調查情況匯報入選
一、農村女黨員現狀不容樂觀：
1、女黨員數量不容樂觀：
劉莊鎮農村黨員共有789人，其中農村女黨員僅63人，占農村黨員總人數的7%，劉莊鎮共有成年女性9000多人，女黨員人數占成年女性總數的1%還不到。由此可見，農村女黨員不管是在黨員總數中所占的比例，還是在女性總數中所占的比例都低得可憐。
2 女黨員結構不容樂觀：
農村女黨員的結構令人堪憂，主要表現在三個方面：，一個方面是本土結構，一個方面是年齡結構，一個方面是素質結構。目前農村女黨員本土結構比例偏低，現有的63名女黨員中，長期生活工作在農村的僅有43名，且本土的女黨員出現嚴重的老齡化，現有的43名本土女黨員中，30歲以下的有3個，30歲至50歲之間的有19個，其余的21個全部在目前50歲以上。這43名本土女黨員中，高中以上學歷的僅3個(含中專)，初中學歷的25個，其余15人均為小學文化。
3 本土農村女黨員發揮作用的現狀不容樂觀：
通過調查發現，農村女黨員在經濟建設中，在鄉風文明建設，參政議政中都能發揮出特色和優勢，發揮出共產黨員的先鋒模范作用。
從參與經濟建設的情況看，50歲以下的女黨員大多數都有經濟實體，在家庭創業中扮演了重要角色。從參與鄉風文明建設的情況來看：這43名女黨員中，有幾名優秀的典型代表。從參政議政的情況看：43名女黨員目前有6人在村委任職，有一個縣人大代表，沒有縣政協委員。由此看來，我們的農村女黨員經濟意識比較突出，都能在經濟建設的大潮中爭得一席之地，但是參政議政和參與文明建設的意識和能力水平相對較為薄弱，比普通的農村婦女并沒有凸顯出明顯的優勢。
4、農村女黨員發展趨勢不容樂觀：
這里指的發展趨勢僅指兩個方面：一個方面是女黨員隊伍的發展趨勢，另一方面是黨員隊伍中的女黨員自身的發展趨勢。通過調查發現，比女黨員的數量少更讓人擔憂的是女黨員幾乎沒有發展。不少行政村中甚至沒有女黨員，也不發展女黨員，照此，女黨員的數量怎么能不少?女黨員的年齡怎么能不大?已經加入黨員隊伍的這一部分女性嚴重缺少前后相繼的可持續性，發展趨勢很不樂觀。在這43名女黨員中，加入組織以后，很少有人為提高自身素質作過專門的努力，除婦代會主任外，也很少有人接受過專門的繼續教育
二、形成這一現狀的原因分析：
形成這一現狀的原因應該說是多方面的綜合性的，主要有以下幾點：
1 、封建殘余思想的影響
幾千年的“男尊女卑男主外女主內”的思想還有一些殘余，直接導致女性參政議政的不良社會環境。越是落后的村，村支兩個委主要
負責人年齡越大村的女黨員的人數越少。很多女性自己也是這樣認為的。
2、女性自身的不足是重要原因
女性自身也存在著很多不足。首先是思想上的原因，大多數女性對政治不感興趣，對政治不聞不問，行動上對政治不關心。最終的局面是即使有機會，對一些女同志來說，不是思想上不接受，就是行動上不配合，或者說素質上跟不上。
3、鄉鎮黨委缺少足夠重視
各鄉鎮黨委每年都要發展
一、二批農村黨員，每個鄉鎮都會有幾十個發展農村黨員的名額，但是很少有要求按比例發展女黨員。一般是順其自然，發展來發展去，最后每年也只能發展兩三個女黨員。
三、解決這一問題的根本方法
要改變這一現狀，我們必須做好以下幾個方面的努力：
1、女性同胞必須不斷提高自身素質
這是解決這一問題的根本方法。內因是變化的根據，外因是變化條件。要從根本上解決這一問題，關健要提高女性自身素質。加大對女性的培訓力度。提高女性參政議政參與文明建設的能力水平。
2、組織上予以特別關心也是重要的解決之道
鎮黨委如果平時工作中有意識地培養一些女性向組織靠攏，發展時有意識地發展
一、兩個帶動一下，這種局面將會有大的改觀。比如像此次換屆過程中對女性候選人提供如此有力的政策保障和組織動員，我們相信，女黨員的發展狀況會有明顯好轉。
3、婦聯組織多方位多層次的培養引導
婦聯組織的引導、培養，也是女性成長的重要催化劑。在縣婦聯的正確領導下，我鎮婦聯截至目前為止對婦代會主任進行了兩次專門培訓，由于水平有限以及力度與措施的不盡完善，培訓的范圍僅止于婦代會主任一個隊列，仍沒有辦法擴大到全體女黨員、全體致富女能手甚至全體婦女。