小班計算活動繪本范文第1篇
《送餅干》
溫州一幼
林小冬
活動目標：
1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、培養幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。
活動準備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
1、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數字的車票若干。
2、磁帶一盤。
活動過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓
寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)
（二）復習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
5、師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)
（三）游戲《到森林公園》
1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數字?？?，這張火車票上有什么圖形?數字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——
2、師：現在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)
小班計算活動繪本范文第2篇
《你好》
活動目標：
1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
活動準備繪本圖書、ppt課件活動過程：
一、引出故事主人公，激發興趣。
1.(演示ppt)小電腦請來了一個小動物，是誰?(小熊)一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分：
1.這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了(演示ppt)，幾只小鳥飛來了?(許多)小熊見到這么多小鳥會說什么?(幼兒先猜測后放錄音)提問：你聽到小熊對小鳥說什么?(幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好!)2.小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說?(小熊，你好)真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。
3.小熊還會遇見誰?(幼兒猜測)(演示ppt)，小刺猬是怎么過來的?(滾)(動作模仿)小熊見到小刺猬會怎么和他問好?(響一點再說一遍)小刺猬呢?
4.仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的?(老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 )幼兒模仿5.(放錄音)什么聲音?(咕咕咕)猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來?可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來(演示ppt)是誰呀?(小鼴鼠)他們會怎么問好?我們一起來學一學他們的問好，(師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好!”)6.吱吱吱，(演示ppt)你能猜出是誰想和小熊問好?你是怎么猜出來的?(幼兒討論)到底是誰呢?我們一起去書上找找答案。
三、幼兒自由閱讀1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2.閱讀后的討論：小熊又見到了誰?他們會怎么問好?
3.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種?我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭„„一邊說你好)4.和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎?今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，(客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎?)教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎?我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。
四、延伸活動：
小班計算活動繪本范文第3篇
有老師要參加區心理健康優質課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。
活動目標：
1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
3、培養良好的衛生習慣。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
活動準備：
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動過程：
一、繪本植入，引出害怕心理。
1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
——你們看，誰來了?(小熊)
——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)
——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……)
2、繪本繼續，揭示謎底。
——到底遇見了誰?我們來看看。 “發生什么事情了呢，我們一起來看看” 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，
——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?
3、繪本繼續，引出害怕的聲音。
——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)
——聽!這是什么聲音?(刮風)
——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕) 省略
小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。
二、經驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么?(大灰狼)
——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)
3、經驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)
——你害怕的是什么?(火)
——為什么?(因為它會把人燒死的)
總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們為什么害怕這些東西?
(因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
——你害怕的是什么?(打雷)
——為什么?(很響，很嚇人)
——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)
——我們來看看他的害怕是什么?(打針)
——為什么?(打針很疼)
——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
——怎么樣才能讓我們不害怕呢?
——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)
——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
——打針你們怕嗎?
——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕，是怎么做的?
——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)
——現在小熊臉上是什么表情?(開心)
——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕
——今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?
我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”情緒(2分鐘)，第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘)，第四環節是繪本回歸，教師進行總結(2分鐘)，最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師(2分鐘)。
小班健康教案及反思《我好害怕》這篇文章共8319字。
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《小班教案《吃早餐》含反思》：小班教案《吃早餐》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒培養每日吃早餐的良好習慣，能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性，初步了解吃早餐對身體的好處，快來看看幼兒園小班《吃早餐》含反思教案吧。
小班計算活動繪本范文第4篇
課題：《我和你》 六年級上冊
教者：劉海蓉
一、教學目標：
1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確表現歌曲的情緒和意境;
2、回顧2008年北京奧運會開幕式的精彩瞬間，感受“我和你心
連心，永遠一家人”的奧運人文精神。
3、引導學生熱愛運動、熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國。
二、教學重難點：
1、重點：學唱歌曲
2、難點：感受奧運精神、奧運情懷，從而熱愛運動、熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國。
三、教學過程：
(一)導入：
1、出示“姚明舉國旗帶隊出場”的圖片，導入2008年北京奧運會;
2、介紹并播放“2008年奧運會開幕式片段”，導入主題曲《我和你》;
3、播放北京奧運會主題曲《我和你》演唱視頻，導入新課。
(二)學習歌曲：
1、聆聽歌曲，分析歌曲情緒與譜例知識;
2、朗讀歌詞、拍打歌曲節奏;
3、教師范唱，學習歌曲旋律;
4、學生自主帶入歌詞，教師處理音準與節奏;
5、強調情感，完整演唱。
四、拓展小知識：奧運會
(問一問)
1、你還認識哪些奧運會運動員?
2、你夢想成為奧運會運動員嗎?
五、課堂小結：
引導學生熱愛運動、熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國。
六、板書：
《我和你》
1=F
4/4
劉歡，莎拉布萊曼
2008年北京奧運會主題曲
小班計算活動繪本范文第5篇
活動目標：⒈觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。 ⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。 活動準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件 活動過程：
一、導入，感受母愛的表達
⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)
⒉那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)
⒊師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧! ⑴感受雞媽媽的愛
①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?) ②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?
③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。 ⑵感受狗媽媽的愛
①聽!誰來了?(播放狗的叫聲) ②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)
③(出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。 ⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨
⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?
⑵(出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣?
⑶(講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么?媽媽會說什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?
三、完整欣賞故事
⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧! ⒉師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。
四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。
師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。
小班繪本教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》
一、活動目標：
1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。 重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
二、活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
三、活動過程：
(一)出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦!)“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》!”
(二)共讀繪本，猜測聯想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫會怕怕?后來鱷魚去看牙醫了嗎?牙補好了，鱷魚會怎么說?牙醫呢?
(三)學習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫可怕?為什么?
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的?(一樣的)
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。
(四)懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)
2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口)
3、我們的目標是——沒有蛀牙!
小班繪本教案《好餓的毛毛蟲》
一、活動目標
1. 通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。 2. 感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備 PPT
圖片
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣啊?毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了„” 2.理解故事內容 結合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!(2)繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇，這么多好吃的啊，我們先來數數是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個? (3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊? (4)繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀!老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣?，F在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示：它會飛，喜歡花。
(5)繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶? 3.結束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
小班繪本教案《鼠小弟的小背心》
活動目標：
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。 活動準備：
繪本PPT 活動過程：
一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀?(小老鼠)它有一個非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧!
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適!你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀!一起來學學它神氣的樣子。
【圖2】師：呀!怎么啦!本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?
師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!
二、欣賞繪本，理解故事內容。 (1)分段欣賞繪本
1、猴子
【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦?(猴子)它在干什么?(引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”)
師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢?我們來聽聽看!(音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)我們一起來學學。
師：猜猜鼠小弟會肯嗎?聽聽看!(音頻“好的”)
【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽小猴自己怎么說!(音頻“有點緊，不過還挺好看的”)
2、獅子
師：接下來，猩猩又會碰到誰呢?聽!(獅子吼聲)
【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢?(音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)
師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣?小背心會合身嗎?
【圖6】師：一起來聽聽看(音頻“有點緊，不過還挺好看的”)誰來學一學大獅子穿著小背心的表情?
3、馬
師：聽，誰來啦?(馬叫聲)
【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢?(音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)
【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣?合身嗎?(音頻“有點緊，不過還挺好看的”)
4、大象
師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢?聽!(大象叫聲)
【圖9】師：大象要怎么對馬說?(音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?”)
【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了?(幼兒自由的說)雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說(音頻“有點緊，不過還挺好看的”)
【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作?它為什么跳的那么高?那它會說什么?聽一聽!(音頻“哎呀!我的小背心!”)我們一起來學一學!
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀涀兂蛇@樣了，不能穿了，你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧?(引導幼兒說出有很多動物穿過)
【圖13】師：這件小背心本來是誰的?接下來給誰穿了?(引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個)
師：你發現了什么?小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣?(大) (2)完整欣賞繪本
師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦!(【圖14】—【圖23】)
(教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述)
三、情感遷移：哄鼠小弟開心
1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢?
師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧!是什么辦法啊?【圖25】
師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!
2、小結：
師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。
3、師：這本書有趣嗎?這么有趣的書還不知道名字呢?我們一起來看一看。(出示【圖26】繪本封面，知道書名)那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎?(教師帶幼兒離場)
小班繪本教案《好餓的小蛇》
活動目標： 1.激發幼兒喜歡閱讀的興趣，培養幼兒的觀察能力2.在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。
活動準備：《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。 活動過程：
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀! 教師用課件，引導幼兒觀察封面和前環襯。
提問：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?
二、引導幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)
2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)
3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?
4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?
5、小蛇和飯團的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現什么?什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)
6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?
7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)
8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測)如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?
9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)
10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?
11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么?這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?
12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
13、最后小蛇會怎樣?還會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。 小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)
它吃蘋果(香蕉、飯團„„)時的聲音是這樣的呢?
好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團„„)后，它的肚子變得怎樣了呢? 小結：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞
1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!
2、 (將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。
3、 提問：吃掉草莓(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會變成什么樣子呢?
五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。
小班繪本活動《鼠小弟蕩秋千》
活動目標：
1、能夠了解、想象故事劇情的發展，學會欣賞繪本。
2、學習句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
活動過程：
一、導入：引出繪本內容 今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學說句式
1、第一副圖：
⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象 提問：大象想干嘛?
⑵引出句式：我也要蕩秋千。請幼兒跟著老師學習句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎?為什么?
引出句式：你太重了，蕩不了。 請幼兒跟著老師學習句式。
2、第二幅圖：⑴觀察畫面： 提問：誰來了?它想干嘛呢?
⑵學習句式：請幼兒和老師一起說句式。
3、第三幅圖： ⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象 提問：猜猜接下來會是誰來了?是誰啊?
⑵復習句式： 請幼兒說句式。
提問：小鳥會給鼠小弟玩嗎?為什么?
5、第四幅圖： ⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象 提問：這老貓看起來怎么樣?誰來學一學它的樣子。它那么兇想干嘛呢?
⑵引出句式：提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎 猜猜它會怎么說?
6、第五幅圖： 提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發生了什么變化?
小結：
之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太霸道太兇了。
三、透過繪本，悟出道理
提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰?為什么?
總結：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心.
幼兒園小班繪本教案：藏在哪里了
活動目標：1.能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。 2.愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。 3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1.場景布置：石頭、樹、草、花;2.毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿;3.表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角;4.PPT課件活動過程：
1.引起興趣，關注故事的名字(1) 教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏
在哪里了》，名字叫什么?
(2) 猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢?(3) 你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(4) 教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧!
2.出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分(1) 有哪些動物朋友在捉迷藏?(追問幼兒：哪個是小兔?小象長得什么樣?……引導幼兒講述動物的外形)(2) 教師講述：誰來躲，誰來找呢?小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
3.進入場景，參與尋找，講述故事內容(1) 引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢?請寶寶們幫我一起來找吧!”“石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
(2) 還有小動物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里)你是怎么會發現它的?
(3) 小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到，你發現了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。)4.完整欣賞故事(1) 教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?我們把這件好玩的事講出來吧!
(2) 操作PPT，講述故事。(3) 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲?你記得它們躲在哪里了?5.出示表演道具，分配角色進行表演故事(1)教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧!
(2)分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢?石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢?大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢?花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢?小草后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢?沒找到。
6.出示繪本，引發幼兒閱讀的欲望教師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們
小班計算活動繪本范文第6篇
2、城鄉結合部幼兒園小班繪本閱讀的觀察與分析
3、淺談小班繪本閱讀中幼兒自我保護的培養
4、淺談繪本閱讀活動對小班幼兒多元發展產生的連鎖效應
5、淺析城鄉結合部小班幼兒繪本閱讀現狀與對策
6、小班幼兒在繪本閱讀中存在的問題及對策
7、淺談小班繪本涂鴉式閱讀的“行”與“思”
8、電子繪本對小班幼兒閱讀理解成效的策略
9、繪本閱讀對小班幼兒社會情感的培養探討
10、多彩小班繪本探究，激發幼兒多重閱讀期待
11、繪本閱讀在情緒障礙兒童情緒輔導課程中的應用與思考
12、淺談小班繪本閱讀活動中的三類動作表征
13、以繪本為橋梁，引閱讀漸提升
14、小班幼兒繪本閱讀問題及激勵措施
15、以繪本閱讀培養小班幼兒良好行為習慣的策略初探
16、學前兒童親子繪本閱讀現狀及分析
17、基于生活化視角下小班幼兒繪本閱讀模式探究
18、小班繪本閱讀活動:擠呀擠
19、淺析如何利用創客平臺提高幼兒園繪本閱讀的有效性
20、為孩子播下閱讀的種子
21、淺談家園互動式繪本閱讀的開發和利用
22、幼兒繪本閱讀活動的實踐與思考
23、幼兒繪本閱讀體驗活動微課程的研究
24、巧用繪本閱讀 提高幼兒語言能力
25、淺談通過繪本閱讀培養小班幼兒良好的生活習慣
26、幼兒園繪本閱讀教學的現狀分析及對策研究
27、學前兒童親子繪本閱讀現狀的調查與分析
28、善用繪本提高幼兒園小班幼兒的閱讀能力
29、芻議幼兒園開展閱讀活動的點滴體會
30、淺談學前教育專業繪本閱讀教學的實踐與思考
31、主題背景下幼兒園繪本閱讀游戲化的實踐研究
32、中班幼兒繪本閱讀指導策略的研究
33、幼兒園繪本閱讀室的管理與應用
34、淺談幼兒繪本情趣閱讀策略
35、幼兒繪本閱讀教學現狀剖析與路徑探尋
36、開展非正規性繪本閱讀活動促進小班幼兒閱讀興趣養成
37、幼兒繪本閱讀選擇偏好的探索
38、培養小班幼兒繪本閱讀的興趣
39、芻議幼兒園繪本閱讀教學方法
40、淺談如何指導小班幼兒閱讀繪本
41、話題解析：為幼兒做一道色香味俱全的美餐（外5篇）
42、繪本閱讀對小班幼兒情感發展的應用探究
43、指導小班幼兒開展繪本閱讀的方法
44、幼兒園繪本閱讀活動中的師幼互動芻議
45、幼兒繪本閱讀指導策略初探
46、在繪本閱讀中養成小班幼兒良好行為習慣
47、淺析繪本閱讀活動對幼兒品格的培養
48、怎樣培養小班幼兒繪本閱讀的興趣
49、以小班繪本《誰咬了我的大餅》為依托有效開展互動式繪本閱讀