母愛伴我成長作文范文第1篇
“當你需要幫助時，書會伸出援助之手;當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口;當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地愛讀書。
可是，并不是每個人生來就喜歡讀書的。上小學時的我，就是最頭疼讀書的一個，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢?這得從一節語文課前活動說起……
那是小學五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學必須依次回答出一個成語來。“氣象萬千”“千軍萬馬”……同學們一個個都順利地過了關。輪到我了，這時我的腦子卻嗡嗡直響，同學們都用焦急的目光看著我，后面的同學急得直跺腳，“馬，馬大哈!”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進去。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關系，以后要注意多看書，才能積累知識呀!”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識。
漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。
那是一個深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學了，我帶著滿腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開了試卷，認真分析了其中的錯誤，為自己制定了今后的學習計劃，我對自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個人生的強者!”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀!
讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我在讀書中成長!
——小魚喜歡大海。因為每一朵浪花中，都講述了一個動情的傳說。
——小鳥喜歡天空。因為每一片白云里，都流傳著一個美妙的故事。
——我，喜歡好書。因為每一本好書里，都蘊涵著一個深刻的道理。 對于每一本好書，我都將它們視為珍寶，看作摯友。在每個寂靜的夜，與書促膝長談。
好書，伴我成長。
沉醉格林，情暖童心
很小很小的我，在寧靜的夜里躺在外婆的懷抱里，聽外婆講那些古老的民間寓言。稍稍長大了一些吧，識得三兩字了，我漸漸開始自己閱讀童話。格林童話是我的最愛。我想走進開滿鮮花的大森林，與白雪公主一起做游戲;我想去富麗堂皇的海底王宮，去尋找化做泡沫的小美人魚;我想去找尋丑小鴨，問問它變成白天鵝后的故事。童話為我展現出一個五彩斑斕的奇妙世界，教給了我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。書，教給了我人生的第一課。
漫步詩海，回味古韻
隨著年齡的增長，我慢慢開始捕捉詩的影子。愛上李白的風流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動于夢得的壯志難酬，痛心在清照的凄凄慘慘。體味東坡才氣飄逸，胸襟豁達的“但愿人長久，千里共嬋娟。”淚撒于岳飛滿江紅中的一腔忠憤，碧血丹心。用稚嫩的眼光去閱讀秦觀的“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。”這千古流傳的愛情誓言。詩詞讓我穿越時空，回到起點，去體味古人的悲歡離合，陰晴圓缺。書，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊。
暢游文壇，感受大家
現在，散文小說成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚，在風浪中去搏擊強敵，陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》，《在人間》，《我的大學》。跟著冰心去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小橘燈?？粗苎┣酃P下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個瞬間。一個跟斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會，盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權的三國鼎立……書，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進步。
一本本好書伴我度過了十二個春夏秋冬，一本本好書伴我迎接燦爛的明天。
好書伴我行
“書是人類進步的階梯。”這都是大家知道的最常見的高爾基名言了。書能帶我們遨游知識的海洋;書能幫我們得到知識，書讀多了，你就不會看著駱駝說馬腫——少見多怪。冰心說：“好讀書，好讀書，讀好書。”
我喜歡作文書、歷史書，我的書架上擺滿了書籍：薛仁貴征東、說岳全傳、作文大全、1000個好作文等等，不計其數。一次，爸爸給我買了一本《說岳全傳》，我對它愛不釋手，上面講，岳飛精忠報國，他一生打了126場仗百戰百勝，都稱他“常勝將軍”，他的岳家軍，紀律嚴明，所向披靡，如果打了敗仗，決不會臨陣脫逃，穩住陣腳，一齊放箭，他們萬箭齊發，金兵不能前進一步。岳飛的手下更是了得，各個驍勇善戰，虎背熊腰，如：岳云、張憲、高寵、楊再興等人，兵來將擋，水來土淹，殺得不可一世的金朝落花流水，一敗涂地。金兵死的死，傷的傷，損兵折將，不計其數，血流成河，尸積如山，好慘不忍睹。最后，被奸臣秦燴以莫須有的罪名被害死在風波亭?！墩f岳全傳》表現了岳飛一家精忠報國。
一回，我在家看書，忘了吃飯的時間;還有一次，我五點鐘起來看書，為了不被父母發現，我躡手躡腳地跑進書房，津津有味地看起了書，那時還是寒東臘月，刺骨的寒風冷得我瑟瑟發抖，但為了看書，我豁出去了，頂著寒風繼續看……
書就好比是我的食物，沒有書，我就像吸了毒似的，渾身不自在。我看書常常廢寢忘食，大人是借酒澆愁，我卻借書澆愁，悶悶不樂的時候，我就看書，因為只有書才能帶給我快樂?，F在我對書情有獨鐘，看得如迷，大家都覺得我走火入魔了，但我覺得多讀書并不是什么壞事，只有多讀書，你才能了解大千世界，知識才能獨占鰲頭，學習才能名列前茅，如果你知識少了，就會少見多怪，別人知道的東西，你就不知道，成為一個“菜鳥“。
有首歌是這樣唱：你問我愛多深，愛你幾分，只有月亮知我心。但我覺得應該是：你問我愛多深，愛你幾分，只有書籍知我心。書不愧是人類的良師益友，是它為我們敞開了知識的大門，學無止境，只有多學習，多看書，才能才高八斗，知識淵博，讓我們為中華之崛起讀書吧!
還記得我們敬愛的周總理曾說過，“為中華之崛起而讀書”，我愛讀書，卻沒敢說的那么有氣魄;又記起古人“金榜題名”的榮耀，我愛讀書，卻沒敢想的那么遠大;只是為了耳邊?；仨懙脑捳Z：“兒啊!好好讀書，學會了做人才會有出息啊!”
從小，母親就要求我好好讀書?！度纸洝肥俏业牡谝粋€伙伴，“人之初，性本善，性相近，習相遠”，這里面沒有什么豪言壯語，可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。
百善孝為先，鴉有反哺情，羊有跪乳恩?！赌咎m詩》中的花木蘭，為了年邁的老父，不惜掩飾自己的女兒身，替余從軍。今日的我們雖不能做的這般壯烈，也應在北風凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧!也應在炎炎夏日為自己的父母捧上一杯涼開水吧!
漸漸的，隨著年齡的增長，我的讀書視野越來越廣。我迷上
了書中那刀光血影的古代，為那些為國捐軀的忠義之士所折服。想著文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”的骨氣，誦著屈原“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的詩句，讀著王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美秋景，我感慨萬千。生于和平年代的我們，雖不能為國殺敵，雖不能感天動地，卻可以在內心深入呼吁我要為祖國的明天更努力的讀書。書賦予我最神圣的使命——愛與責任。
當我開始懂得怎么去愛一個人時，我就不可自拔的愛上《巴黎圣母院》中的那個丑陋的敲鐘人，為還滴水之恩，甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟，原來愛的定義就是奉獻給予。
十六七歲是一個多夢的年齡，我在書的海洋中幻想著自己的未來。池田大作說：“沒有思想的人生就像沒有舵的船。”人就應該追求自己的夢，因為夢想會在你的成功的道路上加油吶喊。簡愛曾經說過：“雖然我不美，又貧窮，但我們是平等的，就像我們死后都會經由墓地，平等的跪在上帝面前一樣。”這段感人的語言，就是她追求平等的夢，她永不停歇地追求，感染著我，催促著我追求自己的夢想，永不言棄。
我記起巴金先生寫給侄兒李致的四句話：“讀書的時候用功讀書，玩耍的時候放心玩耍，說話要說真話，做人得做好人。”這四句時時鞭策我好好讀書，爭做好人，做一個有責任感的人。
我曾許諾母親好好讀書，好好做人。書教會我規矩，教會我忠義，更教會我奉獻、責任。在以后的成長道路上我會讓那充滿墨香的書如影子一樣永遠陪著我，我會讓書中那些充滿神圣的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這座書山，我上定了，因為我愛讀書，我要成長!
書是打開知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮斗目標。
在我上小學一年級時，媽媽給我買來了許多故事書，我讀后受益匪淺?！栋籽┕骱推邆€小矮人》仿佛也把我帶到了那座小木屋里，同時，也告誡我：不能以外貌來判斷人的美和丑;《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活┉書告訴我許多以前我不知道的故事。
隨著年齡的增長，我更加愛看書了。那薄薄的故事書變成一本厚厚的世界名著。高爾基的《童年》讓我了解到了俄國沙皇統治的黑暗，了解到了一代文學大師高爾基的童年生活;《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾•柯察金那種堅強的意志深深打動了我，教育我要在困難面前樹立信心……一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國了。
書也給我帶來了不少快樂。每當我在優秀作文選集上看到一篇篇獲獎作文時，我多么希望我的作文也能獲獎啊!于是，我平時讀了一些
優秀作文?？雌渌鼤鴷r，每看一本，都會摘抄書上的好詞，好句，有空拿出來看看，久而久之，就爛熟于胸了。因此，我的作文水平也有所提高。
書豐富了我的課余生活，給我增添了幻想的翅膀。熱愛書吧，書籍是人類的營養品，也是人類文明進步的階梯!
“書中自有黃金屋”、“書是人類進步的階梯”等等這些贊頌書的名言，大家都耳熟能詳。的確，一本好書除了能豐富知識，增添智慧，還能提高自身修養，陶冶情操，一舉兩得，何樂而不為呢?
我愛看書，大到世界文學巨作，小到一本連環畫。人家常叫我“書呆子”但我卻認為我不“呆”。
其實，剛上小學時，我并不愛看書，但自從我看了一本書后，竟愛上了它，愛上了書。
一年級是，我調皮搗蛋，不愛讀書，看見書就煩!考試一次比一次差，父母見此狀，沒少勸說，可我左耳進右耳出。把他們的苦口婆心當作“驢肝肺”。直到一次爸爸出差回來，帶回了一本厚厚的書，叫《中華勤學故事》。他把書遞給我，說：“你要好好看這本書，對你的教育很大!”我沒辦法，在父母的督促下，每天勉強坐在書桌前看上幾篇。漸漸，我對這本書產生了興趣，自覺地去看。我從書中找到了許多樂趣，對其他書也十分喜愛。我想：我也要向書中的人學習，將來要成為了不起的人，獲得驕人的成績就。
之后，我每日與書相伴，見不到書，就覺得缺了什么。從此，我也不在調皮，而是擠出時間看書。書豐富了我的知識：它帶我上天，了解宇宙廣闊;它帶我入海，了解海洋神秘;它又帶我回到過去，了解鮮為人知的事情……
課外知識豐富了，自身修養提高了，遇事能以理服人?？荚嚂r，因為經?？磿?，所以語句更加豐富，成績也上去了。
因為書，人們對我的看法改變了：他不再是當初調皮的孩子了，如今已是個愛學習的好孩子了。
母愛伴我成長作文范文第2篇
我愛媽媽，因為媽媽給了我生命，使我來到了這個美麗的世界。從小我就在媽媽的愛里長大，聽奶奶說，我牙牙學語時最先學會叫的就是“媽媽”。小時候的事情我已經記不清了，只知道我最離不開的人就是媽媽?，F在我十歲了，也已經能體會媽媽對我付出的愛了。
這次的語文單元測試，我考得很不理想。放學回家我就特別緊張，猶豫著該不該把試卷拿出來給媽媽簽名。我悄悄地察言觀色，但媽媽一直不露聲色。一直挨到晚飯后，媽媽來到了我的房間。“我已經收到老師的短信了，把試卷拿出來吧!”我懷著忐忑不安的心情把試卷拿了出來。媽媽仔細看了試卷，隨即目光轉向了我，我害怕地低下了頭。好一陣都沒有聲響，我偷偷地抬眼瞄了一眼媽媽——不料，我看到了一雙充滿慈愛的眼睛!媽媽平靜而和藹地對我說：“這次考得不好認真找找原因，下次一定要努力了，知道嗎?”我輕輕地“嗯”了一聲。媽媽居然沒有批評我!我知道，這是她對我的愛啊!我絕不能辜負她對我的期望。
還記得在一個陰冷的雨天，媽媽照常開著她的“小毛驢”送我上學。雨衣遮住了我的全身，卻濕透了媽媽的衣衫。我扯了一下雨衣，希望媽媽也遮住一點，可媽媽又把雨衣重新扯了回來。媽媽的愛是無聲的.語言，如細雨滋潤我心。
我每天都很幸?？鞓?，因為我在媽媽的愛里一天天長大。我愛您，我親愛的媽媽!媽媽的愛伴我成長作文2
我有一個愛我、疼我的媽媽。我就在媽媽濃濃甜甜的愛下快樂地幸福地成長著。
每天放學，媽媽總是站在校門口微笑地向校園里翹望著，只要看到我們班的`班牌到校門口，媽媽就會從茫茫的接孩子的大軍中沖到校門口，第一時間把書包從我的肩上取下來，背在自己的肩上，親切地問：“孩子，今天上學累不累?”我說：“不累!”然后就和我聊起了學校的事……不知不覺就走到家了。媽媽早已把我弄亂的書桌收拾好了，讓我在書桌前舒服地寫作業，一遍又一遍地囑咐我：“孩子，一定要認認真真地把老師布置的作業寫好呀!”我在媽媽的囑咐下寫完了作業。她又幫我檢查，說：“真好，一題都沒錯，你可以玩一會了。”過了一會，媽媽喊我吃飯，坐在飯桌前，一股股香味鉆進我的鼻子里，原來媽媽燒了我最愛吃的紅燒肉。我吃飯時，媽媽不停地往我碗里夾菜，把我肚子漲得像個大西瓜一樣。我看媽媽一點都沒吃，就問：“媽媽，你怎么不吃呢?”“寶寶，看你吃得這么香，我好像也飽了。”
在我成長過程中，媽媽疼我、愛我、關心我的事例舉不勝舉。媽媽真好!媽媽的愛伴我成長作文3
今天。保姆姐姐在打掃媽媽的主人房時，竟然發現了一個被一層層柔軟的蕾絲布包住的東西，摸上去很像一本書。當保姆問起來是什么的時候，媽媽連忙小心翼翼的收好，自豪的說：“這可不能丟，是我家寶貝的成長相冊!”
保姆姐姐把這件事情告訴我的時候，我急忙跑過去房間找媽媽。媽媽微笑著把我的成長相冊拿出來，小心翼翼地將裹在上面的蕾絲布一層又一層地掀開。我好奇的問媽媽：“媽媽，為什么要用絲綢來包著呢?”媽媽說：“你看了就知道了。”我看著媽媽神秘的笑容，懷著疑惑不解的心情看起了相冊。
相冊的封面非常漂亮，有一個非常漂亮的埃菲爾鐵塔在上邊，媽媽告訴我，她和爸爸的蜜月旅行就是在巴黎舉行的，這個相冊也是為了記錄我的成長過程才買的。我滿心歡喜的打開，才看到第一頁就讓我驚呆了——上面竟然是我在一歲的時候拍的，那時候的我是多么小啊!我看得越來越開心，因為其中每一張的相片都讓我回憶起很多的事情來：有我去世界各國旅游的，有我參加拉丁舞和合唱隊比賽的，還有我在星巴克或必勝客吃西餐的，以及我發燒了在媽媽的懷里哇哇大哭打針的樣子......一幕一幕，讓我不僅眼眶紅了，有很多事情我都記不清了，也許是因為那時我還太小?？墒菋寢尵尤豢梢詮囊粴q開始記錄我的成長，媽媽是多么的愛我啊!
母愛伴我成長作文范文第3篇
星期五晚上,媽媽一吃過飯就忙活起來。她幫我準備好衣物,并把一大包東西放進我的旅行包里。伴著媽媽忙碌時發出的窸窸窣率聲,我漸漸進入了夢鄉。
早上四點多鐘,天還沒亮。媽媽送我上車,一路上不停地叮嚀著我。臨上車,媽媽拿出一小片藥塞給我,說:“這是暈車藥,路上如果不舒服,就吃點。”車開了,越行越遠,媽媽的身影也越來越小,但她仍然站在那兒揮著手……
車子在高速公路上疾馳,不知不覺,太陽出來了,天亮了。我感覺有點餓,打開包一看,嗬!好多吃的東西——牛奶、面包、蛋糕……我美美地飽餐了一頓。
終于,車到了廬山腳下,沿著山路盤旋而上。彎道真多啊!我有點頭暈,想起媽媽給的暈車藥,趕緊吃下去,休息了一會兒,好多了!
廬山真美啊!我一邊在崎嶇的山道上走,一邊欣賞著廬山的美景。前方,山高路險,懸崖絕壁……我身上直冒虛汗,小腿肚子也直發抖,不敢在前面走了。忽然,我的耳畔響起媽媽的聲音:“何馨,不要怕,勇敢些,往前走!”我重新振作精神,走在了隊伍的前面。于是仙人洞前,有我的身影;黃龍潭畔,留下了我的足跡……
晚上,在賓館里,我沖了個熱水澡,換上干爽的衣服,真舒服!這時,電話響了,我聽到了媽媽那熟悉的聲音……
廬山的天氣真奇妙!昨日還是好好的天,今天就下起了雨。這可怎么辦?我打開了包,嘿,里面竟然有雨衣!
第二天晚上九點多鐘,我們回到灣沚。很遠,我就望見媽媽打著傘,站在路旁張望著。車停了,我一下投進了媽媽的懷抱。
回到家里,吃完香噴噴的飯菜,泡了熱水腳,在媽媽輕柔的揉捏中,我進入了甜蜜的夢鄉……
(指導教師：許德鴻)
教師點評
母愛伴我成長作文范文第4篇
一、教育理念的創新
任何教育的改革首先是教育理念的創新。骨子里根深蒂固的東西沒有變, 任你如何操作層面的創新, 只不過是走走形式, 擺擺樣子罷了。教師的觀念不更新, 創新就難以順利實施。具有一定教齡與職稱的教師, 往往早已習慣自己的教育理念。他們往往把在應試教育中形成的傳統觀念, 作為應萬變的真理, 而不愿在新課改下樹立現代化教育理念。他們更不愿從教育學、心理學角度去探究更適合學生身心發展的教育、教學方法。有的教師把在高等學校里學到的知識作為至上的法寶, 他們面對現代化教育發展普及, 對于信息時代的校際互聯動態信息的發布, 靜態資源共享引起的教育、教學手段、教學工具等重大革新感到無所適從;有的教師把教參、現成的教案作為教學工具, 而不愿意設計生動有趣、富有激情、學生樂意接受的教案、學案;還有的教師認為新課改要求太高, 課改是領導的事。這些觀念最終導致不能從根本上創新。樹立現代化教育創新觀念是教師素質的核心, 既是教師立教之本, 又是轉變教師教育行為的先導。有了創新教育理念, 只是實施創新教育的先決條件和基本保障, 但絕不等于就能有效地實施創新教育, 這中間還須有一個不斷探索、反復學習實踐、總結的過程。
二、德育創新
德育是學校教育的重中之重。一所成功的學校首先要具有高品位的德育。德育發展要以人為本, 全面協調、科學發展、與時俱進。只有注重德育創新, 才能在新時代起到育人事半功倍的效果。學校德育要注重師生道德建設, 把教師和學生的全面可持續發展結合起來;要積極發揮師德的積極作用, 親其師, 信其德, 讓學生在高尚的師德中自覺接受教育;推崇尊重賞識教育, 給學生創造寬松愉悅的學習環境, 營造民主平等的教育氣氛, 讓學生在知、情、意、行的統一中受到教育;開發學生的各種潛能;培養學生自我管理、自我教育的主導思想;做好課間操, 上好每一節體育課, 讓學生健康快樂地成長學習, 培養學生自主合作研究性學習的能力;以展示學生才能, 挖掘學生閃光點、引導家長正確教育子女為目的, 開好家長會;家校合力培養合作環境;建設好校園文化培養品牌意識等。
三、教學設計的創新
心理學研究表明:教師創造力的大小與學生創造力大小成正比關系。學生有無創新能力, 創新能力的高低, 在很大程度上取決于教師根據書本特點, 對教學整體設計創造性高低。富有創造力的教學設計, 能以豐富的知識和靈活多樣的方法吸引住學生, 充分調動學生參與學習的積極性和主動性, 使學生獲得較高的獨立思考、創造性思維的機會。只有這樣, 才能提高教學質量, 培養學生的創造能力。教師在進行自己教學設計時要反對兩種傾向:一是照抄照搬、全盤吸收的傾向。這種類型的教學設計, 導致教學模式化、程序化、學生思維定式化、僵硬化, 它嚴重阻礙了創新教育的推進。二是全盤否定的傾向。這種類型是不注重對內外知識的融會貫通、積累和研究的教學設計, 不注重對傳統文化的精華和糟粕進行科學分析與鑒別、吸收與揚棄的教學設計, 其結果使創新失去了堅實的基礎, 從而缺乏科學的理論依據。
四、教學手段的創新
教學手段的創新, 不在于教學過程中選用了什么樣的先進儀器設備等教學手段, 而在于這些先進的教學手段對教學起哪些作用, 效果如何, 如何把它與教學的實際需要和教學改革巧妙結合起來, 從而更好地實現教育目的。多媒體的引進給課堂帶來了無盡的生機, 但有些教師多媒體課件演示的內容, 只不過是筆記的復制。教師不是隨著課堂教學過程的變化, 而靈活調整多媒體的演示程序, 而是想方設法把學生的思路, 引到多媒體既定的程序中去?？梢哉f整個教學過程, 完全由多媒體控制。長此下去, 學生就失去了獨立思考的機會, 束縛了學生的思維, 這樣創新的火花就不會迸發。課堂教學與信息技術融為一體、緊密結合, 是提高教學質量不可缺少的必備條件。要把信息技術的綜合效應以及交互化、智能化、網絡化等強大功能與課堂教學的實際需要、教學改革的積極探索努力結合起來。多媒體是為教學服務的, 只有真正領會教學手段的創新, 才能使多媒體真正為教學教育服務
五、教法的創新
母愛伴我成長作文范文第5篇
一、什么是教學后記?
一節課上下來, 對教師來說, 既有成功的體驗, 又有失敗的教訓。無論是經驗還是教訓, 對執教者來說都是非常寶貴的切身體會。將這些體會、感受和在教學過程中迸發出的靈感, 課后及時寫在教案本上, 就是教學后記。
二、為什么要寫教學后記?
我認為:其一, 目前學校對教師的工作安排基本上實行“小循環” (即每三年一個教學周期) , 教師重復教學的周期比較長, 最短也得一年。今天上課的內容, 下次再教, 則要等上一年甚至幾年。這么長的時間, 不可能只憑記憶來總結授課的成敗, 必須要有記錄。其二, 再詳盡的教案也不可能寫出課堂上的每一句話和每一個動作行為, 也不可能預見師生思維發展、情感交流的全部情況。課堂上, 隨著教學內容的展開, 問題情境的創設, 或者一些偶發事件的產生, 教師總會突然產生一些靈感, 這些智慧的閃光點往往“突如其來, 突然而去, 不由自主”。如果不及時利用教學后記去捕捉, 往往就會稍縱即逝, 再也想不起來, 造成很大的遺憾。其三, 我們課前備課, 雖然準備得細而又細, 但所研究的學生認識規律和心理特征總會有些偏差。造成這些偏差的原因有的是由于教師尚未吃透教材, 有的是由于對學生的接受能力估計不足, 有的是由于上課選擇的教學方法不恰當。如果我們每次課后都及時地將造成這些偏差的原因、糾正的方法記錄下來, 那么當我們下一次再教授相同內容時, 就可根據上一次的教學后記, 在備課時合理調整, 課堂教學效果一定比上一次要好得多。其四, 寫教學后記, 把自己平時一點一滴的收獲、經驗、教訓都積累起來, 定期進行分析、總結、整理, 使感性認識上升到理性認識, 再來指導教學實踐, 能有效地幫助我們避免教學的盲目性, 提高課堂教學效率。其五, 自己所寫的教學后記是自己進行教學研究的具體可靠的好材料。這些材料再積累起來, 就是撰寫論文的重要素材。根據這些素材所寫成的文章, 比苦思冥想撰寫出來的論文更實在, 更可行。
三、教學后記應記哪些內容?
1. 記成功的經驗。
當教師上完一堂自己精心準備的課后, 應對自己的課做出客觀的分析, 肯定自己在本節課中的成功經驗。因為在教學的過程中, 常會出現一些精彩的片段。如:新穎精彩的導言、恰當的比喻、簡明的板書、巧妙的設問、教學難點的順利突破、引人入勝的教學方法、成功的臨場發揮、瞬間產生的靈感、直觀教具的合理使用、現代化電教手段的運用, 以及配合本節教材補充的一些具有典型性、生動性和富有說服力的教學事例, 等等。這些在教學設計、教學方法、學法指導、用具使用等方面的獨到之處, 都是促成教學成功的因素?？偨Y此類經驗對提高自己的教學能力, 形成自己獨特的教學風格將大有裨益。
2. 記教學中失敗之處及其原因。
再完善的教學設計也可能有疏漏失誤之處, 存在或多或少的問題。課后冷靜思考、仔細查找原因、尋求解決的辦法、及時總結并做好記錄, 成為所應吸取的教訓, 在適當的時機有計劃有步驟地彌補和解決, 并在以后的教學中改進和糾正, 避免重蹈覆轍, 達到不斷提高教學水平的效果。
3. 記學生在課堂上反映的問題。
有些疑難問題是教師在備課過程中遇到的, 有些是通過課堂提問、練習等形式反饋出來的。一方面, 學生從多角度、多渠道提出的問題可拓寬師生的思路, 有的問題甚至可以把其引向縱深, 這就是教學相長。另一方面, 由學生的提問可以發現自己教學中的不足, 學生提出的疑問往往是教師沒有講清楚或被忽略的問題。
4. 記學生的思維及進步情況。
教師要充分了解和掌握學生在各年齡段的思維特點、對事物的認識程度、認識觀點、思維能力等, 對教學設計是否符合學生實際, 是否受學生歡迎, 學法指導是否到位, 是否達到預期目標等做好記錄。這些都是以后教師教學的第一手參考材料, 對培養學生的能力具有重要的實際意義。
5. 記錄再教設計。
教師上完課后, 根據教學體會及學生反饋的信息, 靜心沉思。思考教法上有沒有創新、知識點上有哪些發現、組織教學方面有何特點、啟迪是否得當、訓練是否到位, 等等, 進行再教設計。這樣可以做到揚長避短、精益求精, 把自己的教學水平提高到一個新的境界。
四、寫教學后記需注意什么?
教學后記不是簡單的心得, 更不是流水賬式的記錄, 而是對原設定教學方法的價值確認, 預期教學效果的數值分析和下一課堂設計的最佳參考。教學后記形式不拘, 可長可短、可詳可略。一要簡單扼要, 做到有話則長, 無話則短, 言簡意賅。二要重點突出, 講究實效, 要以改革教學方法和提高教學質量為主要目標, 克服為寫而寫的思想, 既不能面面俱到, 又不能內容單調、空洞。三要趁熱打鐵, 如實記錄。教學后記是教學靈感的組合, 這種靈感是師生雙邊活動過程迸發出來的, 具有真實性和時效性。只有及時反思, 才能把課內發現的問題、本人的感想如實地記錄下來。