26個漢語拼音字母表范文第1篇
要使小學生學得好，最關鍵的問題是如何引導，如何去教。下面談談我對小學英語教學的幾點看法。
一、趣味教學擺脫枯燥
都說26個字母難教枯燥。是的，單純的字母認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點“味精”，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。教學26個字母的游戲活動大致分為以下三類：
(一)認讀游戲
學習26個字母如同一年級小朋友學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、認讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用“比一比，誰的音發得最佳”的競賽來使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固字母的認讀游戲很多，如“快速認讀字母卡片記時賽”，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出“你看到了什么?”;出一組卡片，讓學生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現，問“哪一張不見了?”，還有各種猜字母的游戲……。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，
在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。
(二)聽辨音游戲
要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle(圈出你所聽到的字母)，Listen and tick，Listen and number等;另一類可以利用字母卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉字母排隊”等。
(三)聽讀游戲
學習字母的主要目的是培養學生的認讀能力。認讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多讀，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：讀字母找到相應卡片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片認讀游戲，“大字母與小字母連線”，“聽字母圈字母”、“讀字母涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。小學生好動，就讓學生在活動中學;小學生好勝，就讓他們在競賽中練;小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使字母親教學真正從枯燥中擺脫出來。
二、培養學生能力提高學習效率
教學26個字母，更主要的是培養學生運用字母的認讀來學習英語的能力。能力的培養要根據教學內容循序漸進。
學生學習能力的增長，促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高
了課堂教學效率。教學時間大大縮短了，節省下來的時間可以進行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利于教師教、學生學，是一種促進英語教學良性循環的好措施。
三、嚴格要求持久運用
26個漢語拼音字母表范文第2篇
知識目標
1.學生會熟練地讀26個英文字母。
2.學生在讀的基礎上會寫英文字母，并會區分書寫上形狀相似的字母。
能力目標
1.學生能讀寫全部英文字母。 2.學生能初步拼讀單詞。
情感目標
使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，為今后學習單詞打下堅實的基礎。
(二)教學重點：
讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。
(三)教學難點：
默寫字母和拼讀單詞。
教法設計：講授法
演示法
游戲體驗法
學法指導：合作學習
成果展示
教學準備： 多媒體教學課件、字母卡片。
(四)教學過程： 教學步驟：
(1)復習導入： 引導復習學過的常用單詞與對話。
(2)認讀字母： 1.多媒體出示26個英文字母的示范讀音。 2.打亂順序指讀。
3.讀單詞。
4.根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。 (3)識記字母：
1.出示多媒體課件。
2.出示形狀相似的字母并教順口溜。 3.示范做肢體游戲。
4.讓同學們根基剛才所學默寫字母。 5.檢查與評價學生的默寫情況。
(4)結束新課：1. 談談收獲。 2. 播放視頻ABC歌。
板書設計：
學習26個英文字母
1.認讀字母 2.識記字母
3.談談對學習英文字母的感受
26個漢語拼音字母表范文第3篇
方桂華題記：
最近我一直在做一件事---
那就是專門研究英語單詞的起源。其實談不上研究，只能是借鑒資料上面說的東西去引用一下。英語這個東西很深奧的，其實你了解了問題的本質就顯得簡單了，這里先把別人研究的關于英文26個字母的起源拿出來給大家分享一下吧。
關于英文字母起源世界上存在著許多講法，但比較常見的講法(根據Funk《Word origins》一書)是起源于希伯來語。應該講這個講法是有一定依據的。因為《圣經》是西方文明的根源，而《圣經》所記錄的正是猶太人(希伯來語)的歷史。而現在英語的二個重要語源希臘及拉丁語的祖先也是“希伯來語”。希伯來語本身就是象形文字。
由此可見，現代的英文單詞是經過漫長的演變而來的。最初的英語單詞是并不是一些抽象的字母組合，而是象形文字。由此來看，單詞的意思是可以解析的，也就是可以理解的。今天這里我就跟大家分享一下26個字母的起源和引申意。
A起源及引申意思
如同漢字起源于象形，英語字母表中的每個字母一開始都是描摹某種動物或物體形狀的圖畫，而這些圖畫最后演變為符號。但這些符號和原先被描摹之實物的形狀幾無相似之處。誰也不能肯定這些象形字母原先究竟代表什么。我們的解釋只能是學者們基于史料作出的有根據的猜測。一般認為希臘字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其實希臘人的字母又是從腓尼基人那兒借過來的。約在3000年前，在腓尼基字母表中字母A讀如aleph,寫起來形似字母V，中間再加一橫，代表牛頭或牛角。以后希臘人將它倒過來寫。對于古代腓尼基人來說，牛意味著財富，吃，穿，耕作都少不了它。這也許就是A被列為第一個字母的緣故吧。
字母A a引申意思： 1. A字母原意：牛 2. 牛的主要特征：角
3. 角的特征：位于前方，角尖向上 4. 牛的習性：牛脾氣，好斗 5. 牛代表耕作：農作物的代名詞 6. 民以食為天：牛→食物→重要
字母B b起源及引申意思
和A一樣，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯來語中B也叫beth，也含房屋之意。字母B原來形似原始社會的兩室房屋，小寫字母b是后來從大寫字母B衍變出來的。在今約旦河西岸有一猶太教，基督教圣地叫Bethlehem。該詞中至今還包含著beth這一成分。B在字母表中之所以排在第二位也許是因為對人類的生存來說住的重要性僅次于衣食。
字母B b引申意思
1、選拔：蓋房子要選拔地點
2、包、帳篷：有和房子相似的功能
3、后方：房子是居住的地方，戰爭的時候房子所在的地方成為后方
4、背后：人的后方是背
5、聚落：房子聚集的地方可以稱為聚落
6、穩定：有了自己的房子，生活就穩定了
字母C c起源及引申意思
字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表駱駝。它在字母表中的排列順序和希臘字母I(gamma)相同，實際上其字形是從后者演變而來的。C在羅馬數字中表示100。
字母C c引申意思
1、運輸、行走、馱：駱駝在古代主要做運輸用
2、覆蓋物：身上馱著的東西可以說是覆蓋在身上的
3、天：天可以理解是一個巨大的覆蓋物。
4、皮、殼：皮也算是身體的覆蓋物
5、峰、頂部：駝峰
字母D d起源及引申意思 D在古時是描摹拱門或門的形狀而成的象形符號，在古代腓尼基語和希伯來語中叫做daleth，是“門”的意思，相當于希臘字母Δ(delta)。
字母D d引申意思
1、向下：古代城門是向下放的
2、下筆、印、刻：由向下引申而來
3、開/關：門經常被打開和關閉
4、保護：城門有保護城池的功能
字母E e起源及引申意思
E是英語里用得最多的字母。在腓尼基語和希伯來語中E是代表窗的象形符號，叫做he，相當于希臘字母E(epsilon)。 字母E e引申意思
1、轉動：關、開窗時都要轉動
2、推：開窗的動作
3、合起：關窗的動作
4、向外、伸：窗戶是向外伸開的
5、引申：伸延伸為引申的意思
6、透過、光：窗戶是透光用的
7、看：透過窗戶可以看外面
字母F f起源及引申意思
F(英語字母表中的第六個字母)源自腓尼基語的第六個象形字母，該字母形似今日之英語字母Y，代表木栓或木釘(peg)，在腓尼基語和希伯來語的名稱為waw。中世紀重罪犯(felon)的左頰常被打上F的印記，以示懲戒。
字母F f引申意思
1、犯人：犯人被打上F的印記
2、犯罪/錯誤：犯人肯定犯罪或犯錯誤了
3、傷疤：印記可以說是臉上的傷疤
4、表面：印記在臉的表面上
5、附著：印記可以說是附著在臉上的
6、?。河筛街隇楦?/p>
字母G g起源及引申意思
在古代腓尼基語及希伯來語的字母表里，G是描摹駱駝的頭和頸之輪廓的象形字母，其名稱為gimel。以后希臘人借用了該符號，作Γ(gamma)。其實字母G與字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本無字母G，含g音和含k音的詞都以字母C為表示。公元3世紀以后，古羅馬人根據C創造了G，自此C表示k音，G則表示g音。
字母G g引申意思
1、拽：脖子吃草的時候會把草拽出來
2、割：吃草的時候也可以說是用牙齒把草給切割下來的
3、扭動：脖子經常扭動
4、秸稈：動物吃完草會留下植物的秸稈
5、木棍：用來拴動物脖子
字母H h起源及引申意思
像其它字母一樣，H也可通過拉丁語和希臘語的字母表，一直追溯到腓尼基語字母表。在腓尼基語中和H相應的字母有兩條橫杠，它代表籬笆或柵欄，字母名稱叫heth或cheth。
引申意思：
1、墻：籬笆墻
2、高處：墻頂是高處
3、連接、排列、相鄰：籬笆墻是一個一個的枝條相鄰排列連接起來的
4、院子：墻里面的就是院子
5、圍：圍墻
6、阻擋：墻有阻擋的功能
7、界限：墻是兩家的界限
字母I i起源及引申意思
第九個字母I源自腓尼基語中叫做yod / yodh的象形字母，該字母被認為代表人的手指。最初小寫字母I并不帶點。I上面的點是11世紀以后抄寫員為區分字母I連寫(如filii)與字母u才開始加上去的。此外，在19世紀以前i和j的書寫或印刷形式是可互換的，詞典也不將它們作為兩個不同的字母來對等。如在Samuel Johnson(1709-1784)所編的《英語詞典》中，iambic排在jamb和jangle這兩個詞的中間。英語的I相當于希臘語的I(iota)。
引申意思：
1、尖端：手指頭的前端是尖的
2、一點：手指頭的一截是一點
3、火星、火：火星是很小的點
4、插、按：手指頭的動作
5、目標：手指指向的很多都是目標
字母Jj起源及引申意思
字母J是莎士比亞時代后(post-Shakespearean times)，約在1630年產生的，和V并稱英語字母表中兩個最輕的字母。英國國王詹姆斯一世于1611年頒行的《圣經》欽定英譯本中就沒有J或j這一字母。正如G是基于C構成的，J是由I衍生而來，即在I上加一尾巴構成。然而，直至19世紀I，J的書寫形式或印刷形式一直可以互換，并未完全分家。
引申意思：
1、勾、撓、挖、抓、捏、掐：手指頭彎曲能做的動作
2、握緊、勒緊、夾緊：手指頭和手心合力做的動作
字母K k起源及引申意思
字母K之根源也可追溯到古代腓尼基語。在腓尼基語字母表里，K乃象形符號，代表人的手。希伯來語把它叫做kaph，即“手(掌)”之意。希臘人借用后作K(kappa)。古羅馬時期，犯誹謗罪者的前額被打上K之印記，K代表kalumnia，即相當于英語calumny(誹謗)。
引申意思：
1、張開、伸展：看別人的手掌一般都要張開才能看
2、托、壓：手掌平著的姿勢能做的動作
3、推、扇、搓：手掌豎著的姿勢能做的動作
字母L l起源及引申意思
在腓尼基和希伯來字母表中，L叫lamed / lamedh，是表示刺棒(oxgoad)或鞭子的象形符號。希臘語中的相應字母是A(lambda)。
引申意思：
1、拉、抽、打、揮動：繩子、鞭子的動作
2、長(長)：長繩
3、節：鞭子是一節一節的
4、繞、系：繩子綁東西的動作
5、馴服：鞭子能馴服動物和人 字母M m起源及引申意思
如同別的字母，M也可一直追溯到古腓尼基語。腓尼基人勇于探險，以海上貿易著稱，航行曾遠至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形狀的象開符號。希伯來語把它叫做mem，即為“水”之意。希臘語的相應字母為M(mu)。在中世紀凡犯人罪(manslaugter)者左姆指上往往被烙以M之印記。M在羅馬數字中表示1000(拉丁語作mille)。
引申意思：
1、連續：海里的水是連綿不斷的
2、搖晃、震蕩：船在海水里經常搖晃、震蕩
3、沖擊、撲、掀、推：海浪的動作
4、母乳、母親：水引申為母乳
5、感情：人對母親感情最深
字母N n起源及引申意思
字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基語中叫做nun，意為“魚”而希臘語的相應字母則為N(nu)。
引申意思：
1、拿、撈：把魚從水里弄出來的動作
2、收縮：魚鰓的動作
3、沖開：魚在水里游動，可以說是沖開水走
4、擺動、搖動、跳躍：魚的動作
5、色彩：水里的魚有好多種色彩 字母O o起源及引申意思
許多語言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O當中還加了個點，表示瞳孔。在腓尼基語中O叫cayin，意為“眼睛”，在古英語里O叫oedel，意為“家”。
引申意思：
1、轉、開/閉：眼睛的動作
2、循環：眼睛 一圈一圈的循環轉
3、觀察、看：眼睛的功能
4、圓：眼睛是圓的
5、光：眼睛因為有光才能看到 字母P p起源及引申意思
P，英語字母表的第16個字母，古代腓尼基人和希伯來人稱之為pe，意為“嘴”。希臘語的相應字母為II(pi)。16世紀有一位名叫Placentius的多明我會修道士(Dominican friar)寫了一首題為Pugna Porcorum，由253個六音步詩行組成的詩，詩中每個詞的首字母均為p。這恐怕是亙古及今絕無僅有的。
引申意思：
1、扁的：嘴唇是扁的
2、緊貼：一般兩片嘴唇經常貼在一起
3、差不多的：兩片嘴唇大小形狀都差不多
4、吹、吐、含、吸、開閉：嘴的動作
字母 Q q起源及引申意思
Q，英語字母表的第17個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第19個象形字母演變而來。Q的形狀有點像垂著尾巴的猴子。無怪乎腓尼基語把該字母叫做qoph，意思就是“猴子”。在英語中Q后面幾乎總跟著U，它絕少出現在詞尾，除非是外來語。
引申意思：
1、扣：猴子的爪子經?？壑鴺渲?/p>
2、向一點收縮、匯集：扣的時候手指向手心收縮
3、撓：猴子的爪子喜歡撓
4、跳：猴子喜歡跳
字母 R r起源及引申意思
R，英語字母表的第18個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第20個象形字母演變而來。腓尼基人稱之為resh，意為“頭”。從古羅馬時代起，R一直被稱作dog’s letter或snarling letter，因為R的發意頗似狗的嗥叫聲r-r-r-r或gr-r-r-r。英國劇作家，詩人 Ben Johnson(1572—1637)1636年在其所著《外國人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers) 一書中這樣寫道：“R is the dog’s letter, and hurreth in the sound; the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《羅密歐與朱麗葉》一劇中，朱麗葉的保姆和羅密歐談及他的姓時說，Romeo和rosemary(迷迭香)，一種常與婚禮相聯系的花，兩者都以字母R開頭，并稱R為dog-name。 引申意思
1、流口水、流：狗口水流的很厲害
2、偵查、看守：狗的功用
3、生命力強的：狗的生命力很強
4、雜亂、雜草：狗待的地方一般比較雜亂，有很多雜草
5、長：雜草長的很快
6、記憶：狗的記性很好，很能記路
7、上司、高層：頭引申為頭頭、上司
字母 S s起源及引申意思
在腓尼基語和希伯來語中，S叫shin / sin，意為“牙齒”，字母形狀頗像今天的W，而現在的字形則是在它進入拉丁語之后逐漸演變成的。希臘語的相應字母為ε(sigma)。
引申意思：
1、堅硬(固定)、相似、鋒利、漏縫：牙的特征
2、流：牙縫里能流動液體
3、咬、合、敲、撕開、弄碎、咀嚼、卡：牙能做的動作
4、印、痕跡：牙齒咬后能留下痕跡
5、口舌、女人、身體：女人身體的形狀像s，女人話多
字母 T t起源及引申意思
今日的字母T系由腓尼基語的象形寂母變化而來。早先的字形恰似如今的字母X，叫做taw，意為“記號”(mark)?；诖朔栃纬傻南ＥD語相應字母為T(tau)。
引申意思：
1、符號、字符、信息：記號的延伸
2、識別：通過記號能識別東西
3、指示、啟示：記號代表一定的意義，能給人一啟發
4、長久、不變、固定：記號一旦刻上很難改變，能持續很長久的時間
字母U u起源及引申意思
字母U系由字母V派生而來。在19世紀以前的數百年間，這兩個字母就如I和J，一直可以換用，在英語辭書上一直不加以區分。例如在16和17世紀出版的圖書upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，倫敦Henry Washbourne公司出版的《英語詞典》(A Dictionary of the English Language)仍在沿用這一做法。
引申意思：
1、木栓孔、釘空：u由v延伸而來，比v(木栓)大，可以理解為木栓孔
2、寬裕的、間距：木栓孔的孔應該寬裕，這樣才能放進木栓
3、容納、器具：木栓孔引申而來
4、湖：湖是很大的容納水的器具，湖的形狀也像u
5、集中：湖是集中了好多水形成的。
字母V v起源及引申意思
V乃英語字母表中兩個最年輕的字母之一(加一個為J)，它于莎士比亞時代以后，約1630年出現。但V同時又是U，W，Y等三個字母的祖先，甚至連F也可以說是從V派生出來的。V源于約公元前1000年腓尼基字母表中的第6個象形字母，該字母酷似今日之英語字母Y，叫做waw，意為“木栓”或“木釘”。公元前900年以后，希臘人借用了該字母，并由此衍生出兩個字母，一個后來演變為英語字母F，另一個則演變為V和Y。在19世紀以前V和U這兩個字母原來是不分的，可以互換的。V在羅馬數字里表示5。
延伸意思：
1、拉動、插動、活動的：木栓的動作
2、保衛、防護、固定：木栓的功能
3、木樁、橛子：由木釘引申而來，形狀像釘子
字母 W w起源及引申意思
和U，Y一樣，W亦由V派生而來，其實W系雙V連寫而成，本應讀作double V。W之所以讀作double U是因為在19世紀以前的幾個世紀U和V一直不分，可以互換。V既是V又是U的符號，即使發U也常寫成V，如upon往往拼作vpon。法語的字母就讀如double V。
引申意思：
1、保障、更安全：兩個門栓會更安全，更有保障
2、兩個：w是兩個v 字母Xx起源及引申意思
英語字母表的第24個字母，相當于希臘字母表的第22個字母X(chi)。其實前者系借自后者，而后者則源自腓尼基語中一個代表“魚”，讀如samekh的象形字母。 X在羅馬數字中代表10，在代數學和數學中 X通常被用以表示未知數。當代數學從阿拉伯傳入歐洲時，阿拉伯語中表示“未知數”的 shei一詞被譯為 xei，于是首字母X就成了未知數的常用代號。關于字母X的由來，還有這樣一種說法：X原為表示接吻之象形符號，若寫如 x，看起來確有點象兩張嘴在親吻。這種解釋可能出自民俗語源。
引申意思：
1、迷惑的、交錯的：由未知數引申而來
2、錯誤：由交錯引申
3、接吻
字母Yy起源及引申意思
Y可以說是從V派生而來，但若究起根源Y可以追述到希臘語中被稱為畢達哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代數中Y常被用以表示第二個未知數。
引申意思：
1、裂開、裂縫：y形狀好像是釘釘子的時候下面產生了裂紋
2、新生的、岔生的：裂紋是釘的時候岔生出來的
3、樹枝：樹枝經常發叉，y形狀也像樹枝
字母Zz起源及引申意思
Z在英國英語中讀如Zed，在美國英語中則讀如zee，但在古英語中則讀作izzard。Z源自希臘語的第6個字母Z(zeta)，而希臘語的Z又是借自腓尼基語。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。
引申意思：
1、權威、最高、神：宙斯是最權威的最高的神
2、狂熱：宗教信仰令人狂熱
26個漢語拼音字母表范文第4篇
在香港, 學生在幼兒園就開始學英語字母, 后來學習漢語拼音就容易了。筆者 (《中學生學習兩種普通話音標的比較研究》, 《中華心理學刊》1983年第2期) 曾在香港的中學進行過教學實驗, 讓兩班學生分別學習漢語拼音與注音符號, 比較漢語拼音與注音符號的學習效率。實驗結果發現, 漢語拼音明顯比注音符號更為優勝, 在統計上有顯著差異。先學英語后學漢語拼音的學生在學習上得到的幫助 (正遷移) 遠遠大于阻力 (負遷移) 。王理嘉 (《漢語拼音方案與世界漢語教學》, 《世界漢語教學》2005年第2期) 也指出, 英語字母影響外國學生對漢語拼音的學習。
二、漢語拼音字母名稱的語感研究
由于香港學生在學習漢語拼音時已知這26個拉丁字母的英語名稱, 多數教師都不教學生這些字母的漢語拼音名稱。如果向香港學生教授漢語拼音字母名稱, 他們的語感接受不接受漢語拼音的字母名稱?一些漢語拼音字母的名稱比較接近英語字母, 是不是比較為這些學生所接受?筆者為此應用結構式問卷調查的方法, 探討漢語拼音字母名稱的接受程度。本研究假設:與英語名稱接近的漢語拼音字母名稱的接受程度比較高。
問卷發給學習普通話科的香港大學生, 共收回231份問卷。結果是: (一) 接受率最高的是字母讀音源于英語的一類, 即F、L、M、R與S, 接受率在65.99%～80.95%之間。這個結果驗證了上述假設。 (二) 接受率居于其次者為韻母字母類, 即A、E、I、O與U, 接受率在55.78%～75.51%之間。 (三) 接受率居于其三者為字母名稱屬普通話音節的一類, 即H、J、Q、W、X與Y, 接受率在38.78%～49.66%之間。 (四) 接受率最低的一類是帶ê韻的字母名稱, 即B、C、D、G、K、N、P、T、V與Z, 接受率在14.97%～44.22%之間。對這四類字母名稱的接受程度進行方差分析 (ANOVA) 。統計分析結果是, 在0.001水平上, 四類字母名稱之間, 彼此有顯著差異 (F=51.17, p<0.001) 。