體質健康測試的范文

體質健康測試的范文第1篇

2、學生體質測試由“隨堂測”改為“統測”成績對比及影響因素研究

3、體質健康教育聯合體質測試改革對大學生體質健康的影響研究

4、學生體質測試中存在的問題、成因與對策

5、高校學生體質測試影響因素初步研究

6、關于影響大學生體質測試的因素分析及對策探討

7、從《學生體質測試》看我校體育教學的問題及發展方向

8、高職院校學生體質測試存在的問題研究

9、大學生體質測試影響下的體育教學改革路徑研究

10、體質測試讓健身更安全

11、高中學生體質測試及引體向上訓練方法

12、警察院校大學生體質測試數據分析及探究

13、影響大學生體質測試的因素及相關措施研究

14、高職院校學生體質測試現狀與問題探析

15、2016級新疆班與內地班男生體質測試成績比較分析

16、提高小學體質測試項目成績的策略研究

17、解決職校體質測試中存在問題的實踐與探索

18、中醫體質測試與現行大學生體質健康測試比較研究

19、對第三方體質測試數據對比分析

20、西部高職高專學生體質測試工作現狀及對策研究

21、以學生體質測試成績為依據進行學校體育教學改革

22、唐山市友誼中學學生體質測試報告

23、對獨立院校學生體質測試成績影響因素的分析

24、從大學生體質測試現狀談高校體育教學的重要性

25、體質測試儀的使用與保管

26、大學生體質測試結果的影響因素分析

27、高校體質測試“代跑”現象問題分析及對策研究

28、課堂教學式學生體質測試的組織細則

29、高校大學生體質測試實踐研究

30、小學實施學生體質健康標準測試的有效策略

31、Fitnessgram體質數據檢測與反饋對體育教學質量影響的研究

32、體質測試，你做了嗎？

33、云南省獨立學院學生體質測試分析

34、首都體育學院“高參小”項目召開體質測試、冰雪課程研討會

35、陽光體育運動下的學生體質健康測試

36、體質測試的一項新指標——身體成分

37、濰坊學院學生體質測試成績現狀分析與研究

38、從學生身體素質的發展看高校公共體育課教學改革

39、新課程背景下體育教師在體質測試數據過程中存在的問題及對策

40、高職學院大學生體質測試存在的問題及對策研究

41、對目前高職學生體質測試工作現狀分析與研究

42、民族視域下大學生體質測試成績對比分析

43、專門性力量訓練對高中學生身體素質和體質測試成績提升研究

44、從體質測試成績分析大學生體質健康狀況

45、四川中醫藥高等?？茖W?！秾W生體質測試》結果分析報告

46、大學生體質測試信息的運用分析

47、第三方監測服務如何改變傳統體質測試方式

48、從學生體質測試成績分析我院體育教學現狀

49、云南高職學生體質測試現狀與問題探析

體質健康測試的范文第2篇

1 學生體質健康下降的因素

對影響學生體質健康下降的因素, 主要從以下幾方面內容分析。

1.1 社會原因

隨著科學技術突飛猛進, 人類進入了信息化時代。網絡信息的普及與發展, 使得學生長時間看電視、玩網絡游戲, 既占用了活動鍛煉時間, 還影響身體健康, 如視力下降、頭疼等。交通的便利, 極大地減少了學生的活動量, 如出門坐車、上樓乘電等。缺乏營養知識教育, 膳食結構不合理, 營養攝入太多, 而導致肥胖或營養不良。城市化小區生活, 體育場地設施嚴重不足, 社區體育健身設施的不完善, 也在一定程度上減少了學生的鍛煉空間。

1.2 學生自身原因

隨著科技時代的到來和生活條件的改善, 學生越來越不喜歡運動。據調查, 我國中小學生每天參加體育活動的平均時間遠遠沒有達到“學生每天體育活動時間不少于1h”的規定。他們寧愿將大部分業余時間都待在電腦前或電視前玩游戲、看電視而不愿出去運動。加之良好體育意識的缺乏也造成學生吃苦耐勞精神的匱乏和意志品質的薄弱, 自然也就不愛運動了。此外, 獨生子女怕苦怕累的思想也使他們在參加體育鍛煉、選擇運動項目時避“重”就“輕”, 極大地降低了運動的質量與效果。

1.3 家庭原因

基于目前我國大多都是獨生子女家庭, 因此, 家長對孩子過于溺愛, 使不少獨生子女表現得懶惰、脆弱、缺乏毅力、沒有恒心, 不愿意進行艱苦的體育鍛煉;家長望子成龍, 課余時間送孩子進各種補習班, 不愿把時間花在體育活動上;與學校教師聯手監督孩子學習, 不管孩子課時負擔有多繁重, 都要不折不扣地令其如期完成, 甚至有時還會額外加量, 這嚴重影響了孩子的活動與睡眠時間, 有損他們的身心健康。

1.4 學校教育原因

不良的傳統教育觀念導致學生體育活動時間的安排得不到重視。在中國的傳統觀念中, “書中自有黃金屋, 書中自有顏如玉”、“勞心者治人, 勞力者治于人”的觀念跟深蒂固。認為體育活動只是“頭腦簡單, 四肢發達”的人做的事, 只有掌握文化知識才是王道, 將來才有出息。因此, 體育活動長期處于被忽視、被閑置階段, 很難保證學生的體育活動時間。同時, 應試教育影響中國學生的體質健康。應試教育使學生學習壓力、精神壓力大大增加。繁重的課余學習擠占了學生參與課余鍛煉的時間和睡眠時間。長此以往, 處于身體發育期的學生體質健康水平必然受到影響。此外, 學校體育中存在的缺陷也是導致學生體質下降的另一主要原因。

2 促進學生體質健康的對策

針對學生體能逐年下降的實際情況, 制定符合學生身體特點、能激發學習興趣、靈活多樣的學習方式和體育鍛煉的方法, 減輕學生的學習壓力, 從而消除學生的疲勞, 促進學生的體質改善。對此, 本文主要提出了如下幾點對策。

2.1 加強對學生的思想品德教育和心理健康教育

學校體育在提高學生體質、傳授學生體育技能的同時應加強培養學生的終身體育思想和意識, 如培養學生堅強的意志、吃苦耐勞的精神、溝通和合作能力、和諧的人際關系等, 傳授給學生科學的身體鍛煉的方法, 使其能改正不良習慣, 在離校后仍能堅持鍛煉和會鍛煉, 為其以后能健康地工作、生活, 適應日益激烈的競爭奠定堅實的基礎。同時, 建立健全心理咨詢體系, 根據新時期青少年青春期特征和成長過程中的心理特點, 有針對性地加強心理健康教育, 逐步建立健全青少年心理健康教育、指導和服務咨詢網絡。

2.2 減輕學生負擔, 保證學生睡眠與體育活動時間

學校必須嚴格執行國家有關規定, 合理安排學生在校的學習時間, 控制作業量, 確保學生有足夠的睡眠和體育活動時間。不得以任何理由和方式增加授課時間和作業量, 加重學生學習負擔。家長要轉變觀念, 不要只關心學生的分數、名次, 而忽略學生對參與體育鍛煉的需求。合理安排學生的作息時間, 保證有足夠的時間參加體育鍛煉, 以調節緊張的學習狀態, 促進學生身心健康。學校體育是開展學生體育的主渠道, 也是素質教育的重要內容。因此, 應該做好學校體育活動。

2.3 培養學生課外鍛煉的習慣

繼續積極推進學生大課間活動和開展豐富多彩的課外體育活動。在抓好體育課堂教學的同時, 為落實學生每天一小時體育活動的要求, 在全國中小學中大力推行大課間體育活動, 充分調動學生鍛煉身體的積極性?！秾W校體育工作條例》規定, 開展豐富多采的課外體育活動, 確保學生每天有1小時的體育活動時間。這也是學生身心健康發展必需的, 各級教育行政部門和學校都應高度重視, 采取有效的措施予以保證。課外體育活動是體育課教學的延伸和補充, 有些在體育課中未完成的任務要靠課外體育活動去完成, 真正做到課內課外有機地結合在一起。構建以學校教育為中心, 家庭、社會共同參與的體質健康促進模式, 安排學生以街道、社區、小區、家庭為單位小組的豐富多彩的課外體育活動。

2.4 做好健康監測工作, 促進全面發展

對學生進行定期的全面體質測評和健康檢查, 建立學生的健康檔案, 使健康信息及時反饋, 做到有效預防, 提高學生的健康水平。充分發揮《國家學生體質健康標準》的導向作用, 把《學生體質健康測試》作為監測學生參與體育活動的效果工具。要加強和完善學生體質與健康監測網絡建設, 定期公布監測結果, 并且根據監測結果反映出來的學生健康狀況, 指導學校體育衛生工作。及時的向學生反饋平時體育鍛煉的成績, 使學生對自己參與體育鍛煉的效果做到心中有數、鍛煉有點、營養有方和健康全面, 形成提高師生的整體健康, 促進和諧校園的健康發展。

綜上, 學生是國家未來的棟梁和接班人, 學生體質健康與否是關系到我國社會主義事業能否可持續發展的問題。因此, 有必要對學生進行身心全面發展的培養。同時隨著經濟水平的提高, 關于影響學生體質健康的因素越來越多, 故對增強學生體質健康的方法與決策等問題, 都需要進一步深入研究。

摘要：學生的體質狀況和身心健康是關系到國家、民族富強的大問題, 是整個國民體育的基礎, 也是我國體育事業及全民健身計劃實施的核心與重點。對此, 本文對眾多原因進行分析, 并為增強學生體質健康提出了一些相關的對策。

關鍵詞：學生體質,健康狀況,下降,因素,對策

參考文獻

[1] 朱玉芳.學生體質健康的影響因素與學校體育的應對[J].體育學刊, 2006, 5 (3) :141～144.

[2] 劉海元.學生體質健康水平下降原因及解決對策[J].體育學刊, 2008, 1 (1) :67～71.

[3] 張玉景.談學生體質健康的影響因素[J].湖北廣播電視大學學報, 2008, 3 (3) :42～43.

體質健康測試的范文第3篇

1 研究目的

通過對南昌工程學院大學生體制健康測試的結果進行研究、分析我院廣大學生的體質現狀。對我校學生體質的提高提供一定理論依據和數理支持。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

通過對南昌工程學院本科學生600人 (男生300名、女生300名) 進行體質健康測試。

2.2 研究方法

文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法、專家訪談法、問卷調查法。

3 研究分析

3.1 身高、體重標準評價

身高、體重標準是將學生的身高和體重的指標綜合起來, 以每厘米身高的體重分布, 來確定大學生的體形標準度, 其數據可以反映學生是營養不良、正常體重, 超重和肥胖。我院學生總體肥胖率達到17.44%, 男生為18.68%, 女生為16.2%, 體重偏重。通過了解其原因是由于受到社會現行文化、審美觀念、經濟條件的影響, 女生相對比較注意自身體形發展, 有意識地對自己體形發展進行控制。大多數的女生為了“減肥”而進行相應的體育鍛煉。這是女生較男生體重偏低的重要原因?？茖W研究證明肥胖對身體健康的危害很大, 不僅會縮短人的壽命, 引發動脈硬化、心臟病、高血壓、高血脂等疾病, 甚至會引起肥胖者的心理問題等, 對學生的學習和生活帶來巨大的影響。從生理學角度來看, 肥胖不能說是真正的健康, 肥胖的真正原因是能量攝入大于能量的消耗。大學生體重超標的主要原因是飲食不當和缺乏運動造成的。廣大學生在校鍛煉時間較少, 長期缺乏合理體育運動, 過多的能量積累促使人體內脂肪增多, 自然會出現肥胖狀況。

3.2 肺活量指數評價

肺活量是指在不限時間的情況下, 每一次最大吸氣后再盡最大氣量所呼出的氣體量。肺活量指數是反映人體生長發育水平的重要指標之一。我院廣大學生的肺活量指數呈下降趨勢, 總體上呈非正態分布, 優秀率、良好率偏低, 及格率偏高。女生肺活量指數相對偏低。國家大學生身體健康評價指標與我院學生分值對照后得出, 總體評價水平偏低。

肺活量評價指數能綜合反映學生個體胸廓的發育程度, 肺的用力呼吸能力, 呼吸肌的強弱和全身的體育鍛煉水平。健康狀況愈好的人肺活量指數愈大, 肺活量越大, 人體最大攝氧量利用率就高, 抗疲勞的能力就越強。據資料顯示, 進行長時間的學習、大負荷體育運動時, 人體需要大量消耗氧氣量越大。肺活量大的人就很少會出現注意力不集中、頭暈、胸悶、惡心等癥狀。肺活量較大可以讓人的大腦更靈活, 身體更健康, 持續工作能力更強。由于社會的快速發展, 人們的學習、生活、工作節奏也不斷加快, 這需要人們具備較好的身體體質和充足的精力來滿足由于學習、工作和生活帶來的壓力。尤其是對于在校的大學生, 加強體育鍛煉, 提高肺的最大通氣量和最大攝氧量的利用率, 對自己未來的學習和生活十分重要。

3.3 臺階試驗指數評價

臺階試驗是一項定量身體負荷機能試驗, 主要用來測定人體心血管系統的功能, 也可以間接測試機體的耐力和恢復能力。臺階試驗指數是反映人體心血管系統機能狀況是否健康的重要指數。通過臺階試驗可以了解學生個體心血管功能狀況, 來評估身體肥胖、預防心血管疾病的損害, 為廣大學生提供運動處方, 科學地進行體育鍛煉提供依據。我院學生臺階試驗指數總體呈逐年級遞增狀態。但從成績統計結果上看, 總體呈非正態分布, 優秀率為5.28%, 不及格率為23.58%。其中, 男生的評價結果大幅度地優于女生, 對照國家體質測試標準, 總體評價為中等水平。這說明我院大學生通過臺階試驗指數測定反映出抗疲勞能力和恢復能力是一般。這對他們未來邁向社會, 進行工作和生活都是很不利的。

3.4 立定跳遠指數評價

立定跳遠指數評價是對大學生的下肢肌肉力量、身體協調能力與身體發育水平和諧度的綜合評價。立定跳遠是測試人體瞬間爆發力的項目, 爆發力是指在最短時間內發揮身體最大的力量。爆發力的大小取決于力量和速度。也就是說, 爆發力的大小與肌肉的體積大小密切相關, 同時與人體神經系統的靈活性也有密切的聯系, 人體神經系統靈活性越高, 在瞬間所能調動相關肌肉的能力就越強;主動肌和對抗肌之間的差率越大, 就說明肌肉瞬間發力的能力越好。通過對我院學生立定跳遠的測試結果進行分析, 總體及格率為92.12%, 而總體不及格率為5.86%, 測試結果與大學生體質測試標準相比屬于較高水平。

4 結論與建議

4.1 結論

(1) 通過對我院學生體質健康測試數據的整理和分析, 對我院學生體質健康狀況有所了解。整體狀況處于及格水平, 大學生的健康狀況不容樂觀。

(2) 《學生體質健康標準》的測試項目評價方法和評分標準, 對現行的高校體育教學起到了一定的導向作用, 通過《學生體質健康標準》實施, 將促進學生積極參與體育鍛煉, 養成自我鍛煉的體育習慣, 提高學生的體質健康水平。

(3) 大學生體質健康測試應為體育教學服務, 學校應成立專門的體質健康中心, 配備專職人員, 對大學生體質健康測試結果進行分析, 為體育教學和指導學生自主鍛煉提供理論依據。

4.2 建議

(1) 加強大學生體質健康測試工作管理力度。讓廣大學生了解體質健康測試的標準和等級, 嚴格執行體質測試結果與學生體育成績相結合。

(2) 注重體育項目、體育活動開展的多樣性, 提高學生的學習興趣, 充分發揮學生的主觀能動性、養成自主鍛煉的習慣。

(3) 建議在保證和強化體育理論和技能教學的基礎上, 開設與體育健身、體育文化、社會體育相關的專題理論講座, 教育和引導廣大學生樹立正確體育健身理念。

(4) 加快體育場館的建設與完善。充分調動我院大學生體育鍛煉的積極性, 為學校體育教學與訓練、學生的校園體育活動等提供有利保障。

摘要：通過查閱文獻資料, 分析整理數據, 對我院本科學生體質測試結果進行研究分析, 了解我院本科學生身高, 體重, 肺活量, 立定跳遠, 臺階測試等指標, 分析其影響因素。為樹立“健康第一、終身體育”的理念, 引導大學生樹立良好的體育鍛煉習慣提供理論依據。良好的身體素質是學生今后工作、生活和學習的有利保障。本文針對國家教育部、體育總局新頒布的《學生體質健康標準 (試行方案) , 》對我院本科大學生 (500人) 進行了大學生體質健康項目測試, 給出了各項測試結果并進行分析。

體質健康測試的范文第4篇

一、 測試人員

賈力旺

康力文

賈銳

龐永福

二、 組織培訓教師，取得家長配合

面對高要求的測試工作，學校認真落實上級有關文件指示，召開了全體教師裁判員培訓，強調了具體項目地點及人員安排。各班主任還與家長積極配合，在家長會上與家長溝通，要求家長在家做好孩子體質健康的鍛煉工作，每天晚上孩子在家的跳繩、仰臥起坐、立定跳遠由家長進行監督，正是由于全體人員的通力合作，才能使測試工作順利完成。

三、達標測試組織過程

在9月

26、27日兩天，我校完成了全體學生達標測試，七年級進行了坐位體前屈 立定跳遠 男1000米 女800米達標測試。八年級進行了坐位體前屈立定跳遠 男1000米 女800米達標測試。九年級進行了坐位體前屈 立定跳遠 男1000米 女800米達標測試。

經過一星期的努力，圓滿完成各項達標測試。我校嚴格按照《國家體育鍛煉標準》規定，取消了單項得分的限制，以測試項目得分之和為評定等級的依據。60-70為及格，71-85為良，86分上為優。新標準取消單項得分限制，充分允許學生存在差異，這客觀地尊重學生的體質差異，也尊重學生的個性差異，充分體現了新標準的人本觀。于10月20日開始將學生測試數據輸入電腦，進行數據統計工作，并與11月1日完成了數據上報工作。

四、 認真做好總結工作

面對現在學生普遍體質下降的情況，我們將認真對待，把學生的身心健康放在工作的重要地位，為培養全面發展的人才而努力，切實抓好我校體育工作，認真貫徹教育部《關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》和《新課程標準》的要求，開齊開足了《體育與健康》課時，

七、

八、九年級每星期2節課，同時將大課間安排列入課表，加大對學校體育教學工作的關注和管理力度，確保學生每天1小時的體育活動。為了進一步弘揚體育鍛煉的精神，強健體魄，增強學生身體健康，展示我校學生的風采。 這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內對如此多的同學進行測試的。同時積極發動，精心組織，合理安排，是做好這項重要工作的保證。只要各方面積極努力我們學校完全能夠做好體質測試工作，對學生的健康負責，為培養全面發展的學生做出貢獻。

上關初中

體質健康測試的范文第5篇

為了貫徹落實學校體育“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，我校十分重視《學生體質健康標準》實施和測試工作，在2013-2014年度第一學期對全校學生進行了體育項目測試，并將測試數據上報，現將實施工作總結如下：

一、積極宣傳，明確方向，切實提高工作質量

開學初，組織各年級體育教師進行培訓，明確各年級測試項目，測試步驟和操作細則，并要求體育教師對各班進行《標準》的測試項目及鍛煉方法的宣傳教育，讓他們認識《標準》實施辦法的重要性和必要性，學校還把《標準》工作方案復印給各班，讓學生了解測試達標要求來督促自已平時積極主動地鍛煉身體。

二、組織測試，保障安全

1、在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有計劃、有組織地安排測試，并對測試儀器調試、場地、設施以及環境的布置和安排進行排查，制訂詳細的測試細則和安全措施，指導受試者做好充分的預備活動等。

2、對各年級的測試項目都做了統一的規定，身高、體重、視力、坐位體前屈、50米及一分鐘跳繩為各年級的必測項目，此外三四年級還加1分鐘仰臥起坐、五六年級加1分鐘仰臥起坐、肺活量及50×8跑。在測試過程中，充分發揮體育骨干的作用，使學生能安全有序地完成測試任務。由于學校體育工作，陽光體育活動的扎實開展，學生體質整體水平良好。

3、在測試過程中，學生態度端正，認真測試，各項測試成績很正常。但是也有個別學生抱著好玩的心態，以后要加強體質健康測試方面的教育。

三、數據整理上報

在測試全部結束后，對數據進行整理、分析并上傳，實事求是地向學生反饋，所有工作按時完成，測試數據真實、準確無誤并及時完成數據的上報工作。

四、學生體質健康測試實施情況總結反思

這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重，沒有全體的力量是不可能在短期內對如此多的學生進行測試。同時積極發動，精心組織，合理安排是做好這項重要工作的保證。在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但也存在著不足，爭取在以后的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

體質健康測試的范文第6篇

一、分析對象

按照《學生體質健康標準》測試要求，對在校127名學生進行測試，將所測得的有效數據進行統計分析。

二、測試方法

依照《學生體質健康標準》解讀中的方法進行測試

一年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力

二年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力

三年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起

四年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起

五年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑

六年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑

為了保證測試工作的質量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有機結合起來，凡是上體育課的學生必須在規定時間內進行體質健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛鉤。

三、測試結果與分析

1. 各班測試成績統計 2.學生體質測試分項成績分析

從表格中可以看出，高年級的成績要比低年級的差，還有一定數量的學生不及格。與健康標準中評價模式相比較，我校水平還存在著一定的差距，需要在今后的體育教學中改進。

四、測試存在的問題及討論

1.測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。 2.任課教師要加強對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。 3.測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作。

永豐小學 2013年11月 永豐小學2014年學生體質健康測試情況分析報告

為了貫徹實施《國家學生體質健康標準》，全面落實“健康第一”的指導思想，切實提高我校學生的體質水平，根據《國家學生體質健康標準》實施方案的安排，學校對全校學生進行了體質健康達標測試，現將統計分析結果公布如下。

一、總體情況

本次測試全校及格率為96.48%，良好率26.7%，優秀率較低，總的情況來看，及格率有較大的提高，我校學生的整體體質水平較好，尤其在耐力項目素質方面表現的尤為突出。此外，從測試中來看，學生的運動靈巧項目能力普遍較差。

二、具體分析

(一)各年級段情況分析

1、一二年級的測試項目為身高體重、50米跑、跳繩三項，從結果看，身高體重指標，大部分學生能達到正常指標，及格率為93.7%，50米跑、跳繩的整體合格率達到91.3%以上，通過統計可以看出該年級段的學生身體素質有待提高。

2、三四年級的測試項目為身高體重、坐位體前屈、50米跑三項，從結果看，身高體重指標大部分學生能達到正常指標，但仍有25.78%身體不達標，身體偏胖的學生較多，代表速度素質的50米跑，合格率達到100%以上，坐位體前屈的成績很理想，合格率為100%，這表明學生的身高、體重指標及運動能力指標均達到學校要求。

3、五六年級測試項目為身高體重、肺活量、仰臥起坐、50*8米跑和坐位體前屈，總體來看身高、體重都能達到正常指標，運動能力50*8米跑成績也很理想，最差的項目是50*8，45%的學生不及格，優秀只有1人。

(二)存在的主要問題分析

1、50*8米：課堂練習較少，教師教授有一定難度，學生練習量沒有達到標準。

2、坐位體前屈：學生成績較好，練習較多。

3、1分鐘跳繩：因水平一學生年齡小，有著本身柔韌性較好的優勢，課堂練習積極性較高，故總體測試情況很好，優秀率也較高。

4、50米跑：對于學生來說已有一定基礎，故測試情況以良好居多，同時冒出少數體育苗子，可擇優為業余訓練培養對象。

5、身高、體重指標：測試情況呈現出肥胖、超重學生占的比例較大，可見學生存在著營養過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質健康測試的總成績。

6、肺活量指標：部分學生受體重影響及沒能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績以及格、良好為主。在以后的體育活動中，需加強引導學生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動時間，從而促使學生健康鍛煉提高肺活量指標。

7、50*8米跑：此項目對學生的身體素質要求較高，同時跑的單

一、枯燥形式造成了學生參與練習的積極性不高，厭跑、怕跑心理成為學生影響測試成績的攔路虎。

(三)改進措施

1、全面、扎實地開展學校體育衛生工作。

2、針對本校情況，制定有效的措施，加大《學生體質健康標準》的實施力度，保證學生每天能進行一小時的體育鍛煉，確保新課程標準的落實。

3、積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學生為主體的體育實踐環節，從內容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想;要采取多種形式激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。

4、繼續積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。

5、改革學校體育效果評價方式，積極穩妥地推行“學生體質健康標準”。通過實施“學生體質健康標準”，讓學生了解自己的體質健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目

的。加強體育教學研究和學生體育鍛煉的指導，促進學生身體均勻發展。

6、進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。要切實加強學校健康教育，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養成良好的衛生習慣、健康生活方式發揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養學生科學的營養觀念和良好的飲食衛生習慣，增強學生的衛生防病意識。

7、進一步減輕學生過重的課業負擔，確保學生睡眠時間。 進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業負擔。在繼續落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規定嚴格控制家庭作業量，確保學生睡眠時間。

8、加大檢查督促力度，促進學校體育衛生工作上新臺階。