觀察蝸牛范文第1篇
設計意圖：
《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的教育價值。幼兒對蝸牛比較感興趣，并積累了一些感性的認識。紙繩造型蝸牛是一個集剪、貼、裝飾畫為一體的操作活動過程。設計這一活動，一方面可以滿足幼兒想象表現的愿望，培養其對爬行動物的興趣。另一方面，中班幼兒手眼一致動作的能力逐步提高，小肌肉動作靈活度還有所欠缺，使用剪刀要剪出很規則的圓形或精巧的東西對幼兒來說具有一定的挑戰性，而蝸牛本身形狀有圓形、有細小的觸角，能有效鍛煉幼兒手部肌肉發展。在此基礎上，幼兒還能根據自己已有的水平來裝飾蝸牛，在花紋、配色上大膽想象，使學習知識技能成為幼兒探索如何表現美、創造美的過程。因此，我們設計了本次活動《可愛的蝸?！?。
活動目標：
1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫面的美感。
2、喜歡制作各種紙繩造型。
活動準備
1、教具：已裝飾好的范畫，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。
2、學具：已畫好的蝸牛人手一份，膠水人手一個，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。
3、背景板一張。
活動過程：
一、出示范畫，引起幼兒興趣。
1、師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎?想看嗎?下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧!
2、師(出示范畫)：蝸牛寶寶可愛嗎?可愛在什么地方?(穿著漂亮的衣服)
二、引導幼兒討論制作方法、步驟，并示范。
1、師(出示蝸牛輪廓)：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服，我們請來了誰來幫助它?(紙繩)
2、師：我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?(膠水)
3、教師示范：首先，沿黑色的輪廓線涂上膠水，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個背殼都貼滿。
4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。
師：我們的蝸牛寶寶現在想變得更漂亮，我們還可以請誰來裝扮它?(蠟筆)師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色，因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。
師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。
2、師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服，請小朋友們去幫助它們穿上漂亮的衣服。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵能力強的幼兒自己制作紙繩貼畫;幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內，保持桌面整潔。
四、評價作品，結束活動。
1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。
2、幼兒互評，你最喜歡哪只蝸牛，為什么?
延伸活動：
1、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。
2、區角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料制作。
活動反思：
中班幼兒平日里的美術活動大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎，孩子們的積極性都很強?；顒恿鞒桃脖容^順暢，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合，且作品比較成功。
當然活動過程中也存在一些問題，比如：
1、示范的時候膠水涂得太少，導致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。
觀察蝸牛范文第2篇
二、活動目標：學習繪畫小蝸牛
三、活動準備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動過程：
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?
(三)了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。
觀察蝸牛范文第3篇
設計思路：
孩子們在參加自由活動的時候總會異常興奮地拿出自己的玩具，有抱在手中的洋娃娃，有遙控汽車，還有裝在透明小書包里的建構玩具，孩子們的玩具琳瑯滿目，參加游戲的時候會將透明書包里的，但是在游戲結束的時候，這些孩子將玩具放回自己的書包里就有些困難了，因為玩具放進去的時候沒有考慮到大小之間可以重疊節約空間，大的可以包容小的，而是一并放進去，所以書包會撐得快脹破了。如果孩子們能夠習得這些整理收拾玩具的技巧，那么書包會變得輕松。 活動目標：
1.看PPt了解故事中的主要情節，喜歡傾聽故事。
2、知道做什么事情都要有條理性。 活動準備：
1、“小熊搬家”的圖片，投影儀。
2、玩具若干。 活動過程：
一、觀看課件、情景導入
1、教師出示小熊圖片
提問：看了這張圖片，你覺得它們在干什么呢?有可能是什么事情呢?
2、引出新詞匯：什么叫做搬家?
小結：搬家是指把放在原來房子里的東西搬到新的房子里。
3、小熊要搬家了，它請我們去幫忙，你們愿意幫助它嗎?
二、故事：小熊搬家(價值判斷：結合孩子整理玩具的經驗，學會一些整理玩具的好辦法。)
1、教師講述故事前段，并且根據圖片，提問： (1)小熊有哪些玩具?一共有幾樣玩具?
(2)如果你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢?
(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢?說說怎么樣一次把玩具搬走?
2、教師講述故事后段，提問：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢?
3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。
小結：小熊真是個聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個大玩具這樣的好
辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學習，動動腦筋，將玩具整理好送回家。
三、游戲體驗(價值判斷：在玩玩、動動中體驗又快又好送玩具回家的快樂。)
1、教師創設情景：小熊還有很多玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢?
2、幼兒比賽又快又好的進行搬家游戲。
3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法?
附故事：
小熊家要搬到新房子里去啦，爸爸要搬大柜子，媽媽要搬大箱子，小熊要搬自己的玩具。 瞧，小熊的玩具可真多啊，“木珠呀，皮球呀，彩色積木呀，小木槍呀，還有小布熊和三輪車這么多玩具怎么拿?小熊叫媽媽來幫他。媽媽笑著說：“動動腦筋，一次就可以把玩具搬走。”小熊聽了媽媽的話，開動腦筋。噢，有辦法了。小熊先拿來一根線，把木珠穿成項鏈，套在自己的脖子上，又找來一只大竹籃，把玩具全部放在籃子里，掛在三輪車的把手上，讓小布熊坐在小汽車里，系在三輪車的后杠上。小熊蹬著車，嘴里還唱著歌：“啦啦啦，啦啦啦，聰明的小熊會搬家。”
活動反思：
活動剛開始，請孩子們用自己的方法進行搬運玩具，結果孩子們用了各種各樣的，捧的、提的。但是沒有出現疊放的方法。在出示小熊搬家的圖片和講述故事后再請孩子們進行操作，很多孩子就開始注意疊放方式了，一下子可以裝走很多東西。
從活動剛開始的表現來看，孩子們對收放東西運用疊放的方式方面的生活經驗比較缺乏。其實老師在活動前就已經掌握了孩子這一情況，所以活動的這個環節必要性不是很大，可以刪剪。換成請朋友說說就可，沒有必要花費大筆墨在這個環節里進行操作。
觀察蝸牛范文第4篇
——教案
教學目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。 2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。 3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。 教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。 教學難點 ：畫出蝸牛的不同動態。 教具準備：
1.老師準備：彩色粉筆、多媒體。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。 教學過程：
一、前置學習：
1、歌曲導入。
(1)播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，學生聽歌曲交流感受。
(2)談話：在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢?這節課我們就一起來學習畫蝸牛。板書課題：蝸牛
2、自主學習。
(1)出示蝸牛圖片學生欣賞，討論蝸牛的身體結構。
(2)怎樣畫蝸牛呢?先分小組討論，然后準備全班交流。
(小組合作學習，老師深入小組參與討論。)
二、交流釋疑：
1、全班交流。
小組代表上臺講解怎樣畫蝸牛。 (演示畫法，邊演示邊講解)。
2、教師點拔：
(1)講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。 師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢?
(出示蝸牛動態變化分析圖一幅)
抬頭的
向前爬的
后爬的
低頭的
(教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動?) (2)教師總結蝸牛動態畫法規律。
強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。
(3)啟發引導學生繪畫：
師:蝸牛喜歡在什么地方爬行?
師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。
(出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。)
教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么? 上:天空上有什么?(烏云)是什么顏色?草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么顏色?
3、課堂練習。
師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢?
如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。請兩名同學說出自己要畫的場面。
作業要求:在草地上畫出不同姿態的小蝸牛(最少五只)。
注意事項：
①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。
②注意圓殼和肉體的比例關系。
③色彩要活潑鮮艷。
(教師巡視指導，發現問題及時糾正。)
三、鞏固拓展：
1、展示評價。
觀察蝸牛范文第5篇
【教學目標】 科學概念：
1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。
2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。 過程與方法：
1、經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。
2、用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。 情感、態度、價值觀：
發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。 【教學重點】經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。 【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。 【教學準備】
1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。
2、與學生相同的但大一號的材料。 【教學過程】
一、創設情境、激趣導入：
同學們都喜歡兒歌嗎?下面咱們就一起來看一段兒歌視頻，看看兒歌的主人公是誰?(播放視頻)同學們知道歌曲的主人公是誰了嗎?對，蝸牛。蝸?？蓯蹎?(課件展示蝸牛圖片)今天，咱們就一起來更全面的了解一下---蝸牛。
二、觀察蝸牛的身體。
(1)、請同學們認真觀察課文中的插圖，自己試著分析蝸牛的身體構造。
學生觀察、分析、小組內交流補充。
(2)、教師展示蝸牛身體構造圖，全班進一步交流探討。
(3)、學生試著畫蝸牛簡圖。(師隨后示意糾正)
(4)、全班交流展示。
三、觀察蝸牛的運動和反應。
1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題(小組討論)。
3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
四、飼養蝸牛
1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。
2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。
3、關注：飼養過程中是否堅持觀察、記錄。
五、歸納總結、拓展延伸
1、請同學們想一想通過觀察蝸牛的爬行，你受到了什么啟發?
利用課件圖片進行說明、體會。
2、蝸牛那么小、行動那么慢，我們是不是可以隨意傷害它呢?它有什么貢獻呢?
觀察蝸牛范文第6篇
一，認識蝸牛以及蝸牛的食物。
二，學會畫蝸牛。
三，體會親近大自然，養蝸牛的快樂。
教學準備：蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫筆，畫紙。
教學過程
一、導入
小朋友們，我們一起來唱唱，我們以前學過的，兒歌小兔子乖乖吧!
二、進入課程
哎呀，小朋友們，小兔子是屬于什么呀?嗯，動物，今天老師在給大家帶來一個同樣是動物的，小朋友們也見過，鐺鐺當當，這是什么呀!
呀，是蝸牛。
小朋友們，你們喜歡小蝸牛嗎?嗯，這個小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現在小朋友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個小朋友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道稍微大一點的，而且一個小朋友只能找兩個，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小朋友們，能做到嗎?現在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧!
……
好啦，小朋友們，我們的小牛已經到了我們的手上，現在呢?我們給他們做一個小小的窩，老師，這里用折紙折了一個正方形的小盒子，小朋友排好隊，到老師這里來，你把我們的小蝸牛放進盒子里面，這以后就是他們的小家啦!
嗯，小蝸牛已經有了住的地方了，可是小蝸牛還沒有吃的呢，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢?
不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀!嗯，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小朋友是在書上找到的，那小朋友們現在知道小蝸牛是吃什么的嗎?
對啦，小牛是吃樹葉，或者小草的。那么接下來，小朋友們你們重新進入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點點小葉子，我們要愛護小草，好嗎?
哇，小牛們已經飛快的爬上了小草，準備要吃東西啦，那我們不要去打擾小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜悄悄的看著。
小朋友們，小蝸?？蓯蹎?你們喜歡小蝸牛嗎?現在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆，仔細觀察小蝸牛長得什么樣子，然后在我們的紙上，畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開始行動吧!
三、結束