第一篇：第13課豐富的社區生活
第13課 豐富的圖庫 教學設計
1教學目標
知識目標:學會金山畫王中“背景”、 “角色”的選取。 技能目標:1.掌握“背景” “角色” 等工具的使用方法。
2.學會保存“金山畫王”文件,逐漸養成合理命名文件,關注文件位置的習慣。
情感目標:通過對動物名片的設計與制作,培養學生保護動物意識,學會使用動物名片進行學習記錄的好習慣。 2重點難點
重點:掌握“背景”,“角色”的使用方法,學會保存“金山畫王”文件。 難點:根據動物名片的創意,合理運用“背景”“角色”等工具。 3教學過程
活動1【導入】創設情境
引入課題
1.以動物園中的陌生動物認識方法,引出動物名片; 2.以科學小達人認識動、植物方法,強調動物名片的作用; 3.用一張動物名片引出課題和本節課任務。 活動2【講授】任務探究
掌握新知
從動物名片的畫面去了解其中蘊含的動物基本知識,突出畫面所能展示的內涵,思考準備設計什么動物名片,確定選擇什么背景,引出制作方法和具體任務。 1.選擇“背景”
(1)任務一:選擇合適的“背景”
任務要求:①自學書本第33頁選擇“背景”,插入需要的背景。 ②試一試:相同環境,不同風格的“背景”(選擇具體背景功能)。 ③遇到困難,小組同學輕聲討論。
(2)學生自主學習、操作,教師巡視、點撥輔導。 (3)學生演示、講解選擇“背景”的方法。 2.增加“角色”
(1)任務二:增加“角色”。
任務要求:①自學書本第34頁的增加“角色”,試著選擇角色放到“畫紙”上,并進行適當調整。 ②試一試:角色的9個按鈕各有什么功能。
③在適當的地方寫上“角色”名字,留部分空白區域以便之后填寫觀察記錄。 ④遇到困難,小組同學輕聲討論。
(2)學生自主學習、操作,教師巡視、點撥輔導。
(3)學生演示、講解增加“角色”、調增“角色”的方法。
(4)以制作“倒影”為案例,探討角色按鈕、透明度的實際運用。 (5)學生繼續修改作品。
(6)以學生作品,引出“動畫”的使用方法。 3.保存作品
(1)任務三:保存作品
任務要求:①自學書本第35頁的保存方法,并試著進行保存。 ②保存時,取一個合適的文件名,注意選擇保存的位置。 ③完成后,同學之間互相說一說: 我的科學記錄卡保存在_______中,文件名是________。 ④遇到困難,小組同學輕聲討論。
(2)學生自主學習、操作,教師巡視、點撥輔導。 (3)學生演示、講解保存方法。 (4)學生繼續修改、保存作品。
活動3【活動】作品展示
交流評價
展示學生作品,作者陳述設計意圖,其他學生針對作品提出創意優點和改進建議。 活動4【作業】課堂小結
拓展延伸
1.通過今天的學習你有什么收獲? 2.相信通過今天的學習,你會認識越來越多的動植物,制作出豐富多彩的動植物名片!
第二篇：八年級道德與法治上冊第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第2框在社會中成長同步練習教案
《在社會中成長》
一、選擇題
1、養成親社會行為既有利于社會的和諧，也有利于我們更好地融入社會。下列行為屬于親社會行為的是( ) ①幫助值日生打掃衛生 ②沉迷于網絡游戲 ③積極參加公益活動 ④公交車上給老人讓座
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④
2、我國的社會公益組織如雨后春筍般華麗亮相，參加志愿活動成為廣大公民的一種時尚。親社會必須( )
A.樂于為社會、為他人奉獻愛心 B.自覺履行自己的工作職責
C.在危難中英勇抗爭 D.感受社會變化，關心社會發展
3、“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現。”總書記的這句話既闡明了中國夢的核心價值，也指明了中國夢的動力源泉?？倳浀倪@句話反映了個人與社會的關系是(
)
A.個人的生存與發展離不開社會 B.一個人要有遠大的理想，才會有奮斗的動力 C.社會的發展需要每個人的積極參與 D.社會的發展是人們共同努力的結果
4、一年輕人：“喂,老頭兒,這里離北村有多遠? ”老者：“還有三百 八十丈。”年輕人：“路途怎么講丈?”老者:“因為你就不講里(禮)。”這一情景給我們啟示是 ( ) ① 禮貌是文明交往的前提 ② 要杜絕從眾心理,養成親社會行為 ③ 學會傾聽能夠使我們更好地與他人溝通 ④ 語言文明及表達的技巧是溝通心靈的橋梁
1 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5、期末考試一結束，北京四中的同學紛紛走上了社會實踐崗位，開始了他們社會實踐，與社會真正有了個“親密接觸”。通過參與社會實踐活動( ) ①學生會與越來越多的人打交道
②使學生對社會生活的感受越來越豐富
③使學生對社會生活的認識越來越深刻
④有利于引領學生探索新的知識領域
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6、內蒙古自治區成立70周年、香港回歸20周年、中國人民解放軍建軍90周年„„大家都關注了這些時事。關心時事有利于( ) ①我們增強關心社會，熱愛祖國的情感
②我們提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力 ③我們體驗社會生活，在實踐中發展和成就自己 ④我們積累個人物質財富
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
二、實踐探究題
小剛是個時尚達人，最近他非常關注關于南海仲裁案，經常與同學分享他的看法。同學小磊對此不屑一顧，認為他瞎操心。
(1)加入你是小剛，該怎樣反駁小磊的觀點。
(2)結合自己的實際，談談你將怎樣培養親社會行為。
2
第一課第二節《在社會中成長》同步練習 答案
一、選擇題 1-6 CACBAA
二、實踐探究題
(1)我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。參與社會的過程，既是體驗社會的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會、奉獻社會，才能實現自己的人生價值。 (2)結合自己的實際即可. 3
第三篇：班會課教案：豐富的課余生活
豐富的課余生活
高一(10)
調查發現，在初中生中有兩種不同的傾向：一種是只知貪玩，生活無規律，到頭來學習差距越來越遠，直到喪失學習信心或輟學;另一種是在家長片面地鼓勵下，無規律的拼搏，結果眼睛過早的近視了，腰過早地彎了，未老先衰，直至不能堅持正常的學習和勞動。一個人的生活應當有節奏、有規律，因此召開一次主題班會。
一、目的要求：
1.使學生懂得課余生活與學習的關系，進而合理的安排自己的課余生活。
2.有目的的把課余生活安排在每一天中，形成一種習慣。
二、提前準備：
1.讓每個學生回顧一下自己的課余生活，看自己的課余生活是否豐富多彩，并找出自己愿意參加的課余生活
2.準備一下自己的課余生活的成果：書法、繪畫、攝影、音樂、手工制作、科技小發明、動植物標本等。
3.設計一個模擬遠足活動的活動方案。
4.準備三個小品：(1)一味學習而不重視課余生活的例子
(2)一味貪玩而不重視學習的例子
(3)和家人進行雙休日活動的例子
三、方法步驟：
本次主題班會，在教師的指導下，以學生為主召開
1.主持人宣布主題班會開始，由學生表演兩個情景劇，引發學生思考：課余生活與學習到底是什么關系?
2.由小記者調查大多數學生的課余生活狀況，并進一步提出：課余生活究竟是怎樣一種生活?
3.學生的課余生活成果展示
4.雙休日模擬學校的遠足活動;家庭雙休日活動安排
5.小結，并齊唱《課間十分鐘》。
第四篇：小學品德與生活教學論文《淺談品德與生活課的豐富多彩》
我眼中的品德與生活課，是從學生的生活實際中來，又回歸到學生的生活實際當中去的，既來源于生活，又回歸于生活。本著這樣一個理念，才能更好地落實課程標準。新課程要求關注每一位兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，體現兒童的生活是課程的基礎。因此,我們教師在課程實施過程中要有意識地創設情景，利用生活事件、運用生活問題等，去引導孩子聽一聽各種問題，引導他們去思考，讓他們有自己的見解，有自己的看法，在生活體驗中得到感悟，在感悟中進一步“學會生活”。
一、在轉變中學會生活
新課程標準指出：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就要求教師，通過各種活動，力求學生真正“活”起來“動”起來，最終達到教會學生健康、安全地生活;愉快積極地生活;負責任、有愛心地生活;動腦筋有創意地生活。在教學中如何讓學生認識到哪些物品是危險的這一話題進行展開，就要學生意識到危險與安全的物品的區別，比如鞭炮的使用，你必須在正確的操作要求下進行是安全的，否則是危險的。那么在教學生的時候就要偏重對使用方法上的嚴格要求，不能注重鞭炮的作用于用途上來。又如，講授“遇到危險怎么辦”一課時，我是這樣處理的：出鼻血的情況在校內時有發生，而且學生總是驚慌失措，特別是低年級學生。因此，我覺得把這類生活中的場景注入到課堂內是非常有必要的。我先讓孩子們談出鼻血時的感受，再根據自己的經驗說說當時自己都用了哪些方法來處理，效果怎么樣。讓孩子們把已有的經驗和經歷同大家分享。
二、在創設中找到思路
《品德與生活》課標指出：“教師要選用并創設豐富多彩的活動形式”、“學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。”因此，總的來說，本課程的教學應使用創設性的教學方法來尋找思路。涉及到具體課文時，它們的活動課型又是不一樣的：重情感培養的課文以情感體驗式為主;重習慣養成的課以反思行動式為主;重社會知識、能力形成的課則以自學交流式為主。
當然，一部分課程很難用一種模式來實施到底。但我認為，一節品德課總是由若干個圍繞目標、主題的活動組成的，一個個活動有創設性地實施了，整節課的目標就能達成。
三、興趣是積極的催化劑
要從培養學生的學習興趣入手，充分挖掘教材中蘊含的各種積極因素，采用多種教學方法和教學手段，激起學生的參與熱情。
(一)教師的帶頭作用
1、首先，教師尊重學生，把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把成功帶進課堂，把信任的目光投向每一個學生，把溫暖的語言播撒給每一個學生，以平等的態度對待每一個學生，滿足他們的表現欲，喚起他們的成就感，切莫用諷刺、挖苦、旁敲側擊等手段傷害學生的自尊心和自信心。
2、教師要信任學生，相信他們能自己發現問題，提出問題，解決問題，鼓勵他們獨立發表各自的意見。教師要放下架子，蹲下來和學生進行平等的面對面的交流，對學生的創造性思維給予積極的評價，使他們享受到被肯定、被認同的喜悅。
3、教師要適度寬容學生。俗話說：金無足赤，人無完人。學生的行為總有不盡人意的時候，此時，教師須循循善誘，耐心開導，予以寬容。切勿妄下論斷，把人“一棍子打死”。
(二)學生的參與激情
1、讓學生發現自我
長期以來，受傳統教學觀念的影響，課堂上往往是教師講得滔滔不絕，學生聽得一頭霧水，所謂的參與也只是被動地師問生答，沒有多大的實際意義，更談不上有良好的教育效果。新時期的思想品德課堂教學，要求教師把課堂還給學生，保證學生自學、提問、討論、交流
的時間，注重學生思想認識的內化過程和師生互動的雙邊活動，不能只圖熱鬧，流于形式。因此，教師應該在如何引導學生觀察、思考、實踐、操作上下工夫，解放學生的眼睛，讓他們“看一看”;解放學生的嘴巴，讓他們“議一議”;解放學生的大腦，讓他們“想一想”;解放學生的雙手，讓他們“做一做”，更多地讓學生參與到教學活動中來。
2、讓學生當家作主
在教學中，教師不僅要結合教學目標，教學任務，教學內容，進行具體學習方法的指導，同時，也要注重一般性學習策略的指導，更要在教給方法的同時，充分發揮其主觀能動性，讓他們獨立探究。在探究中，一方面教師要將提示的方法和相應的誘導使學生得到深化，并體現其效用;另一方面，學生在探究中可以創造出更多更有效的方法，從而提高學生的創新能力。把學生的主動探究與老師的誘導有機地結合起來，能使每個學生都有所收獲和發展。
3、讓學生自我反思
自主反思就是自己對自己學習的進行總結，目的在于促進學生的進步和發展，使學生看到自己的成績，以激發上進心。
(三)營造寬松的學習環境
為學生創設愉快寬松的學習環境，能有利于發揮學生的主體作用，最大限度地調動他們學習的積極性、主動性，使他們自主地參與到課堂中去，全身心地投入學習，從而達到自主獲取知識的目的。把學生完全置于一個舞臺上，在輕松、愉快的氛圍中，學生暢所欲言，把想說的說出來，并讓學生展開討論，分析環境對人類的重要，及如何才能做到既保護環境，又發展國家的經濟。
(四)創新的實戰舞臺
品德與生活課的教學不僅要對學生進行基本道德規范和行為規范的教育，還要十分重視學生個性品質的培養，使他們逐漸具備適應社會、適應競爭、學會為人處世等各方面的能力。因此，教師要在改變師講生聽、師問生答，教師一把手包辦的教學局面的基礎上，實行開放式教學，培養學生的創新能力，以提高學生主動參與教學、參與活動的力度。其基本做法是：課堂上大量采用討論、辯論等多種形式，為學生提供自我表現、自主探究、相互合作、相互交流的機會和時間，使沉悶封閉的課堂成為活躍的開放的課堂。
四、來源生活，回歸生活
品德與生活課，是從學生的生活實際中出發，又回歸到學生的生活實際當中去的，既來源于生活，又回歸于生活。本著這樣一個理念，才能更好地落實課程標準與教學。比如：二年級品德與生活有一節課叫《我在長大》，在教學中如何把學生長大的事情如何告訴他們時，可以采用生活實際的照片、自己的穿著等方面進行老套的講授式教學法，不是用語言來告訴他們長大的情景;而是可以讓他們去尋找自己以前的衣物、玩具等來體現自己在不斷成長，既做到了實踐有明白了其中的道理。
其實品德與生活課，是教授這門課程老師的一塊很好的發揮陣地，不僅是創新的教學模式，還是務實的教育效果，更是回歸生活的真實體現。在品德與生活的繼續改革中，我們也要跟緊腳步，去感受學生的生活，回歸學生的生活，引導學生的生活。
生活就是教材，作為一名教育者，我們要尊重兒童們的天性，要尊重他們的自然生活，不要給予他們更多的束縛。兒童是一道風景，老師是陪襯。所以說，在品德與生活課程實施過程當中，必須去挖掘生活的意義、生活的價值。
參考文獻: 《品生課程標準》
第五篇：第13課 燦爛的宋元文化
(一)
一、教學目標
1、知識與能力
(1)知識目標：掌握宋元時期活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。
(2)能力目標：通過引導學生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，初步培養學生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。通過對宋元科學技術高度發展原因的分析，培養學生全面、系統的思考問題的能力以及概括、歸納的能力。
2、過程與方法
通過研討比較分析雕版印刷術和活字印刷術的區別，體會活字印刷術的創新性，認識此項發明對中國和世界的貢獻。
通過閱讀了解指南針的發明、改進、應用、傳播情況，認識指南針對中國及歐洲航海業的促進作用。
回憶已學有關火藥的知識，了解火藥、火器的改進，應用情況，及其對中國作戰技術的影響，對歐洲社會的巨大的震動。
3、情感態度與價值觀
(1)通過學習宋元時期的科學技術，對學生進行愛國主義教育，使學生認識到中華民族對人類文明的巨大貢獻，增強學生的愛國主義情感和民族自豪感。
(2)通過反思近代中國與世界先進文明的差距與對比，培養學生振興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。
二、教學重難點
1、重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播
2、難點：中國古代四大發明對世界歷史的影響
三、教學方法
1、教法：問題教學法、啟發式教學法、情景創設法、閱讀指導法
2、學法：閱讀、歸納、合作探究
四、教學準備
1、教師的準備：多媒體課件
2、學生的準備：復習本單元前面四節和第一單元第七節、第八節隋唐文化的內容、嘗試探究文化繁榮的原因
教 學 過 程
一、導入新課
大家都喜歡過年嗎?老師也喜歡過年。因為呀，在過年的時候不僅有許多好吃的好玩的，還可以看那最最漂亮的煙花。那么大家知道煙花是用什么制成的嗎?對，火藥。那么火藥又是什么時候被發明的呢?這呀，還要從我們的13課—《燦爛的宋元文化》說起。(
二、講授新課
(一)火藥的應用
教師從孫悟空在太上老君的煉丹爐中練出火眼金睛的故事過渡到對火藥應用的學習，引導學生閱讀課文第74頁第一段，并觀察與思考題相關的插圖回答問題：
1、火藥的用途是什么?應用開始時期?宋元時期，主要有哪些火炮武器?
學生回答：用于軍事上面，應用開始時期是唐朝末年，火炮武器主要有突火槍、火箭、火炮等。
多媒體演示突火槍、火箭、火炮等。
2、想想看那個時期的火箭和現在的火箭有什么相同之處?
展示宋朝火箭和神舟七號發射升空瞬間的圖片并引導學生觀察、閱讀導入框中的發射圖和文字材料分析問題。
學生回答：1.使用原理相同：都是通過燃料的燃燒產生推力來推動物體飛行和前進。
2.用途相同：最初用途都是用于戰爭
(二)指南針的應用
教師講述過渡到指南針的學習，通過多媒體演示司南的圖片引導學生思考并回答問題：
1、世界上最早的指南儀器是什么?它有什么缺點?
學生回答：司南;笨、不易攜帶，準確性不高
教師通過多媒體出示材料，引導學生思考并回答問題：
2、指南針有什么用途?主要應用在哪一方面?
學生回答：辨別方向，主要被應用于航海
教師總結：此后，在海外貿易發達的南宋時期，指南針不僅廣泛應用于航海，還由阿拉伯人傳入歐洲，為后來歐洲航海家的航?；顒觿撛炝藯l件。
(三)活字印刷術的發明
教師講述過渡到活字印刷術的學習，教師通過多媒體出示材料并引導學生回答問題：
1、雕版印刷術有什么缺點?
學生回答：費時、費力、資源浪費
2、那么這些缺點是由誰改進的? 學生回答：北宋平民畢昇
教師通過多媒體播放有關畢昇與活字印刷術的視頻資料，并引導學生思考回答問題：
3、畢昇發明的活字印刷術與雕版印刷術相比有什么優點? 學生思考并總結：經濟、省時
教師多媒體演示圖片并總結：畢昇的活字印刷術既經濟又省時，它變死字為活字，變死版為活版，具有很大的創新性。此后，活字印刷術又經過了不斷地改進和發展，比如說木活字和套色印刷以及王禎發明的轉輪排字盤，極大的提高了排版速度。直到今天，印刷業已告別了“鉛與火”的時代，進入到光與電的時代。
(四)四大發明的影響
多媒體演示培根、馬克思有關四大發明的觀點，以便于組織學生分組討論。 學生活動：分組討論，自由發言。
教師總結：造紙術、印刷術的出現改變了歐洲只有僧侶才能讀書和受高等教育的狀況，便利了文化的傳播?；鹚幍膽么輾Я朔饨ǔ潜?，幫助了資產階級去戰勝封建貴族。 指南針的發明促進了歐洲的新航路開辟，為資產階級奠定了世界貿易和工場手工業發展的基礎。這些偉大的發明影響并造福于全世界，推動了人類歷史的前進。
三、問題探究：
三大發明為何在宋元時期出現或推廣?
溫馨提示：從經濟、民族及對外關系、前代文明、人的因素來講
四、課堂小結
1、多媒體展示：火藥的應用、指南針的應用、活字印刷術的發明與四大發明的影響
五、作業
多媒體展示習題，學生自由答題：
1、西方學者謝和耐說：“直至18世紀中葉，在中國刊印的書籍比在世界上其余地方所印刷的總數還要多。”這主要得益于我國古代哪一技術的發明和普及( )
A.造紙術 B.火藥 C.活字印刷術 D.指南針
2、2008年北京奧運會開幕式上，我們看到了色彩繽紛的煙花，你知道制造煙花的主要原料——火藥用于軍事和有文獻記載最早出現于哪個朝代嗎?( )
A.西漢 B.唐代 C.宋代 D.明朝
六、讀史感悟
宋元時期文化燦爛，四大發明令國人倍感自豪，可是明清之后我國科技為何卻江河日下，一蹶不振。今天，我們青少年應該怎樣做才能重振民族雄風，再創輝煌?
古代中國的輝煌已成歷史，而今，我國正走科教興國之路。創新求發展，改革促繁榮。我們只有樹立危機意識，增強責任感，探索創新，才能重振民族雄風，再創輝煌!愿同學們都能成為科教興國的主力軍!
七、板書設計
一、火藥
二、 指南針
三、活字印刷術
四、四大發明的影響