中彩那天21范文第1篇
人教版小學語文第八冊第5課《中彩那天》教學設計
教案背景
1、面向學生：小學學科：語文
2、課時安排：兩課時。
3、學生課前準：
①通讀課文，完成“標”、“點”“圈”“框”、“劃”、“注”。
②尋找身邊誠實人物的事跡。
③了解“彩票”相關知識。
教學課題
學會誠實做人。
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據、安慰、精湛、器
重、夢寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。
4、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達。
教材分析
這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
教學重、難點：
1、對“道德難題”這一意思的理解。
2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;
3、學會誠實做人。
教學準備
1、情景朗讀音樂。
2、多媒體課件。
3、身邊的誠實人物故事。
教學方法
課文語言質樸，注重細節描寫，將人物內心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實、有信用”與“道德”之間的關系仍是本文的教學重點和難點。在本課教學時為了突破難點，我就充分應用了百度搜索，搜索了許多關于誠實，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實做人”的教育。
教學過程
第一課時
一、創設情境，引入課題。
講述一個就發生在自己班上一位同學前不久買飲料中獎的故事，并以采
訪的形式詢問他當時的心情。
過渡：我們班同學中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢
今天我們就從要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、播放情景音樂，師范讀。
聽清事情的發生、經過、結果，歸納課文主要內容，并準備復述故事內容。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。
四、指導學生默讀課文
1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。
2、體會故事中人物的情感變化。
五、小結
通過課文這一部分的學習，我們了解了一下人物的內心情感，下一節課，我們再繼續學習父親將是怎樣經歷中彩以及誠實歸還獎品的心理歷程。
六、課堂作業：
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
合作學習，深入探究。
探究問題一：”你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么?
為什么說這是一個道德難題?
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
小組內討論交流。
各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。
②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢?
我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。
小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
三、指導學習第一自然段與最后一
自然的關系。
首尾呼應。
體會兩句話的深刻含義。
四、出示誠實守信名人名言。
多媒體出示
五、課后練習
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
板書：
5、開頭：誠實、信用
中起因：夢寐求車
彩 事那經過：中獎得車 誠實守信天 故煩惱開車
結果：高興還車
結尾：受益匪淺
教學反思：《中獎那天》教學反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用
的人引出，故事的結尾以再次回憶母親的話來結束，文章前后呼應，耐人尋味。
故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂””?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反
映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質財富更可貴。
這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導，
學生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。
中彩那天21范文第2篇
人教版小學語文第八冊第5課《中彩那天》教學設計
教案背景
1、面向學生：小學學科：語文
2、課時安排：兩課時。
3、學生課前準：
①通讀課文，完成“標”、“點”“圈”“框”、“劃”、“注”。
②尋找身邊誠實人物的事跡。
③了解“彩票”相關知識。
教學課題
學會誠實做人。
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據、安慰、精湛、器
重、夢寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。
4、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達。
教材分析
這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
教學重、難點：
1、對“道德難題”這一意思的理解。
2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;
3、學會誠實做人。
教學準備
1、情景朗讀音樂。
2、多媒體課件。
3、身邊的誠實人物故事。
教學方法
課文語言質樸，注重細節描寫，將人物內心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實、有信用”與“道德”之間的關系仍是本文的教學重點和難點。在本課教學時為了突破難點，我就充分應用了百度搜索，搜索了許多關于誠實，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實做人”的教育。
教學過程
第一課時
一、創設情境，引入課題。
講述一個就發生在自己班上一位同學前不久買飲料中獎的故事，并以采
訪的形式詢問他當時的心情。
過渡：我們班同學中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢
今天我們就從要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、播放情景音樂，師范讀。
聽清事情的發生、經過、結果，歸納課文主要內容，并準備復述故事內容。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。
四、指導學生默讀課文
1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。
2、體會故事中人物的情感變化。
五、小結
通過課文這一部分的學習，我們了解了一下人物的內心情感，下一節課，我們再繼續學習父親將是怎樣經歷中彩以及誠實歸還獎品的心理歷程。
六、課堂作業：
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
合作學習，深入探究。
探究問題一：”你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么?
為什么說這是一個道德難題?
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
小組內討論交流。
各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。
②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢?
我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。
小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
三、指導學習第一自然段與最后一
自然的關系。
首尾呼應。
體會兩句話的深刻含義。
四、出示誠實守信名人名言。
多媒體出示
五、課后練習
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
板書：
5、開頭：誠實、信用
中起因：夢寐求車
彩 事那經過：中獎得車 誠實守信天 故煩惱開車
結果：高興還車
結尾：受益匪淺
教學反思：《中獎那天》教學反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用
的人引出，故事的結尾以再次回憶母親的話來結束，文章前后呼應，耐人尋味。
故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂””?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反
映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質財富更可貴。
這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導，
學生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。
中彩那天21范文第3篇
在教這篇課文的時候，我緊緊抓住母親經常用以安慰大家的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話為切入口，以及當中彩領取汽車時，“我”與父親迥然不同的神情去引導學生思考，為領悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學難點，我首先讓學生思考什么事道德難題? “道德難題”具體指的是什么?學生很快聯系上下文讀書回答問題很不錯，接著，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想?這一環節，旨在拓展想象，聯系說話，深入體會父親的內心世界。我覺得這一環節設計的不錯。最后我設計了一個拓展閱讀，當講完課文后，我給學生講述了一則真實的故事，并設計了兩個問題：1.想一想，中國留學生缺的是什么?2.請你送給這位留學生一句話。這一環節的目的是通過課外的一則資料，結合課文中學到的知識，幫助學生實力正確的價值觀。
一節課下來，不足之處還是很多的：在講課的過程中，由于自己總給學生提問，就束縛了學生的思維，學生只能根據老師的提問來回答問題。也使學生在學習這節課顯得很被動。因此，學生的積極性沒有調動起來。在練習說話的時候，我對學生的評價語激勵性不高。板書不及時，這與平時自己的課堂隨便有很關系。
中彩那天21范文第4篇
[教學目標]
1、引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。
2、聯系實際，理解母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。
3、有感情地朗讀課文。 [教學重點]
重點是理解父親留車到還車矛盾的心理經過。 [教學難點]
難點是理解父親所面臨的"道德難題"。 [教學準備] 抽獎箱，小獎品，多媒體課件 [教學設計]
一、創境激趣，引入新課
1. (出示獎品)大家喜歡嗎?在我們上課之前，老師準備進行個小型的抽獎儀式，而這份禮物將作為獎品送給我們其中的一位幸運兒?，F在，我們的抽獎開始!(抽獎 -頒發獎品-讓學生談談中彩后的感受)
2.師：是不是每個中彩的人都會這樣驚喜的呢?今天我們繼續學習課文《中彩那天》(板書題目)。注意讀準第一個字"中"。(生齊讀題目)
二、圖文對照，體會心情
1.現在請大家再次快速默讀課文，讀完后，請找出課文插圖中的“父親”和“我”，并用一兩個詞語說說他們中彩之后的表情，開始吧。
2.誰能說說?板書：我 興奮 父親 神情嚴肅 3.你能在文中找到相關的句子嗎?
出示句子：①我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。②只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
引導學生體會人物心情，指導朗讀。
三、深入課文，探究“難題”
過渡：父親中彩了，他得到了夢寐以求的汽車，可是，當父親駕車從擁擠的人群中緩緩駛過時，他卻„„我不明白這是為什么?我們來看看母親是怎么說的。
1.出示句子：母親安慰我說："不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。"(齊讀)
2.學生質疑(這個道德難題是什么?父親怎樣解決這個道德難題的?)
3.請學生認真的再讀讀課文
7、8兩個自然段，找到難題是什么。
4.父親是怎么做的呢?
出示句子“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。”(體會父親內心的矛盾)指導感情朗讀。
四、合作學習，理解誠信
過渡：(出示圖片)面對如此的奔馳汽車，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次走進課文。
1.小組合作找能把車留下來的理由的句子，做上記號。 2.匯報交流，互相補充。
3.如果他想留，能留下來，經過內心的激烈斗爭，最后他卻怎么做了?(還車給庫伯)
4.回歸中心句：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。(利用句式“就算……我也不能……”理解)
5.深入理解最后一段話為什么說“中彩那天打電話的時候，是我家最富有的時刻?
我們雖然失去了( )，但是卻得到了( )。
五、總結評議，拓展延伸
1.師講誠信故事，學生討論：如何在實際生活中講誠信。 2.學生讀誠信名言,積累。
3.發揮想象，說寫練習。請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。(可根據時間隨機安排)
4.小結：課文學完了，故事即將落幕，讓我們記住這樣一個感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長的話，用心齊誦：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。 [板書設計]
5、中彩那天
還 ? -道德難題 —— 名車
留 ?
誠實，守信用 = 財富
?
語文教學設計
年級：四年級
課題：《中彩那天》第二課時 教師：蘇西利
中彩那天21范文第5篇
-----人教版四下《中彩那天》教學反思
紅山五小 劉維維
理論支撐：
《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開。文章要教育學生做一個誠實守信的人，所以我在引導學生學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，并且重視學生的主動思考和主動探究的學習精神，讓學生主動去發現、探究、創造，這一切的前提就是疑問?！吨胁誓翘臁繁局@樣的理念進行設計，在教學中通過學生自讀，教師創設情境，讓學生主動感受學習的樂趣，通過預習中的積累疑問，課堂教師引導下的質疑疑問以及解決疑問等過程的情感體驗，使學生養成主動參與的強烈渴求和形成對學習活動的積極態度。
為了質疑開路，形成情感體驗，在教學中，我把課文學習的重點放在3——9自然段，體會父親在撥通電話把車給庫伯時而表現出的高尚品質。在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文本,在想象和聯系生活實際中拓展文本。
在教學《中彩那天》時。我首先讓學生讀書，知道故事主要講什么?然后讓學生在讀中去發現問題，在讀中解決問題。在學生初讀課文后，我引導學生發現問題，以便激發學生學習興趣以及讀書興趣，讓學生再帶著問題去讀書。比如：
1、“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕下來。”為什么?
2、“父親正面臨著一個道德難題。”是個什么樣的難題?
3、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的?
4、為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?
5、聯系生活實際說說你對開頭母親說的：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的理解。
第一課時帶領學生提出這些問題，這樣第二課時讓學生帶著問題讀書后，和同桌交流讀后收獲，說說在對這些問題的看法，很快，有些簡單的問題學生就能從課文中找到答案。然后，我引導學生一起去解答“父親正面臨一個道德難題。”這個問題。引導學生弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個問題?爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題?再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7，8兩小節，從中找到答案。通過采用多種形式的閱讀，使學生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。既培養了閱讀能力，又使學生的思維得到發展。
中彩那天21范文第6篇
[教學目標]
1、引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。
2、聯系實際，理解母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。
3、有感情地朗讀課文。 [教學重點]
重點是理解父親留車到還車矛盾的心理經過。 [教學難點]
難點是理解父親所面臨的"道德難題"。 [教學準備] 抽獎箱，小獎品，多媒體課件 [教學設計]
一、創境激趣，引入新課
1. (出示獎品)大家喜歡嗎?在我們上課之前，老師準備進行個小型的抽獎儀式，而這份禮物將作為獎品送給我們其中的一位幸運兒?，F在，我們的抽獎開始!(抽獎 -頒發獎品-讓學生談談中彩后的感受)
2.師：是不是每個中彩的人都會這樣驚喜的呢?今天我們繼續學習課文《中彩那天》(板書題目)。注意讀準第一個字"中"。(生齊讀題目)
二、圖文對照，體會心情
1.現在請大家再次快速默讀課文，讀完后，請找出課文插圖中的“父親”和“我”，并用一兩個詞語說說他們中彩之后的表情，開始吧。
2.誰能說說?板書：我 興奮 父親 神情嚴肅 3.你能在文中找到相關的句子嗎?
出示句子：①我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。②只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
引導學生體會人物心情，指導朗讀。
三、深入課文，探究“難題”
過渡：父親中彩了，他得到了夢寐以求的汽車，可是，當父親駕車從擁擠的人群中緩緩駛過時，他卻„„我不明白這是為什么?我們來看看母親是怎么說的。
1.出示句子：母親安慰我說："不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。"(齊讀)
2.學生質疑(這個道德難題是什么?父親怎樣解決這個道德難題的?)
3.請學生認真的再讀讀課文
7、8兩個自然段，找到難題是什么。
4.父親是怎么做的呢?
出示句子“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。”(體會父親內心的矛盾)指導感情朗讀。
四、合作學習，理解誠信
過渡：(出示圖片)面對如此的奔馳汽車，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次走進課文。
1.小組合作找能把車留下來的理由的句子，做上記號。 2.匯報交流，互相補充。
3.如果他想留，能留下來，經過內心的激烈斗爭，最后他卻怎么做了?(還車給庫伯)
4.回歸中心句：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。(利用句式“就算……我也不能……”理解)
5.深入理解最后一段話為什么說“中彩那天打電話的時候，是我家最富有的時刻?
我們雖然失去了( )，但是卻得到了( )。
五、總結評議，拓展延伸
1.師講誠信故事，學生討論：如何在實際生活中講誠信。 2.學生讀誠信名言,積累。
3.發揮想象，說寫練習。請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。(可根據時間隨機安排)
4.小結：課文學完了，故事即將落幕，讓我們記住這樣一個感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長的話，用心齊誦：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。 [板書設計]
5、中彩那天
還 ? -道德難題 —— 名車
留 ?
誠實，守信用 = 財富
?
語文教學設計
年級：四年級
課題：《中彩那天》第二課時 教師：蘇西利