歐姐自導自演最新作品

第一篇：歐姐自導自演最新作品

自導自演

黑板與講臺，那是一個教師用一生澆筑的。黑板是背景，講臺是舞臺，在舞臺上展現的，是教師;在深沉的黑色背景后面導演的，仍然是教師。

演員有自己的導演，歌手有自己的經紀人，主持人有自己的演說詞„„一個教師，除了給他一個課題，一個講臺，一塊黑板，便什么也沒有了。熬夜的備課為四十分鐘的演講，還有那些非常挑剔的“觀念”，如何才能得到滿足。為了使演講能夠具有說服力，自己不得不與自己辯論教學過程中產生的問題。辯論的過程是痛苦的，教師只有說服了自己，才能說服觀眾。一個教師，默默地導演著自己的戲，我們觀眾誰也看不見。

走上講臺，精神飽滿，唯獨濃重的黑眼圈出賣了他們。帶著自信的微笑，四十分鐘的演講在優美鈴聲后便開始了。成功是留給有準備的人的。有經驗的老師已經熟悉了舞臺和心跳，不會有所畏懼，自如地演著自己的戲。而年輕的老師，則抵抗不了心臟的跳動，不自覺地緊張起來，來回地踱步，語言的僵硬，爆冷的課堂?；蛟S早已對著鏡子演說十多遍，卻還是因為緊張而表現不佳。緊張并不是因為才能欠缺，每個老師都是佼佼者，都有自信。他們是因為兢兢業業，所以戰戰兢兢。他們要做的不僅僅是一個舞臺上的表演，還要讓每個觀眾都有所感觸，有所覺悟。

講臺上每一句話都經過臺下數遍的練習，講臺上每一個所舉出的例子都經過臺下嚴謹的考證。做一名教師是不容易的，做一名年輕的教師更為不易。那曾被社會懷疑過的80后，他們走上人生路程，走上講臺，刻意努力的臺下和自信滿滿的臺上，所表現出來的，不禁讓我媽贊嘆。我想說，老師才是最偉大最無私的藝術家，他們自導自演走下講臺時，已經把最珍貴的東西分享給了所有的觀眾。

浙江嘉興海寧市海寧市高級中學高三:淡然的小鬼

第二篇：吳京自導自演《戰狼》改檔4月2日 首次試映獲好評

搜狐娛樂訊(哈麥/文遠輝/視頻)2008年《狼牙》后，吳京花了七年時間，又自導自演了一部新片《戰狼》。這部電影原定3月6日上映，但中間吳京花了兩個月時間準備春晚武術表演，后審片過程中又對一些不滿意的鏡頭做了調整，導致時間不夠，最后改檔4月2日。吳京堅信好飯不怕晚，調檔一方面是為過自己這關，要為觀眾負責。另外還有一個私心，因為他的生日是在4月3日，想把電影作為禮物獻給自己。 3月1日改檔發布會后，《戰狼》在北京某影城首次對媒體記者、影評人和觀眾放映，映后獲得多數人好評。有觀眾稱，就像去年年底第一次看完《智取威虎山》的感受一樣，完全超出預期。因為一個是之前很少有導演觸碰的特種兵題材，一個是翻拍革命樣板戲，都難度不小。結果是，《戰狼》有流暢的故事，有專業的戰術展示，有干凈利落的動作戲，還有一種英雄

中國特種兵VS國際雇傭兵

一起突襲犯罪活動的行動中，周曉鷗所飾“匪首”抓了人質，一個特種兵處境危險。吳京飾演的狙擊手沒聽頭兒的指揮，擅自連開三槍，干掉了匪首。因違反組織命令被關進黑房子后不久，他被一個特種兵中的特種兵組織挖去，這里就喜歡要“刺兒頭”，隊長是個能力很強的女輩，由余男飾演。狙擊手殺掉的匪首是東南亞某犯罪集團頭目(倪大紅飾)的弟弟，他和從全球各地召來的王牌雇傭兵潛入中國，由能力最強的老貓(斯科特-阿金斯飾)帶隊復仇，倪大紅則秘密去做生化武器生意。 比《敢死隊》更有細節感

電影前半段主要交代吳京入伙余男帶領的超級特種兵隊伍，以及兩個特種兵陣營的演習和較量過程。后段境外雇傭兵侵入，在邊境荒野叢林里的激烈實戰開打。因中國的特殊國情，拍特種兵題材電影想必會受到很多限制，吳京在電影開頭就交代了這是一個純粹虛構的故事，但拍攝過程中，又不乏軍事細節的展示，保證了故事背景的真實性。有觀眾認為，《戰狼》至少做到了比《敢死隊》這種看起來都是狂轟亂炸的戲更有細節感。但這種展示也有界點，比如一場吳京踩到炸彈后成功逃脫的戲，因不方便展示詳細過程，在剪片時被拿掉，用了一個吳京脫陷后調戲余男有無男朋友的輕松場面接住。 個人英雄主義和家國情懷

現行審查制度下，拍涉及軍事層面的戲，很容易變得主旋律，《戰狼》避免了這一點。它用一個在片中多次出現的場景表達了一種個人英雄主義情懷——作戰雙方對峙，一方戰士落在另一方狙擊手的射程范圍內，去救他，意味著更多的人會白白被爆頭。這個被當做誘餌的戰士為顧大局，要求戰友結果他的生命，怎么辦?曾經有人開槍了。但吳京飾演的特種兵沒有這么做，他拼出去了，通過自己的方式救下戰友的生命。在主題上，《戰狼》走的是絕對正確的路線，敵人進入邊境來搞我們，甚至密謀要用生化武器來摧毀中國人，那就變成有關家國情懷的“犯我國境者，雖遠必誅。”聽起來雖然也主旋律，但同時也讓人鼓舞，是一種易于讓觀眾接受的情緒。 技法在新人星導中排前列

這兩年涌現了不少明星導演，九把刀、徐崢、趙薇、楊采妮、郭敬明、方文山、盧庚戌、陳思誠、鄧超、張家輝、韓寒、崔健。早在這股風潮之前，吳京2008年就自導自演了《狼牙》，這部片雖被指無太多創新，但在講故事和動作設計上獲得了不少觀眾的認同。到《戰狼》，吳京的導演技法又成熟不少。整部電影故事流暢，節奏緊湊，其中不乏亮點。比如有一場吳京在叢林里飛速移動躲避敵方狙擊手，奔跑中后腳跟上槍膛，再爆頭，拍得十分干凈酷爽，堪稱妙鏡。還有他加在故事里的幾處小幽默，都恰到好處地調節氣氛，讓一部硬漢電影充滿生氣。有觀眾認為，在導演技法和所呈現的電影感上，吳京在以上所有明星新人導演中是可以排在前面的。

浙江衛視在線直播

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編輯:gqhcm

第三篇：中小學自導聯助教育實施方案

一、自導教育理念

(一)、什么是“自導”

自導聯助教育中的“自導”是“自我主導”的簡稱，就是要教育學生學會全

面地自我導航。

1.要讓學生盡快學會自主做人。就是在叫學生完全學會自我導航的同時，樹

立堅強的自信心，發奮自強、自制、自立，樹立適合自己的遠大目標;要設法把

教師的主導作用盡可能早地轉讓給學生。讓學生整體盡快學會自己管理自己。

2.要教學生盡快學會自覺巧學。學會按照正確的方法自主自覺地不斷提高學

習效率，輕松快速地發展各方面的綜合素質;在教學上首當其沖的就是：要把現

行的“教校”變成名副其實的“學校”。除了小學低年級以外，老師由講課逐步

到很少講課以致幾乎不講課，讓學生整體完全學會自己教自己。

3. 要使學生懂得盡心效家報國。人人必須有正當的自立本領，不可走歪門

邪道去禍國殃民。積極養成樂于創造的思想，發展善于創造的能力，自愿終生真

誠地回報家庭、報效祖國及整個世界。

(二)、什么是“聯助”

“聯助”則是強調唯物辯證法聯系的觀點，讓整個世界的一切因素為學習者

“聯合互助”，從而收到1+1>2的教學合力。“聯助”的內容主要分為以下三大

類：

1.人與人聯助。是與學習相關的所有人之間的聯助，如：學生與學生、學生

與教師、學生與父母親、以及學生與其他所有人之間的聯助;當然，這里更強調

的是學生與學生揚長避短、愛心共鑄齊向前，以及其他所有人對學習者的協助。

2. 整體素質聯助。這是指人的各種素質內在地聯助，包括品德、智力、體

質、美感、能力和情商等在發展中靈活機動地尋序巧進、縱向、橫向、斜向等多

向聯合互助。每一學科知識與技能在學習與操練過程中同樣靈活機動地尋序巧

進、縱向、橫向、斜向等多向聯合互助。

3.外在因素聯助。包括學習與活動的時間、方法、設施、情境、各項活動和

人體所有官能等有機協調運作、融會相幫，注重在玩樂中潛移默化地發展。

(三)、自導聯助教育的宗旨和方略等

自導聯助教育的宗旨是：“多、快、好、省地培育人才，全面迅速地優化中

華民族的整體素質。”

自導聯助教育的方略為：“全面發展、各盡其能、各求所好”。

自導聯助教育從對教師素質要求到學材編法、課程設置、教學法則、彈性學

制和教學績效考評等，都有科學的理論依據和輕松高效的操作方案。

二、實施的目的

長期以來，中國的教育改革步履維艱。我國中小學學生學習負擔過重的老大

難問題舉世矚目，其根本原因在于我們還沒有找到問題的癥結。在近些年里，全

國上下大張旗鼓地高喊素質教育。但由于理論不完善，尤其是那點殘缺不足的理

論還與教學實際完全脫節。那么，即使再聲嘶力竭地把“素質教育”狂呼下去，

也永遠只會是紙上談兵。

現在，社會、家庭和學校對孩子付出的教育資金投入太多，特別是付出的教

育勞動投入實在太多、太多了;老師教得非常辛苦又極端困惑;家長為孩子競相

報課余輔導班或請老師上門做家教，既費錢又操碎心機，卻總是不盡人意;學生學得筋疲力盡、死去活來，反而發展得相當片面而極度緩慢。解決這些問題的根本出路是實施自導聯助教育。自導聯助教育教學生學會充分地自我主導，調動學生在學習上的主觀能動性，并發揮學習中各因素的聯合互助作用，是為學生減負增效的根本前提，更是為家庭和學校減負基礎。

為了讓每一個學生既輕松愉快地學習，又全面而迅速地發展;為了多、快、好、省地培養開拓創造型人才，加速提高中華民族的整體素質;為了實實在在地推動全中國、乃至整個世界教育教學改革;為了讓偉大的中華民族重振冠世文明;現特提出中小學自導聯助教育實施方案。

三、實施的對象

本方案實施的對象主要是：從學前班到高三的各年級學生(幼兒和成人也可以)。人數不限，多多益善。不過效果更好的對象還是初二以下的學生，最為理想的是小學中低年級的學生。因為他們受傳統教育落后的教學方法的負面影響小，可塑性極強，是一張可以隨意描繪藍圖的白紙。年齡大的學生可塑性差得多，因為他們受傳統教育落后的教學方法的負面影非常大，有少部分學生要矯正很費勁。但即使對高三學生實施自導聯助教育，也要比現行學校輕松地提高30～40%的學習效率。

最初的實施的對象要求最好是：身體健康、智力優秀、學習成績中等以上，沒有心理障礙，完全自愿的學生;中學生最好是：自主自愿接受自導聯助教育，愿意逐步學會自主學習，愿意在德智體美能等方面全面協調地發展，自愿接受自導聯助教育互教互管的所有教學方法和規章制度;其家長應該真誠贊同自導聯助教育，積極支持教育改革，并能夠在學生的思想教育等方面給予適當的配合。學生自主自愿是成功的前提，絕不可搞強迫命令和一刀切。

實驗的對象逐步擴展到從幼兒園到高三的各種智力的全體學生，以至進一步發展到任何情況的學生、一切學校的受教育者和一切自我教育者。

四、實施的方式

在近些年里，除近幾年少部分學校外，自導聯助教育主要是在家庭里以個別或少數學生為實施對象。這種方式雖然也取得了很好的效果，但就實際情況來說，則是大大地打了折扣的。如缺乏學習的氛圍、環境、運動場地、教學設施;學生少而有失群感，不利于彼此之間廣泛的交流和更多的互相幫教，同學之間缺少充分必要的競爭等。

如果學生周一至周五不離開原來的學校，只讓學生在周六和周日接受自導聯助教育，一般學生也會有一定的成效。但相當部分學生的效果可能要大為降低。主要原因是他們始終盲目被動地應付周一至周五全日制學校老師繁雜的作業，無力擺脫繁多的無益作業和唯一呆板的筆頭練習方式的摧害。傳統教育的負面影響使學生學習的主動性難以增強，學生的學習負擔會十分沉重，實施時間長了，他們的學習興趣會下降。

在全日制學校里周一至周五白天廣泛地實施自導聯助教育的效果最好。這樣除了可以把上述不利因素都化為有利因素外，我們完全可以不受任何傳統教學方法干擾，而直截了當地按照自導聯助教育的教學方法進行教學。學生就會有大量的時間玩樂、運動、交流和參與社會實踐等，學生會學得非常輕松愉快，而且學習的效益極高，學生的整體素質自然都能夠不知不覺地輕快發展。學生寄宿或者走讀均可。

五、實施步驟與設施要求

1.召集全體教師、教學管理人員和學生，由舒德初老師宣講自導聯助教育的教學、教研成果和自導聯助教育的基本做法及對教學管理人員和師生的大致要求;

2.要求參與自導聯助教育實驗班的教學管理人員和師生自主自愿地寫申請報名，舒德初老師與寫申請報名的教學管理人員和師生溝通交流，確定參與自導聯助教育實驗班的教學管理人員和師生對象;

3. 由舒德初對參與實驗班的教學管理人員和師生統一進行自導聯助教育理論與方法的全面培訓，進行示范操作，尤其讓每個教學管理人員和師生明確自己的責任和義務;

4. 教學管理人員和老師在明確自己的責任和義務的基礎上，由舒德初老師代表北京自導聯助教育中心與自愿參與自導聯助教育實驗班的教師簽訂責任制協議書;

5. 教學管理人員和全體教師深入了解班級整體情況，制定整體教學計劃和定期目標;各科老師指導學生明確各自的特點，揚長避短，協助每個學生制定好各自的發展計劃與定期應該達到的目標;

6. 老師協助每個學生準備好各項自學輔導資料和必需的自學用品，把教室變成學習研究室，布置好學習研究室，創造自導聯助教育的自主學習環境與氛圍，學習研究室內最好有多媒體教學設施和電子琴等簡易的常用樂器，備齊各項體育運動器具，老師必需有備課用的電腦。

7.落實班組機構與學研組織，落實職責，按要求具體實施到位，隨時自測和相互考評，不斷交流探討，反復總結經驗，逐步提高效率。

8.要有錄像設施和專門的攝影編輯，重要的活動與教學方法的內容有專人攝制、剪輯、整理和編輯。

六、、師資素質要求與培訓

自導聯助教育的教學管理人員和教師的素質除了一般教師的要求外，主要還要強調以下要求：

1.實施本方案的教學管理人員和教師必須具有開拓創新意識，深刻了解當今學生的疾苦和中國教育的嚴重弊病(能夠認識到當今一般學校的教學方法是在摧殘人的老師最有動力做好自導聯助教育)，要有熱衷于教育教學改革的強烈欲望，樂于按照自導聯助教學的新方法施教，在教育觀念上的木不仁者和不敢越雷池一步者絕不可參與本試驗。;

2.愿意自學，并有一定的自學能力，可為學生做自學的表率，能夠通過自主學習熟練掌握自導聯助教育的基本理論與教學方法。

3.一專多能，能夠用電腦制作各種課件，在音樂、美術、體育等方面至少有一個方面有所擅長或特別愛好;

4.自主自愿參加是前提，有愛心和耐心，能吃苦耐勞，責任感強;

5.年齡一般最好在35歲以下，特別有創意的老師年齡不限。教師的結構在整體素質方面要全面。

在實施本方案以前和嘗試實施本方案的過程中，要按照自導聯助教育自主學習的方法對教師至少進行兩周以上系統的自導聯助教育理論與教學方法的培訓，并將理論與實際相結合地做好自學方法指導、教學細節示范和反復進行抽查與考評的具體訓練;在實施的過程中，仍然要長期堅持反復地進行總結交流，力爭努

力改進完善和不斷提高。

七、基本教學方法和教學組織形式

除了有機地運用“自導、聯助、創境、尋序巧進、樂美、飛鉆、專食共享、生物節律”等教學法則外，完全寓教于樂，動靜相間。從學前班和小學低年級起，以唱歌、跳舞、剪紙和折紙、文體活動、玩撲克與下棋等娛樂游戲、啟智和斗智游戲等為基本教學形式。把音樂、美術和體育當成最主要的教學方法，確保每個學生主動輕松地學習、迅速全面地發展。

(一)、教學方法的基本特點是：

1.教學生學會自己教育自己(不需要老師講課)

學科教學方面除了設每學期輪換一次的常務課代表以外，每周一輪換的執行課代表是真正的教學主持人。中學除了最初兩、三天，或者最多不超過五天可由老師示范性講解自導聯助教育的“完全讓學生學會自己教育自己”的方式方法外，此后再不許老師講課。即使有少部分重難點學科內容必須在班級講的，也一定要讓執行課代表學會給同學們講解與交流?？迫卫蠋熢诎嗉壷灰耘c學生同等的身份參與討論和交流?？迫卫蠋熢诎嗉壷皇菆绦姓n代表安排學科教學的服務員和參謀。

2. 教學生學會自己管理自己(不需要老師當班主任)

逐步教學生完全學會自己管理教育自己。”在班級管理方面除了設每學期輪換一次的常務班組干部以外，每周一輪換的執行班組干部是真正的教班級管理者。名義上的班主任老師要盡快教常務班長和執行班長成為真正的班主任。進一步教會學生整體完全學會自己管理自己。班主任老師只是不帶長的參謀和服務員，只可以學生的姿態參與班級管理。

(二)、班級規模與教學組織形式

班級規模以30～40人為宜，最多不超過50人。教學組織形式以班級交流、小組交流和個別相互輔導幫助為基本形式，由老師教學生轉化為學生教學生、學生教老師。

八、預定教學目標

任何學校若能夠真誠地按照自導聯助教育的要求實施，都可以輕輕松松地達到以下自導聯助教育渴望實現的目標：

1.渴望做到負半功倍 即讓中小學生學習現行中小學課本知識的總時量減大半，學校對中小學生教管勞動總時量人均減大半，家庭對中小學生教養勞動總時量人均減大半，中小學生家庭課余家教資金投入總量人均減大半;卻要讓當今中小學年齡階段的學生的整體素質提高效率增長一倍以上。

2. 渴望6~8年勝過12年 讓學生極為輕松愉快地學習，保證學生每天靜態用于學習課本知識的時間比現行學校的學生至少減少三分之一以上，中小學課本總學習時間至少減少一半以上。學前班學生或者小一新生用6~8年時間，高素質地達到現行學校12年才高中畢業的水平。尤其是在思想品德、智力、體質、競爭意識和創造意識、音樂和美術素質等方面，都大大優于12年傳統學校的高中畢業生。中小學其他各年級學生相應縮短1~6年學制而高中畢業，整體素質同樣明顯優于傳統學校的高中畢業生。

3. 渴望高考高中榜 即使是普通高中學校，若從高一起實施，考上名牌高校的學生的比率至少達到、乃至大大超過當地一類重點中學，確保至少有一名以上學生考上北大、清華、哈佛、牛津等國內外名校;或者說，高三學生一年之內比

其他學校同等成績的學生高考平均多增加50~60分，尤其是他們在思想品德、智力、體質、競爭意識和創造意識等方面，都大大優于其他沒有實施自導聯助教育的學校的高中畢業生。若是當地名牌中學的優等生從高一起實施，考上北大、清華、哈佛、牛津等國內外名校的學生不一個班少于10人。若從初中、甚至小學起實施，確保效果更好。

九、教學教材

舒德初老師在教學中深入探討教育、教學的改革，已經形成了系統完善的 “自導聯助”教育理論和教學方法體系，有部分書籍已經出版發行;有四項教研成果已經榮獲國家專利?，F正在他根據“自導聯助”教育理論和教學方法進一步完善從幼兒園到高中的學習材料和學具等。教研成果主要分為教育思想和教學方法、教學實用材料、教研專利產品三大類，例如：

(一)、教育理論與方法

1.《輕快成才 自導聯助的學習法則》2.《好方法勝過好學?！?/p>

3.《自導聯助 救兒興國》1~5冊(120萬字)4.《鵬程萬里 勁翼早練》

5. 《學會自導聯助 遠離有償家教》6.《愛心赤膽 報效家國》

(二)、教學實用材料

1. 《少兒玩樂數學》1~6冊及《自學指導資料》1~6冊;《初中多向思維趣味數學》7~9冊 及《自學指導資料》7~9冊;《高中多向思維趣味數學》10~12冊 及《自學指導資料》10~12冊;《速算與聯助數學游戲》。

2.中小學《字文飛船》第1~10冊及學輔資料第1~10冊;《小學輕快閱讀與作文》、《初中輕快閱讀與作文》、《高中輕快閱讀與作文》。

3. 《小學英語聯助速成100句》;《初中英語聯助速成100句》、《初中聯助英語語法》及學輔各1冊;《高中英語聯助速成100句》、《高中聯助英語語法》及學輔各1冊。

(三)、其他實用學具與資料

其他已經獲得國家專利證書和將申請專利的教研產品多樣：如智能開發皇冠套件等。還有不斷完善的語文、數學、英語及其他各科學習方法、課件、電子與實用學具和資料等。

第四篇：自編自演課本劇《晏子使楚》

【探究課題】自編自演課本劇《晏子使楚》 【適用年級】五年級學生

【適用時間】小學五年級下學期第六周 【發展目標】

1.通過編演課本劇《晏子使楚》，加深學生對課文的理解。 2.了解劇本的語言特點，增加對劇本的了解和閱讀興趣。

3.通過指導同學們編、演、導課本劇，點燃同學們的創新之火，激發創作熱情和表演欲望。

【項目指導】 1.創編劇本

(1)以《半截蠟燭》為例，向學生講清劇本的寫法。先寫時間、地點、人物、道具等;再分行寫人物名稱以及說話的內容，用括號注明人物上下場應做的響應的動作和表情;結束時，要交待清楚落幕等情況。

(2)要注意內容上有所創新。課本劇的題材來源于教材，但絕不是教材的翻版，而是對教材內容的再創造。在不背離原作品的主題思想的前提下，小組成員要發揮集體的智慧，進行大膽想象、創造，仔細揣摩故事中的人物形象，特別是人物對白不要機械套用課本原話，要在不改變課文愿意的前提下，創編更生動、幽默更具有個性化的人物對白，使人物形象更加豐滿，故事情節更加引人入勝。

2. 表演劇本

(1)排練過程中，要相互配合，倡導合作精神。

本次實踐作業，采用小組合作的方式，小組成員群策群力，排演劇本。組長要根據同學們在表演、歌唱、朗誦等方面的不同特長，結合自身的愿望和組里的具體情況，確定演員。這就需要學生很好地注意相互之間的協調、配合，要演好一個課本劇，光靠少數人不行，要大伙兒通力合作才能成功。分小組表演，使人人參與，人人得到實踐的機會。

(2)人物對話的表演是重點，學生在表演之前應對劇本人物語言爛熟于心，應掌握好語調、速度、節奏及停頓，還可根據自己的生活經驗創造性地運用這些語言，以最大程度地為突出人物性格、推動情節發展。 (3)演出由于時空的凝縮，演出場地的限制，所以演出時不必太追求舞臺的布置，比如在教室里，一些道具可以從簡，盡量用學生的文具等物替代，實在無法具備的道具，則可用旁白的形式來代替 。 【作業形式】

1.劇本創編。一個小組創編一個劇本，小組每個同學都要充分發揮自己的智慧，大膽想象、創造，使人物形象更加豐滿，故事情節更加引人入勝。

2.表演劇本。以小組為單位進行展示，演員要對劇中人物語言爛熟于心，并通過自己對劇本的理解，展現人物形象。 【作業舉例】

《晏子使楚》劇本

第一幕

時間：春秋末期 地點：楚國城門外

人物：晏子、城門衛兵、接待晏子的人 畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊王派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關著，在城門旁開了一個小洞。

晏子：這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國的人，才從狗洞進去。 接待晏子的人：誰讓你長得這么矮呢?快請吧! 晏子：我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家? 接待晏子的人：(憤怒地瞪著晏子)你竟敢如此無理!也不看看你自己多高的個子!(后一句沒敢大聲說，但充滿了輕蔑的語氣) 晏子：唉，誰讓我訪問狗國呢，只好從狗洞里鉆過去了。(說著假裝要走進小洞) 接待晏子的人：慢，你等一等，快去稟報大王。(一士兵跑下，一會又跑回來) 士兵：大王有令，城門大開，迎接齊國使臣! (晏子大搖大擺走進城門，臉上掛著勝利的微笑)

第二幕

時間：春秋末期 地點：楚國的大殿 人物：楚王、晏子、大臣

畫外音：楚國的大殿上，楚王威嚴的坐在大殿之上，見到晏子，一臉不屑。 楚王：(冷笑一聲)難道齊國沒有人了嗎?

晏子：(一臉嚴肅)這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢?

楚王：(盛氣凌人的樣子)既然有這么多人，為什么打發你來呢?

晏子：(裝著很為難的樣子)您這一問，我實在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說實話吧，又怕大王生氣。

楚王：實話實說，我不生氣。

晏子：(拱了拱手)敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。

(說著晏子故意笑了笑，楚王只好陪著笑，樣子很不自然)。

第三幕

時間：中午時分 地點：楚國的宴會廳里

人物：楚王、晏子、侍從、兩個武士、一個囚犯

畫外音：楚國的宴會廳里，楚王正與晏子就餐，這時兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。

楚王：(故意看了囚犯一眼)那個囚犯犯的什么罪?他是哪里人? 武士：犯了盜竊罪，是齊國人。

楚王：(笑嘻嘻的樣子)齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒? (楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。)

晏子：(鎮定地站起來)大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。

楚王：我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。

(站起身來，向晏子賠不是) 【評價形式】

表演結束后，教師及時組織學生進行點評。

1.學生評價。每組抽取一名優秀同學組成評委會，可以從人物的語言、動作、神態等方面進行點評，也可以從舞臺效果、音響配置等方面進行點評，做到全面細致，重點突出;點評時，以講好每句話，做好每個動作，展示好每個表情，及時反思演出時的不足，多角度、全方位的評議，可以評出最佳導演獎，最佳男主角，最佳女主角，最佳男配角，最佳女配角等獎項。

2.教師評價。教師評價要重在表揚與鼓勵，并提出一些合理性的建議，使他們能夠在每次編演后，既對原課文的理解更深一層，又能明確今后編演時的努力方向。

【評價反思】

1.激發了學生的參與熱情，鍛煉了他們的能力。

在這次實踐活動中，學生既做編者，又做演員;既做觀眾，又做評論員。他們都從情感上獲得了滿足，在實踐中得到了快樂的體驗。雖然他們有些稚嫩，但是舉手投足之間無不躍動著童真與童趣。從孩子們眼神的真情流露，專心致志的聆聽體味，隨心所動的肢體展現中看得出每個人的思維都處于興奮、活躍的狀態，孩子們的個性得到了張揚，能力得到了鍛煉。

2.培養了學生的想象力和創造力。

想象是創作的源泉，在編寫課本劇的時候，由于和課文內容的區別，需要他們把課文加工成劇本，這就需要他們發揮想象，構思出故事發生的場景，把敘述的內容變成人物的對話等，而演員進行表演時，語氣，動作等又要符合人物身份，這就需要學生創造性地把握人物的特點，哪怕只有一句話，演員都需要認真去揣摩，從而很好地鍛煉了他們的創作能力和表演能力。

3.在小組編、演中，增強了合作精神。

編、演時，小組成員各有分工，又互相合作，有一個同學做得不到位，就會影響整個小組的演出。因此，小組里的每一個成員在做好自己事情的同時，都會對本組其他同學的提出一些好的建議，使小組的整體水平得以提高，他們配合得非常默契，演出也很成功。

當然，也應注意一些問題，例如學生在編寫課本劇時，剛開始，往往照抄課本里的人物對話，抄完了，戲里的人物就無話可說了;舞臺說明也照抄課本里的敘述語句，冗長羅唆。這時，教師要加以指導，應讓學生明確：改編時可適當增刪，無論是人物對話或是舞臺說明，都是為主題服務的，刪簡或增添，既要適合于劇情發展及人物性格的需要，又要適合舞臺演出。對課文里一些能突出人物性格的對話及有關動作要在劇本里體現，突出其作用。

第五篇：1 貴州省普通話水平測試朗讀作品最新作品

1號孝心無價

我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難父親逝shì去弟妹嗷嗷待哺可他大學畢業后還要堅持讀研究生母親只有去賣血„„我以為那是一個自私的孩子。求學的路很漫長一生一世的事業何必太在意幾年蹉跎況且這時間的分分秒秒都苦澀無比需用母親的鮮血灌溉一個連母親都無法摯愛的人還能指望他會愛誰把自己的利益放在至高無上位置的人怎能成為人類的大師

我也不喜歡父母病重在床斷然離去的游子無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉動不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候將他對人世間最期冀的希望斬斷以絕望之心在寂寞中遠行那是對生命的大不敬。

我相信每個赤誠忠厚的孩子都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿相信來日方長相信水到渠成相 信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天可以從容盡孝。

可惜人們忘了忘了時間的殘酷忘了人生的短暫忘了世上有永遠無法報答的恩情忘了生命本身不堪一擊的脆弱。

父母走了帶著對我們深深的掛念父母走了留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。

有一些事情當我們年輕的時候無法懂得。當我們懂得的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補有些東西永無彌補„„

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽也許是作業簿上的一個滿分。也許是一桌山珍海味也許是一只野果一朵山花。也許是花團錦簇的盛世華衣也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數以萬計的金錢也許只是含著體溫的一枚硬幣„„

但在“孝”的天平上它們等值。

只是天下的兒女們一定要抓緊啊趁你們父母健在的光陰。

選自畢淑敏的《孝心無價》

作品2號《端午的鴨蛋》

高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩不似別處的發干、發粉入口如嚼石灰。油多尤為別處所不 及。鴨蛋的吃法如袁子才所說帶殼切開是一種那是席間待客的辦法。平常食用一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜叫做“朱砂豆腐”就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋蛋黃是淺黃色的這叫什么咸鴨蛋呢端午節我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡子”。頭一天就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡子。端午一早鴨蛋煮熟了由孩子自己去挑一個鴨蛋有什么可挑的呢有一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的細看卻不同。有的樣子蠢有的秀氣。挑好了裝在絡子里掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡子掛了多半天什么時候孩子一高興就把絡子里的鴨蛋掏出來吃了。端午的鴨蛋新腌不久只有一點淡淡的咸味白嘴吃也可以。孩子吃鴨蛋是很小心的除了敲去空頭不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了用清水把鴨蛋里面洗凈晚上捉了螢火蟲來裝在蛋殼里空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮好看極 了

---節選自汪曾琪的《端午的鴨蛋》

作品3號《白鵝》

鵝的吃飯常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的一日三餐。它需要三樣東西下飯一樣是水一樣是泥一樣是草。先吃一口冷飯次吃一口水然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈但它的吃法三眼一板絲毫不茍。譬如吃 了一口飯倘水盆偶然放在遠處它一定從容不迫地踏大步走上前去飲水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯必須有一個人在旁侍候像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣每逢它吃飯的時候狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒狗就敏捷地跑上來努力地吃它的飯。沒有吃完鵝老爺偶然早歸伸頸去咬狗并且厲聲叫罵狗立刻逃往籬邊蹲著靜候看它再吃了一口飯再走開去吃水、吃草、吃泥的時候狗又敏捷地跑上來這回就把它的飯吃完揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯并且站著侍候。 節選自豐子愷的《白鵝》

作品4號《稻草人》

田野里白天的風景和情形有詩人把它寫成美妙的詩有畫家把它畫成生動的畫。到了夜間詩人喝了酒有些醉了畫家呢正在抱著精致的樂器低低地唱都沒有工夫到田野里來。那么還有誰把田野里夜間的風景和情形告訴人們呢有還有就是稻草人。 基督教里的人說人是上帝親手造的。且不問這句話對不對咱們可以套一句說稻草人是農人親手造的。他的骨架子是竹園里的細竹枝他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子帽子下面的臉平板板的分不清哪里是鼻子哪里是眼睛。他的手沒有手指卻拿著一把破扇子——其實也不能算拿不過用線拴住扇柄掛在手上罷了。他的骨架子長得很腳底下還有一段農人把這一段插在田地中間的泥土里他就整天整夜站在那里了。 稻草人非常盡責任。要是拿牛跟他比牛比他懶怠多了有時躺在地上抬起頭看天。要是拿狗跟他比狗比他頑皮多了有時到處亂跑累得主人四外去找尋。他從來不嫌煩象牛那樣躺著看天也從來不貪玩象狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地手里的扇子輕輕搖動趕走那些飛來的小雀他們是來吃新結的稻穗的。他不吃飯也不睡覺就是坐下歇一歇也不肯總是直挺挺地站在那里。

這是當然的田野里夜間的風景和情形只有稻草人知道得最清楚也知道得最多。他知道露水怎么樣灑在草葉上露水的味道怎么樣香甜他知道星星怎么樣眨眼月亮怎么樣笑他知道夜間的田野怎么樣沉靜花草樹木怎么樣酣睡他知道小蟲們怎么樣你找我、我找你蝴蝶們怎么樣戀愛總之夜間的一切他都知道得清清楚楚。 ----節選自葉圣陶的《稻草人》

作品5號《白楊禮贊》

那是力爭上游的一種樹筆直的干筆直的枝。它的干呢通常是丈把高像是加以人工似的一丈以內絕無旁枝它所有的椏枝呢一律向上而且緊緊靠攏也像是加以人工似的成為一束絕無橫斜逸出它的寬大的葉子也是片片向上幾乎沒有斜生的更不用說倒垂了它的皮光滑而有銀色的暈圈微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹哪怕只有碗來粗細罷它卻努力向上發展高到丈許兩丈參天聳立不折不撓對抗著西北風。 這就是白楊樹西北極普通的一種樹然而決不是平凡的樹 它沒有婆娑的姿態沒有屈曲盤旋的虬枝也許你要說它不美麗——如果美是專指?婆娑?或?橫斜逸出?之類而言那么白楊樹算不得樹中的好女子但是它卻是偉岸正直樸質嚴肅也不缺乏溫和更不用提它的堅強不屈與挺拔它是樹中的偉丈夫當你在積 3 雪初融的高原上走過看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹難道你就只覺得樹只是樹難道你就不想到它的樸質嚴肅堅強不屈至少也象征了北方的農民難道你竟一點兒也不聯想到在敵后的廣大土//地上到處有堅強不屈就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結力求上進的白楊樹宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。

——節選自茅盾《白楊禮贊》

作品6號《丑石》

我常常遺憾我家門前那塊丑石它黑黝黝地臥在那里牛似的模樣誰也不知道是什么時候留在這里的誰也不去理會它。只是麥收時節門前攤了麥子奶奶總是說這塊丑石多占地面呀抽空把它搬走吧。 它不像漢白玉那樣的細膩可以刻字雕花也不像大青石那樣的光滑可以供來浣紗捶布。它靜靜地臥在那里院邊的槐陰沒有庇覆它花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜愍┲β舷陋┞鬲┧逛P上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的也討厭起它來曾合伙要搬走它但力氣又不足雖時時咒罵它嫌棄它也無可奈何只好任它留在那里了。 終有一日村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過突然發現了這塊石頭眼光立即就拉直了。他再沒有離開就住了下來以后又來了好些人都說這是一塊隕石從天上落下來已經有二三百年了是一件了不起的東西。不久便來了車小心翼翼地將它運走了。 這使我們都很驚奇這又怪又丑的石頭原來是天上的啊它補過天在天上發過熱、閃過光我們的先祖或許仰望過它它給了他們光明、向往、憧憬而它落下來了在污土里荒草里一躺就//是幾百年了

我感到自己的無知也感到了丑石的偉大我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。 ——節選自賈平凹《丑石》

作品7號《達瑞的故事》

在達瑞八歲的時候有一天他想去看電影。因為沒有錢他想是向爸媽要錢還是自己掙錢。最后他選擇了后者。他自己調制了一種汽水向過路的行人出售?？赡菚r正是寒冷的 4 冬天沒有人買只有兩個人例外——他的爸爸和媽媽。

他偶然有一個和非常成功的商人談話的機會。當他對商人講述了自己的?破產史?后商人給了他兩個重要的建議一是嘗試為別人解決一個難題二是把精力集中在你知道的、你會的和你擁有的東西上。

這兩個建議很關鍵。因為對于一個八歲的孩子而言他不會做的事情很多。于是他穿過大街小巷不停地思考人們會有什么難題他又如何利用這個機會 一天吃早飯時父親讓達瑞去取報紙。美國的送報員總是把報紙從花園籬笆的一個特制的管子里塞進來。假如你想穿著睡衣舒舒服服地吃早飯和看報紙就必須離開溫暖的房間冒著寒風到花園去取。雖然路短但十分麻煩。 當達瑞為父親取報紙的時候一個主意誕生了。當天他就按響鄰居的門鈴對他們說每個月只需付給他一美元他就每天早上把報紙塞到他們的房門底下。大多數人都同意了很快他有//了七十多個顧客。一個月后當他拿到自己賺的錢時覺得自己簡直是飛上了天。

很快他又有了新的機會他讓他的顧客每天把垃圾袋放在門前然后由他早上運到垃圾桶里每個月加一美元。之后他還想出了許多孩子賺錢的辦法并把它集結成書書名為《兒童掙錢的二百五十個主意》。為此達瑞十二歲時就成了暢銷書作家十五歲有了自己的談話節目十七歲就擁有了幾百萬美元。 ——節選自[德]博多〃舍費爾《達瑞的故事》劉志明譯

作品8號《第一場雪》

這是入冬以來膠東半島上第一場雪。 雪紛紛揚揚下得很大。開始還伴著一陣兒小雨不久就只見大片大片的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村到了夜里就萬籟俱寂只聽得雪花簌簌地不斷往下落樹木的枯枝被雪壓斷了偶爾咯吱一聲響。 大雪整整下了一夜。今天早晨天放晴了太陽出來了。推開門一看嗬好大的雪啊山川、河流、樹木、房屋全都罩上了一層厚厚的雪萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒而那些冬夏常青的松樹和柏樹上則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來樹枝輕輕地搖晃美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地 5 落下來玉屑似的雪末兒隨風飄揚映著清晨的陽光顯出一道道五光十色的彩虹。 大街上的積雪足有一尺多深人踩上去腳底下發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人擲雪球兒。那歡樂的叫喊聲把樹枝上的雪都震落下來了。 俗話說?瑞雪兆豐年?。這個話有充分的科學根據并不是一句迷信的成語。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲融化了的水滲進土層深處又能供應//莊稼生長的需要。我相信這一場十分及時的大雪一定會促進明年春季作物尤其是小麥的豐收。有經驗的老農把雪比做是?麥子的棉被?。冬天?棉被?蓋得越厚明春麥子就長得越好所以又有這樣一句諺語?冬天麥蓋三層被來年枕著饅頭睡?。

我想這就是人們為什么把及時的大雪稱為?瑞雪?的道理吧。

——節選自峻青《第一場雪》

作品9號《讀書人是幸福人》

我常想讀書人是世間幸福人因為他除了擁有現實的世界之外還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F實的世界是人人都有的而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我想那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等財富的不平等權力的不平等而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。 一個人的一生只能經歷自己擁有的那一份欣悅那一份苦難也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而人們通過閱讀卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣具有閱讀能力的人無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名而且可以上溯遠古下及未來飽覽存在的與非存在的奇風異俗。 更為重要的是讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考從《史記》中學得嚴肅的歷史精神從《正氣歌》中學得人格的剛烈從馬克思學得人世//的激情從魯迅學得批判精神從托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

節選自謝冕《讀書人是幸福人》

作品10號《繁星》

我愛月夜但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚在庭院里納涼的時候我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天我就會忘記一切仿佛回到了母親的懷里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后門每晚我打開后門便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些天文學的書也認得一些星星好像它們就是我的朋友它們常常在和我談話一樣。 如今在海上每晚和繁星相對我把它們認得很熟了。我躺在艙面上仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動星也在動它們是這樣低真是搖搖欲墜呢漸漸地我的眼睛模糊了我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的是靜寂的是夢幻的。我望著許多認識的星我仿佛看見它們在對我眨眼我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子現在睡在母親的懷里了。 有一夜那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著//那四顆明亮的星是頭下面的幾顆是身子這幾顆是手那幾顆是腿和腳還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點我果然看清楚了那個天上的巨人?？椽┠莻€巨人還在跑呢

節選自巴金《繁星》 作品

11號《父親的愛》

爸不懂得怎樣表達愛使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班而媽則把我們做過的錯事開列清單然后由他來責罵我們。 有一次我偷了一塊糖果他要我把它送回去告訴賣糖的說是我偷來的說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。 我在運動場打秋千跌斷了腿在前往醫院途中一直抱著我的是我媽。爸把汽車停在急診室門口他們叫他駛開說那空位是留給緊急車輛停放的。爸聽了便叫嚷道?你以為這是什么車旅游車? 在我生日會上爸總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球布臵餐桌做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的是我媽。 我翻閱照相冊時人們總是問?你爸爸是什么樣子的?天曉得他老是忙著替別人 7 拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片多得不可勝數。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后媽跑過來扶我爸卻揮手要她走開。我當時生氣極了決心要給他點兒顏色看。于是我馬上爬上自行車而且自己騎給他看。他只是微笑。 我念大學時所有的家信都是媽寫的。他//除了寄支票外還寄過一封短柬給我說因為我不在草坪上踢足球了所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家他似乎都想跟我說話但結果總是說?我叫你媽來接。? 我結婚時掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子便走出房間。 我從小到大都聽他說?你到哪里去什么時候回家汽車有沒有汽油不不準去。?爸完全不知道怎樣表達愛。除非„„

會不會是他已經表達了而我卻未能察覺

節選自{美}艾爾瑪。邦貝克《父親的愛》

作品12號《國家榮譽感》

一個大問題一直盤踞在我腦袋里 世界杯怎么會有如此巨大的吸引力除去足球本身的魅力之外還有什么超乎其上而更偉大的東西 近來觀看世界杯忽然從中得到了答案是由于一種無上崇高的精神情感——國家榮譽感

地球上的人都會有國家的概念但未必時時都有國家的感情。往往人到異國思念家鄉心懷故國這國家概念就變得有血有肉愛國之情來得非常具體。而現代社會科技昌達信息快捷事事上網世界真是太小太小國家的界限似乎也不那么清晰了。再說足球正在快速世界化平日里各國球員頻繁轉會往來隨意致使越來越多的國家聯賽都具有國際的因素。球員們不論國籍只效力于自己的俱樂部他們比賽時的激情中完全沒有愛國主義的因子。 然而到了世界杯大賽天下大變。各國球員都回國效力穿上與光榮的國旗同樣色彩的服裝。在每一場比賽前還高唱國歌以宣誓對自己祖國的摯愛與忠誠。一種血緣情感開始在全身的血管里燃燒起來而且立刻熱血沸騰。 8 在歷史時代國家間經常發生對抗好男兒戎裝衛國。國家的榮譽往往需要以自己的生命去//換取。但在和平時代唯有這種國家之間大規模對抗性的大賽才可以喚起那種遙遠而神圣的情感那就是為祖國而戰

節選自馮驥才《國家榮譽感》

作品13號《海濱仲夏夜》

夕陽落山不久西方的天空還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的每當一排排波浪涌起的時候那映照在浪峰上的霞光又紅又亮簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰閃爍著消失了。而后面的一排又閃爍著滾動著涌了過來。 天空的霞光漸漸地淡下去了深紅的顏色變成了緋紅緋紅又變為淺紅。最后當這一切紅光都消失了的時候那突然顯得高而遠了的天空則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星在這藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大那么亮整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝活像一盞懸掛在高空的明燈。 夜色加濃蒼空中的?明燈?越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光從半空倒映在烏藍的海面上隨著波浪晃動著閃爍著像一串流動著的珍珠和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映煞是好看。

在這幽美的夜色中我踏著軟綿綿的沙灘沿著海邊慢慢地向前走去。海水輕輕地撫摸著細軟的沙灘發出溫柔的//刷刷聲。晚來的海風清新而又涼爽。我的心里有著說不出的興奮和愉快。

夜風輕飄飄地吹拂著空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味兒柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙曬的余溫。那些在各個工作崗位上勞動了一天的人們三三兩兩地來到這軟綿綿的沙灘上他們浴著涼爽的海風望著那綴滿了星星的夜空盡情地說笑盡情地休憩。 節選自峻青《海濱仲夏夜》

作品

14號《海洋與生命》

生命在海洋里誕生絕不是偶然的海洋的物理和化學性質使它成為孕育原始生命的搖籃。 我們知道水是生物的重要組成部分許多動物組織的含水量在百分之八十以上而一 9 些海洋生物的含水量高達百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介沒有它體內的一系列生理和生物化學反應就無法進行生命也就停止。因此在短時期內動物缺水要比缺少食物更加危險。水對今天的生命是如此重要它對脆弱的原始生命更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生就不會有缺水之憂。 水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無機鹽如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽還有溶解氧原始生命可以毫不費力地從中吸取它所需要的元素。 水具有很高的熱容量加之海洋浩大任憑夏季烈日曝曬冬季寒風掃蕩它的溫度變化卻比較小。因此巨大的海洋就像是天然的?溫箱?是孕育原始生命的溫床。

陽光雖然為生命所必需但是陽光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險。水能有效地吸收紫外線因而又為原始生命提供了天然的?屏障?。

這一切都是原始生命得以產生和發展的必要條件。// 節選自童裳亮《海洋與生命》

作品15號《和時間賽跑》

讀小學的時候我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我我無法排除自己的憂傷每天在學校的操場上一圈兒又一圈兒地跑著跑得累倒在地上撲在草坪上痛哭。 那哀痛的日子斷斷續續地持續了很久爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其騙我說外祖母睡著了還不如對我說實話外祖母永遠不會回來了。 ?什么是永遠不會回來呢??我問著。

?所有時間里的事物都永遠不會回來。你的昨天過去它就永遠變成昨天你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小現在也不能回到你這么小的童年了有一天你會長大你會像外祖母一樣老有一天你度過了你的時間就永遠不會回來了。?爸爸說。

爸爸等于給我一個謎語這謎語比課本上的?日歷掛在墻壁一天撕去一頁使我心里著急?和?一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰?還讓我感到可怕也比作文本上的?光陰似箭日月如梭?更讓我覺得有一種說不出的滋味。

時間過得那么飛快使我的小心眼兒里不只是著急還有悲傷。有一天我放學回家看到太陽快落山了就下決心說?我要比太陽更快地回家。?我狂奔回去站在庭院前喘氣的時候看到太陽//還露著半邊臉我高興地跳躍起來那一天我跑贏了太陽。以后我就時常 10 做那樣的游戲有時和太陽賽跑有時和西北風比快有時一個暑假才能做完的作業我十天就做完了那時我三年級常常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間我就快樂得不知道怎么形容?！?/p>

如果將來我有什么要教給我的孩子我會告訴他假若你一直和時間比賽你就可以成功! 節選自(臺灣)林清玄《和時間賽跑》

作品16號《胡適的白話電報》

三十年代初胡適在北京大學任教授。講課時他常常對白話文大加稱贊引起一些只喜歡文言文而不喜歡白話文的學生的不滿。 一次胡適正講得得意的時候一位姓魏的學生突然站了起來生氣地問?胡先生難道說白話文就毫無缺點嗎?胡適微笑著回答說?沒有。?那位學生更加激動了?肯定有白話文廢話太多打電報用字多花錢多。?胡適的目光頓時變亮了。輕聲地解釋說?不一定吧前幾天有位朋友給我打來電報請我去政府部門工作我決定不去就回電拒絕了。復電是用白話寫的看來也很省字。請同學們根據我這個意思用文言文寫一個回電看看究竟是白話文省字還是文言文省字?胡教授剛說完同學們立刻認真地寫了起來。

十五分鐘過去胡適讓同學舉手報告用字的數目然后挑了一份用字最少的文言電報稿電文是這樣寫的 ?才疏學淺恐難勝任不堪從命。?白話文的意思是學問不深恐怕很難擔任這個工作不能服從安排。

胡適說這份寫得確實不錯僅用了十二個字。但我的白話電報卻只用了五個字 ?干不了謝謝!? 胡適又解釋說?干不了?就有才疏學淺、恐難勝任的意思?謝謝?既//對朋友的介紹表示感謝又有拒絕的意思。所以廢話多不多并不看它是文言文還是白話文只要注意選用字詞白話文是可以比文言文更省字的。

節選自陳灼主編《實用漢語中級教程》(上)中《胡適的白話電報》

作品17號《火光》

很久以前在一個漆黑的秋天的夜晚我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。船到一個轉彎處只見前面黑黢黢的山峰下面一星火光驀地一閃。 11 火光又明又亮好像就在眼前„„

?好啦謝天謝地?我高興地說?馬上就到過夜的地方啦? 船夫扭頭朝身后的火光望了一眼又不以為然地劃起槳來。 ?遠著呢? 我不相信他的話因為火光沖破朦朧的夜色明明在那兒閃爍。不過船夫是對的事實上火光的確還遠著呢。 這些黑夜的火光的特點是驅散黑暗閃閃發亮近在眼前令人神往。乍一看再劃幾下就到了„„其實卻還遠著呢„„

我們在漆黑如墨的河上又劃了很久。一個個峽谷和懸崖迎面駛來又向后移去仿佛消失在茫茫的遠方而火光卻依然停在前頭閃閃發亮令人神往——依然是這么近又依然是那么遠„„

現在無論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流還是那一星明亮的火光都經常浮現在我的腦際在這以前和在這以后曾有許多火光似乎近在咫尺不止使我一人心馳神往?？墒巧钪訁s仍然在那陰森森的兩岸之間流著而火光也依舊非常遙遠。因此必須加勁劃槳„„

然而火光啊„„畢竟„„畢竟就//在前頭„„

節選自[俄]柯羅連科《火光》張鐵夫譯

作品18號《濟南的冬天》

對于一個在北平住慣的人像我冬天要是不刮風便覺得是奇跡濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人像我冬天要能看得見日光便覺得是怪事濟南的冬天是響晴的。自然在熱帶的地方日光永遠是那么毒響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒仟┰诒狈降亩飒┒苡袦厍绲奶鞖猹险娴盟銈€寶地。 設若單單是有陽光那也算不了出奇。請閉上眼睛想一個老城有山有水全在天底下曬著陽光暖和安適地睡著只等春風來把它們喚醒這是不是理想的境界小山把濟南圍了個圈兒只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛好像是把濟南放在一個小搖籃里它們安靜不動地低聲地說?你們放心吧這兒準保暖和。?真的濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山心中便覺得有了著落有了依靠。他們由天上看到山 12 上便不知不覺地想起明天也許就是春天了吧這樣的溫暖今天夜里山草也許就綠起來了吧就是這點兒幻想不能一時實現他們也并不著急因為這樣慈善的冬天干什么還希望別的呢

最妙的是下點兒小雪呀?？窗瑟┥缴系陌稍桨l的青黑樹尖兒上頂//著一髻兒白花好像日本看護婦。山尖兒全白了給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒有的地方草色還露著這樣一道兒白一道兒暗黃給山們穿上一件帶水紋兒的花衣看著看著這件花衣好像被風兒吹動叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候微黃的陽光斜射在山腰上那點兒薄雪好像忽然害羞微微露出點兒粉色。就是下小雪吧濟南是受不住大雪的那些小山太秀氣。

節選自老舍《濟南的冬天》

作品19號《家鄉的橋》

純樸的家鄉村邊有一條河曲曲彎彎河中架一彎石橋弓樣的小橋橫跨兩岸。 每天不管是雞鳴曉月日麗中天還是月華瀉地小橋都印下串串足跡灑落串串汗珠。那是鄉親為了追求多棱的希望兌現美好的遐想。彎彎小橋不時蕩過輕吟低唱不時露出舒心的笑容。 因而我稚小的心靈曾將心聲獻給小橋你是一彎銀色的新月給人間普照光輝你是一把閃亮的鐮刀割刈著歡笑的花果你是一根晃悠悠的扁擔挑起了彩色的明天哦小橋走進我的夢中。 我在飄泊他鄉的歲月心中總涌動著故鄉的河水夢中總看到弓樣的小橋。當我訪南疆探北國眼簾闖進座座雄偉的長橋時我的夢變得豐滿了增添了赤橙黃綠青藍紫。 三十多年過去我帶著滿頭霜花回到故鄉第一緊要的便是去看望小橋。 啊小橋呢它躲起來了河中一道長虹浴著朝霞熠熠閃光。哦雄渾的大橋敞開胸懷汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴合奏著進行交響樂南來的鋼筋、花布北往的柑橙、家禽繪出交流歡悅圖„„

啊蛻變的橋傳遞了家鄉進步的消息透露了家鄉富裕的聲音。時代的春風美好的追求我驀地記起兒時唱//給小橋的歌哦明艷艷的太陽照耀了芳香甜蜜的花果捧來了五彩斑斕的歲月拉開了

13 我心中涌動的河水激蕩起甜美的浪花。我仰望一碧藍天心底輕聲呼喊家鄉的橋啊我夢中的橋 節選自鄭瑩《家鄉的橋》

作品20號《堅守你的高貴》

三百多年前建筑設計師萊伊恩受命設計了英國溫澤市政府大廳。他運用工程力學的知識依據自己多年的實踐巧妙地設計了只用一根柱子支撐的大廳天花板。一年以后市政府權威人士進行工程驗收時卻說只用一根柱子支撐天花板太危險要求萊伊恩再多加幾根柱子。 萊伊恩自信只要一根堅固的柱子足以保證大廳安全他的?固執?惹惱了市政官員險些被送上法庭。他非?？鄲廓﹫猿肿约涸鹊闹鲝埌瑟┦姓賳T肯定會另找人修改設計不堅持吧又有悖自己為人的準則。矛盾了很長一段時間萊伊恩終于想出了一條妙計他在大廳里增加了四根柱子不過這些柱子并未與天花板接觸只不過是裝裝樣子。

三百多年過去了這個秘密始終沒有被人發現。直到前兩年市政府準備修繕大廳的天花板才發現萊伊恩當年的?弄虛作假?。消息傳出后世界各國的建筑專家和游客云集當地政府對此也不加掩飾在新世紀到來之際特意將大廳作為一個旅游景點對外開放旨在引導人們崇尚和相信科學。

作為一名建筑師萊伊恩并不是最出色的。但作為一個人他無疑非常偉大這種//偉大表現在他始終恪守著自己的原則給高貴的心靈一個美麗的住所哪怕是遭遇到最大的阻力也要想辦法抵達勝利。

節選自游宇明《堅守你的高貴》

作品21號《金子》

自從傳言有人在薩文河畔散步時無意發現了金子后這里便常有來自四面八方的淘金者。他們都想成為富翁于是尋遍了整個河床還在河床上挖出很多大坑希望借助它們找到更多的金子。的確有一些人找到了但另外一些人因為一無所得而只好掃興歸去。 也有不甘心落空的便駐扎在這里繼續尋找。彼得〃弗雷特就是其中一員。他在河床附近買了一塊沒人要的土地一個人默默地工作。他為了找金子已把所有的錢都押在這塊土地上。他埋頭苦干了幾個月直到土地全變成了坑坑洼洼他失望了——他翻遍了整塊土 14 地但連一丁點兒金子都沒看見。

六個月后他連買面包的錢都沒有了。于是他準備離開這兒到別處去謀生。 就在他即將離去的前一個晚上天下起了傾盆大雨并且一下就是三天三夜。雨終于停了彼得走出小木屋發現眼前的土地看上去好像和以前不一樣坑坑洼洼已被大水沖刷平整松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。 ?這里沒找到金子?彼得忽有所悟地說?但這土地很肥沃我可以用來種花并且拿到鎮上去賣給那些富人他們一定會買些花裝扮他們華麗的客//廳。如果真是這樣的話那么我一定會賺許多錢有朝一日我也會成為富人„„? 于是他留了下來。彼得花了不少精力培育花苗不久田地里長滿了美麗嬌艷的各色鮮花。 五年以后彼得終于實現了他的夢想——成了一個富翁。?我是唯一的一個找到真金的人?他時常不無驕傲地告訴別人?別人在這兒找不到金子后便遠遠地離開而我的‘金子’是在這塊土地里只有誠實的人用勤勞才能采集到。? 節選自陶猛譯《金子》

作品22號《綠》

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草攀著亂石小心探身下去又鞠躬過了一個石穹門便到了汪汪一碧的潭邊了。 瀑布在襟袖之間但是我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀仿佛一張極大極大的荷葉鋪著滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她但這是怎樣一個妄想啊。 站在水邊望到那面居然覺著有些遠呢這平鋪著、厚積著的綠著實可愛。她松松地皺纈著像少婦拖著的裙幅她滑滑的明亮著像涂了?明油?一般有雞蛋清那樣軟那樣嫩她又不雜些塵滓宛然一塊溫潤的碧玉只清清的一色——但你卻看不透她

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊脫不了鵝黃的底子似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的?綠壁?叢疊著無窮的碧草與綠葉的那又似乎太濃了。其余呢西湖的波太明了秦淮河的也太暗了?？蓯鄣莫┪覍⑹裁磥肀葦M你呢我怎么比擬得出呢大約潭是很深的故能蘊蓄著這樣奇異的綠仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的這才這般的鮮潤啊。

15 那醉人的綠呀我若能裁你以為帶我將贈給那輕盈的//舞女她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼我將贈給那善歌的盲妹她必明眸善睞了。我舍不得你我怎舍得你呢我用手拍著你撫摩著你如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口便是吻著她了。我送你一個名字我從此叫你?女兒綠?好嗎

第二次到仙巖的時候我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。 節選自朱自清《綠》

作品23號《麻雀》

我打獵歸來沿著花園的林陰路走著。狗跑在我前邊。 突然狗放慢腳步躡足潛行好像嗅到了前邊有什么野物。 我順著林陰路望去看見了一只嘴邊還帶黃色、頭上生著柔毛的小麻雀。風猛烈地吹打著林陰路上的白樺樹麻雀從巢里跌落下來呆呆地伏在地上孤立無援地張開兩只羽毛還未豐滿的小翅膀。 我的狗慢慢向它靠近。忽然從附近一棵樹上飛下一只黑胸脯的老麻雀像一顆石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒豎著羽毛驚恐萬狀發出絕望、凄慘的叫聲接著向露出牙齒、大張著的狗嘴撲去。 老麻雀是猛撲下來救護幼雀的。它用身體掩護著自己的幼兒„„但它整個小小的身體因恐怖而戰栗著它小小的聲音也變得粗暴嘶啞它在犧牲自己

在它看來狗該是多么龐大的怪物啊然而它還是不能站在自己高高的、安全的樹枝上„„一種比它的理智更強烈的力量使它從那兒撲下身來。

我的狗站住了向后退了退„„看來它也感到了這種力量。

我趕緊喚住驚慌失措的狗然后我懷著崇敬的心情走開了。 是啊請不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒我崇敬它那種愛的沖動和力量。 愛我想比//死和死的恐懼更強大。只有依靠它依靠這種愛生命才能維持下去發展下去。

節選自[俄]屠格涅夫《麻雀》巴金譯

作品24號《迷途笛音》

那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁有一個早已被廢棄的采石場雙親從來不 16 準我去那兒其實那兒風景十分迷人。 一個夏季的下午我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后他們卻把我一個人留在原地然后奔向?更危險的地帶?了

等他們走后我驚慌失措地發現再也找不到要回家的那條孤寂的小道了。像只無頭的蒼蠅我到處亂鉆衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經落山而此時此刻家里一定開始吃晚餐了雙親正盼著我回家„„想著想著我不由得背靠著一棵樹傷心地嗚嗚大哭起來„„

突然不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人手里還正削著什么。走近細看他不就是被大家稱為?鄉巴佬兒?的卡廷嗎

?你好小家伙兒?卡廷說?看天氣多美你是出來散步的吧? 我怯生生地點點頭答道?我要回家了。? ?請耐心等上幾分鐘?卡廷說?瞧我正在削一支柳笛差不多就要做好了完工后就送給你吧? 卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久一支柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音//中踏上了歸途„„

當時我心中只充滿感激而今天當我自己也成了祖父時卻突然領悟到他用心之良苦那天當他聽到我的哭聲時便判定我一定迷了路但他并不想在孩子面前扮演?救星?的角色于是吹響柳笛以便讓我能發現他并跟著他走出困境就這樣卡廷先生以鄉下人的純樸保護了一個小男孩兒強烈的自尊。

節選自唐若水譯《迷途笛音》

作品25號《牡丹的拒絕》

其實你在很久以前并不喜歡牡丹因為它總被人作為富貴膜拜。后來你目睹了一次牡丹的落花你相信所有的人都會為之感動一陣清風徐來嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落鋪撒—地絢麗的花瓣。那花瓣落地時依然鮮艷奪目如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛低吟著壯烈的悲歌離去。

牡丹沒有花謝花敗之時要么爍于枝頭要么歸于泥土它跨越萎頓和衰老由青春而死亡由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命即使告別也要展示給人最后一次的驚心動魄。 17 所以在這陰冷的四月里奇跡不會發生。任憑游人掃興和詛咒牡丹依然安之若素。它不茍且、不俯就、不妥協、不媚俗甘愿自己冷落自己。它遵循自己的花期自己的規律它有權利為自己選擇每年一度的盛大節日。它為什么不拒絕寒冷 天南海北的看花人,依然絡繹不絕地涌入洛陽城。人們不會因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次也許它就會繁衍出十個洛陽牡丹城。

于是你在無言的遺憾中感悟到富貴與高貴只是一字之差。同人一樣花兒也是有靈性的更有品位之高低。品位這東西為氣為魂為//筋骨為神韻只可意會。你嘆服牡丹卓而不群之姿方知品位是多么容易被世人忽略或是漠視的美。

節選自張抗抗《牡丹的拒絕》

作品26號《?能吞能吐?的森林》

森林涵養水源保持水土防止水旱災害的作用非常大。據專家測算一片十萬畝面積的森林相當于一個兩百萬立方米的水庫這正如農諺所說的?山上多栽樹等于修水庫。雨多它能吞雨少它能吐。? 說起森林的功勞那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產、生活的原料之外在維護生態環境方面也是功勞卓著。它用另一種?能吞能吐?的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初大氣中的二氧化碳含量很高氧氣很少氣溫也高生物是難以生存的。大約在四億年之前陸地才產生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收同時吐出新鮮氧氣調節氣溫這才具備了人類生存的條件地球上才最終有了人類。

森林是地球生態系統的主體是大自然的總調度室是地球的綠色之肺。森林維護地球生態環境的這種?能吞能吐?的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。然而由于地球上的燃燒物增多二氧化碳的排放量急劇增加使得地球生態環境急劇惡化主要表現為全球氣候變暖水分蒸發加快改變了氣流的循環使氣候變化加劇從而引發熱浪、颶風、暴雨、洪澇及干旱。

為了//使地球的這個?能吞能吐?的綠色之肺恢復健壯以改善生態環境抑制全球變暖減少水旱等自然災害我們應該大力造林、護林使每一座荒山都綠起來。

節選自《中考語文課外閱讀試題精選》中《?能吞能吐?的森林》

作品27號《朋友和其他》

朋友即將遠行。 暮春時節又邀了幾位朋友在家小聚。雖然都是極熟的朋友卻是終年難得一見偶爾電話里相遇也無非是幾句尋常話。一鍋小米稀飯一碟大頭菜一盤自家釀制的泡菜一只巷口買回的烤鴨簡簡單單不像請客倒像家人團聚。 其實友情也好愛情也好久而久之都會轉化為親情。 說也奇怪和新朋友會談文學、談哲學、談人生道理等等和老朋友卻只話家常柴米油鹽細細碎碎種種瑣事。很多時候心靈的契合已經不需要太多的言語來表達。 朋友新燙了個頭不敢回家見母親恐怕驚駭了老人家卻歡天喜地來見我們老朋友頗能以一種趣味性的眼光欣賞這個改變。 年少的時候我們差不多都在為別人而活為苦口婆心的父母活為循循善誘的師長活為許多觀念、許多傳統的約束力而活。年歲逐增漸漸掙脫外在的限制與束縛開始懂得為自己活照自己的方式做一些自己喜歡的事不在乎別人的批評意見不在乎別人的詆毀流言只在乎那一份隨心所欲的舒坦自然。偶爾也能夠縱容自己放浪一下并且有一種惡作劇的竊喜。 就讓生命順其自然水到渠成吧猶如窗前的//烏桕自生自落之間自有一份圓融豐滿的喜悅。春雨輕輕落著沒有詩沒有酒有的只是一份相知相屬的自在自得。

夜色在笑語中漸漸沉落朋友起身告辭沒有挽留沒有送別甚至也沒有問歸期。 已經過了大喜大悲的歲月已經過了傷感流淚的年華知道了聚散原來是這樣的自然和順理成章懂得這點便懂得珍惜每一次相聚的溫馨離別便也歡喜。 節選自(臺灣)杏林子《朋友和其他》

作品28號《散步》

我們在田野散步我我的母親我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了身體不好走遠一點兒就覺得很累。我說正因為如此才應該多走走。母親信服地點點頭便去拿外套。她現在很聽我的話就像我小時候很聽她的話一樣。 這南方初春的田野大塊小塊的新綠隨意地鋪著有的濃有的淡樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

19 我和母親走在前面我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來?前面是媽媽和兒子后面也是媽媽和兒子。?我們都笑了。

后來發生了分歧母親要走大路大路平順我的兒子要走小路小路有意思。不過一切都取決于我。我的母親老了她早已習慣聽從她強壯的兒子我的兒子還小他還習慣聽從他高大的父親妻子呢在外面她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想找一個兩全的辦法找不出我想拆散一家人分成兩路各得其所終不愿意。我決定委屈兒子因為我伴同他的時日還長。我說?走大路。? 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜變了主意?還是走小路吧。?她的眼隨小路望去那里有金色的菜花兩行整齊的桑樹//盡頭一口水波粼粼的魚塘。?我走不過去的地方你就背著我。?母親對我說。

這樣我們在陽光下向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處我蹲下來背起了母親妻子也蹲下來背起了兒子。我和妻子都是慢慢地穩穩地走得很仔細好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。 節選自莫懷戚《散步》

作品29號《態度創造快樂》

一位訪美中國女作家在紐約遇到一位賣花的老太太。老太太穿著破舊身體虛弱但臉上的神情卻是那樣祥和興奮。女作家挑了一朵花說?看起來你很高興。?老太太面帶微笑地說?是的一切都這么美好我為什么不高興呢??對煩惱你倒真能看得開。?女作家又說了一句。沒料到老太太的回答更令女作家大吃一驚?耶穌在星期五被釘上十字架時是全世界最糟糕的一天可三天后就是復活節。所以當我遇到不幸時就會等待三天這樣一切就恢復正常了。? ?等待三天?多么富于哲理的話語多么樂觀的生活方式。它把煩惱和痛苦拋下全力去收獲快樂。

沈從文在?文革?期間陷入了非人的境地?？伤敛辉谝猹┧谙虒帟r給他的表侄、畫家黃永玉寫信說?這里的荷花真好你若來„„?身陷苦難卻仍為荷花的盛開欣喜贊嘆不已這是一種趨于澄明的境界一種曠達灑脫的胸襟一種面臨磨難坦蕩從容的氣度一種對生活童子般的熱愛和對美好事物無限向往的生命情感。

20 由此可見影響一個人快樂的有時并不是困境及磨難而是一個人的心態。如果把自己浸泡在積極、樂觀、向上的心態中快樂必然會//占據你的每一天。

節選自《態度創造快樂》

作品30號《陶行知的?四塊糖果?》 育才小學校長陶行知在校園看到學生王友用泥塊砸自己班上的同學陶行知當即喝止了他并令他放學后到校長室去。無疑陶行知是要好好教育這個?頑皮?的學生。那么他是如何教育的呢

放學后陶行知來到校長室王友已經等在門口準備挨訓了?？梢灰娒妾┨招兄獏s掏出一塊糖果送給王友并說?這是獎給你的因為你按時來到這里而我卻遲到了。?王友驚疑地接過糖果。

隨后陶行知又掏出一塊糖果放到他手里說?這第二塊糖果也是獎給你的因為當我不讓你再打人時你立即就住手了這說明你很尊重我我應該獎你。?王友更驚疑了他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里說?我調查過了你用泥塊砸那些男生是因為他們不守游戲規則欺負女生你砸他們說明你很正直善良且有批評不良行為的勇氣應該獎勵你啊?王友感動極了他流著眼淚后悔地喊道?陶„„陶校長你打我兩下吧!我砸的不是壞人而是自己的同學啊„„? 陶行知滿意地笑了他隨即掏出第四塊糖果遞給王友說?為你正確地認識錯誤我再獎給你一塊糖果只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果//沒有了我看我們的談話也該結束了吧?說完就走出了校長室。

節選自《教師博覽〃百期精華》中《陶行知的?四塊糖果?》 作品31號《提醒幸?！?享受幸福是需要學習的當它即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟時而相傍相依時而南轅北轍。 幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣需要不斷地訓練。 簡而言之幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現的頻率并不像我們想像的那樣少。人們常 21 常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠時才揀起地上的金鬃毛說原來我見過它。 人們喜愛回味幸福的標本卻忽略它披著露水散發清香的時刻。那時候我們往往步履匆匆瞻前顧后不知在忙著什么。 世上有預報臺風的有預報蝗災的有預報瘟疫的有預報地震的。沒有人預報幸福。 其實幸福和世界萬物一樣有它的征兆。 幸福常常是朦朧的很有節制地向我們噴灑甘霖。你不要總希望轟轟烈烈的幸福它多半只是悄悄地撲面而來。你也不要企圖把水龍頭擰得更大那樣它會很快地流失。你需要靜靜地以平和之心體驗它的真諦。 幸福絕大多數是樸素的。它不會像信號彈似的在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣親//切溫暖地包裹起我們。

幸福不喜歡喧囂浮華它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅患難中心心相印的一個眼神父親一次粗糙的撫摸女友一張溫馨的字條„„這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石在凄涼中愈發熠熠奪目。

節選自畢淑敏《提醒幸?！?作品32號《我為什么當教師》 我為什么非要教書不可是因為我喜歡當教師的時間安排表和生活節奏。

七、

八、九三個月給我提供了進行回顧、研究、寫作的良機并將三者有機融合而善于回顧、研究和總結正是優秀教師素質中不可缺少的成分。 干這行給了我多種多樣的?甘泉?去品嘗找優秀的書籍去研讀到?象牙塔?和實際世界里去發現。教學工作給我提供了繼續學習的時間保證以及多種途徑、機遇和挑戰。

然而我愛這一行的真正原因是愛我的學生。學生們在我的眼前成長、變化。當教師意味著親歷?創造?過程的發生——恰似親手賦予一團泥土以生命沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。

權利我也有了我有權利去啟發誘導去激發智慧的火花去問費心思考的問題去贊揚回答的嘗試去推薦書籍去指點迷津。還有什么別的權利能與之相比呢 而且教書還給我金錢和權利之外的東西那就是愛心。不僅有對學生的愛對書籍的愛對知識的愛還有教師才能感受到的對?特別?學生的愛。這些學生有如冥頑不靈的 22 泥塊由于接受了老師的熾愛才勃發了生機。

所以我愛教書還因為在那些勃發生機的?特//別?學生身上我有時發現自己和他們呼吸相通憂樂與共。

節選自[美]彼得〃基〃貝得勒《我為什么當教師》

作品33號《小鳥的天堂》 我們的船漸漸地逼近榕樹了我有機會看清它的真面目是一棵大樹有數不清的丫枝枝上又生根有許多根一直垂到地上伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面從遠處看就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。 現在正是枝繁葉茂的時節。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉一簇堆在另一簇的上面不留一點兒縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動這美麗的南國的樹 船在樹下泊了片刻岸上很濕我們沒有上去。朋友說這里是?鳥的天堂?有許多鳥在這棵樹上做窩農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音但是等到我的眼睛注意地看那里時我卻看不見一只鳥的影子只有無數的樹根立在地上像許多根木樁。地是濕的大概漲潮時河水常常沖上岸去。?鳥的天堂?里沒有一只鳥我這樣想到。船開了一個朋友撥著船緩緩地流到河中間去。

第二天我們劃著船到一個朋友的家鄉去就是那個有山有塔的地方。從學校出發我們又經過那?鳥的天堂?。

這一次是在早晨陽光照在水面上也照在樹梢上。一切都//顯得非常光明。我們的船也在樹下泊了片刻。

起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍便看見一只大鳥飛了起來接著又看見第二只第三只。我們繼續拍掌很快地這個樹林就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲到處都是鳥影。大的小的花的黑的有的站在枝上叫有的飛起來在撲翅膀。 節選自巴金《小鳥的天堂》

作品34號《野草》 有這樣一個故事。 23 有人問世界上什么東西的氣力最大回答紛紜得很有的說?象?有的說?獅?有人開玩笑似的說是?金剛?金剛有多少氣力當然大家全不知道。

結果這一切答案完全不對世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子所可以顯現出來的力簡直是超越一切。 人的頭蓋骨結合得非常致密與堅固生理學家和解剖學者用盡了一切的方法要把它完整地分出來都沒有這種力氣。后來忽然有人發明了一個方法就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里給它以溫度與濕度使它發芽。一發芽這些種子便以可怕的力量將一切機械力所不能分開的骨骼完整地分開了。植物種子的力量之大如此如此。 這也許特殊了一點兒常人不容易理解。那么你看見過筍的成長嗎你看見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生長嗎它為著向往陽光為著達成它的生之意志不管上面的石塊如何重石與石之間如何狹它必定要曲曲折折地但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土壤鉆它的芽往地面挺這是一種不可抗拒的力阻止它的石塊結果也被它掀翻一粒種子的力量之大//如此如此。

沒有一個人將小草叫做?大力士?但是它的力量之大的確是世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在這種力就要顯現。上面的石塊絲毫不足以阻擋。因為它是一種?長期抗戰?的力有彈性能屈能伸的力有韌性不達目的不止的力。

節選自夏衍《野草》

作品35號《一分鐘》 著名教育家班杰明曾經接到一個青年人的求救電話并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。 待那個青年如約而至時班杰明的房門敞開著眼前的景象卻令青年人頗感意外一一班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。 沒等青年人開口班杰明就招呼道?你看我這房間太不整潔了請你在門外等候一分鐘我收拾一下你再進來吧。?一邊說著班杰明就輕輕地關上了房門。

不到一分鐘的時間班杰明就又打開了房門并熱情地把青年人讓進客廳。這時青年人的眼前展現出另一番景象——房間內的一切已變得井然有序而且有兩杯剛剛倒好的紅酒在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

24 可是沒等青年人把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向班杰明講出來班杰明就非?？蜌獾卣f道?干杯。你可以走了。? 青年人手持酒杯一下子愣住了既尷尬又非常遺憾地說?可是我„„我還沒向您請教呢„„? ?這些„„難道還不夠嗎??班杰明一邊微笑著一邊掃視著自己的房間輕言細語地說?你進來又有一分鐘了。? ?一分鐘„„一分鐘„„?青年人若有所思地說?我懂了您讓我明白了一分鐘的時間可以做許//多事情可以改變許多事情的深刻道理。? 班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡向班杰明連連道謝后開心地走了。 其實只要把握好生命的每一分鐘也就把握了理想的人生。 節選自紀廣洋《一分鐘》 作品36號《一個美麗的故事》 有個塌鼻子的小男孩兒因為兩歲時得過腦炎智力受損學習起來很吃力。打個比方別人寫作文能寫二三百字他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文他同樣能寫得很動人。 那是一次作文課題目是《愿望》。他極其認真地想了半天然后極認真地寫那作文極短。只有三句話我有兩個愿望第一個是媽媽天天笑瞇瞇地看著我說?你真聰明?第二個是老師天天笑瞇瞇地看著我說?你一點兒也不笨。? 于是就是這篇作文深深地打動了他的老師那位媽媽式的老師不僅給了他最高分在班上帶感情地朗讀了這篇作文還一筆一畫地批道你很聰明你的作文寫得非常感人請放心媽媽肯定會格外喜歡你的老師肯定會格外喜歡你的大家肯定會格外喜歡你的。 捧著作文本他笑了蹦蹦跳跳地回家了像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看他是在等待等待著一個美好的時刻。 那個時刻終于到了是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天那天他起得特別早把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來他就笑瞇瞇地走到媽媽跟前說?媽媽今天是您的生日我要//送給您一件禮物。? 果然看著這篇作文媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚一把摟住小男孩兒摟得很緊很緊。 是的智力可以受損但愛永遠不會。 25 節選自張玉庭《一個美麗的故事》 作品37號《語言的魅力》 在繁華的巴黎大街的路旁站著一個衣衫襤褸、頭發斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討而是在身旁立一塊木牌上面寫著?我什么也看不見?街上過往的行人很多看了木牌上的字都無動于衷有的還淡淡一笑便姍姍而去了。

這天中午法國著名詩人讓〃彼浩勒也經過這里。他看看木牌上的字問盲老人?老人家今天上午有人給你錢嗎? 盲老人嘆息著回答?我我什么也沒有得到。?說著臉上的神情非常悲傷。讓〃彼浩勒聽了拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了?春天到了可是?幾個字就匆匆地離開了。 晚上讓〃彼浩勒又經過這里問那個盲老人下午的情況。盲老人笑著回答說?先生不知為什么下午給我錢的人多極了?讓〃彼浩勒聽了摸著胡子滿意地笑了。

?春天到了可是我什么也看不見?這富有詩意的語言產生這么大的作用就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的春天是美好的那藍天白云那綠樹紅花那鶯歌燕舞那流水人家怎么不叫人陶醉呢但這良辰美景對于一個雙目失明的人來說只是一片漆黑。當人們想到這個盲老人一生中竟連萬紫千紅的春天//都不曾看到怎能不對他產生同情之心呢? 節選自小學《語文》第六冊中《語言的魅力》 作品38號《中國的寶島——臺灣》

中國的第一大島、臺灣省的主島臺灣位于中國大陸架的東南方地處東海和南海之間隔著臺灣海峽和大陸相望。天氣晴朗的時候站在福建沿海較高的地方就可以隱隱約約地望見島上的高山和云朵。 臺灣島形狀狹長從東到西最寬處只有一百四十多公里由南至北最長的地方約有三百九十多公里。地形像一個紡織用的梭子。 臺灣島上的山脈縱貫南北中間的中央山脈猶如全島的脊梁。西部為海拔近四千米的玉山山脈是中國東部的最高峰。全島約有三分之一的地方是平地其余為山地。島內有緞帶般的瀑布藍寶石似的湖泊四季常青的森林和果園自然景色十分優美。西南部的阿里山和日月潭臺北市郊的大屯山風景區都是聞名世界的游覽勝地。 26 臺灣島地處熱帶和溫帶之間四面環海雨水充足氣溫受到海洋的調劑冬暖夏涼四季如春這給水稻和果木生長提供了優越的條件。水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的?三寶?。島上還盛產鮮果和魚蝦。

臺灣島還是一個聞名世界的?蝴蝶王國?。島上的蝴蝶共有四百多個品種其中有不少是世界稀有的珍貴品種。島上還有不少鳥語花香的蝴//蝶谷島上居民利用蝴蝶制作的標本和藝術品遠銷許多國家。

--節選自《中國的寶島——臺灣》

作品39號《住的夢》 不管我的夢想能否成為事實說出來總是好玩兒的 春天我將要住在杭州。二十年前舊歷的二月初在西湖我看見了嫩柳與菜花碧浪與翠竹。由我看到的那點兒春光已經可以斷定杭州的春天必定會教人整天生活在詩與圖畫之中。所以春天我的家應當是在杭州。 夏天我想青城山應當算作最理想的地方。在那里我雖然只住過十天可是它的幽靜已拴住了我的心靈。在我所看見過的山水中只有這里沒有使我失望。到處都是綠目之所及那片淡而光潤的綠色都在輕輕地顫動仿佛要流入空中與心中似的。這個綠色會像音樂滌清了心中的萬慮。 秋天一定要住北平。天堂是什么樣子我不知道但是從我的生活經驗去判斷北平之秋便是天堂。論天氣不冷不熱。論吃的蘋果、梨、柿子、棗兒、葡萄每樣都有若干種。論花草菊花種類之多花式之奇可以甲天下。西山有紅葉可見北?？梢詣澊?mdash;—雖然荷花已殘荷葉可還有一片清香。衣食住行在北平的秋天是沒有一項不使人滿意的。

冬天我還沒有打好主意成都或者相當得合適雖然并不怎樣和暖可是為了水仙素心臘梅各色的茶花仿佛就受一點兒寒//冷也頗值得去了。昆明的花也多而且天氣比成都好可是舊書鋪與精美而便宜的小吃遠不及成都那么多。好吧就暫這么規定冬天不住成都便住昆明吧。

在抗戰中我沒能發國難財。我想抗戰勝利以后我必能闊起來。那時候假若飛機減價一二百元就能買一架的話我就自備一架擇黃道吉日慢慢地飛行。 --節選自老舍《住的夢》 27 作品40號

《紫藤蘿瀑布》 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿只見一片輝煌的淡紫色像一條瀑布從空中垂下不見其發端也不見其終極只是深深淺淺的紫仿佛在流動在歡笑在不停地生長。紫色的大條幅上泛著點點銀光就像迸濺的水花。仔細看時才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。 這里除了光彩還有淡淡的芳香。香氣似乎也是淺紫色的夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿它依傍一株枯槐爬得很高但花朵從來都稀落東一穗西一串伶仃地掛在樹梢好像在察顏觀色試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉改種了果樹。那時的說法是花和生活腐化有必然關系。我曾遺憾地想這里再看不見藤蘿花了。 過了這么多年藤蘿又開花了而且開得這樣盛這樣密紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干不斷地流著流著流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙那里滿裝了生命的酒釀它張滿了帆在這//閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵也正是由每一個一朵組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中我不覺加快了腳步。

---節選自宗璞的《紫藤蘿瀑布》