第一篇：露珠贊閱讀理解及答案
閱讀理解訓練《露珠贊》及答案
露珠贊
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現、出現)在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以(夸耀、顯耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那樣對一切(殘酷、殘忍、殘暴)無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵;多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當的詞語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的 是實實在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產生的 。
4、用標出表現露珠精神的句子。
5、總結本文的中心思想：通過 ，贊頌了 。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。( )
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。( )
(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。( )
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指 ，把 比作 。
參考答案：
1、呈現、哺育、顯耀、殘酷
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第
2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結全文，露珠精神永遠在我心頭閃動。
3、露珠、聯想
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人
7、露珠、露珠、園丁
第二篇：《松樹贊》閱讀訓練及答案
自古以來，有很多人歌頌松樹，贊美松樹，這是因為它具有崇高的風格——共產主義風格。
松樹有強壯的生命力。不管是在懸崖的縫隙間，也不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒種子，它就能茁壯地成長起來。在成長的過程中，它不怕環境惡劣，不被困難嚇倒，狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是神采奕奕、無憂無慮地成長。
松樹有自我犧牲的精神。松樹長大了，它的干是用途很廣的木材;它的葉子可以提制油料;它的脂液是重要的工業原料;它的根和枝是很好的燃料。夏天，它的枝葉為人們遮住了炎炎烈日;黑夜，它可以被劈成碎片做成火把，照亮了人們前進的道路?？傊?，它的確做到“粉身碎骨”為人民了。
要求于人的很少，給予人的很多，這就是松樹的風格。
青少年朋友們能和松樹一樣，成為具有崇高風格——共產主義風格的人，這是老一輩無產階級革命家的期望。
閱讀題：
1.本文采用了____方法來安排層次。(從下面選個正確的答案填寫)并用“‖”表示劃分段落。
①把事物分成幾個方面
②總、分、總
③因果關系
2.作者是從___________________兩個方面來贊美松樹的。
3.用“……”畫出能表達本文中心思想的語句。
4.文中畫“~~~~~”線的句子采用了()的修辭方法。文中畫“____”線的句子采用了()的修辭方法。
5.寫出下面詞的反義詞、近義詞：
神采奕奕的反義詞是：()
期望的近義詞是：()
參考答案：
1.②
2.松樹有強壯的生命力，松樹有自我犧牲的精神
3.要求于人的很少，給予人的很多，這就是松樹的風格。
4.擬人排比。
5.無精打采希望。
第三篇：露珠贊
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便呈現在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……啊!
像夜空璀璨的繁星，像碧波上灑滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!晶瑩而又為人們所喜愛的露珠。
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的乳汁哺育、嬰兒一樣的滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早掙開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣炫耀它的威力，不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它給樹木、莊稼……而對他們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國花朵的敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日的工作，把全部心血灑在我們的心田。
我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，在我心頭閃動。
安康市第一小學六年級 譚雅澤
第四篇：13 露珠贊
十三講：《露珠贊》
教學目標：1. 掌握狀物文章的寫作思路和寫作技巧。
2. 理解文章主旨內涵。
3. 理解并掌握文章的修辭方法。 教學重點：理解并掌握借物喻人的寫作手法。 教學難點：掌握文章的修辭技巧。 教學步驟： 導入：
見過露珠的同學舉手?露珠一般在什么時候出現呢?清晨，所以，早上睡懶覺的小朋友是看不到的哦，露珠晶瑩剔透的，古人曾寫了詩贊道：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”那么今天我們再來學習一篇文章，看看作者筆下的露珠有什么不一樣的特點。(板書課題)
一、分角色通讀一遍課文，初步感知，完成課后練習一。
1. 這篇文章表面上是在贊美露珠，實際上是贊美什么呢?找出相關句子。
露珠――――老師(借物喻人) (第四自然段：“它多像„„„灑在孩子的心田上。”) 2.作者為什么把露珠比作老師呢?(引導孩子抓住特點)
因為老師和露珠一樣有著默默奉獻的精神。 3. 明確主旨：
本文通過描寫了晶瑩剔透的露珠，贊美了像露珠一樣默默奉獻又不計回報，無所苛求的人。(課練習四：教學生規范作答)
4. 練筆：我們也可以選一個事物來寫，也把它比作某一類人。 學生說：比如：臺燈――知心朋友
布娃娃――它陪伴我度過很多漆黑的夜晚，就像給我勇氣的好朋友 黑板――為了讓我們學到知識不惜甘愿弄臟自己 門――默默守衛人們的安全，就像負責的門衛爺爺 粉筆――像孜孜不倦傳授我們知識的老師„„ 小草――邊防戰士
5. 總結：現在我們懂得了什么是借物喻人。板書：1. 確定寫作對象(物――人)
那么怎樣把它寫生動呢?那我們就具體學習課文。
二、再讀課文第二段，找出你認為美的句子，畫橫線。
1. 重點分析朗讀：“看!那無邊的„„又像千百萬閃光的眼睛。”
分析：這句話寫出了露珠的外在美。運用了比喻的修辭手法。用的句式“像„„像„„又像„„”
2. 為什么把露珠比喻為珍珠繁星寶石眼睛呢?
因為作者抓住了露珠晶瑩剔透、細小、繁多的三個特點。 4. 仿寫練筆：師例：朱自清爺爺曾寫過一篇散文《荷塘月色》，里面也用到博喻：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香。”
現在同學們也來寫一寫，要求至少寫出事物的一個特點。 開頭給出：要求寫出小草嫩綠優美的特點。
①在陽光的照耀下，小草伸了伸懶腰，風兒輕輕吹過，它輕輕地擺動著，像少女挑起了歡快的舞蹈，像翩翩起舞的蝴蝶，又像在草地上舞動的小精靈，可愛極了。 ②雨下大了，瞧!從屋檐流下來一道道水柱，像圍巾上柔順的流蘇花邊兒，像古時閨秀門前晶瑩剔透的珠簾，又像古箏上撥動著的琴弦。
5. 讀，評學生練筆。
三、讀課文第二段，找出你認為美的句子，畫橫線。 1. 重點分析朗讀：“當夜幕籠罩„„不知疲倦的眼睛。”
2. 練筆：以“當„„當„„”句式進行仿寫，要求寫出小草生機勃勃的特點。
例：當清晨的涼風吹拂著大地時，小草不怕寒冷，勇敢地挺起身姿，為大地鋪成一片嫩綠的地毯;當溫柔的小雨灑向人間時，小草沒有躲避，張開雙臂，迎接雨水的到來。
3. 賞析“它不像暴風„„無情。”(對比)
4. 練筆：小草勇敢地站在暴風雨中，它不像嬌艷的花兒那樣軟弱，遇到困難就低下那高傲的頭，它不像終日飛舞的蜂蝶，只會向人們展示自己的美麗身姿。
板書： 2. 運用比喻，擬人，對比等修辭手法。 5. 評，讀，獎勵。
總結：你們看，借物喻人的文章其實一點也不難寫，只要我們掌握一定技巧，文章一樣會寫的很漂亮!
板
書：
借物喻人的寫作手法：
1. 確定寫作對象(物――人)
2. 運用比喻，擬人，對比等修辭手法。
作業仿寫提綱：
1.
小草贊 我家門前，綠草坪。
初春，小草從泥土中探出小腦袋，陽光照著，嫩綠„„水靈靈„„，伸懶腰，微風中，像少女的„„舞蹈。
沒有楊樹挺拔，沒有花朵嬌艷，普通，從不爭強好勝，突出自己。甘于平凡，默默奉獻。一棵連著一棵，一片連著一片，綠油油，充滿生機，裝點大地。每當„„每當„„ 不向暴風雨低頭。雷雨，擔心，歪歪斜斜，橫七豎八，奄奄一息，心里難受。它不像„„不像„„過了一天，頑強挺直腰，昂腦袋，帶著晶瑩的淚珠，仍然在晨光中歡笑著。 平凡，堅韌，頑強，想起：邊防戰士„„ 我贊美小草，更贊美„„ 2. 3.
4. 5.
拓展：《小雨贊》《綠葉贊》
第五篇：露珠贊 教案
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 體會默默無聞、無私奉獻的精神及舍己為人的高尚品質的人所具備的“露珠精神”。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：理解露珠精神。 教學過程：
一、談話導入
一顆小小的露珠，包含著偉大的精神價值，到底是怎樣的精神呢?
今天，我們來學習《露珠贊》，體會大自然的神奇!
二、學習板塊
(一)
(一)合作探究——朗讀課文，學習生字 學生自讀課文，要求：
1、 借助工具書，讀準字音。
2、 理解帶生字的詞語的意思。
3、 完成
1、
2、3題。
(二)展示交流 交流字詞朗讀情況。
三、學習板塊
(二)
(一) 合作探究——理清脈絡
文章講了什么事?用自己的語言簡單概括。
(二)展示交流
找出文章的好詞好句，寫一寫，同桌交流。 完成第4題。
四、學習板塊
(三)
(一)合作探究
1、文章一定有很多的好詞好句引起了你的注意吧，請把它摘抄下來，注意要寫得工整哦!并說一說自己的感受。
2、小組交流。
3、 教師小結。
(二) 展示交流
1、 文章講了什么內容?請用簡單的話概括。
2、(指名說)完成第
5、6題。
五、總結提升
作者借“露珠精神”贊美了什么?
六、達標檢測
說說本課的收獲與困惑。
七、作業布置
完成這篇課文閱讀題。