文字秘書修養淺談論文范文第1篇
摘 要： 從美學角度看，秘書的職責是創造美學價值，秘書需要具備相應的美學及修養。本文從美學修養的概念出發，論述美學修養的重要性，探索提高當代秘書美學修養的路徑。
關鍵詞： 秘書 美學 修養
一、引言
自“美學修養”一詞出現以來，國內外學者對此進行了諸多相關研究和探討。關于秘書美學修養的研究，在于將美學修養應用于秘書這個特殊職業之上，各學者的研究給秘書職業者提供了相應的指導和借鑒，以至于秘書在工作崗位中更游刃有余。首先在國內，各研究學者從不同角度出發探討秘書的美學修養，為理論和實戰研究做出重要的貢獻。例如陶榕、趙宗乙的《秘書工作主體的美學審視》、丁紅，馬維娟的《論現代秘書的美學修養》、周明辰的《秘書審美意識淺議》一文，等等，關于這個方面的探索成果數量較多，內容較廣，意義較深遠。其次，作為企業的發展文化，他們有高層次嚴格的追求，希望秘書在工作過程中有著過于成熟的審美觀。美學修養的形成對秘書工作具有重大深遠的意義，這些研究對當代秘書美學修養的養成提供了借鑒的價值。
二、美學修養的重要性
美學修養屬于個人素養和能力，快速分辨出事物美的能力。各行各業都根據其職業規則和職業素養形成相應的美學修養，這是必不可少的一種職業職能，秘書應該具備相應的素養并且能協助上下級運用到工作和接待中，使工作高效率地完成，給人留下深刻的印象并體現自己的專業能力，豐富自己的內涵和底蘊。例如，秘書工作的美學修養包括內在氣質美、語言藝術美、工作藝術美、外在形象美、人格藝術美。這五個方面能夠共同促進秘書在工作過程中相互依存的美學依據，美學修養的重要性不言而喻，這不僅是個人素養的提升，還能塑造整體的形象，有利于形成強大的社會和民族的內在凝聚力，為世界創造美。
三、提高當代秘書美學修養的路徑
（一）博覽群書，提高文學素養和品質修養。
閱讀書籍是豐富知識，增加閱歷，改善自身精神風貌的絕佳途徑。閱讀圖書可以提高秘書獨立思考能力，豐富他們的知識，在長時間的積累下，逐步形成優秀的文學素養，在潛移默化的影響下養成良好的品質修養，對秘書的聽說藝術美、外在形象美、內在氣質美、工作藝術美、人格藝術美等皆有裨益，有利于秘書美學修養的提高。注重提高秘書人員的文學修養，并且深入了解社會生活、積極參與社會實踐活動，同時不斷提高知識水平，擴大閱讀面，了解各行各業相關的專業知識和與人溝通技巧和能力，不斷積累更新職業職場技能。無論書寫任何種類的文章，都必須查閱大量資料，了解相應的專業知識，才能保障文章內容的有效性和學術性?，F代秘書人員不僅要秉承過去秘書的嚴謹態度、規范的工作風格，還要與時俱進，不斷創新和探索。
（二）積極進取，提高職業道德修養。
刻苦鉆研以此提高秘書職業道德素養是秘書充分提高秘書美學修養的第二條路徑。秘書必須在平時工作環境下保持積極進取的態度和知難而上的精神，努力完善自我，在工作中提高職業道德修養。首先要保持良好的道德品質，通曉職業規范，謹守基本的職業道德底線，并以謙虛的態度積極向優秀的秘書模范學習，在堅守職業道德品質的過程中提升聽說藝術美、外在形象美、內在氣質美、工作藝術美和人格藝術美。
秘書職業道德修養要求秘書擁有良好的自覺性，一個有著自覺性的秘書能夠自覺地通過學習培養職業操守、專業度等，同時明確秘書職業道德修養的含義，然后形成秘書職業的正確人生與價值觀。由于大多數秘書的工作是一些煩瑣的幕后工作，因此周圍環境的影響會使秘書人員本身的價值觀受到改變。社會有美好的一面也有丑惡的一面，做好自己永遠不會錯。例如，在利益面前，保持原有的自身價值觀與人生觀，學會拒絕，不要羨慕更不要貪小便宜。因此，秘書人員在工作中一定要堅定自己的人生觀與價值觀，不動搖，堅定不移地做好分內工作。
秘書工作者在工作中要兢兢業業、誠誠懇懇，全面反映工作內容，做到真實不虛假，不妄言不兩舌不做花架子，幫助領導看清事件真相，認真縷清工作發展和狀態變化。在現代秘書工作中，秘書不再是一味地盲從，培養實事求是的勇氣及堅持原則的精神。同時在工作中不斷提高業務能力，例如，基本的專業知識及熟練掌握秘書相關其他專業技能與知識，培養與時代相適應的各項業務能力，樹立高效的時效觀念，協調好信息觀念，做好決策參謀工作，更要在工作中努力向前輩學習更多的專業技能及工作能力，以此提高價值，成為身上的閃光點。
（三）欣賞藝術作品，培養審美能力。
增強審美感知能力、審美欣賞能力、審美創造能力的必要途徑是欣賞藝術作品?；緦徝滥芰κ敲缹W修養的基礎條件，欣賞藝術作品正是培養這種能力的絕佳途徑，欣賞藝術作品，或音樂作品潛移默化的熏陶，或美術作品的悉心鑒賞，或電影作品的激情觀賞，秘書能感受到自己的審美細胞正在被召喚，而自己也朝著美的方向努力，這些都是培養審美能力的渠道。秘書以獨特的感受能力融入對美的理解和期待，做出審美評價，并將之與自身秘書工作結合在一起，在工作中逐步培養審美能力，更加注重聽說藝術美、外在形象美、內在氣質美、工作藝術美、人格藝術美等各項美學修養的提高。
1.信息處理美。秘書面對復雜的、包羅萬象的各種數據信息時，絕對不能雜亂地交給領導當作后續決策參謀信息。需要他們通過自身的審美觀念對工作信息進行比較、挑選、鑒別并做最后的綜合處理，幫助領導確定審美導向，追求審美能力，達到優化決策參謀上的成功。
2.決策優化美。審美創造力可以通過對目標優化而體現，在審美活動中，對工作中的缺陷進行檢查。秘書在工作中的主要功利價值與審美價值的突出表現，體現在對領導決策需要提供的服務價值。秘書在工作中首先要幫助領導發現實際現象與理論現象之間的問題，主動以領導意圖為出發點，提前做好調查、研究，并制訂若干個較為完善的決策方案。在這一過程中，秘書審美能力始終在工作過程中表現著，以促進審美目標的實現。
3.語言說寫美。準確而優雅的語言表達能力和書寫能力是秘書應該具備的專業技能，一篇字字珠玉的好文案能給秘書帶來成就感。秘書在長期工作中，應當有著一定的審美標準，保證公文的簡潔、準確、樸實，還要保證公文的生動、規范、正確及字跡工整。良好的口才、幽默甜美的語調不僅能吸引對方的注意力，而且讓對方心情愉悅、細細品味。
（四）在實踐中貫徹審美意識，形成良好的美學修養。
在實踐中培養和貫徹審美意識是任何一項工作形成美學修養的必經之路。在實踐中貫徹審美意識，形成良好的美學修養是秘書提高美學修養的第四條路徑。實踐中的審美意識需要秘書在聽說、外在形象、內在氣質、工作藝術、人格藝術等各項工作中都融入自身的審美創造思想，并與時俱進，充分吸收專業的思想和知識，在長期有意識的前提下培養和形成良好獨特的個人美學修養。
1.以裝飾提高儀表美。自然人以服裝、化妝及所處的周圍環境為襯托，表現人的氣質、內涵、性格及修養。秘書工作者通過適當的搭配和穿著展現更好的工作狀態。另外，秘書的穿衣風格要配合適當的場合，還要和領導保持一致，堅決不能奇裝異服或另類，適宜淡妝頭發整潔干凈，不佩戴夸張的首飾，更不能一味地追趕時尚。秘書的裝扮簡單意義上來說，是整體形象給人以親切、淡雅的感覺，在什么場合就化適合的妝容，例如，可以佩戴簡易的耳環及手鏈等，起到點綴的作用，也是對他人尊重的體現。另一方面，秘書既是領導的影子，又是企業的門面，因此秘書的裝飾不僅要給人大方的感覺，更要讓他人持重，達到畫龍點睛之效。
2.以自身提高內在美。在通過裝飾加強秘書的外在美的同時，內在美也是相當重要的。秘書在工作中要樹立良好的、正確的理想，盡管工作內容有些枯燥無味，但秘書如果能夠將自身奮斗目標與工作內容相結合，并努力實現，那么秘書工作就會顯得有趣多彩，秘書也會感到生活充實。同時在工作中要明確服務意識，保持頭腦清醒，把握好自身的角色作用，遵守職業道德，甘于平凡，誠實守信，才能形成良好的職業品行與道德修養，提高個人美學修養，得到領導與同事的認可。
四、結語
當代秘書美學修養的提高需要從語言藝術美、外在形象美、工作藝術美、內在氣質美、人格藝術美五個方面著手，廣涉書籍，提高文學素養和品質修養、積極進取，提高職業道德修養、欣賞藝術作品，培養懂美的能力，在實踐中激發和培養，形成良好的美學修養。
秘書技能不是看看就會的，要在長期磨煉中探索和學習。對于秘書的美學修養進行研究，對現今秘書工作者具有啟示性意義，并能促進秘書工作的開展和進步。
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文字秘書修養淺談論文范文第2篇
關鍵詞：文學修養 人際關系 提高
在這個識經濟的時代，對于秘書這個職業的要求越來越高，而且隨著我國加入世界貿易組織,給現代秘書提出了許多新問題和新要求。秘書這一職業是一項有著歷史悠久的工作。了解秘書工作和文學素養，有助于培養秘書的人文精神和道德素養;豐富秘書的各種知識，更好地構建秘書的知識構造;培養秘書的創新思維才能;提高秘書的文字表達才能。秘書要提升自身品位，就要勤于讀書，培養廣泛的學習興趣，要有目的地精讀中外優秀的文學作品，注重培養秘書文學素養的意識，加深秘書對自己的認識，開發自身的潛能。提高現代文秘品位有助于促進領導活動，改善機關作風，提高辦事效率，都具有很強的現實意義和理論意義。
一、文學修養對秘書工作的重要性。
文學修養對秘書有著至關重要的影響。文學修養高的秘書在工作中會得心應手，事半功倍，對于辦公，接待等方面也會變得很融洽。而且秘書作為一項服務性的工作.需要接觸廣泛的人和事，這就需要現代秘書必須擁有較高的文學修養，才能順利的完成領導的重托，發揮出秘書的參謀作用。
(一)秘書工作的廣泛性需要文學修養做鋪墊。
1.文件的處理需要有深厚的文學修養。毫無疑問秘書的工作是協助領導，而對于秘書而言，協助領導就意味著每天都需要面對和處理相當繁重的文件工作，繁雜而不同類的文件就需要秘書擁有的知識面要廣，基礎知識尤其要扎實。只有以文學修養為知識基礎，思路清晰，才思敏捷才可以處理好大量繁雜的文件，才可以更好的配合領導的工作。
2.日常事務的處理需要用文學修養來協調。日常事務往往會比文件的處理
更加的繁瑣和復雜，在處理日常事務的同時往往會面臨領導的批評，同事的冷嘲以及客人的責難，這時如果沒有良好的文學修養來約束自己的言行，調整自己的情緒，往往會產生逆反心理. 抱怨自己的工作，從而使自己的工作很不順意、而良好的的文學修養不但可以陶冶自身高尚的情操，還可以使秘書在工作中不斷開拓自身的意識.改善自身的感受，使原本乏味的秘書工作更形象生動更有藝術效果。
(二)文學修養對于秘書處理臨時問題和管理工作時的重要性。
1.文學修養對秘書處理臨時問題有很深的影響。秘書工作中會遇到許多臨時問題，文學修養的體現非常重要。比如：當秘書人員正在接待來訪者的時候，突然來了電話，這時，如果丟下正在交談的來訪者而與來電者談話，顯然是不合適的，會使來訪者陷入進退兩難的尷尬境地。秘書人員應當用語歉疚，請來電者原諒，讓其等一會再打來。每個單位的來訪者中，總會有一些不受歡迎的人。如為一事糾纏不休的人，提出一些無理要求的人等等。對于這些不請自來的不受歡迎的來訪者，秘書應做到： 首先，要以禮相待，顯示出自己的涵養和禮貌。 其次，在了解來訪者的意圖之后，迅速請有關部門出面接待，并及時向上司請示、匯報。 接待來訪中的意外情況是多種多樣的，這要求秘書人員有很高的文學修養，摸索和積累接待經驗，本著不違背原則、不怠慢來訪者的宗旨，機智靈活地加以妥善處理。
2.文學修養對秘書管理藝術的影響。
秘書在工作中的管理藝術也是很重要的，比如檔案管理：文書檔案的價值，關鍵在于檔案的質量，而檔案資料的質量，又取決于文字秘書和文檔管理工作人員的自身素質。為此，本例就從文字秘書自身的文學修養談起，進而就文字秘書的文學修養與文書檔案管理的關系問題談談自己的認識：
(1)較好的文字秘書的文學素質修養，是文書檔案管理的重要基礎條件。秘書人員除了具備一般工作人員的基本條件外，還應有自己特殊的文學知識修養、技能修養、品德修養、作風修養方面的要求。文學知識修養、技能修養好不好，是一個文字秘書稱職不稱職的問題;品德修養、作風修養好不好，是一個文字秘書合格不合格的問題。因此，文字秘書要自覺地、全面地加強這四個方面的修養，努力把自己造就成為德才兼備、既合格又稱職的國家特殊崗位上的工作人
員，在自己的工作崗位上，不僅僅通過文字的抄寫、記錄和文稿起草做好領導的助手和參謀，同時，由其經手、處理的具有較高水平的文字材料，也為文書檔案提供了準確的、豐富的、詳實的具有較高價值的原始資料。因此，較好的文字秘書的文學素質修養，是文書檔案管理的重要基礎條件之一。
(2)文字秘書同時應該是一名優秀的文書檔案管理工作者。文字秘書兼做文書檔案管理，主要是做文書材料的立卷、文書檔案的收集、整理、縮微、鑒定、檢索、保護、利用、信息和統計等環節的工作。這些環節之間既相互連接，又相互制約，而利用則是諸環節中的中心環節，其它環節都為利用服務，為利用打基礎和創造條件。做好文書檔案工作，為本部門、本單位的中心工作服務，是文書檔案工作人員的根本任務。做好文書檔案管理工作，是為了保證文書檔案在中心工作中的作用，即作為機關工作的參謀作用，作為宣傳教育的素材，作為歷史的憑證，作為科學研究的必要基礎條件，其重要性是不言而喻的。由于機關文書檔案管理工作是通過機關辦公部門的內設機構即文檔室進行的，而這類文檔室對于較小機關而言，則具有綜合性，它不僅是管理文書檔案，同時統管了諸如人事、科技、會計等檔案，門類更多，內容更豐富，工作更復雜，這樣，要求提供大量的參考資料，要求為機關中心工作的利用創造方便的條件，而且要求提供的資料迅速、準確，這就增加了一定的難度。因此，文字秘書在加強秘書工作文學修養的同時，又必須具有文書檔案工作人員的有關理論、業務、紀律、技能等方面的修養，做一名合格的文書檔案管理工作者。
(三)文學修養對秘書人際關系的影響。
作為一個秘書必須與周圍的人保持良好的人際關系，這對于秘書是非?？傄?。而秘書在處理人際關系時應遵循一定的原則和方法，只有這樣才能促進事業的成功，實現自我價值，增強群體的凝聚力，才能推動單位健康有益的發展。
1. 秘書人際關系的重要性。由于辦公自動化進程的加快，現代通訊技術的發展，特別是互聯網原來越來越滲透到我們日常工作和生活。所以使人們之間的交流變得十分便利，實現了全球范圍內的人際交往。秘書良好的人際關系有利于營造良好愉悅的工作氣氛，這樣能使公司充滿活力與生機，不僅提高了工作效率，還可以讓工作中的人心情舒暢，這樣的結果是管理者和員工都希望看到的，所以需要秘書處理好人際關系。臺灣資深秘書石詠琦所在的秘書協會曾對境內外工作
兩年以上的秘書做過一項問卷調查，得出的結論是：無論辦公室大小，人員多少，秘書所做的工作如何繁瑣，技能如何熟練，到頭來決勝因素的取舍，往往系之乎人際關系是否良好。所以說“秘書的成敗往往不在效率第一，而在于人緣第一。所以說人際關系對于秘書的工作時至關重要的。
2. 文學修養對秘書人際關系的影響。人際關系對秘書具有很強的重要性，而文學修養對秘書的人際關系也有很重要的影響。秘書處于單位的樞紐地位，主要從事辦文、辦會、辦事來輔助決策并服務于領導的人員，是領導的參謀與助手。秘書作為領導的左右手，要幫助領導處理一些日常事務，那么必定會接觸到不同的人，秘書人員與他的工作所接觸到的人之間的關系就構成了秘書的人際關系。秘書人際關系的好壞是秘書工作能否順利開展的關鍵，而文學修養在其中要起很大的作用：
二、如何培養提高秘書的文學修養。
要提高秘書的文學修養。第一是品格的修養，第二是文化藝術的修養。秘書工作人員的素養，既包括合理的知識儲備、相當的專業技能，又包括成熟的職業性格、穩定的心理健康狀態，以及良好的職業道德修養，這些素養也是文化品位不可或缺的一部分。
(一)博覽群書是提升秘書文學修養的基礎。
一個秘書想要培養自己的文學修養，博覽群書是文化基礎，只有做到博覽群書他的文學修養才不會狹隘。首先，對中國文學的考察。我國的文化博大精深，歷史悠久。其中儒家文化是中國最具有代表性的文化之一，其中的某些成分至今仍然具有一定的活力。在現代社會，儒家文化中的某些理論及道德原則仍適用于秘書群體及其工作。儒家最高的價值標準是“和”，對于秘書來說，由于其職責的要求，在工作中保持和諧、良好的人際關系是其順利、高效開展工作的必要條件。
其次，對西方文學的研究。近年來，馬基雅弗利從世俗政治的考察出發，首先提出了統治者為了政治上的正當目的可以不講道德的論點。而這里的“德”就是要求秘書要有堅定的正確的政治立場，善于從政治上，大局上觀察、分析和處理問題，堅持按政策制度辦事，按組織原則辦事，大道直行，堅持真理，永葆氣節。
(二)不斷吸收各所在行業領域環境中的養分。
秘書只有不斷吸收各所在行業領域環境中的養分，才能做一個稱職的秘書。秘書工作之所以能向社會各領域擴展，就是因為它能夠吸納相關行業環境資源，豐富了其綜合輔助和服務的能力，適應了不同行業領導和管理的需要。
(三)注重回歸本職工作，增強社會實踐。
注意培養文字與語言表達能力、綜合協調能力與合作能力、邏輯思維與分析能力等。秘書人員在工作中，既要體現出在協助領導形成領導意圖過程中的主動性，又要體現出在領導意圖形成之后的服從性，還要體現出在執行領導意圖過程中的創造性，從而使領導意圖經過秘書人員的努力能夠得到準確無誤的傳達、貫徹、執行。只有回歸到秘書本職工作，在秘書工作實踐中鍛煉自身能力，才能出色完成秘書工作，從整體上提升文秘品位。
(四)善于總結工作中的得失也是一種文學修養。在工作中無論是教訓還是表揚，都是一種無形的精神財富，只有善于總結，不斷的在總結中完善自我，在以后的挫折中能不氣餒，自然大方。那將在以后的工作中彌補以前的不足，發揚以前工作上的優點，在做好領導的參謀時，更能彌補領導的疏忽和錯誤。 參考文獻：
文字秘書修養淺談論文范文第3篇
2.過分偏重語言知識的學習，混淆了學習語言和學習語言知識的區別。語言知識是人們在長期運用語言 的實踐中總結出來的帶有規律性的經驗，比如像語法、修辭、邏輯、文法等等。重視語文知識教學，是現代語 文教學和傳統語文教學的一大區別，是語文教學的進步。然而學習語文知識和學習語言并不是一回事，學習語 言知識也不能代替語言的學習。有人認為，課文中的語言學生理解了，里面的知識學生弄懂了，課文中的語言 學生自然就掌握了，這其實是一種誤解。掌握語言的前提除了需要理解，還必須記憶，記不住的語言不能算真 正掌握。小學生正處于語言發展的最佳年齡，他們詞匯貧乏，掌握的句式也有限，對于他們來說，擴大詞匯量 ，熟悉各種各樣的句式，也就是積累語言材料，是學習語文的首要任務。如果學生學完一篇課文，記住的都是 一些抽象的經過高度概括的知識，而課文中一些十分有用的詞句沒有積累下來，那么這些孤零零的知識除了對 付考試之外，還有什么實際的意義呢?要提高語文教學的效率，必須分清學習語言和學習語言知識的區別，正 確處理好學習語言和學習語言知識的關系。
3.重視語言的理解，忽視語言的積累和運用。理解和運用，是學習語言過程中兩個不同層次的水平級。 目前語文教學中，學習語言往往只進行到理解這一水平級上。學過的詞語理解了，讀過的句子意思領會了，就 完事了。教師很少設計一些練習讓學生運用課文中的一些詞語句子。因此，小學生學過的詞語并不少，接觸過 的句式也不計其數，但是真正會用的少得可憐。因此，語文教學既要重視理解語言和語言知識的訓練，更要重 視運用語言和語言知識的訓練。通過運用練習，使學生將課文中的語言轉化成自己的語言，將學到的知識真正 用來指導自己的語言實踐。
4.閱讀量過少。醒е?、高臅覂吨e詰慕灘拿坎嶠觶玻抵粒常捌撾?左右。每周平均教學的課文不足 1.5篇。這樣的閱讀量對于處在語言發展最佳期的小學生來說，對他們語言的發展是否有利，答案是不言而 喻的。并且這樣的教學進度對于求知欲十分旺盛的小學生來說，很有可能壓抑他們的積極性。重視博覽，是我 國傳統語文教學的經驗，“讀書破萬卷，下筆如有神”。解放后語文教學的不少改革實踐都證明增加閱讀量對 提高小學生的語文能力是十分有利的。但是在實際教學時，由于受到教學方法的制約，使學生的閱讀量受到限 制。因此必須改變教學方法，轉變教學觀念，增加閱讀量，提高語文教學的效率。
基于以上這些認識，我們先后在本區兩所小學各設立了一個實驗班。我們主要采取了以下一些措施：
1.以學習語言為主要目標，改革語文課的課型。
我們將語文課分為三種類型，閱讀表達課、擴大閱讀課、作文課。每種課型都擔負著不同的教學任務。
閱讀表達課主要擔負以下幾項任務：a.理解課文思想內容，進行思想教育;b.根據大綱要求和課文特點 進行語文知識教學和閱讀方法的訓練;c.積累課文中的語言，運用課文中部分詞語句子(包括句群)進行口頭 或書面語言的訓練。這類課型與以往講讀課的最大區別就在于強調了積累課文中的語言，并且通過口頭和書面 運用，將課文中的部分語言轉化為學生自己的語言。
擴大閱讀課的主要任務是擴大學生的閱讀量，以促進學生語言的發展;并且通過閱讀提高學生的閱讀能力 ，自覺地運用閱讀表達課上學到的閱讀方法。擴大閱讀課在語文知識和閱讀方法上不提出新的要求，只要求學 生積累一部分詞句。但一般不設計運用語言的練習。
作文課的任務就是通過作文練習，提高學生運用語言的能力。作文知識的教學一般在閱讀表達課上進行。 我們取消了習作例文這類課型，認為語文課文中的寫作方法，只要適合該年級學生學習的，都應該有計劃有步 驟地教給學生。教學寫作方法，應滲透在每篇課文的教學當中。
教材中《基礎訓練》的內容照舊。
2.圍繞語言訓練，改進語文課的教學方法。
語文課要加強語言訓練，勢必對教學方法進行必要的改革。課堂教學時間是一個常數，如果把過多的時間 化在課文內容的理解上，語文知識規律的挖掘上，勢必會擠掉運用語言訓練的時間?，F在要加強這方面的訓練 ，必須嚴格控制思想內容理解和語言知識教學的要求，把時間擠出來，放在語言訓練上。
閱讀表達課一般是這樣上的：
首先，讓學生自學課文。要求理解生字新詞，并且運用已經掌握的閱讀方法讀懂課文內容。隨著閱讀方法 的不斷掌握，自學的要求不斷提高，自學以后，教師檢查學生的自學情況。
然后是講讀課文。主要是通過朗讀和默讀課文，使學生加深對課文思想內容的理解;在讀的過程中，增加 接觸語言的機會，促進學生對語言的記憶;另外，還結合課文的講讀，有機地進行語言知識和閱讀方法的教學 或訓練。在理解課文思想內容方面，我們盡可能采用以讀代講的方法，讓學生自己讀懂，盡可能杜絕單純的情 節內容的分析，并且控制理解的深度，避免在挖掘課文的微言大義上化過多的時間。比如，教學《列寧和衛兵 》，四年級學生通過自學，基本上能夠理解“列寧是個嚴格遵守革命紀律的領袖，洛班諾夫是個對工作認真負 責的戰士”。我們認為，學生能夠理解到這樣的深度，說明對課文思想內容的理解符合要求了，在這一方面已 經沒有必要再化時間了。因此，接下來講讀課文我們把重點放在朗讀的指導上，放在學習課文如何把人物的語 言描寫具體這一寫作方法的學習上。
最后是表達練習。要求學生運用課文中學到的語言和語言知識。這種表達練習可以是口頭的，也可以是書 面的。有運用詞語的練習，運用句子、句群的練習，也有運用語言知識的練習。比如教學《手術臺就是陣地》 ，我們設計了這樣兩個練習，先是要求學生運用“鎮靜、敏捷、爭分奪秒”介紹白求恩為傷員作手術的情形; 再要求加上課文中環境描寫的句子，把白求恩作手術時的情景介紹得具體些。
為了保證表達練習能扎實有效地進行，每篇課文表達練習的時間一般不少于一課時。表達練習可以分散在 課文教學過程中，也可以集中在最后進行。
閱讀表達課每學期一般安排16課，大多是原教材中的講讀課文。
3.課內課外相結合，擴大學生閱讀量。
為了擴大學生的閱讀量，我們設立了擴大閱讀課。這類課主要有兩種類型。一類是課內閱讀，一類是課外 閱讀指導。
課內閱讀主要采用一課帶兩課的方法，即一篇閱讀表達課文帶兩篇閱讀課文。閱讀課在語文知識和閱讀方 法沒有新的要求，要求學生運用閱讀表達課上學到的知識和方法來閱讀新的課文。一般一篇課文上一教時。教 學方法大致是這樣的：
先是自學課文，包括理解生字新詞，讀懂課文內容。然后是檢查學生自學情況，包括對字詞和對課文思想 內容的理解。最后要求學生積累課文中的詞語句子。一般每篇課文要求積累
三、五個詞語，一兩句句子。
課內閱讀課文的來源一是教材中的課文，二是從課外選擇部分材料。加上閱讀表達課的16篇課文，學生 一學期課內閱讀量可以達到近50篇課文。
學生學習語文，得法于課內，得益于課外。要真正學好語文，光憑課內有限的
四、五十篇課文是遠遠不夠 的。所以我們還要求學生每學期至少讀四本課外讀物。每讀一本書都要作好讀書筆記，摘錄一部分詞語句子。 教師定期上課外閱讀指導課和課外閱讀檢查或交流課。
4.閱讀與寫作相結合，改進作文教學。
學生作文，既是表達方法的練習，更是組織語言運用語言的練習。特別是學生新學到的詞語句子，如果能 夠設計一些練習讓學生在新的語言環境中用一用，對學生內化這些語言有著積極的促進作用。閱讀與寫作相結 合，不僅是指寫作方法上的結合，也應該包括學習語言和運用語言的結合。因此，作文練習不僅是作文課的事 ，也是閱讀課的重要任務之一。閱讀課的作文和作文課上的作文應該有不同的分工。以擴大學生語言積累，內 化課文詞句的作文練習，主要應該在閱讀課上進行。因此在閱讀表達課上，應該結合課文的特點，適當地設計 作文練習，讓學生在練習中運用并掌握課文中的詞句以及一些寫作方法。
我們在閱讀表達課上設計的作文練習主要有三種形式。第一種形式是基本模仿課文的語言說一段話或寫一 段話。這種練習的目的既可以鍛煉學生組織語言的能力，又有利于擴大學生的語言積累，使學生通過運用，將 課文中的語言及時地轉化為自己的語言，從而提高學生運用語言的能力。
第二種形式是創設新的情景，讓學生運用課文中的語言在新的情景中說話。這是一種創造性的運用語言的 練習。學生對這種練習形式很有興趣，因為在這種練習中可以非常明顯地看到自己在學習語言上的進步。
第三種形式是模仿課文中的寫作方法說話寫話。比如《珍貴的教科書》中描寫當時學習的困難用的是總分 的結構方法，我們就讓學生模仿總分結構的寫法寫一段話。
提高學生的作文能力，必須保證一定的訓練量。我們認為，每學期八篇作文，比較多的是考慮教師批改的 可能性。對學生作文能力的提高，從數量上看肯定是不足的。許多教學改革的實驗都證明了這一點?，F在我們 每篇閱讀表達課文安排口頭和書面作文練習，等于每學期增加了16次小作文，加上8次大作文，一學期作文 數量可達20多次，平均每周一次以上。我們認為，這樣的數量更加符合學生作文能力提高的實際需要。
經過一年多的試驗，實驗班學生在語言發展方面顯示比較明顯的成果。主要表現在這樣幾個方面。
1.口頭表達能力提高了。
2.從口頭和書面作文情況觀察，學生詞匯量增加，句式也比較豐富。
3.學生學習語文的興趣提高。
4.學生的記憶能力也有了明顯的提高。
由于該試驗只進行了一年多，在理論和實踐方面都處于探索之中，再限于我們的理論水平，因此，這個實 驗肯定有許多不足之處。我們之所以愿意在中途公開這個實驗，一是因為目前有不少同行對這個課題很感興趣 ，正在著手進行研究，我們在此時公開這個方案，可以拋磚引玉;另外，我們也想借此機會請教于一些專家、 同行，以得到大家的指點。