藥事管理論文范文第1篇
【關鍵詞】 藥事管理學；教學改革；藥學實用技能
《藥事管理學》是20世紀80年代初在我國興起的一門介于藥學、法學與管理學之間的新興邊緣學科，它涉及社會學、心理學、經濟學、法學等一系列相關學科，知識面寬、涉及范圍廣、實踐性和應用性較強[1-2]，是蚌埠醫學院藥學專業的必修課。同時也是國家執業藥師資格考試四大必考科目之一。隨著當今信息化的迅猛發展，對于該課程的學習，許多學生仍是被動地聽取和機械地記憶教師所傳授的知識，不能把理論知識轉化為實踐應用能力，不能提高分析問題和解決問題的能力，從而難以適應藥學實踐發展的需要。如何使學生在有限的時間內掌握大量的書本知識及實驗技能，傳統教學模式可能存在一些弊病?；诖?，筆者結合自己的教學經驗，對《藥事管理學》的教學進行實踐改革，旨在為新世紀高等藥學人才培養提供參考。
1 注重教材內容的選擇
由于藥事管理領域的法律法規變化較快，教材內容的更新往往滯后于藥事管理實踐活動的發展，所以教材內容的更新也非常重要?！端幨鹿芾韺W》內容包括藥品注冊管理、醫療機構的藥事管理、特殊藥品管理等多方面，具有較強的應用性。隨著我國市場經濟體制的建立和法律體系的逐步完善，藥品監督趨向法制化和制度化?，F行高等藥學院 （系） 使用的《藥事管理學》（第五版）[3]，根據2007年7月《藥事管理學》第四版出版以來，國家新增、修訂的《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》、《關于建立國家基本藥物制度的實施意見》、《國家基本藥物目錄管理辦法》、《關于加強基本藥物質量監督管理的規定》、《藥品生產質量管理規范》、《藥品召回管理辦法》、《醫療機構藥事管理規定》等法規政策，增加和更新相關內容。
2 《藥事管理學》教學方法改革
2.1 案例教學法 案例教學法是指通過對一個具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論[4]，屬于在“干中學”的教學方法[5]。采用案例教學法，將學生帶入特定事件的模擬現場開展案例分析，讓學生在生動、真實、有趣的學習、掌握和運用理論知識，啟發學生創造性地思考、分析和解決實踐中出現的問題，進一步提高其分析和解決具體問題的能力，從而熟悉藥事管理過程，同時培養正確的管理理念、工作作風和協作精神。如在講授藥品注冊管理中，用美國的“磺胺酏劑”事件、德國的“反應停”事件和日本的“氯碘喹啉”事件，說明藥品注冊制度的由來。正是由于這些案例各國政府才制定了相關的藥事管理法律法規，通過這些案例使得學生了解了藥品注冊管理制度的意義，并進一步加深對此項制度內容的記憶。同時，還有助于學生問題意識的培養和實際解決問題能力的提高。
2.2 PBL教學法 PBL（problem-based learning）是基于問題的學習教學法，以學生為主體的一種有效的教學方法，能培養學生自學、查閱文獻、分析和解決問題的能力[6-7]。采用PBL教學法時，教師要按照教學大綱、教學計劃和教學任務，在指導學生發現問題、解決實際問題的過程中，培養學生的思維能力。比如根據“普藥大王”四川蜀中制藥為降低成本，用蘋果皮制作板藍根，最終導致其中成藥生產線被令停產、GMP證書被收回的案例，設計了“由蘋果皮引發的慘案”的PBL教學素材，將以模擬法庭，實行角色扮演的活動形式嘗試PBL教學，將學生分成了法官、公訴方、被告方及代理律師。按各自分工，檢索所需的相關資料，把知識片段連在一起，形成較為完整的知識鏈，完成整個庭審過程，讓學生牢固掌握相關法規知識的內涵和外延，學會在現實生活中靈活地運用。
2.3 情景互動式教學法 情景互動式教學，即模擬現場教學，指在教學過程中教師采用案例、視頻、圖片及實物等手段創設新的情景，有目的地設計具有一定情緒色彩的活動，鼓勵學生大膽參與，拓寬學生視野，并引起一定的態度體驗，從而幫助學生理解和獲取知識技能[8]。如2006年上海華源股份有限公司安徽華源生物藥業有限公司生產的克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液（又稱“欣弗”）致8人死亡的案例。讓學生扮演案例中不同的角色，即藥品監督管理部門、藥品生產企業、藥品使用單位及媒體，將每個角色的工作內容具體化，再根據不同角色制定自己的工作方案和思路并進行匯報，扮演其他角色的同學針對匯報的工作安排、實施依據進行評議，提出質疑，由匯報組進行解答，最后教師對整體案例和教學過程進行點評，串講案例所涉及的知識點，指出各組工作計劃及實施的優缺點，糾正學生的錯誤觀點。通過情景式教學法，將學生置身于真實的環境之中，大大提高了學生的學習興趣和熱情，有利于充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，加強了藥事管理學課程的實踐性和應用性，有利于強化學生的實踐技能 。
2.4 課堂教學與社會實踐緊密結合 《藥事管理學》屬于時事性和應用性很強的科學[9]。教學中引入現場教學環節，理論聯系實際，讓學生離開教學課堂，到藥廠參觀學習；跟隨醫院的臨床藥師、藥事管理中心和醫務科的工作人員，按照國家現行的法律法規邊學習邊監管，熟悉藥事法規中的處罰和評價制度。在評價的過程中學習制度，在處罰的過程中體會該制度建立的意義及作用，使學生不僅明白他們在做什么，而且了解如何去做。如在藥品注冊管理中，可以讓學生分組對一些新藥項目進行調查，事先設計調查內容，調查新藥原來的來源及其注冊分類、制劑的注冊類別、是否存在專利保護、是否存在監測期保護等相關問題，再對調查資料進行統計分析，制作課件進行分組匯報，讓學生在調查實踐中熟悉和掌握藥品注冊類別、注冊分類等相關知識。通過調研實踐的訓練，可以加深學生對藥事管理學理論知識的理解，并熟悉藥事管理學的研究方法。
2.5 利用網絡資源進行學習 隨著網絡及多媒體技術的發展， 網絡化教學有望成為未來主流趨勢。多媒體網絡可對各種教學資源進行有效地組織、利用和管理。網絡化教學環境為學生提供了廣闊且具創意的學習空間，使得以學生為中心的教學方法得以實現[10]。由于課堂時間有限，能給學生充分的時間討論并發言的機會并不多。因此，使用網絡教學平臺，跟學生分享案例庫，也可以把最新最熱門的藥學事件通過網絡開展討論，學生可以發表自己的觀點，有助于其思路的開拓和知識的靈活運用。
3 討論
3.1 傳統教學模式與本教學方法改革分析 傳統課堂講義教學法是最為普遍的教學方法，主要以教師在課堂上講述為主，系統地把一個主題要點用演講的方式傳授給學生。講學主要以教師為中心，學生被動聽講，整個氣氛是注重觀念與知識的傳授。但是，傳統教學方法比較枯燥無味，加上書本知識內容較多，缺乏吸引力，使學生不感興趣，注意力容易分散，沒有成就感，很難長時間投入到學習中。因此，可利用本教學實踐改革方法，如案例教學法、PBL教學法、情景互動式教學法、利用網絡資源學習等。對提高學生的學習興趣，思考和分析問題能力，動手能力，創新能力，團隊組織能力，口語表達能力等方面都會有幫助。
3.2 學生考試模式分析 傳統的考核模式以期末考試的分數為主，考察學生對藥事管理學基本知識的掌握情況。這種考核方式主要針對理論教學效果，難以考察實踐教學效果，不夠全面系統。為了加強對學生學習過程的考核，應當把考核分成三部分，即平時成績、實踐成績和期末考試成績，平時成績主要考核學生平時學習的效果 （如案例分析討論、講臺演講、網絡討論等情況），兼顧上課出勤率，占20%；實踐成績由實踐基地單位評分、社會調查報告，藥廠、藥店和醫院藥劑科參觀學習報告，模擬處方調配情況組成，占20%；期末考試成績采用閉卷筆試形式考試，占60%。這種模式可以全面評價學生的學習情況。
3.3 授課應加強學生職業道德的培養 藥事管理學的研究對象是藥學領域的雙重關系（經濟關系與社會關系），其中社會關系的調整在一定程度上依賴于職業道德[11]。在藥事管理教學的過程中 ，要充分考慮職業道德問題的重要性，以此為基礎明確教學立足點和指導思路。在完成課程體系各章相關管理知識和法規的教學內容的基礎上，盡可能地充實和引申職業道德方面的知識，使職業道德教育貫徹課程始終，使他們逐步認識到作為藥學社會人，特別要有道德意識和正義精神，牢固確立社會公德意識，通過這種貫穿始終的教學積累，使學生在不斷潛移默化的學習過程中逐步接受職業道德思想，樹立正確的職業道德觀念。
總之，上述教學方法既可單獨運用又可相互之間貫通使用，這些方法能有效改變原本以教師為中心、學生被動聽的模式，學生的求知欲激發了，分析問題解決問題的能力也無形中得到了提高，最終取得了良好的教學效果。但上述各種教學方法和改革應密切結合教學實際，以實際效果為準則，只有不斷進行教學改革，把新知識、新理論、新方式和新方法盡快融入到教學中，才能達到更好的教學效果，在教學實踐中才能推動藥事管理學科的發展。
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（編輯：李雁丹）
藥事管理論文范文第2篇
摘要[目的]采用不同藥劑防治忍冬白粉病，篩選最適宜的藥劑。 [方法]對患病的忍冬植株使用不同藥劑噴霧處理，分別在藥后7和14 d進行調查，計算發病率、病情指數和防治效果。 [結果]藥后7 d，10%苯醚甲環唑水分散粒劑6 000倍稀釋液、25%戊唑醇可濕性粉劑1 200倍稀釋液、30%己唑醇懸浮劑2 500倍稀釋液均有防治效果，但無極顯著差異。藥后14 d，25%戊唑醇可濕性粉劑1 200倍稀釋液的防治效果最好，達76.10%。 [結論]25%戊唑醇可濕性粉劑1 200倍稀釋液的防治效果最好，10%苯醚甲環唑水分散粒劑6 000倍稀釋液的防效次之，30%己唑醇懸浮劑2 500倍稀釋液幾乎沒有防效。25%戊唑醇可濕性粉劑可以作為忍冬白粉病的防治用藥。
關鍵詞 忍冬；白粉??；藥劑
Key words Lonicera japonica Thunb.；Powdery mildew；Fungicide
金銀花為忍冬科植物忍冬（Lonicera japonica Thunb.）的干燥花蕾或帶初開的花，性寒味甘，具有清熱解毒、疏散風熱的功效，用于癰腫疔瘡、喉痹、丹毒、熱毒血痢、風熱感冒、溫病初起等癥的治療[1]。其主要含有揮發油、黃酮類、有機酸、皂苷[2]等有效成分，具有抗菌消炎、保肝利膽、抗氧化、增強免疫等藥理作用[3-5]。近年來，由于市場需求量的增大，忍冬種植面積也越來越大，病蟲害對其生產構成了巨大威脅，其中白粉病是忍冬種植過程中比較常見的病害，在蔭蔽、潮濕、空氣流通較差的地塊最為常見[6]。通常情況下，白粉病菌主要以閉囊殼的形式在枝條或者葉片上越冬，3—4月隨著溫度的升高閉囊殼開始生長發育，并且釋放子囊孢子，借助氣流、雨水等途徑進行傳播，通過氣孔或者傷口等部位對忍冬的葉片和嫩莖進行侵害[7]。白粉病菌主要侵染忍冬當年生葉片、嫩莖以及花蕾[8]，發病初期葉上以白色小點為主，隨著病情的逐漸加重，會在葉子表面形成灰白色粉狀霉層，即病菌的菌絲、分生孢子梗以及分生孢子，后期出現灰褐色壞死斑塊，嚴重時葉片會發黃變形卷曲，最終導致落葉[9-10]。嫩莖受害后會呈現水漬狀的退綠小點，然后慢慢擴大為黑褐色，直到干枯死亡?；ɡ倩疾〕跗谙瘸霈F水漬狀的退綠小點，同時會產生白粉狀物或者霉狀物，之后隨著病情的加重逐漸變成黑褐色壞死。植株受害嚴重，葉片嫩莖以及花蕾都會變成紫黑色，花期較正常植株明顯變短，花蕾不能正常展開，往往會引起落花、脫葉和枝條干枯，甚至整株死亡[6-7，11-12]，造成金銀花的大量減產。目前，化學農藥是防治忍冬白粉病的主要方法，但是頻繁或者盲目使用農藥不僅防治效果差，而且極易造成農藥殘留，進而影響金銀花藥材的質量。中藥材生產質量管理規范（GAP）中要求使用最小有效劑量并且選用高效、低毒、低殘留的農藥，以確保中藥材的質量。筆者通過對比3種藥劑對忍冬白粉病的防治效果，篩選了低毒高效的藥劑，以期為忍冬白粉病的科學防治提供參考。
1 材料與方法
1.1 材料
1.1.1
供試植物。忍冬植株，品種為四季花。
1.1.2 供試藥劑。苯醚甲環唑，有效成分含量10%，水分散粒劑，一帆生物科技集團有限公司，登記證號：PD20120849；戊唑醇，有效成分含量25%，可濕性粉劑，江蘇鹽城雙寧農化有限公司，登記證號：PD20090637；己唑醇，有效成分含量30%，懸浮劑，山西德威生化有限責任公司，登記證號：PD20141586。
1.2 試驗設計
試驗在河南現代農業研究開發基地（原陽）進行。共設3個處理，即10%苯醚甲環唑水分散粒劑6 000倍、25%戊唑醇可濕性粉劑1 200倍、30%己唑醇懸浮劑2 500倍，清水作為對照。每個處理3次重復，隨機區組分布，小區面積約為50 m2。
1.3 試驗方法
2017年4月在白粉病初發時，用3WBD-16型背負式噴霧器對忍冬植株進行噴霧處理，噴霧以葉片上剛剛可以滴水為適度，施藥后7、14 d分別在忍冬植株東、西、南、北4個方向各取1枝，統計白粉病的發生情況，計算病情指數和防治效果，以防治效果作為指標，比較不同藥劑處理對忍冬白粉病的防效。
1.4 數據處理
用SPSS Statistic 17.0對試驗數據進行統計，分析防效差異顯著性。
白粉病病級分級標準[13-14]：
0級，無病斑；
1級，病斑面積占整個葉面積的5%以下；
3級，病斑面積占整個葉面積的6%～10%；
5級，病斑面積占整個葉面積的11%～25%；
7級，病斑面積占整個葉面積的26%～50%；
9級，病斑面積占整個葉面積的50%以上。
2 結果與分析
不同藥劑處理后7 d，忍冬白粉病的發病率均低于清水對照組。藥后14 d，發病率有所回升，但均未超過對照組，施用藥劑后觀察表明，各處理對忍冬白粉病起到了防治效果。藥后7 d，苯醚甲環唑和戊唑醇的防效較好，均在60%以上，其中戊唑醇的防效達90%。藥后14 d各處理防效從大到小順序為戊唑醇處理、苯醚甲環唑處理、己唑醇處理（表1）。
3 結論與討論
苯醚甲環唑、戊唑醇、己唑醇這些農用殺菌劑不僅活性高、作用機理獨特、對生態環境友好，而且具有高效、低毒、廣譜、用量低的特點，主要用于果樹、小麥、蔬菜、豆類等作物上防治白粉病、銹病、葉斑病等，具有非常好的效果[15-17]。 李學輝等[18]采用熱煙霧法對黃瓜白粉病進行防治，苯醚甲環唑有效成分用量為75.0、100.5、124.5 g/hm2時，防效分別為81.4%、94.4%、97.9%。王永林等[19]發現180.0 g/hm2 30%己唑醇懸浮劑對小麥白粉病的防效高于450.0 g/hm2 10%己唑醇懸浮劑，且持續時間長。陳加紅等[20]用430 g/L戊唑醇懸浮劑防治黃瓜白粉病，具有較好的效果。
以上3種藥劑被廣泛應用于大田經濟作物的病害防治，但是未見報道其用于防治忍冬白粉病，因此該研究對3種藥劑進行了大田防治試驗。結果表明，3種藥劑對于白粉病的防治都有不同程度的效果。藥后7 d，25%戊唑醇可濕性粉劑1 200倍稀釋液防治效果最好，達90.49%。藥后14 d，10%苯醚甲環唑水分散粒劑6 000倍稀釋液、25%戊唑醇可濕性粉劑1 200倍稀釋液、30%己唑醇懸浮劑2 500倍稀釋液均有防治效果，但無顯著性差異。綜合比較，25%戊唑醇可濕性粉劑1 200倍稀釋液效果最好，藥效的持續時間較長；30%己唑醇懸浮劑2 500倍稀釋液效果很低；10%苯醚甲環唑水分散粒劑6 000倍稀釋液穩定性較好。其中，戊唑醇的防效在75%以上，可以將其作為忍冬白粉病的防治用藥，但是用藥間隔應該大于7 d且小于14 d，以確保藥效。
施藥后隨著時間延長，發病率和病情指數呈現增長趨勢，可能與忍冬高溫高濕的生長環境有助于白粉病的發生和蔓延有關，也可能和藥劑的有效成分降解有關，需要進一步試驗驗證。
金銀花是常用的大宗藥材，國家對其質量要求也較高?，F有的藥劑有些效果好，但會對金銀花產生藥害，影響其質量[7]。防效較好的藥劑如果長時間單一使用，極易出現抗藥性，必須增大藥量以及用藥次數才能達到預期的目的，不僅提高了成本，而且增加了農藥殘留，達不到國家要求標準，應該多種藥劑交叉使用，一方面可以提高藥效，另一方面又可以降低殘留。同時，也應該加大復配劑研究與應用，為病蟲害的防治提供更加有效的途徑。對忍冬白粉病的防治應該遵循“預防為主，綜合防治”的原則，加強田間病害的調查，早發現早防治。盡量不用或者少用化學農藥，配合生物防治、物理防治等技術綜合開展，達到消滅病害的目的[6，12]。
由于該試驗是小面積的試驗，能否在大田進行大面積的推廣應用以及使用后是否會對金銀花的品質造成影響，需要進一步研究。
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藥事管理論文范文第3篇
[摘 要] 結合藥事管理學的特點，探究了實踐性教學法應用于藥事管理學教學過程的必要性及具體實施方案，為提高藥事管理學的教學質量，培養出實踐能力強的藥事管理人才提供參考。
[關 鍵 詞] 實踐性教學法；藥事管理學；實踐活動
藥事管理學是應用社會科學的理論和方法研究藥事各部門活動及其管理的規律和方法的科學 [1]，它不僅要求學生熟悉相關概念及法律法規，還要求學生能夠將理論與實際相結合，將所學知識靈活運用于日常生活中。因此，藥事管理學的教學方式和質量無疑對學生今后從事相關藥事工作影響深遠。
一、藥事管理學的教學現狀
目前藥事管理學的教學存在以下幾個問題：（1）課堂氣氛沉悶：藥事管理學涉及大量藥品相關的概念理論及法律法規，對于毫無社會經驗和從未切身體驗過藥事管理活動的學生來說，這些內容顯得單調、抽象、乏味，導致課堂氣氛沉悶。（2）理論與實踐相脫節：現有藥事管理教學缺乏讓學生切身參與藥事管理實踐的機會，學生的學習方式還是以死記硬背為主，對很多法規條文不理解，很難將課堂知識與社會實踐相結合 [2]。（3）教材內容滯后：當前，我國藥事管理法律法規處于修訂完善階段，更新速度快，而規劃教材每5年重編一次導致《藥事管理學》教材內容相對滯后，學生所學知識存在過時現象?，F有的教學方法很難達到高效的教學目的，如何提高藥事管理的教學質量，提高學生的實踐能力及積極性值得我們思考。
二、實踐性教學在藥事管理學教學中的實施
現代管理學之父德魯克說過：“管理的本質就在于人性和實踐性”。藥事管理學作為管理學科之一，要求學生具有較強的實踐精神，實踐性教學法將理論與實踐相結合，有助于提高學生的積極性及實踐能力，正好滿足藥事管理學的教學需求 [3]。下文對實踐性教學法的具體實施方案進行論述。
（一）灌輸實踐理論
灌輸實踐理論是實踐性教學開展的墊腳石，沒有基本的實踐理論知識，學生就不能正確地參與實踐。在這一環節，教師講解本章的重點和難點，并及時將國際上新的藥事管理理念及動態傳授給學生，并引導學生思考分析，如澳大利亞建立了完整的草藥不良反應監控體系，對植物藥加大了監管力度，對此我們該做怎樣的思考？學校還可以邀請藥師、藥房主任、藥品企業生產及經營部門的主任等藥事管理人員給學生上課，將他們的實踐經驗與學生分享講解，既讓學生了解如何將所學的藥事管理知識應用于各個相應的工作崗位中，又可以激發學生的實踐欲望，促使學生積極地投入實踐中 [3]。
（二）創設實踐性情境
實踐性情境是該教學法順利實施的必要環節，教師需要從學生的角度設計教學活動，利用網絡平臺搜集相關藥事信息、視頻，將藥事時事素材融入課堂講授當中，并組織學生探討分析，討論該如何處理突發事件，使學生深入對藥事管理這門學科的理解，將所學知識靈活運用于實際生活中。另外，通過實物演示再現情境，如錄像、仿真軟件等，使學生了解實際藥房、藥企等相關管理人員應對藥事事件的處理情況，熟悉藥品的研發、生產、流通、銷售等各個環節。
（三）親身參與實踐
在該環節中教師引導學生參與實踐，主動獲取知識。學?？梢蚤_展各種藥事管理突發事件演練活動，如新藥生產審批流程、企業生產假劣藥處置過程、調劑人員調配藥品出錯損害病人健康處理過程等演練活動。學生在不同的演練活動中互換角色，從不同的角度、領域學習相關藥事管理的知識。老師還可以組織學生到藥品的生產、經營和使用的單位參觀見習。
（四）檢驗及反饋實踐體會
學生進行一系列的實踐性學習后，整理并總結所學的知識與技能，制作成報告或PPT，相互分享討論，及時檢驗實踐效果。如，在藥事管理演練活動中老師對學生在演練中的表現進行評估，演練結束后安排一次大型實踐報告會，老師與學生一起分析探討演練中處理不恰當、不符合規定的地方及值得表揚的做法，以加強學生分析、解決實際問題的能力。
關于實踐的理論基礎已非常成熟，而將實踐作為一種教學方法去執行卻很少見，這就要求老師轉變傳統的教學理念和方法，建立更加合理、多層面的教學評價體系，更加精心地準備教學課件及資料；要求教育機構投入更多的人力、物力和財力為學生提供多學習的途徑；要求學生更加積極主動地學習，參與實踐。隨著醫藥事業的不斷發展和醫療衛生體制的不斷改革，將實踐性教學法應用于藥事管理學的教學過程中非常有必要。
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藥事管理論文范文第4篇
摘 要：隨著互聯網技術不斷發展，教育信息化理念深入人心，合理的將教學觀念、方法與互聯網技術融合，對當今時期的教育事業發展具有重要意義。因此，教育信息化隨著國民經濟的不斷發展越來越受到重視。本研究基于建構主義教育理念--以學生為主體，將《藥事管理學》課程為例，利用雨課堂構建包括課前預習、課堂學習、課后討論等多個環節的混合教學模式，分析雨課堂實施的教學形式特點，以期為有機化學、分析化學、藥理學、藥物化學等課程教學的混合學習模式的研究提供有用的參考。
關鍵詞：互聯網技術 教育信息化 建構主義 雨課堂 藥事管理學
項目：2020年廣西高等教育本科教學改革工程項目“建構主義視野下雨課堂平臺混合教學模式的構建與實踐研究—以《藥事管理學》為例”（項目編號：2020JGA268）
隨著互聯網技術的快速發展，越來越多的大學生傾向于使用手機或電腦等電子產品進行學習，通過各種學習網站、學習APP自主探索學習來實現自己知識意義的建構。因此，互聯網教育信息化成為教育事業發展的重要手段，也是未來教育事業的發展趨勢。2012年3月教育部發布的《教育信息化十年發展規劃》對未來10年的教育信息化建設提供了可靠的指導意見和正確的總體方向，提出“互聯網與教育事業的結合的必要性”。2012年11月第一批教育信息化試點取得突破性進展將中國教育信息化建設帶進新的階段。2018年4月發布的《教育信息化2.0行動計劃》將教育信息化從1.0時代進入2.0時代，實現高等教育教學領域的“變軌超車”[1]。在此背景下，基于建構主義的雨課堂混合教學模式應運而生。本研究以藥事管理學的中藥管理為研究對象，探討如利用下“雨課堂”平臺教學模式使學生基于原有的知識上（陌生與乏味的內容）生成意義、實現自己知識理解的建構。
一、“雨課堂”的混合教學模式
傳統的教學模式包括線上教學與線下面授教學兩種模式，主要以臺上教師授課臺下學生聽課為主，師生之間缺乏互動、學生缺失獨立思考機會。而混合教學模式是將傳統教學模式與互聯網教學模式的優勢結合起來，主要通過教師以一個或多個問題為學習起點，利用互聯網技術引導、激發學生以自主學習為目標，培養學生自行解決難題的能力。
“雨課堂”是由清華大學在線教育辦公室和學堂在線共同推出的新型智慧教學工具[2-4]，將復雜的信息技術手段融入到PowerPoint和微信中[5，6]，充分的利用智能手機，提高了學生的積極性和參與性，實現老師和同學之間的無地域，無時間限制交流，深受廣大師生的歡迎，在疫情期間給教學也帶來了很大的便利。同時“雨課堂”還具有多種特殊功能（如課堂錄制視頻功能和課程實時記錄功能），幫助學生課后可以隨時復習，對于深奧的知識點可以反復觀看以加深印象[7-9]。
二、建構主義教學概念
建構主義是瑞士日內瓦學派的著名心理學家、哲學家皮亞杰提出的一種理論，涵蓋了醫學，哲學，心理學和精神智慧方面的多種傳統[10]。建構主義強調的是環境對認知結構的重塑和同化（知識是學習者通過借助他人的幫助，利用正確的學習資料，構建認知結構而獲得），其中“情境”、“團結互助”、“知識交換”和“意義建構”是建構主義學習環境中的四大要素。一開始，建構主義根據兒童的認知發展創立，對傳統教學機械性、落后性進行了有效批判。后來隨著時代的發展，建構主義理論認為知識是人們從勞動生活經驗中創造出來，而不是對外部客觀事實進行簡單的反映或模擬，目的是使不同學習者對學習過程有清晰的結構。
三、教師在建構主義教育教學中的要求
（一）構建以學生為中心的教學氛圍
在傳統的教學模式上，教師是以口譯將知識輸送至整個課堂為教學方式，學生被動地接受知識，缺乏獨立思考，沒有構建屬于自己的認知規律。而構建主義教育模式將老師把傳統的教學方式轉化為學生的主動學習，老師作為引導者指導學生學會思考，獨自分析問題和解決問題。
（二）教師學會運用計算機，智能手機，網絡改進教學方式
建構主義視野下的“雨課堂”平臺混合教學模式需要具有一定的教學技能?；ヂ摼W技術的出現與普及，讓個性化教學成為可能。老師在此教學模式上使用電腦、手機等設備作為輔助工具加強師生之間的互動。
（三）運用多種教學評價機制
建構主義視野下“雨課堂”平臺混合教學模式是以學生自主學習為目標，要求老師了解每個學生之間的差異，建立公平的教學模式，讓學生得到有利的知識環境對認知結構進行重塑和同化。
（四）極高的反思能力
反思能力是當今社會對人才發展的主要要求之一，也是教師教學生涯中不斷改善教學質量的有效行為。教師應時刻以自身教學過程（課前、課后、課后）為反思對象，對自身教學過程中的行為、決策及結果進行自我審視、分析、調整并不斷反思以提高教學質量。
四、建構主義視野下雨課堂雨課堂混合教學模式的建立——以《藥事管理學》的中藥管理章節為例
中藥管理是《藥事管理學》中重要的一個章節，課程內容包括中藥的概念及作用、中藥管理有關規定、中藥品種保護的相關條例、野生藥材資源保護管理條例以及中藥材生產質量管理規范，具有很強的理論性、實踐性、綜合性。其不僅是高校藥學專業必修章節，也是部分企業工作人員（醫院藥師、生產人員、質檢人員藥監人員、銷售人員等）的必學內容，符合當今藥學專業對人才培養的要求。因此，基于建構主義視野下的雨課堂混合學習模式選擇此章節為例，將教學過程分為課前導學、課堂研學、課后拓展鞏固三個環節，具體操作見圖1。
（一）基于建構主義視野的雨課堂混合教學模式下課前導學
有效的課堂不僅僅取決于教師對本課程知識點有極強的把握，更為重要的是學生學習過程的對基礎知識的了解程度[12]。為了能清晰學生學習過程中的關注點，有針對性的引導和幫助學生解決疑難問題，提高課堂效率。在此環節中，中藥管理課開課之前，教師通過“雨課堂”工具課前課件、課文資料、思考題等自學材料推送至微信上以便學生課前預習，同時推送一份中藥管理相關知識的問卷調查表力求學生能對中藥管理有初步的理解。通過以上學習材料引導學生進入學習情境，在基礎知識上逐漸構建自己的認知環境。在雨課堂班級評論區，學生可以就預習過程中的碰到的問題進行討論，并將問題反饋給任課教師，教師通過雨課堂后臺了解每一位學生的預習情況，并對課程計劃做出相應的調整調整，而使教學過程更有針對性，學生更能自主學習。
（二） 基于建構主義視野的雨課堂混合教學模式下課程研學
本次課堂教學過程是將線上線下結合起來，教師通過“雨課堂”平臺將課件呈現給學生，課件內容以案例分析--問題設立、回答--分組討論互助學習--成果展示--課堂效果評價反饋為教學流程。開始上課時，教師通過邀請學生掃描二維碼進入課堂，學生掃碼完成后，填寫姓名、學號與選擇班級點擊進入教學界面，師生同步課件。
1.案例分析環節
教師以中藥材--當歸的種植、生長、采收、炮制與儲存等相關知識設立案例分析題，吸引學生思考，使學生對中藥管理的有一定的理解。在案例題分析的過程中，學生可以在每個案例題下方進行答題，教師同步收到每一位學生的匿名答案，并進行總體的評價，就學生答題情況調整課程節奏，學生可以通過老師調整后的課程節奏改進自己的學習方法。
2. 問題設立、回答環節
在案例分析環節結束后，利用雨課堂隨堂習題應答功能，教師在教學過程中穿插多種題型，限時規定學生答題，然后讓學生通過匿名方式將答案公布作答區，教師對答題情況排名前五的學生進行有獎獎勵，以激發學生之間的競爭力、提高學習成績。
3.分組討論互助學習環節
分組討論互助學習環節是同學之間對所學知識進行相互交流、相互幫助的過程，知識得到運用和深化，學生綜合能力有所提升。教師將教學內容中的核心知識點通過雨課堂推送給學生，并組織學生分組討論分析。學生之間通過所學知識交流自己看法并整合成一份討論結果發布于雨課堂的討論區，老師對各組討論結果進行分析總結評價。建構主義認為，周圍環境對學習者的學習效果有重要的影響，在學生之間的交流互助學習環境下產生的知識碰撞可以提高學生解決問題的能力。
4.成果展示環節
在此環節老師對各個小組互助學習結果進行評分和總結，并將評分和總結結果通過雨課堂發送給每一位學生，以供學生參考。
5. 課堂效果評價反饋環節
為了評價課堂效果，在此環節學生進行自我評價和課程評價，教師對學生進行評價，評價內容主要圍繞三個方面：自主學習能力;合作互助學習過程中做出的貢獻[13];是否掌握藥品管理法及實施條對中藥材、中藥飲片、中成藥的管理規定等內容在實踐工作中所需的知識。通過匿名方式將評價內容發送到微信雨課堂評論區，既吸引學生評價，又能展示評價內容真實性。教師針對學生的反饋進行科學、全面、及時的評價，以引導鼓勵為主，促進學生學習。
（三）基于建構主義視野的雨課堂混合教學模式下課后拓展鞏固
雨課堂具有強大的數據保存功能。課后，教師可以通過手機端保存習題作答案解析、課堂難點分析、考點總結等資料。學生可以利用此功能隨時課后復習，即培養的自學能力，還可以加強對課程難點的理解。教師還可以雨課堂平臺上不時的發布一些習題與思考題，與學生進行線上交流，幫助學生知識拓展和鞏固。
五、對建構主義與雨課堂混合教學模式下的學生進行獎勵
以學生自主探究學習為主的建構主義教育教學要求學生有很強的自律性。為了調動學生的積極性，老師最好在“雨課堂”中提出有一套有趣的、量化的評價機制來吸引學生。本研究擬采用“進級式勛章獎勵”評價制度對學生進行評價，通過設立多個問題、多個等級，規定的時間內讓全班同學進行答題，進行等級排名，并且給予等級排名為前10的學生獎勵。通過以上，讓學生對這門課程始終保持一定的熱情。
六、結語
教育信息化是傳統教育改革實現從1.0時代進入2.0時代變軌超車的必由之路。建構主義關注的是人的可能性，優勢性和個人資源，發揮人類的韌性以及終生不斷進步能力[14]。教師以建構主義理論為基礎利用智能手機和“雨課堂”平臺進行教學，充分的利用了互聯網技術的優點發揮學生的積極性。
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作者簡介：王宇暉，1987-9，男，漢，廣西桂林市，博士研究生，副教授，藥物研發與轉化
桂林醫學院 廣西桂林 541199
藥事管理論文范文第5篇
一、藥事管理委員會章程 ……………………………………………3
二、藥事管理委員會會議制度 ………………………………………6 附表 1：醫院藥事管理工作意見/建議征集表 附表 2：第×屆×次會議議案 附表 3：醫院藥事管理委員會第×屆×次會議議案簡報 附表 4：第×屆×次會議決議
三、藥品篩查引進及淘汰制度………………………………………12 附表 1：新藥引進申請表 附表 2：新藥信息表 附表 3：擬引進新藥評估表 附表 4：新藥臨床使用評價表 附表 5：臨時用藥申請表 附表 6：待批準新藥匯總表 附表 7：新藥審批意見匯總表 附表 8：擬淘汰藥品匯總表第二部分 醫院藥品質量監督管理制度 ………………………………24
一、藥品質量監督領導小組工作制度與職責………………………24
二、臨床科室備用藥品管理制度……………………………………24 附表 1：臨床科室備用藥品檢查評分表
三、退藥管理制度……………………………………………………26
四、住院患者自帶藥品使用管理制度………………………………27 附表 1：住院患者自帶藥品使用申請表第三部分 醫院安全用藥監督管理制度 ………………………………29
一、安全用藥監督指導小組工作制度與職責………………………29
二、安全用藥管理制度………………………………………………29
三、藥品不良反應監測小組工作制度與職責………………………32 附表 1：藥品不良反應/事件報告表
四、特殊藥品管理制度………………………………………………34
五、麻醉藥品、精神藥品管理小組工作制度與職責………………35
六、麻醉藥品、精神藥品管理制度…………………………………36 附件1：麻醉藥品、第一類精神藥品使用知情同意書 附表2：科室備用麻醉精神藥品申請表 附表3：科室備用麻醉精神藥品退庫申請表 附表4：麻醉藥品、精神藥品銷毀記錄表 附表5：意外損耗麻醉藥品、精神藥品證明書 附表6：過期、損壞麻醉藥品精神藥品退庫記錄表
七、高危藥品管理制度…………………………………………………46 附件1：高危藥品目錄
八、重點藥品觀察制度…………………………………………………47 附件1：重點藥品觀察程序 附件2：重點藥品的目錄
九、輸注藥品安全管理制度……………………………………………49
十、用藥后觀察制度……………………………………………………51 十
一、輸注藥品配伍禁忌管理制度……………………………………52 十
二、醫療用毒性藥品管理制度………………………………………53第四部分 醫院合理用藥監督管理制度 …………………………………54
一、合理用藥監督指導小組工作制度與職責…………………………54
二、抗菌藥物臨床應用指導原則實施細則……………………………55 附表 1：感染性疾病經驗治療選用藥物參考表 附表 2：針對不同病原體的抗菌藥物選擇參考表 附表 3：非手術感染的預防用藥 附表 4：I 類切口延長使用抗菌藥物申請單 附表 5：常見手術預防用抗菌藥物表 附表 6：肝功能減退感染患者抗菌藥物的應用 附表 7：腎功能減退感染患者抗菌藥物的應用 附表 8：抗微生物藥在妊娠期應用時的危險性分類 附表 9：新生兒應用抗菌藥物后可能發生的不良反應 附表 10：醫院常用抗菌藥物分級表
三、中藥注射劑臨床使用管理制度……………………………………97 附件1：浙江蕭山醫院中藥注射劑外配知情同意書
四、處方管理辦法實施細則……………………………………………99 附件 1：處方標準
五、處方點評管理制度……………………………………………… 106 附表 1：處方點評工作表 附表 2：浙江蕭山醫院住院病歷用藥情況檢查評分表 附表 3：浙江蕭山醫院住院病歷抗菌藥物使用檢查評分表(手術) 附表 4：浙江蕭山醫院住院病歷抗菌藥物使用檢查評分表(非手術)
六、不合理用藥登記及通報公示制度…………………………………115
七、藥品動態監測及超常預警通報制度………………………………116
八、外配處方管理制
度…………………………………………………118 第一部分 制度
一、藥事管理委員會章程 第一節 總 則 第一條 根據《藥品管理法》和《醫療機構藥事管理暫行規定》等藥政法規和管理條例的有關規定，醫院成立藥事管理委員會Pharmacy AdministrationCommitte，以下簡稱藥事會。為規范藥事會的各項管理制度，特制定本章程。
第二條 藥事會是醫院藥事管理和藥品管理的監督權力機構，也是對醫院藥事各項重要問題做出專門決定的專業技術組織。在院長的領導下開展工作，日常工作由藥劑科負責。 第二節 職責和任務 第三條 藥事會的職責 在上級藥政機關指導下，在醫院院長領導下，負責組織實施醫院的藥事管理工作。認真貫徹落實《藥品管理法》等國家的藥政法規，依據有關的法律、法規、條例，制定頒布醫院有關藥事管理工作的規章制度并監督實施，促進合理用藥，規范化審批醫院用藥計劃，使醫院藥品管理達到法制化、規范化和科學化的要求。 第四條 藥事會的任務
1、學習、貫徹藥政法規，監督檢查醫院的貫徹執行情況。
2、制定、修訂《醫院基本用藥目錄》和《醫院處方集》。指導、檢查醫院合理用藥，并把合理用藥作為考核醫師的一項內容，促進醫院臨床各科室的合理用藥。
3、組織評價藥物的臨床療效與不良反應，提出淘汰藥品目錄與意見。
4、指導、支持新藥臨床研究工作，監督、檢查臨床試用藥品和臨床試驗用藥品的管理和使用情況。
5、組織分析醫院藥物使用情況，及時研究、解決醫院藥療事故、嚴重用藥差錯和其它重大的醫療用藥的重大問題。
6、審定醫院用藥計劃，制定新藥篩查引進制度，建立新藥引進評審專家庫，負責新藥的評審工作。
7、開展醫院藥學學術活動。舉辦藥學進展、新藥介紹、藥物不良反應、藥政管理等培訓、講座，主辦內部或公開出版的藥學學術刊物。
8、組織檢查醫院醫療用毒性藥品、麻醉藥品、精神藥品、醫療用放射性藥品及臨床科室備用藥品的使用和管理情況，發現問題及時糾正。
9、提出與藥事管理有關的獎懲事項的建議。 第五條 藥品質量監督領導小組：在藥事會的領導下，對醫院使用的藥品進行質量監督、檢查，處理涉及藥品質量、工作質量的嚴重事件，檢查臨床科室備用藥品的使用和管理情況，發現問題及時糾正。 第六條 安全用藥監督指導小組：在藥事會的領導下，對醫院使用的藥品進行安全管控，對醫院發生的藥品不良反應，進行監測、登記、存檔，并按規定上報，組織檢查醫院醫用毒性藥品、麻醉藥品、精神藥品、醫用放射性藥品，發現問題及時糾正。 第七條 合理用藥監督指導小組：在藥事會的領導下，對醫院臨床科室正確、合理使用藥品進行指導，制定本院合理用藥指導原則，運用藥物經濟學理論和方法監督、檢查、分析本院藥品使用動態，防止藥物濫用和不合理使用。 第三節 組織機構和運行機制 第八條 組織機構
1、藥事會由醫院院長、副院長，醫務、質管、藥學、護理等部門及有關部門的負責人和具有專業代表性的技術人員組成。
2、藥事會設主任委員 1 名，由院長擔任。副主任委員若干名，分別由主管業務副院長，醫務部門主管藥事工作的負責人及藥劑科主任等擔任。委員若干名，應由具有高級技術職稱和 10 年以上藥品臨床使用經驗的有專業代表性的各學科專家擔任。秘書一人?？筛鶕闆r設無投票權的特邀委員。
3、藥事會下設：藥品質量監督領導小組、安全用藥監督指導小組、合理用藥監督指導小組。工作組設組長一名，副組長若干名，組員若干名。組長由主管業務副院長兼任。 第九條 工作制度
1、主任委員負責召集委員會開會研究醫院藥事管理的有關問題，必要時可邀請院內外有關專家參加。
2、原則上會議每季度一次，總結和檢查工作，安排下階段工作，審核新藥的報批材料。遇特殊情況可由三名以上委員提議，主任委員同意召開臨時會議。
3、藥事會會議應在三分之二以上委員出席的情況下召開。
4、藥事會會議的決議應經參加會議的三分之二以上有投票權的委員的同意方可通過、頒行。
5、藥劑科是藥事會的執行機構，負責落實藥事會的決議。
6、藥劑科是藥事會的常設機關。在藥事會閉會期間，藥劑科可以在其權限范圍內，履行其藥事管理職能，做出臨時性決定。在此期間遇不能自行處理的事項，應及時向主任委員請示，或依據本條第二款的規定提議召開臨時會議。藥劑科的所有臨時性決定均應在下次藥事會會議上進行通報，并經會議通過方可成為正式決議。
7、藥事會秘書協助主任委員收
集議案，準備會議議題、資料和文件，負責做會議記錄，整理記錄，編制會議紀要，并向全體委員通報。秘書應負責建立包括各種原始記錄、憑證在內的《醫院藥事管理委員會會議檔案》，整理、保存藥事會的文件和檔案。
8、主任委員不能履行其職責時，可由副主任委員依次臨時主持藥事會的工作。 第十條 藥事會向醫院負責，有責任向醫院報告工作情況。 第十一條 每季組織藥品質量監督領導小組、安全用藥監督指導小組、合理用藥監督指導小組活動各一次，總結交流經驗，學習相關內容。 第十二條 藥事會委員的產生：藥事會的委員實行兼職聘任制。應由院長或主管業務的副院長提名，院長辦公會通過批準。一般聘用期為三年，可連選連任。特殊情況可由藥事會的主任委員提名按上述程序做出調整。 第四節 委員的權利和義務 第十三條 委員的權利
1、按有關法律和規定，獨立履行職責并對藥事會負責，不受任何單位和個人的干涉。
2、對醫院藥事管理問題進行評議，提出意見和建議。
3、對醫院各臨床科室用藥進行監督檢查。
4、提出或聯署會議議案。
5、參加藥事會會議，發表意見，參與討論和表決。因故不能參加會議的，可以采取書面形式發表意見，參加表決。
6、在藥事會閉會期間，監督藥劑科的藥事管理工作。 第十四條 委員的義務
1、應按時參加會議，并本著認真負責和科學公正的態度參與議題的討論和決議的表決。
2、對藥事會的有關議題和決議應保守秘密，特別是對新藥申購計劃的討論情況、審評意見及其他有關情況須予以保密。
3、若委員與藥事會討論的議題有直接利害關系，該委員應主動向主任委員申明并在評議表決時回避。
4、委員不得接受與新藥申請有關的單位和個人的饋贈，不得私下與新藥生產、供貨單位、人員進行可能影響到公務的接觸。
5、委員有義務向藥事會舉報任何單位和個人不公正、不廉潔行為。
6、收集藥事管理信息，征集有關意見和建議，經過整理后提交給藥事會參考。
7、學習有關法規和知識，參加有關培訓，不斷提高藥事管理水平和能力。
8、委員應積極宣傳并帶頭落實藥事會各項決議。 第五節 附 則 第十五條 本章程用語的含義
1、醫院藥事管理 是指醫院內以服務患者為中心，以臨床藥學為基礎，促進臨床合理、安全、有效用藥的藥學技術服務和相關的藥品管理活動。
2、新藥是指本院未使用過的藥品。本院已使用過的藥品改變給藥途徑、劑型、規格、品牌、因各種不良事件停用一年以上的藥品亦按新藥管理。
3、藥品不良反應 是指合格藥品在正常用法用量下出現的與用藥目的無關的或意外的有害反應。 第十六條 本章程由醫院藥事會負責解釋。 第十七條 國家相關的藥政法律、法規、條例變化時，由藥劑科負責起草修改草案和修改說明，報請醫院藥事會審核批準。 第十八條 本章程自下發之日起執行。
二、藥事管理委員會議制度
1、醫院藥事管理委員會會議以下簡稱“會議”是醫院藥事管理工作的重要內容，是保障院藥事管理委員會(以下簡稱藥事會)正常行使其對醫院藥事工作進行監督、檢查、指導和管理職能的重要手段。
2、藥事管理委員會應于每季度定期召開會議。會議應聽取藥劑科的工作匯報，就會議議題進行充分、民主的討論并做出決議。
3、會議由藥事管理委員會主任委員召集，且應在有 2/3 以上委員出席的情況下召開。
4、藥事管理委員會會議的決議應經出席會議的 2/3 以上有投票權的委員的同意方可通過、頒行。
5、藥劑科應征詢藥事管理委員會 3 個工作組的意見，根據有關的法規、制 ，總結工作，發現問題，度和各種記錄、檔案，編寫《醫院藥事管理工作報告》提出建議。經藥劑科主任簽字同意后，于會議召開前 15 個工作日報主任委員。主任委員應在 5 個工作日內進行審閱，并做出同意或不同意的批示。經主任委員 ，由藥事會秘書立即按委員人數發送到各批示同意的《醫院藥事管理工作報告》自郵箱，供全體委員審閱。
6、藥事管理委員會委員應征集對藥事管理工作的意見和建議(附表 1)并進行匯總，認真審閱《醫院藥事管理工作報告》，提出會議議題，形成《醫院藥 (附表 2)事管理委員會第×屆×次會議議案》 ，于會議召開前 8 個工作日交藥事會秘書。 ，進行匯總和整理，擬
7、藥事管理委員會秘書應協助主任委員征集《議案》訂會議議程，按重要性順序編寫不超過 1000 字的《醫院藥事管理委員會第×屆 (附表 3)×次會議議程簡報》 ，報兼任藥事會副主任的藥劑科主任。經藥事會正副主任委員協商同意，
并獲主任委員批準后，由藥事管理委員會秘書按委員人數足額發送該簡報，于會議召開前 3 個工作日發全體委員審閱。 ，組織對藥事管
8、會議由主任委員主持，應審議《醫院藥事管理工作報告》理情況的查詢，對藥品質量、安全、合理使用、不良反應情況進行分析和總結，主持討論并提出解決問題或改進工作的意見，討論、決定藥品的申購、淘汰、調整，決定獎懲事項，就每個議題做出決議，主持決議的表決。 。
9、會議應形成《醫院藥事管理委員會第×屆×次會議決議》 《決議》應包括以下內容：決定事項、內容簡述、解決改進措施、應達到的標準、責任人、落實時限、檢查與監督。
10、藥事管理委員會秘書負責會議通知、資料準備與發放、會議記錄、全部文件的建檔和保管等工作。
11、會議記錄應真實、完整，并經適當整理后，編制會議紀要，報主任委員和有關部門。
12、各部門應認真落實會議決議，接受檢查和監督。
13、藥劑科負責決議落實工作的協調、監督、檢查、指導，遇不能裁決的問題，應及時與有關部門人員協商，或向主任委員報告。
14、會議形成的信息中可以公開發布的，應采用適當的形式及時向有關人員發布。
15、醫院全體人員均有義務了解會議精神，發現藥事管理問題并通過規定渠道向會議提出意見和建議。
16、附表 1：醫院藥事管理工作意見/建議征集表 附表 2：第×屆×次會議議案 附表 3：第×屆×次會議議案簡報 附表 4：第×屆×次會議決議 附表 1： 醫院藥事管理工作意見/建議征集表 征集人 職務 填表日期 年 月 日 建言人 職務 所在部門內容：征集人意見：意見/建議所涉及部門意見：藥劑科意見：藥事管理委員會意見：備注： 附表 2： 第×屆×次會議議案提案人 職務 提案日期 年 月 日議案 1 名稱：內容：議案 2 名稱：內容：議案 3 名稱：內容：議案 4 名稱：內容：議案 5 名稱：內容： 附表 3： 第×屆×次會議議案簡報編制人 職務 匯總日期 年 月 日第 屆 次會議將于 年 月 日召開，本次會議共收到議案 份，經藥事管理委員會正副主任協商同意，按重要性順序匯總為如下議程。請參加會議人員認真閱讀，做好參會準備。議案 1 名稱：內容：議案 2 名稱：內容：議案 3 名稱：內容：議案 4 名稱：內容：議案 5 名稱：內容：議案 6 名稱：內容：備注： 附表 4： 第×屆×次會議決議編制人 職位 匯總日期 年 月 日醫院藥事管理委員會第 屆 次會議已于 年 月 日召開，本次會議共討論議案 份，經與會人員民主協商，按重要性順序做出如下決議。請有關人員認真學習，遵照執行。議案 1 名稱：內容簡述：解決/改進措施：應達到的標準： 年 月責任人 部門 落實時限 日前議案 2 名稱：內容簡述：解決/改進措施：應達到的標準： 年 月責任人 部門 落實時限 日前議案 3 名稱：內容簡述：解決/改進措施：應達到的標準：責任人 部門 落實時限 年 月 日前
三、藥品篩查引進及淘汰制度
(一)新藥的定義 是指本院未使用過的藥品。本院已使用過的藥品改變給藥途徑、劑型、規格、 品牌、因各種不良事件停用一年以上的藥品亦按新藥管理。
(二)新藥的申請 ，表格可向藥劑科臨
1、引進新藥應由臨床?？漆t師填寫《新藥引進申請表》床藥學室領取或從醫院信息平臺藥劑科相關下載欄下載。
2、臨床?？浦魅谓M織本?？漆t生(不少于 3 人)對申請引進的新藥進行討論，并有討論記錄。
3、臨床?？漆t師認真填寫《新藥引進申請表》中的有關項目： (1)藥品名稱、規格、廠家、價格。 (2)藥品的申請理由。 (3)藥品的主要藥理作用。 (4)藥品的主要適應癥。 (5)與同類藥品比較優勢。 (6)醫院現有相同或相似品種情況。 (7)需替換藥品名稱及規格。 (8)指定用藥范圍。 (9)推介人員及聯系電話。 (10)臨床?？埔庖娂叭藛T簽名。
4、新藥申請應原則上申請引進一種新藥需淘汰本?？圃仁褂玫囊环N同類藥品，申請科室需根據醫院用藥情況提出需淘汰的藥品。
5、申請的新藥應符合醫院同一通用名稱藥品的品種數量規定：普通劑型不超過 2 種，處方成份類同的復方制劑不超過 2 種。 《新藥引進申請表》必須有?？浦魅?、副主任、科秘書及參加討論的成員
6、的簽字，否則表格無效。
7、每年每位?？浦魅翁峤槐緦？菩滤幧暾埍硐?3 張。
(三)新藥的評估 ，由藥劑科主任任組長，副
1、
藥劑科設立新藥藥學評估小組(不少于 3 人)主任任副組長，臨床藥學室人員任組員。
2、藥劑科在收到臨床?？浦魅翁峤坏摹缎滤幰M申請表》后，由藥劑科通知藥品推介人員提供資料，每周四下午為藥劑科辦公室接待推介人員時間。