綠色化學研究論文范文

綠色化學研究論文范文第1篇

即對中學化學某些實驗進行微型實驗，使其向無污染方向發展。

關鍵詞：環境保護;微型實驗;綠色化學

環境保護是目前全世界人民最關心的問題，也是國際社會面臨的嚴重問題。在新課標化學教材中實驗所占的比重很大，實驗過程中往往會產生、排放大量的有毒有害物質，這些物質的排放給環境造成了危害。我們可以用綠色化學觀點改進中學化學實驗，即對中學化學某些實驗進行微型實驗，使其向無污染方向發展。微型化學實驗具有減少污染、現象明顯、快速、節約、安全等優點，非常符合“綠色化學”的思想，既真正地保護了環境，又不失時機地把環保教育滲透于化學教學之中。筆者在教學實踐過程中充分體現“綠色化學”的思想，將化學實驗“微型”化，初見成效。

一、解決方案的內容與實施

1、在保證獲取最有效實驗信息的前提下，采用盡可能少劑量實驗，對試劑“減量”或“降低濃度”或“微型”實驗儀器

如實驗室制取氯氣及氯氣性質實驗中，因為氯氣是有毒氣體，泄漏到空氣中會嚴重污染大氣，影響身體健康。而且驗證氯氣性質實驗較多，按照教材操作比較繁瑣，且不可避免造成氯氣泄漏。我們可以改進實驗措施，實驗用品及試劑有五條濾紙條，紙條上分別滴有(1)品紅試液;(2)石蕊試液;(3)淀粉一KI試液;(4)Na2S溶液;(5)KBr溶液;(6)高錳酸鉀晶體;(7)吸有濃鹽酸的膠頭滴管。實驗步驟：實驗時只須擠幾滴濃鹽酸即可發生變化。(1)褪色;(2)先變紅后褪色;(3)變藍;(4)出現淡黃色固體;(5)變為橙紅色。這樣設計實驗后，實驗裝置簡單、現象明顯、所需藥品少、無污染。

2、改“演示實驗”為“演示實驗和學生實驗”的結合體

如電解飽和食鹽水實驗中，反應在U型管里進行，使得離子在兩極之間遷移距離過長，造成整個電路的電阻較大，電源功率損耗大，使陰、陽兩極產生的氣泡較少，很難收集到足夠的氫氣;用鐵棒作電極，電阻大，表面積太小，不利于氫氣的產生，也難收集到足夠的氫氣進行驗證實驗;尾氣不及時處理，會對環境造成污染，不符合綠色環保的新理念。我們也可以改進一下：將一塊濾紙裁成兩半，取一半平放在玻璃板上，用NaC1酚酞試液充分浸潤，分別用舊電池芯、鐵釘作陽、陰極按輕輕將電極卷在其中，并接通電源。通電2分鐘后，立即打開裹有碳棒的一端濾紙，滴人一滴碘化鉀淀粉溶液，濾紙變藍，證明陽板有氯氣生成，再打開另一端，發現濾紙變紅，證明NaOH在陰極生成。

這樣，實驗中藥品用量少，電極產物檢驗簡單，現象直觀，節省時間;實驗操作簡單，效果明顯，可用作教師演示實驗和學生實驗，以提高學生學習的參與度。

3、盡可能密閉可控、處理尾氣

例如，在銅和濃硝酸的反應中，利用注射器代替試管進行試驗：取一支10mL的注射器，抽出活塞，在針筒內裝入0.04g銅屑，推上活塞并吸入0.1mL的濃硝酸，觀察現象，等反應完畢后將注射器中的液體小心排入廢液瓶中，裝有無色氣體的針筒內再吸入空氣，可看到無色氣體變成紅棕色。改進后的裝置是封閉體系，易于對比觀察，效果明顯，藥品用量比改進前少得多，同時能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏并污染空氣。結合汽車、飛機等運輸工具排放廢氣污染空氣而形成光化學煙霧的實例，對學生進行環境意識的教育，以提高學生的環保意識。實驗完畢，啟發學生利用已學知識對廢棄物進行處理，以防止重金屬銅和有氣體二氧化氮的污染，使學生養成從我做起，保護環境。

4、回收和重復使用試劑，提高藥品的利用率

回收未反應的原料、副產物(含“三廢”)，如用KMnO4制取O2所得到的剩余物質中主要含有MnO2、K2MnO4和未反應掉的KMnO4，這三種物質的混合物均可用來加入濃鹽酸制取氯氣。再如像在《乙酸乙酯的制取》實驗中，由于最后的混和液中尚有相當的濃硫酸，就要求學生集中倒在指定的廢物桶中，處理后再排放。還可以回收催化劑等非反應試劑，如《化學反應速率化學平衡》的催化劑對化學反應速率的影響實驗中，MnO2是H2O2分解生成O2的催化劑。在實驗結束時，要求學生將小試管中的H2O和MnO2一起倒入指定的回收容器(燒杯等)中，以便集中回收MnO2。

重復使用主要是將上一個實驗步驟中剩余的藥品以及回收來的化學藥品用到下一個實驗步驟中或用到其他的實驗中去。如前面提到的濃硫酸稀釋后，不是直接倒掉，而是用到后面的濃、稀硫酸的性質比較實驗中去。再如回收的MnO2、K2MnO4和KMnO4用于濃鹽酸制取氯氣的實驗中。這樣，大大減少了藥品用量，提高了藥品使用效率。

5、計算機仿真化學實驗

常規的、傳統的化學實驗不可避免地消耗許多藥品和大量的水資源，尤其是對一些試劑昂貴、實驗中容易引起爆炸或必須采用有毒、有害的試劑(如苯、苯酚、重金屬等)的實驗，并在整個實驗中排放較多的有毒氣體、有毒廢水，給師生身體健康帶來極大的危害，且對環境造成較大破壞的實驗，我們可以利用計算機多媒體技術，對實驗原理、裝置、流程、實驗過程進行仿真，用文字、聲音、圖像、動畫的效果讓學生在計算機屏幕上做實驗，達到身臨其境的感覺。如有毒溶劑的燃燒，有毒物質的性質及相互轉化等實驗，這樣既讓學生學會了實驗方法，而且使那些毒性大、危險性大、試劑昂貴的實驗變成了綠色化的實驗，自始至終，不會對人體和環境造成污染。

但需要注意的是微型化學實驗不是常規化學實驗的簡單縮微或機械減量，也不是對常規實驗的補充，更不是與常規實驗的對立，而是在整個實驗過程中貫穿了綠色化學的思想，有效實現“盡可能小劑量實驗、省資源、少污染、減成本”，還增強學生的環境保護意識，是對中學化學常規實驗進行的改革和發展。因此，微型實驗雖然具有許多優越性，但也并不是所有實驗都可用之代替的。在教學中，應根據實驗的內容、目的、現象和定量要求等進行選擇，使常規實驗和微型實驗相結合，兩者取長補短，這樣可以發揮更好的教學效果。

綠色化學研究論文范文第2篇

作為世博會設計周的重要組成部分,上海設計雙年展在9月中旬舉行。澳大利亞都市系統代表澳洲政府參展。

金尊集團旗下預上市全資子公司Wisearth,是澳大利亞維多利亞州政府扶持下的一個綠色生活方式推廣平臺,代表澳洲政府布展,以“Beyond the better city”(超越未來)為主題,展示澳洲最杰出的低碳建筑生活方式。

Wisearth,給你一個環保一站式解決方案的平臺

Wisearth,中譯“慧地綠都”,意為聰明的地球,到底有多聰明,我們特意采訪了金尊集團董事長、預上市公司WISEARTH總裁紀昀先生。

紀先生介紹說,“這是一個為潛在客戶提供綠色、低碳生活方式所需要的一攬子解決方案。”他給記者提供了一份材料,非常翔實地介紹了Wisearth所包含的內容,即在可持續發展理念指導下,通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段,盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體排放,達到企業發展與生態環境保護雙贏的一種房地產經營模式。

紀先生說,金尊集團的綠色項目是一個一整套的系統,包括綠色設計、綠色建材、綠色建筑、綠色物管、綠色能源、綠色基金(呼吁全社會的綠色投資)等綠色低碳生活的六個方面。Wisearth主要起到了把中國好的綠色產品和生產企業引進澳洲,然后把澳洲的合理管理模式引到中國這兩個作用。

金尊集團開發的房產施工使用Wisearth技術已有4年時間。該技術可將所有的生活用水進行回收利用,通過蒸餾的方法重新回到雨水回收池里,然后再重復利用。紀先生說“澳大利亞缺水,大家的環保意識特別強,只要是環保的東西,大家都愿意多花點錢去做。我們現在做的就是,不必多花錢,也能享受到環保的技術。”

金尊集團開發了一個254套的別墅項目,從里面開辟出一個1萬平方米的草地用來做公園。公園上面是停車場,下面是雨水回收系統。整個小區的雨水都歸集起來,就可以供應整個小區的花園用水和生活用水,這樣自來水的供應就可以省下很多。“這就體現了我們整個低碳、綠色生活的樂趣。”紀昀表示。

另外,在房屋上面也可以充分利用太陽能。在屋頂安裝上太陽能板,并網發電,還可以使用太陽能熱水器燒熱水。而生活垃圾的生態處理方法是,先回收其中的鐵器、塑料,其他垃圾全部攪碎,用來養蚯蚓,形成有機肥。這樣使整棟房子、整個小區做到廢物零排放。

澳洲是最好的新產品試驗地

紀先生告訴記者,“澳大利亞的生產力是發展中國家水平,但是生活方式是發達國家的水平。它是歐美多國的高新技術產品試驗基地。”

紀先生認為,“如果光考慮美國市場大,就去美國發展,但是當你剛剛在一個州拓展完畢,還沒進入第二、三個州時,你會發現其余十幾個州全部都是你的產品了。中國企業想走出去,要學會利用試驗國家。美國和歐洲一樣,把澳大利亞作產品試驗地。”澳洲市場小,市場保護也比較強,新產品出來后,不容易被復制和繁殖。并且澳大利亞有200多個民族,如果新產品能夠在這個市場立足,那在全球其他任何地方都可以暢通無阻。

中國相關部門這幾年做了很多中國產品“走出去”的推廣工作,但是在民族品牌上收效甚微。中國不是不想自己做品牌,而是因為沒有一個沖向西方市場的試驗田和渠道。因此紀先生建議,Wisearth可以為這些新產品貼牌,負責包裝。“我們親自做這個吃螃蟹的人。我們有地產基金,有媒介,有教育機構,還有正在開發的地產項目,因此我們有條件去做這樣的嘗試。”

澳洲環保方面的技術已經很成熟,但是本國并不生產所有這些產品。所以Wisearth就把綠色技術帶到中國,讓中國的工廠來制造綠色產品,以解決中國產能過剩問題,并使這些產品走出國門,提高國際競爭力。比如LCD燈,金尊集團在澳洲就有1200個點銷售這種燈。“我希望中國企業到這里來,從培訓到設計、到產品質量過關,到產品推廣、到包裝成型,返回中國,走向美國以及歐洲市場。”

綠色生活從點滴做起

很多人說,低碳生活,要使用太陽能、風能,是不是成本比較高?紀先生認為,“其實我們提倡的低碳生活成本并不高。”他表示:“我不喜歡面子工程,而喜歡實實在在的生活的點點滴滴,用綠色態度改變生活。而不是用‘高大全’方式改變生活。把每一個現有的超能建筑物進行綠色升級,比某個具體的新建高大全項目有意義得多。”

他舉例說,比如現在流行的手機電池,有些使用了太陽能電池板,在陽光充足的情況下實現快速充電,4個小時之內便可為手機充滿電池電量,這樣就解除了高耗電的憂慮,可以增強電池壽命,而且很環保。

另外,在國內并不常見,但是國外到處可見的熒光花,成本很低廉,非常值得推廣。夜間,在墻上貼一個熒光花,起床和去洗手間不必開燈,非常節能。而在手機上貼一小朵熒光花,在黑暗中就很容易找到手機,不必開燈或者打電話尋找。

紀先生表示,綠色生態生活,并不昂貴,而是一點一滴地滲透在一些細節上,從而學會如何一點一滴地綠色生活。“有些很小很小的生活點滴,通過我們的企業傳遞這個信息,大家都養成一個良好的生活習慣,一個很好的節約能源的習慣。”

金尊集團所做的是把澳洲的綠色生活習慣,通過Wisearth平臺,變成綠色技術和產品,然后通過產能過剩的中國制造業,把產品推廣出來,這樣能夠降低綠色成本。通過能夠把搜集的綠色技術,把中國制造業變成綠色產品,同時把反饋回來的美歐的綠色生活方式,轉變為中國普通人民的生活方式。

紀先生透露,如今Wisearth公司正在謀求上市,以擴大這個平臺的影響力。他表示,來中國展示Wisearth的綠色環保項目,是想以教育為主,引導大家采用一種每個人可以控制,可以做得到的習慣。“比如每個居委會組織居民把綠色環保弄起來,把綠色能源做起來,把廢物回收起來,比建幾個太陽能發電站有意義得多,實在得多。”

綠色,一種大趨勢,將不斷地走進我們的生活?！?/p>

綠色化學研究論文范文第3篇

摘要 對國外一些大學有代表性的綠色化學教育情況作了介紹，旨在對國內高校的綠色化學教學有所啟迪。

關鍵詞 大學 綠色化學 教育 教學

隨著綠色化學的發展，世界各國逐漸認識到對大學生進行綠色化學教育，對綠色化學的發展至關重要。國內外很多大學都開設了“綠色化學”課程，有些大學開始招收綠色化學碩士和博士研究生。本文就國外一些大學[1～4]有代表性的綠色化學教育情況進行介紹，旨在對國內高校的綠色化學教育有所啟迪。

1 綠色化學課程教學

澳大利亞Monash大學確立了在綠色化學領域成為研究和教育的世界領導者的目標，在2000年1月成立綠色化學中心。Monash大學化學學院為三年級本科生開設了必修課程“可持續化學”，分為綠色化學和能源化學2個獨立部分，單獨進行教學和考試。

綠色化學的教學內容包括：

（1）綠色化學簡介：①歷史背景，②危險和有害的概念，③綠色化學家有用的工具，④綠色化學原理概述；

（2）評價化學的影響：①原料，②反應類型，③反應試劑，④反應條件，⑤產物/目標分子；

（3）可選擇的方法：①聲化學，②光化學，③微波在化學中應用；

（4）作為綠色策略的催化：①化學催化，②生物催化，③均相、多相催化和固體酸堿催化；

（5）溶劑和其他助劑：①使用數據庫評價溶劑影響和選擇溶劑，②無溶劑媒介，③離子液體，④超臨界溶劑，尤其是超臨界二氧化碳，⑤水作為反應媒介；

（6）污染防治。

綠色化學課程共講授12次（每次1 h），另外有6次討論課（每次1 h）和6次實驗課（每次6h）。學生的學習成績由3部分組成：考試占60％（考試時間25 h）、作業或報告占10％、實驗工作和實驗報告占30％，共計100分。

美國Scranton大學在1996年把綠色化學引入環境化學課程中，2000年把綠色化學作為一門課程單獨開設。因在綠色化學教育方面的業績，獲得2001年度賓西法尼亞州長環境優秀獎。其開設的綠色化學課程教學內容為：

（1）可持續能力：①定義，②人口，③全球變暖、溫室氣體、能源消費，④漁場、道路、交通工具，⑤消費，⑥水，⑦廢物，⑧森林、多樣性減少，⑨生態學足跡，⑩環境與經濟；

（2）綠色化學簡介：①因化學部分原因引起的環境災難，②管理與控制法律，③1990年的污染防治條例，④美國環保署的綠色化學開端，⑤綠色化學的傳播，⑥總統綠色化學挑戰獎，⑦綠色化學的12條原則，⑧美國化學會與環保署的綠色化學協作；

（3）綠色化學研究實例：對典型的美國總統綠色化學挑戰獎獲獎者的項目進行介紹。

為使傳統的化學課程綠色化，Scranton大學針對傳統的化學課程，包括普通化學、有機化學、無機化學、生物化學、環境化學、高分子化學、高級有機化學、化學毒理學、工業化學等課程，開發了綠色化學教學單元材料，可在這些課程教學中使用，通過在這些課程的教學中增加一個教學單元，使學生得到了綠色化學的教育。普通化學中綠色單元為使二氧化碳成為更好溶劑的表面活性劑的設計和應用；有機化學中綠色單元為原子經濟——一種反應效率的量度；無機化學中綠色單元為TAMLTM氧化活化劑——造紙業的綠色漂白劑；生物化學中綠色單元為一種新的化學殺蟲劑家族；環境化學中綠色單元為防污物質（海洋殺蟲劑）；高分子化學中綠色單元為可生物降解的熱聚天冬氨酸；高級有機化學中綠色單元為親核芳香族取代——一個舊反應的新綠色化學；化學毒理學中綠色單元為殺蟲劑的生物化學毒理學；工業化學中綠色單元為杜邦公司的聚酯再生工藝。

美國Illinois大學Urbana-Champaign分校為化學、化學工程、生物化學的高年級學生和研究生開設了綠色化學課程，采用網絡教學。學生通過聯機自學，然后每周參加1次1小時的討論課，共14次，第15次測驗。每次討論課的主題為：（1）引言；（2）評價環境影響的方法和工具；（3）創新技術在確立工業過程的應用；（4）開發重要產品的環境改良的工藝路線；（5）原子經濟；（6）金屬基催化劑；（7）生物工藝的替代應用；（8）設計新的綠色化學品和材料；（9）減少有機溶劑使用的過程；（10）可持續資源的使用；（11）廢物的減少；（12）化學修復；（13）生物修復；（14）政策主題。

美國Oregon大學也是發展綠色化學課程領導者，從1997年Oregon大學把綠色化學原理和實踐引入化學課堂教學和實驗教學中，尤其在實驗教學中做得非常出色。在普通化學實驗室，開發了一系列替代傳統實驗的綠色實驗，這些新的實驗明顯地減少了有毒廢物的產生，為學生和職員提供了安全的工作環境。在有機化學實驗室，實驗中充分地利用綠色反應物和溶劑來進行實驗，改進傳統的實驗，開展綠色有機實驗教學，使學生學習鑒別危險的物質和過程、發現可選擇的反應方法、評價這些新方法的效率。通過綠色實驗得到了很多益處，認可了袖珍或微型玻璃儀器的使用，減少了廢物的危險性，減少了對健康和環境的影響，整合了反應化學和技術，改變了學生對化學的觀念。選擇綠色有機實驗的標準為：（1）講授現代反應化學和技術；（2）闡明綠色化學品的概念;（3）結合理論課教學；（4）提供討論環境問題的一個平臺；（5）學生利用典型有機化學實驗室具有的材料，在給定的時間內能完成；（6）能適應大尺度和微型的方法；（7）使用便宜的綠色溶劑和反應物；（8）減少實驗室的廢物和危險性。目前開設的綠色有機實驗題目為：烯烴的溴化、環己烯的制備和精餾、脂肪酸的合成、炔烴的氧化偶合、氣相卟啉合成、溶劑對動力學的影響、分子力學模型、鈀催化鹵代芳烴和炔烴的偶聯、負載的聚合物的氧化化學、芳香化合物的親電鹵化、固相光化學、安息香的濃縮、計算機輔助合成等。幾個代表性的綠色實驗與傳統實驗的比較如下。

（1）溴化反應：傳統實驗用四氯化碳或二氯甲烷作溶劑，綠色實驗用低毒的乙醇作溶劑，化學方程式見圖1。

（2）脂肪酸的合成:傳統實驗用硝酸作氧化劑，綠色實驗用過氧化氫作氧化劑，過氧化氫的氧化副產物為水，化學方程式見圖2。

（3）肉桂酸的光化二聚反應：傳統實驗采用在溶液中反應;綠色實驗采用固態反應，不使用溶劑，見圖3。

（4）5，10，15，20間四苯基卟啉的無溶劑合成：傳統實驗采用丙酸作溶劑，綠色實驗在氣相下進行反應，不使用溶劑和催化劑，化學方程式見圖4。

2 綠色化學的研究生教育

美國波士頓Massachusetts大學在2001年秋季開始設立綠色化學博士學位。綠色化學博士的培養強調設計對人類健康和環境具有很少影響的材料和過程的技能。除了傳統的化學科學的訓練之外，還要選修一些環境科學、生物學等方面課程，以得到評價化學對人類健康和環境影響的手段和經驗。學生要學習7門核心課程和3門選修課程。選修課程中包括光化學、環境法律、環境經濟學、生態學、環境生物化學等。學生完成全面的測試后，就開始準備學位論文，論文的研究必須是原創性的研究。論文的研究領域主要是環境友好合成、環境監測、分子生命周期、生物降解等。

澳大利亞Monash大學于2000年開始招收綠色化學方向的博士和碩士研究生，第一屆博士生、碩士生于2003年畢業。研究生的研究平臺分2個方向：清潔合成工藝和綠色生物工藝。清潔合成工藝方向是研究高附加值產品的化學合成工藝，包括開發新的化學工藝和產品，主要研究綠色工藝、綠色有機反應及綠色反應介質。目前的研究課題有離子液體作為合成介質的應用、固定化離子液體催化、利用單元構造開發大環分子多樣性、設計和評價新的可再生的用于催化的手性助劑與手性配合物、發展微波增強化學等。綠色生物工藝方向是利用天然的制造方法，在化學品、藥品和生物工藝進行有重大意義的創新。綠色生物工藝平臺重點開發合成、分析和大分子方法，目的是為高技術產業提供清潔的可持續性的化學品工藝。

英國York大學在2003年秋季開始招收清潔化學工藝研究碩士，學制1年，前半年進行課程學習，后半年進行課題研究，并完成不少于10 000字（不包括圖表）的論文及論文答辯。課程內容主要分為7個模塊：綠色化學原理、控制化學過程和產品對環境的影響、化學工程和清潔工藝、綠色化學中的催化、溶劑替代、能源效率及新技術、清潔合成等。課程學習采用課堂講授、專題討論會、導師輔導和自學等方式進行。另外學生還參加高級化學和可轉移性技能模塊的學習，可轉移性技能模塊包括技術產業化、高級IT技能、科技寫作等。研究的課題由學生任選，但必須得到導師的批準和監督。

參考文獻

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[2] http://academicuofsedu/faculty/CANNM/greenchemistryhtml

[3] http://wwwuoregonedu/~hutchlab/greenchem/

[4] http://wwwyorkacuk/drpts/chem/gsp/mreshtml#cleantech〗

綠色化學研究論文范文第4篇

【摘 要】本文基于綠色化學的概念之下，通過分析當今現狀提出了推行綠色化學理念的重要性和必要性，同時提出了在綠色化學理念下大學教育中，化學教育的改革思路，其中囊括了四個方面：推行符合當下綠色化學思想的措施，提高學生群體針對綠色化學的思想認知水平，堅定綠色化學在學生群體的思想指導地位，開發、調整和改善大學化學的整個教育教學體系。

【關鍵詞】綠色化學;改革措施;實驗

1   綠色化學的相關概念

隨著工業化進程的不斷加快，環境問題變得愈發嚴峻，如何保護環境變成了世界各國共同思考的問題。在想著怎樣獲取利益謀求發展的同時，也應對環境的保護進行重視。所以，對于怎樣在提高生活水平的同時又做好保護環境的戰略規劃上，化學這一學科擁有著不可取代的重要地位。在1995年3月時，美國的總統克林頓發布實行“綠色化學挑戰獎計劃”，同時10月份的時候，美國國家環保局也積極響應國家政策設立了“總統綠色化學挑戰獎”，從這時開始，“綠色化學”這一個概念被社會上廣為流傳。綠色化學的意義就是在設計并投入使用產品時保證產品本身及在使用過程中不會對自然環境產生危害，而且使用時能被大眾所接受，不受技術經濟水平的限制且容易操作。綠色化學的概念被很多涉及化學的行業所應用，現如今，我們經常通過化學用品來解決污染以及預防[1]。

2   大學化學教育過程中開展綠色化學教育的必要性

綠色化學教育是大學化學素質教育的基礎，是我國教育改革的重要環節。在大學化學教育中進行綠色化學教育可以有效提高大學生的化學素養和環境保護意識，增強社會責任感，有利于推動大學化學素質教育事業的發展。在當今時代，大學化學教育事業的發展過程已經成為了我國教育發展的重中之重。

開展綠色化學教育，是我國大學化學基礎教育事業的迫切需求，是當代學生素質教育的重要內容。全面性人才的培養需要教育工作者加大對人才素質教育培養德智體美勞全面發展。在化學教育中倡導綠色化學教育，需要把綠色化學的思想理念融入到化學教學中。加大對綠色化學教學宣傳，讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，讓學生在實踐運用的過程中，多從綠色化學的方面思考問題，這樣有利于培養學生的創新能力。學?？梢远嚅_展大學化學學科的實踐活動，設置更多與教學內容有關的實驗，這樣才更能激發學生學習化學的興趣，培養學生實驗精神，提高實驗素養，也有利于培養學生對科學的興趣以及創新思維，慢慢提高大學生綜合素質的發展。

3   綠色化學教育下大學化學教育的改革舉措

3.1  強化師生“綠色化學意識”培養，營造良好的綠色教育大環境

綠色化學教育的出現為傳統大學教育理念注入了新鮮的血液。在綠色化學教育的大背景下，大學化學教育改革的首要任務就是要改變以往師生教育的授課方式和想法，進一步增強學生的綠色化學概念，這樣的變化對傳播綠色化學思想以及提高師生積極參與綠色化學教育做好了鋪墊。

3.2  抓好綠色化學教材編寫工作，構建綠色化學教育的基礎

大學化學授課方式的變革方向，不僅體現在教學體系的進步和綠色教育方式的改變，還有就是改革都是以教材的實用性為核心進行的，特別是在綠色化學教材的編寫，是綠色化學教育的幫扶者和提升大學化學教育內涵的基石。所以在教材的編制上一定要嚴謹，要使教學內容和綠色化學的概念能夠更好的被學生理解，如此才能促進化學教育的改革發展進步。要做到以下幾點：（1）教材的編制要以對綠色化學理念的宣傳和知識的推廣為主要內容，嚴格把關教材的內容。（2）在專業教材的建樹上，不光要增強化學知識的全面性，還要盡量體現綠色化學理念在學科知識的建樹和施教工作中的作用。

3.3  利用實踐活動，提高對綠色化學地認識

在教學當中，教師要盡量組織一些實踐活動，讓學生深入到實踐當中去，這樣不僅能讓學生更深刻的意識到綠色化學的重要，也能讓學生在實踐過程中學習到更多的知識，鍛煉應用能力，培養研究能力。如化工廠就是合適的實踐地點，教師可以和學生一起學習，對化工廠排放的廢水和廢氣進行研究，利用所學知識分析出廢水廢氣中的有害物質，同時還可以給化工廠一些建議，幫助他們改善。

在參觀化工廠的實踐過程中教師可以給學生講述關于綠色化學理念的知識，讓學生在實踐當中接受知識，這樣可以更好地提高學生保護環境的意識，也可以讓更多的人了解到綠色理念的知識，鼓勵大家一起加入到保護環境的行動當中去。

3.4  開展綠色化學實驗，提高學生綠色環保意識

化學實驗在綠色化學理念的改革中是非常重要的環節，開展關于綠色化學的實驗也是非常具有現實意義的。在進行化學實驗的過程中，要時刻遵守綠色化學理念的思想，讓學生在實驗中可以清楚的認識到哪些是對環境有破壞作用的化學物質，同時還要采取合適的方式減少化學藥品的使用，減少化學藥品對環境的影響[2]。在化學的實驗當中，教師把理論知識教給學生，學生接受教師的知識并且在實驗當中遵循綠色化學的五個基本準則，最后實驗完成后由教師和學生一起進行評估，改善學生在實驗中的不足和錯誤，真正提高學生進行綠色化學實驗的能力。

4   結束語

綜上所述，在大學化學的教學當中實施綠色化學的理念是非常必要的，這也是開展大學化學教育改革的基本理念，更是基本素質教育的要求。所以，要選用切實有效的方法推動綠色化學的教育在大學課程中的變革，要在大學化學教育中確立綠色化學的主導地位，健全大學化學教育的教育體制，加強師生的綠色化學意識，創造優越的綠色教育大環境，深化綠色化學理念的滲透度，努力推進大學化學教育的改革。

【參考文獻】

[1]孫艷濤，孫艷艷，姜大雨.“綠色化學”選修課教學改革與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（5）.

[2]曲永紅.淺談大學化學教學中綠色化學教育的滲透[J].中國校外教育，2017（23）.

綠色化學研究論文范文第5篇

摘 要： 環境保護觀念的不斷提升使得化學節能工程得到發展，其中綠色化學工程的使用重視程度得到顯著的提升，人們開始逐漸的認識到化學工程在進行中節能環保的重要性，將綠色化學工程工藝進行推廣，使得化學工程中的原料、溶劑和能源在使用中污染進一步降低，對這些方面進行全面充分的使用，節省能源的消耗，提升環境保護質量。本文主要針對綠色化學工程工藝與化學工程節能的促進作用進行探析。

關鍵詞： 綠色化學工程；節能；環保

化學工業的推進對人類的發展起到了非常重要的作用，為物質文明進步的產物，但是化學工業的發展也存在一些問題，對于環境的污染更加嚴重，這樣的背景下綠色化工工程工藝興起，使用綠色的化工工藝取代傳統的化學工程制造，在化工工程中盡量采用無公害的原料，減少在化學功工程使用中的不良反應，降低污染來源，降低污染源的整體排放，進而實現化學工程的發展與進步。

一、綠色化學工程含義

早期的化學工程工藝采用化學原料進行加工生產，但是隨著環境保護觀念的提升，逐漸的將這種工業生產方式進行改進，提出了綠色化學的概念，提倡在化學工程生產的過程中實現污染物的零排放，這樣可以在充分利用原材料的基礎上實現能源的有效利用，尋求較多的無污染原料進行化學工業的生產，將化學工業進行更加科學的管理。

二、綠色化學工程工藝發展

綠色工程工藝的發展從環境保護開始，隨著環境污染的加劇，越來越多的綠色原料開始出現，并且使用到化學工程中去，使得化學工程得到一定的發展，并且國家對污染治理程度不斷的提升，例如水污染等各項治理技術不斷的進也對化學工程的進步提出了新的要求，各種新型的化學工程逐漸出現，并且在綠色節能方面顯著提升，具體包括：

（一）化工原料的綠色化。

化學工程在進行生產中，首先可以將原料進行綠色化的處理，原料的綠色化決定了化學生產過程和生產工藝的綠色化，現階段來講化學生產工藝的綠色化主要體現在可再生原料的使用和綠色化學原料的使用，例如將城市廢棄資源進行回收使用之后，通過一系類的轉化反應得到酮、酸等原料，然后將其作為化工原料，通過微生物的轉化活動，形成需要的化工原料，整個過程中可以實現對清潔資源的整體利用，這樣的過程可以整體的實現綠色原料的生產和使用。

（二）化學催化劑的綠色化。

化學工程在進行物質反應過程中需要使用一定的催化劑，但是傳統的化學工程中催化劑的污染是較大的，因此可以采用綠色催化劑，例如在生產中可以使用安全的固體催化劑分子篩等將各項催化劑進行控制，轉變傳統使用濃硫酸作為催化劑的情況，這樣可以在節省原料投入的基礎上提升反映效率，提升安全性，減少污染物的排放。并且催化劑可以最大限度的各種資源進行利用，更好的對生態環境進行保護，提升生態保護整體質量。

（三）溶劑與助劑的綠色化。

溶劑和助劑的綠色化也是化學反應中的重要部分，大量溶劑和助劑的使用可以將整體的化學反應過程進行更加快速的處理，但是這些溶劑和助劑往往對環境造成嚴重的污染，因此出現了無毒的溶劑和助劑，例如各種離子液體的出現，將溶劑和助劑進行無污染的化學反應，可以形成能耗低、效果好的化學反應，在保護環境的同時降低能源的消耗，提升能源使用效率。

三、綠色化學工程工藝對化學工程節能的促進作用

綠色化學工程工藝推廣和使用，可以說是化學工程節能減排的重要方面改進，可以對化學工程的節能起到關鍵性影響，具體表現在：

（一）生產過程的節能控制。

在化工行業的情節生產中，將整個生產過程進行節能處理，首先在原料的選用方面，使用污染較少的原料，盡量少的使用有毒有害的原料，采用工藝更加先進的潔凈原料，這樣可以減少化學生產中有害物質的排放。其次，對傳統的生產工藝進行改進，降低一些危險制造工藝的使用，采用更加可靠、簡單的操作方法對生產工藝進行整體的控制，例如磷肥工業潔凈生產工藝、鉻酸酐改造工藝和本文二甲酸二甲酯為期回收工藝，這些工藝的使用可以進一步促進節能。

（二）能源選取過程中節能控制。

化學能源的選取也是化學污染產生的重要影響因素，并且對化學反應各個環節的消耗具有重要的影響，如果不能選取合適的化學能源，會造成整個化學反應的耗能巨大，因此需要選用綠色能源，例如使用潔凈的光能、電能作為能源進行化學工業生產，使得生產過程污染物排放下降，提升整體化學工程質量。同時化學能源需要與生物技術之間進行結合，采用生物煉制技術將可再生資源轉化為化學的原料，例如可以以油菜、大豆為原料進行全作物煉油，之后結合發酵技術和基因技術，形成3-丙二醇的化工中間體，使得能源技術得到全面的提升，減少生產過程中能源的過度消耗，降低污染物的排放，盡量將能源進行循環利用，進而實現能源利用效率的高效性。

（三）重視新型節能化學品的使用。

新型節能的化學品在使用過程中主要關注其是否具有良好的環保性能，關注對環境污染較少的化學品的開發和使用，例如可以使用新一代的環保制冷劑三氟甲烷取代傳統的制冷劑氟利昂，減少對臭氧層的破話，降低溫室效應，提升對環境的保護。新型化學品的開發在世界范圍內得到不斷的關注，并且在進行開放中將對環境的污染進行關注，因此我國也重視對環境的保護，將國際上先進的設計成果進行引進，促進化學工程的節能。

結束語

綠色化學工程工藝的發展與進步有目共睹，其生產原料、生產過程和新產品研發的不斷進步，使得化學工程生產中能源消耗降低、化學污染減少，因此將其使用到化學工程中可以為化學工程提供更加節能的生產條件，并且采用無毒無害的原料、催化劑、溶劑等，使用節能減排的生產工藝，采用清潔生產的技術，能夠降低化學工業生產過程中能源消耗，實現人與自然的和諧，保護生態環境。

參考文獻

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綠色化學研究論文范文第6篇

【關鍵詞】中學化學;綠色化學;有效措施

隨著生活水平的提高，環境問題也日益凸顯。綠色化學是現如今解決環境問題的新型有效方法。它的主要目的在于有效地解決化學給環境造成的危害，進一步保護環境。在中學實施綠色化學內容，不僅僅能幫助學生培養可持續發展的思想還能進一步提高熱愛環境的文明素質。

一、中學化學教學中的綠色化學教育實施的意義

1.教化學生形成可持續性發展的理念

人口的持續增長問題一直都是困擾著專家們重要話題之一，這同時也僅僅圍繞著資源和環境等相關問題，這些問題都是現如今急需迫切解決的棘手問題，已經引起了一定的廣泛關注，但是關注他們的同時我們要認清事實的本質內容：我們要堅持走可持續性發展道路。綠色化學離不開可持續發展戰略，同時可持續發展戰略能夠進一步有效詮釋綠色化學的重要性的意義。中學的綠色化學的學習就是在積極培養學生們走可持續性發展之路。

2.幫助學生找到解決化學產生的環境問題的方法

現在的科學技術水平的不斷提高和進步能夠進一步幫助我們提高防治環境污染的水平。傳統的化學研究已經大大造成了對環境和生態文明的迫害，原來的我們技術水平達不到的能力，現在有了綠色化學就能積極改善這種現狀。綠色化學教育不像從前的單一化模式教學水平，而是大大融入了對環境的諸多關注，有效地加強了對生態環境的保護，所以實施綠色化學教學能夠幫助學生找到解決化學產生的環境問題的方法。

3.提高學生的綜合素質

綠色化學的實施能夠提高學生的綜合素質。綠色化學將先進的科學文化知識與創新的保護環境理念的有機地結合在一起。在教化學生的同時可以進一步培養學生對環境的真情實感，為以后保護環境事業貢獻自己的一份力量，這是從側面有效地對學生進行素質化教育的具體化步驟之一。

二、中學化學教學中的綠色化學教育具體實施內容

1.在課堂教學中進一步普及綠色化學的重要內容

教師們要找到一種新型的教學方法去普及綠色化學的內容。有效地結合教學的內容，對學生進行滲透化的綠色化學教育，充分挖掘知識內容，有效地灌輸綠色化學的積極意義。在介紹講解知識的同時，自然地滲透綠色化學中的環保知識，讓學生們不僅掌握了化學的必要知識，還能進一步培養的他們熱愛環境的高尚品質。

現如今的大型考試中都會結合社會的重要話題進行討論和研究，化學學科也不例外。所以教師應該在平時的化學教學過程中就要有效滲透這方面的問題。讓綠色化學結合理論教學內容進行有效地整合，然后根據事實情況進行講解，這樣可以大大提高學生解決實際問題的能力。

綠色化學本來就和我們的生活息息相關，我們不能拋開事實說話，所以綠色化學是現如今的大勢所趨。我們在貫徹綠色化學的內涵時，不僅幫助了人類社會的進步和發展，也能激發下一代的學習熱情。教師們要努力培養學生的綠色化學意識，這是現如今教學發展中刻不容緩的任務。

2.有效地培養學生對于綠色化學的學習熱情，積極建立實驗教學的體系

化學的學習主要是以實驗為主要內容的學科。所以教師們的著力點也要在此基礎上進行不斷完善。試驗中所需要的化學試劑和藥品對環境會產生一定的危害，教師在進行講解知識的同時，不能忘記提醒學生保護環境的重要性。規范實驗的具體操作步驟，實驗結束后要對廢物的處理做正確的規范化教導，在啟蒙階段就要對學生進行規范化教學，幫助他們培養綠色化學的高尚情感。

在原來的化學教學過程中往往忽視了對“三廢”的處理，這是嚴重錯誤的行為，教師要引起一定的重視，在以后的教學過程中進一步強化對“三廢”的防治問題，進一步滲透綠色化學的重要性。不僅是“三廢”問題，還有一些重金屬鹽等等問題的防治。

3.加強課外化學方面的課外活動，提高環保意識有效彌補化學所帶來的環境問題

教師還要在普及綠色化學的知識同時，積極開展有關化學的課外活動，豐富學生的可以生活，這樣的不僅可以培養他們對化學的學習熱情還能擴寬他們的視野。主要的活動有如下幾種：實地參觀和調查研究、開展板報評比活動、進行專題講座、組織相關綠色化學的宣傳活動等等。

三、結束語

綠色化學是人們有效解決環境問題的新型理念和方法。它不僅僅是人類的思想研究上的質的飛躍，也是一種獨特的創新性話題的深討。通過教師對學生綠色化學的教學過程，能夠有效地培養他們熱愛自然、保護自然的高尚情操。還能對知識的各個環節做深入地綠色化學研究，努力培養他們對未來的社會、家庭以及本身的使命感。

參考文獻：

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