小班教師教學經驗總結范文第1篇
福改琴
首先非常感謝教研室給予我這次機會，能夠和大家一起分享教學經驗，客套的話我不多說了，下面是我和大家分享的一些教學上經驗。 我從事小學英語教學工作六年了，從三年級到六年我都教過，我在學校是教
六、四年級，每班大概50人，希望接下來的總結能與各位老師產生共鳴。
像我們教英語的大部分都是年輕人，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題，這個才是有效教學的最高境界。
怎樣才能提高我們英語教學的有效性呢?我想關鍵就在我們四十分鐘的課堂上。我們分析看看，咱們六年級的老師，至少都有三個質量班，平時要批改作業，加上培優扶差工作，一天下來剩下的時間真的不多，如果不向40分鐘要質量，我想我們會“分身術”也不行。因此我是非常關注我的課堂教學效果。依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就是有效率和效益?；ㄙM較少的時間和精力，獲得較大的教學效果。
為了達到這個效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”。
1、更新教學觀念，我們要明白課堂上學生是主體，他們是學習的主人，所以教學中不是學生配合老師，而是我們老師配合學生。
這就要求我在上課前一定要做好合理的預設，在課堂上我要扮演好我的引導者身份，把時間留給學生，把機會也給學生，創設和諧、活躍的英語學習氛圍，利用他們爭強好勝的心里特征，在教學中設計一些內容來激發他們學習的欲望，容許并鼓勵他們進行大膽的發言，錯了就錯了，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導學生們互相辯論，特別是在語法知識的學習上，最后我才會協助他們來整理歸納。例如：我們這個學習有一個考點就是：Jiaming lives on the eighth floor.始終我都不明白，為什么很多孩子要選擇in the eighth floor.于是我就跟他們開了個玩笑，我說：“in the floor.在層的里面，天啊，做穿山甲啦!”孩子忽然哄堂大笑，對了同學就自以為是，沾沾自喜，錯的，馬上臉紅了。說一次全班都改掉，這是不可能的。接下來如果再有人選in the eighth floor.我就會說：“你又做穿山甲!”第三次再有人錯，全班大部分孩子們都會說：“我們不是穿山甲啊!拜托!”經過這樣愉悅的學習，孩子們又可以形象記憶，錯的機會真的會慢慢降低。課堂上我就喜歡這樣，不想死氣沉沉的學習，否則上著上著，連自己都打瞌睡，何況是學生。同時我們也清楚知道，小學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10--15分鐘左右，可能我們六年級20分鐘還是可以的，之后大腦就會出現階段性疲勞。如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的紅領巾，相信這些大家也遇到不少。因此，要培養學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息，然后再集中精神來。如果你違背這個規律，只會你所講的內容都是白講，因為孩子們根本沒有聽進去。怎么辦呢?這是我第二點要講的。
2、融入文化教學，深化教學內容
剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我們設置什么內容?我比較喜歡運用中西文化差異的滲透。我們知道，不管采用何種教學方法，教學的主要目的是激發學生的學習興趣。但在教學實踐中我們不難發現，如果僅僅以游戲的學習形式來激發學生的學習興趣是行不通的。隨著學習時間的延續與學習內容的加深，加上已經是六年級的孩子了。學生的新鮮感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，你獎勵一個本子給他，孩子們還說你幼稚。因此，僅靠改變教學形式是不能持久的。教師在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當加入語言的文化背景，激發學生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異，從而達到激發和保持學生的學習興趣。1.詞匯教學。許多詞語本身就有一定的文化內涵，教師在詞匯教學中可以為學生介紹相關的背景知識。如學習USA、UK時，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應的社會文化知識;學習sandwich、 bread 時，介紹中西方在飲食方面的文化差異。2.課文教學。在學習一些句子時，如“How are you?”、“How do you do? ”、“How old are you?”，講一些英美人士的生活習慣與中國人的差異。3.借助節日文化，學習口語交際。如過西方節日、圣誕節(Christmas Day)或新年(New Year)前，各自的文化差異，還可以給學生講解萬圣節(Halloween)的背景。這些活動，使學生在學習英語中廣泛接觸西方文化。學生在接納和欣賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得第二語言的發展，提高了他們的英語素質。這樣5分鐘過去了，正當孩子聽得津津有味的時候，我就會停下來，留下懸念，他們會馬上說：“繼續啊!”我就會說：“這節課認真上，下節課再講。OK，come back, let’s learn the new sentences.” 其實這個時候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦!沒有浪費時間之余，又可以把準備走神孩子重新抓回來，這樣，基本可以保證每個孩子都認真聽課。我們做老師都知道，認真聽課比課后怎么補習勝于幾十倍。而且我又有一個壞習慣，凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：“I’m a patient teacher. I can wait.”這個舉動，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來,不會難堪。 接下來我會講講如何扶差。
1、作為老師最令人頭疼的就是后進生，我發現，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次。”我喜歡給孩子們100次的機會。我們老師對孩子提出：“下次不能再錯。”我覺得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強加于孩子們呢!所以，我會給足夠時間他們去改，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”„„ 時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實無論對于學生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對那幾個最令我頭疼的后進生，我還特意批準他們不用做部分作業，比如《活動手冊》，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住;語法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會;教書五年我從來不要求學生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點句一定要背，甚至要默。為什么要這樣做?我總覺得課文有很多繁瑣的細節，對于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢?不如集中彈藥攻破難點，拿下重點，這樣不是更好嗎?而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長，現在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強，背書也快很多。不過在這里我想強調地是，我們要求學生背的重點句一定要查閱相關資料，定得準。這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來，及格對他們來說不是大問題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求，有的學生到學期末還能自覺的把練習冊都做好給我了，雖然錯誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認真的態度，這不是就足夠了嗎?
接下來有一點是希望和全體老師一起探討的，從我教質量班開始我就有自己的想法，每次我都會采用先緊后松的教學模式。就是開學的時候每節課、每次作業我都抓得很緊，而且速度會比較快。有的老師還會問我：“才開學不久，不用這么緊張吧。”“你教得這么快。”按照我個人理解，開學的時候語文、數學老師一般都沒有抓得那么緊，所以學生的空余時間會比較多。就算語數英一起抓，提前把新授的內容教了學生，留下充足的時間復習，這也是一個不錯的選擇。這些做法都是我平時工作的點點滴滴，總結完這些覺得好像有點應試教育的感覺，但沒辦法，根據我們中國的國情，就只能這樣，但仔細想一想，有時候應試本身也是一種素質。
以上就是我個人教學策略改革的一些做法，通過我們師生的共同努力，相信一定會考出好成績!
小班教師教學經驗總結范文第2篇
小學數學課本與生活對接, 許多教學設計可以結合日常生活, 在活動中體驗到數學的樂趣. 小學生生活閱歷不足, 抽象思維能力差, 如果只是單純的空洞講解, 那么他們不能真正掌握數學知識, 提高數學思維能力. 只有切實經歷過, 一點一點積累數學活動經驗, 體會其中的樂趣, 才能真正達到數學教學目標.
教學片段以教學一年級下冊“認識人民幣”一課為例.
教師:我們上超市買東西用什么啊? 學生:用錢. (齊聲)
教師:我國的錢叫———人民幣, 大家看老師手里的人民幣, 是多少錢?
(教師出示手里的真實的人民幣)
…… (以上是以觀察活動為主)
教師:下面大家以小組為單位, 一名同學當超市售貨員另外的同學當顧客, 到超市挑選好自己喜歡的東西, 看好價格, 數好錢, 商品就在各個小組的桌子上 (文具盒、筆記本、小汽車、毛絨玩具喜羊羊) , 商品都打好了價格, 不許討價還價哦. 學生模擬超市購物, 興趣濃厚, 積極性非常高, 教師巡視進行指導. 學生全都進行了實踐活動, 得到了充分體驗.
當然, 教學的效果并不是像我想象的那么理想, 期間出現了許多問題, 但通過對比實驗, 發現沒有經過實驗體驗的學生, 在過3個月后進行的檢測中, 成績遠不如模擬超市購物的學生. 葉瀾教授說過:“每名學生以完整的生命個體狀態存在于課堂生活中, 他們不僅是教學的對象、學習的主體, 而且是教育的資源, 是課堂生活的共同創造者. ”模擬超市購物給我最大的感受是培養了學生的創造力, 這種童心、好奇心提出問題的能力是非常寶貴的.
二、化抽象為具象, 讓概念生動起來
小學生具有活潑好動、善于模仿、勇于展現自我的優點也有意志力薄弱、集中注意力時間短等缺點, 教師要尊重小學生的生理特點, 給每名學生展示的機會. 離開學生的活動是虛假的活動, 數學那些抽象的概念, 光靠教師激情演繹, 是不會真正形成學生能力的. 活動可以陶冶學生情操, 活動可以凈化學生心靈, 活動可以升華學生思想, 活動可以提高學生覺悟, 根據教材和學生的特點, 采取針對性的活動, 可以讓枯燥的數學概念生動起來.
教學片段以三年級下冊“面積”一課為例
教師:大家看, 我們教室里東西的表面, 你能指出來嗎?說說什么是表面啊?
學生結合教室物品用手進行比畫, 比如課本、文具盒、課桌面等.
教師:這些東西的表面一樣大嗎? 學生:不一樣.
……教師:哪名同學來指指黑板的表面?
學生指出, 用手畫周長.
教師:這個是黑板的周長, 周長與面積有什么不同呢? 大家用線圍成一個形狀, 看哪種圖形最大?
學生動手操作.
教師:線的長度變了沒有? 學生:沒有.
教師:也就是圖形的周長沒有變, 面積變了嗎? 學生:變了.
教師:大家看中國地圖上各省的面積, 哪一個省最大, 哪一個省小?
……
教學要重學生體驗, 要給學生留足活動的時間, 讓學生在充分動手實踐的基礎上, 進行獨立思考, 這樣在交流中自然能碰撞出絢麗的智慧火花. 活動是打開學生 心扉的金 鑰匙, 是學生情感噴泉的挖掘機, 是架起知識與能力的橋梁, 結合教學內容, 讓學生在體驗中愉悅心情, 在情境中升華思想在接受中理解深刻. 活動讓抽象的概念形象起來, 變得具體生動.
三、學生動手制作學具, 提高課堂實效
數學源于生活, 是生活智慧凝結而成的寶珠. 學生動手制作教具, 不但可以加深對數學思維的理解, 將具體的數學情境升華為抽象的理論知識, 取得更為深刻的體驗, 從而了解數學的本質;而且能給學生動手操作實踐的機會, 給學生自主探索的時間, 培養了學生的動手能力和創新能力.
教學片斷以一年級上冊“認識鐘表”一課為例
教師:鐘表作為我們的好朋友, 漂亮嗎? 你們想不想自己動手做一個你最喜歡的? 四個人一組, 分組做鐘面, 看一看比一比, 哪一組做得最好看?
學生動手自制, 教師巡回指導.
教師:誰來說一說鐘面上有什么?
學生1:短粗的時針, 細長的分針. 學生2:還有秒針. 學生3:還有12個數.
教師:我們一起來認識一下整時, 請同學提問, 老師來撥鐘表. 學生:5點.
教師:下面老師來考考大家, 老師說幾點, 請你們來撥鬧鐘, 好嗎?
學生:好. (齊聲)
一年級學生好動、愛玩, 容易走神. 讓學生合作學習, 一起動手做鐘面, 學生制作的過程中觀察比較, 互相促進, 共同提高. 教師在課堂上以組織者、引導者、合作者的身份進行幫助, 學生以自己的方式來構建數學殿堂.
《小學數學大綱》提出“要結合有關教學內容和學生實際每學期安排數學實踐活動”. 小學數學課堂中讓學生自己動手制作學具的實踐活動, 培養了學生的數學思維與現實生活對接的能力, 讓學生切實感受到知識的形成過程和規律的變化, 學生在自己動手過程中, 提高了科學認識.
摘要：班級授課制擴大了教師個體的教育容量, 讓更多的人得到良好的教育, 但又有著全班步調整齊劃一, 人數較多, 難以有時間重點培養學生個性的缺點.小班教學是對班級授課制劣勢的彌補, 對因材施教起著積極作用.《數學新課程標準》改“雙基”為“四基”, “數學基本活動經驗”越來越受到重視.利用活動經驗才能打造高效課堂, 才能提高教學實效.學生的學習不能打折, 利用活動經驗提高教學實效的改革勢在必行, 這是學生終身發展的需要.結合本校實際, 我進行了一系列“小班數學教學利用活動經驗提高教學實效”的實踐嘗試, 成效較好, 希望起到拋磚引玉的作用.
小班教師教學經驗總結范文第3篇
不知不覺，已經和小朋友們一起生活一學期了。從開學的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的說說笑笑，孩子們每一點進步都傾注了老師的心血，當然也離不開家長對我們工作的支持配合。本學期，我們老師在園領導的帶領下，根據園的工作計劃，結合小班幼兒發展的實際需要，堅持“保教”并重的原則，積極參與教育改革實踐。努力促進幼兒身心健康全面和諧的發展?，F將本學期工作總結
一.穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活。
新學期開始了，對于小班的孩子來說，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上一下子難以得心應手。開學的第一天，孩子們哭的哭，鬧的鬧，簡直把我們的老師弄的措手不及，為了使幼兒盡快適應集體生活，我們班三位老師團結一致，切實做好每一項保教工作。我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木，做游戲。午睡的時候，我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感，漸漸地，我們的愛漸漸安撫了情緒不穩定的幼兒。一個月后，幼兒基本都愿意來幼兒園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學生活奠定了有利的基礎。
二.給予幼兒母親般的關愛和呵護。
我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據天氣變化和運動量的大小主動增減衣服，每次早操前盡量做到檢查每個幼兒的衣服，幫他們脫掉過多的衣服。年齡較小的幼兒在午睡或者游戲中有時候會尿褲子，我們及時給予更換，并把衣褲洗凈曬干。冬天一到，很多幼兒變成一粒粒“小球”，每次小便后，由于穿太多衣服，褲子總是穿不好，我們總是要幫每個幼兒把褲子穿好;對于帶藥來園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密切留意觀察幼兒的神態變化，發現異常能及時報告醫生，或與家長聯系。我班老師認真負責的態度以及對孩子的關愛，得到了家長的肯定和好評。
三.重視衛生保健工作，結合本班實際，培養幼兒良好的衛生習慣。
我們嚴格執行安全衛生制度，每天堅持消毒口杯，毛巾，打掃課室;定時消毒臥室，洗曬枕頭套，做好預防疾病工作，防止病菌的傳播，為幼兒創造整潔美觀的環境。由于本班幼兒年齡較小，在家里很多事情都是包辦代替，自理能力較差。針對這一情況，我們利用了各種時機進行常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力。另外，我們還對幼兒進行日常常規培養，如上下樓梯手扶扶手，一個跟著一個走;學習排隊洗手等。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本樂于學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，大部分孩子學會了自己洗手，自己吃飯，自己擦嘴巴，流鼻涕會請求老師幫助擦鼻涕，分清左右腳穿鞋子等，在生活能力，生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進步。
幼兒園小班配班老師個人總結
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切!
一.班級情況分析：開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二.嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。
三.認真寫好《家園聯系冊》：我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順利，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班老師厲害，但來到大一班后，譚老師和陳老師對我很好，我愛上了大一班”。幾個家長聽后一致同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有一定的吸引力，是一個溫暖的集體。”
我堅信，只要有有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。
幼兒園小班配班老師個人總結
時間飛逝，轉眼一學期已經過去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團結協作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點
一、班級情況
我班幼兒大部分都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進行了家訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。
幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。
本學期剛開始，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個人的肩上，但她還是兢兢業業、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。
二、教育教學工作
1、 本學期，我和尹老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。
幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和施老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中，針對家長們的意見并結合我班的實際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達能力，激發幼兒對英語律動的興趣，得到了家長們的好評和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
2、教室環境的布置
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。
三、衛生保健及常規教育
1、 衛生保健
我們與全脫班共用一個教室，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，尹老師盡心盡責地進行衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因全脫班給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們兩位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們開展了“給汽車加油”的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
2、常規教育
我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們三位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。
四、家長工作
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯系冊、電話等方式，讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。
在這個學期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步! 幼兒園小班配班老師個人總結
開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝，竟讓自己的腳步如此匆忙?，F將半年來工作總結
1、以平常心來平等的對待每一名幼兒
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說，要做好一名幼兒老師，最基本的素質就是要有愛，用心去愛每一個孩子。面對孩子我總感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時候會忽略孩子的一些感受。記得一次我帶著孩子們去操場戶外活動。幾個孩子爭著來拉我的手，不知道為什么，我很心煩的摔開了他們的手，一個人往前走。當我再次回頭時無意間發現剛才伸手的孩子噘著嘴巴，低著頭，臉上沒有了最初的笑容，我突然被孩子們期盼的臉所震動。好象給我有些麻木的神經重重的一擊。我連忙招呼：“快來，快過來，我們一起去!”也正是這件事這讓我明白，孩子們時刻都需要老師的愛。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手，慈母的愛，把快樂和幸福傳遞給每一個孩子，不要因為外界的一些干擾而傷害了他們的心。
2、觀察了解在先，介入指導在后，使每個幼兒都有所提高
區域活動是孩子們最高興的時候，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現在益智區玩拼板的孩子們總是不能安靜下來，于是我在一旁進行觀察，原來孩子們一直在爭論拼圖的位置。“是不會擺放，還是有其他的原因?”我也在問自己。后來經過自己的親身體驗，我發現：因為拼板太小拼的圖片太大，在拼搭時會出現位置不準確的現象，因此孩子們會相互爭執。當時我真的很慶幸自己沒有去發脾氣，貿然的停止他們的游戲。
3、關注孩子的個性教育，讓家長滿意、放心
幼兒鮮活輕純如初升的太陽，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。因為學期初的幾個月中工作緊張，和家長相互交流的機會少。我便利用接孩子放學的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。通過了解，我發現。有些家長還是缺乏教育意識。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執任性。
在工作中還存在著許多不足，針對這些不足，我有以下兩點想法
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、繼續學習“快樂與發展”指導用書，并深入研究幼兒用書，挖掘其潛在教育目標，使幼兒更好的獲得發展。
小班教師教學經驗總結范文第4篇
2010年南京市六城區中小學錄用新教師應聘公告
根據南京市教育事業發展和教師隊伍建設的需要，為公開、公平、公正地做好六城區(玄武、白下、秦淮、建鄴、鼓樓、下關)范圍內中小學(包括職業學校、幼兒園，下同)錄用新教師應聘考試工作，現公告如下：
一、基本原則與要求
堅持總量控制、優化結構;面向全體南京生源師范類畢業生，有條件吸收外地本科及以上畢業生;做到自愿報名，凡進必考，雙向選擇，擇優錄用。
在六城區范圍內應聘中小學教師職位，必須參加市教育局統一組織的新教師應聘考試。新教師應聘按學科需求數的1：3劃定分數線，報名人數不到1：3的劃基準線，為保證教師隊伍性別比例的合理性，男女生將分別劃線。達到分數線的人員，可根據自己的意向，按照需求情況，到用人單位參加雙向選擇、競爭上崗。
二、六城區范圍內中小學教師的需求
六城區范圍內中小學幼兒園新教師需求數為：
中學：中文
27、數學
21、英語
29、物理
11、化學
2、計算機
14、地理
15、歷史
17、政治
9、生物
12、音樂
5、美術
10、體育
19、建筑工程
1、汽修
2、電器自動化
1、護理
2、臨床醫學
3、康復
1、裝飾藝術
1、土木工程
1、土木測繪
1、中藥
1、機電
1、旅游管理
2、經濟管理
1、財會1。
小學：小學教育(中文8
2、數學
57、英語15)、計算機
7、音樂
11、美術
8、體育
27、特殊教育3。
幼兒園：學前教育31。 以上需求數會因學校辦學規模調整和學校用人要求做相應調整。
三、報名條件
報名人必須是全日制普通高等院校合格畢業生，符合學科需求并滿足下列條件之一者：
1、南京生源2010年師范類本科畢業生。南京生源2010年學前教育師范類大專生。
2、南京生源2009年師范類本科畢業生，已取得教師資格，尚未落實工作單位的人員。
3、非南京生源2010年師范類本科畢業生(應是南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、徐州師范大學、江蘇教育學院、南京曉莊學院或國家“211工程”院校學生)。
4、擬取得教師資格的2010年非師范類普通高等院校本科畢業生(一律為國家“211工程”院校畢業生)。
5、擬取得教師資格的2010年碩士畢業生(1980年1月1日以后出生)。
四、報名時間與方式：
今年新教師招聘采用網上報名(網址：http://)。報名時間：11月10日至11月20日。
五、考試內容、時間
考試內容：公共知識(基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識)、學科專業知識。南京市六城區中小學錄用新教師考試沒有復習大綱、復習資料，也不委托任何機構舉辦補習班。社會上任何針對本考試開辦的培訓活動與我們的錄用考試無關。
考試時間：2010年1月2日上午，如有變化以準考證規定的時間為準。
六、考試程序與步驟
1、報名
報名者必須如實填寫報名表，如有弄虛作假的情況將取消考試資格。所報學科與所學專業必須相同相近。
應屆師范生可由學校集中統一報名(集體報名的不用在網上報名及確認)。
2010年本科畢業生、碩士畢業生一律憑身份證、畢業生就業推薦表報名;2009年南京生源師范類畢業生憑報到證(或就業推薦表)、身份證、畢業證書和教師資格證報名。所報學科與所學專業必須相同相近。
報名認證時所有證件必須同時提供原件和復印件。 報名者須繳二寸證件照兩張。報考費90元。
2、認證
網上報名者請于2009年11月28日、29日(上午8：30-11：30，下午2：00-5：00)到南京市招生委員會辦公室(中山南路388號)現場確認。確認時要提供相關證件原件和復印件，并繳納費用和照片。不按規定時間進行現場確認者，報名無效。
3、領取準考證
報名者經市教育局有關職能部門資格審定后，發給準考證，請于2009年12月26日、27日(上午8：30-11：30，下午2：00-5：00)，到南京市招生委員會辦公室(中山南路388號)領取準考證。路途不便者可以憑本人身份證件請人代領(集體報名的在學校領取)。
4、參加考試
領取準考證的同志請按照準考證規定的時間和地點參加考試。
5、領取考試成績憑證
參加考試的同志可登錄南京教育信息網站(網址：http://)查閱成績和分數線，并于2010年1月30日、31日到南京市招生委員會辦公室(中山南路388號)領取成績憑證(集體報名的在學校領取)。本次成績只在2010年應聘時有效。 本辦法由南京市教育局人事處負責解釋。
二○○九年十一月九日
2009年南京市六城區中小學錄用新教師
報 名 須 知
凡應聘2009年南京市六城區(玄武、白下、秦淮、建鄴、鼓樓、下關)范圍內中小學、幼兒園教師職位的畢業生必須參加此項考試，如應聘南京市其他地區(棲霞區、雨花臺區、浦口區、六合區、江寧區、溧水縣、高淳縣)范圍內中小學、幼兒園教師職位，此成績亦被認可，但是必須在相關地區規定時間內到相應地區報名登記。
報考學科及教師需求數
中學：中文
29、數學
32、英語
29、物理
26、化學
3、計算機
13、地理
26、歷史
27、政治
14、生物
13、音樂
4、美術
9、體育
16、建筑工程
1、動漫設計
3、財會
3、汽修
4、數控
1、電器工程
1、電子技術
1、藥理
1、護理
1、臨床醫學
2、康復
2、韓語
1、心理1。 小學：小學教育147(中文7
3、數學
51、英語23)、計算機
12、音樂
21、美術
18、體育
29、特殊教育2
幼兒園：學前教育45 以上需求數會因學校辦學規模調整和學校用人要求做相應調整。
二○○八年十一月八日
2008年南京市六城區中小學錄用新教師應聘公告
根據南京市教育事業發展和教師隊伍建設的需要，為公開、公平、公正地做好六城區(玄武、白下、秦淮、建鄴、鼓樓、下關)范圍內中小學(包括職業學校、幼兒園，下同)錄用新教師應聘考試工作，現公告如下：
一、基本原則與要求
堅持總量控制、優化結構;面向全體南京生源師范類畢業生，有條件吸收外地本科及以上畢業生;做到自愿報名，凡進必考，雙向選擇，擇優錄用。
凡在六城區范圍內應聘中小學教師職位的本科畢業生，必須參加市教育局統一組織的新教師應聘考試，碩士畢業生報名后可以免于筆試。新教師應聘按學科需求數的1：3劃定分數線，報名人數不到1：3的劃基準線，為保證教師隊伍性別比例的合理性，男女生將分別劃線。達到分數線的人員，可根據自己的意向，按照需求情況，到用人單位參加雙向選擇、競爭上崗。
二、六城區范圍內中小學教師的需求
六城區范圍內中小學幼兒園新教師需求數為：
中學：中文
39、數學
39、英語
38、物理
12、化學
7、計算機
7、地理
7、歷史
15、政治
14、生物
10、音樂
3、美術
3、體育
7、建筑工程
2、動漫設計
1、財會2。 小學：小學教育(中文1
13、數學80、英語15)、計算機
11、音樂
15、美術
14、體育19 幼兒園：學前教育42
以上需求數會因學校辦學規模調整和學校用人要求做相應調整。
二○○七年十一月五日
考試題型和分值：
第一份試卷：公共知識(60分)
1、單項選擇題：20道，每題一分
2、判斷題：10道，每題一分
3、簡答題：3道或者四道，共30分 第二份試卷：專業知識(90分)
1、學科專業知識：60分
2、教案設計一題：30分
考試內容：
公共知識(基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識)、學科專業知識
個人經驗之談：
六城區教師招考分為兩部分：
第一部分公共知識，涉及的范圍較廣，考生們往往會在復習時不知如何入手，那本人在此發表一下個人拙見，希望能給學弟學妹們一些參考：首先，新課程改革的相關內涵是必須掌握的，特別是一些變革之處;其次，教育學、心理學內容較多，一些基礎的知識點是必須掌握的，通常理論考的知識點都是比較基礎的，不會太難，而這部分的知識點通?？家恍嶋H應用案例題，相對比較活，就需要考生進行發揮，思路清晰、表達流暢、盡可能的考慮周全即可，具體答題要點后面再說;第三，綜合知識會考哪些呢?綜合知識范圍很廣，一些生活常識、時事新聞、邏輯推理都是考試的范圍，在復習的時候找準資料，每天帶著看一看就可以了。
第二部分專業知識，每個學科各有特點，專業部分的知識需要扎實掌握，這部分題目無法蒙答案，會就是會，不會就是不會，在大學我們學了很多專業課的內容，實際上在教師招考復習時，你只需把相應教學階段的教科書仔細研讀即可，如果你報考的是中學語文，那么你就要把中學語文書找來看，其它學科也是這樣。如果要做練習題，那就去買中考，高考試卷，同步練來做。關于教案設計，還是在熟悉課文的基礎上的，如果你個人編寫教案的能力確實很差，網上有很多教案資源下載，或者可以買教案書，如優化設計優秀教案、鼎尖教案等都是不錯的參考資料。
歷年
2008南京教育局教師招聘考試試卷
綜合部分：選擇20題，判斷10題(都是一題一分)，問答3題，總分60分
一、選擇題
1、《春天的故事》這首歌寫的是哪個時期的
2、京劇中的小花臉是(生、旦、凈、丑)
3、張騫走的是什么路
4、稱為世界第八大奇跡的是中國的哪個俑
5、給了6座還是5座山名，讓你選佛教名山
6、智力的核心
7、班主任的主要工作
8、根據給的圖，推出2008-2010應該怎么畫
9、給的圖表，讓你選出哪個月的節余最多
10、08年的奧運會是第幾屆?
11、給了一段話，讓你選出你覺得這段話所要表達的主要意思，我記得好象是說語言學習要重視文化背景吧，記不太清了
12、有5個句子，讓你組合成一段話，要符合邏輯
13、給了4句古詩，要你找出有錯別字的一項。(我記得其中一句是“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”就是這句的“燕”寫成了“雁”)
14、移栽樹木的時候，要去掉葉子，這是為了什么?(選項中有降低呼吸作用，減少水分蒸發，降低光合作用，好象應該是選減少水分蒸發~)
二、判斷
第一題是十七大提出要加強教育，建設一個人力資源強國
還有個就是給外國人寫信，但是沒有國外中文處理軟件，解決這個問題的最好辦法是用PHOTOSHOP等圖象處理軟件把信做成JEPG格式發送
問答題：
1、如果你已成為一個老師，請你寫出你從教第一天的主要工作計劃，并說明理由
2、調研一個班級的一節課，這個班級有學生43人，其中學業成績A等的有7人，B等的有14人，C等的18人，D等4人，然后給的2個表，關于課堂提問的，要你回答
(1)這節課教師提問有何不足，產生這一不足的原因在于? (2)就優化課堂提問這一問題，談談你的認識
3、學生小軍考試睡著了，期末成績很差，你找他談話，他說出了自己的心理話(中學是做了檢討)，請你就他的心理話(檢討)寫一封信給他，要求字數不少于500字，不能出現自己的真實姓名
06年的第一部分：基礎知識、教育、心理學(60’)
一、單選(1’×10)
三題時政：
1.贈給臺灣的熊貓的名字：團團圓圓(雖然這是在春節時的最新時政，但它還是出現在了試卷上，可見時政在考試前得不斷地更新)
2.十一五計劃的農業發展目標
3.個稅起征點
幾題邏輯題，很簡單的：
一首歌成名的順序：采集資料、創作、推廣。。。
幾題教育、心理題：
加德那的多元智能理論，題目的要求很簡單，只要把圖和某一種智能對應起來
二、多選(2’×10)
關于艾滋病的傳染途徑，選項有：共用刮胡子刀，握手，共用餐具，性傳染。。。
三、簡答題
1. 5’
對于節能型的社會，你有什么建議
2. 5’
一個小孩一年級時上課積極回答問題，二年級就不怎么舉手發言了，三年級上課就不認真聽講了，讓你想出對策。
3. 5’+5’
一位新教師聽了兩位有經驗的教師上了相同的內容的課，作了筆記，并做出了分析：其中一位上課結構型強，上課嚴厲，課堂氣氛不是很好，但學生的學習成績不錯，學生的水平差不多。另一位上課有活力，跟學生的互動很多，總體成績跟前一個班差不多，但學生有兩極分化的傾向。
(1).你得到什么啟示，結論。
(2).作為新教師除了觀察老教師的課，從中吸取經驗之外，還可以通過什么途徑。
4. 10’
給了一張表格，對比新的課程理念與舊的課程理念。
如“以教師為中心”與“以學生為中心”
一定要看清自己要寫的是A、B、C中的哪一題，沒有標A、B、C的題目是肯定要寫的，我有好幾個同學就漏寫了?？傊?，一定要看清題目，不要為了節省時間而匆忙讀題，審題很重要。
2009年南京六城區考試地理試題
一.選擇題
1. 中國是世界上第幾個成功使在人飛船成果出倉的國家?(第三個) 2. 經濟危機，中國政府出臺的政策?(積極型財政政策，穩健型貨幣政策)
3. 六朝古都是哪六朝?(東吳，東晉，宋，齊，梁，陳)
4. 科學發展觀的核心?(以人為本)
5. 問哪句是寫竹的詩
6. 人需求層次的最高級是什么?(自我實現的需求)
7. 在百度上輸入“北京大學”后，點擊“百度搜索”，會出現什么?
8. 把一張正方形的紙折成等腰直角三角形后，在底邊扎3個洞，然后把紙打開，洞的布局是怎樣的?
9. 桌上有紅桃、梅花、黑桃三種花色的牌共10張，問下面哪幾句話是對的?
10. 缶是什么樂器?(打擊樂器)
11. 提出以兒童為中心的教育學家是誰?(杜威)
12. 夜晚不可以將植物放在臥室內是為什么?(植物呼吸作用吸收氧氣)
13. 給了4個選項，每個選項中4個詞語，問哪組詞語沒有錯別字
14 .問四個選項中哪個選項最接近事實。有關于人的步行速度的*，人的身高*的，課桌高度*的，人洗澡的最適溫度60度
15. 家庭裝修后的有毒物質是由什么產生的?
16. 平行游戲應該發生在什么年齡段 17. 皇家園林的代表(頤和園) 18. 兒童國際公約
二.判斷題
1.高考是形成性評價。
2.班主任的主要工作是創建班集體。
3.義務教育是強制性的.
4.營養和兒童身體智力發展的關系。
5.課堂氣氛定義。
6.雖然教師不是課程資源，但是„„(“教師不是課程資源”是錯的)
7.課程標準是教學，評估和考試命題的依據，但不應該是教材的依據，要因材施教 8.人體的主要營養成分是。。。。六種
三.簡答題
1.教師在對學生進行批評和表揚時應注意什么?
有些學生對表揚的反應比較積極，有些學生對批評的反映比較積極
課堂氣氛對表揚和批評也有影響，有的教師受同學尊敬，學生對他的表揚和批評很在乎，有的老師，學生不在乎。
滿足學生一些需要時，表揚和批評特別有效
請你運用所學知識說說怎么樣正確的表揚和批評
2.一個教師剛接一個班，給這個班布置了一次作業，作業情況：全對和良好的很少，中等和不及格的偏多，還有3題很多人錯的一樣，該老師在錯題上打了個叉，讓學生訂正，結果進行訂正且符合規格的只有8人。 問：(1)從該班的作業情況，訂正情況，老師的批改情況可看出主要問題與偶哪些? (2)若想改良該班的作業情況，該教師課采取哪些措施?
3.一個班級必須要有凝聚力
小班教師教學經驗總結范文第5篇
愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。和他們一起感動，和他們一起痛苦，分享著他們的收獲，和學生一起成長，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)用和藹的態度了解和教育學生
了解學生和學生的家庭情況，是和學生增進感情以及管理教育學生的前提條件，我發現，一名優秀教師不可或缺的優秀品質中，更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。發自內心深處的真愛，是師德的基本要素，是使他們感到舒暢、親切的精神羈絆，一句恰如其分的贊揚和關心，從積極正面的激發著學生的后續情感和潛力，這就是親和力的作用。它觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛，能點燃學生的夢想;是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)用關愛之心激勵學生
要以關注和觀察自己的學生為前提，教師對學生的愛是無微不至的、真誠的、實實在在的?？梢愿腥就?，可以感染家長，可以感染學生，積極進取，勤奮努力。
(三)用探索之心研究之心鋪教學之路
研究學成為我事業的基礎和追求。我認真鉆研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效。
(四)身教潛移默化的影響
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的道德品質、工作態度、生活態度，一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。言傳身教這種特殊的育人效用，，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑，也是樹立崇高的威信的前提條件，教師的言行對學生起著潛移默化的作用。
小班教師教學經驗總結范文第6篇
一、認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。
本學年我學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《新課程推進中的問題與反思》等專業指導書籍，我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，并通過孩子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。
二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。
在個人角色定位上：
(一)、從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念;
(二)是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：我從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
三、認真完成教學反思。
教學反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的活動。教學反思的內容是多方面的，諸如總體課程目標的反思，總體課程內容的反思，總體課程組織的反思，科目目標的反思，科目內容的反思，科目組織的反思，單元目標的反思，課程中具體學習活動的反思等。 在經濟，文化與教育等瞬息萬變的今天，教學反思無論對教師自身教學水平的提高，還是對教學效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學反思可以檢查是否達到教學目標;分析教學中的不足;記錄教學中的困惑;發現某種教育教學行為是否對學生有傷害;可以發現自己的教育教學方法是否適合學生等。教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監控能力，提升教師的專業素質，綜合水平等