濫竽充數的啟示范文第1篇
1、 師：孩子們，還記得我們學過哪些寓言故事嗎?誰來說?(同學們可記的真牢，好記性也是學習能力之一)
2、 今天我們再來學習一則寓言故事，請跟老師寫課題，“濫”“竽”是什
隊里充數。
2、師:在齊宣王和齊涽王時期,南郭先生“濫竽充數”的結果一樣
嗎?仔細讀課文，并結合課文思考結果不一樣的原因是什么?
幻燈片出示表格：
1) 齊宣王時,愛講排場，喜歡很多人一起吹竽，南郭先生又很會裝腔么意思? 可借助課文插圖理解“竽”，“濫”順勢識字
3、 師：孩子們，這些寓言故事他們都有一個共同點，誰知道?(用一個短小的故事，來說明一個道理 師：《濫竽充數》講了一個什么故事?又讓我們明白了一個什么道理?這節課讓我們一起來學習。
檢測生字和課文朗讀(7)
1、昨天老師給大家布置了預習作業，現在考考大家，誰有信心接受考驗?請(3個)生來讀【現在我來為大家讀詞語，請大家認真聽】學生評價【如果有讀錯的字，請大家跟我讀一遍這個詞】---我們一起來讀一讀
在預習中，有哪些易寫錯、讀錯的生字需要提醒大家的?生來說(我來提醒大家#字，請大家認真聽)
師：讓我們用掌聲謝謝這些同學給我們的提醒，同時也表揚他們認真預習課文。
2、我們掌握了詞語，誰能來讀讀課文?昨天老師要求同學們回去至少要讀三遍課文，讀了三遍的請舉手(你們是自覺的孩子)，讀了五遍的請舉手(你們可真是勤奮好學的好孩子)請一生讀課文---生評價
師：老師也覺得你讀的很流利，不過你還可以讀得更好，要像說話一樣自然，這是故事，要講。板書：自然板);老師來試試，好嗎?--生來評價(讀一半)故事后面部分我請一名同學來棒老師講完，大家先練練。學生試讀，幫老師講完后面得故事。 師：聰明的孩子，你真會學習
感悟課文，明白寓意(12)
1、
1、剛才我們一起讀了課文，又講了故事，現在請同學們快速默讀課文，從文中找出句子說說“濫竽充數”的意思?
生答：每逢吹竽，南郭先生總是鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在
作勢。所以混過了一次又一次，沒有被發現。(南郭先生又是怎么做的?)
2) 齊涽王時,喜歡一個一個地吹給他聽。所以急忙偷偷地逃走了。(如果不逃走會怎么樣?)所以南郭先生只有一條路可以走，那就是“逃”。 大家想象當時的南郭先生是怎么樣的逃?
板書：南郭先生 裝腔作勢 ···· ·····
結果 逃
3、師：那么通過讀這個故事，你有什么感悟? 生答：
沒有真的本事，靠裝腔作勢混日子，最后只能落荒而逃。 告訴我們做人做事要踏踏實實，不要投機取巧
續寫故事(10)
5、師小結：這就是《濫竽充數》這個寓言故事告訴我們的道理。那逃走后的南郭先生又會發生什么故事呢?請同學們續寫這個故事
6、在我們的實際生活中，你看到過哪些濫竽充數的事情，他們的結果怎么樣?
學生說
7、師小結：聽完你們的故事，老師希望同學們能踏踏實實學知識，學本領，做個有真本事的人。
實際成語運用
1、理解濫竽充數的用法
師：同學們，《濫竽充數》這則寓言故事流傳了兩千多年，而濫竽充數這個成語也被人們廣為運用。運用至今，意思也比當時有所發展。我們來看看現在人們是怎樣用的。 出示用法及小練習：
① 比喻沒有真才實學的人混在有才學的人群中欺騙別人; ② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的;
③用來表示自謙，說自己的水平不夠，只是湊數而已
A、同學們說《佳作精選》中的文章都很好，我讀后卻發現《紅蘋果》這篇文章是濫竽充數。( )
B、學校舉行合唱比賽，冬冬還沒學會這首歌，但他卻濫竽充數地排在了隊伍里。( )
濫竽充數的啟示范文第2篇
解釋：尤其是一個副詞。表示更進一步。同義詞：格外。通常用來強調該詞語后所述事物。
用尤其造句
1、還有一件事，需要你們機組人員，尤其是駕駛員知道，用尤其造句。
2、在眾多動物中，我覺得熊貓尤其可愛。
3、它的活動對天氣的影響無疑是很大的，尤其是夏季，對我國天氣的中、短期以至長期變化都有影響。
4、我喜歡吃水果，尤其喜歡香蕉。
5、今年的天氣都很熱，尤其是今天，氣溫都達35攝氏度了。
6、在今天的派對上，有很多漂亮精致的禮品，尤其是那個透明的水晶玻璃球，所有人都想得到它。
7、這個人不怎么好，尤其是他的性格.8、有些學齡兒童因經濟困難不能入學，這種現象在貧困山區尤其突出。
9、我希望上海人，尤其是青年一代，盡可能擠出時間，去參觀展覽，閱讀討論會上國內外朋友的發言。
10、這篇散文寫的真好，尤其是最后這段，起到了畫龍點睛的作用。
11、不動聲色就解決了多人的刁難，尤其是面對著高層人士的注視，她還能穩坐如泰山。
12、雖然我們班有許多成績好的同學，但他的成績尤其好，作文素材《用尤其造句》。
13、這是我們全家，尤其是哥哥特愛吃的。
14、每次遲到的同學都有借口，尤其是以生病為理由最多。
15、廬山的風景美極了，尤其是那千變萬化的云霧。
16、發展工業要有一定的速度和規模，但更要靠科技進步，尤其要著力提高經濟效益。
17、因此，尤其有必要探討一下如何增強思想評論的說服力的問題。
18、做為一個學生你尤其好問好學。
19、改革開放以來，這里的群眾富裕起來了，尤其是農村，大多數農民都蓋了新樓房。
20、你們的想法都很好，尤其小明的，很有獨創性。
21、種的客觀存在原不依賴于人們能否識別，尤其是不依賴于用一部分有限的研究方法能否識別。
22、阿姨經常打扮的異常妖嬈，尤其是與陌生的叔叔見面時。
23、我還有我喜歡的日子有許多，尤其是自己的六一兒童節，簡直開心的無法自拔了!
24、今晚的菜簡直是太好吃了，尤其是黃瓜。
25、他很喜歡運動，尤其是踢足球。
26、此事在中國不能常見，尤其是出于一般平民，更屬難能可貴。
27、電影院里經常有人喧嘩，尤其是影片放到最激動人心的時刻。
28、他各門功課都好，語文尤其突出。
29、婆婆老邁的兩眼昏花，尤其是聽力也在漸漸下降。
30、盡管對這些觀點還存在不同的看法，但它們的共同點是教學能夠促進學生的發展，尤其是智能的發展。
31、運用這一方法尤其要注意盡可能多的收集事實材料，并且搞清各種事實材料之間的關系。
【擴展閱讀：如何學好造句】
一、學好詞才能造好句。詞組是組成語句的重要部分，只有對詞組的意思和用法有了深入的理解與認識，才能恰當的使用，通過造句，將詞語融入句子之中，從而為寫作積累素材。要把文章寫好，讓語句通順流利，首先要造好句，因為造句能力既是遣詞用字能力的延伸和發展，又是寫好片段作文的基礎，所以造句的重要性是非常高的，千萬不能忽視。
二、造句的能力，也是學生駕駛語言、運用語言的能力。任何一個語言不大師，無不重視遣詞造句。語文教師在培養學生作文的能力時，如何著力培養學生用詞造句的能力，使學生敢于用詞，善于造句，這是一個很值得注意的問題。成語造句更是要在學生理解成語意思，懂得成語所處的語境的情況下進行運用，才能有所成效。
三、造句指導不僅要讓學生做到用詞正確通順，更重要的是能打開學生的思路，拓展學生的思維，讓學生將句子寫得既生動又有新意，逐步養成其能夠努力表達自己獨到感受和思想的習慣。
四、在語文教學中，教師可以加入重點詞語的造句練習，而且對所造句子的質量有一定的要求，比如：無語病，語意完整，生動形象豐滿，表情達意到位等，如此周而復始地練習，對習作的良性作用必然日益顯現。
五、在使用關聯詞造句時，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。