點評范文第1篇
近年來的基礎教育課程改革是一場關于學習方式的大變革。如自主學習、合作探究、質疑提升等學習方法的全面推行，都是新課程理念下的學生學習方式的重大轉變。毫無疑問，這些新的以“學為中心”的學習方式與傳統的以“教為中心”的教學方式有了本質的區別，它在一定程度上極大解放了學生的潛力，以生為本和關注教師成長的人文理念正在全國各地的學校中生根發芽，茁壯成長，使得中國的基礎教育呈現出前所未有的盎然生機的局面，也使我們每一位工作在基礎教育一線教學崗位上的教師對自己的未來產生了無窮的遐想，充滿了無限的希望。
在傳統教學方式遭到質疑的同時，語文教學該走向何方，是否要徹底擯棄傳統的學習方式，如何才能把握語文學習中國人的語言習慣和中國人獨特的語文思維方式，引起了諸多的關注。下面就西部落后地區一線語文教學做了一些簡單思考，和大家交流。
一、應試教育帶給語文教學的硬傷
盡管各級教育行政部門都在倡導以人為本的新課程理念，都在各類會議和文件中要求積極落實素質教育，都在創造各種條件努力學習發達地區的先進辦學理念，然而對學校管理的日益行政化，與之相適應的學校評價、教師考核無一不與升學成績掛鉤的應試教育特點，給一線語文教學尤其是義務教育階段的語文教學帶來無法愈合的硬傷。一線教師更多關注的是語文考試成績的提高，而不是學生語文素養的提升；更多是標準答案的解讀，而不是學生個性的張揚；更多是千篇一律的記憶知識的課堂，而不是經典國學中心脈的溝通、情感的共鳴。教師的語言更多是“這段有考點，要注意”、“這篇一定考，要重視”…語文的本真在漸漸失去，學生不會說話，不會寫作，沒有自己的情感流露，感受不到親情的珍貴，只會填寫標準答案。當語文教學的每堂課都在以中考內容為教學目標時，語文教學也就走上了一條迷失本性的不歸路。
筆者認為，應試教育下受傷最深的就是現在的語文教學。
還記得二十年前，有位同學初中沒畢業就去當兵，后來給老師來信，訴說當兵的艱苦和放棄學業的悔恨；老師借作文點評課將來信在全班動情宣讀，情到深處，兩眼發紅，幾度哽咽，引得全班同學淚眼朦朧，唏噓不已。二十年過去，場面依然歷歷在目，感人至深。
而現在，能這樣激動我們、點燃學生的語文課堂有多少？能這樣讓我們共鳴、落淚的語文教師有多少？
二、語文閱讀教學要不斷改變方式，消除閱讀短板，提升閱讀質量
1.重視人文教育，提升課堂教學中的閱讀教學效果
在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生以學習和發展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚、膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱情鼓勵、引導，用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。
2.創造閱讀空間，改善語文閱讀教學的條件，形成好的閱讀氛圍
語文閱讀要解決多數同學僅局限在課本范文這一狹小空間的局面。課本范文有許多確實是精品，但與中國傳統國學經典篇目相比，僅僅是瀚海一浪，如何在有限的課本資源之外發揮傳統國學經典對人性的啟迪和良知的呼喚作用，是當前包括政府、學校、家長、社會共同關心的課題。尤其是西部落后地區，政府投入不足，閱讀資源有限，硬件滯后，嚴重影響了閱讀活動的深入開展，成為落實語文閱讀教學，提升閱讀效果的瓶頸。
筆者所在學校的做法很有借鑒意義。學校建校時間短，硬件設施不足，兩間教室大小的閱覽室，無法滿足學生閱讀，尤其是藏書少，精品書目少，與學校規模遠不適應。學校在保證閱覽室正常開放的前提下，動員學生從家里挑選一些精品書籍，拿到班上成立班級圖書角（圖書角書架由學校統一制作），建立借閱登記制度，由學生負責，保證圖書不被丟失、損壞，還可以與其他各班交流，每班保證圖書在三百本左右循環，力求圖書的循環閱讀做到最大化，實現資源共享。另外，每天抽出幾個不同時段，在課前進行國學經典誦讀，定期改換不同篇目，加大誦讀的容量，在學期中間組織經典誦讀競賽，激發學生的熱情，通過不同的形式提高經典閱讀的效果。
這樣，閱讀效果在潛移默化中，得到逐步提升，愛讀書的同學越來越多，讀好書的同學越來越多。既提高了學生的閱讀能力，又使學生的課外活動豐富多彩，井然有序，何樂而不為？
三、反思作文教學，讓情感流露、個性發展成為寫作的燃料
看看現在的作文教學，除了每學期必交、應付學校檢查的幾篇作文之外，難有新意的安排，個別教師有日記、周記的布置也因學生時間緊張無法完成，最后不了了之，有頭無尾，這一方面苦于教師的忙碌無暇之外，另一方面也是因為學生的課業負擔太重，英語、數理化占用了學生的大量自習時間，要應付各種奧林匹克競賽，為學校爭光，為教師積累晉升職稱的榮譽，至于語文寫作嘛，那是一個長期積累的過程，先放在一邊，如此下去，作文教學如何提高？
在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是干巴巴的幾段空話、套話，假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。
二十多年前，筆者在鄉下初中上學。那時升學壓力很大，要考上全市的重點高中，才有希望跳出農門，改變命運；筆者的語文老師是班主任，很有修養，一副老學究的派頭（其實剛剛師范畢業），課上得很好，尤其講一些國學經典，旁征博引，引經據典，滔滔不絕，我們都很崇拜，也很喜歡語文課，影響至今，受益終生。有一節作文課甚至改變了我的命運：老師將筆者的一篇作文中的某一段作為范文在班上當眾誦讀，激動得筆者差點跳起來，內心無比自豪，從此點燃了筆者的自信，激發了學習的熱情，在備考期間奮起直追，最終如愿以償，進入重點高中學習。
因此，我們期待在新課程改革中，給當前的作文教學創造一個揮灑個性的空間，鼓勵學生感悟生命的神秘，引導學生探討親情的珍貴，要抒寫對未來生活的向往，記錄對生活的初步體驗，點燃學生的寫作激情；教師要鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性，形成自己獨特的寫作風格，真正呈現百花齊放的局面。
（趙世忠 甘肅省定西市安定區公園路中學 743000）
點評范文第2篇
(2012年)
2012年1-10月份共抽查處方500張，對我院門診處方每月進行處方點評與不合理用藥分析。今年已進行10期，均以藥訊形式發放至各臨床科室。其旨在加強學習交流，提高臨床療效，促進藥物的合理規范使用。同時制定了《*****關于臨床合理用藥管理規定》，對醫師不合理用藥處方進行了處罰。對臨床不合理用藥及時干預，糾正和杜絕臨床上已發生或潛在的不合理用藥現象，確?；颊哂盟幇踩?、有效、經濟、合理。下面就我院2012年1-10月份臨床不合理用藥存在的問題歸納如下：
一、處方書寫不規范
1、個別處方存在無醫師簽名，或無帶教老師簽名，或模仿帶教老師簽名，藥師仍然予以調配。個別調配處方存在無調劑、復核簽名現象。
2、處方前記填寫欠完整，存在缺項，更多的無“臨床診斷”。
3、每張處方不得超過5種藥品。部分處方同一輸液組中藥物達
八、九種之多，穴位注射中中西藥混用達
七、八種之多，如當歸、麝香、夏天無、VitB
1、VitB
12、利多卡因、地塞米松、復方骨肽等，存在嚴重安全隱患。
4、藥品名稱使用商品名，未使用規范的通用名。如使用
1 “感康”、 “嗎叮啉”、“芬必得”等商品名開具藥品。
5、診斷與開具藥物不對癥。如診斷“高血壓”開具“氨茶堿”等。對于住院病人合并或繼發其他病情，在開具針對該病情的藥物時，應在診斷一欄內填入相應的疾病名稱，并非一律書寫入院診斷。即要做到診斷與用藥相符。使用抗菌藥物必須有感染的診斷，無感染診斷使用抗菌藥物，在醫療質量管理年處方檢查中此項屬中度處方缺陷。
6、個別處方中存在藥品劑型、規格、用法、用量錯誤，同時也存在使用“遵醫囑”、“照說明書”等含糊不清字句。
二、不合理用藥
1、重復用藥：處方中多索茶堿與氨茶堿兩種黃嘌呤類藥同用，依那普利與貝那普利兩種ACEI藥同用等，治療極不規范。
2、配伍禁忌用藥：如Vc與Vk
1、Vc與胰島素、地塞米松與葡萄糖酸鈣、地塞米松與VitB6注，6氨基酸與止血敏注，脂肪乳與氯化鉀注射液等兩藥同瓶靜滴，或產生沉淀，或降效或失效或增加毒性與不良反應，以上兩藥聯用屬配伍禁忌用藥。
3、藥理拮抗用藥，如抗膽堿藥阿托品、藿香正氣水、654-2與擬膽堿藥甲氧氯普胺、多潘立酮聯用，ACEI與NSADS藥聯用，抗生素與柳氮磺胺吡啶聯用相互產生藥理拮抗作用，使藥物降效或失效。
4、溶媒選用錯誤，如培氟沙星、依諾沙星、奧沙利鉑選用0.9%氯化鈉作溶媒，產生沉淀或絡合物. 2
5、超劑量、超濃度靜脈給藥。
6、使用禁忌用藥。如對前列腺肥大患者使用654-2導致患者尿潴留、排尿困難，不得已而插尿管。對高血壓便秘患者使用禁忌用藥酚酞片進行導瀉，有導致嚴重心血管事件的可能。
7、中西藥混用導致嚴重不良事件，如內科一肝癌患者，針灸科一孕婦在使用低分子右旋糖酐與復方丹參注射液同瓶靜滴時引起嚴重過敏性休克，經內科積極搶救后好轉。鑒于此，提醒廣大醫務人員應嚴格掌握適應證，使用低分子右旋糖酐時應做皮試，同時堅決杜絕中西藥注射劑混用，嚴格遵守《中藥注射劑使用原則》，使用時加強監護，防止嚴重不良事件的發生。
三、抗感染藥物的不合理應用
1、抗菌藥物應用病歷中缺少規范記錄和說明，在所抽查病歷中無一例規范的抗菌藥物病程記錄。具體表現在對使用抗菌藥物無藥名、劑量、無階段性抗菌藥物有效性使用評價，停藥或換藥沒有分析說明。存在對藥物名稱、分類、分級不熟悉，如使用三線類美洛培南，病志中記錄用藥為泰能。不熟悉美洛培南為美平，泰能為亞胺培南西司他丁等。另病程記錄過于簡單，病志中僅以“抗炎”、“抗感染”、“加強抗感染治療”等到一筆帶過。
2、絕大多數無藥敏結果，任意更換抗菌藥物以及抗菌藥物使用時間過長情況較普遍，無指征聯合用藥問題突出。如門診對普通上呼吸道感染患者使用三代頭孢：頭孢噻肟、頭孢地 3 秦、頭孢曲松，這在醫院管理年檢查中屬重度處方缺陷，發現一例亮黃牌警告，整項都不予計分，甚至予以降等級。門診甚至個別醫師對“上感”采用大包抄式聯用“克林霉素、洛美沙星、病毒唑”或“、克林霉素”。又如對“痛風”、“皰疹”、“腰肌勞損”患者使用：阿莫西林/舒巴坦、頭孢噻肟等。又如對一急性附睪炎患者同時予以兩種三代頭孢，頭孢噻肟，并聯用氟喹諾酮藥氧氟沙星及抗厭氧菌藥替硝唑，四聯抗感染治療，治療極不規范。
3、個別醫師超級別使用抗生素。頭孢吡肟為三線四代頭孢，美羅培南為三線碳青霉烯類藥。兩者均為特殊使用類抗生素，需副主任以上醫師簽字后才能使用，超權限越級使用違背抗菌藥物分級管理制度。
4、未根據抗菌藥物特點和病原菌種類選擇抗菌藥物。診斷為“頭部外傷”、“皮膚軟組織挫傷”使用氨曲南及氟喹諾酮類藥。頭頸部外傷、皮膚軟組織挫傷等外傷引起的皮膚感染其主要病原菌以金黃色葡萄球菌，表皮葡萄球菌為主，治療宜選用針對G+菌作用最強的一代頭孢為主。氨曲南、氟喹諾酮主要針對G-菌感染，對G+菌作用差，不足以預防金葡菌為主的病原菌感染。
四、小結
2011年衛生部在全國開展“醫療質量萬里行”活動，旨在提高醫療質量，保障醫療安全。藥物做為治療的重要手段，它是一把雙刃劍，用之得當，治病救人;用之不當，輕則損害健康，重者致人于死地。因此努力做好、抓好合理用藥是提高 4 醫療質量安全的一個重要環節。臨床醫師和藥師要認真組織學習和落實《處方管理規定》、《抗菌藥物指導原則》，貫徹執行抗菌藥物使用規范與管理制度及實施細則，規范外科手術預防用藥，加強藥物治療進展及指南學習，編寫醫院基本用藥目錄，制定單病種臨床路徑。要求臨床醫師加強對藥物藥效學、藥動學、藥物相互作用及藥物配伍禁忌、藥物不良反應等方面知識的學習。臨床藥師開展用藥分析、處方點評、積極參與臨床，定期院內大查房。通過用藥干涉及用藥分析及時發現并糾正臨床潛在或已存在的不合理用藥，真正做到將適當的藥物在適當的時間，選擇適當的劑量，通過適當的途徑，按照適當的療程，合理運用于患者，達到安全、有效、經濟、適當合理用藥的目的。
點評范文第3篇
時間像琥珀，淚一滴一滴被反鎖。
題記
幼時，他牽她走過一個個黃昏，散下一段段回憶。
長大，她扔開他的手，開始對他冷漠相待。
成熟，她笑他如此老土，卻在轉身時濕了眼角。
其實，她一直都懂;其實，她一直都明白。只是，性子的倔強、骨子里的高傲沒能讓她說出口。
她回到原來一同牽手的地方，空氣的余溫似還彌漫著那時的美好。一對父女牽手走過她的眼前，她似乎看到她幼時他那副小心翼翼的樣子。她沒哭。
回到家，打開電腦她突然看到一個短片，情節的內容沒有那么華麗，卻樸素的想叫人流淚。但是，她沒哭。
出了房門，準備去看書。他走進來，輕柔的說了聲餓了吧!我去燒飯，抬頭望了望，看見他在房里那忙碌的樣子，她哭了!但卻仍是倔強的抹去眼淚。
飯后，他提出去外面散步。她看他眼里的那抹光亮點點頭。走到那熟悉的地方，一對對父女牽手從他身邊走過。他好羨慕，卻沒敢牽她的手。
但手上突被握了一下，回頭一看，她牽著他的手，但臉上仍裝著一副冷漠的樣子，她溫和的笑了。繼續向前走去。
咔咔一聲，她與他聞聲看去，駐留了下來，又是咔咔一聲。一個男子笑著說這是我看到的最感人的畫面，也是最美的風景。說著把照片給她，讓她保存著。她裝作不在意的樣子將照片收起，挽著他向前走去。
回到家，他又開始忙碌起來。她回到房間，看著那張照片，眼底有點濕。又像是明白了什么。走出了房間。
走到他身邊，他正在看電視，卻把聲音調成靜音，怕影響到她。奈何眼睛又不太好，只能將身子靠前瞅瞅。頭上又有幾縷白發露出。
她突的有些想哭，從身后抱住他。沉默了許久，他有些驚訝的望著她。她看著他說出了那句沉默已久的話爸爸，我愛您!
他哭了，白發變得更耀眼了，但又笑著說，我知道了，呵呵!
她望著他，笑了。笑得好美!
她望著手里的照片，笑了!
她說這是我照的最好的一張照片，這也是我心中最美的景，最愛的人，最美的那個他!
愛本就是一件千回路轉的事，不曾懂得愛的意義，不曾被愛過，怎懂得愛人?
后記
[作文點評]這是一篇寫人敘事的優美散文。構思大膽新穎、有獨創性，題記開頭，題記結尾，首尾圓合，結構嚴謹。開篇以父女的感情變化勾勒了三個畫面，埋下伏筆。敘事條理，娓娓道來，情感真摯，人物形象突出。
我的父親作文800字
時光在流失，不知不覺中，我已長大，父親卻在慢慢變老，鬢角不時冒出一根刺眼的白發，頭頂的毛發也日漸稀疏，只有那雙的充滿智慧眼睛，依舊那么明亮，思維依然那么敏捷。我愛父親，更尊敬他，因為他是慈父，良師、更是諍友。
慈父
父親的工作能力很強，也很堅強，在我的印象中，從沒有讓父親發愁和感到棘手的事。有一次，我好奇的問父親，有沒有讓你感到害怕的事，他認真的想了一會，說：有，你小的時后，我最怕聽到你的咳嗽聲。母親后來告訴我：由于我小時候是早產，身體比較虛弱，沒出滿月時得過一次肺炎。導致以后只要感冒，就會發燒咳嗽，變成肺炎。有幾次半夜發燒，父親便抱著我去兒童醫院治療，整夜整夜的不睡。以至于后來條件反射，一聽到我咳嗽就緊張，睡不著。媽媽常對我說：你爸爸天不怕，地不怕，你一咳嗽他就怕。父親的怕，卻演繹著濃濃的愛。
良師
父親博覽群書，文筆很好，洋洋灑灑數千言，一揮而就，翻開報章雜志，經常能看到他的文章。也許受父親的遺傳，我也寫過許多文章詩歌。奇怪的是，父親從來不教我如何寫，更不說如何開頭，如何結尾，他總是說文無定法只是肯定我的長處。一篇文章只修改個別的詞和一兩句話，文章便頓時生動起來，堪稱畫龍點睛之筆。所以，我小時候從不認為寫作文有多么的難，也發表了不少習作，甚至在五年級寫了一篇小說?，F在寫文章的一點功底，也是那時候打下的。
諍友
樂交諍友，不交損友，隨著年齡增長，父親把我當成男子漢平等對待。經常的一句口頭禪是哥們兒，齊頭并進。但當我犯錯時，卻毫不留情，不過不是站在父親的立場，而是站在朋友的立場。最近，我連續兩次因為逃避責任而撒謊。父親認真跟我談心，這被他稱為兩個男人的對話。他慷慨激昂地對我說了兩點：你是男人，要勇于承擔責任;男人就要挺起脊梁股，敢于面對困難，戰勝挫折，否則將一事無成!父親認真且堅毅的表情深深震撼了我，我默默下定決心，要勇敢、要堅強。
父親時常開玩笑說，我是一個不稱職的父親，下一輩子你不要做我的兒子，找一個好父親，一定能夠成大器。如果真有來世的話，我會對父親說：父親，下輩子我還做你的兒子!
[作文點評]本篇《我的父親》一改常文對于父親形象的直接塑造和老套描寫，而是通過一系列小標題構段，對于父親的不同形象慈父、良師和諍友三個部分進行了描述，從而側面反映出父親的性格特點。構思很好，選材立意也不錯。是一篇非常棒的習作。
父愛如山作文700字
父愛是山，呵護生命的火;父愛是火，點燃希望的燈;父愛是燈，照亮前行的路;父愛是路，引領你的一生。
曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰&&
直到初三。
那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準備下車后獨自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地顫抖。風不停地掀翻他的衣角是父親!透過窗子，清晰地看見了父親的白發，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發，是一根根、一片片的白發，父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰&&
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發還是父親的心?車靠站點，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進風的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。
那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。
父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，我的手太涼了。我不顧父親的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。
父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。 [作文點評]這是一篇以寫人為主的記敘文。作者通過對初三時一次父親來看我的真實事件的敘寫，，凸顯父親對女兒真摯的愛。開篇排比句的使用不僅形象生動，也為全文奠定了情感基調。
男兒情作文800字
都說男兒薄情，而我卻一直堅定地認為，父親最重情。
三月，風颯颯，露微冷。
母親的忌日又到了。與往年一樣，父親與我一起去看望青山上的母親。
在母親的墓前，父親依舊未多言，只是沉默地將母親生前最愛的香水百合端端正正地放于碑前，再彎下腰去，點燃外婆親手折的紙錢。
灰色的煙黯然飄向空中，越來越淡，不知能否到達那寧靜的天堂，捎去我們的牽掛?煙霧浮沉，模糊了父親的臉。我抬頭望向天空，不讓淚水流下來。我怕母親傷心。
清明未至，已然斷魂。我竭力忍住悲傷，卻不由想起許多塵封的往事。
記得七年前母親去世的時候，恰好是小雨霏霏的深夜。小小的我被奶奶帶到醫院，蜷縮在墻角處，小心翼翼地不明就里。那夜，我并未看見母親，只是看到了昏厥過去的外婆，以及對著醫生咆哮然后又獨自坐在臺階上一言不發的父親。我清晰地記得，在醫院慘白的燈光下，父親用雙手捂著臉，分明有晶瑩的液體自指縫間涌出，墜落一地哀傷。
隨后的事情變得很簡單：送別、火化、入葬。之后，我再沒看見父親流過淚，他只是沉默。當我們都對著母親的牌位鞠躬時，他一言不發地跪下去，磕三個頭。寂靜的屋內，腦袋撞擊在地磚上的脆響，我歷久彌新。
陽光撫平了一切。我漸漸長大了。在父親的悉心呵護下，我健康成長、活潑開朗。雖然父親依舊不多言，但我明白，他對母親從未談及的思念。
因母親屬雞，父親就絕不吃雞肉;因母親愛百合，父親就只買百合;因母親愛寫作，父親至今仍保存著她的作品，等待我去續寫&&父親將他對母親未完的愛全數給予了我。即使后來新娶繼母，也是待我極好。父親這些年一直去看望母親和我的外公、外婆。我清楚，他愛母親，亦尊重母親。
煙淡了，盆內星火點點，一閃一滅，像極了兒時母親帶我去看過的螢火蟲。父親掐滅了香煙，俯身用抹布拭凈碑面，唇微動，終只對我說：走吧。
我抹去眼角淚珠，默然跟隨父親離開。金色的陽光下，父親黑色的背影堅毅而厚重，宛若遠處連綿的群山。我忽然間想起了兩句詩，那是刻在母親碑前的，亦是父親閑暇時寫的最多的此情可待成追憶，只是當時已惘然。
我一直都明白的，父親的沉默是對母親最深厚的情意。
[作文點評]這篇記敘文開門見山點明題意，正文部分回憶了母親去世時父親的傷心和去世后父親對媽媽的懷念，刻畫了一位重情重義的父親形象。運用倒敘手法，激發讀者的閱讀興趣。
父愛作文600字
父親的愛是偉大的，每個人都有愛的港灣，我也不例外。
我的父親長得很壯實，一雙小眼睛，一張嚴肅的臉，使人一看就害怕。但是我的父親很愛我，為了豐富我的課余生活一直支持我打臺球。為了鼓勵我打臺球，還為我花八百多買了一根臺球桿。
記得有一次，父親帶我去打臺球，因為我很久沒有打了，所以手比較生。父親看后，便帶我練習起來，父親先把我打球的姿勢糾正了，再讓我打球，如果我沒有打進，父親就會給我分析沒有打進球的原因，并繼續給我擺那種球，直到我打進為止，再父親的鼓勵下，我可以打進各種各樣的球了。
我還記得，再我學滑板的時候，我摔倒了無數次，因為父親的鼓勵和幫助才讓我學會了滑板。第一天學的時候是父親扶著我慢慢滑的。第二天，父親把我扶上了滑板走了一段路后就松手了，我就從坡上一下子滑了下來，滑板一飛，我也來了一個‘‘狗啃屎’’，一下子趴在了地上，我還以為父親會馬上跑過來對我說：我的兒子，快起來，摔那啦?疼不?但父親卻慢悠悠地走過來，面帶微笑的對我說：快起來，摔了一跤沒什么大不了的，這對于男子漢來說不算什么的。我聽后非常生氣，便說：我不學了。父親聽后很嚴肅地對我說：你要是不學的話，以后你同學喊你出去玩滑板，別人都會，你卻不會，難道你好意思嗎?做為男子漢就應該勇敢地面對困難，挑戰自我。以后每當我玩滑板摔跤后，父親就鼓勵我，讓我繼續學習玩滑板，最后我終于學會了。
啊!偉大的父愛，你是我人生路上的老師;你是我人生道路上的奠基石;你是我心靈彩虹的七彩光;你是我融化積雪的太陽光。
[作文點評]這是一篇寫人敘事文章，文章開頭父親的愛是偉大的，每個人都有愛的港灣，我也不例外形象生動，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣，結尾語言含蓄有韻味。
走過父親的年華作文700字
燕子去了，還有再來的時候;楊柳枯了，還有再青的時候?？墒?，當我再次走過父親的年華，卻發現父親的年華載滿著笑聲與淚水，靜靜地流走了&&
小時候的我一直在父母的關懷呵護下幸福地成長，并且那時的我一點也不愁沒有零花錢，因為我有一種特殊的賺錢方式，那就是和父親打賭。
我們打的賭很多，例如：明天是晴天還是雨天，我能不能一口吃下一個辣椒，我能不能一頓吃兩個饅頭&&無論比什么，結果只有一個，那就是父親輸。父親每次掏錢的時候都會嘟囔著：我怎么養了一個這么會敲詐的兒子?盡管我有時贏得很賴皮，父親也會心甘情愿地掏錢。當時約定的是我如果輸了，父親就能免費聽到我朗誦的一篇文章，并附贈一條：要錢沒有，要命一條。的無賴格言。
但隨著時間的流逝，我漸漸的發現父親的臉上長出了好幾條皺紋。原來烏黑的頭發上已有了許多銀絲，并且頭發還有一處已經禿掉了。更令人擔心的是，父親最近的身體，精神狀態很不好，有時竟會全身乏力，連站起來的力氣都沒有&&
盡管這樣，父親仍會在周末的時候和我搶著遙控器;仍會站在逆風的位置陪我打羽毛球，當我接不住球的時候，便會嘲笑我是個笨蛋;仍會在天氣轉冷的情況給我送來一件件衣服。父親，究竟是誰奪走了您充沛的精力，是誰讓我們不能一直守護著對方，是誰消耗了您青春的年華，是誰，究竟是誰&&
走過父親的年華，父親在一天天的變老，而我卻一天天的長大。
如果我的成長必須要以您的蒼老為代價，那么可不可以，我們來與上帝定個協議，說好了，我寧愿永遠也不要長大，而您也不要變老。
好嗎?
點評范文第4篇
同志們
召開這次會議，紀念中國共產黨成立90周年之際。認真學習貫徹總書記總書記在中共中央政治局第二十一次集體學習時，就加強黨的基層組織建設、開展創先爭優活動所作的重要講話精神，懲辦近三年來在三級聯創活動中涌現出的農村基層組織建設先進縣(區)和“五個好”鄉鎮黨委標兵、五個好”村黨組織標兵，對我省當前和今后一個時期全面推進農村創先爭優活動進行安排。首先，代表省委組織部部務會議，向受到懲處的先進集體表示熱烈的祝賀，向在加強農村黨建工作中付出辛勞的同志們表示衷心的感謝!剛才，三位同志作了很好的發言，創建工作中的做法和經驗值得各地學習借鑒。希望受到懲處的地方再接再厲，新的起點上推進農村創先爭優活動，其他地方要認真學習先進典型的經驗，抓住開展創先爭優活動的重要機遇，把農村黨建工作做得更好。
講兩個方面的意見。下面。
一、奮力開拓。扎實工作，三級聯創活動取得了豐碩效果
省委的高度重視和堅強領導下，近三年來。省委組織部的有力指導下，各級黨委和各有關部門的共同努力下，全省上下認真貫徹中央和省委的一系列要求安排，深入開展學習實踐科學發展觀活動，三級聯創活動中一路探索，逐步完善，形成規范，有力地促進了農村黨建工作上水平上臺階。應該說，這三年是省農村黨建工作得到強力推動、工作機制不時健全的三年，效果明顯、效果倍出的三年，也是財政投入力度大、基層得實惠多的三年。主要體現在以下幾個方面：
著眼于圍繞中心、服務大局，第一。推動科學發展的能力水平上有了明顯提高。三年來，各級黨組織及組織部門始終圍繞全省經濟社會發展的大局來思考、謀劃和推動農村黨建工作，找準開展工作的結合點和發揮黨組織、黨員作用的著力點，積極主動作為，努力探索創新，把黨的組織資源轉化為發展資源，把組織優勢轉化為發展優勢，把組織活力轉化為發展活力。認真組織黨組織和黨員大力開展深入學習實踐科學發展觀活動，為全省社會經濟又好又快發展提供思想保證和組織保證。為促進社會主義新農村建設，制定了安徽省農村基層黨組織建設工作—2010年規劃》對服務保證工作進行了全面安排安排。選派大批優秀年輕干部到全省新農村建設示范鄉鎮和示范村加強建設工作，1177個“難點村”開展治理工作。根據當年省委、省政府安排的中心工作，確定當年“小學教”活動的主題，引領黨組織和黨員發揮作用。防汛抗旱、抗擊雨雪冰凍災害斗爭、支持汶川抗震救災、抗擊國際金融危機等急難險重任務中，組織引導基層黨組織和廣大黨員干部挺身而出，勇挑重擔，奮力拼搏，充分發揮了主心骨和頂梁柱的作用。
著眼于理順關系、強化功能，第二。組織建設上有了明顯進展。針對鄉鎮領導體制改革后的新形勢，省委組織部及時出臺了關于加強和改進鄉鎮黨委建設的意見》對貫徹民主集中制、健全鄉鎮黨委議事規則提出了要求。適應村莊合并和農村生產生活方式的轉變，大力調整和改進村黨組織設置，積極推進依托產業鏈或農民專業合作組織設置黨支部，流動黨員集中的
地方設置黨組織，探索設置農村社區黨組織，建立健全村黨總支(黨委)與所屬黨支部的工作運行機制。依照構建城鄉統籌的基層黨建工作新格局的要求，繼續深化領導干部聯系村、各級機關建立扶貧聯系點等工作的基礎上，全面開展了城鄉基層黨組織結對共建工作。全省各級機關、群眾團體、企事業單位，共與11000多個村黨組織結成對子，占全省行政村的70%開始了形式多樣的共建活動。省財政不時加大對村級轉移支付的力度，絕大多數地方把農村黨建工作經費列入財政預算，保證村級組織正常運轉、保證農村黨員干部教育培訓、加強基礎建設等方面建立了基本的資金保證機制。特別是全省各地想方設法統籌資金，強力推進村級組織活動場所建設，使活動場所面貌煥然一新，成為辦公議事、黨員活動、便民服務、教育培訓和文化娛樂的綜合陣地。
著眼于提高素質、激發活力，第三。黨員干部隊伍建設上有了明顯加強。干部隊伍建設方面，結合鄉村換屆，全面推行“一推兩考”兩推一選”擴大“兩推直選”范圍，拓寬了識人選人視野，進一步優化了農村基層干部隊伍結構。普遍開展了鄉村干部的任職培訓和培訓，繼續開展村干部學歷教育，入學人數已達到2.2萬人。強力落實村干部“一定三有”要求，村干部報酬明顯提高，養老平安得到基本落實，發展空間得到一定拓展，村干部崗位的吸引力明顯增強。普遍推行“一諾雙評”加強村干部工作目標管理和監督上邁出了新的步伐。不時完善選派干部培訓、管理和考核制度，每年不間斷地采取推進工作措施，較好地完成了第三批選派工作任務。積極探索開展選聘大學生“村官”工作，堅持規范，嚴格選人，明確“6+1崗位職責，建立健全管理制度，使這項工作從一開始就能健康有序平穩推進。黨員隊伍建設方面，堅持開展主題教育活動，使黨員素質得到新的提升。大力實施農村黨員干部現代遠程教育工程，終端站點覆蓋所有鄉村，前端播出平臺建設水平不時提升，實現了黨員教育的信息化和便利化。采取發放流動黨員活動證、建立流動黨組織、建立黨員信息庫等辦法，加強流動黨員管理工作。對受金融危機影響返鄉的流動黨員，想方設法為他提供協助。把在農民工中發展黨員工作擺上重要日程，使發展黨員工作較好地適應了新的形勢。
著眼于搭建平臺、載體推動，第四。發揮黨組織和黨員干部作用上有了明顯效果。經過多年的探索和實踐，省農村黨建工作逐步形成了以為民服務全程代理、雙培雙帶、無職黨員設崗定責、雙向帶動、雙向許諾為內容的五大載體。結合每年初的農村黨員干部主題教育活動，指導鄉村黨組織制定“五大載體”實施計劃，結合年終開展的村干部述職考核和黨員評議，對“五大載體”實施情況進行評估，為黨組織和黨員發揮作用提供了廣闊的舞臺。三年來，鄉鎮、村代理服務機構為群眾代理事項160萬件，確定“雙帶”示范戶15.4萬戶，被幫帶對象63.3萬人，54.2萬名無職黨員認領崗位，鄉村黨組織許諾辦實事37.8萬件。針對農村黨員和群眾民主意識不時增強的新形勢，積極探索建立村級黨員議事會。這項工作在安慶會議”上進行了安排，初的主題教育活動中全面推行，10月的含山會議”上進行了總結完善，已逐步發展成為農村黨建工作的第六大載體，為落實黨員的主體地位、保證黨員的知情權、參與權、表達權、選擇權搭建了一個全新的平臺。同時，積極推行“四議兩公開”工作法，做好“四議兩公開”與黨員議事會的銜接工作，拓寬了黨員和群眾表達意見的渠道，完善了黨組織領導的村級民主自治機制。
著眼于強化領導、落實責任，第五。健全農村黨建工作責任制上有了明顯進步。依照“書記抓、抓書記”要求，各級黨委進一步把加強農村黨建工作擺上重要日程，切實加強領導和工作指導。各級組織部門努力當好黨委的顧問助手，全力抓好各項工作任務的落實，積極協調有關部門，努力形成推進工作的合力。進一步明確了縣、鄉黨委書記抓農村黨建工作第一責任人和直接責任人的責任，建立健全了縣(市、區)委常委會定期研究農村黨建工作、向全委會演講農村黨建工作開展情況、對縣鄉黨委書記履行農村黨建工作責任人職責情況進行述職評議等制度。全省每年統一組織對三級聯創活動開展情況進行一次考核，每2至3年對活
動中涌現出的先進集體進行一次表彰。絕大多數縣(市、區)委主要負責同志抓農村黨建工作的意識明顯增強，爭先進位的熱情明顯提高，能做到親自思考和主動謀劃農村黨建工作，提出具體要求。通過共同努力，全省初步形成了黨委統一領導、一把手親自過問、組織部門牽頭主抓、有關部門協調配合、工作機制得到完善的聯動聯創格局。
農村變化中得到加強，省農村黨建工作在促進農村改革中得到改進。積累了一些經驗：必需堅持以科學發展觀為統領，切實把農村基層黨組織建設與黨在農村的中心任務緊密結合起來，緊扣黨的中心任務來謀劃、來展開、來推進、來檢驗;必需堅持以守信念、講奉獻、有本領、重品行為標準，建設一支高素質的農村基層黨組織帶頭人隊伍，把農村基層黨組織建設成為社會主義新農村建設的堅強領導核心;必需堅持以群眾滿意為標準，實現好、維護好、發展好農民群眾根本利益，健全農村基層黨組織和黨員干部聯系和服務群眾的長效機制;必需以改革創新為動力，及時總結經驗，推進工作創新，不時為農村基層組織建設注入新的生機與活力;必需堅持以加強組織領導為保證，統籌各方力量，整合各種資源，落實工作責任，形成上下聯動、齊抓共管的工作機制。
也應清醒看到省農村黨建工作還存在一些問題和不足，充分肯定成果的同時。主要表示在有的地方黨委認識不夠，抓黨建工作的責任意識還需要進一步加強;有的地方對中央和省委關于農村黨建工作的規定性要求學習掌握不夠，工作存在盲目性和隨意性;有的地方在解決村干部特別是村黨組織書記素質不高、能力不強的問題上效果不太明顯，存在一批“難點村”;有的地方工作扎實水平不夠，工作存在一般化的問題，等等。這些都要引起高度重視，采取措施，認真解決。
二、認真總結運用三級聯創活動的經驗。
一是全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，黨的十七大明確提出開展兩項活動。二是黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動。學習實踐活動已經結束，依照中央的安排，從今年4月到黨的十八大，創先爭優活動分為兩個大的階段進行。創先爭優活動是基層黨建的經常性工作，但將此活動寫入黨的代表大會工作演講，與學習實踐活動并列，而且從中央到地方、基層各級成立領導小組來抓，這還是第一次。6月21日，總書記總書記在中央政治局第二十一次集體學習時強調，各級黨組織要切實抓好深入開展創建先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員活動，基層黨組織和廣大黨員中營造學先進、趕先進、作貢獻、當表率的良好風氣。省委對創先爭優活動高度重視，及時安排，強力推進，開局良好。省委書記張寶順同志到任后，先后多次對搞好創先爭優活動提出要求。各級黨委及組織部門要認真學習貫徹總書記總書記及其他中央領導同志的重要講話精神，依照省委書記張寶順同志提出的要求，切實增強開展創先爭優活動的責任感和使命感，認真抓好工作落實。下面，就認真學習貫徹中央和省委領導的要求，充分運用學習實踐活動以及三級聯創活動的經驗，全面推進農村創先爭優活動，不時提高農村黨建工作科學化水平，講幾點意見。
堅持“為科學發展創先進、為安徽崛起爭先鋒”這個主題，第一。牢牢掌握農村創先爭優活動的正確方向。圍繞中心、服務大局是黨內活動必需堅持的重要原則。創先爭優活動目標任務的第一句話就是推動科學發展，這也是活動的著力點。要通過創先爭優活動，繼續深入推動科學發展觀的貫徹落實，促進社會主義新農村建設。要在落實整改任務中推動科學發展。通過一年半的學習實踐活動，各地理清了科學發展的思路，確定了整改任務，建立了長效機制。認真落實這些整改任務和建立的長效機制，既是創先爭優活動的重要目標和任務，也是檢驗創爭活動成果的重要規范。為促進科學發展，省陸續實施了國家科技創新工程試點省建設、
合蕪蚌自主創新綜合改革試驗區建設、加快皖北及沿淮地區發展、皖江城市帶銜接產業轉移示范區建設、皖南國際旅游文化示范區建設等重大戰略。落實好這些戰略任務，省加速崛起的重大機遇和重大舉措。因此，省委提出，創先爭優活動要以“為科學發展創先進、為安徽崛起爭先鋒”這個主題來開展，各級都要圍繞這個主題，立足于正在做的事情，這些重大戰略的實施中來定位創先爭優的具體目標任務，圍繞服務和促進這些重大戰略的實施開展創先爭優活動，切實防止就黨建抓黨建、就活動搞活動，真正使創先爭優活動成為促進科學發展的經常性動力、構建和諧農村的經常性保證、服務農民群眾的經常性機制、加強基層組織的經常性要求。
突出弘揚沈浩精神這一鮮明特色，第二。組織引導廣大黨員干部開展“五學五比”沈浩是新時期農村基層黨組織帶頭人的杰出代表，廣大黨員干部學習的楷模，選派干部和大學生“村官”學習的標兵。沈浩的先進事跡宣傳報道以后，全國發生了廣泛深刻的影響。學習沈浩先進事跡、弘揚沈浩精神，對推動農村創先爭優顯得尤為重要。去年底以來，省采取多種形式，開展向沈浩同志學習活動，提振崛起精神、凝聚發展合力、展示安徽形象等方面取得了明顯效果。前不久，省委書記張寶順在小崗村調研時指出，要緊密結合正在開展的創先爭優活動，切實把弘揚沈浩精神貫穿活動始終，教育引導廣大基層黨員干部學沈浩、創先進、爭優秀，掀起創先爭優活動新高潮。各地要組織引導廣大黨員干部認真學習貫徹寶順書記這一重要講話精神，以沈浩為榜樣，拉升自己的標桿，廣泛深入地開展“五學五比”實踐活動，即學沈浩，比發展，把創先爭優落實到加速崛起上;學沈浩，比創新，把創先爭優落實到破解難題上;學沈浩，比實干，把創先爭優落實到促進工作上;學沈浩，比奉獻，把創先爭優落實到服務群眾上;學沈浩，比作風，把創先爭優落實到提升效能上，使“學沈浩、創先進、爭優秀”成為我省開展創先爭優活動的特色。要指導農村基層黨組織和廣大黨員、干部結合實際，創先爭優活動中對照沈浩找差距、學習沈浩定目標、弘揚沈浩精神干事業，從而把沈浩精神內化于心、外化于行、實化于績，體現到干事守業上。
抓住開展創先爭優活動這個難得機遇，第三。不時增強黨組織的功能作用。開展創先爭優活動是加強和改進農村基層黨建工作又一次難得的機遇，要牢牢抓住，大力推進。創先爭優活動中加強基層組織，主要是增強組織功能，通過發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，提升組織建設水平。各地各單位要圍繞加強基層組織這個目標任務，把創先爭優作為加強基層黨建的經常性要求，重點在查找缺乏、補缺補差、解決突出問題上下功夫。對于黨組織設置沒有調整到位的要抓緊調整;對于設置調整到位的要理順村黨總支(黨委)與所屬黨支部的工作關系，發揮黨支部的作用;對于班子不健全、凝聚力較弱或戰斗力不強的要加強調整配備工作;對于并村還沒有并心造成工作缺乏合力的要加強教育，多做協調溝通工作;對于工作思路不清、發展缺少門路的要協助理清思路，引上路子;對于黨員議事會和“四議兩公開”等制度不健全的要建立健全工作運行機制;對于這次三級聯創活動考核中發現的問題，要逐個進行整改。特別是要把1177個“難點村”治理工作放在突出的位置來抓，確保在創先爭優活動中高質量完成治理任務。難點村”都有第四批選派干部，要把治理“難點村”作為選派工作和選派干部的主要任務來抓，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題，以治理工作的實際效果來檢驗創先爭優活動的效果。
充分運用六大載體開展活動，第四。不時拓展黨組織和黨員發揮作用的空間。多年來的實踐證明，農村黨建工作六大載體是實行分類指導、發揮黨組織和黨員作用的有效抓手，創先爭優活動中要承接好、深化好、落實好。要全面認識六大載體的功能作用。為民服務全程代理是發揮黨組織和干部作用的雙培雙帶是發揮骨干黨員作用的設崗定責是發揮普通黨員作用的雙向帶動是發揮流動黨員作用的雙向許諾是發揮黨組織和所有黨員作用的四議兩公開”和黨員議事會是發揮黨組織和黨員代表作用的各載體都有自己相應的適用對象，也為這些對象
設定創先爭優的崗位提供了明確的方向，可以通過依崗許諾來確定創先進、爭優秀的具體目標任務。要加強六大載體運行機制建設。黨組織要對每個黨員的情況進行分析，根據他特點分別提出適用的載體，與有關黨員一道研究依崗承諾的事項，商定創爭的目標任務，經常采取措施督促黨員認真踐諾，并對許諾兌現情況進行評議，從而形成許諾、踐諾、評諾的工作機制，不時提高六大載體運行質量、提高活動水平。各地也可探索“6+做法，6指全省統一實施的六大載體，指本地實施的某個載體，如果該載體被實踐證明行之有效、群體公認，可在全省范圍內推廣。
全面推進城鄉基層黨組織結對共建工作，第五。不時提高基層黨建工作整體水平。依照構建城鄉統籌的基層黨建工作新格局的要求，省普遍開展了城鄉基層黨組織結對共建工作。開展創先爭優活動既是結對共建的重要內容，也是推進結對共建、提高共建水平的重要機遇。各部門各單位黨組織要切實增強結對共創的意識，搞好本部門本單位創先爭優活動的同時，加強與結對村的聯系溝通。所有結對單位的黨組織都要與結對村黨組織一道研究村里的創爭方案，理清創爭思路，制定創爭措施，確定幫扶項目，簽訂聯創協議，交流創爭經驗，做到聯動創爭、相互促進、共同提高。依照我省城鄉基層黨組織結對共建工作的安排，省直機關工委、省委教育工委、省國資委黨委負責本系統各單位的結對共建工作，要拿出足夠的精力、采取有力的措施，強力推進城鄉結對共創工作。既要對本系統的結對共創工作提出普遍性的要求，適當時候也可召開專題會議進行推進，并把聯動共創的效果作為衡量結對單位黨組織創爭活動成果的重要內容。各市、縣也要按照各自的安排，抓好結對共創工作，形成城鄉聯動的創爭格局。
切實抓好輿論宣傳引導，第六。努力營造創先進爭優秀的濃厚氛圍。樹立正確的輿論導向，營造濃厚的創爭氛圍，對于推進農村的創先爭優活動至關重要。要進一步完善宣傳方案。宣傳方案要體現面上工作全面報道、動態消息及時報道、重大典型深入報道、創新舉措重點報道的要求，大力宣傳各地開展創先爭優活動的好做法、好經驗，大力宣傳創先爭優活動帶來的新成效、新氣象，大力宣傳先進基層黨組織和優秀共產黨員的典型事跡。要保持足夠的宣傳力度。市、縣黨報、黨刊、廣播、電視和黨建信息網都要開設專欄或專題，高密度、全方位宣傳報道創先爭優活動。同時，要充分發揮互聯網、遠程教育網、手機短信平臺、簡報、板報、公開欄、櫥窗、文藝節目等的作用，社會上營造爭創先進、爭當模范的良好氛圍。要不斷改進宣傳方式，用通俗易懂、農民群眾喜聞樂見的形式，增強宣傳工作的吸引力和感染力。要宣傳好身邊的典型。注意培育、發現、樹立和宣傳創先爭優活動中涌現出來的先進典型，特別是平凡崗位上、群眾身邊的優秀干部、優秀黨員和先進基層黨組織，用身邊事教育身邊人，黨員干部中形成正確的導向。七一”前，各地要做好宣傳、懲辦先進典型的工作，激勵基層黨組織和廣大黨員比、學、趕、幫、超。
強化組織領導和指導，第七。確保創先爭優活動取得實效。要強化縣市區黨委的地位和作用。全省基層黨組織和黨員多數在縣市區，農村黨員占了多數，縣市區的創先爭優活動搞好了整個創先爭優活動的大頭就抓住了市委要把縣市區的工作緊緊抓在手上，各縣市區委尤其是主要負責同志要肩負起承擔的責任。要做到精心布置。從現在起到7月底，要繼續完善鄉村黨組織和黨員的許諾事項，許諾事項既要有近期目標，又要有中長期目標;既要量力而行，又要盡力而為;既要在黨內深入討論，又要提請群眾充分討論。許諾事項要在黨務公開欄公開。從8月起到年底前，要重點抓好近期目標的兌現工作和中長期目標的推進工作，結合明年初開展的小學教”活動，組織好黨員和群眾開展一次評議，搞好到明年“七一”前的許諾工作。要落實具體指導工作。實行分類指導，對處于不同發展水平的鄉鎮、村，分別提出要求，比方，新農村建設示范點，要重在示范帶動;經濟發展落后的要重在脫貧致富;選派干部
任職村，要重在跨越式發展。實行面對面指導，各縣(市、區)領導小組成員和活動辦公室的同志要深入到基層，一個鄉鎮一個鄉鎮調研指導;要督促鄉鎮黨委負責同志在抓好自身活動的同時，用足夠的時間，一個村一個村的調查研究。實行跟蹤指導，建立創先爭優調研工作臺帳，把每一次調研中發現的問題登記在冊，并把整改情況作為下一次調研的重要內容，不時推進農村創先爭優活動上水平上臺階。
點評范文第5篇
工作實施方案
領導點評是促使基層黨組織和黨員認真踐諾，引領創先爭優活動深入推進、取得實效的關鍵環節。為切實做好領導點評工作，推動***局創先爭優活動深入開展，按照“創先爭優”活動實施意見的總體要求，結合分局創先爭優活動開展情況，現就做好領導點工作制定如下實施方案。
一、 責任主體
領導點評原則上按照黨組織隸屬關系和領導分工進行?；鶎狱h組織及其主要負責人由上一級黨組織負責人點評，基層黨組織班子成員由黨組織主要負責人點評，黨員由其所在黨支部負責人點評。確保領導點評不漏一個黨組織和黨員。把日常點評和定期點評結合起來，通過創新和明確點評主體，落實各級黨組織書記責任，構建“人人有責任、個個有壓力”的工作格局。
二、主要內容
領導點評要緊緊圍繞推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織的總要求，緊緊圍繞跨越式發展和長治久安主題，堅持干什么就點評什么，把點評重點放到推動中心工作、解決實際問題、激發內在動力上來，重點圍繞解放思想、改進作風、提升效率、轉變方式、改善民生、和諧穩定、承諾踐諾等方面進行點評。將履行職責、兌現承諾、發揮作用情況作為主要內容，實事求是予以點評，肯定成績、指出問題，明確努力方向。
對黨員的點評重點圍繞以下5個方面進行：
1、以優秀共產黨員郭明義和姜英以及**為榜樣，緊緊圍繞積極投身創先爭優活動，立足本崗位爭優秀，特別是完成國檢和搶險保通等急難險重任務等方面的情況進行點評。
2、圍繞政治表現、政治理念、民族團結等方面進行點評。
3、圍繞轉變思想作風、改進工作作風、增強執行力等方面進行點評。
4、圍繞兌現承諾、服務群眾、為群眾辦實事做好事等方面進行點評。
5、圍繞黨性修養、思想作風、廉潔自律等方面進行點評，針對每個人存在的問題與不足，指明今后努力方向。
三、基本方法
一是集中點評。黨支部負責人利用組織生活會、集中學習、工作例會等對黨員進行集中點評，集中點評活動每季度至少開展一次，做到點評事項清楚、點評對象明確，點評有整改、有落實、有提高、有記錄。
二是個別點評。黨支部負責人要通過面對面個別交流的方式，對所管理的黨員進行點評。對參與創先爭優活動有差距的黨員和薄弱環節，也可專門約談，指出問題，督促整改提高，黨支部要結合各階段中心工作，每月至少開展一次點評。
三是現場點評。黨支部主要負責人要結合工作調研、督促檢查、專項述職、考核等經常性工作，深入到班組和生產一線，通過實地查看，了解活動動態，召開黨員群眾代表座談會等形式，進行現場點評?，F場點評每半月至少開展一次。
四是隨機點評。黨支部根據實際工作需要，可采取隨機抽樣的方法確定點評對象，對黨員進行隨機點評。
五是重點點評。黨支部把黨員干部特別是重要崗位的黨員干部作為點評重點，與組織生活會、民主評議黨員、群眾評議等結合起來，與總結考核結合起來。黨支部根據中心和重點工作需要，每半年至少開展一次重點點評。
六是談話點評。結合談心談話活動，黨支部主要負責人對黨員參與創先爭優活動情況進行個別談話、單獨點評。談話點評每半年至少開展一次。
四、點評步驟
一是點評前要建立調研機制(聽取匯報)。重視掌握民意、了解實情，在點評前運用召開座談會、發放意見表、設置意見箱、個別談話等形式，廣泛征求群眾對黨組織和黨員的意見建議，把情況摸透、問題找準，提高點評的針對性。點評時，黨員要向點評人匯報爭當優秀共產黨員情況，介紹公開承諾的具體內容和兌現承諾的情況等，結合自身實際對開展好創先爭優活動提出具體想法及措施。聽取匯報前，可以通過察看黨員工作、學習情況，走訪群眾等方式全面了解情況。
二是點評問題前要健全審核機制(實施點評)。對調研掌握的情況和需要點評指出的重大問題，由黨支部專題會議研究，確定適當的時間、適當的人員、適當的方式進行點評。點評領導結合實際肯定成績，指出問題和不足，提出意見建議。點評結束后，及時填寫《基層黨員點評表》。
三是點評問題中要強化落實機制(整理公開)。對領導提出的點評意見，及時向黨員反饋，督促落實整改措施。點
評結束后，要認真整理領導點評意見，在一定范圍內將點評情況以書面形式向黨員群眾公開。
四是點評結束后要實行獎懲機制(整改落實)。領導點評落實“三個掛鉤”，確保工作效果好、作用顯。將點評結果與推優評先、與考核、與公開承諾相掛鉤。要把點評結果作為日?？荚u、績效工資、獎懲激勵、晉升職稱、評選評優、推薦任用的重要依據，對履行職責不到位、群眾有不良反映的進行誡勉談話，整改不力、群眾反映強烈的進行果斷調整，以權謀私、違紀違法的進行嚴肅處理。對于領導提出的點評意見，黨支部和黨員要認真研究討論，落實整改措施。整改到位后，相關情況要以書面形式及時回復領導。
領導點評時，可以邀請部分群眾代表參加，并充分發表意見和建議。點評領導要充分結合群眾代表提出的意見和建議，提出整改要求。
四、 有關要求
(一)、落實領導責任。黨支部要切實加強領導，作好安排部署，抓好組織實施，確保每個黨員都參與到點評中來，實現領導點評工作全覆蓋。黨員領導干部特別是“一把手”要深入聯系點和班組開展點評，發揮示范引導作用，帶動領導點評工作深入開展。
(二)、加強分類指導。要深入實際、深入群眾，認真調查研究，真實掌握黨員參與創先爭優活動的措施、進展和實效，使領導點評具有客觀性、針對性和實效性。針對不同崗位黨員特點，進行分類指導、分來點評。
(三)、注重取得實效。要立足中心任務、發展目標和重點工作，聯系實際，回應群眾熱盼，根據黨員的崗位特點，
堅持干什么就點評什么。要通過領導點評，促使黨員把創先爭優體現在“正在干的事情”之中、落實到工作實際和本職崗位中，點出動力，評出干勁，是領導點評成為督促兌現公開承諾是想、推動學習實踐活動整改措施落實、解決基層黨組織建設突出問題，促進本單位各項工作全面推進的有力抓手，確保領導點評取得真正的實效。