畢業生登記表院系意見范文第1篇
1. 該同學積極上進，一直以高標準嚴格要求自己。虛心好學，成績始優秀，學習成績在班級名列前茅。不僅對專業的知識有所涉獵，而且能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，對學習中的問題能發表出自己比較獨到深刻的見解。尊敬師長，團結同學，與同學關系融洽。積極參加班級組織的活動，有一定的組織能力與動手能力，是一位品學兼優的學生。
2. 該同學自入學以來，思想要求進步，學術態度嚴謹，尊敬師長，團結同學，積極參加學院和班級組織的各種活動，受到老師和同學的一致好評。該生不失為一名合格且優秀的畢業生。
3.該同學積極上進，一直以高標準嚴格要求自己。虛心好學，成績始優秀，學習成績在班級名列前茅。不僅對專業的知識有所涉獵，而且能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，對學習中的問題能發表出自己比較獨到深刻的見解。尊敬師長，團結同學，與同學關系融洽。積極參加班級組織的活動，有一定的組織能力與動手能力，是一位品學兼優的學生
組織意見：
1. 該生進校以來，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導。自覺遵守國家法律和學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，積極參加校、院組織的各項活動，學習目的明確，態度端正，成績優良，是一名德、智、體全面發展的大學畢業生。
畢業生登記表院系意見范文第2篇
XXX同學，思想積極要求上進，政治覺悟高。為人誠懇，團結同學，學習勤奮刻苦，成績優良，善于思考，注重培養創新意識，有較高的專業理論水平和較強的實踐操作能力。 曾擔任XXX干部等職，工作盡心盡責，具有較強的組織管理、協調能力，主動積極的參加體育鍛煉，綜合素質好，是一名品學兼優的大學畢業生。
班級鑒定模板二：(適合干部同學)
該同學在校期間思想政治表現好，遵紀守法;學習勤奮，有鉆研精神，專業知識扎實，知識面較寬;擔任班干部期間，對工作積極認真，責任心強，具有較強的管理協調能力和交際能力。同時積極參加社會實踐活動，團結同學，樂于助人，生活節儉，作風正派，是一位全面發展的大學畢業生。
班級鑒定模板三：
該生在校學習期間思想表現好，要求上進。嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，協作能力強，積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團結同學，有很好的時間紀律觀念，不早退，不曠課，成績優異，實踐操作能力強，綜合素質高，是一位優秀的大學畢業生。
班級鑒定模板四：
XXX同學在校期間思想政治表現好。能嚴格遵守學校的規章制度，尊敬師長，熱愛集體，學習刻苦認真，學習成績優秀，專業知識扎實，動手操作能力強，為人踏實肯干，樂于助人，有理想，有抱負，是一位全面發展的學生。
班級鑒定模板五：
該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學習刻苦認真，喜歡探索思考，興趣廣泛，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協作精神及創新能力，是一名優秀的大學生。
班級鑒定模板六：
該同學自入學以來，思想要求進步，學術態度嚴謹，尊敬師長，團結同學，積極參加學院和班級組織的各種活動，受到老師和同學的一致好評。該生不失為一名合格且優秀的畢業生。
班級鑒定模板七：
該同學積極上進，一直以高標準嚴格要求自己。虛心好學，成績始優秀，學習成績在班級名列前茅。不僅對專業的知識有所涉獵，而且能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，對學習中的問題能發表出自己比較獨到深刻的見解。尊敬師長，團結同學，與同學關系融洽。積極參加班級組織的活動，有一定的組織能力與動手能力，是一位品學兼優的大學生。
系部意見: 模板一： 該生進校以來，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導。自覺遵守國家法律和學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，積極參加校、院組織的各項活動，學習目的明確，態度端正，成績優良，是一名德、智、體全面發展的大學畢業生。
模板二：該生進校以來，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導。擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義;遵守憲法和法律，具有良好的品行;思想要求進步，尊敬師長，團結同學，積極參加學院和班級組織的各種活動，受到老師和同學的一致好評。是一名合格且優秀的畢業生。
模板三：該生在校期間擁護共產黨領導，熱愛社會主義，能嚴格要求自己，生活樸實，樂觀向上，積極進取，與人相處關系融洽。學習勤奮刻苦，成績優良，曾多次獲得優秀學生獎學金。在學好專業知識的同時，注重自己綜合素質的培養，積極參加各種競賽及社會實踐活動，有較強的團隊合作意識和創新能力,是一名具有很大發展潛力的大學畢業生。
模板四：該生在校期間擁護共產黨領導，熱愛社會主義，能嚴格要求自己，生活樸實，樂觀向上，積極進取，與人相處關系融洽。曾擔任學生干部，工作踏實，認真負責，有較強的組織協調能力，能自覺遵守校紀校規，無違紀行為，沒有參加法輪功、疆獨等各種非法組織活動。是一名具有較大發展潛力的大學畢業生。
模板五：(主要針對黨員和干部)該生思想進步，性格開朗，與同學相處融洽，入黨后更加嚴格要求自己，敢于提出意見與建議，起到了良好的帶頭作用;學習刻苦，努力學習專業基礎知識，學習能力強;作為班長，處事穩重、干練，考慮問題全面深入，組織過多次較大型班集體活動，善于協調班級內部矛盾，處理班級大小事務，是一名優秀的大學畢業生。
模板六：該生進校以來，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導。自覺遵守國家法律和學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，積極參加校、院組織的各項活動，學習目的明確，態度端正，成績優良，是一名德、智、體全面發展的大學畢業生。
畢業生登記表院系意見范文第3篇
珍貴的*年研究生生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下這兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。本人作為研究生在***專業近*年，思想上進，認真學習，努力鉆研專業知識，畢業之際，回顧兩年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：
自從踏進校門那一刻起，我就對自己提出了明確的要求。堅持用科學的思想來認識社會，進行教育探索和研究。并清醒地意識到自己身上所擔負的責任，明確了新時期自己的人生理想和發展目標，并持有堅定的信心和勇氣本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏，在讀研期間加入了中國共產黨并始終以共產黨員的高標準要求自己，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。
要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”,做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”,但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。本人在專業課程的學習上，結合原來的學科背景和研究興趣，我很快地確定了自己的研究方向和領域，并有針對性的認真研讀了有關書籍雜志，學習了相關的必修與選修課程。為自己的科研工作打下扎實基礎，在此期間，各門課程都取得了優異的成績。在期末綜合成績排名中名列前茅。與此同時，我還利用課余時間參閱了其他人文學科的書籍，開闊了研究的視野，彌補了自己知識上的不足。根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。在英語學習方面，通過了上海中級口譯，具備了較強的英語聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。隨著學習的進步，我不止是學到了很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
在科研能力上，盡管涉入教育領域的時間很短，但憑著一顆積極向上心和嚴謹求實的態度。在導師的指導下，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，我還是取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻資料的能力和科研方法的能力。這對我今后的學習和科研樹立了信心。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業論文。
本人在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，熱情為同學們服務，為人處世誠懇踏實，待人接物和善熱情，生活樸實節儉，與同學之間關系融洽。在工作方面，抱著認真負責的態度和為同學服務的心態，不僅為同學帶來方便也提高了自身組織管理能力和表達能力。在課余時間積極發展自己的業余愛好和興趣，參加了不少社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。
本人在研究生階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的兩年，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。兩年的研究生生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
二、 班組鑒定
在碩士研究生學習階段，思想上積極要求上進，在思想覺悟上始終嚴格要求自己，主動學習黨中央的政策路線，時刻關注國際、國內要聞，積極向上，不斷自我提高。
在專業課程的學習上，能根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了課內外有關書籍，查閱了廣泛的專業文獻，掌握了本門學科堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科學研究能力和創新能力，具有很強的實踐動手能力，順利完成了碩士畢業論文。
在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。
希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
三、 導師意見
該研究生在**大學發展與教育心理學專業碩士研究生學習期間，能夠充分利用自己“敏于思考，勤于創新”的專長，刻苦鉆研心理學的基本理論與研究方法，特別是在認知發展領域積極探索。在獨立研究的基礎上注重合作，具備較高的團隊協作能力。獨立完成碩士學位論文《》，受到了專家的一致認可。
注重心理咨詢理論與心理咨詢實踐相結合，比較出色地承擔了校學生心理咨詢中心的咨詢工作，有比較豐富的心理臨床工作經驗。
該研究生的英語已順利通過CET-6，并在GRE考試中取得優異成績。具備較高的英語聽、說、讀、寫能力，在發展與教育心理研究所對外學術交流中表現出色。
碩士研究生***掌握了堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研創新能力以及英語應用能力，業務水平較高。鑒于其個性特點與學術專長，該研究生非常適合在高校從事心理學研究及學校心理咨詢工作。
四、 學院鑒定
該生思想積極要求進步，非常關注自身政治素質的培養和發展，并能認真學習馬列主義，毛澤東思想鄧小平理論，三個代表的重要思想，認真學習實踐科學發展觀，始終擁護黨的各項路線、方針、政策，遵紀守法，具有堅定的政治信念和合格的政治素養。
在工作中，態度積極、勤奮、認真、負責，對病人認真負責，服務態度良好;平時也非常注重專業知識學習，刻苦鉆研、不斷學習、不斷積累、不斷提高自身的業務能力，有較強的責任感，良好的溝通能力及團隊精神。
畢業生登記表院系意見范文第4篇
1. 該同學在校期間自覺遵守學校各項規章制度;學習刻苦，掌握了相關的專業知識，興趣愛好廣泛，注重理論聯系實際，積極參加社會實踐活動，在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。
2. 該同學遵紀守法,積極參加社會實踐和文體活動.集體觀念強,勞動積極肯干.尊敬師長,團結同學,嚴于律己.和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，學習目的明確,刻苦努力,成績優秀.具有較好的綜合素質.
3. 該同學遵守校紀校規,積極參加社會實踐和文體活動.集體觀念強,勞動積極肯干.學習目的明確,態度認真,肯鉆研,勤思考,學風踏實,能認真完成各項學習任務,成績優異.吃苦耐勞,幫助同學,尊敬師長.有理想抱負,各科發展全面,具有較好的綜合素質. 4. 該同學認真遵守學校的規章制度,積極參加社會實踐和文體活動,集體觀念強,勞動積極肯干.尊敬師長,團結同學.學習態度認真,能吃苦,肯下功夫,成績穩定上升.是有理想有抱負,基礎扎實,全面發展的優秀學生.
5. 該同學能以校規班規嚴格要求自己,積極參加社會實踐和文體活動.尊敬師長,團結同學.集體觀念強,勞動積極肯干.積極參加各種集體活動和社會實踐活動.學習目的明確,刻苦認真,成績穩定,是一個有理想,有抱負,基礎扎實,全面發展的優秀學生.
6. 該同學能遵守校紀班規,尊敬師長,能與同學和睦相處,勤學好問,有較強的獨立鉆研能力,分析問題比較深入,全面,在某些問題上有獨特的見解,學習成績在班上一直能保持前茅,樂于助人,能幫助學習有困難的同學.
7. 該同學能嚴格遵守學校的規章制度.尊敬師長,團結同學.熱愛集體,積極配合其他同學搞好班務工作,勞動積極肯干.學習刻苦認真,勤學好問,學習成績穩定,并能積極參加社會實踐和文體活動,勞動積極.是一位發展全面的優秀學生.
8. 該同學學習刻苦，掌握了相關的專業知識，興趣愛好廣泛，注重理論聯系實際，積極參加社會實踐活動，在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強。
9. 該同學能嚴格遵守學校和班級紀律，熱愛集體，關愛同學。思維靈活，創新能力較強，勤于思考。和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人各科成績都很優秀，并能在各方面努力提高自己!
10. 該同學對平易近人，學習態度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，尊敬師長,團結同學.集體觀念強,勞動積極肯干.積極參加各種集體活動和社會
實踐活動.學習目的明確,刻苦認真,成績穩定,是一個有理想,有抱負,基礎扎實,全面發展的優秀學生.
11. 該同學在校期間遵守校紀校規;學習勤奮，有鉆研精神，專業知識扎實，有一定的理論知識基礎，知識面較寬，有較強的組織協調能力，注重理論聯系實際，積極參加社會實踐活動，團結同學，樂于助人。
12. 該同學在校期間自覺遵守學校各項規章制度;學習刻苦，掌握了相關的專業知識，有一定的理論知識基礎，興趣愛好廣泛，注重理論聯系實際，積極參加社會實踐活動，具有較強的管理協調能力和交際能力，品德兼優的優秀學生。
畢業生登記表院系意見范文第5篇
在我國高等師范院校音樂院系中，多數已設置了音樂表演系或表演專業，但十幾年下來，大部分辦學目標不明確，導致其畢業生分配面臨非常尷尬的局面，一方面學生因專業技能達不到舞臺表演的要求而無法與專業表演人才競爭，另一方面又因為缺乏系統的師范教育技能培養而導致學生的教學能力薄弱，不得不面臨社會對其音樂教師資格證的質疑，所以說，音樂表演專業已成為絕大部分高師音樂院校中的＂尷尬專業＂，學生面臨就業兩難的局面已經是不爭的事實。其中，鋼琴表演專業的境遇在這一現象中具有典型意義。作為一名專業教師，筆者為此深感憂慮。筆者認為，造成目前學生就業困境的原因，主要是培養定位存在著明顯的誤區。高師應當揚長避短，充分發揮“師范”的優勢，將所謂的“鋼琴表演專業”更名為“鋼琴教育專業”，明確我們的培養目標既非演奏家（有別于音樂學院鋼琴系），亦非普通中小學教師（不同于高師音教系），而是鋼琴教師。深入思考和研究該專業的培養目標及社會供需關系，更多地考慮學生就業問題。在樹立鋼琴教育科學發展觀的基礎上，重新調整教學內容，科學設置專業課程，參照專業音樂學院的部分課程，有機融入高師鋼琴教育等課程，切實提高教學質量，培養鋼琴教學人才，跟上社會的發展和需求，目前的辦學狀況必將大為改觀。
當前高師鋼琴表演專業教育的主要誤區
郭建民、趙世蘭撰寫的《培養目標與就業方向——我國高師音樂學院（系）表演專業的現狀與思考》（《人民音樂》2005．6）提出高師表演專業培養目標為復合型表演人才和音樂管理工作者的觀點。筆者認為該目標用在鋼琴專業學生身上未必恰當，想法并不一定如愿。從首屆高師音樂表演專業學生畢業10年至今，已有成千上萬的鋼琴畢業生，從事表演和音樂管理工作者的屈指可數！而鋼琴教育方興未艾，中國雖已擁有數以百萬計的琴童，但琴童人數所占比例與發達國家相差甚遠，接受正規教育的琴童更少。同時，理想的鋼琴教學模式只能采用一對一的授課方式，使有幸師從專業教師的琴童只能是極少數。因此，這種對高水平專業教師的需求數十年之內很難完全得到滿足。另外，高師雖難以培養出專職演奏家，但得益于完備的教學體系與教學資源，卻完全有能力培養一流的專業教師，這是其它院校所無法比擬的。我們何不充分利用現有資源培養一流的鋼琴教學人才呢？！根據調查結果，鋼琴專業的學生都希望從事收入穩定的鋼琴教學工作。多年來，筆者一直引導鋼琴專業的學生為從事鋼琴教學工作而加強鋼琴教育、教學的學習和研究，使畢業學生走上鋼琴教育崗位者占95％以上，說明這條路是行得通的。在“表演專業”學生畢業分配舉步維艱的現狀下，我們為何不嘗試改變一種培養模式而執意去培養表演人才呢？下面通過與音樂學院鋼琴系的比較，將使我們更加明確高師生源作為表演人才的先天不足與師范本身的優勢所在。
我國九所音樂學院所設置的表演專業（鋼琴系、聲樂系、管弦系等技能學科），是音樂學院的“王牌”，為國家輸送了大量的表演人才。許多師范院校的音樂院系以此為藍本，也打造了上百個表演系或表演專業，在培養方向、課程設置及教學內容上全盤照搬。同時，其它高校如綜合大學、理科、甚至農業大學、技術或職業學院等數百所院校也都成立了音樂表演專業。我們暫且不論述眾多音樂表演專業的畢業生出路如何，就其數年來培養表演人才的效果上，筆者未曾發現有任何一位著名演奏家出自這些高校，特別在鋼琴專業上。換言之，師范院校鋼琴表演專業打造出來有造詣并長期活躍在專業舞臺的表演人才占畢業生的比例幾乎為零！筆者沒有冒犯高師音樂院系之意，本意在于以實際效果說明其定位和起點較之于音樂學院有差距，以期引起同行審慎的反思。盡管如此，近年來大中城市畢業生雖就業困難，但許多少年宮、藝術培訓中心等部門仍缺乏高水平的音樂專業教師，從長遠的角度考慮，它們將長期需要引進高端的專業人才，高師鋼琴專業應該抓住契機，利用師范的優勢，培養適用的人才，以滿足社會的需求。
作為師范院校，“師范”是大環境，目標是培養教師和教育家，而非演奏家。師范院校鋼琴專業應當揚長避短，充分發揮“師范”的優勢，引進優秀的音樂教育家，不斷充實專業資源，培養高層次、高水平的專業教師隊伍，使之服務社會，提高全民音樂素質，并選拔和培養其中的佼佼者，為其走上專業道路打下堅實的基礎。與此同時，我們也應當清醒地看到高師鋼琴專業本身的局限：其一，相對于音樂學院鋼琴系的生源，高師的專業技能與其無法相提并論，學生入學起點相對較低。例如，頂尖的專業人才在填報志愿時，第一志愿必然首選各大音樂學院的鋼琴系，他們的目標定位為演奏家，而對師范院校鋼琴專業的選報只為防范落選。其二，音樂學院擁有更多的招生主動權，可以優先在各大音樂學院的附屬中學選拔專業優秀的學生，其文化課分數線往往比師范院校低得多。然而，關于文化課成績問題，又是一個值得探討的問題。音樂學院附中為了騰出盡可能多的時間給學生學習專業課，其文化課學習必須大大讓步，與體校一樣，附中鋼琴專業學生每天最少需練琴6—8小時，相對于那些成天泡在文化課書堆里的普通中學生，文化成績無法較量。這些生源即使第一志愿選擇師范院校，他們的文化課也很難上線。如華南師范大學音樂學院，2007年與2008年文化成績上線分別為336分和337分（表演系不降分），即使考生專業成績名列全國第一，但因文化成績的一分之差只能名落孫山，而星海音樂學院鋼琴系僅為220分即可上線。事實上，即使這些高水準的學生在音樂學院鋼琴系畢業之后，也并非都能夠長期站穩舞臺，更莫說師范院校缺欠高水準專業水平的生源了。師范院校在生源專業水平并非太高的條件下，其畢業生希望與音樂學院鋼琴系的畢業生爭奪國際大賽名次，以期走上專業表演之路的夢想只能是水中撈月。由此可見，師范院校的鋼琴專業必須腳踏實地，揚長避短，“本分”地堅守自己的陣地，培養優秀的專業教師。但又有人說，師范院校中許多學科成功設立了“非師范”專業，成績斐然，音樂鋼琴專業可以效仿此做法。但事物總有其特殊性，鋼琴專業便是特殊的。如果想放棄“師范”這一陣地，把師范院校鋼琴專業的學生“逼上”舞臺，從事演奏職業，其結果必然是失敗。就如體育競賽（尤其是體操、跳水等），有哪塊奧運金牌是師范院校培養的學生奪取的？同理，師范院校鋼琴專業的學生想在大學本科畢業后摘取鋼琴國際大賽金牌而希冀從此走上專業演奏道路幾乎是不可能的，因為這些從小學到中學平均每天練琴不足2小時的所謂“表演專業”的學生錯過了鋼琴技術發展的“黃金時期”！
今后高師鋼琴教育專業發展的定位及方向
為了更好地區分高師鋼琴專業與音樂學院鋼琴系的不同定位，糾正“鋼琴表演專業”的錯誤定位及命名，明確其培養方向，筆者首先提議前者更名為“鋼琴教育專業”，它將有助于制定正確的培養方針，從而為學生提供更好的就業機會。
在“站穩講臺，兼顧舞臺，多能一專，全面發展”的辦學宗旨之下，我們應當重新審視師范院校中“鋼琴教育專業”的真正內涵，區別于音樂學院鋼琴系，牢記我們的大環境是“師范”，否則，學生畢業后將有可能因專業不過硬上不了舞臺，又因教學不過關上不了講臺，面臨一畢業就失業的局面。為此，鋼琴教師需要在強化專業技能（演奏）的基礎上學習教育專業課程。隨著社會的進步，許多“業余”習琴的學生都已經走上專業化道路。例如，不少中學前業余習琴的琴童，由于自身的天賦、家長的支持和教師的正確培養，在小學高年級之后便考取音樂學院附中，走上專業道路。而這些琴童往往很有可能從小就落在我們的畢業生手里，如果他們的專業技能不過硬、教學能力不強，這些琴童的藝術生涯必然夭折，令人痛心。作為鋼琴教師，如果沒有一定的表演才能和舞臺經驗以及優秀的教學方法，又如何去培養高水平的學生？
綜上所述，從高師鋼琴教育專業的特點進行分析，培養方向應定位于鋼琴專業教師。學生畢業后將學有所用，可擔任少年宮、藝術培訓中心、藝術學校、中小學藝術特長生和職業中學的鋼琴教師，在必要時也能兼任群眾合唱團的鋼琴伴奏等。
高師鋼琴教育專業在課程、內容上的科學性設置
高師音樂學科對師范音樂專業培養目標及規格要求是：培養具有現代教育觀念和較強教育、教學工作能力，具有較高理論素養與實踐能力，較高水平的音樂學科教師。
針對上述對師范院校鋼琴教育專業的定位，結合師范音樂專業規格要求來思考，筆者認為，高師鋼琴教育專業必須設置的專業課程（專業必修課）為：鋼琴技能課、鋼琴文獻課、鋼琴教學法課、鋼琴伴奏課，同時，定期進行鋼琴教學實習與表演實踐。鋼琴技能課與文獻課的教學內容有別于音樂學院，而鋼琴教學法與伴奏課、教育實習則是音樂學院鋼琴系所不開設的課程，而對培養專業教師卻是必須的。過硬的專業技能是鋼琴教師的資本，而全面的教育能力則是培養優秀人才的前提！
（1）鋼琴技能課：音樂學院鋼琴系學生入學時基礎好，他們在原來的基礎上加以鞏固便可逐步提高全面的技術。同時，演奏家需要掌握極為大量的、高難度的音樂會曲目，許多演奏家甚至在音樂會上演奏貝多芬的奏鳴曲全集、協奏曲全集等，因此，音樂學院鋼琴系所需要的教學內容有別于高師鋼琴教育專業的學生。例如，整套的奏鳴曲、套曲等，包括一定數量的近現代作曲家高難度的作品。從練習曲方面講，整套的肖邦練習曲很可能在音樂學院附中時期已經完成，本科時彈奏得更多是李斯特、斯克里亞賓等作曲家的練習曲。高師學生則需要彈奏莫什科夫斯基、肖邦甚至車爾尼的練習曲。高師教育專業的培養目標是教師、教育家，而非演奏家，因此，并不需要掌握太多高難度的作品，而應該掌握較為大量的各種程度的作品。鋼琴教育專業的學生入學時已經具備較好的彈奏技能，但他們對基礎學習的過程已忘得差不多，而在日后的教學中用得最多也最難把握的恰恰就是基礎教學，因此，有必要重新加強基本功，系統地復習基本奏法及觸鍵法，同時，要求學生瀏覽大量的中級作品，全面加強學生視奏能力（用于教學示范），同時精彈有代表性的各時期作曲家經典作品，曲目應涉及各種體裁的作品，包括協奏曲、雙鋼琴、室內樂作品等。必須強調的是，大部分鋼琴教育專業學生在本科學習中從未學習過協奏曲，這樣的學習是不全面的，他們日后如何去培養高層次的學生呢？學習協奏曲有助于宏觀地把握作品、提高音樂素養，對演奏技巧的深入和全面發展、合作能力的提高等有著不可估量的意義。因此，教師應根據學生能力，安排2～3部不同時期的協奏曲課程。
（2）鋼琴文獻課：全面而系統地了解各時期的鋼琴音樂文獻，對于鋼琴主課的學習極為必要。優秀的鋼琴教師往往把鋼琴文獻知識通過對每一部作品的教學逐步輸入到學生的腦海中，而通過這門課程則可更為系統而全面地深入了解鋼琴音樂發展的脈絡和作品的典型特征，使學生學會獨立分析和處理作品，更為理性地理解和處理音樂。鋼琴文獻課在教學內容上應全面涵括各時期的作曲家及其作品，但對于特別有代表性的作曲家及作品仍應作盡可能詳細的介紹，并通過網絡、多媒體、音像資料等進行全面的分析，進行深入的學習。
（3）鋼琴教學法課：這是針對高師鋼琴教育專業培養方向的最為關鍵的課程，它完全有別于音樂教育系，因為它們設置的是教學法課程。遺憾的是許多高師鋼琴專業并未設置該課程，這正是筆者所擔憂的。眾所周知，彈得好鋼琴不一定教得好鋼琴，往往就是因為演奏者不一定研究過教學法，而鋼琴教學法本身就是一門科學，許多鋼琴教師從未學習和研究教學法，長期以來就在學生身上“做實驗”，最后也獲得了一些經驗，但這得犧牲多少“試驗品”？
鋼琴教學法的主要內容：快速、準確地讀譜方法；科學的觸鍵方法與練琴方法；音樂處理的基本手段；正確糾正存在的問題；演奏中的協調合作方法；兒童學習心理研究；演奏心理分析方法；正確選擇教材方法；正確安排和設置教學方法等。
（4）鋼琴伴奏課：伴奏分為正譜伴奏與即興伴奏，正譜伴奏主要訓練學生的合作能力，在專業的大型音樂會上主要以正譜伴奏為主，尤其是國外經典的藝術歌曲，作曲家均已編配了鋼琴伴奏譜。即興伴奏更多地運用于群眾歌曲和少兒歌曲，這些作品往往沒有現成的伴奏譜，需要伴奏者自己編配。學習即興伴奏可以全面地訓練學生的綜合能力，包括編配能力、合作能力、音樂表現力等，對音樂聽覺的訓練更是意義非凡，它將使這些未來的教師能用更為敏銳的音樂聽覺洞悉學生細微的不足，用更為理性的學識為學生全面、系統而細致地分析每一部音樂作品。
同時，音樂學院應為鋼琴教育專業的學生安排鋼琴教育實習和表演實踐課，提供各種表演機會，使其在技術及音樂表現上迅速提高，舞臺經驗對日后鋼琴教學意義重大。教育實習時間為第七學期第3—8周，地點最好選擇在藝術學校、少年宮、藝術培訓學校等教學單位。
結束語
高師鋼琴教育專業在辦學中如能充分發揮“師范”的優勢，確立正確的辦學方向并科學設置課程，合理安排教學內容，那么，通過上述必修課程的系統教學和表演實踐，并深入教育實習，學生的綜合能力必然大大提高，而得到更多的就業機會。從長遠效果看，高師鋼琴教育專業必將越辦越好，它將成為更多考生的首選；我國的鋼琴普及教育將再上一個臺階，公民的音樂素質將進一步提高。同時，也為部分有志于走上專業道路同時又具有天賦的新一代琴童打下堅實的專業基礎。這，就是“師范”的絕對優勢！
參考文獻
［1］楊天君《高師聲樂教學中曲目設置及相關教學的研究》，《人民音樂》，2006年第8期
［2］郭建民、趙世蘭《培養目標與就業方向——我國高師音樂學院（系）表演專業的現狀與思考》，《人民音樂》，2005年第6期
王大立 華南師范大學音樂學院音樂表演系副主任、副教授
（責任編輯 張寧）