我的讀書計劃范文第1篇
黨，九十歲了，我無比喜悅與激動?；鸺t的七月，將卷起改天換地般的紅色浪潮，這是多么令人心潮激蕩，叫我熱血沸騰，浮想聯翩……. 我出生在一個中國最最普通的工人家庭，父親是一名軍人，在部隊就入了黨，后轉業到電力建設單位就業，建了一個又一個的電廠，一干就是幾十年，直到退休。母親原是一名鄉村衛生員，也就是那個年代的“赤腳醫生”了，在老家可是很有名氣的噢，可是為了我們四姊妹，也為了跟隨父親四處建電廠，沒法再繼續她那受人尊重的事業，加上四個兒女沒一個走她的路線學醫，這也就成了她一輩子的遺憾了!
我就在這樣的家中快樂的長大著。童年，在父親黨員軍人作風的引導中成長，在母親“赤腳醫生”的樸實中成長。記憶中，伴隨著我成長的，還有課文上，那一個個感人肺腑的故事：戰火紛飛的年代，王二小、黃繼光、董存瑞、張思德、劉胡蘭等英雄人物，為了中國人民的事業，為了共產主義事業，他們無怨無悔地奮勇向前，“犧牲我一個，幸福千萬人”的信念，堅定不移!和平年代里，有對同志象春天般的溫暖、對待工作象夏天般的火熱的雷鋒、有鐵人王進喜、有投身治理沙患事業的谷文昌、有獻身邊疆的“人民的好兒子”孔繁森、有蘭考人民的好干部焦裕祿等，這些熟悉的名字同樣讓我難以忘懷，“為人民服務”的信念，同樣的，堅定不移!無數次，在我將紅領巾佩戴整齊，莊嚴地舉手行禮，目送國旗升起的時候，這些共產黨員高大偉岸的形象都會閃現在我的腦海中。我以我們的祖國有這樣的英雄而感到驕傲，我以生在這樣英雄的國度而自豪。
《沒有共產黨就沒有新中國》、《黨啊親愛的媽媽》相信和我一樣年齡的都不會忘記，音樂課上的這些旋律，至今我都清晰地記得。胸前的團徽閃閃發光，再深層的通過一部部優秀的電影，更是將那一幕幕感人的畫面直接呈現在我的面前，定格在我心底。“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”聽，這熟悉的歌聲，把我又帶回了那戰火紛飛的年代，帶回了九十年前風雨飄搖的歲月……. 小學、中學學校組織的掃墓活動中，父親每年都親手給我剪一朵小白花，現在想來，才懂得這是父親一位老黨員對先烈的敬重。到東北吉林技校后，去長白山萬人坑掃墓時，我已經會照著父親的樣子，給自己剪上一朵小白花了。在我十八歲那年，這位四十年代的老黨員又給我上了一節深刻含意的課，到如今仍然記憶猶新!那是我讀技校的第二年暑假，兩老北上到吉林來看小女兒，返程到北京在天安門前，兩老要去瞻仰毛澤東遺體，在排隊等候進去時，我因為去過也就打算不進去了，提著包在一旁，只見父親筆直站立，一邊自己從頭到腳的整理自己戎裝，一邊叫母親把卷起邊的褲子腿放下。“老毛的遺體沒什么看頭了。”我說到，沒想到“拍”的一聲，我還沒反應過來，就被母親一巴掌狠狠打在背上，痛啊!“毛主席就是毛主席，不準叫‘老毛’!”明顯感到了父親的怒氣!進去后，在毛主席遺體前，父親認認真真的行了個軍禮，母親此時已熱淚盈眶，而我，筆直筆直的，站立在后面!
我的讀書計劃范文第2篇
楊亦心
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
不清兒時的讀書故事，總之書是不少的。從雜志到世界名著，無一不缺。小時候，喜歡讀一些兒童童話故事，到后來不知怎么地愛上了詩歌，寫倒寫了不少，還自做自的買了兩本《汪國真詩歌集》和《泰戈爾詩歌集》，到現在也埋沒了?；叵肫?，當初的作品也只是無名之輩，泛泛而談，不禁有些好笑。
倒是有件事記憶猶新。我要去看《金陵十三釵》，便對爸爸說：“我想看《金陵十三釵(cha)》。”爸爸笑道“這事兒你沒跟別人說吧。那讀‘chai’而不是‘cha’說完便笑。我也自慚至深，從后認字便查，原來還有那么多的生字我不認識啊!字典也破舊了幾番。
提到字典，那是我媽媽一九八三年用的，早已泛黃，一股鉛味兒，不過現在倒是助我一臂了。
如今呢，已是青春少女，卻對歷史偏愛。不久才又拜讀《說岳全傳》。英雄豪杰數不勝數，使人酣暢淋漓。
我猶愛讀書，連做作業也不放過。若不緊張時，我便寫完一項，就看一會兒。平常是不允許的，特別是進入六年級?，F在只能周末偶爾放松時看，才名正言順。那時，我一個人寫作業，也得防著爸媽進來。有時看得入迷，連他們快要進來都不知道，醒過神來，才將書“啪”一丟，也便無事。開、關門的聲音，甚至連腳步聲是誰的我都聽得一清二楚，有時也嚇得心驚膽戰?，F想來，有利固有弊。
爸爸經常說我“最愛讀書”，不用動筆，也不用動腦，不停念叨。我卻不然，那些書我不是反復讀么?有些細節遺漏，再一次就可以補啊。每每讀完書，我總會回味一番，聯想到那些扣人心弦的畫面，夢里也會出現呢。
唐詩宋詞，也是我猶愛。從三四歲便開始背唐詩，倒還有些用?，F在，倒有些喜新厭舊，讀過背爛的就丟在一邊，興趣又到詞呀、膾炙人口、抒情詩上了。那么朗朗一誦，一句便有些文人的風范與書卷氣。李清照、李白寫的詩詞，都是我的大愛?；蛟S是現代文看慣，古文的遣詞造句變新奇了些吧。
人生漫漫，經歷的事也會無奇不有，所癡迷的書類也就不同。我連四大名著中《紅樓夢》都未讀過，又怎能說自己滿腹書香呢?人生豈不也是一本大書，連一行文都讀不懂;生活也是一本大書，還有很多東西需要我們去嘗試;社會也是如此，需要我們去實踐。
我的讀書計劃范文第3篇
這篇文章寫的是梁實秋在清華學校讀書時的一位國文老師。他學識淵博，無論是外貌還是性格都很有特點，是一個典型的不拘小節的“老學究”的形象。文章一開頭就寫他吸溜著的鼻涕和臟兮兮的大褂，風趣幽默，給我留下了很深的印象。他是科舉出身，和很多有名的作家有交情，可見他學術成就之高。只可惜清華當時并不重視中文課程，學生大都對他也是愛搭不理，縱然他一肚子的能耐也沒處使，一定很郁悶吧。我又一次為我們曾經的崇洋媚外而哀嘆。不過想來我們對不用考試的美術音樂的老師不也這樣嗎，上課寫作業吃東西看小說，老師看著大概很難受吧，以后可不能這樣了。
還有一點給我留下很省印象的是他給梁實秋批作文的情節。幾千字被大墨杠子刷得所剩無幾，固然心里委屈，不過這樣一來糟粕全無，留下的都是精華，文章變得虎虎有生氣了。有這樣的文學功力實在讓人敬佩。
讀著這篇文章不禁讓我想起了魯迅的《藤野先生》。那也是一位認真負責，有真才實學的好老師?？磥砻恳粋€成功的人背后都有一個令他難忘的好老師啊。
古之學者必有師，不論是魯迅還是梁實秋，他們都是懷著一顆敬佩尊重的心去欣賞看待他們的恩師，深受他們人格的影響，并帶到今后的生活中去?，F在有些人的榜樣太遙遠，都是些歌星球星之類，疏不知我們身邊的老是就是我們很好的榜樣。
我的一位國文老師讀書筆記
每個人的成長過程中都離不開老師,每個人的成長過程中都會有自己難忘的老師.梁實秋先生的《我的一位國文老師》給我們講述了給他一生影響最大的老師.
我的讀書計劃范文第4篇
如果一個人只是一個會學習的“書呆子”，那他的生活一定不會充實而愉快。只有勞逸結合才能讓生活豐富多彩。 課余生活并不是純粹的只得玩。它包括：運動，踏青，做志愿服務等等。這些事都可以讓我們的生活輕松快樂。 “非必絲與竹，山水有清音。”這句話告訴我們，我們要多親近大自然。大自然是我們生活中得大課堂，它教會了我們許多教室里沒有的東西。每逢小長假，我都會與父母一同去親近大自然。今年的“五一”，我與父母徒步走過了江漢橋，領會了漢江的碧波蕩漾，波光粼粼;進入了琴臺公園，感受俞伯牙“高山流水化知音”的友誼與斷琴的痛苦;走近了月湖，看看湖面上一朵朵含苞欲放的荷花點水的蜻蜓，在喧鬧的城市中享受一份大自然帶給我的愜意與清靜;走過了“萬里長江第一橋”，體驗毛主席50年前“大橋通南北，天塹變通途”的豪情壯志;來到了龜山腳下，仰望亭亭玉立的電視塔;站在黃鶴樓上，體會崔浩千年前“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的美麗。踏青遠足讓我見證了歷史的輝煌，觀賞了千年的名勝，享受了自然帶來的樂趣。
“書是人類進步的階梯。”在閑暇的時間里，書可以讓你樂此不疲，書可以讓你感覺不到時間的流逝，書可以讓你享受語言的魅力。書帶給你的是一種文字的享受，告訴你的是生活中得真理，讓你明白的是做人的道理。時而捧起一本《兒童文學》享受精美文學的樂趣;時而拿出一本《趣味物理學》了解生活中的物態變化;時而盯著一本《上下五千年》看看我國五千年的輝煌歷史?？磿?書能讓你享受生活中的樂趣
生活是我們的老師，生活教會了我們很多道理。我選擇體驗生活的方法是賣報。在炎炎的烈日下，我體會到了父母掙錢的辛苦，環衛工在烈日下工作的艱辛。與那些比起來，我們的生活是十分幸福的我們要學會珍惜。生活教會了我人世間的艱辛及收獲的喜悅。
我的讀書計劃范文第5篇
書中選的名師有張學青、冷玉斌、朱煜、王木春、蔡朝陽、周春梅、王雷、張燕、王小慶、郭初陽十位老師，這些人應當算是小語屆最有想法又有行動的人。讀這些人的書感覺挺親切，因為是同行，又因為讀過相同的書，比如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，于永正老師的《教海漫記》等等，沒來由的就從心理上親近起來。
有位讀者這樣說過：“《迷人的閱讀》是名師們的閱讀成長經歷，因為迷人，所以選擇。 希望對我們今后的閱讀有所指引。” 下面就讓我們走進《迷人的閱讀》這本書。
這位慈祥的老人叫商友敬，編者朱煜用商老的一篇文章作為書的代序，文章的題目是《教師：在讀書中生存》。這是篇讓人常讀常新的文章，
在此文中，商老說：“梁啟超是個主張趣味主義的人，他以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值;若哭喪著臉挨 1
過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用?”梁啟超認為最高的趣味是“學問之趣味”。而學問之趣味又表現在以下四個方面：
一是“無所為(wèi)”，即不將讀書治學視為一種手段，其本身就是目的，正如孩子的游戲一般，“為游戲而游戲，游戲便有趣;為體操分數而游戲，游戲便無趣”。
二是“不息”，也就是“上癮”，把讀書治學當作自己的本能。
三是深入地研究 。他說：“你只要肯一層一層的往里面追，我保你一定被他引到‘欲罷不能’的地步。”
四是“找朋友”，趣味比方電，越摩擦越出。
梁啟超的這番話，至今已逾90年，還是新鮮、活潑、有趣味的，也是我所崇信的。
其實我們每一個識字的人，都是通過書本進入知識社會的大門的。只是有的人進大門就停步不前了;有的人入門之后還想深入其堂奧;有的人進入某一房間在角落找個位置就不想動了;有的人到處游覽，趣味盎然。我以為，既然進了這一知識的大門，還是到處看看為好，不然的話，枉然來人世一遭，太可惜了。我們教書的人，要多讀書，讀好書，時刻不停地讀書，這才是我們的本分，也是常識性的真理?？上У氖?，有相當一部分教師，除了教材和教輔材料之外，其他的書基本不讀，這是反常的現象。所以我主張：教師要在讀書中生存，要處在真正的“讀書狀態”
之中。這就需要我們時刻保持讀書求知的興趣。
一是張學青卷。
我很喜歡她的這句話：閱讀——生活在別處的最低成本方式。 從書中，看到這個標題，怦然心動。生活總是如此平淡，在一個地方待久了，總想出去走走，但總會有這樣那樣的牽絆和束縛，幸好有書為伴，豐盈了我們的精神世界，帶著我們看到別樣的風景，因為有書，我們的靈魂在路上。
她有一篇文章題目叫做《滿世界都是路，我選擇自己的腳步》：“這是一段個人閱讀史的回顧。令人沮喪的是，讀得越多越發現，你想說的話，在你之前已經有人都說過了。滿世界都是路，你很難再踩出地上的新路，頂多選擇一下自己的腳步。”
這是她的秘密書架(都是她讀過的書)，還有她向教師推薦的圖書：《種子的信仰》《教育的目的》《靜悄悄的革命》《夏山學?！贰赌克汀贰豆仓R分子的聲音：觀念的冒險》《美學散步》《談文學》。
二是冷玉斌卷。
他說：“那個閱讀著的自己，正是握著我生命紡線的精靈，我，將永遠服從他。”
他說：“讀書越多，越發現自身無知。”通過讀書，他深刻地領會到英國教育家洛克名言：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤就像配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能
借第二次、第三次去補救，教育的影響是終身洗刷不掉的。”的內涵。
他向老師推薦的圖書有：《燃燈者》《老師的十二樣見面禮》《孩子的宇宙》《孩子為何失敗》《上課記》《做適合人的教育》《回首我們的時代》《三體》。
三是朱煜卷。
他說：“讀書是我的生活狀態。引導學生讀書是我的職責。” 在《當下，我們怎樣做教師》這篇文章中提到商友敬老師編的一本書《過去的教師》，書中有這樣句子：“過去的教師物質不豐裕不說，世道還不太平，但是他們活得很充實，很自得。為什么充實?因為他們相信自己胸中的知識，是真理，是人類文化的瑰寶，是應該傳承給下一代的，而不是刻意變成題目化為分數換取文憑的知識商品。”“他們認識這個世界，認清了這個中國，明白了中國的過去、現在，向往著中國的未來，他們知道自己在中國社會和歷史上的位置，當然也就清楚地意識到自己應該發揮什么作用?能夠發揮多大的作用?于是他們就站在那里教書，挺直地站著，上對歷史文化負責，下對莘莘學子負責──這就是過去的教師，我們的“太老師”們的形象。”
朱煜老師向教師推薦的圖書有：《家庭教育》《陶行知教育名篇》《童年的消逝》《資中筠自選集》《歐洲：一堂豐富的人文課》《民主主義與教育》„„
作為本書編者的朱煜老師期盼有更多的同行讀完這本書后，會打開一本又一本好書。”
最后我還是想用商友敬老師代序中的內容結尾：“為了我們的孩子，為了我們專業素養的提高，老師們讓我們在讀書中生存吧!”“既然是站在講臺，而不是舞臺，我就不能戴上面具，不能唱別人編的唱詞，我要面對自己的學生，說真話，說心理話，說經過自己思考的話，當然也應該對自己說的話負責。我應該懷著慚愧而又幸福的心情，堅守在這小小的講臺。”