紅河調研報告范文第1篇
24.農牧民危舊房改造工程中住房建設標準有哪些 25.“雨露計劃”短期技能培訓的具體內容 26.開展技能培訓有哪些補助政策
27.“雨露計劃”貧困學生資助、補助標準是多少 28.我省金融扶貧扶持的方式有哪些 29.貧困農戶小額信用貸款有哪些優惠政策 30.創業擔保貸款的標準是多少
31.創業促就業扶持資金的補貼獎勵標準是多少 32.針對大學生創業的青創貸款的扶持標準是多少 33. 生態保護與服務攻堅行動計劃有什么政策 34.貧困病人就醫中“一免七減”包括哪些內容 35.醫療服務“十覆蓋”包括哪些內容 36.貧困人口重大疾病門診救助政策是什么 37.貧困人口住院救助政策是什么 38.貧困人口重特 大疾病救助政策是什么 39.分類施保和殘疾人生活補貼政策有哪些 40.現階段貧困群眾有哪些生活補助政策
41.城鎮居民基本養老保險的參保范圍和享受的待遇是什么
42.城鎮居民基本醫療保險個人繳費和報銷的比例是多少
43.退出貧困村村級互助發展資金的要求是什么 44.安全飲水的標準是什么 45.有生產生活用電的標準是什么
46.有標準化村衛生室和村級綜合辦公服務中心的標準 47.貧困發生率怎么算
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斜，切實做到“真扶貧、扶真貧”，是新時期新常態下的一種科學扶貧方法。2013年11月3日，習近平在湖南湘西考察時首次做出“實事求是、因地制定、分類指導、精準扶貧”的重要指示。
3.中央提出的扶貧工作“六個精準”具體內容 答：扶貧對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、困村派人(第一書記)精準、脫貧成效精準。
4. “兩不愁、三保障”具體內容
答：農村貧困人口不愁吃、不愁穿，義務教育、基本醫療和住房安全有保障。
5.“三位一體”大扶貧內容
答：指專項扶貧、行業扶貧和社會扶貧等多方力量、多種舉措有機結合、互為支撐，共同推進的扶貧開發工作格局。
6.我省脫貧攻堅的總體要求
答：按照“四年集中攻堅、一年鞏固提升”的總體部署，到2019年，貧困人口全部脫貧，貧困村全部退出，貧困縣全部摘帽。貧困人口均可支配收入達到4000元以上，實現不愁吃、不愁穿，義務教育、基本醫療和住房安全有保障的目標(簡稱“兩不愁、三保障”)。貧困地區農村牧區居民人均可支配收入增長幅度高于全省平均水平，基本公共服務主要領域指標接近全國平均水平。到2020年，貧困地區生產生活條件明顯改善，基本公共服務水平大幅度提高，農牧民自我發展能力顯著增強，全面消除絕對貧困現象，與全- 6
系，即一個黨組織(干部職工)幫一個或多個貧困村(貧困戶)，也可以多個黨組織(干部職工)幫一個貧困(貧困戶)。各地各單位結合單位和幫扶村及貧困戶的實際，做好統籌。
12.“雙幫”中單位黨組織和干部職工的主要任務
答：(1)單位黨組織要深入結對共建村了解脫貧攻堅進展情況 ，與鎮鎮黨委政府和村“兩委”一道，立足實際找問題、理思路，引項目、籌資金，強組織、建隊伍，除隱患、促和諧，幫助共建村推動精準扶貧、按期實現脫貧，建強基層組織、按期整頓轉化，實施集中整治、實現鎮風文明。黨組織負責人每年深入結對共建村開展共建、幫扶不少于4次。(2)干部職工一是常來常往，訪民情。不定期到結對認親貧困戶家中，與群眾同吃同住同勞動，拉家常、謀脫貧，了解結對戶思想動態、家庭狀況、黨的強農惠民政策落實情況，以心換心增進親情。二是三個“講透”，順民意。用群眾的語言和身邊的故事，講透黨的強農惠農富民政策，引導群眾擯棄“等靠要”思想;講透黨的民族宗教政策 和法律法規，引導群眾遵紀守法，自覺維護祖國統一和民族團結;講透社會主義核心價值觀和“五星級”文明戶創建相關精神，引導群眾講文明樹新風除陋習。三是六個“必訪”，觖民憂。做到結對戶有重病住院必訪、有婚喪嫁娶必訪、有子女輟學或待業必訪、有意外災害必訪、有思想導常必訪同、重大節假日必訪，力所能及地幫助解決生產生活中的實際困難 。- 8
開村(牧)民代表大會，產生初選名單，由村(牧)委會核實后進行第一次公示，經公示無異議后報鎮鎮人民政府審核。鎮鎮人民政府對各村上報的初選名單進行審核，確定全鎮鎮貧困戶名單，在各行政村進行第二次公示，經公示無異議后報縣級扶貧部門復審，復審結束后在各行政村內公告。
18.產業和資產收益項目的扶持標準是多少 答：采取農區、牧差別化的扶持標準扶持貧困人口。扶持標準為：農區人均5400元，牧區人均6400元。省財政廳按此標準將資金切塊下達到縣，縣級人民政府嚴格按照此標準精準落實到戶。同時，各縣可統籌市(州)、縣級財政預算安排扶貧資金、社會幫扶資金，根據各村產業發展實際，給予差異化補助。對同一建檔立卡貧困戶不得重復安排產業扶貧項目和資產收益扶貧項目資金。對完全喪失勞動能力的貧困人口由民政低保兜底，不再安排產業發展資金支持。
19.易地搬遷的建設內容包括哪些
答：戶均建房80平方米;配套建設項目區水、電、路、網等基礎設施和學校、 衛生室等公共服務設施，對遷出區原宅基地進行復墾。
20.易地搬遷的安置方式主要有哪些
答：根據縣城、鎮鎮、中心村人口承載能力，在充分尊重搬遷群眾意愿的基礎上，科學選擇安置區域和安置模式。一是集中安置，主要包括行政村內就近集中安置、建設新農村集中安置、小城鎮或工業園區集中安置、鎮村旅游區安置等。二是自主安置，主要- 10
24.農牧民危舊房改造工程中住房建設標準有哪
些
答：根據當地農牧區群眾的習俗、經濟狀況和群眾意愿等實際情況，按照農民宅基地范圍和家庭人口實有人數，住房建筑面積控制在80平方米以內。新建房屋類型主要以磚混結構為主，磚木結構房屋要有結構抗震措施，滿足抗震設防要求。積極推廣建設安全、節能、環保的房屋，推廣使用新型建筑結構體系和新型墻體材料，建設新型綠色農房。保護傳統民居建造技藝，允許建房農民按照傳統民居建造技藝建設土木結構房屋。
25.“雨露計劃”短期技能培訓的具體內容 答：對建檔立卡貧困戶中符合條件的勞動力，重點選擇初、高中回鎮青年、復轉軍人及18-45歲之間且有一定文化基礎的中青年勞動力。由縣級扶貧部門結合當地貧困戶培訓意愿組織開展為期3-6個月的短期技能培訓，人均補助標準為2000元，專業涵蓋民族歌舞、服裝加工、旅游導游、機電維修、特種機械駕駛等60余個專業。
26.開展技能培訓有哪些補助政策
答：貧困地區就業困難人員和三江源地區農牧民，培訓期間每人每天給予20元的生活費補貼;異地參加培訓的，按市(州)外省內300元、省外800元給予每人一次性交通和住宿費補貼，減輕家庭負擔。企業新招聘貧困家庭勞動力并與其簽訂6個月以上勞動合同的，自勞動合同簽訂之日起6個月內開展崗前培訓- 12
無抵押獲得1-5萬的信用貸款。(2)貧困農戶小額信用貸款的利率全部實行同檔貸款的基準利率。(3)對按期歸還貸款的貧困農戶，按基準利率予以全額貼息補助。
30.創業擔保貸款的標準是多少
答：貧困家庭勞動力自主創業的，給予不超過10萬元的擔保貸款。合伙經營的按照出資人人數累加，給予總額不超過100萬元擔保貸款。創業擔保貸款期限不超過3年，確需延期的，貸款人必須在貸款到期前1個月提出申請，展期期限不超過1年，展期不貼息。
31.創業促就業扶持資金的補貼獎勵標準是多少 答：對自主創業、取得營業執照并正常經營三個月以上的貧困家庭創業者，給予一次性創業補貼和獎勵。其中對自主創業的給予2000元的補貼，對兩人及以上合伙創業的給予3000元的補貼，對在省內從事個體經營、創辦小微企業或網絡商戶，依法登記注冊，領取營業執照并正常經營1年以上的，給予5000元的一次性獎勵 ，同時給予免費創業培訓和指導。對初次創業、興辦實體、從事個體經營的，落實農民工創業有關稅收優惠政策。對開辦“網店”的，可認定為靈活就業人員，享受靈活就業人員扶持政策。
32.針對大學生創業的青創貸款的扶持標準是多少
答：原則上按照每個大學生(團隊)5-50萬元的標準給予創業項目貸款扶持。自籌資金規模較大的創- 14
異治療和血友病等重大疾病，在門診治療發生的政策范圍內費用，經基本醫療保險報銷后，剩余部分按80%給予醫療救助，特困供養對象給予100%救助，每人每年門診救助限額為1萬元。
37.貧困人口住院救助政策是什么
答：貧困人口在定點醫療機構住院期間發生的醫療費用，經政策減免、基本醫療保險、城鎮居民大病醫療保險報銷后，不設起付線，剩余政策范圍內或合規醫療費用，給予80%救助，特困供養對象給予100%救助，每人每年救助限額為5至6萬元。
38.貧困人口重特大疾病救助政策是什么 答：患重特大疾病貧困人口在定點醫療機構住院發生的醫療費用，經政策減免、基本醫療保險和大病
醫療保險報銷或事故責任方賠付后，內個人承擔費用(含自費部分)累計超過3萬元以上部分，按60%給予救助，每人每年救助限額為10萬元。
39.分類施保和殘疾人生活補貼政策有哪些 答：對60歲以上的老年人、重度殘疾人、長期臥床病人、單親家庭和16歲以下兒童按每年200元增發保障金;對本人無固定經濟收入的一級、二級殘疾人按照每人每月100元標準發放生活補貼，對低收入家庭的
三、四級殘疾人按照每人每月50元標準發放生活補貼;對重度殘疾人按照每人每月100元標準發放護理補貼。
40.現階段貧困群眾有哪些生活補助政策 答：2016年起，全省農村牧區低保對象按三種類- 16
43.退出貧困村村級互助發展資金的要求是什么 答：退出貧困村按照《青海省互助資金管理辦法》40%，貧50%。對
44.安全飲水的標準是什么
答：(1)水質符合國家《生活飲用水衛生標準》GB5749)的要求;(2)水量每人每年不低于40升;3)人力取水往返時間不超過20分鐘(方便程度);4)供水保證不率不低于90%。
要求，在民政部門注冊成立扶貧互助協會，有健全的組織機構、完備的規章制度且規范運行。同時，加入互助協會的會員數不得低于村內常住人口的困農戶入會率不得低于村內貧困戶總戶數的在工商部門注冊的互助協會，應了解是否按照省上要求進行了整改，對正在進行整改的可視為符合規定。(((45.有生產生活用電的標準是什么
答：農業區貧困村除保障全體農戶生活用電外，應具備用于生產的三相動力電。牧業區貧困村全體農戶基本解決生活用電問題。
46.有標準化村衛生室和村級綜合辦公服務中心的標準
答：(1)標準化村衛生室：當年計劃退出的貧困村應按照《青海省村衛生室建設標準與服務規范》具體要求，根據醫療服務規范、醫療質量安全，村衛生室建筑面積要達到40-60平方米，診斷室、治療室、藥房、觀察室三室或四室必須分設。配備至少有1名鎮村醫生。(2)村級綜合辦公服務中心：根據村有綜合辦公服務中心建設的有關要求，當年計劃退出的貧- 18
標準;(2)有安全住房;(3)義務教育階段學生無因貧輟學;(4)參加城鎮居民基本養老保險;(6)有 意愿的勞動力(含兩后生)參加職業教育或技能培訓。
50.貧困人口脫貧的主要程序有哪些
答：在縣級扶貧開發工作領導小組的統一領導下，貧困戶脫貧嚴格按照“擬選對象、精準幫扶、民主評議、審核公告、開展評估”的程序辦理，實行動態管理。(1)召開村民代表大會對當年經過扶持擬脫貧的貧困戶進行民主評議，形成擬脫貧貧困戶初步名單。(2)經過“兩委”和駐村工作隊對擬脫貧貧困戶幫扶效果進行核查后，在本村內進行第一次公示(至少5個工作日)。(3)公示無異議后組織填寫貧困戶脫貧確認書。由村“兩委”將確認的脫貧貧困戶名單報鎮(鄉)人民政府。(4)鎮(鄉)人民政府組織有關人員對上報的脫貧貧困戶名單進行審核，無異議后報縣級扶貧開發工作領導小組。(5)縣級扶貧開發工作領導小組組織有關部門對各鎮(鄉)上報的脫貧貧困戶抽查審核并進行審批，審批結果在各行政村內進行公告，做到家喻戶曉。
51.貧困村退出的標準有哪些
答：貧困村同時達到以下6項指標的，可申請退出：(1)貧困發生率低于3%;(2)有村級集體經濟或貧困村村級互助發展資金;(3)農區有通行政村的瀝青(水泥)路;(4)有安全飲用水;(5)有生產生活用電;(6)有標準化村衛生室和村級綜合辦公服務中心。
紅河調研報告范文第2篇
今天，帶著些許的激動，我參與了人生的紅色電影展播的活動。一部名為《紅河谷》的電影，著實令人感動。
紅河谷講述了一個被封建迫害的女子雪兒為逃避成為祭祀品的遭遇，跳入黃河，被一個藏族家庭救起并融入了這個貧苦然而純美的地方。她有了個美麗的藏族名字——雪兒達娃。就這樣，她在這個純凈的地方快樂地生活著，在遼闊的天空下，在一望無際的草原中，漸行漸遠，風吹動她的秀發，身邊還有個深愛的男子格桑。好美的一幅畫面!這樣純凈自然的生活似乎讓她漸漸淡忘了此前不堪回首的遭遇。即使其間也摻雜著頭人的女兒丹朱威脅她的愛情及英國攝影師瓊斯“闖入”他們的生活，但這一切都是美好的，因為無論是誰，他們心中都有愛。
然而，時代賦予了這篇凈土圣潔也賦予了它不平的經歷。伯克曼作為大英帝國的將軍，再一次闖入了西藏。這次他不是來探險，而是慘絕人寰的屠殺。他首先用奸詐的手段，騙開了西藏軍隊的主力軍隊，然后在他們認為和平外交可解決問題的情況下，竟然展開了殘忍的攻擊。炮聲、槍聲在這片凈土上空久久徘徊，揮之不去。英國軍隊踩著藏族同胞的尸體，前往下一個欲征服地。他們挾持了頭人的女兒丹朱，并剝下她的衣服以極其侮辱的方式逼以頭人率領的鄉民們投降。然而，他們沒有想到本以為輕而易舉可攻占的土地竟給他們帶來了不小的麻煩。丹朱拾起身邊的炸彈，以同歸于盡的方式結束了大部分英軍的有生力量。接著格桑在奮戰的血泊之中，抱著深受重傷的雪兒達娃，點燃了炸藥。
在這場本可避免的戰爭中，雙方都損失慘重，只因可惡的霸權主義，只因心中無愛。
本片以清末列強入侵為背景。夾雜著愛情、親情及友情。有對封建社會的鄙夷、也有對同一個中國的堅持、更有對美好生活最單純的追求。本片以一個封建的活人祭祀戲劇性開場，再以西藏這個圣潔美麗的地方為背景，賦予了本片獨特的視角及神秘。其間穿插著格桑、雪兒達娃及丹朱的愛情糾葛，使本片在大仁大義之下表現出人之常情，從而使本片顯得生活化，觀眾容易接受。而英國攝影師瓊斯的良知及對藏族女孩丹朱的愛慕，更顯示了世界上人人平等。在本文末尾，那個十惡不赦的英國將軍伯克曼本想救當年的救命恩人格桑未果，所說的一句話：為什么我們成不了朋友，更是使本片得到了升華。
本片導演的拍攝技巧也值得稱贊。其以小男孩的自述、英國攝影師瓊斯的自述來展開故事。在片末之處，藏族同胞負隅頑抗之時，他們唱起了一首藏語歌，將氣氛帶到了高潮。通過這一細節表明，即使列強征服了自己的人，但永遠征服不了那顆渴望和平、自由的心。
和平是本片至始至終貫穿的主題。放在今天的大背景下，依舊顯得如此深刻。無論何等強大的文明，都沒有任何理由去干涉甚至侵略其他文明。戰爭只會帶來尸橫遍野、廢墟殘垣還有孩子的眼淚。
篇二：電影紅河谷觀后感
已經很久沒有像這樣被一部電影感動了，一部關于戰爭與人性的電影，一部關于征服與感恩的電影。由音樂而電影，由電影而文字。在西藏的時候，耳畔繚繞著紅河谷中雪兒達娃的節奏。應該說是《紅河谷》在我心中種下了一個西藏夢。悠揚明快的鋼琴聲，讓雪山在腦海中久久盤旋。
影片開始，老阿媽背著小孫子，搖擺著去喇叭寺去乞靈。老人緩慢地講著雪山女神珠穆朗瑪的故事，聲音仿佛穿過歲月，一直悠遠到現在。
而影片最初的平靜在瓊斯跟羅克曼進到雪山的時候開始瓦解。打著用西方的文明拯救西藏的名義的羅克曼，與對雪山充滿祟拜的瓊斯。還有那個來自西方的打火機。第一次，它做為給救命恩人的禮物，羅克曼把它給了格桑。第二次，格桑用它結束了這場戰火，侵略者與被侵略者同歸于熊熊大火。一切平靜了。依然只有老阿媽跟小孫子，還有那個搖擺著的轉經筒。
影片最動人的是寧靜站在雪山腳下唱起的藏族古老的歌謠，空靈，神圣，那一刻，似乎就連不滅的生命在這里也就顯得那么多余。在那一塊從未被文化浸潤而一切都被靜止了的空間里面，故事本身的凄愴和美麗則屬于另一個主題而被永恒的闡述，當我們滿盈著熱淚越過那一個個真實而又感性的場面，看見那一個粗獷的康巴漢子顫著雙手點燃照亮人性至暗的那一絲靈光。
侵略者帶著洋槍大炮入侵我們的家園，在強大的敵人面前，我們的先輩們沒有退縮，同可惡的侵略者進行了一場英勇頑強的殊死抗爭。在英帝國主義猛烈的炮火下，成千上萬的藏族人民英勇地倒下，整個山谷遍布著藏族人民的尸體，血流成河。雖然烽火狼煙的時代已經離我們遠去，但是戰場上的嘶殺聲還在我們的耳邊回蕩，也讓我們深刻地感受到“落后就要挨打”的道理。
于是我們先撇開侵略者的丑陋實質不說，一種先進的外來文明帶來的洋槍大炮和落后多年的長矛弓箭在這里在展開一場肆虐與維護的對抗，到了最后荷槍實彈的英國人在玩弄著權術和機變的同時將善良的當地人和著血踩在腳下，也就如愿以償地登上了他們做夢都想要跨越的那個高地，然而他們卻在人性的荒野中節節敗退，隨意那個長著大胡子的英國人在完成了帝國賦予他們莊嚴的使命后無可厚非的死卻更象是一種贖罪，一種對承諾用以欺騙最后卻不得不做出的贖罪。白發霜鬢的老祖母攜著渾身稚氣的小孫兒在嘆息中悄然遠去，更象是對人世世代代一種未盡的闡述，被風霜侵蝕了的石獸還佇立如昔，永遠不停在轉動著的陀鈴則是對人生生不息的一種向往和延續。
至少雪山還會告訴我們，記憶正趨于遺忘并待以保存。
一九五一年五月二十三日，中央政府和西藏地方政府簽訂了《十七條協議》，西藏宣布和平解放，從此，西藏人民永遠擺脫了帝國主義的羈絆，現在的西藏發生了翻天覆地的變化，西藏人民從黑暗走向了光明，從貧窮走向了富裕，從封閉落后的舊西藏建設成為繁榮昌盛的社會主義新西藏。我們要繼承革命前輩英勇不屈的精神，要珍惜現在的和平、快樂的生活，珍惜我們現在來之不易的生活，我們要奮發圖強，把我們的祖國建設的更美好!
篇三：電影紅河谷觀后感
《紅河谷》是馮小寧導演在1997年拍攝的電影。影片講述了一個藏族男子格桑救下了準備獻給雨神的女子，并取名雪兒達娃，兩個人一起在藏族部落中開始了新的生活。在這里，他們認識了美麗的頭人的女兒，并救出在雪山中遇險的瓊斯和羅克曼，瓊斯因感冒留在西藏休養。在這段時間的相處中，他們產生了深厚的感情。不久，瓊斯離開了但沒想到再一次重逢居然這么快，而且是以這樣殘酷的方式，并最終毀了這片寧靜的土地。
紅河調研報告范文第3篇
為引進優秀人才、優化事業單位人事組成，進而促進人事制度改革，云南省每俱組織考試公開招聘事業單位工作人員。省直事業單位招聘考試一般由各個需要招聘的單位具體組織實施，且嚴格依照云南省人力資源和社會保障廳的通知執行。 考生朋友要提前關注招考公告、認真查看招聘信息及招考要求，及時報考，積極備考。
據以往數據而言，江西省直事業單位招考人數較多，招考崗位分為綜合管理崗、工勤技能崗和專業技術崗三類，針對三類崗位的試卷也有所區別?？偟膩碚f：
在試卷構成上，綜合管理崗與專業技術崗大致由客觀題和主觀題構成，考生需要了解各類試卷特點，揚長避短，尋求突破。
在試題內容分布上，綜合管理崗客觀題的考查重點在毛澤東思想、鄧小平理論，以及其它中國特色社會主義理論知識，法律知識、經濟理論、科技知識、歷史人文等也頗占分量，計算機基礎知識、文學知識、公文知識、各類常識亦略有涉及;主觀題則會有一定變化，或要求考生依據給定材料作文，或根據材料回答問題，無論出題形式如何變化，答題時切記保持邏輯思路清晰，語言表達簡練，言之有理、言之有物，有獨立思想，同時保持卷面清爽怡人。
工勤技能崗和專業技術崗的試卷內容與綜合管理崗區別較大，更注重于考查各類常識、法律知識以及毛澤東思想、中國特色社會主義理論等政治類知識。尤需注意的是，工勤技能崗試卷不含主觀題，而專業技術崗主觀題通常與綜合管理崗主觀題一般無二，俱側重對考生邏輯思維、寫作能力的考查。
一言以蔽之，考生須依據所報考的崗位類型，適當調整復習重點，既窺一斑，亦見全豹;合理分配時間，以提高效率，贏得佳績。
紅河調研報告范文第4篇
一、目的和意義
紅河是一個集邊疆、民族、山區、貧困為一體的多民族自治州, 經濟、文化發展比較滯后, 自1995年首次發現HIV感染者以來, HIV感染在13個縣市迅速蔓延, 主要傳播模式為注射吸毒傳播、性傳播和母嬰傳播并存的局面, 流行已從高危人群向一般人群傳播, 已進入快速增長期并成為云南省流行較為嚴重的地區之一。據查閱檔案資料, 截至2014年12月31日, 紅河州累計報告存活15664例艾滋病病毒感染者, 除州內高危人群的傳播擴散外, 還有不斷來自外地傳染源和境外傳染源的傳入傳播。針對紅河州艾滋病的傳播流行及其嚴重危害的嚴峻形勢, 疾控中心采取措施預防和控制艾滋病的流行, 收集和整理了艾滋病檔案, 通過檔案資料掌握艾滋病在人群感染及患病情況, 分析艾滋病流行規律及趨勢, 及時對病人進行跟蹤、隨訪、治療, 加強人群艾滋病知識普及, 減少艾滋病傳播, 為艾滋病防治工作提供了科學依據;其次, 積極撰寫了艾滋病防制戰略規劃、研究報告、編寫志書等, 反映了每個特定時期的艾滋病防治工作情況, 為后人留下寶貴的歷史資料。因此, 艾滋病檔案不僅是疾病預防控制檔案的重要組成部分, 而且對減緩或控制艾滋病的流行, 降低艾滋病感染率, 保障人民身體健康, 促進社會文明與進步具有重要的作用和意義。
二、存在的問題
(一) 檔案的收集范圍和管理模式不統一。
艾滋病是80年代開始發現的新型重大傳染病, 防治工作才隨之開展, 對此還沒有相對統一的艾滋病檔案管理模式。雖然有些項目中有檔案管理的條文出現, 但僅限于原則性提出, 沒有明確規定檔案材料的收集范圍、保管期限、整理方法等。只能根據工作實踐由檔案人員來確定歸檔內容, 沒有達到真正意義的系統化、標準化歸檔。
(二) 艾滋病檔案收集渠道不順暢。
我州南北部縣市經濟發展差異較大, 南部縣流動到北部縣城或外地打工的人群日益增多, 人員流動性大, 加上與越南接壤, 跨境同居人數日益增多, 對這部分人群的管理十分乏力;非艾滋病防治機構存在著對艾滋病的漏診、誤診。因此, 不能及時、完整地收集到最原始的艾滋病防治檔案資料。
(三) 紙質檔案和網絡檔案未能同步歸檔。
因艾滋病業務檔案具有保密性, 大部分原始數據資料只限于艾滋病網絡直報系統中保存, 艾滋病感染者或個人檔案的建立, 也只是在科室收集保管, 影響了檔案質量, 失去了檔案的完整性、系統性。
(四) 艾滋病檔案開發利用不充分。
由于信息標準化程度低, 有關部門缺乏有效監管, 艾滋病網絡直報系統統計結果主要供上級部門匯總使用, 對填報單位利用上報信息為本地區艾滋病防治提供決策支持的綜合分析功能較少。填報部門為完成任務而工作, 造成系統產生大量數據和少量有用信息之間的矛盾, 信息利用率低。
三、對策和建議
(一) 拓寬艾滋病防治信息來源, 全方位收集其檔案材料。
檔案信息的收集是做好檔案管理的一個重要環節。艾滋病防治信息是動態信息, 需要公安、民政、教育等多部門、多層次、多醫院的密切配合, 共同參與。資料收集要主動到第一線, 到易發人群中去收集信息, 對吸毒人員、色情服務人員, 要輔助法律手段和行政強制干預、強行血檢, 以拓寬其信息來源。
(二) 加大投入, 實現其有效管理。
當前, 吸毒和色情服務屢禁不止, 艾滋病病毒的傳播渠道泛濫, 已經成為不可忽視的重要社會問題, 必須認清艾滋病疫情形勢的嚴重性, 高度重視艾滋病防治檔案工作, 切實保證檔案管理工作所需要的人力、物力和財力, 并確定專人管理艾滋病防治檔案。
(三) 提供艾滋病健康教育檔案, 不定期與政府決策部門交流。
我州屬少數民族、邊遠、貧困地區, 經濟文化發展滯后, 社會發展程度低, 可不定期邀請政府有關決策部門共同參與艾滋病座談會、交流會, 提供艾滋病健康教育活動的照片、視頻和效果評價報告等檔案, 擴大艾滋病健康教育檔案的影響力, 為政府部門在有關預防艾滋病方面的政策和規劃制定提供參考。
(四) 建立艾滋病專題網站, 實現遠程共享。
隨著信息時代的發展, 利用現代信息技術手段, 將艾滋病健康教育信息準確而迅速地傳輸上網, 特別是調查問卷、評估報告等, 這些數據信息便于不同研究機構的遠程信息溝通共享, 可以互相交流, 取長補短。因此共享信息資源是艾滋病防治檔案提供利用的一個有效途徑。
(五) 強化服務意識, 努力提高服務水平。
檔案數量多而全, 檢索速度快、查全率、查準率高, 決定了檔案服務工作質量的好壞。因此, 做好艾滋病防治檔案的管理, 首先要強化服務意識, 正確認識收集與服務的關系, 改變檔案服務的被動狀況, 努力提高服務水平, 及時有效地為利用者提供有價值的艾滋病防治檔案資料。
摘要：艾滋病檔案管理是一項政策性、專業性、機密性較強的工作, 為充分發揮檔案資源在艾滋病防治工作中的作用, 減緩和控制艾滋病的流行。本文就紅河州疾控中心艾滋病檔案管理中存在的問題, 探討提高檔案管理質量的對策和建議, 使之更好地為艾滋病防治工作提供利用。
關鍵詞：艾滋病檔案,管理,問題和對策
參考文獻
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[2] 黎清.艾滋病感染者及病人個人檔案管理與應用探討[J].辦公室業務, 2012 (5) .
紅河調研報告范文第5篇
1 新的考試評價標準
在1988年清華大學課題小組就開始了對從小學, 中學到大學的英語一條龍教學的研究。[1]吳樹敬指出中國小學, 中學和大學英語教學存在相互獨立, 缺乏良好的銜接的問題。[2]銜接既包括語言知識技能的銜接也包括教學結構與理念的銜接。語言知識技能的教學受到許多學者與教師的關注。教學理念的銜接也很重要, 為了讓學生們能夠把英語實際運用起來, 大學不應該繼續中學的考試評價標準。不應該過多注重英語知識點考察而要加強語言運用能力的考察。如果大學英語繼續高考的考試模式, 學生們將不能改善應試教育的負面影響, 繼續善于考試做題而不擅于用英語交流和熟練運用英語, 也不能在畢業后在工作中熟練運用英語。從2005年開始, 紅河學院大學英語期中考試就開始嘗試改變以往的考試方法, 用更自由也更能讓學生運用英語的方式來考試。期中考試不再用試卷作答, 而是每個班的學生分成5～8個人不等的小組進行角色扮演, 表演形式不定, 可以是話劇, 辯論, 相聲, 小品……原創節目, 題目不限。分數根據每個小組節目的語言難度, 語言表達情況來評定。每個小組只有一個分數, 小組中的每個學生都得同樣的分數。這樣的考試方式受到學生們的普遍歡迎。在考試前一周, 學生們不是各自在教室里埋頭做題, 而是在校園里三五成群地練習英語, 修改劇本。這樣的考試方式, 提高了學生學習英語的興趣, 也感到了使用英語的快樂。英語考試變為和同學交流合作, 鍛煉自己表達能力的好機會。
2 改進大學英語分級教學
英語學習受到很多條件的影響和制約。首先語言學習受到語言潛能的影響。語言潛能指一個人習得語言的天賦。語能測試能夠預測被試者學習一門新語言能夠達到的程度來, 由此也得知被試者的語言天賦。語言習得也受學習動機的影響。80%的中國學生的學習動機為證書驅動型[3]。另外一個困擾英語學習的問題是語言石化。中介語的石化概念是Selinker (1972) [4]首先提出的:“石化就是母語的詞條、規則和詞系統傾向保留在與目的語相關的中介語中, 不管學習者的年齡有多大, 也不管學習者接受的解釋和指導有多少, 這種傾向都不會改變。”石化導致中介語整個系統都停止發展, 最終會導致學習者語言能力的石化。
如果一些非英語專業學生不喜歡學習英語, 尤其當他們的英語在進入大學前就石化現象嚴重的時候, 是否還需要像其他學生一樣繼續學習英語?為了解決這個問題, 紅河學院大學英語教學以i+1理論為基礎實行分級教。20世紀70年代, 美國著名語言學家Stephen D.Krashen提出了這個著名的語言習得理論[5]。i+1理論為以語言輸入假設為核心。紅河學院大學外語以i+1理論為基礎分為A、B、C三級教學。A層次為基礎最好的學生, 他們是入校后的語言測試成績與高考英語成績按比例融合后達到80分以上的學生, 80～60分之間的學生為B層次, 60分以下為C層次。這樣的分層方法存在一些問題。一些剛剛到80分的同學并不喜歡學習英語, 希望去學習任務較為輕松的B層次以便有更多精力來學習自己愛好的專業。而一些接近78、79分的同學非常想到A層次學習。雖然在學期結束后, 根據考試成績可以給部分學生做相應調整, 但是這樣的分級方法確實不能顧及學生的意愿。另外一個問題是分級的教學內容需要改進。目前的A、B、C三級都選用同樣的教材, 只是需要完成的冊數不同。A層次同學需要上完整套教材共4級。B層次同學遞減。C層次同學進度最慢, 只需要完成一半, 2級。目前的大學英語教材和中學英語教材還是比較相似, 以英語基礎知識為主, 沒有和學生未來的職業接軌。學生所熟悉的話題還是學校和教育, 不足以應付未來工作中的英語需求。目前的全國公 (Public English Test System, 簡稱PETS) 是教育部考試中心負責設計并實施的全國性英語水平考試體系。共有五個級別：PETS-1, 通過該級考試的考生, 其英語基本符合諸如出租車司機、賓館行李員、門衛、交通警等工作。PETS-2, 其英語水平基本符合諸如賓館前臺服務員、一般銀行職員、涉外企業一般員工。PETS-3, 通過該級考試的考生, 基本符合企事業單位行政秘書、經理助理、初級科技人員、外企職員的工作。PETS-4, 通過該級考試的考生, 其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業的需要。PETS-5, 通過該級考試的考生, 其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業或從事學術研究工作的需要。如果將大學英語分級的教學內容與PETS的分級理念結合, 將使大學英語與學生日后的工作生活聯系更加緊密, 所學知識將更加實用。
3 結語
和中學英語教學做好銜接和過渡是大學英語教學成功的基礎。在語言測試方法上, 應該從語言知識的測試轉變為語言運用的測試, 考試形式也應該更加多樣化。大學英語應該培養學生在畢業后能在社會生活中自如地運用英語, 因此, 大學英語分級教學與教學內容應該更加社會化。
摘要：大學英語是中學英語的發展階段。與中學英語良好的銜接是大學英語成功的基礎。本文研究了調查了云南省紅河學院大學英語的教學并提出建議。大學英語教師應該對目前的大學英語分級教學和考試及評價系統做相應的改進。
關鍵詞：大學英語,中學英語,監督,大學英語分級教學,考試制度
參考文獻
[1] 范文芳.大中小學英語教學的一條龍規則[J].外語教學與研究, 2000, 6.
[2] 吳樹敬.大學英語教學:問題與解決辦法[J].外語教學與研究, 2003, 3:622.
[3] 楊連瑞, 張德祿.二語習得與中國外語教學[M].上海外語教育出版社, 2007.
[4] Selinker, L.Interlanguage[M].Interna-tional Review of Applied Linguistics, 1972 (10) .