紀昌學射教案范文第1篇
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發表自己的想法和看法。 教學重難點
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。 教學準備：課件
一、談話導入，揭示課題
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射(板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲)
3.學生齊讀課題。
二、檢查預習
1.出示第一組生字詞，妻子 梭子 虱子，輕聲讀得輕又短
梭子----見過梭子嗎。出示圖片(織布機上牽引橫線的一種工具) ----現代引申為時間的匆匆流逝 ----------如梭
2.出示第
二、三組詞，提醒“刺”是平舌音 3.出示“妻、綁、刺”指導寫字 4.學生練寫 5.反饋
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢?請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛學習射箭,飛衛讓他先_________, 學好后,再教_______、 _____, 最后,紀昌成了__________。 誰還想說啊?再請一生 小結：像這樣抓住主要人物，按照事情發展的先后順序就能把課文的主要內容概括得簡單明了。
現在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內容。
三、讀讀議議，感受紀昌
1、在紀昌學射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象?(紀昌練眼力的部分，也就是課文的
2、3段，板書下功夫練眼力。)
2、請仔細默讀這兩段，這兩段先寫了什么，在寫了什么，最后又寫了什么?你有什么發現?
3.反饋交流(先寫飛衛的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果) 對比讀飛衛的要求，你認識了一個怎樣的飛衛? 4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。 教師巡邏指導。 5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時發現的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……
哪些句子讓你有了這樣的感受呢?請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。 品詞品句、讀讀議議 出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。 誰也想讀讀這句
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視(眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨)
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒 問：你眼睛累嗎?你呢?你呢?你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊?可是紀昌一直堅持著 引讀------ 早上 妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。 引讀------ 中午 妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。 引讀-----晚上 妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
兩年里重復著同樣一個動作，同學們你想送一個什么詞給紀昌啊(師隨機板書) 除了這里，還有哪些地方?
他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了
引讀：他用長頭發把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——
當寒風刺骨時，他——
這不是一天，兩天，而是——
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢? 出示語段：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。 誰也愿意來讀讀
理解“相當到家”在語境中的意思，(爐火純青、本事很好，技術很高，非常厲害……) 他厲害得連針刺他的眼睛都——————，這就是到家的表現，所以這里的破折號的作用就是解釋說明
并用上“本領練得相當到家”說說第二次練習的成效。(誰能把相當大家放到這句話中)
他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
(誰也是這樣填的) 你猜猜看，紀昌盯著這只虱子盯了多久呀?你為什么這么猜?我們來看一則資料，(旬日之間，浸大也;三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。)這是紀昌學射原文中的一段話，
引：三年以后，紀昌的本領練得相當到家了，那只小虱子——
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。(剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己)
四、反觀飛衛，感悟寓意
1.紀昌之所以取得這么大的成績，成功的秘訣有哪些? 2.從這篇課文中，你明白了什么
總結：是啊!學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述
1.同桌互相練說 2.全班交流
板書設計 紀昌學射
苦練基本功
堅持不懈
勤學苦練
紀昌學射教案范文第2篇
【教學目標】
1、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。 2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內容，體會學習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
4、練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的意見。 【教學重點】
整體把握主要內容，體會學習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性 【教學難點】
鼓勵學生提出問題，發表自己的見解。 【教學過程】
一、板書課題，導入新課 1、板書課題：(
29、寓言兩則)我們以前學過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎? 2、板書(紀昌學射)。說一說課題是什么意思?
二、自讀自悟，把握內容
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、學習生字，強調寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。 3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事? 4、交流課文的主要內容：
紀昌想學習射箭，向飛衛請教。飛衛讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。
三、質疑交流，感情朗讀 1、質疑：
通過剛才的學習你讀明白了些什么?你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。 2、梳理問題：
⑴ 紀昌為什么學習射箭?
⑵ 紀昌學習射箭，為什么花那么大力氣練眼力? ⑶ 這則寓言告訴我們什么道理? 3、討論解疑：
⑴ 從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句： 出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么?妻子會想些什么?說些什么?有感情地朗讀。 出示：
他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么?有感情地朗讀。
⑵ 假如紀昌不練眼力，他會百發百中嗎?從中你明白了什么道理?聯系生活談一談。 ⑶ 假如紀昌沒有和飛衛學習，而是和一名普通箭手學射，他會成為百發百中的射箭能手嗎?
4、小結：
無論學習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
四、回歸整體，抒發感受
1、自己再讀一讀全文，進一步體會文章中告訴我們的道理。 2、復述故事。 【板書設計】
紀昌學射
認真 恒心 毅力
紀昌學射教案范文第3篇
【教學目標】
1、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。 2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內容，體會學習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
4、練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的意見。 【教學重點】
整體把握主要內容，體會學習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性 【教學難點】
鼓勵學生提出問題，發表自己的見解。 【教學過程】
一、板書課題，導入新課 1、板書課題：(
29、寓言兩則)我們以前學過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎? 2、板書(紀昌學射)。說一說課題是什么意思?
二、自讀自悟，把握內容
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、學習生字，強調寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。 3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事? 4、交流課文的主要內容：
紀昌想學習射箭，向飛衛請教。飛衛讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。
三、質疑交流，感情朗讀 1、質疑：
通過剛才的學習你讀明白了些什么?你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。 2、梳理問題：
⑴ 紀昌為什么學習射箭?
⑵ 紀昌學習射箭，為什么花那么大力氣練眼力? ⑶ 這則寓言告訴我們什么道理? 3、討論解疑：
⑴ 從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句： 出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么?妻子會想些什么?說些什么?有感情地朗讀。 出示：
他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么?有感情地朗讀。
⑵ 假如紀昌不練眼力，他會百發百中嗎?從中你明白了什么道理?聯系生活談一談。 ⑶ 假如紀昌沒有和飛衛學習，而是和一名普通箭手學射，他會成為百發百中的射箭能手嗎?
4、小結：
無論學習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
四、回歸整體，抒發感受
1、自己再讀一讀全文，進一步體會文章中告訴我們的道理。 2、復述故事。 【板書設計】
紀昌學射
認真 恒心 毅力
紀昌學射教案范文第4篇
【教學目標】
1、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。 2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內容，體會學習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
4、練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的意見。 【教學重點】
整體把握主要內容，體會學習要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性 【教學難點】
鼓勵學生提出問題，發表自己的見解。 【教學過程】
一、板書課題，導入新課 1、板書課題：(
29、寓言兩則)我們以前學過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎? 2、板書(紀昌學射)。說一說課題是什么意思?
二、自讀自悟，把握內容
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、學習生字，強調寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。 3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事? 4、交流課文的主要內容：
紀昌想學習射箭，向飛衛請教。飛衛讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。
三、質疑交流，感情朗讀 1、質疑：
通過剛才的學習你讀明白了些什么?你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。 2、梳理問題：
⑴ 紀昌為什么學習射箭?
⑵ 紀昌學習射箭，為什么花那么大力氣練眼力? ⑶ 這則寓言告訴我們什么道理? 3、討論解疑：
⑴ 從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句： 出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么?妻子會想些什么?說些什么?有感情地朗讀。 出示：
他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么?有感情地朗讀。
⑵ 假如紀昌不練眼力，他會百發百中嗎?從中你明白了什么道理?聯系生活談一談。 ⑶ 假如紀昌沒有和飛衛學習，而是和一名普通箭手學射，他會成為百發百中的射箭能手嗎?
4、小結：
無論學習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
四、回歸整體，抒發感受
1、自己再讀一讀全文，進一步體會文章中告訴我們的道理。 2、復述故事。 【板書設計】
紀昌學射
認真 恒心 毅力
紀昌學射教案范文第5篇
張養浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。
山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳;既加之以刑，猶以盜目③之，是絕其自新之路也。眾盜感泣，互相戒曰：毋負張公。有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。
(選自《元史》有刪改)
【注釋】①楮(chǔ)幣紙幣。②罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初
一、十五例行到官府接受審訊檢查的規定。③目：名詞作動詞，看待。
20.下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是( )(2分)
A.有遺楮幣于途者 是以先帝簡拔以遺陛下
B.讀書不輟 輟耕之壟上
C.父母憂其過勤而止之 不能指其一端
D.山東按察使焦遂聞之 臣之客欲有求于臣
21.用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。
22.細讀選文，說說張養浩有哪些可貴的品質。(3分)
中考文言文真題閱讀答案：《張養浩》閱讀答案由語文網小編整理并分享，僅供參考：
20. (共2分)B
2l. (共3分)既然已經處分過了，現在仍舊把他們看成強盜，這是斷絕他們悔過自新的道路啊!(猶絕各1分.句意基本正確1分)
22(共3分)品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執法公正、不畏強暴等(意近即可，至少寫出3點.每一點1分) 23.解釋下列句子中加點的詞。(2分)
⑴母好食鐺底焦飯 ⑵袁府君即日便征
24.憑借注釋，用現代漢語翻譯下面句子。(2分)
每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。
25.請就選文寫一句富有文采的讀后感言。(2分)
【答案】
23.⑴吃 ⑵出征
24.每次煮飯，(陳遺)就把焦飯收存起來，帶回家給母親吃。
紀昌學射教案范文第6篇
《紀昌學射》是四年級下冊“故事長廊”專題中的一篇寓言故事。之所以選擇這篇文章不僅僅是因為比賽對課文類型的限制，還因為長久以來上公開課都選精讀課文一節課不能體現完整性，還有如果選略讀課文，駕馭起來好像更加困難。千挑萬選，選中了這篇簡單的寓言故事。上課當天還慶幸選了這樣稍微簡單點的文本，因為好幾位老師選了一課時的文章最后教學任務都沒有完成。
這次磨課一共三次，周一到周三每天上一次，每天改一次，從來沒有過的壓力。到公開課的展示，自我感覺還是第三次試教最成功，當然是因學生的水平和自己的引導而言的。下面就真是上課的一節談談自己的幾點感想和思考。
1、對課文重點的把握。從紀昌練習眼力的過程中感受人物的品質。對第一次練眼力的句子中重點詞語的理解和引讀拓展還是可圈可點的，這個環節的成功與否直接關系到學生剎那間迸發出的對人物品質的描述詞語，引導成功了，學生就能在黑板上留下你想要得到的答案，這點來看，還是成功的，可好像又有點過頭，因為學生對人物品質的理解太深了，以致于后面寓意的表述中又有許多孩子朝著人物品質的方面去說了，當然這也是可以的。
2、對課堂提問方式的思考。第二次上課，黃英給我的建議我覺得可以改，值得改，確實我的教學模式有問題語言表達學生不能理解之嫌，當天回家我就改了，而且參照詞語手冊上的題目。之前是“從
2、3段中畫出相關句子，并用筆寫一寫你感受到了一個怎樣的紀昌?寫下評價的詞語。”這么長的一個問題，學生可能會對怎樣和評價的要求都不明確，這樣學生怎么答?后來我翻閱詞語手冊才知道四年級學生對于品質這類高貴的詞還是能理解的，索性就換成“優秀品質”了，第二天的試教還是證明改的成功的。
3、一堂課怎樣才算精彩?試了四次真可以用輕、重、緩、急來形容。教師的引導是我們能控制的，學生的理解會跟著教師走，再走的過程中是輕了、重了，還是慢了快了這是能夠體現老師對學生思維的駕馭能力的。公開課上對于這篇寓言的寓意就出現了對學生思維駕馭不夠的漏洞。因為前面感悟紀昌堅韌、有毅力、有恒心練眼力太重了，濃墨重彩，所以導致學生的印象太深刻，帶動他們的思維往這方面領悟寓意，可是這不完整啊，故事往往要告訴我們一個道理，對寓意的理解確切與否也是這一節課上的好壞的關鍵。
一次磨課的經歷可以引發我們的許多思考，對文本的思考，對自己的思考，對學生的思考，最困難的最需要研究的還是學生是如何思考的，這才是我今后要認真思考的。
篇二：紀昌學射教學反思
《紀昌學射》是一則寓言故事，文章并沒有把筆墨用在紀昌是如何學習射術，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程。這則寓言篇幅短小、內容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學苦練的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現了紀昌的品質。這部分內容既是故事情節的重點，也是語言表達上的重點，應該說是人文精神與語言表達的結合點。因此在教學中，我特別注意引導孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀昌品質。
一、凸顯“實踐”，注重讀中感悟
文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎。所以，我在教學中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領孩子感悟紀昌苦練的品質，我帶領孩子層層深入地品讀句子。一讀，讓孩子理解“注視”的字面意思。二讀，讓孩子通過親身體驗與聯系自己的實際，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質。三讀，通過想象，感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學習品質。
二、滲透學習方法，并貫穿課堂始終
首先，初讀課文后我給學生提供了概括文章主要內容的句式進行語言訓練，目的是滲透給學生概括主要內容的方法和運用。“首先、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理。學完全文后，我再次提供句式進行訓練時，就能水到渠成，取得了較好的效果。另外，語言來源于生活，教學中，滲進聯系生活的方法。使課堂教學回歸生活。學生在課堂中表現得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學習品質的理解更加深刻，體現了語文人文性和工具性的統一。本課是一則寓言故事。()所以在教學中我重點指導學生領會聯想和想象在文章中所起的作用。用激發想象的方法幫助學生深刻理解文章內容，力求把聯想和想象內化成學生的一種能力。采用由扶到放的方法，引領學生運用學習方法在學習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學習語文的方法，并放手讓孩子嘗試運用這些方法學習第二次練眼力。給人以漁，不如授人以漁。我想通過自己的教學逐步培養學生自主學習的能力。對學生在課堂運用的各種學習方法適時給予肯定和提煉，力求學習方法從學生中來再到學習中去。讓學生逐步學會運用各種方法來理解文章內容。
總之，這節課我力求做到充分尊重學生。發揮學生的主體性，學生通過實踐還有一些不足之處，對有些學習方法的處理可能還不夠準確和到位。在今后的教學實踐中，我將繼續研究和探索。
篇三：紀昌學射教學反思
《紀昌學射》是一篇寓言故事，內容短小精悍，是第八組課文的第一篇，本單元要求：簡單復述課文主要內容，體會其中的道理。文章并沒有把筆墨用在紀昌是如何學習射術，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。
本節課教學有以下幾個亮點：
一、注重讀中感悟
文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎。所以，我在教學中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領孩子感悟紀昌苦練的品質，我帶領孩子層層深入地反復品讀句子。
二、注重學習方法的滲透，并貫穿課堂始終
首先，初讀課文后我給學生提供了概括文章主要內容的句式進行語言訓練，目的是滲透給學生概括主要內容的方法和運用。“首先、接著、然后、最后”這些詞語把語言組織的更有條理。學完全文后，我再次提供句式進行訓練時，就能水到渠成，取得了較好的效果。學生在課堂中表現得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學習品質的理解更加深刻，體現了語文人文性和工具性的統一。
三、拓展故事，激發學生學習寓言的興趣