廉頗藺相如列傳之完璧范文第1篇
【學習目標】
1、掌握重點實虛詞及句式;牢記文學常識;梳理文章結構。
2、把握人物性格，學習刻畫人物的方法。
3、認識廉頗、藺相如思想品質的可貴之處，培養以大局為重的愛國主義精神。 【學習重點】
1、理解常見文言實詞在文中的含義：遺、易、幸、負、謝、請。
2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見、于、而、乃、因、以、且。
3、理解與現代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、省略句。
4、理解并翻譯文中的句子。 【學習難點】
1、難翻譯的句子。
2、刻畫人物的手法。
3、對廉藺的評價。
第一課時
【學習目標】
1.熟悉《史記》有關知識。 2.熟讀課文，了解大意。
3.梳理課文第1～5段文言知識。
【課前預習學案】
(相關知識見《同步練習冊》
2、3頁)
1、司馬遷(公元前145——公元前87)字 ， (今陜西)人，太史令司馬談之子。西漢 家、______家。歷盡艱辛撰成《史記》，原名 。
2、《史記》是我國第一部 通史，分 、 、 、 、 等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。
3、《史記》既是史學巨著，又是文學巨著。作品有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強的藝術感染力。 先生贊譽它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。
4、關于司馬遷的名聯：
剛直不阿，留將正氣沖霄漢;幽愁發憤，著成信史照塵寰。 一代君權痛蠶室，千秋史筆溯龍門。
5、給下列單字或加點字注音：
藺( ) 袒( ) 瑕( ) 睨( ) 鑊( ) 澠( ) 缶( ) 駑( ) 刎( ) 倨( ) 佯狂( ) 列觀( ) ..奉璧往使( ) 繆賢舍人( ) 從者衣褐( ) ...引車避匿( ) 臣等不肖( ) 卒相與歡( ) ...
6、結合注釋通讀全文，把握內容
本文主要記述了幾個故事?請用四字詞語分別概括這幾個故事。
【課堂探究學案】
一、檢查預習
二、學習1——5段
(一)對照注釋自學1——5段，標注出重難點，然后獨立完成下面各題。
1、解釋下面加點詞語 (1)燕王私握臣手( ) (2)秦昭王聞之，使人遺趙王書( ) ..
1 (3)秦城恐不可得，徒見欺( )(4)欲勿與，即患秦兵之來( ) ..
2、一詞多義
負：①寧許以負秦曲( ) ②秦貪,負其強( )
③決負約不償城( ) ④臣誠恐見欺于王而負趙( )
以：①傳以示美人及左右( ) ②以勇氣聞于諸侯( )
③愿以十五城請易璧( ) ④嚴大國之威以修敬也( ) 見：①徒見欺( ) ②大王見臣列觀( ) 舍：舍相如廣成傳( )
因：①不如因而厚遇之( ) ②因賓客至藺相如門謝罪( ) 顧：①相如顧召趙御史書曰( )②顧野有麥場(《狼》)( )
③顧不如蜀鄙之僧哉(《為學》)( )
引：①引趙使者藺相如( ) ②左右或欲引相如去( )
③君子引而不發，躍如也( )
3、通假字
可予不 臣愿奉璧往使 召有司案圖 唯大王與群臣孰計議之
4、詞類活用
寧許以負秦曲 臣請完璧歸趙 乃前曰 卒廷見相如 秦王恐其破璧 舍相如廣成傳 間至趙矣 相如奉璧西入秦 大王必欲急臣 畢禮而歸之 左右欲刃相如 嚴大國之威以修敬也 乃使其從者衣褐
5、古今異義的詞 請指示王 古義：( ) 今義：( ) 未嘗有堅明約束者 古義：( ) 今義：( ) 趙豈敢留璧而得罪于大王 古義：( ) 今義：( ) 明年復攻趙 古義：( ) 今義：( ) 于是相如前進缶 古義：( ) 今義：( ) 廉頗宣言曰 古義：( ) 今義：( ) 鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：( ) 今義：( )
6、句式歸納
均之二策，寧許以負秦曲( ) 和氏璧，天下所共傳寶也( ) 臣誠恐見欺于王而負趙( ) 得罪于大王( ) 不如因而厚遇之( ) 使不辱于諸侯( )
(二)小組合作，交流、探究，把疑難問題寫在下面。
(三)成果展示
三、內容理解 ①課文是怎樣描寫藺相如出場的?
②藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量?由此可見藺相如怎樣的思想性格?
四、當堂檢測：翻譯下列句子
1、以城求璧而趙不許，曲在趙;趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲。
2、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。
3、卒廷見相如，畢禮而歸之。
廉頗藺相如列傳之完璧范文第2篇
1、積累文言知識。
2、概括文中的故事情節，把握矛盾沖突，分析藺相如的人物形象。
【教學重難點】積累文言常用知識;用語言行動揭示人物形象的表現手法。
【教學方法】
1、充分利用學生手頭上已有的文言文學習資料，在理解文意的基礎上分析人物形象。
2、課前布置預習。預習注意：①對照注解和文言文譯注資料疏通文句;
②按照順序敘述本故事的故事情節。
【教學過程】
一、導入
【自主學習】
二、導學案“自我檢測”部分。
【合作探究】
三、看表演，聽故事，歸納故事情節
開端：秦王求璧
發展：決策入琴
高潮：智斗秦王
結局：完璧歸趙
四、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。
出使前
(一)品讀3——5段
1、出使前，趙國情形如何?
在和氏璧的去留問題上，趙國君臣難以抉擇，藺相如就是在舉國求才、求賢若渴的情況下出場的，這樣安排為他后文智勇雙全、忠心報國做下了鋪墊。
2、出使前，藺相如是什么人?
“繆賢舍人”?？娰t一語道破，“其人勇士，有智謀”，“臣嘗有罪”這一段不得不嘆服藺相如膽識過人。
3、藺相如決策的根據是什么?達不到目的是又將采用什么辦法呢?
“秦強而趙弱，不可不許”“城不如，城請完璧歸趙”
藺相如：初顯膽識
出使中
(二)閱讀6——11段
1、相如從哪些地方看出秦王“無意償城”?
明確：秦國不合禮數有三：章臺不是接見外臣的場所;
美人不是禮待外臣的人員;
左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節。
藺相如：過人的洞察力和判斷力。
2、相如發現秦王“無意償趙城”后怎么辦?
明確：①設計智取。乃前(上前，名作動)曰：“壁有暇，請指示王。”(示，給„„看。意 思是：請讓我指給大王看。)
②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評秦王的欺騙手段;另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢、不講信義。(要求學生講解“嚴大國之威以修敬也”這一句。)
③誓死捍衛。相如“倚柱，怒發上沖冠”這里寫出了相如的憤怒表情。
“大王必欲急臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣!”以言辭表現相如的勇氣。
“相如持其壁脫柱，欲以擊柱。”又以動作表現相如誓死捍衛的決心。
3、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策?
首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮;
其次，私下派人把璧送回趙國。
藺相如：勇敢機智、敢于獻身
4、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的?
①義責秦王。義責秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。”干脆說明璧已經歸趙：“臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。”
②堅明約束。以“秦強而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。 ③道歉請罪。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。”
④提出希望。“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
藺相如：足智多謀、勇敢、不畏強暴
5、秦王兩次接見藺相如有哪些不同?這對提現藺相如的個人形象有什么作用?
地點
禮節
第一次
章臺
傳以示美人及左右
第二次
廷
齋五日，設九賓禮
秦王恃強凜弱，間接烘托藺相如大智大勇的個人形象。
出使后
(三)、品析12—13段
1、出使結果如何?
“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。”兩國僵持，進入對立狀態。
“完璧歸趙”，表現藺相如的大智大勇。
五、人物形象的表現手法
①直接描寫(如寫藺相如的語言、動作、神態等);
②間接描寫(以群臣素手無策、秦王的聲威、秦廷環境氣氛來反襯藺相如的鎮定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術。)
【拓展延伸】
1、秦王的如意算盤落空了，他對大臣們說：
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2、秦王的如意算盤落空了，他__________ 對大臣們說：
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3、秦王的如意算盤落空了，他__________對大臣們說：