哈佛大學推薦閱讀范文第1篇
一年級
1.必背古詩篇目(15首)
(1)江南(江南可采蓮) 漢樂府 (2)春曉(春眠不覺曉) 孟浩然 (3)詠鵝(鵝鵝鵝) 駱賓王 (4)風(解落三秋葉) 李嶠
(5)詠柳(碧玉妝成一樹高) 賀知章 (6)涼州詞(黃河遠上白云間) 王之渙 (7)登鸛雀樓(白日依山盡) 王之渙 (8)畫雞(頭上紅冠不用裁)唐寅 (9)畫(遠看山有色)王維
(10)靜夜思(床前明月光)李白
(11)春曉(春眠不覺曉)孟浩然 (12)村居(草長鶯飛二月天)高鼎
(13)所見(牧童騎黃牛)袁枚 (14)小池(泉眼無聲惜細流)楊萬里
(15)笠翁對韻(云對霧，雪對霜) 2.必讀書目
《三字經》《弟子規》《愛心樹》《藏在家里的動物》 《安徒生童話》《格林童話》(繪圖注音版)《365夜童話》 3. 選讀書目
《三毛流浪記》《洋蔥頭歷險記》《中華歌謠》 《鄭淵潔童話》《阿凡提的故事》其他各種繪圖本若干 《小學語文同步閱讀》(一年級上、下冊)
二年級
1.必背古詩篇目(20首)
(1)涼州詞(葡萄美酒夜光杯) 王翰 (2)出塞(秦時明月漢時關) 王昌齡 (3)芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入吳) 王昌齡 (4)鹿柴(空山不見人) 王維 (5)別董大(千里黃云白日曛) 高適 (6)敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌 (9)早發白帝城(朝辭白帝彩云間) 李白 (10)望天門山(天門中斷楚江開) 李白 (11)靜夜思(床前明月光) 李白 (12)古朗月行(小時不識月) 李白 (13)贈劉景文(荷盡已無擎雨蓋)蘇軾 (14)山行(遠上寒山石徑斜)杜牧 (15)回鄉偶書(少小離家老大回)賀知章 (16)贈汪倫(李白乘舟將欲行)李白 (17)草(離離原上草)白居易 (18)宿新市徐公店(籬落疏疏一徑深)楊萬里 (19)望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白 (20)絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫 2.必讀書目
第 1 頁 共 5 頁
《笠翁對韻》《一粒種子的旅行》《木偶奇遇記》 《成語故事》《伊索寓言》《寓言故事》 3.選讀書目
《百家姓》《小布頭奇遇記》《鄭淵潔童話》 《民間故事》《世界兒童文學名著精選(連環畫)》
《狐貍列那的故事》《三個小寵物》《中外名人故事》《我爸爸》
《小學語文同步閱讀》(二年級上、下冊)
三年級
1.必背古詩篇目(15首)
(1)絕句(遲日江山麗) 杜甫 (2)楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天) 張繼 (3)江畔獨步尋花(黃師塔前江水東)杜甫 (4)游子吟(慈母手中線) 孟郊 (5)江雪(千山鳥飛絕) 柳宗元 (6)小兒垂釣(蓬頭稚子學垂綸)胡令能 (7)夜書所見(蕭蕭梧葉送寒聲)葉紹翁 (8)笠翁對韻(天對地 雨對風) (9)望天門山(天門中斷楚江開)李白 (10)飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)蘇軾 (11)詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章 (12)春日(勝日尋芳泗水濱)朱熹 (13)乞巧(七夕今宵看碧霄)林杰 (14)嫦娥(云母屏風燭影深)李商隱 (15)九月九日憶山東兄弟(獨在異鄉為異客) 王維
2.必讀書目
《百家姓》《寓言故事》《克雷洛夫寓言》
《西游記》(兒童版)《海底兩萬里》《高士其科普童話》《中華上下五千年》 3.選讀書目
《寄小讀者》(冰心)《葉圣陶童話》《張天翼童話》《長襪子皮皮的故事》 《小鬼魯智勝》和《寶貝當家》(秦文君)、《鄭淵潔童話》 《小學語文同步閱讀》(三年級上、下冊)
四年級
1.必背古詩篇目(20首)
(1)塞下曲(月黑雁飛高) 盧綸 (2)望洞庭(湖光秋月兩相和) 劉禹錫 (3)江南春(千里鶯啼綠映紅) 杜牧 (4)賦得古原草送別(離離原上草)白居易
第 2 頁 共 5 頁
(5)池上(小娃撐小艇) 白居易 (6)憶江南(江南好) 白居易 (7)憫農(鋤禾日當午) 李紳 (8)憫農(春種一粒粟) 李紳 (9)尋隱者不遇(松下問童子) 賈島 (10)過故人莊(故人具雞黍)孟浩然 (11)題西林壁(橫看成嶺側成峰)蘇軾 (12)游山西村(莫笑農家臘酒渾)陸游 (13)黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓) 李白
(14)送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵) (15)獨坐敬亭山(眾鳥高飛盡)李白 (16)望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫 (17)鄉村四月(綠遍山原白滿川)翁卷 (18)四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大(19)漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和 (20)清明(清明時節雨紛紛) 杜牧 2.必讀書目
《千字文》《假如給我三天陽光》《再寄小讀者》《愛的教育》 《世界上下五千年》《水滸傳》(兒童版)《十萬個為什么》 《中國科學家的故事》諺語、歇后語各20條 3.選讀書目
《五三班的壞小子》《嚴文井童話選》《中外名人故事》、
《皮皮魯傳》《童話大王》《陳伯吹童話》《中國歷史故事》《中國民間故事》 《小學語文同步閱讀》(四年級上、下冊)
五年級
1.必背詞篇目(18首)
(1)樂游原(向晚意不適) 李商隱 (2)蜂(不論平地與山尖) 羅隱 (3)江上漁者(江上往來人) 范仲淹 (4)泊船瓜洲(京口瓜洲) 王安石 (5)書湖陰先生壁(茅檐長掃凈無苔) 王安石 (6)秋思(洛陽城里見秋風)張籍 (7)六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山) 蘇軾 (8)長相思(山一程)納蘭性德 (9)惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝) 蘇軾 (10)夏日絕句(生當作人杰) 李清照 (11)示兒(死去元知萬事空) 陸游 (12)四時之風(春風能解凍) (13)七律長征(紅軍不怕遠征難)毛澤東 (14)卜算子詠梅(風雨送春歸)毛澤東 (15)浪淘沙(九曲黃河萬里沙)劉禹錫 (16)牧童(草鋪橫野六七里)呂巖 (17)舟過安仁(一葉漁船兩小童)楊萬里 (18)清平樂村居(茅檐低小)辛棄疾 2.必讀書目
《聲律啟蒙》《三國演義》、《論語故事》《草房子》《昆蟲記》
第 3 頁 共 5 頁
《魯濱遜漂流記》《假如給我三天光明》《格列佛游記》 3.選讀書目
冰心兒童文學新作獲獎叢書《象母怨》、《藍花》、《鐘聲》、《青鳥飛過》 《秦文君文集》、《女兒的故事》、《好兵帥克》
沈石溪獲獎兒童文學作品：《第七條獵狗》、《一只獵鷹的遭遇》、《紅奶羊》、《混血豺王》 《小學語文同步閱讀》(五年級上、下冊)
六年級
1.必背詞篇目(24首)
(1)秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬里河東入海)陸游 (2)四時田園雜興(梅子金黃杏子肥) 范成大 (3)曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中) 楊萬里 (4)題臨安邸(山外青山樓外樓) 林升 (5)游園不值(應憐屐齒印蒼苔) 葉紹翁 (6)墨梅(我家洗硯池頭樹) 王冕 (7)天凈沙秋(孤村落日殘霞)白樸
(8)一字詩(一帆一槳一漁舟)陳沆 詩經采薇(昔我往矣) (9)西江月夜行黃沙道中(明月別枝驚鵲)辛棄疾 (10)馬詩(大漠沙如雪)李賀 (11)長歌行(青青園中葵)漢樂府
(12)元日(爆竹聲中一歲除)王安石 (13)七步詩(煮豆持作羹)曹植
(14)天竺寺八月十五日夜桂子(玉顆珊珊下月輪)皮日休 (15)鳥鳴澗(人閑桂花落)王維
(16)芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入吳)王昌齡 (17)江畔獨步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫 (18)石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 (19)竹石(咬定青山不放松)鄭燮
(20)聞官軍收河南河北(劍外忽傳收薊北)杜甫 (21)已亥雜詩(九州生氣恃風雷)龔自珍 (22)浣溪沙(山下蘭芽短浸溪)蘇軾
第 4 頁 共 5 頁
(23)卜算子送鮑浩然之浙東(水是眼波橫)王觀 (24)春夜喜雨(好雨知時節) 杜甫 2.必讀書目
《論語》《環球八十天》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《在人間》 《綠野仙蹤》《紅樓夢》(兒童版)《山羊不吃天堂草》(曹文軒) 3.選讀書目
《青銅葵花》《綠太陽和紅太陽》《羚羊木雕、《紅雨傘•紅木屐》 《我要做好孩子》《蟋蟀也吃興奮劑》
任溶溶兒童文學作品：《沒頭腦和不高興》《一個天才雜技演員》，小說《土土的故事》 《希臘神話》《普希金童話詩《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》《湯姆叔叔的小屋》 《王子與貧兒》、《莎士比亞戲劇故事》《世界歷史故事》 《小學語文同步閱讀》(六年級上、下冊)
哈佛大學推薦閱讀范文第2篇
2013-04-15 18:38閱讀：4,662 《小學生自主閱讀能力培養的研究》結題報告
小課題《小學生自主閱讀能力培養的研究》，2012年5通過評審，被立項為2012XKT-ZXYW205市級教育科研小課題，立項號為自立項后，我們課題組成員積極研究、大膽實踐，努力探索政治課堂提問有效性。全體成員做了大量的研究工作，結合高效課堂實踐活動，獲得了一些有益的經驗和啟示，現匯報如下：
一、問題的提出
閱讀是一個人精神食糧最主要的獲取渠道，是通往精彩人生的橋梁!而當前本班學生課外閱讀現狀卻差強人意，主要表現為以下幾方面的問題：(1)閱讀資料少：學校大量生源來自外來務工人員和流動人口，這些家長疲于奔命，為孩子購買的課外資料也僅限于輔導材料和優秀作文等，缺乏針對兒童的優秀文學作品，導致學生閱讀興趣較低，閱讀面窄。(2)時間比例不均衡：隨著信息科技的普及，網絡走進了千家萬戶，讓孩子們的課余生活變得豐富多彩。同時，越來越多的時間被動畫片、電視劇長期占據著，削弱了孩子們的課外閱讀時間。(3)課業負擔繁重，無暇顧及：受應試教育影響，學生除了在學校完成所學課程外，還會或多或少的參加各種補習班、藝術特長班。有些自制力不強，寫字慢的孩子，甚至會將作業寫到深夜，根本無暇閱讀?；谂囵B全面和諧發展的學生的思考，本學期我研究的課題為“小學生自主閱讀能力培養的研究”，實現“問題即課題”的研究，旨在培養學生閱讀的科學性和有效性，構建和諧、高效的閱讀環境，讓所有的孩子，都能夠徜徉在書的海洋里。以此來促進學校、教師、學生共同發展。
二、課題界定
所謂自主閱讀，是指學生在課外的各種獨立形式的閱讀活動。閱讀是學生的個性化行為，是學生在主動積極的思維和情感活動中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。“自主”是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索„實踐、質疑、創造等方法來實現閱讀目標。小學生自主閱讀能力培養的研究從課外閱從學校學情出發，給予學生必要的讀書指導，研究采用什么樣的方式方法來激發學生課外閱讀興趣，擴大學生課外閱讀量，養成良好的讀書習慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態，投入到課外閱讀中享受學習的快樂，體現閱讀的個性化。
三、研究依據
本課題研究的課堂提問的有效性，其理論支撐為： 1.建構主義理論。 建構主義強調知識是一種學習者的主觀構建，學生積極、主動并有意義地面對、接納外界的各種刺激。將所接受到的信息進行重組，形成自己獨特的知識結構和經驗世界。故，當教師提出問題時，學生在問題解決中扮演積極的角色，在思考問題、調用自己已有知識、尋求問題解決策略、與各種信息互動的過程中。獲得政治基礎知識與技能，形成有意義的知識概念和體系。
根據以上論述，有效的課堂提問必須能激勵學生主動、全身心、饒有興味地投入學習，能夠激動學生以探究、主動、合作方式進行學習;有效的課堂提問必須能有利于學生對新知識的意義構建和新舊知識碰撞后的重組;有效的課堂提問必須是師生共同參與，特別強調師生共同作為主體;有效的課堂提問必須是一種社會化合作的學習，必須以師生之間、生生之間的交流互動為基礎;有效的課堂提問必須建立在有效的情景之上。 2.杜威的“反思性思維”。 ?
在課堂教學提問的反思環節，杜威的“反思性思維”是值得重視的。杜威認為，反思的出發點是對問題情景的困惑，經過分析、假設、推理與檢驗而最終達到解決問題這一目的。反思思維的“五步”即(1)覺察到問題情景(2)澄清問題(3)提出假設(4)形成推理(5)通過行動檢驗這一假設。這一思想，對于我們通過課例反思來優化課堂提問，提供了強大的思維本源和工具。
3.“多元智力理論”：該理論打破了傳統的將智力看做是以語言能力和邏輯數理能力為核心的整合能力的認識，而認為人的智力是由言語/語言智力、邏輯/數理智力、視覺/空間關系智力、音樂/節奏智力、身體/運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然考察智力和存在智力等九種智力構成，其中就包含自我反省智力——“有效運用提問方式的能力”。
4. “經驗理論”：任何人總是基于生活經驗形成了許多有助于適應環境的知識，這種“知識”就是他的“既知”。學生正是擁有這種“既知”和“現有經驗”走進課堂的，而且他們相信自己的“既知”和“現有經驗”是“正確”的。因此，在學生研究問題和解決問題的過程中，應該充分考慮學生的這些來思考新知、探索新知。
四、課題研究的目的和意義 (一) 課題研究的目的
1.通過本研究，從理論上弄清自主閱讀的含義、解決方法、途徑等問題，找出其中一些規律性的東西。
2.通過本研究，總結出一些能提高學生閱讀能力，培養學生養成良好的閱讀習慣的操作性較強的方式、方法。 3.通過本研究，提高學生自主參與閱讀的能力，促進不同層次的學生的差異性發展，開啟學生思維活動培養學生良好的思維品質; 幫助教師創造性地研究和使用教材，提升學生的口語表達水平、拓展學生視野、提高學生作文能力，發掘教師的實踐智慧，促進教師的專業成長和發展。 (二)本課題研究的意義
1.本課題研究可以促使教師在面對學生如何自主閱讀方面，加深對新課程理念的內化，提升他們把新課程理念化為教學藝術的能力。 2.本課題研究可以明顯促進課堂教學效率的提高。
3.本課題研究可以在一定意義上，落實學生是學習主體的思想，讓學生主動地、深入地、有比較的選擇閱讀，喜愛閱讀。
4.本課題研究可以使教師成為學生學習的引導者、輔助者和學習伙伴。
五、課題研究的總體設想、研究方法、實施步驟
(一)總體設想：制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。 (二)研究方法：
1、文獻閱讀法。主要搜集國內外有關課外閱讀的資料，同類似課題最新的研究信息，為本課題的實驗研究作借鑒、參考。
2、案例分析法。對于比較典型的閱讀教學的材料進行分析或對課堂案例進行微格研究，直觀的體現研究情況。
3、調查法。密切聯系家長，了解孩子閱讀的最新動態主要通過觀察、談話、問卷、測驗、座談等多種形式，積累多種信息，使研究更有針對性、實效性。
4、同行切磋。要求課題組成員定期將自己在課題研究中取得的心得體會、成功做法及獨到見解等，進行總結和提煉，互相給與建議和改進措施。邊創新、邊實踐、邊更新、邊積累，逐步創造出有效、可行的有效閱讀方法。
(三)實施步驟：
(四)、研究步驟
1、準備階段(2012.9)完成課題研究方案的制定、申報工作，進行理論資料的準備。調查分析，收集資料，起草“課題實施方案”及實施執行計劃，對方案進行論證。
2、研究階段(2012.10---2013.01)根據課題實施方案進行研究，收集各項研究資料，完成階段研究報告，進行階段評估。
3、總結階段(2013.01—2013.05)課題總結：撰寫課題結題報告，并申請結題，使研究成果得到認可，并能在學校應用和推廣。 七.課題中期研究成績及存在問題
我們課題組進行了認真的分析和探討，確立了這一研究課題。在九月初進行了分工，從不同角度對這一課題進行研究首先，查找了大量的資料，整理了很多相關論文，并能結合自己的教學實際，寫了許多心得、感受，對課題得研究起到了引領作用;第二，進行問卷調查和分析，要求設計的問題必須符合學生特點，有利于指導和解決閱讀中存在的問題，通過分析得出的結論幫助課題組解決了許多困惑;第三，進行課例實踐和研討，積極參加學校高效課堂教學模式探索，利用課題組結論指導學生閱讀，所在班級學生進步明顯;第四，進行抽樣調查，抽取不同年級和不同類型班級，認真聽課，搞好研究，已經對六個班級進行了研究和分析，并得出了結論?？傊?，對這個課題，成員都很努力，取得了一定的成績，受到學校領導的表彰和獎勵。 存在的困難：
1.小學生自律性差，在課題開始難免會讓老師以強制性的手段布置閱讀作業，有的孩子把讀書當成一種負擔，影響課題進度。
2.教師的主導作用與啟發式結合受到沖擊，課外時間與自主閱讀閱讀的實際結合困難。 3.課題組對小課題研究角度不細，結論較為籠統，與網上論文觀點相似較多，課題選擇與課題研究信心不足。 解決思路：
1.學習教學模式，分析其優點，找出其與本課題研究的最佳結合點。
2.每周必須開出至少一節課的時間讓學生在課堂上讀書或交流討論讀書心得，定期開展與閱讀有關的活動，知識競猜或猜謎語或課前一個成語故事，鼓勵學生多讀書、讀好書。 3.學習課改新知識，新觀念，樂于接受新理念，用新課程理念指導自己的研究，統一認識，迎難而上，迎接挑戰，增強信心，勇于創新，戰勝自我。
4.正確處理小課題研究與家庭作業之間的關系。學生步入中高年級后，放學后常常在外面上各種各樣的補習班，藝術輔導班，所以要求老師的作業少而精，盡量減少學生放學后長時間寫作業的現象。而班主任工作瑣碎而細心，小課題研究可能會受到影響，但是，我們愿意犧牲自己的休息時間，盡最大努力按時完成結題報告 八.小課題研究活動概覽
1.小課題研究活動
(一)————學習文件(小課題管理辦法) (2012-09-14 21:05:20) 2.小課題研究活動
(二)————學習教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見教師 (2012-09-24 08:49:29 3. 小課題研究活動
(三)————學習文件《小課題研究“檔案袋”管理》( (2012-09-30 16:41:07) 4. 竇老師論文-----小學生良好閱讀習慣的培養 (2012-10-19 13:53:11) 5. 小課題研究
(四)——展示小平臺 (2012-11-06 17:48:52) 6. 小課題研究活動
(六)————開階段小結會 (2012-11-12 18:12:23) 7. 小課題研究活動
(七)——對課堂提問在閱讀教學中作用的反思 (2012-11-20 19:34:36) 8. 小課題研究活動
(八)——觀摩教學實錄 (2012-11-22 09:54:08) 9.小課題研究活動
(九)——閱讀問卷調查 (2012-11-23 12:08:41) 10.小課題研究活動
(十)————小課題抽樣班級(四年級三班分組及目標) (2012-11-26 16:39:08) 11. 小課題研究活動
(十一)——后半學期的安排會 (2012-12-10 18:03:02) 12. 小課題研究活動
(十二)——學習劉老師文章《怎樣寫課題中期結題報告》 ( 13.小課題研究活動
(十三)——成果展示(教學設計) (2013-01-07 18:41:07) 14. 小課題研究活動
(十三)——小學生自主閱讀問卷調查分析 (2013-01-08 08:45:22) 15西安市基礎教育小課題研究中期報告 (2013-01-09 08:31:53) 16. 小課題研究
(十四)——多媒體環境下閱讀教學互動模式的建構 (2013-03-12 18:47:09) 17. 小課題研究活動
(十五)——記大學區“名師講壇”活動 (2013-03-21 17:07:53) 18.小課題研究活動(十六)——竇老師論文 (2013-03-22 08:14:17) 19. 小課題研究活動(十七)——授人魚不如授人以漁 (2013-03-23 08:18:33) 20.小課題研究活動(十八)——學習《結題報告格式及如何寫結題報告》 九.本課題研究各階段情況：
按照準備、研究、實施以及總結分為三個階段開展，各階段的研究情況如下：
1、準備階段(2012年5月)
構思、規劃、制定出本課題研究的總體方案及各階段的實施要點，確定課題組成員及分工，明確本研究的意義及做法。
2、實施階段(2012年10月——2013年1月)。分為兩個階段： (1) 第一階段(2013年1月——2013年5月) 學習方面：
①2012年9月：確定各項研究機制(包括定期理論學習;積極參加研討;階段反思總結;積極參加培訓制;定期成果評價)。
②學習大量文獻資料指導課題成員的研究工作。這個階段以來，我們主要利用學科雜志、圖書和網絡資源等，學習了課題研究方面的有關理論，學科方面理論以及課程改革方面的理論;還組織學習他人大量的成功的經驗與案例等。
③2012年10月，進行研究內容的探索。主要的研究工作有：
a竇柳心老師參加蓮湖區進修學校培訓，對小課題研究的選題、研究過程及研究策略等，進行了全面的學習。
b.2012年10月13日，在課題會上，胡瑞校長對本課題研究的方法、途徑等，進行了具體的指導。
c.課題組負責人竇柳心老師與教研組長焦金玲老師定期組織學習，在小課題研究、教育教學理論等方面得到了專家與學者的指導;聽取了專家、教授及特級教師們的報告，受益很多，回校后在本課題組成員內進行了介紹與研討。 實施課題研究方面：
a.把課題研究的成果應用到課堂教學的實踐中，課題組成員之間互相聽課、觀摩。 我們集體觀摩了趙婕老師示范課的《貓》、張娟麗老師的公開課《絕句》、王薇老師的調研課《有的人》等?；ハ鄬W習，取長補短，共同提高。 b.課題組對自己的幾堂課集體進行體驗與反思，對課題研究的科研成果進行初步小結。 主要有《趙州橋》、《貓》、《搭石》等。對這幾節自己的原創教學設計的經驗與反思，進行了小結。
c.初步研究成果的對外展示。
哈佛大學推薦閱讀范文第3篇
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53、《數學那些事兒：思想、發現、人物和歷史》
54、《有趣得讓人睡不著的數學》
55、《數字的秘密生活：最有趣的50個數學故事》
56、《拯救數王國：高斯的數學大作戰》
57、《代數王國奇聞錄-少年代數學家》
58、《世界原來如此有趣·探索形狀奧秘》
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60、《超級偵探的數學腦》
61、《世界上最最奧妙的數學書——我發現了奧秘》
哈佛大學推薦閱讀范文第4篇
老舍
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。
可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準保暖和。真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起："明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?"就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。
《雪》 魯迅
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不適明的水晶模樣;邊續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空;使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
《冬天》
矛盾
詩人們對于四季的感想大概豈不同罷。一般的說來，則為“游春"，“消夏"，“悲秋"，——冬呢，我可想不出適當的字眼來了，總之，詩人們對于"冬"好像不大懷好感，于"秋"則已"悲"了，更何況"秋"后的"冬"!
所以詩人在冬夜，只合圍爐話舊，這就有點近于"蟄伏"了。幸而冬天有雪，給詩人們添了詩料。甚而至于踏雪尋梅，此時的詩人儼然又是活動家。不過梅花開放的時候，其實“冬"已過完，早又是"春"了。
我不是詩人，對于一年四季無所起憎。但寒暑數十易而后，我也漸漸辨出了四季的味道。我就覺得冬天的味兒好像特別耐咀嚼。
因為冬天曾經在三個不同的時期給我三種不同的印象。
十一二歲的時候，我覺得冬天是又好又不好。大人們定要我穿了許多衣服，弄得我動作遲笨，這是我不滿意冬天的地方。然而野外的茅草都已枯黃，正好"放野火"，我又得感謝“冬"了。
在都市里生長的孩子是可憐的，他們只看見灰色的馬路，從沒有過整齊的一望無際的大草地。他們即使到公園里看見了比較廣大的草地，然而那是細曲得像狗毛一樣的草坪，枯黃了時更加難看，不用說，他們萬萬想不到這是可以放棄火來燒的。在鄉下，可不同了。照例到了冬天，野外全是灰黃色的枯草，又高又密，腳踏下去簌簌地響，有時沒到你的腿彎上。是這樣的草——大草地，就可以放火燒。我們都脫了長衣，劃一根火柴，那滿地的枯草就畢剝畢剝燒起來了?？耧L著地卷去，那些草就像發狂似的騰騰地叫著，夾著白煙一片紅火焰就像一個大舌頭似的會一下子把大片的枯草舐光。有時我們站在上風頭，那就跟著火頭跑;有時故意站在下風，看著那烈焰像潮水樣涌過來，涌過來，于是我們大聲笑著嚷著在火焰中間跳，一轉眼，那火焰的波浪已經上前去了，于是我們就又追上去送它。這些草地中，往往有浮厝的棺木或者骨殖甏，火勢逼近了那棺木時，我們的最緊張的時刻就來了。我們就來一個"包抄"，撲到火線里一陣滾，收熄了我們放的火。這時候我們便感到了克服敵人那樣的快樂。
二十以后成了"都市人"，這"放野火"的趣味不能再有了，然而穿衣服的多少也不再受人干涉了，這時我對于冬，理應無憎亦無愛了罷，可是冬天卻開始給我一點好印象。二十幾歲的我是只要睡眠四個鐘頭就夠了的，我照例五點鐘一定醒了;這時候，被窩是暖烘烘的，人是神清期爽的，而又大家都在黑甜鄉，靜得很，沒有聲音來打擾我，這時候，躲在那里讓思想像野馬一般飛跑，愛到哪里就到哪里，想夠了時，頂天亮起身，我仿佛已經背著人，不聲不響自由自在做完了一件事，也感得一種愉快。那時候，我把"冬"和春夏秋比較起來，覺得"冬"是不干涉人的，她不像春天那樣逼人困倦，也不像夏天那樣使得我上床的時候弄堂里還有人高唱《孟姜女》，而在我起身以前卻又是滿弄堂的洗馬桶的聲音，直沒有片刻的安靜，而也不同于秋天。秋天是蒼蠅蚊蟲的世界，而也是瘧病光顧我的季節呵!
然而對于"冬"有惡感，則始于最近。擁著熱被窩讓思想跑野馬那樣的事，已經不高興再做了，而又沒有草地給我去"放野火"。何況近年來的冬天似乎一年比一年冷，我不得不自愿多穿點衣服，并且把窗門關緊。
冬天之美
作者：(法)喬治·桑
我從來熱愛鄉村的冬天。我無法理解富翁們的情趣，他們在一年當中最不適于舉行舞會、講究穿著和奢侈揮霍的季節，將巴黎當作狂歡的場所。大自然在冬天邀請我們到火爐邊去享受天倫之樂，而且正是在鄉村才能領略這個季節罕見的明朗的陽光。
在我國的大都市里，臭氣熏天和凍結的爛泥幾乎永無干燥之日，看見就令人惡心。在鄉下，一片陽光或者刮幾小時風就使空氣變得清新，使地面干爽?？蓱z的城市工人對此十分了解，他們滯留在這個垃圾場里，實在是由于無可奈何。我們的富翁們所過的人為的、悖謬的生活，違背大自然的安排，結果毫無生氣。英國人比較明智，他們到鄉下別墅里去過冬。
在巴黎，人們想象大自然有六個月毫無生機，可是小麥從秋天就開始發芽，而冬天慘淡的陽光——大家慣于這樣描寫它——是一年之中最燦爛、最輝煌的。當太陽撥開云霧，當它在嚴冬傍晚披上閃爍發光的紫紅色長袍墜落時，人們幾乎無法忍受它那令人眩目的光芒。即使在我們嚴寒卻偏偏不恰當地稱為溫帶的國家里，自然界萬物永遠不會除掉盛裝和失去盎然的生機，廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽在上面投下了綠寶石的光輝。地面披上了美麗的苔蘚。華麗的常春藤涂上了大理石般的鮮紅和金色的斑紋。報春花、紫羅蘭和孟加拉玫瑰躲在雪層下面微笑。由于地勢的起伏，由于偶然的機緣，還有其他幾種花兒躲過嚴寒幸存下來，而隨時使你感到意想不到的歡愉。雖然百靈鳥不見蹤影，但有多少喧鬧而美麗的鳥兒路過這兒，在河邊棲息和休憩!當地面的白雪像璀璨的鉆石在陽光下閃閃發光，或者當掛在樹梢的冰凌組成神奇的連筆都無法描繪的水晶的花彩時，有什么東西比白雪更加美麗呢?在鄉村的漫漫長夜里，大家親切地聚集一堂，甚至時間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富。這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂事嗎?
冬天作文
(一)
北國的冬天姍姍來遲，拖著白色的紗裙，悄然降臨，給人們一個措手不及，冬天的作文：冬雪飄飄，梅香裊裊。
早晨上學時，冷風吹來，凍得人們直打顫，就是晴朗無風時天氣也是干冷的。人們只在室外呆一會兒，也會凍得“面紅耳赤”。趕緊回家。冬季的太陽，失去了夏日火辣的性情，變得溫和起來。早晨，推開窗戶，盡管寒氣逼人，但在東方卻露出了一陽光。灑進我心里，暖和多了。
“呼―呼”，街道上行人加快了腳步，大樹的枝條光禿禿的。松樹仍蒼翠地站在白皚皚的雪地里。隨著凜冽的北風，搖晃著身子，發出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在藐視冬天。
校園里的景象也是凄涼的。沒有生機勃勃的綠地，也沒有白雪皚皚所覆蓋大地，操場呈一片顯眼的土黃色和石灰色。除了一些不怕冬天的樹木外，其他全都光禿禿的。智樂園的池塘里結了一層厚厚的冰。下午，太陽露出臉來。冰漸漸融化，浮在水面上，經陽光灑照，呈一片金燦燦的閃耀粼粼。
早晨起來，推開窗子，小雪花紛紛降臨，跳著輕盈的舞步，在空中飄啊飄，閃閃發光。我伸出手住一片雪花，晶瑩剔透躺在我的手心，我還沒來得及看清它的模樣，它便一眨眼融化了，不一會兒，這些調皮的小雪花落在我的發絲上，像一塊黑布上綴著幾顆鉆石。
校園中銀裝素裹，作文素材大全《冬天的作文：冬雪飄飄，梅香裊裊》。院子里，屋頂上全都披上了厚厚的白色?；▔?，樹木也披上了一層雪白，仿佛綠色糖果中留出白色的奶油，讓人見了，真想咬一口。“下雪了，下雪了!”小朋友們異常興奮，紛紛跑出教室在雪地中跳來跳去，發出“咯吱吱”的聲音。不到一會兒，雪地里便留下一只只可愛的小腳印。他們不管雪有多冰冷，滾起了雪人，打起了雪仗。雪地中的校園充滿了歡聲笑語。
冬天的農家，田野里雪茫茫一片，滿是白的顏色。“瑞雪兆豐年。”農民們都想望著明年的大豐收。城市里，滿地皆白，從樓上往下看，檐上銀光閃閃，樹上梨花朵朵。電線如同銀色的琴弦，小巷成了白色小溪，馬路成了銀色長河，好一個粉妝玉砌的世界，美麗極了。
我喜歡冬的純，冬的靜，冬的美。粉妝玉砌的世界就如仙境落入凡塵般，是那樣的與眾不同。冬天沒有絢麗的色彩，也沒有妖嬈的景物，卻用素樸的姿態，演繹著別樣的繽紛之季。
冬天作文
(二)
一年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛，人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩剔透的童話般的世界。松的那樣清香，白的那樣冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
冬天里，有很多美麗的小天使，那就是在天空中飄飄灑灑的小雪花。它們似玉葉、銀花，像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶一樣，沉浸在雪的世界中，一切是讓人多么的陶醉啊!
當這些小天使降落人間的時候，大地都披上了白色的外衣，我們可以看到白房子、白樹、白色的土地。讓人感覺到整個世界是多么的純潔啊。小雪花落到了人們的手上，一下子就化了，雖然它在我們的手上停留的時間很短暫，但是，我們卻可以很明顯的感覺到一股冰涼。
看著這些美麗的雪景，不出去玩一次也太虧了吧，所以我們決定出去游玩一次，在山上找到了一塊平地，馬上一場精彩的打雪仗就拉開序幕，啊!不好，我被砸了一下，這時，我旁邊的一位同學看見我被砸了，馬上扔出了一個大雪球向那位同學，我也不甘示弱，馬上就扔了一個出去，就這樣，我們你追我打，不停地向對方打去，等我們都玩累了的時候，發現全身濕漉漉的，但一點也不冷。這時，我們決定堆一個雪人，好。說干就干，我們先做好兩個雪球壘起來，哦，還差最后一道工序——做五官。搞定!一個栩栩如生的雪人展現在我們眼前。
后來，我又去一條冰封的小河上滑冰。來到小河這邊，我先拿起一塊石頭砸河面。那河面上的冰一動都不動。好，這冰結得真是厚，大約有幾十厘米厚。我立刻先沖下去滑冰了。玩了玩，我覺的沒意思了，就去找了幾個小伙伴一起玩。我們來了以后，滑呀滑，我們在冰面上還玩起了貓捉老鼠的游戲。玩著玩著有人摔了一跤。接著，我也摔了一跤。這一下可好了，大家紛紛跟著摔起跤來了。這不知道是有意還是無意大家接二連三地摔起了跤來呢!
我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
冬天作文
(三)
我喜歡兩個極端的季節，夏與冬。如果說夏天帶來熱情，讓人暢快淋漓;那么冬天則能帶給人別樣的美麗與溫情吧!心中有個冬天。
冬的開幕冬天，來了!也不知是什么時候來的，也許是衣服開始慢慢加厚;也許是第一陣寒風襲來;也許是農歷上寫著立冬的那一天……抓一把空氣，冷得有些刺鼻，卻帶來莫名的舒暢與欣喜。
這是冬天的空氣，冬天終于來了!
冬的美麗冬天的畫卷已慢慢展開，最說不完，看不厭的，還是冬雪吧。是的，雪是冬的杰作，沒有雪的冬天是不完整的?？窗?小雪粒兒從天上撒下來，像飛花，像砂糖，像一個個娃娃，他們在空中舞著，笑著。有時，被一陣卷風又卷到半空中，他們也不惱，似乎又上去跳了一個圓舞曲，打著旋兒，又落下來，偌大的人間成了雪的小舞臺。眼前的雪，白茫茫的一片，隱約看見了對面的山。呵!山上也到處是積雪，但不大，錯落有致地這兒一塊，那兒一片，黛青的山，潔白的雪，模糊的的視線中，那山儼然成了一塊巨大的黑白相間的大理石。
放眼清江，她居然不結冰!四周白茫茫一片，而一條蕩漾著碧波的飄帶纏繞其中，這也算是個奇觀吧!岸邊的小樹在清亮的江水里，孤芳自賞地照影兒，看那些小樹，頭上頂著白花，頗有“千樹萬樹梨花開”的架勢。粉妝玉砌的世界就這樣純潔得透人肺腑，感人心脾。
冬天也是充滿活力與美麗的，不是嗎?
冬的溫情或許你認為冬天是寒冷的，可我不，我心中的冬天是溫暖的，溫馨的，溫情的?？稍吹竭@樣的畫面：幾個好朋友緊緊地湊在一起取暖，或兩個人互相搓著小手，這是多美的友誼啊，我不該感到幸福嗎?可曾記得那堂課，老師微笑著讓我們搓搓手、跺跺腳嗎?這是多細心的老師呀!我不該感到幸運嗎?
冬天的外表也許是寒冷的，可她卻讓我們身邊，那純潔如雪一般晶瑩剔透的愛心“暴露無遺”。冬的結束
轉眼，一年過去了，冬天也要完結了。她懷抱下的田野在孕育，在生長。當第一縷春的陽光射下來，冬的晶瑩的肌膚立刻融化成了涓涓春水，滋潤了農田。
冬的使命完成了，帶著滿意與自豪離開了我們。
冬天像快樂的精靈，跳躍在每個角落，留下美麗與活力。冬天像圣潔的女神，為人們撒下愛的希望。
冬天像慈祥的母親，飽含深情，孕育著新的生命。心中有個冬天!
名段：
隆冬季節下雪的日子不用提了就是不下雪天色也總是迷迷茫?；一颐擅傻木拖袷浅跏饡r候的景色一樣就像是北極圈里的什么“白晝”一樣就像是一張走光的照片一樣。 秦 牧 《歐洲的風雪和陰霾》
初冬的早晨我來到樓臺上清晰涼爽的空氣滲入肺腑覺得一身輕松。遠處的山在云霧中顯得比平時更好看。近處的樹木纏繞著淡淡的霧氣象掛著一絲絲乳白色的輕紗樹上殘留的紅葉象只只蝴蝶在飛舞真是美極了。許多樹都落了葉只有松樹柏樹不怕冷還是那么綠。 譚 春 《初冬的早晨》
嚴冬時節雪花劈頭蓋臉地撲向大地好像要把整個世界都吞沒掉每一個角落都不放過。屋檐凍上了冰棱紅河凍上了大厚冰。 關 穎 《冬》
冬天的田野顯得格外空曠遼闊。東北風在田野里一無阻擋的呼嘯著。村子里的柴草堆被吹的翻飛起來大樹象強打精神一樣竭力站穩身子讓自己的枝條和風吵鬧著搖晃著可是樹枝上的前后幾片黃葉被吹落了。這些葉子也象怕冷一樣一片跟著一片向土溝里滾著向路人的腳下滾著。 李 準 《在大風雪里》
哈佛大學推薦閱讀范文第5篇
21一、小學生課外閱讀書籍推薦目錄
01 上下五千年
02 世界五千年
03 寶葫蘆的秘密 張天翼
04 中國古代寓言故事 魏金枝
05 任溶溶童話故事選
06 鄭淵潔童話故事選
07 西游記
08 新編安徒生童話 杜戈立 譯 漓江出版社
09 格林童話人民文學出版社
10 伊索寓言人民文學出版社
11 夏洛的網 E•••B•懷特著任溶溶 譯 上海譯文出版社 12 鼠的遐思 格雷厄姆 著王惠平 譯 知識出版社 13 火狐貍 瑪特•埃•季諾夫人 著龍婧 譯 哈爾濱出版社 14 小王子 圣?？颂K佩里 著周克希 譯 上海譯文出版社 15 長襪子皮皮 阿•林格倫 著
16 騎鵝旅行記 拉格洛夫 著蘇霆 譯 中國盲文出版社 17 木偶奇遇記 科洛迪 著任溶溶 譯
18 小約翰 弗雷德里克•凡•伊登 著胡劍虹 譯 華夏出版社 19 海鷗喬納森 里查德•巴赫 著郭暉 譯 海南出版公司 20 八十天環游地球 儒勒•凡爾納 著
21 十萬個為什么
22 科學認知趣問妙答 太田 真 等著張俊堯 等譯 新蕾出版社 23 大科學家小講臺 謝希德 等
二、中學生課外閱讀書籍推薦目錄
古典文學
01 詩經選 余冠英 人民文學出版社
02 楚辭選 馬茂元 人民文學出版社
03 古詩源
04 唐詩三百首
05 元散曲選注 王季思等 北京出版社
06 論語精華上海教育出版社
07 孟子精華上海教育出版社
08 莊子選譯 王寅生 人民教育出版社
09 左傳精華上海教育出版社
10 史記選人民文學出版社
11 唐宋詞欣賞 夏承燾 人民文學出版社
12 三國演義
13 紅樓夢
14 水滸傳
15 儒林外史
16 世說新語選
17 晚明小品二十家 施蜇存 選編
現當代文學
1 吶喊
2 彷徨
3 朝花夕拾
4 家
5 駱駝祥子
6 沈從文小說選
7 郁達夫抒情小品
8 世界美術二十講 傅雷
9 徐志摩詩集
10 圍城 錢鐘書
11 子夜
12 三里灣 趙樹理
13 青春之歌
14 紅巖
15 林海雪原
16 烈火金剛
17 紅旗譜
18 野火春風斗古城
19 史鐵生作品選
20 張承志小說選
21 臺灣詩人十二家 流沙河
22 干校六記 楊絳
23 美學散步 宗白華
24 中國古建筑二十講 樓慶西 三聯書店
25 中國哲學簡史 馮友蘭
26 余光中詩選
外國文學
1 哈姆雷特
2 飛鳥集·新月集泰戈爾
3 先知·沙與沫紀伯倫
4 英美散文六十家(上下)
5 金薔薇
6 瓦爾登湖
7 伊索寓言
8 希臘神話和傳說
9 貝多芬傳
10 沙漏(外國哲理散文選)
11 人類群星閃耀的時候
12 老人與海
13 雪國
14 天邊外奧尼爾
15 唐吉訶德
16 紅與黑
17 湯姆·索亞歷險記
18 福爾摩斯探案集(選讀)
19 環球八十天
20 梅里美短篇小說選
21 凡·高傳 歐文·斯通
22 雪萊傳 安德烈·莫洛亞
23 共產黨宣言
24 寬容 房龍
25 培根論人生
26 羅素作品選讀
27 高老頭
28 簡·愛
29 大衛·科波菲爾
30 悲慘世界
31 復活
32 上尉的女兒 普希金
33 獵人筆記
34 當代英雄 萊蒙托夫
35 在人間
36 歐·亨利系列短篇小說
37 鋼鐵是怎樣煉成的
科普作品
1 過去2000年最偉大的發明 羅伯特·坦普爾 二十一世紀出版社
2 你知道嗎——現代科學中的一百個問題 艾薩克·阿西莫夫 科學普及出版社3 黯淡藍點：展望人類的太空家園 卡爾·薩根 上?？萍冀逃霭嫔? 物理世界奇遇記 喬治·伽莫夫 湖南教育出版社
5 愛因斯坦的圣經 薩繆爾等 海南出版社
6 生命的多樣性 愛德華·歐·威爾遜 湖南科技出版社
7 給討厭數學的人——數學的奧秘和生活 山保直樹 哈爾濱出版社
8 世界的種子——改變人類歷史的科學故事 埃里克·紐特 新疆人民出版社
哈佛大學推薦閱讀范文第6篇
——(《朝花夕拾》導讀)
2、藤野先生——《藤野先生》，一位日本醫學教授，嚴謹、正直、熱情，沒有民族偏
一、作者簡介
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。
1918年，魯迅在《新青年》雜志上發表了第一篇 白話小說《狂人日記》，后來又發表了許多短篇小說，后來收入《吶喊》《彷徨》兩部短篇小說集。與此同時，魯迅還創作了散文集《朝花夕拾》和散文詩集《野草》。
1936年10月19日，魯迅逝世于上海。成千上萬的普通人自動為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”三個大字。
二、作品簡介
《朝花夕拾》是魯迅的唯一的一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，收入散文十篇。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《 阿長與<山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋 》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》《后記》 組成。這十篇散文勾勒了清末到辛亥革命時期的社會生活風貌，是一幅世態圖和風俗畫，有現實的戰斗性和深邃的思想性，蘊含著作者對歷史的深刻思考和對現實的執著態度。
三、內容概要
《朝花夕拾》記述了童年生活和青年時求學的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。
《狗·貓·鼠》《 阿長與<山海經>》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋 》《父親的病》七篇作品，記述了魯迅兒童時期在故鄉的生活片斷，展現了當時的人情世態和社會風貌。
《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇作品，記述了魯迅離開家鄉到南京、日本求學和回國后的一段經歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的足跡，還反映了海外生活和革命運動的片斷。
四、人物形象
1、長媽媽——《阿長與〈山海經〉》，雖然迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節”，但是她善良、樸實，是舊中國勞動婦女的典型。
見，關心弱國子民，樸素而又偉大。
3、范愛農——《范愛農》，一位覺醒的知識分子，有著倔強耿直的性格，憤世嫉俗，可惜環境對他不利，辛亥革命后備受打擊迫害，不為社會所容，內心痛苦、悲涼。
4、衍太太——《父親的病》《瑣記》，自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的女人。
五、藝術特色(推薦理由)
1、選擇那些難以忘懷的生活片段加以生動地描述，選擇富有個性的情節和細節刻畫人物性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動，給人以深刻的印象。
2、在寫作手法上，把記敘、描寫、抒情、議論有機的融為一體，充滿詩情畫意。
3、語言清新、樸實，親切感人。
六、當堂演練。
1、魯迅是我國現代偉大的文學家、思想家、“魯迅”是他1918年為《到三味書屋》選自他的回憶性散文集《》。
2、《朝花夕拾》是我國現代文學家、思想家、革命家在1926年寫的一部集，共篇。記述了作者童年生活和，回憶了那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。
3、根據課內外名著，補全下面的對聯。 上聯：《朝 花 夕 拾》 憶 親 人 師 長 下聯：
4、《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一部集，這部作品中的十篇文章你最喜歡哪一篇?請說明你喜歡的理由。 我最喜歡：