田園詩歌范文第1篇
"春天來了，春天來了。"雨珠兒下到哪兒，就喊到哪兒。
屋前的菜花受到了訊息，歡快的喝著春雨帶給她的飲料，綻放了一張張金黃的笑臉，遠遠望去就像一塊塊金黃色的地毯。
菜花也把春天到來的訊息告訴了鄰居們，櫻桃樹知道了，趕緊梳妝打扮。胡豆花知道了露出了笑臉。這里一片片，那里一片片，走到哪里都能聞到一陣陣撲鼻的芳香。遠處的電線上，樹上、房頂上、到處都能見到小鳥在相互的傳遞春天的氣息。樹木們知道春天來了，借助春雨灑下的雨水，洗了一個澡。一陣微風吹來，正好幫助他們搽干身子。他們不在睡覺，不在無精打采，經過春雨的洗條，他們變成了一個個身材魁梧、精神抖擻的鄉村衛士。
誰都收到了訊息，小草怎么會不知道?當我來到它們面前時，它們正在吸取甜美的乳汁，見了我連一聲招呼都不打，大概他們太想長大，太想見到春姑娘了吧!
最后的竹筍被春雨喚醒了，它們揉了揉眼睛，伸了個懶腰，努力的向上鉆，它終于鉆出了地面。啊，多么明亮，多么美麗的世界啊，我要看到更多的東西。竹筍們脫下了一件件衣裳，看到了更多美麗的春景。
春天那么受人歡迎，那么多的動物、植物都是她們的粉絲，我也不例外。春姑娘來了，她被威風吹捧著，大家都在為她舞蹈。
鄉村田園春景作文
2鄉村春景
談起春天的風景，鄉村的春天那才叫做是風景如畫!
清晨時，不遠處傳來幾聲"喔_喔_喔"的公雞啼叫，好像是在提醒大家"注意!太陽要升起嘍!"雞叫時天空已有一兩束陽光照下來，天還不是很亮，但各家各戶的人們已經起來了。
不久陽光灑滿了大地，我也起來了，走到家門口的小山坡上，一陣暖暖的春風拂面而過，不遠處的一排楊柳隨風飄舞，真稱得上是"楊柳綠千里，春風暖萬家".
上午來了，"嘰喳，嘰喳"幾聲清脆的鳥鳴回蕩在我的耳邊，慢走到田野里，那田園里綠秧如苗，芳草鮮美!我忽然感到：田園的空氣是清新的，田園的天空是蔚藍的，田園的風景是迷人的……，我在田園上快樂地和哥哥們奔跑著，我們不知不覺地跑到了荷花塘邊，幾陣微風吹起，水面上泛起了波光，不時傳來了幾聲青蛙叫。
一個中午玩了一會兒，吃頓飯就過去了。終于傍晚悄悄地走來，掠過頭頂的鳥兒已經變成火紅色了，萬物都紅了起來，天上的"火云"一會兒變成烏龜，一會兒變成火龍，一會兒變成是那個蹲下的小狗，"火云"真是一個頂呱呱的魔術師!
晚霞的余輝給那鄉下小院抹上了一層淡淡的金色。
最后一縷霞光漸漸隱去，晚霞的光芒愈來愈淡……
夜晚來臨了，一切都靜了，月亮婆婆出現了，美麗的月光給幽靜的大地灑上了一層銀輝，人們都安靜地睡了，只有月光鋪灑在這片地上……
3鄉村美麗春景
冬，像一雙倦游的翅膀，逐漸春在晨風中隱去;春，像一位靚麗的少女，邁著輕盈的腳步，搖擺著婀娜的身姿，正向我們走來。
清晨，一顆顆才抽出新葉的大樹、一朵朵早開的野花，全都籠罩在一片如同濃濃牛奶的薄霧中。過了一會兒，太陽升起來了，把陽光灑向大地，為大地做了一件金色的衣裳。小樹、小花、小草則吮吸春天的甘露，吸收著金色的陽光，茁壯生長。
中午，霧退了，一切都清晰可見。田野像穿上畫衣裳的小姑娘那樣美麗;到處是花，到處草，到處是綠色的生命。近處，綠油油的小麥，黃澄澄的油菜和紅艷艷的紫紫云英花，交織成了一張色彩奪目的地毯，鋪在我們的腳下。遠處，粉紅的桃花，潔白的梨花，競相開放紛繁簇擁，好像在我們親切的招手，歡迎我們來到這美麗的鄉村做客。
夜晚，整個鄉村一片寂靜，只有月光靜靜地灑向大地，只有小溪在悄悄地流淌，只有躲在草叢中的昆蟲們正開著音樂會人們早已進入了甜美的夢鄉。
鄉村春天的景色真美啊!
4鄉村四月的春景
鄉村是鄉下人家的居住地，鄉下人家雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，門前一跳渠道，渠道邊，是孩子們的"運河"這一連串的迷人景觀構成了一幅獨特的農家風景畫。
鄉村四月，桃花開了，牡丹花開了，小草從地下探出頭來，頓時把春天打扮得五彩繽紛，大地被春姑娘給喚醒了，銀杏樹長出了小扇子，那嫩綠綠的葉子，猶如翠綠的屏障，使人心曠神怡，石榴樹成了小刺猬，傲慢地挺起那尖而長的刺，真是花繁葉茂。鄉村四月，山坡上滿是鮮嫩的竹筍，竹筍是那樣嫩，嫩得用指甲就能擠出一滴滴碧綠的汁，仿佛是一塊無瑕的翡翠。
竹筍是那樣鮮，鮮得根本用不著放味精，里面包含著天然的風味，吃一口讓人叫好。鄉村四月，滿是漫山遍野的綠，淺綠、深綠、墨綠……養眼得很。傍晚，草地上，柔嫩的小草在微風中搖搖晃晃，就像起伏的波浪，草地中，有一位綠色的大哥哥——-樹。這些在樹蔭下的小草不停地向哥哥撒嬌，臉都紅了，還爭著說是夕陽的關系。我愛鄉村，更愛鄉村四月!
5春天的田園風光
春夏秋冬四個季節，田園有著不同的風光?，F在，讓我們一起去看一下春天田園的風景吧!
春天，不管是村子的哪里，都是一片新綠。新綠一片中還夾雜著點點的玲瓏的小花。又金燦燦的，一片一片的話，就像秋天的麥浪;有粉紅的、梅紅的，它們混在一起，就像一塊顏色或濃或淡的粉紅色的布;還有紫的、黑的、白的……他們混在一起就成了五顏六色的彩虹!
村子里，還有
一、兩根或是兩、三根的電線桿，他們高高的，幾根黑色的電線就像它們隨風飄起的頭發。它們就像軍人一樣，守護村子。
田園詩歌范文第2篇
“走進田園 熱愛鄉村”課外閱讀指導教學設計
【教學目標】
1、引導學生觀察、了解鄉村的風光及生活。激發對鄉村生活的熱愛之情。2、通過寫鄉村生活，提高學生的書面表達能力。
【教學重點】了解鄉村的風光及生活。
【教學難點】進行習作指導，提高學生的書面表達能力。
【教具準備】鄉村生活圖片，
【教學過程】
一、激情導入
同學們，我們生在農村，相信大家對農村的一山一水、一草一木、一花一草，以及小雞、小鴨、小狗都很熟悉吧，本單元向我們介紹了古今中外各具特色的田園生活，那一幅幅自然質樸、清新美好的畫面，給我們留下了深刻的印象。
今天，我想和同學們一起分享一下你們的美好鄉村的美麗景象。我們再次走進田園和鄉村，感受一下田園的美景和鄉村的生活。
二、觀察圖片
首先想請大家聽一首非常好聽的歌曲《走在鄉間的小路上》
引導學生欣賞多姿多彩的田園風光，感受鄉村豐富多彩的田園生活，激發對鄉村生活的熱愛。
師你從這首歌中聽到了什么?仿佛看到了什么樣的景象?
生自由交流!
三、匯報交流
各組選取代表介紹自己所讀的鄉村故事。其他同學認真傾聽，可以提出問題和建議。
⑴ 生把自已聽到的、或看到的、學到的、讀到的好文章中、景物、人或事與大家分享一下。
⑵ 內容表達要清楚，注意運用平時積累的優美詞句。
四、評選出本班讀書小明星
五.請同學們欣賞散文(師生配樂讀)
六、給學生推薦幾篇文章
劉國林的《可愛的草塘》巴金的《繁星》
七、總結課外閱讀的好方法
1、讀文段2 、劃語句
3、 說感受
4、感情讀
八、課后作業
如果讓你夸夸自已的農村，你想寫什么呢? 篇二：走進田園熱愛鄉村(優質課教學設計) 走進田園 熱愛鄉村
【教學目標】
1、能清楚明白地講述鄉村見聞或感受，努力用語言打動他人，提高準確、形象運用語言的口語表達能力。
2、在與同學、老師的交際活動中，培養樂于表達、用 心傾聽、文明交流的良好交際習慣，發展合作精神。
3、感受鄉村生活的美好，激發熱愛田園的情懷。
【課前準備】
1、學生觀察鄉村的生活場景，形成自己獨特的感受。
2、教學課件。
一、聽歌導入，明確口語交際的主題：播放《走在鄉間的小路上》，聽后，師：聽了這首歌，根據課前搜集資料，你一定能猜出我們本節課口語交際的主題是：走進田園。
二、介紹田園風光、鄉村生活印象，明確口語交際的注意事項。
1、我為同學們帶來了幾幅圖片，看完后，要說說你最喜歡哪一幅，為什么喜歡它。(播放ppt)
2、學生談話
a、教師引導學生用詢問的形式，幫談話者把話說清楚、明白，努力做到打動人。
b、教師幫助概括：田園風光美、獨特，鄉村的事情有趣，動物可愛，食物綠色好吃„„或你為大家介紹了你家鄉的美景、趣事、美食„„鄉村的一切都是那么豐富多彩!
3、通過剛才我們的口語交際，同學們明白了說話和聽話時應該做到什么?說明白講清楚，可輔助圖片、動作等幫助;認真聽，要應對，不明白的地方可以提問。語言和態度都要注意文明，有禮貌。
三、請同學到家鄉做客，鍛煉口語交際能力
1、家鄉這么美，現在你要請同學到你的家鄉去做客，(板書：請到我的家鄉來)你會先說什么呢?學生交流，教師概括：可先發出邀請，再介紹家鄉;也可先介紹家鄉，引起人的興趣，再發出邀請。
2、哪位同學先來邀請你的同學?
指名二人現場表演，其他同學評價或補充。
3、你也試著發出你的邀請吧!學生各自請同學，教師巡視指導。
4、你請了哪位同學到你的家鄉去做客?誰來把剛才的邀請的情景來表演一遍?引導學生進行評價。
四、同學們能順利請到同學到你的家鄉去做客，一是說明你的家鄉有吸引人的地方，二是說明你的口語表達和人際交往能力很強。
1、今天來到咱們課堂上的有聽課的老師，如果能請到老師到你的家鄉去做客，一定是一件非常高興的事。你們想不想試試?
2、下面我們分小組，出示要求：
1、小組成員之間互相介紹家鄉的美景、趣事、特產等。
2、盡量做到語言清楚明白，能打動人。
3、認真傾聽，禮貌辯論或補充。
4、選出一位發言代表，并幫他說得更好，發言代表邀請老師，可獲得“口語交際小能手”笑臉，小組相應獲得“口語交際優勝小組” 獎章。
3、邀請老師，贏得獎章。
五、這節課你有什么收獲或感受? 小朋友，愛說話，
聽我來把鄉村夸。
田園風光美，
看了就陶醉。
農村趣事多，
聽了樂呵呵。
我說得認真，
你聽得用心，
我說不明白，
你就把話問。
你一言，我一語，
咱們聊得真開心。 篇三：第六單元 走進田園 熱愛鄉村
第六單元 走進田園，熱愛鄉村
主 備 人：肖能
備課組成員：何樸 肖能 李鑫
備課時間：2011年5月11日 星期二
教材分析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這一專題，編排了四篇課文。
《鄉下人家》描寫了富有詩意的鄉村生活，《牧場之國》展現了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現了一幅幅鄉村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉村兒童在鄉間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。
每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。
配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應地安排了“綜合性學習”“口語交際·習作”“展示臺”等項訓練，即引導學生開展觀察、了解鄉村景物和生活的活動;說、寫有關農村的景物和生活情況，對田園風光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達自己對鄉村生活的熱愛與向往;“我的發現”引導學生發現和體會作家描寫景物的語言特點。進行課文教學時，教師要統籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。 教學目標：
1、引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。
2、體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活，并由此產生熱愛與向往之情。
3、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。
4、認識生字生詞，按課標要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
5、體會文章的表達方式，培養學生閱讀能力。
6、帶領學生品味優美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達能力。
7、圍繞“走進田園，熱愛鄉村”開展一次綜合性學習活動。激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面的能力。
8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、體會作家描寫景物的語言特點，積累詞句，養成認真閱讀、多讀多想的好習慣。
3、培養通過語言文字想象畫面的能力，結合詞句展開想象，并能描述出來。
4、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。
5、感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
田園詩歌范文第3篇
四時田園雜興 宋范成大
晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。 鄉村四月 宋翁卷
綠遍山原白滿川， 子規聲里雨如煙。 鄉村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。
田園詩歌范文第4篇
至于風笛,初中就很想學了,不過現在有2種風笛:蘇格蘭風笛和愛爾蘭風笛.蘇格蘭風笛的聲音蒼涼,悲壯如泣(也許是他的那個民族歷史原因吧),是我最喜歡的,但以后再說.
也許是愛爾蘭的高地和平原的孕育,才誕生了盎格魯-撒克遜這個悲傷的民族吧,被英格蘭人,法國人,高盧人等等的外來民族壓迫、蹂躪.命運,生世,讓他們的音樂中流露的無盡的悲傷(<漫步神秘園>),愛爾蘭風笛最大的特點,就是不用吹氣來使其發音,而是用綁在手上的風箱的張合來充氣,或許是因為這樣可以用嘴來吟唱先祖的史詩吧...風笛中擁有的不止是對命運的哀傷,更有的,是是種眷戀...
愛爾蘭風笛的悠揚,總能使人在腦海浮想起愛爾蘭美麗的景色--童話般的景色!
每次聽到愛爾蘭風笛,總會有種希冀,希望能在傍晚,夕陽下坐在一個露天的咖啡館的椅子上,蒙朧的燈光中看行人匆匆而過,耳畔只有愛爾蘭風笛的聲音,自己仿佛是個看客,但卻身在其中,品位著這如咖啡般綿久的歷史和來自心靈深處的音樂...真的好想去愛爾蘭看看,看看羅賓漢的傳奇,貝奧武夫的史詩,學習威廉.華萊士那樣,高喊"FOR FREEDOM!"在原野中狂奔,去萊格拉絲居住的精靈森林聆聽,去湖畔的城堡上凝望,這童話和神話埋藏的地方...
風笛是一種很特別的樂器，就像畫眉鳥的嗓子。我一直不明白，為什么中國現的短笛聲音與它如此相似，卻表達著完全不同的音樂情感。在風笛甜美的聲音里，你會聽見一絲隱約的沙啞和滄桑，每一個尾音，會非常隨意和放肆地留下一個回旋的音符，散漫慵懶，隱藏著純樸和野性。這是我們精致的短笛所不允許出現的東西。風笛傾訴著流浪和寂寞，流露出純潔而灑脫的感情，那聲音純凈得不似來自人間。
柏拉圖說，人的靈魂來自一個完美的家園，那里沒有我們這個世界上任何的污穢和丑陋，只有純凈和美麗。靈魂離開了家園，來到這個世界，漂泊了很久，寄居在一個軀殼里面，它忘記了自己是從哪里來的，也忘記了家鄉的一切。但每當它看到、聽到或感受到這世界上一切美好的事物時，它就會不由自主地感動，它就覺得非常舒暢和親切———它知道那些美好的東西，來自它的故園，那似曾相識的純凈和美好喚醒了它的記憶。于是它的一生都極力地追尋著那種回憶的感覺，不斷地朝自己的故鄉跋涉。人的生命歷程就是靈魂尋找它的美麗故鄉的歸途。
我斷定風笛的聲音是從靈魂的故鄉飄來的。在聽到它的時候，發現心中有許多對于故鄉的思念和回憶。因為那種天籟般的聲音，是故鄉的召喚，它在問我還要漂泊多久...... 每個人的心里都會有個故鄉，愛爾蘭風笛會勾起他們的鄉愁，因為那不是俗世的聲音。風笛的聲音遠遠地從
那個闊別已久的地方傳來，那里有紅色的樹，綠色的河流，潔白的雪，溫暖的土壤，還有安詳的牛羊.
愛爾蘭綠色的四葉草,不知今年還是否漂來...
有時候我在想
是不是我們在這個石頭森林里住膩了
所以心里不自覺的就想逃避
一個人,遠遠的
而愛爾蘭就是一個驛站
但它終不是一個句點
我們可在這歡鬧,小憩甚至于放肆但,真正的寧靜和幸福是你所愛的人的臂彎...
那些煽情的流行音樂，
聽久了就說不出感覺。
而愛爾蘭風笛，
猶如天籟般的聲音，
隱約的沙啞和滄桑。
喜歡其中的
漫步神秘園和地平線，
傾訴著惆悵和寂寞。
一遍一遍，都是感動。
喜歡夜里聽，
溫婉的纏繞著心事。
臨睡前，與它們說晚安。
它不該屬于這個世界，是誰把它丟在了濁世。巧合，還是刻意的安排?讓它，
喚醒沉睡的心，
麻木行走的人。
孤獨的人，請你帶著它。也許你會忘記它的聲音，卻忘不了它曾帶來的感動，寂寞和疼痛。
生命中的過客，
田園詩歌范文第5篇
北美田園風格, 自然、舒適是最大的特點, 非常契合現代人們的心理訴求狀態, 并具備著濃厚的異國情調, 奢華卻不過分張揚, 貴氣卻處處張顯深厚的文化藝術底蘊, 在都市生活中仍滲透出悠閑淡定的鄉村氣息, 顯得溫馨愜意, 淡定自若?？臻g在低調奢華中處處透出純粹地道的北美文化生活氣息。讓主人在空間中能夠放松心情, 細細體會內斂的奢華與濃厚的文化韻味。此樣板間的主人被設定為有受過高等教育、海外教育背景的三口家庭, 也正和主題。
在設計手法上, 多選用當地風格的裝飾元素, 注重寬敞、舒適同時又注重功能型的分割。美式風格一般需要較大的空間, 才能將其空間、地域風格完整的呈現, 但此樣板間僅僅才有130平米, 怎樣將小空間打造出北美氣勢的大空間, 對設計師來講這是個挑戰。在這點上, 陳貽給了我們驚喜, 在有限的小空間里打造出別墅般氣勢的空間效果。
主臥室的設計十分注重男女主人的個人隱私, 書房及化妝間都有獨立的空間。設計師在書房前的走廊處做了個隔斷, 書房通向主臥室, 三個空間相互聯系, 巧妙的設計將主臥室更加私密化、情調化, 通過書房進入主臥室, 與外界空間有了很好的過渡。與此同時, 隔斷處的凹龕處理很合適宜的為進門添置了一景, 主人下班回來就可以一眼望見, 恰到好處的由外界空間轉換到溫馨的家庭空間, 放下包袱, 享受都市中的鄉村生活。在主臥室與女兒房上, 兩個空間不忘有一些小的互動, 中間的隔斷墻相錯著, 既為效果添彩也節約了空間, 合理的將兩個空間隱形的放大了視覺面積。在另一個空間同樣要讓視覺更加開闊, 設計師將不大的3平米露臺打造成陽光房, 為了使這個空間通透更有空間感, 采用了格柵的處理, 坐在這個空間中, 微風拂過, 望著波光淋漓的河面, 一切美景盡收眼底, 愜意之處不用言語。
整個項目的空間使用暖色調, 給人一種很舒服, 溫暖的感覺。所有的家具、燈具等軟裝飾品也是經設計師精心挑選的高品位產品, 室內所有物品完美結合在一起, 打造了北美田園空間。
浪漫、低調的奢華、舒適, 以及能體現出高層次的文化內涵是這家人的共同追求, 同時也是設計師的追求。而家對于我們來說既是印證自我成功的舞臺, 又是放松心靈的場所。
陳貽 (左) 張欣 (右)
北京睦晨風合藝術設計中心創始人