文字藝術范文第1篇
摘要：民俗藝術文字符號是人類通過字型、字義、字音傳達民俗文化的一種符號形式，是勞動者集體民俗觀念和審美意識的產物?，F代廣告設計中的民俗文字符號，在一定程度上保留了本土民俗藝術的特點，同時也融入了現代經濟文化的元素。民俗藝術中的文字符號已成為現代廣告設計中不可或缺的重要組成部分。
關鍵詞：民俗藝術；文字符號；現代廣告設計；應用
中國是一個民俗大國，也是一個文字大國。中國的文字，到商朝時期的甲骨文、金文已是成熟的文字，但產生的年代不可考。陜西半坡遺址新石器時代陶片上的刻劃符號，距今約六千年，當是文字的一種雛形。在黃河下游年代稍晚的一些陶器上，也有一些刻劃的象形符號，比如圓圈、月牙形、山形。所以，文字的產生，可以探源到新石器時期，從仰韶、馬家窯、龍山、良渚等文化時期日常使用陶器上的描畫或者刻畫記號，以及大汶口文化的幾乎成熟的象形符號，可以得到旁證。隨著人類社會的進一步發展，人與人之間的交流日益頻繁。原始簡練的識別符號特征圖形已不能適應這種需要，于是人類就在尋找一種能比較準確、系統、簡便地傳播信息的視覺傳達方式，不斷對原始圖形進行完善，漸漸地將文字從圖形系中分離出來，經過不斷減化圖形特征，使之抽象化更強，成為一種符號——文字符號。從符號學的觀點，民俗藝術符號是在民俗事象活動中對圖形、文字及色彩等藝術符號的應用和傳承。民俗藝術中充滿各種各樣五彩繽紛的符號，這些藝術符號背后的文化功能與它們所蘊含的價值觀念，分別象征著真假、美丑、善惡、正邪、曲直、禍福、愛情、親情等種種不同的意義，這些含義是作為民俗藝術的組成成分進入民俗活動的。民俗藝術文字符號是人類通過字型、字義、字音傳達民俗活動的一種符號形式，它借助于民俗藝術而得以流傳、解讀和傳播，是勞動者集體民俗觀念和審美意識的產物。
現代社會，廣告無處不在，哪里有商品的生產和交易，哪里就有廣告。中國的廣告是隨著經濟的發展、市場的發育、文化的興盛而不斷成長的。中國的巨大市場，為現代廣告業的發展提供了廣闊的空間。廣告設計本身就是符號的一種表達方式；同時，它又是以符號的方式、符號的原理為依據與手段的。無論是平面廣告、立體廣告和視聽廣告，都是以圖形、文字、色彩等符號作為表現手段。在信息的傳播過程中，符號是關鍵，沒有符號就無法實現傳播。從這個意義上來說，人的活動與經歷可以用不同系列的符號排列組合來表達。為此，德國哲學家卡西爾認為：“我們應當把人定義為符號的動物來取代把人定義為理性的動物?！彼踔涟逊柾说谋举|等同起來，與人類文化的產生和發展聯系起來?！胺柣乃季S和符號化的行為是人類生活中最富于代表性的特征，并且人類文化的全部發展都依賴于這些條件?！彼f符號是文化的載體，文化的創造和傳承是以符號為媒介的。人是符號活動的主體，各種文化是符號活動的現實化、具體化，通過符號活動，人與文化有機地聯系起來。因而，在廣告設計中信息的傳達離不開符號。
隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們的審美觀念在變，但是在人們心中，那代代傳承的民俗藝術符號卻始終沒被忘記。廣告設計中使用寓意吉祥的色彩和圖形，甚至文字，反映出人們對祈望與追求的一種物化，因為趨吉避兇的美好愿望是與人類社會相始終的。民俗藝術文字符號作為視覺文化符號，不僅構成了對現實的反映，而且同時也構成了現實本身，成為一種觀念的代表，一種生活方式的選擇。近年來，隨著人們對傳統藝術文化的重新認識和市場經濟的迅猛發展，民俗藝術文字符號以其獨特的民族風采和現實功能重新被推上商業競爭的舞臺，為現代廣告藝術增添色彩。合理運用民俗藝術文字符號的特點，通過對漢字字形的變化、字與字的巧妙組合來表達一種祈福禳災、長宜子孫的愿望，能有效地提高廣告設計的表現力度、審美內涵和民族文化性，同時增強廣告傳遞商品和服務信息的視覺功能和審美意義。
一、文字的組合變化
民俗藝術中文字符號以福、祿、壽、囍為最大宗，它們是一種能滿足社會大眾的審美趣味和要求的藝術表現形式。中國傳統觀念中的五福，其中以“壽”占第一位，“壽”字經過圖案化之后，變成了吉祥符號，據統計高達300多種，變化豐富，而且具有鮮明的民俗藝術特色。時至今日，經?？梢钥吹嚼L有百壽圖圖案的衣料、披巾、家具、瓷器，仍然留有各種印跡。在一些精美廣告中，也常有百壽圖的畫像。這一切似乎都是在充分地表明，在現代人的心目中，對于長壽的愿望依然十分迫切，對于生命的呼喚依然十分強烈?！皣帧弊址?，一般稱“雙喜”，原本是民間集體創造的字?；榧迺r人們在門楣、窗戶等處都要剪貼“囍”符，棉被、枕頭等也繡上了喜紋，甚至在紅禮包上都印有“囍”字，以得吉祥如意的彩頭，自成一種民俗，并相沿至今，直至永遠?！皣帧弊?，人們盡管可以從文字學的角度去說它“不規范”，但它表現了人們對生活的一種良好愿望和祝福，卻是不言而喻的，并已成為我們這個禮義之邦的一道亮麗人文風景。在現代廣告設計中常常利用“囍”作為現代設計的元素，不僅通過傳統民俗藝術的喜慶氣氛傳遞廣告信息，而且生動形象地反映出人們追求幸福美好生活的愿望。
現代廣告設計中，人們已對將“?！弊值惯^來張貼習以為常，每逢喜慶節日，或者在一些商業性場所，人們隨處可見這種現象；有些地方甚至也有將“財”字倒過來張貼的。其目的是獲取一種“福到(倒)了”、“財到(倒)了”的口彩。財神是中國民間普遍供奉的善神之一，每逢新年，家家戶戶懸掛財神像，希冀財神保佑以求大吉大利。吉，象征平安；利，象征財富。人生在世既平安又有財，自然十分完美，這種真切的祈望成為人們的普遍心理。求財納福的心理與追求，充分反映在春節敬祀財神的一系列民俗活動中。
“十全圖”是一幅用十枚銅錢與十組文字組合而成的圖案，九枚銅錢組成圓形，圍繞中間一枚銅錢在旋轉，充分體現出中國哲學陰陽觀——九九歸一、生生不息，而且每枚銅錢上都有一句吉語，依次是一本萬利、二人同心、三元及第、四季平安、五谷豐登、六合同春、七子團圓、八仙上壽、九世同居，中間是十全富貴。勞動群眾所有的生存意愿通過這一簡潔的圖形直觀地表現出來。因而，在現代廣告設計中，常常利用這些吉語來傳遞信息。
二、文字的諧音
在漢字民俗中，所要表述的意境往往不是通過文字來直接道白，而是借助于物象，以諧音的方式來表達一種祈求幸福吉祥的美好愿望。物象有時與要表達的愿望在文字表述上完全一致。如“如意”一詞，常在人們的語言中出現，諸如“萬事如意”、“吉祥如意”等。但“如意”乃是一件普普通通的俗物，原本是用來抓癢的器物，后來成了玩賞品。因為它的名字吉祥，所以，自古如意就成了雅俗共賞的吉祥物。
我國的文字語言，本身就帶有較強的審美因素。借助于文字去完成圖形所要表達的另外的意思，這就是諧音表意手
法。中國人逢遇喜慶吉祥，偏好討個“口彩”，就是希望人們憑借畫面上的形象讀出聲音來，表達形象的真正意圖。這其中就應用了漢語的一個重要特征：漢字有許多讀音相同，字義相異的現象。利用漢語言的諧音可以作為某種吉祥寓意的表達，這在現代廣告設計中運用十分普遍。例如，一只鵪鶉與九片落葉組成“安居樂業”(鵪居落葉)；魚諧音“余”，馨諧音“慶”，梅諧音“眉”、喜鵲代“喜”，花生代“生”等等。以上各例，就可分別組成“吉慶有余”、“喜上眉梢”、“早生貴子”(棗、花生、桂園、蓮子)等吉祥圖形了。再如“金玉(魚)滿堂”、“富貴(桂)平安”、“年年有余”、“富貴滿堂”，以金魚和“金玉”、瓶和“平安”，蓮花、鯉魚和“年年”、“有余”，牡丹、海棠和“滿”、“堂”等等?！膀稹迸c“?！?、“紅”與“洪”諧音，舊時新春民俗，以紅紙剪五只蝙蝠帖于門上，以取意“五福臨門”之口彩。
中國人還特別講究吉祥數字，如3、6、9、8、4等。老子說，道生一、一生二、二生三、三生萬物。中國人基于一個概念，即所有復雜東西都是由簡單性中產生的。中國人認為三為多，九為無限，傳統戲劇中四個卒就代表千軍萬馬，以少勝多?！熬拧迸c“久”相諧，有生命長久、時日持久等等的意義。在中國人舉辦祝壽活動時，經常有做“九”不做“十”的習俗，“九”中國人的心目中是一個吉利的數字。在現代廣告中。對民俗藝術中“九”的諧音也常常加以應用。
三、文字的寓意
在中國，“鶴”、“鹿”、“鯉魚”、“松”、“柏”、“梅”等動植物名稱含有某種民俗意義。在現代廣告設計中常常加以運用，如“梅花”牌健美褲，“梅”含有“高潔”的寓意；“鳳凰”牌自行車，“鳳凰”是人們喜愛的動物，含有美的寓意；還有“飛鴿”、“飛龍”、“金雞”、“長虹”等都反映了命名者的良好愿望，用這種方式進行品牌創意給人以美的聯想。再如“李錦記”、“餃子李”、“豆腐張”、“王麻子剪刀”、“狗不理包子”等傳統招牌，用這種招牌的多為“百年老店”或“老字號”企業。他們通過傳統的招牌突出企業的“老牌地位”，宣傳“歷史悠久”的商品品質特征和企業形象。這類招牌還常用表現傳統觀念的詞語命名，有的表現命名者的道德觀，如“同仁堂”(國藥店)、“蔡同德”(國藥號)、“功德林”(素菜館)、“孝感麻糖”用了“仁”、“德”、“孝”等詞；有的表現了命名者追求吉利的意愿，如“榮昌火柴廠”、“旗昌絲廠”、“元豐洋行”用“榮”、“昌”、“豐”等詞。這些廣告招牌由于具有濃厚的傳統民俗文化色彩而在消費者心目中占有重要地位，其文化品位較高，營銷效果較好。
貝克啤酒的一則報紙廣告的文案借用了公文中“令”的寫作形式和語言風格特點，將廣告信息用規范的公文形式表現出來，產生了一種獨特的說服力。整個廣告文案句子結構簡要、語言表達嚴正，使人感受到貝克生啤制造商對推出這一營銷新舉措的嚴肅、認真、深究的態度。同時，用如此嚴正的形式來表達。令受眾領悟到創意者所提供的幽默玄機，會心一笑間，印象深刻。
文字是人類社會文明發展的一個重要標志，民俗藝術文字符號作為指物性較強的符號也有很多局限性，它有時只能說明一些具體的事物，而無法描繪復雜的心境與思想，所以人們在表達某些深奧復雜的情境時，或許用“只可意會不可言傳”的詞語來表達。因而在現代廣告設計中，除了文字的表現手段外，還有非語言文字的圖形符號表現手段。文字和圖形的結合，更能綜合反映傳遞復雜的信息內容。這也使得圖形的發展空間更加擴展了，這就是文字的魅力。
越是民族的，就越具有國際性。廣告，這一傳統意義上的“告白”形式，不僅僅是市場經濟的代言，也是社會經濟發展的產物。從傳統的仿單、標簽，到路牌、報刊與電臺廣告的興盛，以及廣告專業經營機構的林立，都真實地記錄著時代發展的足跡，從多側面、多角度映射出不同時代的社會人文、工商文化及民俗生活狀態?，F代廣告設計作為企業文化的一部分，既有它的實用功能性，同時還有它的文化藝術性。既體現廣告設計的獨特個性和與眾不同性，同時，地域特色、民族民俗特色和文化特色也都明顯的體現，才是現代廣告設計所要追求的。當下的設計需要更多的理性思維，更強烈的民族責任感。要繼承傳統并有拓展意識，把新的設計觀念融入現代設計中去，不斷吸取現代工藝及科技手段，以新穎獨特的設計理念闡釋信息。將創意的本土化和國際化有機整合，做到既有強烈的時代特征，又要蘊含深邃的東方文化美學。
責任編輯：楚小慶
文字藝術范文第2篇
你說，你不相信她會忍心丟下你，決絕而去;你說她是真的愛你的，愿意為你付出一切，長相廝守。你把你們之間交往的點點滴滴，寫進文字，刻進心里，你說，除了她，今生你不會再愛任何一個人，你這一生就是為她而來，為還前世欠她的情債而來，所以，無論等多久，你都會等她回心轉意，等她回到你的生命里來。
看著你迫切而激烈的表達著你的忠貞與愛戀，我真的不知這是你的幸運，還是你的不幸?而我也時時刻刻處在一種掙扎之中，不知該如何面對你的繾綣傾訴?我是該繼續隱瞞那些真相，讓你守著一個美好的夢幻繼續沉淪，還是撕下那個華麗的面具，讓你接受那個破碎不堪的真實?
那么，就請你靜靜坐在屏前，聽我給你講一個故事：
故事開始于一個寧靜的午后，女孩在一本校園雜志里看到一篇美文，那么美的文處處彰顯著作者的才華橫溢。于是，女孩忽然就萌生了一個念頭，她想認識他，巧的是文章后面竟然有他的真實姓名與聯系地址。
于是，她豪不猶豫的寄出了她的傾慕與期盼。那時還沒有網絡，沒有QQ，只能借助最原始的信箋來傳達心里的款款深情。
信，寄出了，然后就有了遙遙的期盼與等待。她不知道他能否看到那封信，就算看到了，是否也會回寄只言片語。
喜歡文字的人，多半是真誠的吧，于是有了他的回信與感動。就這樣開始了鴻雁往來，信箋傳情。不知哪一個最先動了心，于是很多美麗的字眼開始在字里行間，生出蒼翠的相思。是他最先寄來了照片，照片里的他，相貌清秀，俊朗飄逸。她看的癡了，越發的不可自拔。于是，她說，我要見你。這次，他的回復很遲，也很短：相見不如懷念!
她笑了，他一定是擔心她會讓他失望吧。其實，她身材高挑，長發飄飄，不敢說是傾國傾城，但也算得上是花容月貌。
在一個楊柳青青的春日，她毫不猶豫的踏上南下的列車，想著相交四年，總可以見面了，她激動的心幾乎跳出胸膛。想象著，他見到自己的詫異與驚喜，她幾乎笑出聲來。
終于，她來到了他的校園，走到了他的面前，但沒有想到的是，驚訝失望的那個人，不是他，而是她……
他的確是相片里的清秀，只是那小小的個兒，還達不到她的肩頭……
她黯然無語了好久，然后轉身，急匆匆的跑出了他的校園，她沒有與他說一句話，更沒有像以前文字里寫的那樣擁抱他……
她在回來的路上，酸澀的眼淚灑了一路。她終于明白了他為什么不愿相見的原因。那么多日日夜夜的思戀，那么多文字里的癡纏，如今都會化作凄凄瀝瀝的失望，長滿心田。
其實，文字里的愛情就如我們輕輕寫下的那些唐詩宋詞，美麗而不真實，只是特定情景里一段詩意的演繹與表達。很多時候，我們愛上的，只是文字里的一個文學形象，我們只是與想象里的那個人談了一場戀愛。故事里的女孩始終不懂，有些事情是不能觸摸真實的，文字里的愛情，開始于文字，最好結束于文字，那樣還能留一生的美好去懷念，而不是現在滿把的無處言說的失望與哀傷……
最美的愛情都是始于文字，流于文字，而文字背后的真實，總讓人唏噓。金庸大俠刻畫的每一個人物，都至性至情，而他自己一生卻結了三次婚，第一次因為妻子背叛他而結束，第二次因為他背叛妻子而離去，如此分分合合，哪有美麗可言?張愛玲是女人里的精靈吧，寫愛情寫的那么玲瓏剔透，入骨三分，可她怎么就沒有看到胡蘭成的薄幸，而意識到自己所托非人?三毛是幸運的吧，遇上了她愛的，可是最終陰陽兩隔……
看看你身邊的那些愛情吧，有幾人敢說自己的愛情就是那么圓滿如意?現實里愛情的真相都不及文字里的愛情來得美麗。
知道了這個道理，你還會執著于那段虛幻的感情嗎?還敢奢望文字里的美麗會延伸進真實嗎?
看完我講的這個故事，你能明白我的意思嗎?
網絡里的愛情，就止于網絡吧，不要那么執著于她的真實。我想當初她既然走的那么決絕，肯定也是意識到了這點，留一絲最美的念想，在彼此心里不是更好嗎?你說呢?
文字藝術范文第3篇
新課改實施一學年來，我們根據初中地理新課程課改精神，圍繞實驗的組織推進、排課、選課、教學管理、教學實施、考試評價和學分管理、課程資源開發與利用、依法科學實施新課程、新課程宣傳和校本研訓等方面，積極開展研究，推進課改實驗的進行。以下是我們的具體做法：
加強理論學習和交流研討，努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，加強對教學行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。通過不斷的學習探索，我們對新課改精神的認識逐步提高。
深入挖掘教材中的內在吸引力，及時對所學知識點進行梳理。由于小學階段地理不作為考試科目，學生對地理的學習根本就不重視，造成地理基礎非常差，進入初中后普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零散，許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。針對知識缺乏系統性、零散的情況，上課時我們利用第二教材幫助學生了解三維目標和對課文內容進行概括，教師每上完一節課要進行課堂小結，每學完一個單元也要進行小結，及時對所學知識點進行梳理歸納，把一些陳述性知識變成生激發學生學習地理的興趣和探究欲望。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們盡可能地激發學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發現學生某方面的優勢并不斷強化其學習地理的興趣。為了激發學生學習地理的興趣和探究欲望，在教學過程中，我們做了以下嘗試：
①把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃。
②充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等，以創設一個新奇的環境，使學生在頭腦中形成直觀表象，激發學生的興趣。
③注意發揮知識趣味性的學科優勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，使之融入課堂教學，就能調動起學生的學習積極性，收到好的教學效果。
④充分利用生活中的地理教學資源，讓學生去體驗身邊的地理，并從體驗中去探索、領悟、學習。例如在學習氣旋與低壓的有關知識后，我們把教材進行了整合，直接引入了學生比較熟悉、本年對福鼎影響最大的災害性天氣一桑美臺風。臺風是一種強烈發展的熱帶氣旋，我們利用多媒體進行輔助教學，利用臺風云圖引導學生分析臺風的形成、結構、以及臺風影響下的天氣等知識，接著又引導學生利用前面學過的氣旋知識對臺風影響下風向變化的原因進行解釋，達到了學以致用的效果，同時激發了學生的學習興趣。通過上述做法，學生的興趣得到培養，教師教起來容易，學生學起來也就不太難了。
在教學過程中建立起良好的師生關系。 現代教育心理學指出，學生主體作用的發揮與課堂環境有著密切的聯系，教師要積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環境中，學生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮，學生的學習熱情被激發，思維的火花被點燃。為此，我們在向學生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感誘導，給予必要的關懷、勉勵、尊重和理解，培養學生積極表演的信心和熱情，從而激發學生的求知欲望，發揮學習的主體作用。
做一個學習型教師，及時更新自己的存量知識。 教師要給學生一杯水自己就要有一桶水甚至是自來水，這是社會對教師也是教師對自己一種要求和期望。我們在提倡學生要樹立終身學習思想的同時，教師自身就應先樹立終身學習的榜樣，撥動學習的心弦做一個學習型的教師。課改給我們感觸最深的就是：教科書提供的知識和教師個人的知識，已不能滿足當今課改的需要，不能滿足學生學習知識的需要。鑒于此，在成性的知識，讓知識開花結果。 業務上教師要加強自身修養，強化教育理論與地理知識的學習，及時更新自己的存量知識。使自己的地理教學能力提速，使自己能充分地駕御課堂，上課方式上更有創造性，以便更好地引導生生互動、師生互動產生共鳴，結出思維和知識的火花，跟上新課程的時代步伐，進而推進新課改的落實。
師生地位的變化。課改與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學生學習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學生，以平等的身份與學生交流、討論，一同體驗發現知識和構建知識的快樂，使學生聽而不厭，學而不倦。因而也就有了學生心靈的舒展和靈性的飛揚、想象力的生發，也就有了學生的敢想、敢說、敢爭論，敢于將自己的意見毫無保留地表達出來。
教學方法創新與繼承相結合。新課改充分體現“以學生發展為本”，提倡改變傳統的傳遞一一接受式教學為倡導學生自主學習、突出學生發現式、探究式的過程學習、注重培養學生創新精神和實踐能力的教學方式，這是時代發展對教育提出的要求。我們認為教學中重要的是堅持這樣的理念，鼓勵教師勇于嘗試施行新的教學方式，但要避免流于形式以及忽視和拋棄傳統教學方式走極端，要充分發揮傳統教學的優勢，積極穩妥地探索新教法，促使學生掌握有效的學習方法，促進學生更好的求知和成長。
教學由課堂向課前、課外延伸。新教學方法提倡學生自主、探究、開放式地學，加之我們班生數多，要在課堂內充分體現學生學習過程和照顧每個學生是幾乎不可能的，另外我們每周只有兩節課，兩節課間時間相隔長，知識學過容易淡忘。為此我們針對必修二內容相對比較簡單的特點確定以新教法為教學主基調并在學生中推行“課前小組自學討論式"學習作為輔助將教學從課堂中延伸到課前，具體做法是：將學生按座位位置每四個或三個做為一個學習小組，小組長輪流當，老師每節課布置好下節課要學的內容，由小組長組織小組成員學習討論新課，梳理知識脈絡、討論教材相關問題形成小組結論、初步完成相應練習，這樣課堂上教師即可組織讓學生整理知識、發表見解。經過兩周的嘗試，我們認為這樣方式可以充分發揮學生學習的主動性，學生學習熱情比較高，通過課前小組討論學和課堂師生互動學有效提高了學生對知識的理解和鞏固，也很好地解決了課堂時間不足和學生數多的問題。
嚴格常規管理，保證教學成效：新課程周課時少，采用新教學方式課堂熱鬧生動，但學生對知識掌握可能會淡化弱化，從應試角度教學成效可能會降低，從必修一教學來看學生普通感覺到課堂是有意思了，但練習不好做，考試不好考。針對這個問題我們認為除在教學方式上采取上述的調整外，還必須嚴格抓好作業布置、講評、交繳及訂正，知識的復習和檢測等常規工作，從而保證教學不落空，學生知識掌握牢固扎實，訓練有素。
加強交流，充分發揮教師及學校資源的作用。新課程教學要求師生的收集參考豐富的資料，第一輪課改教師手頭資料缺乏，靠自己從零開始積累，每備一節課每制作一個課件都要耗費大量的時間和精力，一個人不僅時間有限、知識技能和思維都是有限的，所以新課程教學要求教師要改變傳統的單兵作戰為教師間緊密合作、資源共享、群策群力的團隊作戰的工作方式，從而高效地豐富教學資源及提高教師業務水平。
教師必須寫好教學后記。 作為地理教師，堅持寫好教學后記有許多好處。寫好教學法后記有利于改進教學方法。對于同樣的教學內容，但面對的學生不同，如生理、心理、知識水平、性格、興趣等都有很大的差異。因此教師在設計教案時要充分考慮到學生的這種差異，找到一個既符合教材邏輯規律，又符合學生的實際情況的教學方法進行教學;寫好地理后記是捕捉教學“靈感”的有效方法。在地理教學設計中產生“靈感’’是很正常的，我們要善于捕捉”靈感”，并應用于地理教學中。寫好地理后記為撰寫地理教研論文提供豐富的素材。教學后記是教師進行地理教學的心得，教學實踐活動的具體記錄。因此，教師的教學后記不能僅僅停留在堅持“記”上，而應該將這些零散的看似互不相干的教學后記整理出來，認真加以思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，撰寫有關的教學教研論文，為地理教學服務。
文字藝術范文第4篇
烏魯木齊縣四十戶中學
四十戶中學是我縣一所有著優良辦學傳統的民漢合校。在全國貫徹黨的教育方針，積極轉變教育觀念，強化教學管理，穩步推進素質教育方面，取得了顯著成效。近年來，隨著教育改革和發展，在上級領導和縣鄉政府的關懷指導下，學校辦學規模不斷擴大，辦學效益進一步提高，成為烏魯木齊縣聲譽較高的窗口學校，跨入了我縣名校建設工程行列，配備了多功能教學設施。學校被評為“烏魯木齊縣文明單位”、“市級綜合治理學校”、“烏魯木齊縣德育達標學校”，成為經常對外展示交流的窗口，受到當地群眾一致好評。我?，F有教學班24個(漢語21個、民語3個)學生712名。在職教職工63名，其中民語教師5人。教師中小教高級中教一級教師26名，小
一、中二級教師13名，本科學歷17名，大專學歷5名，大專以上學歷占全校人數的70%。教師學歷達標100%。在職教師中有黨員15名，團員19名，教師平均年齡33歲。教師中縣級學科帶頭人3名。干凈、優美、舒適的校園環境，團結、務實、勤政的領導班子，敬業、愛生、年富力強的教師隊伍，積極、樂觀、向上的學生風貌。為四十戶中學提供了更為廣闊的發展空間。在長期的教育教學中，我校認真貫徹落實黨和國家有關語言文字方面的政策和法律、法規，為了創建語言文字規范化示范學校，我校認真將往年的工作進行總結，并結合我校民漢合校的實際，注重創建工作的過程和實效，努力做好此方面工作，現向各位領導匯報如下：
一、認真抓好組織領導
切實提高思想認識
結合烏魯木齊市及烏魯木齊縣下發的關于爭創語言文字規范化示范校文件要求，我校首先制定了爭創語言文字示范校工作領導小組，聯系學校實際，出臺了領導小組工作職責，明確分工，并及時制定出我校爭創語言文字規范化示范校實施方案，使語言文字工作從領導到老師，再到學生層層重視語言文字工作的重要性和緊迫性，提高了全校師生對此項工作的重視。其次，學校每年制定語言文字工作計劃，并按計劃實施到位，同時將其納入學校工作之中并貫穿于工作始終。黨政領導首先做到講普通話、用規范字、做好表率作用。除此之外還要求教師以培養學生語言文字應用能力和青少年人文素養為目的，建立語言文字工作網絡，各部門積極配合，高效開展工作，齊抓共管。從營造優美的語言環境入手，制作長期性的“愛國旗、唱國歌、說普通話”、“反對民族分裂主義和非法宗教活動，維護祖國統一”的宣傳標語。繼續利用校園小廣播，選派普通話標準的學生輪流播音，以促進學生普通話水平的提高。
二、開展豐富多彩的活動，營造語言文字規范化的校園氛圍在全校師生中，開展“手拉手，民漢師生共同學普通話”、“一幫一，結對子”等活動，使民族師生和漢族師生一同學習普通話，在學生中開展“一次演講比賽、一次寫字比賽、一次板報評比”的“三個一”的推廣普通話活動，真正將推普工作落到實處，使普通話示范校的創建活動滲透到學校的各個角落。 在學校各部門工作實施中，我校始終堅持貫徹落實語言文字工作的規范性。在各項工作中，無論歸檔材料還是師生交流均正確使用語言文字，以此促進學校語言文字整體的規范。同時指導學生精心布置教室內部環境，將“雙推”活動滲透到學校工作的各個環節之中。在每年一次的“推普宣傳周”活動中，為更卓有成效的實施開展語言文字工作，在“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針指導下，學校加大了對語言文字規范化的宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字規范化和標準化意識。學校充分利用教學主渠道作用，積極開發教師與學生的創新潛能，充分利用黑板報、出學生手抄報、辦專欄櫥窗、開漢語主題班會、教師硬筆書法展示、普通話演講比賽、朗誦比賽、寫字比賽、作業展等時機，展示有特色，有創意的宣傳活動。并且在每年“六一”、“十一”等節日舉辦報告會、講座、學習經驗交流會等等，普通話是否標準作為重要的評分指標。
三、努力提高教師的業務水平，促進創建活動深入開展 1.我校注重全校教職工，尤其是廣大教師的普通話素養、運用規范字的能力。及時組織教職工學習各級語委下發的語言文字規范化標準，強化教職工說普通話、寫規范字的意識，組織教師針對自身及學生運用普通話、規范字的實際情況，制定方案及措施，從日常教學抓起，要求師生在校內外組織的活動中，都自覺地使用普通話交流。同時，要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字的情況，并把它作為一年一度教師公開課比賽和教案評比的主要評分標準，以語文教師和青年教師為龍頭，組織教師的普通話達標升級，目前我校漢語教師的普通話水平已全部達到標準。其次，我們還把寫好規范字作為學校常規教學的基本要求，組織教師開展書法比賽和作品展示活動，達到規范用字的目的。對教師教案和作業批改，要求教師書寫和批閱中的用字規范化，我們把教師因書寫習慣而導致的不規范字和“自創字”都記錄在案，并反饋給教師令其改正。同時，利用我校民漢教師合署辦公的優勢，充分發揮向民族教師推廣普通話、推廣規范用字的輻射作用，民漢教師在一所學校一起學習，一起生活，為民族師生學習漢語提供了語言場所，民漢教師同處一校，共同學習，共同備課，共同探討教研教改，對教學工作中的疑難問題相互切磋，相互幫助，相互指導，相互交流，其同參與各種教學活動，相互傳遞各種教學信息。這使民漢教師的綜合素質得到了很大的提高。并且促進他們的普通話水平上到一個新的臺階。
2.重視“雙語”教學，提高雙語教學質量。教育改革是整個中華民族的大事，不存在民漢差異。要做好課改工作，就必須掌握漢語，不掌握漢語，就無法面向全國。要掌握漢語，就要提高雙語教學質量。“雙語”教學時烏魯木齊市中小學教育改革的著力點和突破口，對全面提高各族中小學生綜合素質和推進民漢合校工作具有重要意義。為進一步加強雙語教學工作，我校制定了出臺了《雙語培訓制度》和《雙語培訓規劃》、并根據市教育局的安排和烏魯木齊縣教育局的要求，從2005年9月在上
一、二年級開設漢語課，充分發揮課堂教學主渠道作用，在上漢語課的同市要求教師在數學課上也要進行初步的雙語授課，并特意安排漢語水平較高，經驗較為多一點的教師承擔數學課教學工作，這對民族教師的漢語水平無疑是一個挑戰。為此學校加強了民族教師的業務培訓，號召民語教師和漢語同年級教師共同進行業務學習，共同參加校內外的各種業務培訓，集體備課、教學研討等。學校還要求民族漢語教師和數學教師每周至少聽漢語教師1至2節課，擔任雙語教師的教師上相關課程時更要主動去聽課。民族的漢語課教師必須用漢文備課。為提高漢語水平和教學質量，我校民語教研組還派出了再吐南老師脫產進修一年。為更廣泛、深入地推進雙語教學和漢語教學工作，學校積極為教師創造機會，鼓勵他們參加市、區兩級各類研討活動和組織民族教師參加HSK培訓及測試。到目前為止，我校已達到HSK7級的1名、6級的3名、5級的1名，對還沒達標的教師學校鼓勵其積極參加校內外的各種培訓，盡快提高自己的漢語水平。
四、以推廣普及普通話和規范字為契機，全面提高學生的整體素質。
作為語言文字傳播的主陣地，我校緊緊以課堂教學為依托，大力開發課堂教育時機，對學生進行規范語言文字的教育，在教學中，我們從訓練學生說好每一句話，練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族情感。把學生說好普通話、寫好規范字作為學生的最基本的素質。其次，我校積極接受民族學生入學，并配備較強的師資，在教育教學過程中，加強少數民族學生的普通話訓練和漢字的書寫，努力使他們與漢族學生達到同等水平。特別是在每年十月學習漢語月中，學校民語部全體師生大力開展學習活動，教師、學生分別開展學習漢語演講比賽，班級與班級開展漢語小報、板報的評比活動，在濃厚的學習氛圍中提高普通話的表達能力以及文字書寫的規范性。
五、開展在轄區內查找不規范字的工作
我校為了改善普通話使用的大環境，全校統一行動，針對各年齡學段的不同特點、要求學生在接受教育的同時，走出校門，檢查身邊的牌匾、標語用字情況，凈化我們的語言環境。在查找不規范漢字活動中，學生們通過查找，以調查報告的形式記錄下來，反映出社會中不規范使用語言文字的普遍性，從而警示了學生要規范正確使用語言文字是作為一名小公民所必須的素養?；顒拥哪康氖菍⒁幏妒褂谜Z言文字的理念進一步輻射到校園外，傳播到家庭和社會，努力營造規范使用語言文字的大環境，同時也為家庭、為社會的語言文字規范化盡一份力量。
在創造活動中，我校采取切實可行的措施做了大量工作，通過形式多樣的活動，提升了師生推廣普通話和規范用字的意識，使廣大師生深刻感受到說好普通話和正確使用文字的重要性。我們今后要繼續為全面提高我校師生的素質，進一步提升我們的整體辦學水平而做出不懈努力。
烏魯木齊縣四十戶中學
2010年8月 2009——2010學年語言文字規范化工作大事記
2009.10
認真學習文件精神，成立語言文字規范化工作領導小組
分工負責，明確職責。
2009.4.15
組織教師學習《關于進一步發揮城市的中心作用，全面2009.4.21 2009.5.10 2009.5.20 2009.6
2009.9.11 2009.9.20 2009.9.29 2009.10
2009.10.27 2009.11.2 2009.12.9 推進語言文字工作的意見》《國家通用語言文字法》
在學校廣泛宣傳，召開動員會，開展學習普通話的熱潮，規范社會用字，為教師提供學習，培訓的條件。
制定語言文字規范化制度，把語言文字規范化工作納入教育教學工作中。
語言文字規范化領導小組檢查學生，教師寫字，講普通話的情況。
開展第八屆全國推廣普通話宣傳周活動開始。 關愛健康主題中隊活動。 更換學校各辦公室、年級門牌。
整理語言文字規范化工作材料，迎接驗收。
師德演講比賽。
更換校訓、標語牌。
教職工書法比賽。
文字藝術范文第5篇
感謝父母讓我有了血肉之軀，感謝生活讓我懂得人生艱難，感謝坎坷讓我懂得如何挑戰，感謝朋友讓我懂得友誼無價，感恩節快樂。
感恩的心中有對你的牽掛，感恩的心中有對你的關懷，感恩的心中有對天下所有人的問候，在這個特殊的日子里愿天下所有人開心快樂。
愛讓我們擁有生命，愛讓我們茁壯成長，愛讓我們學會如何生活，愛讓我們懂得如何感謝，感恩節的到了，祝愿我的朋友幸福開心。
生活中因為有你而變得意義非凡，奮斗中因為有你而變得異常精彩，我用全部的努力向你表示感謝，感謝你對我的關懷。
感恩節，一個具有特殊意義的日子，雖然沒有情人節浪漫，沒有圣誕節喜慶，但卻是最能令人感動的日子，生命因感謝而精彩。
感謝你我的好朋友，你幫助我那么多，在感恩節的日子里讓我用真心編一首歌送給你，在你最寂寞的時候唱響在你耳邊。
問候如詩充滿關懷，感激似歌飽含精彩，愿我在這感恩的日子了送給你最甜蜜的打擾，愿你在這特殊的日子里有份美麗的心情。
不論未來有多遙遠，不論世界會怎么變化，你始終是我心中永遠感激的人，在這個感恩的日子里，讓我為你帶去最真摯的問候，朋友你好嗎?
當感謝代替了所有的語言世界將變成美麗的天堂，當關愛代替了所有的`行為人間將成為幸福的家園，感謝生命，感謝世界。
你是我最感激的人，你總是在我最需要你的時候為我帶來內心的慰藉，今天是感恩節，請允許我用真心向你說一聲謝謝。
生活無奈煩惱悲哀，無人喝彩心情不快，有你幫助把我關愛，讓我明白人生精彩。感恩之日祝福送來。祝你生活歡樂開懷。
感恩節到了，我為你安排了一些列豐富的活動，第一，要謝你，第二，要謝謝你，第三，要感謝你，第四，要謝謝謝謝你。感恩節祝福語父母：感恩父母2
1.朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是茶，品位一世的清香，朋友是筆，寫出一生一世的幸福和快樂，朋友是歌，唱出一輩子的溫馨，祝感恩節快樂!
2.朋友是生命的叢林，是心靈歇腳的驛站，是收藏心事的寓所，是儲蓄感情的行囊，不管人生路上幾多風雨，朋友如傘，伴你一路晴空!愿你的天空更藍、人生最美!祝節日快樂!
3.讓風吹走你的憂愁，讓雨洗掉你的煩惱;讓陽光帶給你溫暖，讓月亮帶給你溫馨;讓友情帶給你快樂，希望我的信息能給你帶來好運!感恩節快樂!
4.人生極為重要的三件事便是：用寬容的心對待世界，對待生活;用快樂的心創造世界，改變生活;用感恩的心感受世界，感受生活!祝感恩節快樂!
5.人生如戲，感謝你陪我在一起走過這舞臺;歲月如夢，感謝你陪我在這夢境創造無限精彩。感恩節快到了，真心說一句：人生有你，真好;一路相隨，謝謝。
6.人生一世，草木一秋，生我養我，為我擔憂。兒行千里，擔憂萬日。感恩節到了，感恩父母的養育之恩，愿父母永遠安康。
7.上聯：感受春風花香，感慨夏雨清涼，感覺秋實肚腸，感懷冬雪村莊。下聯：感恩祖輩爹娘，感激朋友同窗，感動平安健康，感謝在我心上!橫批：感恩的心。
8.時光催得人顏老，有個朋友忘不了;遙想當年對我好，銘記在心不能少;感恩節日今來到，我的祝福要送到--感恩時節祝你好，愿你天天少煩惱!
9.送禮要用心：孝心送父母，真心送愛人，愛心送子女，關心送朋友，舒心送生活，盡心送事業，熱心送社會，善心送他人，開心送自己!
10.雖然古語有“至親不謝”，今天我要特意的說一句‘謝謝您，爸爸媽媽!雖然您們不輕易表露，但我知道您們一直都在關心著我，您們無時無刻都在為兒女們著想，親愛的爸爸媽媽，謝謝您們!祝您們感恩節快樂!
11.天空為感謝大地而湛藍，花朵為感謝雨露而嬌艷，赤子為感謝母愛而成長，世界因感恩而美麗。親愛的朋友，感恩節快樂!
12.忘不了離別時你眼神里的期望，忘不了受傷時你的悲傷，忘不了你對我默默的遙望，忘不了你的慈祥，感恩的心，感謝有您母親我永恒的希望。
13.為父母按摩盡盡孝，幫親愛的TA洗腳博一笑，給同事倒杯茶以表情誼不薄，送朋友祝福心暖有歡笑。感恩節，存感恩之心，好運福綿照耀，幸?？鞓穱@!
14.問候如詩充滿關懷，感激似歌飽含精彩，愿我在這感恩的日子里，送給你最甜蜜的打擾，愿你在這特殊的日子里有份美麗的心情。感恩節快樂!