第一篇：那一刻我終于讀懂了你
那一刻，我讀懂了你
皓月當空，月光揮灑，那一夜，你舉杯邀明月，傾訴離別愁緒。那一刻，我讀懂了你„„
中秋佳節，當他人合家歡樂，共賞明月時，你身在他鄉，舉酒對月，眼中溢出的是濃濃的思念，“明月幾時有，把酒問青天。”念往昔，繁華競逐，如今人已離別，只好向月兒傾訴自己的思念，讓月兒傳達自己的祝福。“不應有恨，何事長向別時圓?”你埋怨明月的故意為難，為何總在離別之時才會圓滿?然而，你終歸是看開了的，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可是為何話語中又帶著一絲對人生的無奈?月光揮灑在你寂寞的面孔上，為它鍍上了一層銀灰色的邊框，好似想用這種方法讓你遠離別緒，你似乎也感受到了來自明月的輕撫，于是，你的嘴中瀉出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福，只愿你們能夠健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共賞浩瀚明月!在皓月揮灑的那一刻，我讀懂了你。
“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”恩愛夫妻，撒手永訣，時間倏忽，轉瞬十年。清風濕潤，茶煙輕揚。重溫舊夢，故人已去。然而過往那些美好的情景，終究令你“自難忘”懷!“千里孤墳，無處話凄涼。”生生的兩端，你們彼此站成了岸。終于，你們在夢中相逢，“小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行。”你的無言，勝過了千言萬語，你的“淚千行”， 飽含著無限的凄涼。霧散，夢醒，你終看真事實，那是千帆過盡的沉寂。長歌當哭，為那些無法兌現的諾言，為生命中至深的愛戀，終散作云煙。那一刻，我讀懂了你。
然而，你不僅僅有著那樣細膩的思念，還有著“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”的豪邁雄壯，你不似他人那般悲悲戚戚，而是看破世間榮辱的智者，于是才有了“人生如夢，一尊還酹江月”的感慨。是啊，人生不過一場夢，又何必過分執著呢?倒不如脫離苦悶，獲得心靈上的自由!那一刻，我讀懂了你。
你的豁達，你的柔情，你的豪邁„„都令我癡迷，在你寫下一首首經典之作的那一刻，我讀懂了你„„(簡評：小作者展示了比較深厚的功底，表現了較強的語言組織能力，跨越千年，給我們寫出了一個豪邁雄壯而又情感細膩的蘇軾。)
第二篇：那一刻,我讀懂了你
“朋友”這個詞有很多名字。它可以叫“理解”、叫“付出”、叫“體貼”、叫“溫暖”、叫“關心、關懷”。是人與人之間的真心以待賦予了“朋友”這些讓人動容的名字。有了朋友之根的維系，才能使友情之花常開。
翻開厚重的記念冊，上面記錄著我對你所有的記憶?；厥淄艚洑v的一幕幕，感動滿溢胸懷。想告訴你：那一刻，我讀懂了你。
那是七年級的一節晚自習，快要下課時，天空中突然下起了大雨。我沒有帶雨傘，也沒有吃飯，望著窗外的雨，心情不知不覺灰暗下來。下課鈴聲響時，伴著一陣嘈雜聲，同學們陸續走出了教室，我只能趴在課桌上慢慢地等雨停?？粗瑢W們接二連三地走進食堂里，我的肚子叫個不停。唉，為什么別人在吃飯，而我卻在這里挨餓呢?于是我鼓足勇氣沖進雨中，奔向那簡陋的食堂。打飯的隊伍排得很長了，我只能在隊尾慢慢地等。突然耳后傳來了熟悉的聲音，是她!“飯我已經給你打好了，走吧，我們一起回宿舍吧!” “你不是已經走了嗎?怎么又回來了呢?”“我走的時候看見你趴在桌子上，心想你肯定沒帶雨傘，所以我給你打了飯，可回教室里找你，發現你不在，所以我就到這兒找你了。”“謝謝你，這么關心我!”“朋友之間說什么見外的話啊。”我和你的臉上都洋溢著幸福的笑容。那一刻，我讀懂了你。
食堂中不僅有美食，還有真情……食堂中有包子這樣的美食。只要食堂一蒸包子，我就會馬上跑到那里去打包子吃。記得那天，我下課晚了，你見我還沒有出來，就趕緊跑到食堂去打包子，生怕晚了一步，包子賣沒了。你給我打回了兩個包子，自己的飯卻沒顧得上打。那一刻，我讀懂了你。
一次又一次，你總是讓我莫名感動。還記得那次賽跑，我不慎摔倒了，你也在參賽，卻不顧自己的成績，停住腳把我扶了起來。還有那次……
定格在記憶的畫面里，我又一次讀懂了你。就讓這美好的回憶沉淀在友情的長河里，化成彩色的珍珠，埋藏在我最柔軟的心底。
那一刻，我讀懂了你。那一刻的你，真美!
本文詳略得當，取材于校園生活，讀后有似曾相識之感。文中細膩的心理描寫，記錄了作者對生活的真實體驗，讓我們學到了如何去積累生活，如何豐富自己的情感，如何以真事融真情地去寫作。此外，文章語言樸實，感情真摯，采用以小見大的手法，用生活的小事抒寫真摯的友誼，并聯系生活中的點滴，突出主題。
(指導教師：
陳月明)
第三篇：那一刻,我讀懂了你的珍貴
友誼，簡簡單單的兩個字卻包含了許多。友誼似水，把握不好就會流走;友誼似花，四季綻放;友誼似雪，當失去它時，感覺天寒地凍。
我是一個很外向的女孩，平時做事風風火火的、說話大大咧咧不顧朋友的想法。
在初中我有三個最好的姐妹：月季、洋、蕊。我跟月季認識三年了，無話不說。洋跟蕊是我在初二認識的。我以為我們會一直做朋友、做好姐妹，可我沒想到就在初三上學期期末考試前我們成了陌生人。
為什么，我們不是說好做一輩子的好姐妹嗎?我是一個自尊心很強的人，可那天我哭著問她們。她們回答的是：璐，我們不適合做朋友，還是掰了吧!我絕望的走回教室。聽到他們說掰的那一刻我徹底的絕望了，我知道自己脾氣不好，可我已經很努力在改了，可到最后她們還是選擇了掰。
我哭著在空間寫了一平篇日志，看完她們的留言以后，我知道了我們注定做陌生人。我哭了好久，我覺得這是夢，可看著那留言我醒悟了，友誼真的很容易碎，就像鏡子碎了再也無法重合。
那一刻，我才讀懂了友誼的珍貴。以前的我覺得時間長友誼就珍貴，那一刻我發現我錯了，錯的好離譜。那天晚上我哭了好長時間，我暗暗發誓這絕對是我最后一次哭，最后一次為姐妹流淚。
希望每個人都能好好珍惜這來之不易的友誼。不要像我一樣，等失去了才后悔。
第四篇：我終于讀懂了你
請以《終于，我讀懂了你》為題目寫一篇不少于 800 字的作文，除詩歌、戲劇外文體自定。
寫作指導：
㈠“終于”的理解。終于是一個副詞，有“到底”的意思，表示經過較長的過程最后出現某種結果。一般指獲得成果，有時也指消極的結果。
㈡“讀懂”的理解。讀懂是一個動補式的動詞，“讀”得怎么樣，“懂”了。細品一下，就會感到這中間有一個從不懂到懂，從不理解到理解的過程。
㈢“你”的理解。①“你”是個第二人稱單數的代詞，不能擴大為“你們”或“他們”“自己”之類。②“你”可指具體的人或物，也可指抽象的東西。具體的“人”指自己身邊的人(親人、朋友等)、當代的人(球星、歌星、影星、運動員、時代的風云人物等)、現代的人(魯迅、李叔同、曾國藩、譚嗣同、孫中山等)、古代的人(孔子、莊子、曹操、諸葛亮、嵇康、岳飛、鄭板橋等)、外國的人(凡高、貝多芬、倫勃朗、李斯特、莫扎特等)等，具體的“物”指小屋、一條河、一座山(如《泰山賦》中讀出泰山的公正閱世，剛正不阿)， 一句詩、一首詩、一本具體的書(《西游記》《三國演義》等)等;抽象的東西指某種好的品質(誠信等)、某種處世態度(如寂寞等)、酸甜苦辣的生活等。 ㈣整個題目的理解。面對“你”的豐富內涵，考生只需找準一點，寫出從不懂到懂的過程或寫清“終于，我讀懂了你”怎么樣皆可。 以上四點旨在幫助考生激活思維、拓展思路，從而讓考生在平時的作文訓練中學會思考、學會分析，最終在山重水復中柳暗花明。
第五篇：XX：我終于讀懂了你
我以為你喜歡被照顧和愛。但現在我終于看到你，你可能不喜歡這個。
也許，我關心你，太多了，但它成了你的籠子的精神，但請相信我，我的初衷是好的。在我的心里，你一直是一個堅強的人，開始我只是這么認為，但后來我真的發現，你也是一個不屈服于一切的人。你的眼睛，我已經徹底閱讀的動作，但是，我仍然覺得我們之間有一段距離。是否有足夠的時間相處?不，我們從小就知道;因為友誼的基礎不夠強嗎?也許。你總是覺得我心中的朋友是有秩序的。是的，是的，大家的朋友都在秩序，但心的價值是一樣的。小心!當你把一個人放在真正的心里，你不會覺得對方心里沒有位置。朋友，是帶領你，是陪伴你，關心你的人，是保護你的人，還要cast你的人。請相信真正的朋友不是你，任何人，幫助你進入無盡的深淵。我們的友誼破裂，也許我們已經走極端， 誰不想保留他們原來的珍貴友誼?也許你誤解了我的做法，可能是我的關注方式不合適，但友誼不是說謊，我們的友誼在我心中，還有地位，還有價值，這表明我仍然在乎我們之間的友誼，也關心我建立你的友誼。 Xxx。