考后感想范文第1篇
月考是一面清澈的鏡子。在它面前，我羞愧地低下了頭，回憶著月考前那迷茫的日子：課前懶于預習、課堂迷茫上課、課后隨便復習。于是，在月考的時候，我得到了我應有的“報應”。而月考后，不爭氣的成績，令老師狠狠地教育了大家。我的腸子，但令人高興的是，它迸發了一股驚人的力量，驅使著我“痛改前非”!
數學一直是我的死穴!慘痛的經歷使我第一次有了對抗數學的想法!我要把這個想法實現。正如老師道：逃避是永遠不能解決問題的，解決問題的唯一方法就是面對問題!那聲音一直在我腦?；厥?，我必定付諸行動。
我必定在課堂上，不再像以前那樣渾渾噩噩，定認真聽講，投入到熱烈的學習氛圍當中!我必定在做作業時，不再如以前那樣，囫圇吞棗，定仔細審題，認真做題!我必定在家中，不再如以前那樣，只懂玩樂，定認真復習，相信在復習當中，我也能感受到學習的歡樂!
考后感想范文第2篇
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：(這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右)
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
考后感想范文第3篇
月考已經結束了，學生成績已經揭曉,我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學生應該能做， 考下來的情況出人意料，有大量問題存在，為此對我的物理教學過程進行認真地反思，以能在今后更好的進行教學。
在備課方面，總是先對整個一章，以及它在整個高中物理教學和高考中的地位作通盤考慮，然后再具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已掌握的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。
在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。
在這次月考中，班級學生出現好壞兩極分化并不象我想像的那么嚴重，按100分計算班級90分以上有12人，相較而言成績不是十分差。但分數相對低的，就顯示出了弱點。究其原因，我覺的學生對基礎知識的掌握不精，屬于一知半解的狀態，這就導致做題時不能精確理解而失分。另外思維不靈活，不會舉一反三，不能靈活的應用所學知識，一遇難題就卡住了。在今后的教學中，我會加大對基礎概念的講解，及時舉例來應用，力求學生真正理解。定好苗子生，著重找出總分靠前而物理單科成績較差的學生，需著重對待。重點是女生，她們的理解較男生弱一些，首先需在心理上克服對物理的恐懼，其次，課堂45分鐘要抓緊，課下還需多加練習。
考后感想范文第4篇
武漢市馬房山中學 韓亞平
【教學背景】
情緒的好壞直接或間接影響著人們的身心健康。初中生處于身心發展的關鍵階段，中學生的情緒豐富而強烈，他們情緒的起伏變化很大，不穩定，而且容易沖動。因此使他們認識情緒以及情緒產生的原因，掌握有效的調控方法，對中學生的身心健康起著不可替代的重要作用和意義。 【教學目標】
1、知識目標：初步了解情緒對身心健康的影響
2、能力目標：認識“情緒ABC理論”，培養學生分析自己情緒產生原因的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：學會調節自己情緒，培養學生健康、積極的心態。
【教學重難點】
教學重點：幫助學生了解自己情緒產生的原因，掌握“情緒ABC理論”。 教學難點：學會調節自己的情緒，培養學生積極的心態。 【教學方法】 游戲活動 情景表演 討論分享 【課時安排】1課時
【課前準備】活動需要的道具 【教學過程】
一、 暖身活動：《快樂拍手歌》
在教師的帶領下，學生齊唱快樂拍手歌，拍手、跺腳、揉肩來感受快樂，激發學生興趣，從而導入新課題。
二、 學生活動
1、情景表演
請四個同學表演不同的情緒：喜、怒、哀、懼。要求同學們不能用語言，借
助身體語言和面部表情。請其他同學來猜講臺上同學表演的是哪種情緒。
2、討論分析通過鞋廠職工小王和小李的案例來分析情緒產生的原因。
通過上述事例，促成學生得出“情緒ABC理論”。
教師總結：A(誘發事件) → B (信念或想法) → C(情緒與行為反應) 由此可見：事件A是間接原因，而B是更直接的起因，一個人的想法直接決定其情緒。
3、七嘴八舌
讓學生結合自己的事例，運用“情緒ABC理論”來分析自己的不良情緒是如何產生的。從而培養學生分析自己不良情緒原因的能力。
4、閱讀故事
閱讀三個小故事，了解情緒對我們的影響。讓學生認識到控制調節情緒對我們的生活非常重要，并幫助學生獲得三個領悟. 領悟一：情緒會影響我們的身心健康 領悟二：不良情緒危害大 領悟三：情緒必須要調節
5、快樂鑰匙
當我不開心的時候我會„„
“你有什么高招來調節情緒?說出來和大家分享一下!”讓大家以小組的形式分享自己的妙招。
教師歸納情緒調節的方法，通過PPT圖片顯示。
三、 分享收獲，總結本課
以小組討論形式分享這節課的收獲，每個小組派代表發表本組觀點。 教師總結：學會做情緒的主人，你的生活會更加的美好!
【教學反思】
1、本節課針對初中生身心發展的特點，選擇情緒作為主題，采取故事閱讀、游戲體驗，小組討論和分享感受等形式，逐步引導學生認知自己的情緒，培養學生分析情緒產生原因的能力，并且讓學生掌握調控不良情緒的方法和技能。有效幫助學生掌控情緒，做情緒的主人，從而避免不良情緒對身心健康的危害。
考后感想范文第5篇
--------2011年12月月考后質量分析
連續多年，我校教學質量一直位居全縣首位，尤其是今年的中考，取得了驕人的成績，在這些歡呼聲中我們一些同志開始心浮氣躁、飄飄然，質量意識逐步淡化，本學期的的中期考試就給我們敲響了警鐘，九年級七科成績，只有兩科位居五校之首，四科居于末尾，個別科目與兄弟學校相比，差距較大，結合本學期三次考試結果以及平時常規檢查所掌握的情況，就本學期我校教學質量作如下分析：
1、科目發展不均衡，學科之間差異較大。以本次月考成績為例，七年級英語、八年級英語、物理以及九年級化學、歷史等學科評定分均在30多分，尤其是八年級物理評定分只有24.93分，九年級歷史只有33.91，這樣的成績的確與質量立校的辦學宗旨相悖。
2、同課頭教師之間差距較大，比如張雅靜的語文差距分10.3，門亞玲的差距分8.84分，陳紅亮的差距分6.97分，李步峰的差距分6.91分，崔波的差距分6.18分，張婷的差距分6.05分，劉麗的差距分5.91分，張麗的差距分5.12分，鄭德明的差距分4.94分，李艷的差距分3.44分，在這些教師中，有經驗豐富、年富力強、功底扎實的中年教師，也有初上教壇，只帶一個班，工作量較輕的新鮮血液，作為競爭，我們承認差距，但太大的差距就是問題，需要矯正革新。
3、合格率較低，優秀率過差。七年級英語合格率只有19.35，八年級物理的合格率只有7.61，英語只有16.55，九年級七科中，6科合格率均在40%一下，其中歷史的合格率只有26.44，在優秀率方面，七年級語文、八年級語文、物理和九年級語文均為0，這與我們當年
的目標保一提優拉差距相去甚遠。
4、一些教師三次考試成績排名紋絲不動，始終處于滯后位次。比如，全校有9人在三次考試中成績始終靠后，個別人差距分有拉大的趨勢。
5、同一班級不同的科目之間差距較大。如七年級5班數學和語文成績均在年級倒二和倒一，但英語成績卻是年級第二;八年級10班語文和數學成績在年級最后，但英語和物理成績卻在年級第
2、3位次;九年級5班語文、英語成績在年級最后，但物理成績卻是年級第二，同樣的是，九年級6班四科成績排名均在年級靠后，但數學是年級第一，思品、物理是年級第三名，同樣的學生，科任教師的不同，學生整體水平差異巨大。
6、班級成績排名與平時的班級值周考核一脈相承。比如七年級5班，八年級9班、2班，九年級5班、2班等這些班級平時值周檢查中，問題相對較多，排名靠后，本次考試成績也是在年級最后，這恰好體現了過程管理與成績結果之間的辯證關系。
針對考試中存在的這些問題，究其原因在于：
1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。盡管我校從去年就開始著手高效教學，但從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現象。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少;教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少;重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是課前準備不足，教案設計流于形式，純屬
應付，缺乏科學務實的工作態度，一切均為應付各項檢查而準備，從而形成教案、教學相脫節的局面。
2、現代教學資源沒有被充分利用。盡管網絡已經進入每位同志的辦公室，現代教學資源應有盡有，但我們一些教師沒有真正發揮網絡作用，經驗主義嚴重，甚至連教參也不看，課堂隨意性較大，仍沿襲一張嘴、一支粉筆、一本書進行教學的現象.
3、教研工作相對薄弱，集體備課流于形式。周內教研沒有目標，沒有重點。把“集體備課”停留在口頭上，教研組沒有發揮示范和指導作用。致使集體的智慧沒有充分的發揮和利用，文印教案雖然轟轟烈烈，但會后教學各自為戰，沒有形成合力，導致同科頭之間差異較大，比如七年級語文差距分超過10分。
4、常規工作缺乏實效。表面看起來，各項常規工作都很到位，然而經過細致檢查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，少有為上課而備教案，相當一部分教師是為應付檢查而備，更有甚者，個別人是課上完后補備。課堂教學方法單一，重知識的傳授，輕能力的培養，作業訓練形式單調，抄抄寫寫的現象普遍，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的試題。
5、教管分離，雖然我們常常講三份教七分管，但在實際教學中，一些同志缺乏與學生之間的情感交流，整節課中，對課堂學生中的問題不聞不問，致使師生之間情感的冷漠，造成信息傳遞中的屏蔽。對學生的有效管理本身也是一種基本的情感交流，因此，缺乏管理的課堂，教學必然索然無味，泯滅了學生的求知欲。
今后的建議
堅決樹立“教學質量是學校生命線”，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的知識”、“關愛每一位學生，不放棄任何一名學生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好提高教學質量流程的每一個環節。
今后教學工作的基本思路是把握一個重點(優化課堂教學，提高課堂效率)，強化兩項工作(強化班級過程管理;強化校本業務提高，促進教師的專業成長)，抓好四個落實(求實;求新;求嚴;求精)。
一、把握一個重點(優化課堂教學，提高課堂效率)
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低，很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，充分調動學生的學習積極性;要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是開闊教學視野。盤活現有的教學資源，充分地應用到教學實際之中，架起與外界溝通的橋梁，連接起教室與外界的信息高速。
二、強化兩項工作
1、強化班級過程管理
班級是學校教學的基本單元，它的整體好壞決定著學校的全面發展，一個好的集體，無疑是良好校風、學風形成的基礎，因此，在以后
的工作中，我們要形成德育、智育兩架馬車并驅發展的態勢，以促我校教育質量的整體提高。
2、強化校本業務提高，促進教師的專業成長。主要是充分發揮教研組的作用，借助集體的智慧幫助我們教師要理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。與此同時，抓好教師之間的交流學習，共同研究，達到資源共享、質量提高的目的。
三、抓好四個落實
1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節--備課、上課、作業批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新，辦法創新。廣大教師要認真學習新的教學理念，緊緊抓住學涇陽的有利時機，積極穩妥的推進教學改革，向改革要質量，向先進的方法要質量。
3、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治班，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。
4、求精。就是要出精品，出經驗。質量較差學科，不要灰心，要振奮精神，及時反思總結，努力向前邁進;質量較好的學科，要精益求精，永不滿足。學校要創名牌，教師要形成人人當名師的良好教風。
四、加強隨堂聽課。
從本月份起，學校領導將繼續不定時走進課堂，深入教學第一線，
以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教案、聽教師教學設想、看課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
五、進一步加強學生的良好學習習慣的培養，從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。