幼兒園觀課報告范文第1篇
1、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
2、提高閱讀的速度和水平。
3、學習課文按事情發展順序記敘的方法 【教學時間】
3課時。 【教學步驟】
第一課時
〖教學過程〗
一、談話激情，導入新課
1、同學們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎?
學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。
2、過渡：
(出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。)
師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當家做了主人，過上了幸福的生活。1949年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。
(出示圖片：開國大典的情景。)
師：現在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧!
二、初讀課文，整體感知
1、練習讀課文，自學生字，了解課文大意：
⑴ 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。
⑵ 反饋自學生字詞情況：
正確連線，解釋詞語，練習造句，找出近義詞：
擎(qǐnɡ qínɡ)
檐(zhān yán)
瞻(zhān yán)
擎著：往上托;舉。(造句練習)
瞻仰：恭敬地看。(造句練習)
分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。
2、質疑解疑：
簡單問題當時解決，和理解課文有關的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段：
(根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段。)
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀(第一段)
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業本第1、2題。
第二課時
一、研讀交流第二段
交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。
1、交流“大典前的會場”的解說詞：
⑴ 出示相關圖片，小組代表解說，其他同學邊聽邊想：從他們的解說中，你都知道了什么?
⑵ 出示填空，使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總人數等問題。
開國大典于__年__月__日在__舉行，參加典禮的成員有__，估計總數__。會場在____。主席臺設在____。
⑶ 說說從他們的解說中，你感受到了什么?
明確：可以從天安門廣場布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典場景來談。
2、理清典禮過程：
默讀本段，理一理典禮的過程：
(典禮開始，領導就位)──(奏國歌)──(毛主席宣布政府成立)──(升國旗，鳴禮炮)──(宣讀公告)。
簡要敘述開國大典的典禮過程。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀：
用“人民群眾為„„而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀(自豪，揚眉吐氣。)
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?
比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
5、背誦6～8節。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果：
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情?
3、選讀句子。
三、作業
1、背誦6～8節。
2、完成作業本3、5題。
3、聯系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為___而___;為___而___;為___而___。
第三課時
〖教學過程〗
一、復習
1、聽寫。
2、背誦6～8節。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思：
“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?
“光明”指什么?象征什么?
讀好這兩句話，讀出內含的意思
三、回歸全文
過渡：1949年的開國大典永遠銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉，中國的經濟發展了，老百姓的生活更加富足;中國科技的發展了，我們也實現了飛天夢;中國的國力日益強大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運會了„„我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝!
讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧!
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?
4、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、布置作業
1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。
幼兒園觀課報告范文第2篇
安全教育主題班會總結篇一
懷著滿腔的熱情和負責的態度，我圓滿地完成了教育實習的各項任務，也深刻體驗到了太陽底下最光榮事業的崇高與艱辛。
我實習所在的學校是華師附屬南國實驗中學，實習基本資料包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查?；厩榫叭缦拢?、課堂教學：完成教案11份，上課節數為22節，其中11節重復課。2、班主任工作：管理班級日常事務，組織兩次班級活動。3、教育報告;完成一份教育調查報告。下頭我將從這幾個方應對我的實習進行總結。
一、課堂教學
我教的是初一(3)班和(4)班兩個班的數學，經過多次的教學實踐，我的語言表達本事、課堂組織本事和教學方法等等都得到了相當大的提高。
從初見指導教師開始，我便進入了教師主角。第一天我就批改了兩個班的作業，了解了各個學生的學習情景并建立了學生檔案;第一天我就明白自我教學實習的資料--一元一次方程，這讓我有充足的時間備課。
教學實習之前我的任務主要是見習、批改作業和與學生溝通。我每一天都會聽初一級兩位數學教師的課并進行比較，學習老教師的言簡意賅和年輕教師的課堂互動技巧。除此之外，我還爭取機會跨學科聽課，學習其他教師的課堂組織技巧，集思廣益。在批改作業的過程中，我把出現的問題及時地記錄下來，與指導教師討論解決的辦法，并進行個別輔導。有時也下班級利用自習課答疑，增進了我與學生之間的了解，為我的教學工作做好鋪墊。
我的教學實習從20NN年10月20日正式開始。備課時我閱讀了許多相關的教學資料，認真研究教材，參考各種教案，并向明白教師請教經驗，力求準確把握教學目標、重點、難點，理清教學思路。開始由于缺乏教學經驗，我備課出現了重點不夠突出，知識點講解不夠透徹的情景，在教師的指導下，我吸取了教訓，進行了改善，并收到了不錯的效果。備課本事在不斷的探索實踐中不知不覺地提高。在課堂上，我思路清晰，表達清楚，板書整齊，且已和學生建立了和諧的師生關系，他們都進取配合我的教學，基本上都能到達預計的教學目標。但也許是個人性格原因，我不能很好地調動學生，課堂氣氛不夠活躍，這是我有待改善的地方。
課后我認真及時地批改作業并做好記錄，發現學生哪些知識點已經掌握，哪些還需再次強調，這些都能夠作為下一次課的參考。在改作業時，若有些學生多次犯同一個錯誤，我便會請他(她)到辦公室，進行個別輔導，盡量照顧到每一位學生。
我的每節課指導教師都會十分負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中的亮點和不足，并給予有效的實際教學提議，鼓勵我構成具有自我個人特色的教學風格。在教師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。
二、班主任工作
從一踏進實習學校開始，我就開始和學生打交道，著手班主任工作。懷著對每一位學生都認真負責的態度和我與學生同在的理念，我較好地完成了班主任的各項工作，得到了指導教師的肯定和學生的愛戴。
(1)在工作準備方面
我擔任初一(4)班的實習班主任，首先我經過指導教師較快地了解了整個班的情景特點和和班級的一些日常工作。然后，我經過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法很快地熟悉和掌握學生的情景，慢慢地融入了這個班團體。和學生相處十分融洽。
(2)在班級日常管理方面
擔任實習班主任期間，我的日常工作是：指導早讀、早操、眼保健操和午讀，檢查衛生，督促學生及時完成作業，查看午休情景等。課間有空便下班級，跟學生聊天，并了解他們的學習、興趣愛好等，并且對后進生進行個別教育，促進其轉化。
此外，是協助指導教師對班干的培養，因為教師的時間和空間的關系，不能全部親手管理班上事務，所以培養一批進取的團結的班干部尤為重要，到達讓學生管理學生的目的。根據原先定下的班規，我們還及時執行加分和扣分的獎罰制度，促進學生自覺維護班級紀律。
(3)在班級活動方面
在實習期間，很慶幸與學生經歷了幾次活動--迎中秋慶國慶的主題班會課、拔河比賽、廣播操比賽、校運會、羽毛球比賽、《真誠慷慨地贊美他人》的主題班會。和學生一齊經歷，與學生同在，我們的心漸漸融在一齊。
在校運會之前的幾次活動中，我看到了班上學生個個多才多藝，機智聰明，綜合素質高，這讓我欣喜。但很遺憾在考驗班級凝聚力的比賽中我們班的成績都不能如人所愿，我和班主任指導教師都深刻意識到提高班級凝聚力迫在眉睫，要爭取在接下來的校運會中取得好成績。
在校運會的準備階段，我們吸取前面的經驗教訓，重點訓練學生的合作本事，提高學生的團體榮譽感，變隊形時的默契和喊口號時的氣勢在不斷改善。最終，在開幕式的入場表演中，我們班取得了第一名的優異成績，班上的體育健兒也成績驕人，獲得了許多金銀銅牌，獲得了團體總分第二名。在這次校運會中學生的團隊精神被充分調動起來，班級凝聚力迅速增強，這更增加了全班學生的信心。當我聽到有學生對我的指導教師說"這次運動會取得好成績，多虧了蔡教師!"時，我激動的心境難以用言語形容?？吹剿麄儩u漸成長，我也由衷地開心!
團隊活動和主題班會也是實習班主任的重要工作之一。經過組織班級的羽毛球比賽和《真誠慷慨地贊美他人》主題班會，我的組織本事得到了較大提高，也取得了不錯的效果?？墒亲晕以诎盐杖址矫娴谋臼逻€有待提高，期望自我擴大視野，提高各方面的本事。
三、教育調查
我們實習隊的調研課題是《初一學生對初中學習的看法》，只對初一級學生進行調查。隊友們進取配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。
四、結語
本次教育實習，我順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以后的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。并且體會到了"愛心"在師生中的關鍵作用，僅有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到"愛"和"嚴"的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，必須要和嚴結合，并且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生?？偟膩碚f，本次教育實習是一次成功的實習。
安全教育主題班會總結篇二
__年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參加了監考。從同學們的考試成績看，授課效果還是十分不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作十分瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
__年班主任的培訓，由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。他在講座中強調：面對一個全球化的新經濟時代，面對一場世界性的教育轉型，必然要帶來“中國新教育風暴”。我國正迫切需要從工業化時期的教育向信息化時期的新教育轉型，人們也由單位人向社會人轉型──這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型，一個教師的時代正在成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電，培養擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是：“對待學生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班里有一個同學上課睡覺，放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是十分嚴厲地批評他，讓他知道上課睡覺是不對的，隨后語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間里，我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業后的打算，對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到，這個同學是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是十分有幫助的。
體現教學工作的成果是講一節公開課，而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天，展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是“把握今天，展望明天”，也象征著“把握現在，展望未來”。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的，應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感，讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主人，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會，很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，到樂感十足的吉它手，所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西，不僅認識到了時間的寶貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現來看，主題班會達到了十分理想的效果。
在這次教育實習中，我們這些實習老師都十分幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽，我經常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操，同學們都做出了很大的努力，最后在比賽中獲得了第二名，并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出，這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息，以他們驚人的毅力改變自己的命運，更何況是健全人呢?同學們在觀看演出后都寫了自己的感想，表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中，我的組織、協調能力都得到了鍛煉，得到了提高。在我們實習期間，學校召開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結，會后也和個別家長進行了談話，培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
臨走的前一天，我們班的同學和另外一個班的同學進行了一場足球友誼賽，我也上場參加了比賽，和同學們同場競技，比賽最終以2：2戰平。結果并不重要，過程才是最快樂的。
在這次實習中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峰。
安全教育主題班會總結篇三
三年的大學理論學習，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實習，很好的將在課堂上學到的理論運用在實踐中，在實踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導，給我以后的教學工作指明的發向。
一、教學工作
首先，要認真在備課。
第一天實習，老師就建議我們，作為新老師，在備課時，可以采取集體備課，集體設計教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。備課時的要結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上課前一定熟悉教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學細節，尤其是新老師，避免上課時由于經驗不足，無法應對各種狀況外的事情。
其次，課堂上要“一心兩用”。
第一次上講課后，黃老師給我的評議是：教案設計得不錯，有很多亮點，但你沒有調動全班學生的注意力，讓他們看到你的亮點。教師的任務不只是將教學內容傳授給學生就完成任務，還要留意學生有沒有開小差，如果學生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識傳授給學生，還要細心觀察學生的課堂表現，注重調動學生的注意力，尤其是在講重難點時。由于經驗不足，課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。
再次，要做好教學反思與總結。
教學反思指教師為了實現有效的教育、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發生或正在發生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設，進行 1
積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考，而且在思考過程中，能夠發現、清晰表征所遇到的教育、教學問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和總結，在實踐中發現自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會得到發展。
最后，認真對待批改作業。
作業折射出學生的課堂學習情況。批改作業，有利于我們了解學生的學習情況，并及時給予糾正。一發現學生作業完成情況不理想，我就會在課余或課后找他們補習。有進步的，我會寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”通過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。
1、選擇課堂教學最佳的方法
所謂方法包括教法與學法兩方面的內容。因此，教師要根據不同體裁的教材，不同層次的教育對象，做到每一堂課都要精心選擇最佳的教法與學法，從而獲得最佳的教學效果，一是要求教師在課堂教學中一定要廢除“注入式”，堅持啟發式，“不在全盤授與，在于相機誘發”;二是要“授之以魚，不如授之以漁”。傳授學習方法，講清學習規律;三是培養學生“學貴有疑”的精神，讓學生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來，躍入“思維型”的新天地。
2、培養學生良好的學習行為和習慣
在課堂教學中，不僅要讓學生學到知識，掌握技能，而且要讓學生在學習過程中形成良好的學習行為和習慣。例如：書寫規范行為，會話講普通話行為，讀書時做讀書筆記行為，制定學習計劃行為，讀報紙、收聽廣播新聞行為，完成課業后整理好書桌行為，制作和創造行為，反省與評價行為等等。教師要善于對學生不良的學習行為和習慣進行校正和引導。
3、要培養學生運用語文工具的能力
語文課雖然要傳授知識，但更重要的是要發展學生的思維，培養學生運用語文工具的能力。就認識而言，記憶是低一級的訓練，理解是高一級的階段，再高 2
一級就是創造性的理解。要培養學生創造性理解的能力，這就不能滿足于老師講多少，而是要善于引導學生想問題、發現問題和解決問題。語文教學，就是要通過口頭的和書面的語言文字的教學使學生具備聽、說、讀、寫的能力，從而進一步使學生具有獨立地探索知識，獲取知識的能力，這樣學生就會越學越聰明，成為一個會觀察、會思維、會想象的學生了。”
4、要把力量用在備課上
備課是上課的先導，要在課堂上發展學生的思維，培養學生的語文能力，首先要求教師要把力量用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把教師、教材、學生三者融合成一個有機的整體，從教材的難易程度和學生的實際水平出發，使備課為課堂上教師的循循善誘、學生的積極思維、由淺入深地認識事物打下良好的基礎。
5、提問要善于調動學生思維的積極性
提問是課堂教學中常用的方法。過去，我常遇到這樣的情況：提出問題，沒有學生舉手，只好自己回答?？墒锹牷衾蠋煹恼n卻完全兩樣，霍老師提問以后，學生十分活躍;不但積極舉手，而且發言還有創見。這是怎么一回事呢?霍老師告訴我：提問就是要讓學生回答問題，回答問題就要動腦筋，如果問題太容易，學生不需要動什么腦筋就會覺得沒意思;如果太難，學生會感到如同大海撈針，摸不著邊際，失去信心。提問也是一種學問，要緊扣課文，有一定的深度，能使學生抓住要害，想一想能說出一、二。學生有好勝心理，是愿意思考問題的，關鍵在于老師要善于調動學生思維的積極性，要吃透教材，要了解學生。
二、班主任工作
實習中，我得到原班主任老師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。
1、班主任工作實習情況：
(1)深入了解班級的基本狀況。
通過找原班主任了解情況，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作業，課余時間找學生聊天，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢地拉近彼3
此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責掌握，也了解了學生的基本情況。
(2)認真負責地做好班級日常管理工作。
每天監督學生收作業、早讀、早操、眼保健操;放學后，要監督學生整隊離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。
(3)處理好各種偶發事件。
由于中學生的身心發展特點，各種各樣的偶發事件時有發生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發揮我的教學智慧，有效地解決各種偶發事件。
2、反思總結
經過實踐體驗和反思總結，我總結出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：
(1)作好計劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。
(2)了解學生，對癥下藥。
深入了解了班里的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學生進行個別教育時，充分利用學生的性格特征，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成績優秀的學生就可以采取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的學生在可以先與學生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內容，而對那些產生對抗性心理的學生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學生，貴在坦誠。
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好 4
的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學生，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
(4)善待后進，施予愛心。
對待學生不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，實事求是，公正對待。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
(5)做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。中學生的生理、心理及綜合素質尚未成熟，思維活躍，很容易就會模仿身邊發生的行徑。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
(6)鉆研教學，發展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。”要教會學生知識，首先自己要有豐富的知識。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班里學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。
3周的班主任實習，使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時就像一名會計，每個學生心里都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會出現糊涂賬，才能經營得好。
三、結語：
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
實習雖已經過去，可當我回過頭來看一下自己留下的腳印，我們相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!
經過實習，我加深了對教育事業的熱愛，對教學的熱情，對學生的關注，實習是短暫的，但從中我看到了自己的優點與不足，知道自己是適合教師這個職業的，在平常的生活中要繼續加大對理論的學習，向名師學習，向老師請教，發現問題，解決問題，將優秀的教學方法應用到現實的教學生活中。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為大四學生，雖然在校時間越來越有限，但學無止境，我會一如既往的熱愛學習，熱愛自己的教育事業，在將來的日子，做一名優秀的人民教師!
安全教育主題班會總結篇四
一、調查概況
20_年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮江市南門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”這里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業不能超過一個小時。因為回家作業的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據我深入學生之中了解到的，大多數學生對回家作業的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
小學生的認知發展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發展，從以機械識記為主逐漸發展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發展。適時把握學生在識記能力上的發展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。
小學生的道德認識能力也逐漸發展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發展特別是觀點采擇能力的發展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現今條件下改善語文教學現狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業量，最重要的是要關注教育局的既定作業量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業素質，要培養一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
安全教育主題班會總結篇五
20_年9月26日至20_年11月11日，我在南寧九中進行了為期6周的教育實習。實習的基本內容包括課堂教學和班主任工作。在原任課老師和原班主任的指導和幫助下，我較順利地完成了教育實習任務。
實習第一周的主要任務是聽課，我聽了多位老師的課有高一老師的課也有高二老師的課。這些老師身上有很多值得我學習的東西，比如張老師的幽默風趣，流利的英語口語;何老師的因材施教，王老師精美的ppt制作等等。
在實習的過程中，我共上了六節課。院內實習的試講與實際課堂有很大差別，試講時把課堂理想化了，真正上課才知道自己有很多不足的地方。一開始上課時，只顧著把自己的課堂內容上完，語速有點快，沒有顧及學生的接受能力。后來在指導老師的指導下才改正過來。由于多媒體設備出了故障不能使用，第一次講評練習時，因需要板書的內容較多，板書顯得沒有條理，課后指導老師建議我把黑板分成兩塊，一邊專門寫讓學生記得知識點，一邊用來寫可以隨時擦掉的內容，這樣板書就一目了然了。這是我實習前所沒有想到的。平時備課不僅要備書本，還要備學生，尤其是在講課文的語言點的時候，要懂得預測學生會問到什么問題，這樣上課才不會慌。
在上課的過程中，發現學生有個特點，除了上閱讀課，其他的課型的課堂氣氛都比較活躍，所以我做了關于高中英語閱讀影響因素的問卷調查，試圖能從中找出上英語閱讀課課堂氣氛沉悶的原因及解決的辦法。
在班主任工作方面，雖然對本班的情況有了大概的了解，但由于缺乏經驗，一開始我還是覺得無從下手。好在有原班主任的耐心指導，陳老師雖然年輕但是經驗很豐富，她給了我很多好的建議。在實習中開展了兩次主題班會，第一次是以團結與責任為主題的主題班會，班會以游戲為主，由于是在室外進行，所以游戲開展的過程中有點亂。第二次是開心理健康主題班會，因為班會以心理小測試導入，激起了學生的興趣，整個班會都比較順利地完成了。
一個多月的實習時間，說長不長說短不短，它給了我一次真正走上講臺的機會。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點。不管怎樣它讓我看到了別人的優點和自己的不足，讓我知道自己以后努力的方向，從這方面來講我的教育實習的目的基本上達到了。
幼兒園觀課報告范文第3篇
——課題研究中期報告
【問題的提出 】
話中品德與社會課堂教學生活化，就是德育教育貼近學生的實際生活，以學生所關心的人、事、物作為切入點，靈活引導，步步深入，變空洞的說教為潛移默化和自我感悟，形成正確的道德認知和良好的行為模式，讓他們在親近生活、融入社會和認識自我的體驗中獲得道德的發展。以達到教育是生活的需要，教育源于生活又以生活為歸宿的目的。
德育的生活化策略的實施必然要以活動來加以聯系，活動中凸現德育，德育滲透于生活是當前教育教學的優化型策略。
【課題研究的目的、意義】
研究目的：教育應不斷地豐富、充盈學生的生活世界，教師要關注學生生活的全部時空，在德育教育中要細致管理，并有意識地讓學生參與，充分調動全班每個同學的積極性，使學生自我表現的心理得到滿足，管理能力得到增強，以細微之處見精神。還要走進學生的情感世界，以一顆愛心包容學生，讓點點滴滴的細節都成為德育的寶貴資源。
研究意義：
德育要貼近、關注受教育者的個體生命和現實生活，把體現社會要求的思想觀念、道德規范與受教育者的日常生活密切聯系起來，構成適合不同類型、不同層次受教育者并使之成為他們由衷的需要、喜聞樂見因而卓有實效的具體教育內容系列。學校德育課程，要打破舊的“課程”框框和“學科”模式，以理論、規范和一定階段學生生活實踐為教材，除了顯性的課程內容，還要注重開發、利用教育教學活動和環境中一切積極的隱性課程內容，改善學校教育教學活動和環境，把其中對學生思想品德產生消極影響的因素減少到最低限度。人總是在生活中敞開并展示為人。離開了人的生活，人作為人將無立足之地，他只能是被異化、被扭曲，或者被降格。德育生活化就是還原人于生活之中，把人引向人的真實的、具體的、完整的生活。德育要促進人的發展，就必須關注人的生活，把教育趨于生活化。“教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”
【課題研究的目標】
1、通過研究，建立一套方向明確、目標具體、內容適當、方法科學的小學德育目標階段化體系。
2、在德育課程中努力打造“以生活為基礎，以活動為載體，以育人為根本，以實效為目標的德育新課程模式。以學生的生活為基礎和課程內容的主要源泉，以密切聯系學生的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。
3、充分利用好《品德與生活(社會)》，采用學生樂于接受的方式進行授課，培養學生具有良品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活，把活動與課程聯系起來，在活動中關注學生的生活。
【主要研究內容】
1、切實有效地進行社會環境資源的利用與開發，促使更好的為品德教育服務。品德課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心，良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。而我們必須用社會資源去發展學生認知框架，達到資源的優化。
2、課隊相互貫通，加強實踐體驗，提高道德素養，這是“寓德育于活動，讓德育回歸生活”教學策略的研究的實踐性環節，是向生活延伸的最直接方式。
【課題研究的方法】
本課題采用實驗法、調查法、問卷法、資料法、活動法等方法進行課題研究。
【課題研究的實踐】
2011年11月—2012年1月，本課題進入實驗階段，2012年3月—2012年6月是實驗提高階段經過五個多月的試驗和研究，初步達到了預期的目標。根據《品德與生活》《品德與社會》的課程特點，圍繞本階段研究的主題內容，我們開展了下列工作。
一、切實有效地進行社會環境資源的利用與開發，優化課內課外，更好的為品德教育服務。
(一)用“活”已有的社會環境資源
1.重視教師這一重要資源。陶行知一貫主張“教師應當以身作則”， 教師對學生會有重大而且深遠的影響，高尚的人格堪為學生楷模，深博的學識能啟迪學生的智慧，精湛的教學藝術能讓學生“如沐春風”。教師對教材的把握，處理直接影響著課程的實施好與壞。所以我們把教師作為育人的重要資源。強調教師要充分開發和利用自身的教育資源，以自身的人品、智慧、靈感和創造性生命力豐富課程內容。教師要努力突破課堂教學的封閉性，主動構建與自然、社會、學生日常生活的廣泛聯系，從而使品德課程日益走向開放性、生活性和創造性。
2.充分利用學生已有的知識與經驗。著名教育者陶行知曾經指出：“教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響。”學生并不是一張任人涂抹的白紙，他們有對自然、社會、人生的個性化的感性認識，有對教材的獨特的理解和體驗。因此，在品德資源利用與開發過程中我們遵循學生已有的或多或少的生活經驗，尊重他們對外部信息的主動選擇、加工與處理，尊重他們對教學內容獨特的感受和理解，并將掌握的這些情況作為重要的資源利用與開發，進入我們的教學實踐中，使教學實際貼近學生，滿足學生的認知欲望和發展需求。我們還看到，學生的個人的知識和經驗不僅對他本人的成長有重要的作用，而且對于伙伴也是一種資源，伙伴可以從他那里獲得知識和經驗，受到激勵和啟發。因此，利用學生已有的知識和經驗，能提高資源的利用效率。
3.開發利用家長資源。家長是不可缺少的資源。父母是孩子的第一任老師。家庭教育與學校教育是一個不可分割的整體，結合越好，受益越大。如今的家長文化水平較高，中專以上學歷占多數。學生家庭中往往有不少與品德生活課程有關的課程資源可以利用。有的學生家長就是相關領域的專家，如：植物學家、醫生、技術人員、„„有的家長興趣愛好廣泛，特長明顯：有的擅長種植;有的擅長做手工;有的擅長體育運動;有的擅長喂養小動物，他們完全有能力指導或參與學生的學習活動。家長的人品，對生活的態度，對事件的看法意見等，都直接或者間接的影響著孩子的成長。家長豐富的人生閱歷是一種很好的課程資源，所以，開發和利用家長這一資源是必不可少的。它在學生品德形成和生活習慣形成等方面有著重要的影響。
(二)挖掘新的可利用的社會環境資源
江澤民同志在《關于教育問題的談話》中談到，教育是個系統工程，對教育事業，全社會都要來關心支持。家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程內容從教科書延伸到所有對兒童有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間。它關注兒童生活，關注兒童成長，引導學生健康、安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活;動腦筋、有創意地生活。學校、社區是品德課程的資源寶庫。課內外聯系，校內外溝通，充分利用本校、本地的教育資源，努力體現課程的開放性、實踐性和綜合性，是新課程強調的一個重要理念。校園是學生生活的主要場所，其環境面貌，文化氛圍，多彩的活動都能成為學習和實踐活動的特色素材，也是形成良好品德習慣的重要培養基地。學生在熟悉的，親歷的生活中，在真實的，豐富的情景中開展一系列品德探索體驗活動，能促進良好品德的形成，增強是非對錯的辨別能力。學校所在的社區蘊涵著自然、社會、科學、人文等多種資源，學生對社區也有一定的感知和認識。以往的教育只是局限于學校的小天地，對社區資源往往視而不見，新課程解放了師生的思想，社區資源進入了我們教育的視野。還有學生生活的社會環境，他們所熟悉的家鄉名圣等都是不可不開發和利用的寶貴資源。網絡資源也可以成為廣泛的可利用資源。
(三)合理整合社會環境資源，提高資源可利用價值。 依據品德與社會課程標準，社會環境資源包括空間資源、時間資源、人類環境資源、自然環境資源。面對滿眼的“資源”，我們在課題的實施過程中，不斷辨良莠、分虛實、定取舍。合理整合社會環境資源，提高資源可利用價值。首先，我們對零散的課程資源，比如個人、家庭、自然、社區、媒體等中的各種資源，進行變通組合，使之具有一定的系統性和教育的針對性、適合性。其次，對傳統的文化資源進行適應時代的轉換和激活，使之具有現代教育價值和生命活力，再者，對現有的可以利用資源做了變通，嫁接，使其具有再生性，可持續利用。
二、課隊相互貫通，加強實踐體驗，提高道德素養。
新的世紀，對于人的思想品德和社會性發展提出了新的要求。小學階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。為了增強兒童品德教育的針對性、時效性、切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質打好基礎，開設品德與生活、品德與社會課程是十分必要的。同時作為一名教育工作者，我們都知道有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，而少先隊活動恰恰符合這個要求，因此，我校把思品課與少先隊活動緊密結合，作了一點嘗試，取得了良好的效果?，F就“課隊相互貫通，加強實踐體驗，提高道德素養”做一下匯報。
(一)富于飽滿熱情，關注學生成長。
我們深知兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。重視課程與兒童生活世界的聯系，讓課程變得對兒童有意義，這將有助于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。因此，我校少先隊特色活動與思想品德課結合教育的熱情非常高。如品德與生活“生日快樂”單元，本單元通過“祝你生日快樂”、“快樂的國慶節”、“過去的故事”、“紅領巾的故事”這四課的教學，讓學生知道新中國誕生的過程，了解革命故事，從而感受新中國誕生的來之不易，引發熱愛祖國之情。根據本單元的教學目標，結合全國上下紛紛為紀念抗日戰爭勝利61周年舉行各種活動的同時，我校將“民族精神”教育全校推廣，開展了以“銘記抗戰烽火，傳承民族精神”為主題的教育活動，擊醒了在場每一位教師和隊員的民族意識。全校開展了“七個一”活動，即了解一個抗日戰爭故事;觀看一部抗日戰爭影片，瀏覽網絡中的抗日戰爭資料，辦一份抗戰手抄報，寫一篇抗戰征文，參加一個課題研究，舉行一次主題中隊會。我還以大隊集會的形式開展了“革命故事、演講比賽”。通過這一系列的活動，使隊員們在了解歷史的基礎上，喚醒民族意識，擊醒奮發向上之心。
(二)緊抓有利時機，內化道德品質。
結合品德課二年級下冊“春天的種植”、四年級下冊“在公共車上” 、“家鄉的變化”等內容，我校打出了“積極行動起來，做文明的小主人，做文明公民主力軍”的旗幟，以“手拉手創文明，紅領巾在行動”為主題在學校和社區開展了一系列活動： 利用宣傳單、黑板報向附近的居民宣傳創城的重要性;對社區周邊的小廣告和垃圾進行清除;用照相機將身邊的一些文明行為和不文明行為拍攝下來，以宣傳報的形式展示出來;參加植樹活動;手抄報比賽等等。雖然這些活動占據了大家很多的休息時間，但學生們作出了自己的貢獻，隊員們感到無比自豪。豐富的活動，使思品教學的力度進一步加大，真正寓思想教育于活動之中，少先隊員更富于朝氣。思品課與少先隊建設相輔相成，帶來了新的希望和活力，為隊員思想、道德認識的繼續提高注入了新的催化劑。
(三)加強實踐體驗，提高道德素養。
品德與社會三年級下冊第四單元“健康生活每一天”，中的“暑假怎樣過”這一課，目的是讓學生合理安排假期生活，積極參加社會實踐，在實踐中獲得提高。為了落實這一教學目標，真正達到課程標準中負責任、有愛心地生活這一內容標準。我校結合實際提出的“千名學生進社區，千名教師進萬家”的活動主題，提出了“活動在社區，快樂在社區，收獲在社區”的口號。作為少先隊輔導員，我深知：學生在教師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐，獲得直接經驗，有助于發展其實踐能力，增強社會責任感。當然要想活動收到實效，明確活動目標，精心設計方案是十分必要的。因此在設計方案時，我校不僅考慮到學校和社區的實際情況，還要適合學生的生理、心理特點?；顒拥男问揭顫娪腥?，讓學生愿意積極參與;活動的內容要科學有效，使學生可以從中學到方法、獲得知識、得到體驗。我們和城管一起清除樓道里的小廣告，為的是提高居民的環保意識;我們和隊員們一起到圖書館里讀書，為的是讓隊員們充實自己、提高自己;組織隊員到幼兒園里體驗當一日小老師，為的是讓他們懂得道理、得到鍛煉„„我們的活動受到上級領導和社區居民的高度贊揚，學校獲得了肥城市“千名學生進社區，千名教師進萬家”社區活動優秀組織獎，還在全區的社區活動總結會上做了經驗報告。
(四)開展創新活動，提高教育效率。
帶領隊員們將傳統的活動創新，是我校的一大特色。近兩年“創建節約型社會”是現在大家關注的熱門問題，品德教材中也有相關教學內容，如：湘教版美術出版社一年級下冊的“我有一雙小巧手”、四年級下冊的“綠色小衛士”、二年級上冊的“生活中的小創造”等等。結合這些內容我們在校園內，社區里發出了“全體動員，人人行動，共建節能型社會”的號召，讓隊員們從現在開始，從自己做起，從身邊事做起，樹立節約意識。學校組織開展了“26度空調節能行動”、“‘小調查，大收獲’用水用電情況統計、分析”、“‘夢想在我心中，創造在我手中’變廢為寶制作”、“‘家庭節能，現在出發’節能知識競賽”、“樓道里的‘節能個性標語’設計大賽”、“節能生活方式創意寫作大賽”、“‘人人節能，家家有福’春節送福送節能竅門”、“變廢為寶DIY時裝表演”等活動,在這些活動中，隊員們經歷了觀察比較、收集資料、合作交流等多種體驗，通過體驗隊員們不僅把做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，轉化為良好的行為習慣，而且學生帶動家庭,家庭帶動社區,樹立節約意識，建設節約文化、倡導節約文明。
(五)重視教育科研，加強理論指導。
優秀的活動，需要理論的指導，將活動經驗上升到理論高度，會使今后的工作更富有特色。在課隊結合、加強實踐的同時，我校組織教師在實踐中反思，在實踐中發展，不斷產生新經驗、新認識，從而更好的指導我們的工作，使“道德情感”、“理智情感”漸漸滲入了隊員們的心中，隊員們的積極性和主動性被充分調動起來，有效地促進了良好行為習慣和道德品質的養成。
在課程改革快速推進的今天，如果能充分發揮少先隊的作用，把少先隊活動和“課改”結合起來，使它們相輔相成，共同為學生的發展服務，就會達到事半功倍的效果。“課改”對少先隊工作提出了新的要求，也帶來了新的機遇，課隊相互貫通，不失為全面提高隊員的綜合素質的有效途徑。
【課題中期研究成效】
經過努力，我校的教育科研工作逐步形成了“自下而上”與“自上而下”相結合的科研機制，形成“教研專題化、課題行動化、實踐反思化”的特色，加強了為學校的教育教學改革和實踐服務力度。在《品德與社會課堂教學生活化研究》課題的實施階段，圍繞課題研究計劃，我校通過構建“學校、家庭、社區”德育管理、活動、交流教育網絡平臺;探索“學校、家庭、社區”互動育人的德育課堂教學新模式;建立合力育人機制，進一步完善家長學校等三大方面的工作，取得一定的成效，積極為學生創造走出去的機會，開展了風多彩的少先隊活動。受到社區、家長好評，學生也在實踐活動中得到發展。教師提高了科研能力，有了自己的品德課程教學模式，并且撰寫優秀論文，開展主題講座，極大的拓展了教育資源。我校于2011年被授予“德育先進集體”。
【研究中的反思】
一系列活動的開展，使學生的習慣養成方面有了很大的提高，整體學生的面貌發生了很大的轉變，德育教育水平上升了很多，表面出我校在本課題研究方面的努力，但同時也暴露了許多的問題，很多活動的實效性還不強，沒有深入部分學生思想深處，有“水過地皮濕”的感覺，德育缺乏實效性的問題沒有得到根本落實，學生不良習慣的反復也沒有得到很好的解決。本課題的經驗性材料還是比較少，對其他人的促進作用不夠明顯。下一步學校將進一步加大措施，實施德育工作的創新，完成對學生德育教育的系列生命教育，提升生命質量，以此推動全局發展，促進師生實際生活效率的提升。我們將邀請專家到校指導;組織工作交流以及組織研究人員動態培訓、外出參觀學習;廣泛聽取、收集多方面意見，整理、匯報實驗研究的成果。 【課題研究經費及其保障措施】
(一)制度保障：我鎮是泰安市的教科研基地和示范窗口，有完善的教研制度，并落實到位。
(二)時間和經費保障：鎮教辦重視教科研工作，對參加研究工作的教師在研究時間及研究經費上都給予大力的支持，為本課題的研究能順利進行提供了有利的保障。
(三)聘請市教研室路元宏老師為此課題的理論指導工作。 于習文：主要負責人，全面策劃，制定課題研究的各項工作計劃，具體實施措施以及組織學習，收集資料，召開課題會議，撰寫實驗報告等。
幼兒園觀課報告范文第4篇
我們通過對倫老師這節課中的課堂評價的觀察，發現教師課堂評價的次數、方式恰到好處，評價及時到位，評價的目的性較強。每個環節都有呈現，采用的評價方式有：賞識性評價、啟發性評價、激勵性評價。
倫老師評價時善于發現學生的思維閃光點，給予及時、恰當的肯定和激勵，讓學生的積極性得以發揮;另一方面，倫老師還通過激勵性評價，激發孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說英語、敢想、敢做、敢于用英語表達自己的想法，樂于參與英語課堂的自主學習。同時，也滿足了學生的求知欲，發揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。
幼兒園觀課報告范文第5篇
1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看!"(出示課題)
二、初讀課文，理解內容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看!"呢?讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
(2)理解"遙遠"(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較);
(3)理解"壯觀"，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武„„)難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看!"指名讀這句話。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?
2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
教學理念】
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。 【預設教學目標】
1、復習生字，會寫“廣、升”2個字。 2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。 【預設教學過程】
一、復習
這節課我們繼續學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。
1、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
2、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習
一、二兩句
1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么?
3、根據學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據學生回答：
⑴ 理解“遙遠”
誰知道這個詞的意思?
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：(遙遠)我們一起把這個詞讀一讀。
⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?
⑶ 理解“壯觀”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧!
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么?聽到了什么?
是呀!看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么?天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣? F、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達出來嗎?
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊!
1、指名多生說，你想去看看嗎?
2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么?
4、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了?
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎?
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
⑵ 指名讀
⑶ 想讀的站起來讀
⑷
我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望啊!讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么?
1、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
2、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數千萬國內外的游客。
2008年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。
六、寫字
幼兒園觀課報告范文第6篇
1、初步認識各種各樣的紙，了解紙的制作過程，感知紙的不同用途，知道紙是中國人最先發明的。
2、結合生活經驗和探索操作活動，感知認識不同質地的紙張。
3、有初步的環保節約意識，懂得要節約用紙。
活動準備：
各種紙張，如：宣紙、復印紙，餐巾紙等廢舊材料，各種工具如蠟筆、透明膠帶等。
活動過程：
一、幼兒自主探索：
——交代任務：我們要用各種紙做些東西送給XX班的小朋友，你們愿意嗎?先想想，準備做什么，用什么紙做，為什么?
——幼兒用紙操作。
二、交流自主探索結果，知道不同的紙有不同的特性。
——理事會：今天你做了什么，用什么紙做的，為什么用這種紙做?
——小結：紙是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水快、有的吸水慢。
三、引導幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的紙制品。
——老師：圖上有哪些紙?這些紙有哪些特性?它們有什么用處?想一想，你還見過哪些紙，它們有什么用?
——遷移知識經驗：平時我們生活中還有哪些東西是用紙做的?
重點介紹：書、杯子、人民幣
一、觀看錄象，幫助幼兒了解紙是中國人發明的，初步知道紙的制作步驟。
——老師：造紙需要什么材料：紙是怎么造出來的?
——如果沒有紙我們的生活會怎樣的?
二、討論活動
老師：造紙需要這么多材料，而且還需要這么多復雜的工序才能制作出來，我們應該怎樣愛惜紙張和節約紙張呢?
這是幼兒本學期初次參與活動，孩子們顯得特開心。當看到不同的紙張時，孩子們很快說出了認識的紙張名稱，只是對蠟光紙比較陌生。在實驗操作中，孩子們都能自己獨立進行嘗試，最終，通過實驗，孩子們發現了餐巾紙吸水最快，其次是報紙，最后一名的是蠟光紙。
活動反思：