簡答題復習7上歷史范文第1篇
1.(4分) (1)乙 (2)④細胞核 (3)控制物質進出的功能
(4)③葉綠體
2. (8分)(1)草(或綠色植物) (2)消費者 (3)5 (4)非生物部分 分解者(或細菌、真菌等) (5)狐 鷹 (6)自動調節
4. (7分) (1) 細胞的分裂 細胞的分化 (2)細胞數目 形態 結構 組織
(3)④②①③⑤
4. (6分)(1)雌蕊 雄蕊 (2)卵細胞 胚 (3)9胚珠 8子房
5. (6分)(1)A 線粒體 (2)C光合作用 (3)④成熟區 B蒸騰作用 水循環
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2016年七年級上冊生物寒假作業(答案參考)
簡答題復習7上歷史范文第2篇
答：政治方面：建立專制主義中央集權制度;
文化方面：統一文字;把小篆作為全國統一使用的規范文字。
經濟方面：統一貨幣、度量衡;將圓形方孔錢作為全國統一使用的貨幣，便于經濟的發展。 思想方面 ：“焚書坑儒”加強思想控制;
軍事方面：北修長城，南開靈渠。為了抵御匈奴，筑成西起臨洮東至遼東的萬里長城。開發南疆，開鑿靈渠，溝通了長江水系和珠江水系。
2、漢武帝穩固大一統的措施有哪些?
答：政治方面： 頒布推恩令，削弱地方諸侯國勢力，加強中央集權。并找借口削去半數侯國。
思想方面：“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說作為封建社會的正統學說。 文化方面 ：興辦太學，大力發展儒學教育。
經濟方面：將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，增加中央財政收入。
軍事方面：派衛青、霍去病北擊匈奴，取得漠北戰役的勝利，使匈奴再也無力與西漢對抗。
民族關系 ：派張騫兩次出使西域，加強了漢與西域的經濟文化交流。
3、張騫通西域的意義是什么?
答：①建立了西漢與西域各國的友好關系;②加強了漢與西域經濟文化交流;③促進了西域的開發;④對西域都護的設置和絲綢之路的開辟奠定了基礎。
4、 絲綢之路開辟的歷史意義? 答：“絲綢之路”把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進了中西經濟文化的交流。
5、 絲綢之路路線圖： 長安 —— 河西走廊——今新疆境內——西亞——歐洲
6、 北魏孝文帝改革的內容和作用是什么?
答：內容：① 遷都洛陽。
② 漢化措施。說漢語，穿漢服，改漢姓，聯漢姻，用漢制，學漢禮。
作用：魏孝文帝改革，促進了民族融合，加速了北方民族封建化的進程。
7、 我國古代北方人口大量南遷開始于什么時候?人口的南遷對南方的發展有何影響?
答：古代北方人口大量南遷開始于東漢末年。
對南方的影響：北人南遷給南方帶來了勞動力和先進的生產技術，促進了江南
地區的開發。
8、秦朝中央集權政治制度的內容是什么? 答：①秦朝最高統治者稱“皇帝”;
②在中央設丞相、太尉和御史大夫，分管行政，軍事、和監察 ③在地方實行郡縣制。
9、戰國時期各國變法的原因及影響：
原因：春秋以來，隨著生產力的發展(鐵農具和牛耕的使用)，大量荒地被開墾為良田 ，變成私產并出租，有了地主和農民，新興地主階級為了發展封建經濟，確立封建統治，紛紛掀起變法運動。
影響：通過變法，封建制度確立起來，封建社會形成了。
10、秦國商鞅變法的目的、內容、作用分別是什么? 答：目的：富國強兵。
內容：①國家承認土地私有，允許土地自由買賣;
②獎勵耕戰; ③建立縣制。
作用：商鞅變法后，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力加強，成為戰國后期最富強的封建國家。為最終的統一大業奠定了基礎。
11、評價秦始皇。
答：功：(1)滅六國，統一全國，建立起中國第一個統一的中央集權的封建國家——秦朝;
(2)采取措施鞏固統一。政治上：建立專制主義中央集權制度;經濟上：統一貨幣、度量衡;文化上：統一文字;軍事上：北修長城，南開靈渠。
因而有人稱他為“貢獻巨大的政治家和功勛卓著的帝王”。
過：他統治暴虐。例如“焚書坑儒”極大的摧殘了文化;施行暴政，繁重的徭役、繁重的賦稅、刑法殘酷，給百姓帶來了深重的災難。是歷史上著名的暴君。
12、評價漢武帝。
答：功：漢武帝依靠自己的雄才偉略，勵精圖治，出現大一統的統治局面。
政治方面： 頒布推恩令，削弱地方諸侯國勢力，加強中央集權。并找借口削去半數侯國。
思想方面：“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說作為封建社會的正統學說。 文化方面 ：興辦太學，大力發展儒學教育。
經濟方面：將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，增加中央財政收入。 軍事方面：派衛青、霍去病北擊匈奴，取得漠北戰役的勝利，使匈奴再也無力與西漢對抗。
民族關系 ：派張騫兩次出使西域，加強了漢與西域的經濟文化交流。 過：漢武帝在位期間，大興土木，連年征戰，耗盡了文景之治的成果。
13、百家爭鳴局面出現的原因：
春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表自己的意見，形成了百家爭鳴的學術繁榮局面。
14、春秋戰國時期各思想學派及其創始人或代表人物
儒家：創始人：孔子 春秋晚期
代表人物：孟子 戰國時期
道家：創始人：老子 春秋晚期
代表人物：莊子 戰國時期
墨家：代表人物：墨子 戰國時期 法家：代表人物：韓非 戰國時期
兵家：代表人物：孫子 戰國時期“知彼知己，百戰不殆”
15、孔子的思想主張是什么?在中國的地位及影響是什么? 答：孔子的思想核心是“仁”，包括一切美德;主張“愛人”“為政以德”
孔子是儒家學派創始人，后來，孔子的學說成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響很大。
16、孔子的教育成就是什么?
答：(1)創辦私學
(2)先進的教育思想： ①注意因材施教;
②要有老老實實的學習態度;“知之為知之不知為不知”。 ③要有正確的學習方法。“學而時習之”“溫故而知新”
④學習必須與思考相結合， “學而不思則罔思而不學則殆”
17、孟子的思想主張是什么?
答：①提出“春秋無義戰” ②“仁政”，主張“民貴君輕”。 ③合理利用自然資源
18、老子的思想是什么?
答：事物都有對立面，對立面之間可以互相轉化。這是一種樸素的辯證法思想。
19、莊子的思想?
答：順其自然，無為而治。 20、韓非的思想是什么?
答：①主張改革;②提倡“法治”③提出建立君主專制中央集權的封建國家。
21、墨子的思想是什么?
答：①主張“兼愛”“非攻”反對不義之戰
22、漢初為什么要實行休養生息的政策?漢高祖“休養生息”政策的措施是什么
答：原因：①客觀上：經過長期戰亂，西漢初年，經濟蕭條，國家貧窮; ②主觀上：吸取秦朝滅亡的教訓。
措施：減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔，(輕徭薄賦)，發展生產。
23、江南經濟開發的原因有哪些?
答：①江南具有發展農業的優越條件
②北人南遷給江南地區帶來了勞動力和先進的生產技術 ③江南戰爭較少
④南北方人民的共同勞動
24、江南經濟開發的影響是什么?
答：江南經濟的開發為我國經濟重心的逐步南移奠定了基礎。
25、江南經濟發展有何不同?造成這種不同的原因是什么?
答：西漢時的江南經濟貧窮落后;南朝時的江南經濟繁榮富裕，尤其是農業和絲織業。 西漢時江南沒有開發，南朝時江南地區得到了開發。
26、西漢政府處理與少數民族關系所采取的措施
和親：例如，漢初屈辱的和親;昭君出塞
戰爭：衛青、霍去病反擊匈奴，奪去了河套和河西走廊地區;漠北戰役
設置機構：前60年，設西域都護，專管西域地區事務，標志新疆地區開始隸屬中央政權管轄，成為我國不可分割的一部分。
北京人的生活狀況及特征：
①生活在北京西南周口店山洞里，距今約70萬-20萬年
②外貌上：保留了猿的特征，手腳分工明顯 ③過群居生活
④使用天然火，并會保存火種。
山頂洞人的生活狀況及特征
①生活在北京西南周口店龍骨山山頂洞，距今3萬年
②仍用打制石器，掌握了磨光和鉆孔技術 ③會人工取火 ④過氏族生活 ⑤懂得交換、懂得愛美
河姆渡居民的生活狀況：
①生活在長江流域，距今七千年 ②使用磨制石器 ③種植水稻
④住干欄式房屋 ⑤會挖水井
⑥會飼養家畜家禽
⑦會制造陶器
⑧會制作簡單的玉器和樂器 半坡居民的生活狀況：
①生活在黃河流域，距今五六千年 ②使用磨制石器 ③種植粟
④住半地穴式房屋 ⑤會飼養豬狗等動物
⑥會制造彩陶
⑦會紡線、織布、制衣 西周的分封制
目的：為了鞏固統治
影響：開發了邊遠地區，加強了統治。 齊桓公稱霸的原因是什么：
① 齊國盛產魚鹽，經濟富庶; ② 任用管仲進行改革 ; ③ 以“尊王攘夷”為號召。
管仲改革的內容及作用
內容：①改革內政，發展生產;②改革軍制
簡答題復習7上歷史范文第3篇
答：⑴科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。
⑵科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。
⑶科舉制也促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。
2. 唐玄宗時期經濟空前繁榮，主要表現在哪些方面?
答：⑴農業：修建了許多大型水利工程;農耕技術有很大發展，水稻廣泛采用育秧移植栽培，產量大大增加;從西域傳入許多蔬菜新品種;茶葉生產在江南農業中占有重要地位，飲茶之風全國盛行;改進農業工具，制成曲轅犁，還創制了新的灌溉工具筒車。
⑵手工藝發達：絲織品花色品種很多，絲織技術高超;陶瓷業有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。
⑶商業繁榮：大都市有長安、洛陽、揚州和成都;城內有繁華的商業區;長安城內云集著邊疆各族和世界各國的人，熱鬧非凡。
3. 請簡要概括“貞觀之治”形成的主要原因。
答：⑴重視農業生產，減輕農民的賦稅勞役。
⑵注意“戒奢從簡”，節制自己的欲望。 ⑶合并州縣，革除“民少吏多”的弊政。 ⑷注意任用賢才和虛心納諫。
4. 簡要概述李白、杜甫、白居易各自的詩歌特色。
答：李白：豪邁奔放，清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快。
杜甫：氣魄雄渾，沉郁悲愴，語言精練凝重。 白居易：直如白話，通俗易懂。
5. 元朝疆域空前遼闊，為對全國實行有效的統治，元政府采取了哪些措施?
答：⑴元世祖在中央設中書省，地方設行中書省。
⑵元政府加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區。 ⑶還加強對琉球(今臺灣)的管轄。
6. 民族融合的發展。
答：⑴元朝時候，許多漢族人來到邊疆，為那里的開發作出了貢獻。邊疆各族包括蒙古族，大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經過長期共同生活，已同漢族沒有什么差別。
⑵唐朝以來，不少定居中國的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，他們同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成一個新的民族——回族。
⑶元朝境內大規模的人口流動，促進了各族經濟、文化的發展與融合。 7. 鄭和遠航的歷史意義是什么?
答：促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。 8. 明太祖加強君權的措施有哪些?清朝又是如何強化君權的?
答：明太祖改革行政機構，加強君主權力：
⑴在地方，廢除行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。
⑵在中央，廢除丞相，撤銷中書省。由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責。
⑶授權侍衛親軍錦衣衛，監管對臣民的監視、偵查。 ⑷改革科舉制度，規定科舉考試只許在四書五經范圍內命題，考生只能根據指定的觀點答卷，不準發揮自己的見解，以加強思想控制。
清朝：設立軍機處，軍國大事完全憑皇帝裁決，地方軍政首腦實際上也直接聽從皇帝指揮;大興“文字獄”，從思想領域嚴密控制知識分子。
9. 元世祖重視農業發展的具體表現是什么?
答：元世祖重視發展農業，多次下令禁止蒙古貴族圈占農田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。北方農業得到恢復和發展。為便利南糧北運，他令人開鑿兩段新運河，與原有運河連通，使糧船可以從杭州直通大都;還開辟了規?？涨暗暮＿\，糧食運輸逐步以海運為主。
10. 說說清朝的疆域。
答：西跨蔥嶺，西北達巴爾喀什湖，北接西伯利亞，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島，成為亞洲最大的國家。
11. 清初統治者采取了哪些措施鞏固祖國邊防，促進多民族國家的統一?
答：⑴1684年設置臺灣府，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。
⑵雅克薩之戰，打敗了沙俄侵略軍;1689年同沙俄簽訂了第一個邊界條約《尼布楚條約》，保衛了祖國的北疆。
⑶賜予西藏佛教首領“達懶喇嘛”和“**額爾德尼”的封號;1727年設置駐藏大臣，規定駐藏大臣代表中央，與**和**共同管理西藏事務;**和**的繼承，必須報請中央政府的批準和冊封，大大加強了對西藏的管轄。
⑷平定大小和卓的叛亂;設置伊犁將軍，加強了對西北地區的管轄。
⑸實行比較友善的民族政策，土爾扈特回歸祖國，受得清政府的妥善安置，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。
12. 清政府實行“閉關鎖國”政策的原因是什么?
答：⑴清朝統治者堅持以農為本的傳統觀念，推行“重本抑末”的政策，壓抑、限制民間工商業的發展。
⑵由于自給自足的封建經濟穩定，他們認為天朝物產豐富，無所不有，無需同外國進行經濟交流。
⑶擔心國家的主權受得西方殖民者的侵犯。
⑷又害怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統治。 13. 清政府實行“閉關鎖國”政策造成了怎樣嚴重的后果?
簡答題復習7上歷史范文第4篇
一、識記與理解
了解西晉建立、統一全國及“八王之亂”的基本史實;了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國的建立背景。
二、過程與方法
通過本課的學習，正確認識西晉滅亡的根本原因，提高學生分析問題和歸納史實的能力;通過識讀歷史圖片，培養學生獲取有效歷史信息的能力。
三、情感態度價值觀
分析西晉統一全國在歷史發展中的重要作用，以及這一時期在我國歷史上民族大交融方面的重要地位，認識到歷史上各族人民在進一步交往中，加深了了解，共同書寫著中華民族的歷史，同時初步認識民族平等、正確處理民族關系的重要性。
重點：西晉的統一和北方各族的內遷。
難點：西晉社會狀況之下隱藏的統治危機;北方游牧民族內遷的時代大背景。
【導入新課】
同學們，上次課我們學習了從東漢末年到魏、蜀、吳三國鼎立的歷史，最后我們分析了三國鼎立的形勢并得出結論，天下大勢是分久必合，統一是歷史發展的必然趨勢。那么最后究竟是誰獨霸天下，問鼎九州呢?(西晉。)對，西晉結束了三國分裂的局面，統一了全國。但西晉的統治很短暫，這又是為什么呢?魏晉時期，除漢族外，還有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族活躍在歷史舞臺上，他們從何而來?又做了什么?學了本課內容你們就知道了。
【內容探究】
一、西晉的建立
1.教師課件展示“司馬昭之心，路人皆知。”并請一位同學講述這個故事。
[學生回答] 司馬昭是三國時魏國人，他父親名叫司馬懿，是魏國的大將。魏文帝曹丕死后，魏國的大權實際上落到司馬懿手里。司馬懿之子司馬昭總攬大權后，野心更大，總想取代曹髦。他不斷鏟除異己，打擊政敵。年輕的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想長久，遲早會被司馬昭除掉，就打算鋌而走險，用突然襲擊的辦法，干掉司馬昭。一天，曹髦把跟隨自己的心腹大臣找來，對他們說：“司馬昭之心，路人皆知也。我不能白白忍受被推翻的恥辱，我要你們同我一道去討伐他。”幾位大臣知道這樣做等于是飛蛾撲火，都勸他暫時忍耐。曹髦不接受勸告，親自率領左右仆從、侍衛數百人去襲擊司馬昭。誰知大臣中早有人把這消息報告了司馬昭。司馬昭立即派兵阻截，把曹髦殺掉了。
2.教師引導：后來，人們用“司馬昭之心，路人皆知”來說明陰謀家的野心非常明顯，已為人所共知。教師指導學生閱讀課本第78頁第
一、二段的內容，并問：那么，三國鼎立的最后結局如何?(266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪了皇位，自立為帝，改國號為晉，定都洛陽，史稱西晉。280年，西晉滅吳，統一了全國。) 3.教師可引導學生畫出這一時期的歷史發展線索(三國建立：魏、蜀、吳→三國滅亡：蜀、魏、吳→西晉統一全國。時間：220—280年。) 4.教師引導：西晉實現了全國的統一，但西晉的統治卻很短暫，西晉的統治到底是什么樣的呢? 我們只要研究一下西晉的社會風氣，就能大概的了解到西晉的統治了。教師指導學生看教材第78頁“相關史事”中石崇和王愷斗富的故事。
5.教師講解：西晉初年，國家經過近一個世紀的長期分裂動蕩后重歸統一。根據天下分久必合的傳
統理念，這次的統一和安定應該是長期的。因此晉國上自皇帝宰相，下至平民平姓，都天真地認為一個繁榮昌盛的時代已經到來，誰都相信明天會更好，誰也不去為未來擔心。因為沒有憂患意識，臣民對國家、民族和家庭的責任感日益淡漠，社會享樂主義滋長，朝野上下物欲橫流，每個人都在花樣翻新地找刺激尋開心。“石王斗富”的故事充分說明了西晉的統治階級追求享樂，糜爛腐化。
6.展示教材第79頁的“材料研讀”，提出問題：這則材料說明了當時什么樣的社會風氣?(“唯錢是圖”，統治階層昏庸腐朽。) [教師過渡] 西晉初期的這種社會現狀為“八王之亂”的發生和西晉的短命而亡做了鋪墊。
二、八王之亂
1.教師指導學生閱讀第79頁“八王之亂”的相關內容，問：西晉初年，晉武帝怎樣管理地方?(大封同姓諸侯王，后來又陸續派遣諸王據守州郡重鎮。)在西晉以前，還有哪些朝代實行過分封諸王的制度?(西周。) 2.教師講解：除了西周，在西漢初年，也分封過同姓諸侯王，最后是導致了“七國之亂”，所以才有后來的漢武帝實行“推恩令”解決王國問題。以西周和西漢為鑒，想一想，分封諸王對中央政權的統治會造成什么危害?(會導致諸侯勢力壯大，最終王室衰微。) 3.教師引導：西周、漢初都實行分封諸王，一旦諸王勢力強大，就會威脅中央的統治。同樣，西晉初年分封諸侯，諸侯王既手握兵權，又掌管民事，勢力日益壯大，最終導致“八王之亂”，哪位同學可以為大家簡述“八王之亂”?
教師找一個同學講述“八王之亂”：晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能。他在位時，手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權，先后起兵，相互混戰，史稱“八王之亂”。
4.教師講解：“八王之亂”對社會造成巨大災害，人民飽受痛苦，西晉從此衰落。為什么西晉的統治如此短暫?
教師待學生小組討論后，找幾個小組的代表回答，最后由教師引導得出答案： (1)統治集團非常腐朽：奢侈之風盛行，在位皇帝(晉惠帝)昏庸無能。
(2)統治集團發生內亂：“八王之亂”使西晉走向衰落。
(3)民族矛盾激化：內遷的少數民族受欺壓，乘機起兵反晉，西晉滅亡。
[教師過渡] “八王之亂”后，中原大亂，人口大量死亡，幸存者紛紛逃往南方，形成我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮。
三、北方游牧民族的內遷
1.教師課件展示草原圖片，并引導學生看教材第80頁的《敕勒川狩獵圖》和《甘肅嘉峪關魏晉墓磚畫》以及第80頁第一段文字，問：同學們知道北方游牧民族過著什么樣的生活嗎?(逐水草而居的游牧生活。) 2.教師講解：東漢末年以來，中國西部和北部周邊的各少數民族開始不斷地向內地遷徙。魏晉之際，在北方的戰亂之下，少數民族內遷形成高潮。那么，在這一時期內遷的少數民族主要有哪些呢?請同學們在教材80頁上的《西晉內遷少數民族分布圖》上標出內遷的少數民族。(匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。) 3.教師講解：西晉滅亡后，從4世紀初到5世紀前期，北方各族統治者先后建立了許多政權。歷史上把北方主要的15個政權，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。
4.教師課件展示《十六國示意圖》。問：十六國時期，各國彼此攻戰，人民生活在水深火熱之中，這種狀況在什么時候結束?是誰結束了這種狀況?(4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，并統一了黃河流域。)皇帝苻堅采取哪些措施維護統治?(整頓吏治，厲行法治，加強集權，招撫流民，減賦禁奢，興辦學校，提倡儒學。) 【課堂小結】
西晉短暫的統一，固然是多種矛盾沖突的結果，但統治階級的貪婪腐敗是導致當時政治黑暗不可忽略的一個原因。歷史警示我們，應居安思危，吸取歷史教訓。西晉時期也是我國歷史上民族大融合的重要時期，各族人民在進一步交往過程中加深了對彼此的了解。
一、西晉的建立 1.西晉的建立 2.西晉的統治
二、八王之亂
1.原因 2.概況 3.影響
三、北方游牧民族的內遷 1.游牧民族的內遷 2.十六國政權 3.苻堅統一北方