作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《澳門回歸教案范文》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
第一篇：澳門回歸教案范文
12課 香港澳門回歸教案
《香港和澳門的回歸》教案
蘆葭九義校
徐英
教學目標
一、知識與能力：
1.使學生理解和掌握以下基礎知識：香港和澳門問題的由來;“一國兩制”的含義及提出原因;香港和澳門回歸的時間、原因及意義;了解香港和澳門區旗和區徽的含義。
2。通過引導學生回憶學習過的知識，總結出香港和澳門問題的由來，培養學生的歷史歸納能力。
3.通過引導學生分析“一國兩制”的偉大構想和香港、澳門回歸的歷史意義，培養學生的綜合分析能力。
二、過程與方法：
1.利用地圖、音頻、視頻等多媒體展示香港和澳門被殖民侵占的歷史和回歸的歷史瞬間，培養學生識記歷史知識的基本能力。
2.組織學生對“一國兩制”的含義，香港、澳門回歸的原因、意義等問題的合作探究，培養學生分析、歸納、解決問題的能力。
三、情感態度和價值觀：
1.認識到祖國的強大是解決歷史和現實問題的根本出路。 2.認識到祖國統一是歷史發展的必然趨勢。
教學重點
“一國兩制”偉大構想;香港和澳門回歸的歷史意義。
教學難點
采用“一國兩制”解決港澳臺問題的原因;“一國兩制”構想的基本含義
教學準備
多媒體
教學過程
一、歌曲導入，播放《七子之歌·澳門》。
二、講授新課
(一)香港和澳門問題的由來
用地圖展示香港和澳門被一步步殖民侵占的歷史。
(二)“一國兩制”的構想
1.思考討論：解決香港和澳門問題的方式有哪些?你覺得哪種方式更好，為什么? 2.提問“一國兩制”的提出者、提出時間及含義，學生回答。 3.教師講解為什么要用“一國兩制”來解決香港和澳門問題。
(三)香港和澳門的回歸 1.香港回歸
(1)圖片展示：鄧小平和撒切爾夫人的談判。 (2)歸納香港回歸歷程。
(3)播放視頻《中英香港政權交接儀式》，讓學生談感受。 (4)圖片展示：香港歷屆特首。
(5)指導學生看教材上香港回歸的圖片。
(6)指導學生了解香港特別行政區區旗區徽的含義。 (7)材料分析香港回歸后的繁榮。 2.澳門的回歸
(1)歸納澳門回歸歷程。
(2)圖片展示：歷屆澳門特首。
(3)指導學生看教材上澳門回歸的圖片。
(4)指導學生了解澳門特別行政區區旗區徽的含義。
3.討論：香港澳門能夠回歸的原因有哪些?你從中得到什么啟示? 4.思考：香港澳門回歸祖國的歷史意義有哪些?
(四)小結
三、隨堂練習
附：板書設計
第12課
香港和澳門的回歸
一、香港和澳門問題的由來
二、“一國兩制”的構想
1、提出者
2、提出時間
3、含義
4、提出原因
三、香港和澳門的回歸
1、香港回歸：199
7、
7、1
2、澳門回歸：199
9、
12、20
3、原因
4、意義
2013年4月19日
第二篇：八下12香港和澳門的回歸教案
12、
香港和澳門的回歸
【教學目標】
1.知識與技能：“一國兩制”的偉大構想;香港和澳門問題的由來;香港和澳門回歸。 2.過程與方法.：通過引導學生分析“一國兩制”的偉大構想及香港、澳門的回歸，培養學生的綜合分析能力;通過引導學生回憶學習過的內容，總結出香港和澳門問題的由來，培養學生初步的歷史歸納能力。
3.情感、態度和價值觀：通過香港、澳門的回歸，深刻體會香港、澳門與祖國大家庭的血緣關系所筑就的愛國情感;只有在堅持中國共產黨領導的前提下，中國人民才可能真正走上獨立自主發展的道路，中國才可能真正地實現香港和澳門的回歸。香港和澳門回歸，洗雪了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創祖國內地和香港及澳門共同繁榮發展的新未來。
【教學重點】香港和澳門回歸的歷史意義。 【教學難點】“一國兩制”構想的基本含義。 【學法指導】
1.指導學生利用地圖了解香港被殖民者侵占的過程，培養學生運用地圖，形成形象的歷史概念，識記歷史知識的基本能力。
2.通過指導學生討論問題，得出正確的結論，使學生養成自己分析問題、歸納問題和解決問題的初步的能力。 【教學流程】
一、導入新課
提問：新中國成立后，西藏問題是怎樣解決的?它的解決有什么重要的歷史意義? 師：1951年西藏的和平解放，標志著祖國大陸獲得了統一，各民族實現了大團結。那么，當時全國還有哪些地區沒有完成統一?今天的香港和澳門已經回到祖國的懷抱，這節課讓我們重溫這段歷史，感受那份喜悅，共同回顧香港和澳門的回歸。 由此導入，板書課題：
12、
香港和澳門的回歸
二、學習新課
(一)一國兩制的構想
過渡：我們都知道香港和澳門是祖國東南方兩顆璀璨的明珠?？墒?，你們知道在我們收回港澳之前，港澳分別被哪個國家控制?這些國家是如何占領香港和澳門的呢?
1、香港和澳門問題的由來
(1)看填充圖冊19頁，了解香港問題的由來。
(2)教師介紹澳門問題的由來。(1553年葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權，到了近代，隨著西方列強的入侵，整個澳門地區都處在葡萄牙的殖民統治之下。) 師：百年前的中國備受列強欺凌，香港、澳門從祖國母親的懷抱中被奪走，每個中國人都忘不了，請聽聞一多的《七子之歌—澳門》(音樂播放聞一多的《七子之歌—澳門》) 師：每一個中國人都在盼望著，都希望香港、澳門早日回到祖國的懷抱。1911年，中國發生辛亥革命后的歷屆中國政府都沒有承認過這些不平等條約。1949年中華人民共和國成立后，隨著祖國的日益強大，香港、澳門回歸的問題被提到日程上來。中國政府一貫主張，在適當時機通過談判和平解決。
2、一國兩制的構想：
(1)提問：進入改革開放的新時期，是誰從維護國家和民族的根本利益出發，尊重歷史和現實，創造性地提出“一國兩制”的偉大構想?它的基本含義是什么?
(2)討論：我們的一國兩制就是用和平方式解決港澳問題，想一想，如果采取非和平方式解決港澳問題會怎么樣?(參考：非和平方式就是用武力解決問題，這既影響中英、中葡關系的正常發展，又會傷害港澳人民的生命和財產安全。和平方式，可以減少阻力，使我們順利收回港澳。)
(3)再問：它的提出有什么重要的歷史意義?(生答)
過渡：鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構想，最初是針對臺灣問題提出的，同時也為香港、澳門回歸祖國開辟了途徑，由構想進入實踐，經過多輪談判，終于解決了香港、澳門的問題。
(二)香港和澳門回歸祖國
1、請同學們閱讀第二目第一段，找出談判中決定的香港和澳門回歸祖國的時間并勾劃下來。
2、1997年7月1日，香港回歸，1999年12月20日中華人民共和國對澳門恢復行使主權，為了記住這兩個重要的時間，感受那振奮人心的時刻，請同學們觀看課本上港澳回歸的相關圖片。(包括60頁鄧小平的一段話)
3、填填充圖冊20頁相關內容，介紹香港特別行政區區旗。
香港特別行政區區旗是一面中間配有五顆星的動態紫荊花蕊圖案的紅旗。紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，紫荊花紅旗象征香港是祖國不可分割的一部分，花蕊上的五顆星象征香港同胞心系祖國，花呈紅白兩色，象征“一國兩制”。
4、填填充圖冊21頁相關內容，說一說港澳回歸祖國的重要歷史意義。
5、討論：從港澳回歸的歷程中，你想到了什么?(學生討論后表達自己的觀點)
三、小結：通過同學們的討論，我們最后得出一個道理，那就是：落后就要挨打，發展才是硬道理。香港和澳門的回歸說明中國國力的壯大，國際地位的上升，那么在不久的將來，一國兩制同樣可以解決臺灣問題，臺灣很快就會回到祖國的懷抱。
四、鞏固提高：《同步》選擇題和57頁第9題。
第三篇：第12課 香港和澳門的回歸教案
人教版中國歷史八年級下冊 第12課
香港和澳門的回歸
設計意圖：本課利用生動形象的感性材料、動人心弦的情境使理論的內在魅力得到更好地體現。通過時政再現，讓學生知道圖片的深刻含義，從視聽角度感受那永載史冊的莊嚴時刻，感受到祖國統一的前進步伐，在香港回歸十一周年之際，聯系香港和澳門今天的穩定和繁榮，體會到黨和國家制定的“一國兩制”方針的科學性和強大的生命力，寓理于情，以情導理。
教學目標
(一)知識與能力
1、了解港澳問題的歷史原由;
2、掌握“一國兩制“構想的含義;
3、簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統一的基本方針;
4、掌握香港、澳門回歸的重要意義。
(二)過程與方法
1、聯系歷史事實，詳細講清港澳問題的由來。
2、闡明“一國兩制”構想形成的過程、含義和意義。
3、講述香港和澳門回歸的經過，并記憶其重要史實和偉大意義。
(三)情感、態度與價值觀
1、“一國兩制”的構想變為了現實，祖國和平統一大業取得了歷史性進展。
2、香港和澳門的回歸洗刷了歷史上遺留下來的民族恥辱。
3、鄧小平提出的“一國兩制”構想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的重大發展，是實現祖國統一的重要原則。
二、教學重點與難點
(一)重點
1、“一國兩制”構想的內涵。
2、香港、澳門回歸的重要史實和偉大意義。
(二)難點
1、“一國兩制”的構想;
2、香港澳門問題的解決。
三、教學準備
(圖片，史料，歌曲等)
四、板書設計
一、“一國兩制”的構想 1.香港澳門問題的由來 2.“一國兩制”
二、香港、澳門回歸祖國 1.香港回歸祖國 2.澳門回歸祖國 授課過程：
導入：播放《七子之歌.澳門》這首膾炙人口的歌曲，我們許多同學可能都聽過有的可能還會唱。這首歌它表現了游子對祖國母親的深深的依戀和眷眷的情誼，另外，也表達了全國人民期待祖國早日統一的愿望。同學們知不知道“七子”指的是什么?(學生回答：略) 老師分析：這里用了擬人的手法，“七子”它指的是七個地方。即香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大。新中國成立之初有四個地方已經在祖國的懷抱中，但是有三個地方卻沒有回歸，哪三個地方呢?(學生回答：略)
老師講解：香港、澳門、臺灣。1997年7月1日香港回歸，再過了兩年澳門也回到了祖國母親的懷抱，那它們是怎樣回到母親的懷抱的呢?好，今天我們就一起來學習一下“香港和澳門的回歸”，請同學們把課本翻到P60頁。 授課過程：
一、“一國兩制”的構想 我們先來看一下題目，“香港和澳門的回歸”，“回歸”是什么意思呢?(學生回答：略) 老師講解：回來，回歸意思就是說他們曾經離開過，曾經被占領過。那他們曾經被哪些國家占領過，又是怎樣一步一步被占領呢?
1. 香港澳門問題的由來
我們一起來回顧一下這一段的歷史。先來看香港：1842年《南京條約》割占香港島，1860年《北京條約》割占九龍，1898年中英又一次簽定了《展拓香港界址專條》。租新界一地，租期是99年，這樣香港就完全被英國占領，這就是被香港占領的過程。那澳門又是怎樣被占領的呢?1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門;1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權。從此，我們就喪失了對澳門主權的權利。通過剛才的學習我們知道，列強在占領港澳的過程中迫使中國政府簽定了一系列不平等的條約，但是對這一系列的不平等條約辛亥革命以后的中國政府是從來都沒有承認過的。 由于百年前明政府和清政府的腐敗無能，再加上我國當時非常的落后，使得香港與澳門這兩顆璀璨的明珠就這樣從祖國母親的懷抱之中被硬生生的搶走了。這就是香港和澳門被占領的過程。
從歷史上看，香港與澳門被占領，那我們現在又應該怎樣使他們回到祖國母親的懷抱呢?我們的黨又采取了什么樣的辦法呢?，在這里談到兩種方式，一是非和平的方式(也就是武力方式)，一種是和平方式。武力解決問題總是不好的，那它不好在哪些方面呢?(學生回答：略)
教師講解：剛才我們講到他們長期被英國或葡萄牙控制，實行的是資本主義的制度，受這些國家的影響很深，這就與大陸存在著很大的差異。這樣一邊是社會主義制度一邊是資本主義制度。兩種對立的社會形態，要在同一個國家存在我們應該怎么辦呢?就得消除他們之間的矛盾，那該怎樣消除矛盾實現香港與澳門的回歸呢?我們的黨該怎么做呢?請同學閱讀60頁并找出答案。(學生回答：略) 2.“一國兩制” 老師講解：為了解決這個問題鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發，創造性的提出了“一國兩制”的偉大構想。“一國”指的是中華人民共和國，“兩制”指的是兩種制度，也就是在大陸部分實行社會主義制度，而香港與澳門部分實行資本主義制度。一國兩制的提出具有深遠的意義，什么意義呢?(學生回答：略)
教師講解：它為實現祖國統一大業指明了前景，引得了國內外人士的好評。 現在我們有了想法，就要付出行動也就是“一國兩制”的方針的實踐，即香港與澳門的回歸。
二、港、澳回歸
1.寸步不讓的談判
從1982年6月我國就開始同英國展開了收回香港問題的談判。整個談判過程分成兩個階段：第一階段：1982年到1983年6月，這一階段英國想繼續統治香港不想歸還;第二階段：1983年7月到1984年9月英國這時企圖用主權來換治權，對此我國政府寸不不讓，經過了22輪的談判，最后英國政府終于妥協了。1984年12月19日，中英政府簽署了關于香港問題的聯合申明，決定于1997年7月1日收回香港，這時候香港回到了祖國的懷抱。 2.港澳的勝利回歸 現在我們就一起來重溫一下那激動人心的一刻。集體朗讀導入框內容
香港回歸以后，1999年12月20日，我們再一次成功的收回了闊別祖國400年之久的澳門。每個中國人都忘不了這個時刻，在這個時刻所有的中國人都注視著國旗和特別行政區區旗的徐徐升起。心情無比激動。
我們知道，一直以來我們都想收回港澳地區，但都沒有成功，而現在我們成功的收回了香港和澳門。為什么現在我們能收回港澳地區呢?他們的回歸說明了什么呢?(學生回答：略) 教師講解：因為祖國強大了，因為我國在國際上的地位提高了，正是因為這樣我們才能順利收回港澳地區
3.。港澳地區的收回的歷史意義
老師講解：他們的回歸，使中國人民雪洗了百年的恥辱，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。
一國兩制成功的解決了港澳問題，這樣也為臺灣問題的解決奠定了基礎。我們也期待著臺灣的早日回歸。 4.港澳的現狀
今年是香港回歸11周年，澳門回歸9周年，在這些年里香港和澳門現在的發展狀況，接下來我們就一起來看看。(展示：香港、澳門的圖片) 小結：近代香港和澳門被列強占領，經過多方面的努力終于在1997年7月1日收回香港，1999年12月20日收回澳門，相隔數年他們終于回到了祖國母親的懷抱。這樣血洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。最后，讓我們在歌曲《又見東方亮》中再次感受祖國的巨變。
第四篇：香港和澳門的回歸[教案][人教版]（模版）
第12課 香港和澳門的回歸
【內容標準】
簡述香港、澳門回歸的史實，說明"一國兩制"的科學構想是推進祖國和平統一大業的基本方針。 【教學目標】
1、知識與能力：
知道香港、澳門問題的由來;了解“一國兩制”提出的背景、含義及深遠影響;簡述香港、澳門回歸的過程和意義;了解香港和澳門區旗、區徽及含義。
2、過程與方法：
閱讀資料，學會從中獲取有效的信息;通過歌曲演唱、觀看香港、澳門回歸圖片等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對港、澳回歸意義的理解以及祖國統一是歷史發展必然的感性認識。
3、情感態度與價值觀：
鄧小平創造性地提出“一國兩制“的偉大構想，為香港和澳門的回歸做出了巨大的貢獻;香港、澳門回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務中的地位和作用日益加強。 【教學重點】
香港、澳門回歸及其歷史意義——通過小組探究活動，加深對港、澳回歸的了解和掌握;通過抒發港澳被侵占和回歸的不同感受，加深對回歸意義的理解。 【教學難點】
“一國兩制”構想的含義及其影響——通過閱讀課文和相關文獻資料，進行討論，理解含義及影響。 【教學方法】
多媒體輔助教學法 探究式教學法 【教學過程】
一、導入
播放聞一多先生的《七子之歌》導入新課
二、探討新課
展示學習目標：1.知道 “一國兩制”的提出和含義;了解香港和澳門問題的由來;掌握香港和澳門回歸祖國的時間及意義。
2.通過學習香港和澳門的回歸，認識到只有國家的強大才能維護國家主權和領土的完整。
畫卷一：自主學習(閱讀課文思考下列問題)
1 “一國兩制”的構想是誰提出的?內容是什么?有什么作用? 2 香港、澳門回歸的時間?
3 香港、澳門的回歸有什么歷史意義? 畫卷二：滄桑的歷史(展示)
1、香港、澳門問題的由來
(1)(展示香港被侵占示意圖)教師通過展示簡單說明過程。
(2)(展示澳門示意圖)了解澳門問題和哪個國家有關。教師出示葡占澳門過程。 (3)提出問題：香港澳門問題的產生說明了什么?【引導學生理解落后必然挨打的道理，為理解后面祖國強大，實現港澳回歸，埋下伏筆?！?/p>
師：多災多難的祖國母親，眼含淚水看著自己的兩個孩子離她而去。同學們，剛才我們(播放的《七子之歌〃澳門》就傾訴了對祖國母親的懷念?
新中國成立后，隨著祖國的日益強大，如何解決香港、澳門問題，就多次被提到議事日程上來?！菊故井嬀矶?畫卷二：偉大的構想
1、在英國和葡萄牙長期的殖民統治下，香港澳門發生什么樣的變化?和大陸有哪些不同?【經過一百多年的發展，一方面香港與澳門發展起來,香港成為國際貿易與金融中心，是亞洲四小龍之一。另一方面，在長期資本主義制度下，港澳居民的生活方式、價值觀念發生很大變化。從歷史來看，大陸與港澳臺長期處于分裂狀態，實行不同的社會制度。從現實來看，港澳臺的人民和大陸人民都希望有一個安定團結的局面?！?/p>
2、(展示：解決香港、澳門問題的途徑和方式有哪些?不同的方式會有什么結果?)
(學生討論，回答)
師：用武力解決，這既會影響中英、中葡關系的正常發展，更會傷害港澳人
們的生命和財產安全。和平方式，既照顧到香港、澳門地區的歷史和實際情況，又有利于保持港澳地區的穩定，促進經濟的繁榮，更符合人民的心愿。據此，誕生于我們四川的一位偉人創造性的提出“一國兩制”的偉大構想。他是誰----?
3、師：什么叫做“一國兩制”，它的含義是什么呢?閱讀教材60頁相關內容。
(學生了解回答“一國兩制”的內容。)閱讀自由閱讀卡香港、澳門區旗區徽
4、師：再請同學們討論一下，實行“一國兩制”對國家的發展有什么好處呢?
(課件顯示資料。學生歸納回答問題，加深對“一國兩制”深遠影響的理解)
概括：深圳是改革開放的窗口，而香港澳門是大窗口。 【生：“一國兩制”尊重了港、澳、臺的歷史和現實，有利于保證它們的繁榮與穩定，也有利于國家的社會主義經濟的發展;堅持一個中國的立場，維護了國家的主權和統一;在大陸和港澳臺實行兩種制度，維護了社會主義制度的主體地位，維護了國家的社會主義性質;體現了中國特色社會主義性質，對港澳臺的回歸起了促進作用?！?/p>
師：“一國兩制”偉大構想的提出，為香港澳門的回歸開辟了途徑，成為解決香港和澳門問題的最佳方案。隨后，中英、中葡相繼進行了多輪艱辛的談判，終于使香港澳門回歸成為現實?！菊故井嬀砣?畫卷三：港澳的榮歸
師：讓我們通過視頻來重溫一下香港澳門回歸祖國母親懷抱莊嚴的、激動人心的那一刻。
(展示回歸圖片，教師適時解說圖片內容)(播放后給學生回味的時間) 師：1997年7月1日，香港回歸了;1999年12月20日，澳門回歸了。百年前，我們的領土被強占了，骨肉分離了;百年后，香港和澳門終于回歸祖國母親的懷抱。中國人民終于洗雪了百年的恥辱，揚眉吐氣了。今昔對比，大家有什么樣的感想?學生交流回答。 分組討論：
中國能夠收回香港和澳門的原因?從中我們可以得出什么啟示?
【生：
1、香港和澳門自古以來是中國的神圣領土，收回港澳得到全國人民的支
持。
2、中國綜合國力的增強。
3、一國兩制的偉大構想。
“落后就要挨打，發展才是硬道理。”香港和澳門回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務中的地位和作用日益加強?！?香港和澳門回歸祖國的歷史意義
生：香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，祖國統一大業邁出重要一步。在你們茁壯成長的同時，香港澳門也與祖國一起更加繁榮。 收獲平臺：
“一個構想”： “一國兩制” 鄧小平
“兩次回歸”: 1997年7月1日香港回歸祖國，1999年12月20日澳門回歸祖國。
畫卷四：民族的企盼
展示《鄉愁》學生閱讀思考：表達了作者什么心愿? 師：
香港和澳門如今已經回歸了，但是，臺灣至今仍然與大陸隔海相望。實現祖國統一，是每一個中華兒女的共同心愿。“一國兩制”不僅適用于解決香港、澳門問題，同樣也適用于解決臺灣問題。我們希望在海峽兩岸的共同努力下，不久的將來，臺灣回歸祖國的懷抱，中華民族早日實現大團圓。
三、訓練鞏固
第五篇：4.2 香港和澳門的回歸 教學設計 教案
教學準備
1. 教學目標
知識與技能
了解、掌握“一國兩制”的偉大構想及其含義以及香港、澳門回歸的基本史實和歷史意義，培養發現問題分析問題和解決問題的能力
過程與方法
利用課件的展示出示有關資料輔助教學，通過多種情景的創設引導學生對問題進行探究、學習。
情感態度價值觀
通過學習增強學生對祖國的熱愛，加強愛國主義教育。
2. 教學重點/難點
教學重點：香港、澳門回歸的歷史意義 教學難點：“一國兩制”構想的基本含義
3. 教學用具
多媒體課件
4. 標簽
新穎，特別,實用性強
教學過程 教學過程
(一)情境導入，激發興趣
播放歌曲《七子之歌》，同學們齊唱。
師：歌詞當中的七子指的是哪些地方?他們的母親指什么?
生：七子是指澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍和旅大。母親是指祖國。 師：新中國成立時，“七子”當中還有哪些地方沒有回到祖國的懷抱? 生：香港，澳門和臺灣。
師：今天我們就來先來學習一下香港和澳門是怎樣回到祖國的懷抱的
(二)講授新課
展示課件，本課我們將分為三大模塊來學習 昨天，今天，明天 昨天——百年恥辱(引導學生回顧過去，多媒體展示喪失香港的過程) 師：香港和澳門的成長從來都不是一帆風順的，期間包含了中華民族的血淚和屈辱，整個路途步滿了荊棘與坎坷。誰能歷數一下香港和澳門坎坷的過去呢?(課件展示香港割占的過程)
生：
1、香港：1842年英國殖民者用武力打開中國的大門，用堅船利炮迫使清統治者簽定了《南京條約》，割占走了我們的香港島。1860年，中英《北京條約》，中國再次割讓九龍司一地區給英國。1898年，中英又一次簽定《展拓香港界址專條》，租新界一地區，租借期為99年。(多媒體演示，回顧舊的知識體系，培養讀圖能力)
2、澳門：明朝時，可惡的葡萄牙人借口晾曬被水浸濕的東西為借口，他這一晾就在澳門晾了四百年之久。
師：從此我們喪失了對這兩地行使主權的權利。兩地的淪喪，說明了什么問題?(學生討論)
學生總結：說明了明政府的腐敗以及清政府的腐朽無能，香港的喪失更是進一步說明了落后就要挨打。
師：已經發生的悲劇確實是每個中國人心中的傷痛，我們失去了兩顆璀璨的明珠，這時所有的中國人心中都發出了悲痛的吶喊，這吶喊應該是怎樣的呢 教師引入到《七子之歌》——香港
教師：詩的字里行間表現出了游子對祖國深深的依戀和拳拳的情誼。也表達了廣大人民期望統一的心情。新中國成立之后，隨著祖國的日益強大，如何解決香港澳門問題，多次被提到議事日程上來。請我們班同學討論一下：解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些?不同的方式會有什么樣的結果?
(學生討論：結果無外乎
1、用武力解決。其弊端是影響中英、中葡關系的正常發展，傷害港澳人民的生命和財產安全。
2、和平解決。和平的方式卻有利于港澳的正常發展，更符合人民的心愿)(培養學生多方面，多角度看問題的能力) 教師：要想和平解決香港和澳門問題，我們就必須照顧到香港和澳門地區歷史和實際情況?怎樣才能照顧到香港和澳門的實際情況呢? (學生展開討論，自然過渡到“一國兩制”)
教師：一邊是社會主義制度，一邊是資本主義制度，兩種完全對立的社會形態，我們怎么樣才能消除這種固有的矛盾，實現港澳的和平回歸和順利發展呢?指導學生閱讀書上P56頁的內容。
二、今天——重振國威
教師：為了解決歷史遺留的問題，鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發，提出了一個創造性的構想，這個構想是什么? “一國兩制”：一國指中華人民共和國
“兩制”指的是大陸主題部分實行社會主義制度，香港和澳門實行資本主義制度。
其中一國是兩制的基礎。
教師：現在我們有了好的想法就要付諸行動。下面我們就來看看“一國兩制”方針的實踐從1982年6月我們開始和英國展開了收回香港問題的談判(羅列出談判過程的要點讓學生分析)整個談判分兩部分(學生情景模仿)
第一部分：1982——1983年6月英國提出繼續統治香港，不肯歸還。鄧小平堅決地說：“主權問題不是一個可以討論的問題，在這個問題上中國政府沒有回旋的余地，我可以明確的告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括香港島和九龍。如果在新中國成立48年后還不收回香港，任何一個中國領導人和政府都不能向中國人民交代，甚至不能向世界人民交代。”“中國希望和平收回香港，談判收回。如果談不成，中國也要收回。”
第二部分：1983年7月——1984年9月。英國在這時企圖以主權換治權。對此，我國政府寸步不讓，因為主權和治權是不可以分割的。
教師：終于我們在1997年7月1日這一天，在彩旗、煙花和歡呼聲中，送走了英國殖民者的最后一任港督——彭定康，在查爾斯王子落寞的眼神中我們看到了英人對香港的依依不舍和無奈之情。下面就請我們重溫一下那激動人心的一天。(視頻播放)
香港順利回歸之后，我們在1999年12月20日再次成功收回了闊別祖國400年之久的澳門。國人心中的怨氣總算得到了舒展，游子身上的傷痕，此時開始愈合。
教師：香港和澳門的成功回歸說明了什么問題呢?(培養學生分析問題能力，學會史論結合) (中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步)
組織討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門?從中我們可以得出什么啟示?
1、中國綜合國力的增強
2、香港自古以來是中國的神圣領土，收回香港得到全國人民的支持
3、一國兩制的偉大構想。 明天——展望未來
展示中華人民共和地圖，出現香港、澳門，現在除了臺灣，“七子”都回歸母親的懷抱，對于臺灣，我國政府做了許多努力。討論：你如何看待祖國統一前景?說出你的理由?我們對祖國的統一大業充滿信心：①臺灣自古以來就是中國領土。②世界上大部分國家承認只有一個中國。
③大陸經過改革開放后實力大增，增強了民族凝聚力。④“一國兩制”為祖國統一提供了較好的途徑。 ——對祖國統一前景的展望
國家主席胡錦濤就新形勢下發展兩岸關系提四點意見：
堅持一個中國原則決不動搖;
爭取和平統一的努力決不放棄;
貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變;
反對“臺獨”分裂活動決不妥協 師生共祝“我們的祖國繁榮昌盛”
課堂小結
教師小結：出示《我的中國心》歌詞，并播放該歌曲
共同祝愿祖國明天更美好，學生跟唱歌曲，共同祝愿祖國明天更美好
課后習題
一、單項選擇題
1、“一國兩制”的提出者是 A.鄧小平
B.李鵬
C.毛澤東
D.江澤民
2、香港、澳門回歸祖國的時間分別是
A.1999 年、2000年
B.1997年、1999 年 C.1997年、2000年
D.1999 年、2002 年
3、香港地區完全被占領及回歸祖國的時間分別是在哪一年
A.18
42、1997 B.1860、1997 C.189
8、1999 D.189
8、1997
4、“一國兩制”的偉大構想已在下列哪兩個地區得以實現
①澳門
②深圳
③香港
④臺灣
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
5、中國同英國簽訂了《中英關于香港問題的聯合聲明》是在哪一年
A.1982年
B.1984年
C.1987年
D.1997年
二、材料解析題 閱讀下列材料
“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開你太久了，母親。但是他們掠去的是我的肉體，你依然„„我要回來!„„“
——《七子之歌·澳門》 請回答：
⑴這首歌曲的名稱是什么?作者是誰?
⑵歌詞中的‘MACAU’是指什么地方?“母親”又是指誰?
⑶是誰掠去了‘MACAU’，她在外漂泊了多久才回到母親懷抱?她又在什么時候根據什么回到“母親”的懷抱?
⑷“母親”是按什么方針讓她回來的?這一方針是由誰提出來的?最初是為解決什么問題提出來的?
⑸根據這一方針，“母親”的哪一孩子在什么時候也回到母親的懷抱?
三、問答題
近代史上香港地區是怎樣一步步淪為英國殖民地的?今天我國又是如何成功收回香港的?從香港被割讓到回歸的史實給了你什么啟示?
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