口腔科實習生工作計劃范文第1篇
2021口腔護士自我鑒定(一)
自XXXX年X月以來，我到XXX醫院實習，轉眼間X個月的實習就要結束了，這X個月來，在單位領導教師們的精心培育和領導下，我通過自身的努力，我的業務能力得道了實踐的驗證。下面是我對自己的實習鑒定：
實習中，我嚴格遵守醫院規章制度，護理工作有措施、有記錄，工作期間始終以‘愛心、細心、耐心’為基本，努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急。認真履行護士職責，尊敬領導、團結同事、關心病人、不遲到、不礦工、塌實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經?；?，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，全心全意為患者提供服務，樹立良好的醫德醫風。我更嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確看待問題，規范進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作，正確執行醫囑，嚴格按照無菌技術，‘三查七對’操作。自從畢業到至今，我從沒有放棄學習理論知識和業務知識，我一定要用理論知識來聯系實踐這樣工作才能更新。我抱著不斷進取的求知信念，在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。
在實習中，我發現我的優點是誠實，我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。我也有不足之處，有些地方會過去急躁，作為一個醫務人員是非常嚴重的不足，但我有信心一定改掉壞習慣，努力工作把護理事業做得更好。
我一直在追求人格的升華，注重自我的品行，我的生活塑造了一個健康的我。在提供業務能力的同時，我覺得良好的心態也非常重要。我講持續這份熱情，給每位病人帶去陽光，帶去微笑。
2021口腔護士自我鑒定(二)
在這五年的學習生活中，我通過學業學習，社會實踐，工作來不斷地充實自我，為日后的人生道路打下良好的基礎.在思想上，積極進取，不時地對自己作檢討，找出不足之處，進而不斷改善，力求做到最好。在學習上，有自己的一套學習方法，認真學好每一門基礎課和專業課，學習成績優異.大學期間連年獲得各類獎學金，通過大學英語四級以及全國計算機等級考試。專業課知識掌握得比較好，有較好的臨床操作能力，在臨床實習中，能把理論與實際情況相結合，幫助病號解決病痛。在日常生活里，我為人正直善良，有良好的生活作風，樂于幫助他人，與同學相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學歡迎。有較強的團隊精神，良好的人際溝通能力.在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”。在同學中，有良好的人際關系和較高的威信。社會實踐能力強，對新事物接受能力快,而在待人處事方面仍有待提高，學習的知識面還有待拓寬，在今后的日子里，不斷改善，提高自身的綜合素質。
1.注重對專業知識的完善,積累經驗,不斷提高技術水平
專業上我不斷充實理論,用心實踐,不放過任何細節,達到了一名合格醫生的要求,但同時也很清楚,現在的我經驗還遠遠不夠,在以后的工作當中我會虛心學習,謹慎操作,不斷完善技術,成為一名醫術高超、醫德高尚的口腔醫生!
2.做事沉穩、個性樂觀、待人真誠
六年的大學生活使我從一個懵懂少年成長為一名較為成熟的醫學生,性格上我追求沉穩、干練,樂觀面對生活,真誠對待身邊每個人;
3.善于處理人際關系,能夠很好地與人溝通
在校園里,我積極參加校內外的各種活動,和周圍的同學、朋友、同事、老師,不管是南方人、北方人或是僑生的關系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集體當中去,和同事們齊心協力為患者服務
4.興趣廣泛,注重全面發展
熱愛足球等體育運動,高中以來就參加各種足球比賽并多次獲得冠軍及最佳射手;喜歡唱歌、彈吉他,多次參加表演及比賽;熱衷旅游,去過許多名勝;廣泛閱讀等( 書
2021口腔護士自我鑒定(三)
8月，我有幸來到了香港瑪麗醫院學習新生兒深切護理，由于這次學習機會非常難得，是經院方爭取了半年之多才獲取的學習機會，所以在來之前，我想我一定要認真的學習他們的先進護理理念和技術，才不枉此一行，可是來到香港以后我才發現除了學習之外，最重要的是體驗到香港與內地之間的文化差異，在短短的一個月時間里，我深切地感受到瑪麗醫院先進的醫院管理模式、周到的職業安全防護等諸多值得我們學習的地方。
一、人性化的管理 首先是良好的團隊協作，多元的護理人員梯隊。每一個病房的護理隊伍都設有病房經理、護士長、?？谱o士及臨床護士，大家在完成本職工作的同時又互相協作，確保病房的護理質量，另外還配有機長，負責儀器常規管理、調試、保養、維修及備件的購買;健康服務助理，負責護理用品的更換和補充、保管等;病房助理，負責終末處置和外出勤雜等工作;醫療秘書，負責接待、內外聯系及醫療文件的統計、整理和保管;衛生員，負責病房衛生(要求達到一塵不染的效果)。
通過人事的周密設置，各人按職責行事，使病人感到入院后即有一種安全感，一切盡在醫護人員的呵護之中。其次瑪麗醫院對每名新報到的員工均要進行《職業安全健康》和《感染控制》課程的培訓。病房的過道都張貼著如何搬取重物及緩解疲勞的各種保健操，指導員工在工作中如何保護自己，從而防止發生意外。接觸血液、體液時，均應帶手套，小心處理針嘴及利器，勤洗手，避免交叉感染。在學習的期間我們了解到瑪麗醫院對員工也進行人員素質培養，年初，由護士自己制定目標，而護士長會根據護士自己定下的目標，提供相應的學習機會，并且醫管局每月都會組織各種類型的學習班，以提高員工的素質，對于護理人員的臨床稽核，蔡經理說了一句最經典的話是，當護士出了差錯時，不是人的問題，而是制度的問題，他們會根據這件事，修改完善制度，而不是去懲罰護士，只有這樣，出了差錯才會及時上報，而不是隱瞞，才能有利于提高護理質量，減少差錯事故的發生。醫院的工作緊張而繁重，院方為了減輕員工的工作壓力，開展了一系列講座，如心理輔導，如何減壓等，此外，還組織員工進行體育鍛煉，并為員工提供上網，健身，甚至包括卡拉ok在內的會所。
二、先進的設備及技術水平和優質的服務
科學有效的器械設置，是瑪麗醫院的一個較為明顯的特色。以病床為中心，床頭1m高墻壁上設有負壓吸引、氧氣、壓縮空氣和電源等嵌入式裝置。各種監護設備、中央吸引、中心供氧設備均可隨意移動，醫療器具、復蘇急救管道均標準放置在儀器架上的固定位置，使用起來得心應手。每張病床配有一套壁掛式中心監護設備，并連接于護士站的中心監護系統，可隨時監測心電圖、中心靜脈壓、有創和無創血壓、動脈壓、氧飽和度，改變任何一插件可變換監測項目。其他則根據病人的情況增設，如神經系統監護儀器、pca止痛藥物注射器、b超、胃腸道營養輸注器和動靜脈置管系統等。各科可能涉及的病種所需要的設備齊備，并隨時保持完好狀態。除此外，新生兒深切病房還有資深的醫生及護士，他們掌握著先進的醫療水平，如固爾蘇的應用，動脈血壓監測，臍動靜脈插管，picc，等等。他們曾經成功地救活過體重僅為430克的小嬰兒，他們為不滿32周的早產兒作rop，為每位嬰兒做聽力篩查以盡早檢查出嬰兒是否有先天性的失明及失聰，及早治療。
他們醫院很注意人性化的服務，如使用cpap時，會剪一個護墊墊在鼻子和鼻塞之間防止部皮膚損傷和豬鼻子的發生，臉上需貼膠布時都會貼上保護膜，每個暖箱都會有一個罩布，各項治療集中進行以減少光線和各種外來刺激，有利于患兒的生長發育。對有特殊問題的嬰兒，有專業的物理治療師和職業是來為他們服務，對于出院后繼續康復治療的嬰兒為他們轉介到別的醫院去做治療。全院開展以家庭為中心的護理模式。普通病房內寬敞的游戲區域帶給孩子們一個沒有陌生感的環境;每天游戲大使的到來給孩子們帶來了歡樂;全職的紅十字會老師免去了學齡兒童對學業的擔心;家長在護理人員的指導下積極參與到患兒的照顧中。在nicu中，護理人員鼓勵父母親來探望寶寶，并做些力所能及的事情，減輕了爸爸媽媽見不到寶寶的焦慮，更促進了新生兒與父母的親近感，體現出濃郁的家庭氛圍。
口腔科實習生工作計劃范文第2篇
口腔醫生實習心得1
時光如梭，實習的生活已經過了一多半，親身經歷了才知道口腔醫學的深奧與不易。書本上的知識只是進入口腔行業的墊腳石，而豐富的臨床經驗、熟練的操作能力、良好的服務態度、獨特的創造力、和一顆有責任的心才能成為口腔行業的佼佼者我一直是一個luckdog跟著的老師還算比較出名，墻上掛不了的錦旗已經放到了桌子底下，自
然而然我的壓力也蠻大的，慢慢的發現了一個問題，跟著一個比較出名的大夫其實也是有弊有利的，弊的部分是大多數病號其實都是慕名而來的，不愿意讓實習生動手所以我的動手的機會不是很多。利的部分是雖然動手的機會少，但可以看到老師與其他大夫在治療上的不同與技巧，老師的拔智齒的技術堪稱一絕，不得不讓人折服，除了埋伏牙意外其它牙一個牙挺足以!而且老師的牙齒美容也很棒，許多名人都來找過他做過我就見過好幾個演員了?？偠灾远傊疫€是要繼續努力。
馬上就要過年了趁著年前要給這大半年的實習來個總結，因為我們這口內與口外是在一起的稱為綜合門診一直沒到修復與正畸科待過但是我感覺口內口外是基礎牙治不好沒法鑲牙牙拔不了沒法正畸，所以想在口內口外多待一陣。對于臨床來說，我總結了一句話：看牙先看人!雖然這句話可能違背了學醫的真諦，但在這個醫患緊張的情況中想要
成為一個好醫生真的好難。跟著老師在大半年里不光學著治牙而且還學會了相面。我把口內與口外大致的分了一下：兒童的窩溝封閉5%、洗牙5%、齲病20%、牙髓炎20%、根尖炎%
10、牙齦炎5%、牙周病10%、阻生齒15%、牙齒美容10%窩溝封閉對于兒童是一個非常重要的口腔保護，許多家長由于工作忙忽視了孩子的牙齒健康剛剛長出的六齡齒也3度齲或牙髓炎，這讓大夫們都非常惋惜，而在我們這政府投入大量人力物力來給全市的小學生免費做窩溝封閉，這雖然是件好事但也有美中不足的地方。俗話說的好;給10大人看牙不給1個小孩看牙!其實不是不給小朋友們看，是因為小朋友大多數恐懼看牙害怕大夫，而且最關鍵的是小朋友們不配合你這可讓大夫們頭疼!我做了百十例小朋友的窩溝封閉，大多數在3年級的總結了一點;女生比男生聽話配合，瘦子比小胖墩稍微好做一點，因為小胖墩臉上肉多，張口受限不好操作!窩溝封閉最重要
的是在于它的效果與質量在操作過程中最最重要也是最難操作的就是隔濕隔濕要是做的好窩溝封閉的效果一定好但小朋友們如果給他口里放棉球隔濕再加上器械又這么多他肯定不舒服惡心等!所以就要快準狠!窩溝封閉有個最最重要也是前提的標準就是在做窩溝封閉前孩子牙的情況，一般3年紀的上下4個6已經長出來了但是不是每個孩子的牙都是沒有齲壞的有的甚至3度齲這也能做嗎?所以就是剛才提到的美中不足之處政府給醫院播下款給孩子們做窩溝封閉但有的大夫(個別)要求數量不要求治療有齲壞的也給做了這其實還不如不做的好后患無窮!所以我建議家長最后帶著孩子單獨去一個好的口腔門診去做窩溝封閉這樣大夫做的：細心!
洗牙我就不多說了，主要是要給病號一個清楚的認識與預防!洗牙的要點一定是消毒措施做的好預防交叉感染其它就是看個人手法與細節。
齲病是一個比較常見的病，哪個年
齡段的人都會發生我每次和病號交談時都主張：早發現、早治療、早預防、不要等著牙痛了才來看，這要多花時間、遭罪、又多花錢!在齲病的操作過程中，要注意的是制備洞型千萬別穿髓而且一定去腐要干凈要不然有繼發齲的發生，然而填充好后在調合的時候一定不能咬合高了，造成創傷牙合的發生牙髓炎也是一個比較常見的疾病要點是先診斷出哪顆牙然后在做治療然而治療大多數就做根管治療與干尸治療。根尖炎，也是比較常見。大部分有瘺管和淋巴結腫大的體征我老師一般給腫著臉來的病號先開上3天吊瓶打完再來而且在操作時與后期效果我感覺都挺麻煩的，像在別的地方這樣的牙也是大部分都拔掉了，要不后患無窮，然后在治療到最后叩診沒感覺了像后牙，一般都做塑化了在最后的充填時一定要降點咬合。
牙齦炎與牙周病這兩個病一個是年輕人患病多一個是中老年人患病多。一個治療還比較輕松。一個治療是非常
麻煩而且后期效果還不理想。我覺得牙周病一口腔疾病中非?？膳碌囊环N疾病具有破壞性、傳染性，而且沒有具體的治療方案。有待專家們的研究阻生齒，是一個難點也是一個重點，阻生齒一般正畸拔的多，然后就是冠周炎發病多，我覺得其實拔了阻生齒最關鍵的是為了保護上下4個7，因為阻生齒大多數長的位置都是不是很好歪歪扭扭的，所以造成7的遠中塞牙。齲壞牙髓炎，想想吃飯的牙要是壞了多可惜，所以建議大家要是有智齒的最好拔了(慶幸自己一顆也沒長)牙齒美容，是一個重點難點。有時候看一個人有沒有氣質，從牙上就能看出來。一口整齊潔白的牙是許多女性可望而不可求的，老師在我實習剛開始的時候就對我說，你適合干這個而且有前途危險性還小，但是我的雕牙技術一直很爛沒有信心。牙齒美容，不光可以改變牙的顏色，甚至可以改變它的形態，假如一個女生就一個前牙長的形態位置不好這樣其實根本不用矯正，牙齒美容
技術就可以起到一個以假亂真的效果也很好的。
由于時間的原因老媽一直催我睡覺明天早起來干活，所以有很大一部分沒有寫只是簡略寫了一下，這就是我這半年實習的心得，寫下來也算對自己有個交待畢竟以后很有可能就干這行，在實習的階段里不能想太多與之無關的東西。
口腔醫生實習心得2
作為一名準醫生，我只記得醫學生誓言的第一句話：健康所系，生命相托。在我看來，醫生應該是這個世界上最高尚的職業。因為，人最寶貴的是生命。別人把生命都托付給我，還有有什么比這個更高尚?
然而，作為一名醫生，甚至說醫學生而言，我懷著十分激動的心情進入臨床實習。作為一名口腔醫學生，與臨床不同的是，口腔需要操作，所以，盡管是一名實習醫生，然而，我們卻可以在上級醫生的指導下，單獨從事醫療活動。
在門診的實習，每天我上班都十分開心，雖然有時會遇到不開心的事，可是我都會藏在心里。一個有城府的人，一個穩重的人，很多事是不會表現在臉上的。別人看我怎么每天都嘻嘻哈哈的，但是我知道，其實，我不是。我還記得年春節我去高中看我的老師，她對我說你變得成熟了。其實現在想起來，那時的我還沒有，因為很多事那時不懂，可現在，我懂，而且我很透徹。
不管是作為一名醫生或是一名軍人，像我們這樣的，我覺得最好的方法，說的難聽點，頭二十年，夾起尾巴做人，這是兩個職業的共同特點決定的。很多事，不管自己對不對，你錯了是你錯，你對了，別人說你錯，你就得認為你是錯得，盡管你是對。只有這樣，我才能混下去。要想混得好，不要把自己當人看，至少在頭十年內，不是人。
當然，現在看已經過去的1/2的實習歷程。學習了很多。曾經我也曾糾結于是考研還是什么。很多人也問我，考
研不?，F在，或者考研報名的時候我可以很明確的說，不考。由于身處環境的不同，我的情況比較復雜。在權衡各項利弊后，我很坦然的說，我實習我不考研。也許有人說，可以邊考研邊實習，可是我要說，我不是很聰明的人，我也沒那么勤勞，我不想把自己搞得那么累，(好吧，我承認我懶)甚至我可以說，為了實習，我可以放棄考研(鑒于考研背景考慮)。研隨時可以考，可是，作為第四軍醫大學口腔醫院的實習醫生，我想無數人想破頭都難以在這樣好的條件下實習，也很難再有如此有利的條件系統的學習臨床。在這，我受到很多名師的教導。門診、住院部實習，我學到了很多。勤學多問，很多人都愿意教我，而這些卻是書本上沒有，考研也不是考點，可卻是別人總結的寶貴經驗。在住院部，我的身份只是一名實習醫生，可是，我的上級，卻是用住院總的標準培養我，從他身上，我學到了很多臨床知識。作為頜外整形科的實習醫生，我們的主任
戲稱我為副總。我想，可能以后我也不一定從事這一行，可至少現在我學到了作為一名醫生該做哪些，一名醫生的職責。尤其是跟著我們主任查房，看我們主任手術，從他身上看到一代大家的風范。他的很多細節都是我這種毛頭小子所沒有注意的，他的很多考慮也是我所沒想到的。這就是經驗，人家不會用嘴講，但是卻做出來了，能不能學到，就是各自的修行。譬如簡單的查體，人家會把手搓熱在查，這就是差距。這也就是為什么人家喜歡老醫生看病。
當然，作為醫生，有很多的無奈?；颊咭粋€比一個可憐。有的孩子因為唇腭裂而被拋棄，有的母親難產去世可是孩子還是 唇腭裂R22;R22;曾經有一位70多歲的老奶奶領養了一個唇腭裂的女孩，因為缺錢，孩子一直沒看過病，直到現在才來做手術。免費的手術是做了，可是當我晚上值班查房時，看見老太太陪著她領養的孫女，老太太就靠著床邊的木椅子睡著，她把床讓給一個被人拋
棄、她領養、與她沒有任何血緣關系的孫女。孩子安靜的睡著，老太太時不時還得半夜起來給孩子量體溫。這位老太太還領養了一個，只不過是先把大點的先送來看病?？赡茏鳛獒t生，有人覺得應該鐵血點。在臨床中會遇到各種各樣的病人，同情心可以有，有熱血也可以撒在自己的工作上，可是時間會磨去你所有的想法，因為，醫生的工作實在太特殊了。
所以我在想，一名優秀的醫生，應該怎樣成長起來?？赡芷鸩降臅r候，一切都是那么的糟糕。選擇了這個職業，可能我所遇到的，只是我的職業生涯里小的不能再小的事，幾乎一段時間后我就忘記了。但是，這些卻值得畢業前夕的我思考R22;R22;學歷得提高，知識得豐富，經驗得積累，但我現在似乎都還沒起步。
口腔醫生實習心得3
時間稍縱即逝，轉眼已是四月，實習快接近尾聲?；仡欉@一路走來，心里
滿滿豐收的喜悅，每天都在進步中，日子過得安靜又實在。想起剛來時候的自己，帶著對實習生活美好憧憬和期待來到實習醫院，心中懷揣著滿滿的激情;不覺十個月都快結束，收獲頗豐，下面我對自己的實習生活做個總結。
在這充實而辛苦的十個月里，我學到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發現自己懂的專業知識是如此之少，要學習的知識還有很多很多，希望在今后工作過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學的知識，能夠成為一名合格的口腔科醫生。
想起自己從實習室在仿頭模上練習一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫學生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫生，剛開始有些興奮，又有些忐忑不安，還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經驗，是我人生的寶貴財富。在進入口腔科的第一周，帶
教老師就帶我對口腔的一些器材設備及操作工具和材料進行了解和熟悉，記得剛開始接觸這些東西，心情總是格外的激動和歡喜，對這些設備總是不停的觀察。然后才開始實習工作，開始的幾天帶教老師也沒有讓我動手工作，只是讓我在旁邊學習，做助手調材料等，有什么不懂的就向他請教，他每次都會幫助我講解，閑下來的時候還會跟我講一些工作方面的經驗和技巧，慢慢的我對工作上的流程也熟悉了，對動手工作也有信心了，在帶教老師的指導和幫助下，我也開始動手實踐工作。開始的時候最經常就是幫小朋友們拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友過來門診拔乳牙，我認為，拔乳牙也是一件十分困難的工作，因為很多時候小朋友們都是扭扭捏捏的不讓拔，后來哄了好久他們才張開口讓我們動手。接下來較經常做的就是潔治，醫生們都不愛潔牙，老是推來推去的，我覺得潔牙對我們這種剛上臨床實習的準醫生來說這是最好的機會，因為可以
掌握到基本東西，對以后操作上也有很大幫助，但是同時也要改變一下我們觀點，潔牙不難，但要基本上潔凈牙齒就難，所以我們潔治的時候就要細心認真，要給病人最好的服務，讓他們放心。在接下來的時間里，我對一些口腔常見疾病的治療在我的帶教老師的指導下也一一上手。
在我實習的十個月時間里，我所接診的病人中的大多數都是十分配合的，我對他們認真服務，態度熱情而誠懇。我覺得自己治療完一個病人，就像是完成一件藝術品一樣，精雕細琢，過程有可能很漫長很耗費時間和心思，但是最后看著做出來的成品，自己心里卻體會到了最大的喜悅。當看到患者治療結束后露出滿意的笑容時，當患者對我的服務給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責任感。
實習期間，我除了在門診接診一些口腔常見病例外，我還會跟著口腔外科的老師們上手術室做助手學習一些口腔
外科的常見疾病的手術(如：上、下頜骨骨折，囊腫，外傷清創等)，我覺得，我們不應該只是熟悉門診常見病例，我們還要接觸一些的特殊病例，這樣，我們以后遇上了也知道應該如何處理。
在實習的時候，我們應該多看、多問、多記、多做。這樣才會提高我們的工作能力，在學校都學到的是理論上的東西，到臨床上要多看。各種病例、癥狀、體征、鑒別診斷，有些和書本上可能還有些不一樣，口腔科醫生不僅是學習口腔這個范疇，因為一個人不光患有口腔疾病，其全身還可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互聯系的，要有一個整體觀念，所以在實習中應該認真的觀察和學習。所以想要學到更多的東西，那么就只有自己動手實踐，這樣自己才會印象深刻，而且工作時也會有很大的把握和信心。畢竟經驗都是慢慢的積累而來，工作時，寧愿慢一點，不怕反復，足夠耐心，把病例做好，完成以后自己總結一下，還有哪些做的不滿意的地方，
口腔科實習生工作計劃范文第3篇
1 存在的問題
1.1 職業安全防護意識淡薄
實習醫學生剛剛從理論學習轉向臨床實踐, 他們普遍存在重診療輕預防的思想, 在職業感染的防護方面更缺乏相應的知識及實際經驗。在臨床診療中不能有效地利用防護用具保護自己, 沒有形成良好的防護意識和行為習慣。再者, 在臨床診療工作中往往由于操作技術不熟練而造成職業暴露, 因此技術有待提高。
1.2 工作環境原因
口腔科門診是患者集中就醫的場所, 患者咳嗽噴出的飛沫, 口腔治療過程中的氣溶膠, 修復義齒打磨的粉末都可造成環境污染。有調查顯示, 口腔科門診空氣質量檢測合格率僅61.4%[1].醫學生在實習時較一般醫務人員需要更多、直接、頻繁地接觸大量患者及其體液、血液、分泌物等, 由于經驗不足和操作不熟練, 工作中易被縫針、車針、注射針、刀片等銳器刺傷, 工作服易被患者的血液和體液浸濕, 患者所攜帶的病原體就可能從皮膚、黏膜的破損處進入人體, 造成感染, 所以醫學生的感染概率極大[2]。
1.3 防護措施不力
實習醫生對醫院感染知識掌握不全, 標準預防意識薄弱, 對手的清潔、消毒重視不夠, 有些人治療時不戴手套, 診療前后不洗手, 即使戴手套, 手套穿孔后也不及時更換。洗手的依從性很低, 大部分認識不到洗手的重要性。而綜合治療臺的各種器械控制開關的接觸頻率高, 貫穿于整個治療過程中, 有些實習醫生誤認為戴著手套就是最好的保護, 用戴著手套的手去調節治療椅位、開閉照明燈等不經意的小動作, 使被手套污染的開關成為傳播疾病的中介源頭。
1.4 無菌觀念差
個別實習醫生無菌觀念不強, 認為口腔是有菌環境, 口腔科治療與外科手術不同, 無菌操作與否無關緊要, 忽視診療患者之間的認真洗手或流于形式地洗手。有些不了解無菌操作基本技術, 不知曉無菌持物鑷、無菌手套的正確使用方法。夾取無菌物品后未能正確、及時地蓋好蓋子, 甚至為了節省時間圖方便, 戴污染的手套去拿無菌持物鑷, 導致治療前、中、后不安全隱患。
1.5 職業損傷
口腔科麻醉、根管治療等操作中常用的注射針、縫針、拔髓針使實習醫生處于針刺的危險中, 而銳器刺傷后未引起重視, 部分實習醫生存在僥幸心理, 不報告、不處理, 為醫源性感染創造了條件。
1.6 重金屬與化學消毒劑的污染
口腔科工作中經常接觸一些有毒物質, 如汞、樟腦酚、戊二醛等, 難免暴露在危險之中。銀汞合金是口腔科常用的充填材料, 常溫下易蒸發, 在調劑和充填中患者呼出的汞蒸氣和操作中不慎撒落的汞及廢棄的汞合金和磨除的舊的充填物產生的汞塵, 都可造成污染。而化學藥物使診療室內彌散著醛味、氨味, 長期處于此環境中, 對皮膚黏膜刺激并致敏, 易引起過敏性皮炎、鼻炎。
2 對策
2.1 提高實習醫生對防止職業暴露、加強個人防護重要性的認識
有針對性地對實習醫生進行醫院感染知識的崗前培訓, 包括口腔科消毒隔離制度, 無菌技術操作, 無菌物品的正確使用, 銳器傷的預防及處理, “六步洗手法”, 標準預防的意識, 個人預防知識的培訓及用具使用方法, 醫療銳器用后的處理及銳器刺傷后的緊急處理措施等。定期對全體實習醫生進行相關知識考核, 增強全員消毒隔離無菌觀念, 使其充分認識到預防血源性疾病傳播重要性, 嚴格執行消毒隔離制度及無菌技術操作規程來配合口腔科控制醫院感染的各項措施, 提高自我防護意識, 糾正他們的不安全行為。
2.2 改善口腔科診療環境
口腔診療室每日開窗通風, 保持空氣流通, 紫外線消毒空氣每月2次, 每次30 min, 就診前后患者用含漱液漱口, 減少口腔微生物含量。治療中使用強吸力, 最大限度降低飛沫噴濺, 每次診療開始前和結束后用踩踏腳閘沖洗管腔30 s, 以減少回吸。每天工作前后用500 mg/L含氯消毒液擦拭消毒, 包括:綜合治療椅表面、工作臺面、地面、無影燈扶手等, 創造一個舒適、安全的診療環境。
2.3 強調個人防護, 嚴格執行消毒隔離制度
加強實習醫生的職業防護教育, 引入標準預防概念, 嚴格執行標準預防措施。治療中必須穿工作衣、戴口罩、帽子、一次性手套及佩戴防護鏡或面罩, 必要時戴防水圍裙。個人防護用品的使用都有一定的要求, 每次使用結束后, 用水和皂液清洗護目鏡和面罩, 有血液等污染時用中效消毒劑擦拭, 外科口罩被飛濺污染或內層因呼吸潮濕后也應及時更換, 治療過程中禁止戴污染手套去拿無菌物品、接電話等。盡量使用腳控開關調節治療椅, 診治患者前后或者直接接觸可能被污染的物品后必須洗手, 脫去手套后也要洗手, 嚴格遵循“六步洗手法”, 規范洗手方法、時間、擦手用具。診療過程中保證光線充足, 認真仔細, 防止銳器損傷。
2.4 嚴格執行無菌操作原則
口腔科診療操作中交叉感染的危險遠遠大于外科, 積極將外科無菌觀念引入口腔治療中, 努力將交叉感染降到最低限度, 確保診療過程中的醫患安全。對平日操作過程中污染無菌物品, 無菌操作不規范的行為及時給予指正, 糾正診療過程中不良行為。督促他們遵守有關消毒、滅菌、隔離的規章制度, 正確使用各種器械, 降低污染。對口腔科全體實習醫生定期進行相關知識及操作考核, 不合格者再次培訓、再次考核。
2.5 樹立保護意識、防止針刺傷
改變不正確的個人操作習慣, 熟練掌握診療操作規程, 重點培訓使用銳器前、中、后的正確操作, 配備必要的安全設備, 盡量避免手和銳器的直接接觸, 手術或診療操作中采用容器傳遞銳器, 降低職業暴露概率。使用后的注射器嚴禁復帽, 避免徒手分離針頭、刀片, 用后及時將其棄置于利器盒內。操作時必須戴手套, 培訓實習醫生發生銳器傷后及時局部處理。
總之, 由于口腔科工作的高風險性, 對于口腔科實習醫生這脆弱的群體, 一定要加強對風險因素的思想認識, 從標準預防做起, 加強個人預防意識, 減少職業暴露的發生。嚴格規范他們的行為, 積極調動積極性, 自覺參與到醫院感染防護的知識培訓及防范措施中, 自覺執行預防制度。嚴格遵循無菌操作規范流程, 熟悉診療過程中銳器使用方法、拿取方法、處置方法。加強職業責任心, 與老師共同為患者提供安全的就診環境, 保障自身健康及職業安全, 保證醫療質量與醫療安全。
參考文獻
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口腔科實習生工作計劃范文第4篇
專業上我不斷充實理論,用心實踐,不放過任何細節,達到了一名合格醫生的要求,但同時也很清楚,現在的我經驗還遠遠不夠,在以后的工作當中我會虛心學習,謹慎操作,不斷完善技術,成為一名醫術高超、醫德高尚的口腔醫生! 2.做事沉穩、個性樂觀、待人真誠
六年的大學生活使我從一個懵懂少年成長為一名較為成熟的醫學生,性格上我追求沉穩、干練,樂觀面對生活,真誠對待身邊每個人; 3.善于處理人際關系,能夠很好地與人溝通
£ 在校園里,我積極參加校內外的各種活動,和周圍的同學、朋友、同事、老師,不管是南方人、北方人或是僑生的關系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集體當中去,和同事們齊心協力為患者服務 4.興趣廣泛,注重全面發展
熱愛足球等體育運動,高中以來就參加各種足球比賽并多次獲得冠軍及最佳射手;喜歡唱歌、彈吉他,多次參加表演及比賽;熱衷旅游,去過許多名勝;廣泛閱讀等
口腔醫學個人自我鑒定范文三五年的大學生活，造就了我積極向上、鍥而不舍的性格，抱著“以學為本”的宗旨，我努力從各方面來完美自己，不僅系統學習和掌握本專業知識，注重外語和計算機的學習，也從政治、歷史、文學等各個領域提高自身修養。我深信，隨著市場經濟對人才市場的不斷沖擊，折射出社會需求的更是一種復合性人才。
大學五年中，我時刻鞭策自己求知、求實、求同，在各方面完善自己——這也正是我的人生準則。多年的求學生涯讓我收獲了一份自信和積極的人生。憶往昔，吃苦使堅毅、奮斗使我完善、歲月使我成熟。五年的校園生活磨礪了我堅強和豁達的心靈。對事業的執著與熱愛將是我一生不懈的追求。
初出茅廬，一定有很多稚嫩和不足之處，但我自信、樂觀、積極進娶工作踏實。如果有幸能在貴醫院工作，我將以積極飽滿的熱情對待工作，以團隊合作的精神對待同事，以樂觀坦誠的態度對待生活。
口腔醫學專業個人簡歷自我鑒定范文四
口腔科實習生工作計劃范文第5篇
摘 要：帶教意味著傳承和發展，對以培養卓越醫學人才為目標的國家級?？漆t院臨床教育來說，臨床帶教更是其必不可少的組成部分。本文以教育心理學為理念指導，從不同類型學員的特點出發，提倡學員參與管理，探討構建?？漆t院特色的臨床帶教制度。
關鍵詞：教育心理學；?？漆t院；帶教制度
一、?？漆t院建立臨床帶教制度的必要性
帶教意味著傳承和發展，對以培養卓越醫學人才為目標的國家級?？漆t院臨床教育來說，臨床帶教更是其必不可少的組成部分。在?？漆t院中，學員有進修生、臨床型研究生、住院醫師三類角色，這三類學員基本上承擔了最基層的，與患者最直接接觸的醫療工作。在醫患關系緊張的今天，醫療矛盾突出，對學員的臨床教學顯得尤為重要。因此，帶教老師的教學能力高低至關重要，直接影響學員的臨床實際操作能力、職業道德、醫患溝通技巧、法律意識等。但在近幾年的帶教效果來看，帶教老師資格認證不明確，教學積極性不高，指標評價模糊、對學員只用不教、對學員的臨床技能水平的鑒定不客觀等現象層出不窮。如何從學員角度出發，根據不同類型學員的學習特點，來建立科學實用的臨床帶教制度是擺在教育管理部門的一個重要課題。
二、以教學心理學為理念指導，建立臨床帶教制度
（一）為什么選擇教學心理學為指導理念
教學是一種復雜的活動，受多種因素的影響，但從教學結果看，必定是學生某種心理結構與狀態的形成。因此，要想使教學達到效率最大化，走上科學軌道，要想實現教學的發展功能，就必須求助與心理學的支持。缺乏心理學理念，在教學實踐上會存在科學性和實效性的缺憾。教學實踐的對象是人，而教學實踐的目的是人的發展。哲學、社會學的參與，給教學實踐以價值導向，而志于對人的特性及發展規律的研究的心理學，則給教學理論與實踐在科學、實效的深入本質的過程中提供最強有力的支持。
綜觀國內外教育教學的發展歷程，從孔子的“不憤不啟，不誹不發”，“溫故而知新”到蘇格拉底的“產婆術”，從杜威倡導的進步主義教育運動到人本主義教育思潮，每一次教育教學發展中的飛躍和突破，正是對心理活動規律的自覺運用和對心理學研究成果的自覺吸納與融合。只有到了皮亞杰的認知心理學為大部分人所接受的時候，教學理論才開始具備了較為堅實的基礎，才有可能設計出較為可靠的教學行為方式，教學實踐才步入了科學的軌道?？梢娊逃睦韺W在教育教學中扮演著越來越直接、越來越積極的角色。
（二）分層次明確臨床帶教目標，達到有效傳承
學習是主體身上必須產生某種相對持久保持的變化，而這種變化是他與環境的相互作用而產生的，即后天習得的。健康的學習團體擁有一個起決定作用的品質：即包容性、合作性和尊重所有不同的觀點。每個學習者的觀點都是學習的一種有價值的媒介物，都是一種更新與提高的催化劑。整個教學系統要對新的學習、改革與更新保持靈活性與開放性。帶教制度的制定要能認識到非傳統的智力和能力定義是不斷增長和更新的，把重點放在教育系統所有層次的多樣性和多元文化的價值評價上。實踐中，要將帶教目標與醫院辦院方向、總體發展目標、人才培養模式結合，根據不同的學員身份，審視帶教價值觀。例如，對研究生，要求帶教老師注重創新實踐能力；對進修生，注重實用與提高；對住院醫師，注重基礎與規范化。
（三）明確帶教資格認證、帶教內容和職責
阜外心血管病醫院是一所非教學醫院，沒有“教師”職稱編制，也沒有學科教研室，“教師”的首要身份是“醫生”，醫生的本職工作又是醫療，“教學”從屬于“醫療”，繁忙的醫療工作逐漸營造出“教學是負擔”的教育氛圍，上級醫師普遍缺少帶教意識。然而“教師”這個角色不可或缺也一直存在著，這不僅關系到研究生、住院醫師、進修醫師等基礎人才培養，更是醫院整體人才梯隊建設的關鍵。醫學作為實踐性、經驗性很強的學科，如若沒有主動的“教與學”，寶貴的臨床經驗將得不到系統有效的傳承。教師作為教學的具體實踐者，不僅僅自身業務水平和綜合素質直接影響人才培養質量，教學水平也在人才培養質量方面起著決定性的作用。
為此，必須以教學為主線，通過課程實施和對下級醫師的臨床指導來不斷加強充實師資隊伍建設，將“教學工作情況”作為考核指標列入晉職晉級中，建立“院級教師管理辦法”，實施學員評教制，從管理手段進行改革，以改善非教學醫院的教育現狀?！对杭壗處煿芾磙k法》包括教師的聘請條件、聘請程序、工作職責、組織管理等內容。
聘請流程采用個人申請和試教打分相結合的形式。申請者必須符合申報條件，例如：有教學意愿并熱愛教育事業、中級以上職稱，熟悉自身學科領域、年均至少2學時的授課經驗、年均至少帶教2名下級醫師。教育管理部門負責選拔，組織教育委員會專家開展試教評估工作（見表1），凡60分以上方可獲得院級教師資格。
受聘教師主要職責是帶教臨床型研究生、住院醫師、進修醫師、實習生，協助完成培養計劃；承擔院級進修生基礎課、研究生學位課、繼續教育項目等授課任務；積極配合教育處其他教學活動。每年年末由教育管理部門負責組織在崗教師的考評工作，實行學員客觀評價制（見表1）與教育管理部門綜合評價（見表2）相結合，評選年度“優秀教師”，年評分低于60分者，給予警告，連續兩年低于60分者，撤銷教師資格。
（四）建立教育管理平臺，實行帶教負責制，由管理部門統一分配管理
教學不能只是著眼于如何引導學生更有效地積累知識，其重心應轉移到學生智能的提高，尤其是對學生的創造思維以及自學能力的培養上。布魯納曾指出：“教學理論是以學的理論與發展理論為基礎的?！蹦敲?，教學實踐也應是以學生的學習與發展為目標的。在以往的帶教實踐中，往往只重視教師的“教”，忽略了學生“學”的效果。只重挖掘學科知識的邏輯程序而忽視探討學生的心理發展規律，教學實踐就不可能有效地發揮學生的積極主動性和潛能。
醫院教育管理部門與信息中心合作，開發出具有醫院特色的教育管理平臺，平臺里涵蓋了學員數據庫、研究生導師數據庫、帶教老師數據庫。根據臨床月底排班，下月初輪轉換班的特點，由教育管理部門在每月月底根據臨床排班記錄，統一給不同科室的帶教老師分配學員，責任到人。教師本身不能使學習發生，他們只能運用不同的刺激去激勵，而這些刺激僅適用于一部分學生，所以教師不應該過度控制學習的過程，而是要讓教師和學生在教學過程中，一起分享學習的快樂和管理的責任，并且通過考試與評價使學生產生學習的主人翁態度和社會責任感，從而促進自我實現。利用教育管理平臺，學員與老師背對背互評打分，提供學員參與管理的機會，建立充滿責任感的、屬于所有參與者的教育實踐，培養學生主人翁的學習態度。
通過管理手段充分調動帶教老師主觀能動性。帶教老師資格認定實行自愿報名的方法，臨床工作本身較為繁忙，帶教實際上是額外的工作量，教育管理部門為鼓勵老師的教學積極性，在獎金設置上根據帶教情況，向帶教老師適當發放“帶教勞務費”。每年年底通過學員評分等指標，在院所會議上設立“優秀帶教教師”獎項。
參考文獻
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