培養集體榮譽感范文第1篇
感，使學生健康成長。
一、樹立人人為班級主動服務的意識，從而增強主人翁的責任感,同時增進對班集體的榮譽感。讓他們認識到自己是這個班級中的一員。認識到班級就是他們的家，從而使每一個同學都愿意參加班級活動，每個人都愿意為班級做點貢獻，把班級建設得更加優秀，這樣既增強了學生的班級認同感，又使學生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是班級中不可缺少的一部分。
二、認識自我，增強認同感。
每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們融入集體，讓他們認識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。作為教師，我們應給予正確的引導。在讓學生認識自我的同時，增強他們對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。正確認識自我是一項有意識地提高學生自我認識能力的活動，引導學生養成自我反省的習慣。在進行自我認識的同時，班主任要及時鼓勵學生，只要樹立信心，再大的困難也能戰勝。
三、營造氛圍，強化榮譽感
學生的個性發展離不開集體，作為班主任必須要充分創設寬松、和諧的氛圍。在班級的集體活動和生活中，讓每個學生充分展示自己，發揮自己的作用；在班集體建設同時，強化學生積極為集體爭光的意識，發展學生正直頑強、責任心強、關心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質，增強集體的凝聚力。
四、 培養學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。
我們都知道，集體活動和學校的各類評比活動，是培養學生的集體意識的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動，在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時，班主任就難以正確對待，就會與學生一樣出現消極情緒。如果班主任看重的是學生是否在活動中得到了鍛煉獲得了發展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養學生的集體主義精神，而且能更好地團結其他教師，共同做好學校工作。當班主任真正懂得培養學生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
培養集體榮譽感范文第2篇
增強集體榮譽感主題班會
策
劃
案
物流(采供)一班 二〇一七年十一月十五日
增強班級集體榮譽感策劃書
一、 班會背景
1. 學生已進入大學兩個月了對學校、班級、老師及同學都已經熟悉了。最初的那份熱情，那份好奇，那份新鮮感開始慢慢消退，開始放松自己，不在積極參加一些能增強班級榮譽的活動。 2. 近來課堂紀律有些松散，學生不愿意回答老師提問的問題，不愿意參加學校組織的活動，不喜歡上早操，遲到缺勤等現象時有出現，不在乎扣除操行分班級量化積分，不在乎班級量化排名等，針對這些現象，有必要通過班會來調動學生的積極性，參與各項活動，增強集體榮譽感，為班級增添榮譽。
二、 班會目的
1. 一個班級，如果有很強的集體榮譽感，那么它將會無往不勝,試想，當一個班級的同學對班級集體榮譽毫不關心，那么后果將是班級的完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。只有加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，才能讓同學們在學習中取得好成績，更能產生一種“共以17物流(采供)01一員為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為夢想奮斗! 2. 培養學生集體榮譽感和責任感，形成強大的班級凝聚力。加深學生對班級學?；顒拥膮⑴c意識，從而激發同學們的熱情，學會與同學們和睦相處，使班級形成和諧、溫馨、團結向上的氛圍，引導學生努力爭創優秀班級。 3. 提高對“班級集體榮譽感凝聚力的積極作用”的認知。
三、 參與人員
17物流(采供)01 全體學生
四、 時間地點
2017年11月xx日 xx：xx x樓xxx
五、 班會準備
1. 制作班會PPT 2. 主持人選定
3. 發言稿內容撰寫、流程編排、準備一些問題 4. 搜集網絡上的相關素材用于分享
六、 班會流程
1. 由主持人闡明班會主題，宣布班會開始 2. 演示播放PPT逐步進入主題 3. 提問問題請學生回答 4. 分享有關資料(視頻、文章) 5. 請學生代表發言談談看法 6. 每個流程主持人作出相應總結
七、 班會總結
1. 由班長發言對班會做出總結 2. 讓班級成員寫一篇班會總結體會，不限字數，自由表達自己的觀點或體會
培養集體榮譽感范文第3篇
增強集體榮譽感主題班會
策
劃
案
物流(采供)一班 二〇一七年十一月十五日
增強班級集體榮譽感策劃書
一、 班會背景
1. 學生已進入大學兩個月了對學校、班級、老師及同學都已經熟悉了。最初的那份熱情，那份好奇，那份新鮮感開始慢慢消退，開始放松自己，不在積極參加一些能增強班級榮譽的活動。 2. 近來課堂紀律有些松散，學生不愿意回答老師提問的問題，不愿意參加學校組織的活動，不喜歡上早操，遲到缺勤等現象時有出現，不在乎扣除操行分班級量化積分，不在乎班級量化排名等，針對這些現象，有必要通過班會來調動學生的積極性，參與各項活動，增強集體榮譽感，為班級增添榮譽。
二、 班會目的
1. 一個班級，如果有很強的集體榮譽感，那么它將會無往不勝,試想，當一個班級的同學對班級集體榮譽毫不關心，那么后果將是班級的完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。只有加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，才能讓同學們在學習中取得好成績，更能產生一種“共以17物流(采供)01一員為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為夢想奮斗! 2. 培養學生集體榮譽感和責任感，形成強大的班級凝聚力。加深學生對班級學?；顒拥膮⑴c意識，從而激發同學們的熱情，學會與同學們和睦相處，使班級形成和諧、溫馨、團結向上的氛圍，引導學生努力爭創優秀班級。 3. 提高對“班級集體榮譽感凝聚力的積極作用”的認知。
三、 參與人員
17物流(采供)01 全體學生
四、 時間地點
2017年11月xx日 xx：xx x樓xxx
五、 班會準備
1. 制作班會PPT 2. 主持人選定
3. 發言稿內容撰寫、流程編排、準備一些問題 4. 搜集網絡上的相關素材用于分享
六、 班會流程
1. 由主持人闡明班會主題，宣布班會開始 2. 演示播放PPT逐步進入主題 3. 提問問題請學生回答 4. 分享有關資料(視頻、文章) 5. 請學生代表發言談談看法 6. 每個流程主持人作出相應總結
七、 班會總結
1. 由班長發言對班會做出總結 2. 讓班級成員寫一篇班會總結體會，不限字數，自由表達自己的觀點或體會
培養集體榮譽感范文第4篇
我的主要就是如何培養員工的團隊合作精神和集體榮譽感，學習是一個累積的過程，而培訓也是一個累積的過程，也許對于高素質人才，一場簡短的2個鐘頭的培訓可以使他受益良多，因為他明白這場培訓對于他的價值，2個鐘頭或許對于大家來說意義都不大，要害是在于2個鐘以外的時間，高素質的人才會花費數倍于2個鐘的時間去消化累積培訓內容，他們有學習意識，有成長意識，而我們的員工沒有這種意識，沒有這種思想，所以就要靠他們的治理人員去培養。
去幫助他們累積，而我的團結合作意識和集體榮譽感也就是在日常的堅持不懈的培養和累積中造就了我的黃金隊伍我的隊伍里邊人員素質普遍都不高，小學畢業程度75%，剩下12%初中，3%高中以前這支隊伍，面對的是粗魯的治理方法，死板的制度程序，造成的結果是人員嚴重不服從治理，抵制情緒嚴重，致使治理人員心情不愉，整個團隊情緒化工作情節嚴重，工作效率低下。
工作事故率教高，現在我的入手處在于人性化治理，一方面小事內部消化解決改正，大事化小清淡處理，我的大事化小，小事化了的動作并非是縱容，每當我處理抗住了事故后，都會喧導事故的前后和我解決的過程，為自己造勢，從中喧導解決的艱辛，也顯示自己的能力，另一方面工作中突出自己的工作指揮和協調能力，正確的指揮和指導讓手下信服，再加強我個人的培訓內容。
這點主要是突出關心體恤下屬前途，指導他們向前看，向上邊的崗位看，提供簡樸理論內容，制定簡樸實踐過程，突出上邊崗位的簡樸面，易學面激發積極性，達到預期目的和最終目的，達到最終目的后，這時我在下屬心中的形象有2點1體恤下屬，為下屬著想，這種老大跟著值，2有很強的能力，這種老大跟著有前途。
在此基礎上，我大力喧導集體團結意識和集體榮譽感精神，告訴他們每個人都是我這個團體中的一份子，每個人的所做所為我和我們的團體都會為他負責，而他作為團體的一份子，他的所做所為也要為這個團體和他個人負責，認真工作改正小事上的不足，重視糾正大事上的缺陷，個人找出原因，集體幫助分析，達到徹底消除事故的目的。
并且培養了團結意識，另外要喧導小事犯錯低級，大事犯錯愚蠢，錯誤不是個人的事，還代表了集體團隊在工廠公司的形象能力問題，達到注入集體榮譽感的目的，另外雜談一下亮劍中我悟出的治理知識亮劍中我注重的有2個靈魂人物，李云龍和楚云飛，他們的共同之處在于都注重精神治理，都有亮劍精神，而亮劍的靈魂就是李和楚二人，所以治理中也要突出自己的精神，這樣你就是這個團隊的靈。
團隊的文化，還有一點一個小動作，楚在打仗前會用發軍餉來鼓勵士氣，在企業治理中也可以適當的運用一下呵呵，我在工作中體現的是請大家喝水這個動作，大家工作量大的時候我會在他們面前用很大方的動作拿出自己的錢包，然后掏出大額鈔票，然后用很大的聲音叫一個人去買水，而后借次機會鼓勵士氣，喧導一下團隊的精神，積累就是要從日常每一點一滴的感化，喧導精神面貌在團隊中的重要作用，這點我是在部隊學到的。
培養集體榮譽感范文第5篇
現在的孩子大多是獨生子女，在家長的寵愛呵護下，他們對于“心中有他人，心中有集體”的觀念是很淡薄的。個別學生對學習不重視，成績不理想，學習態度不端正，這不僅是對個人利益的輕視，更是對集體榮譽的忽視，殊不知他們這種行為嚴重的拖了班級的后腿。有些學生雖然學習成績非常優秀，但是他們只顧自己讀書，對于班級的事情一概不關心，一心認為只要自己的學習成績好就足夠了?，F在在班級中最常見的一種現象就是優等生往往是同學們傾注的焦點，大家都樂于親近他；而對于差生同學們就會疏遠他，甚至看不起他。以上這些行為反映出了現在的學生集體意識的缺乏，集體榮譽感的淡薄。所以應當把培養學生的集體意識和集體榮譽感，作為班集體建設的頭等大事。那么，作為人民教師，我們應該如何培養他們的集體榮譽感呢？我個人認為應從以下幾個方面進行。
首先，通過各項活動來培養學生的集體榮譽感。
每個人都生活在集體之中。培養學生的集體榮譽感，一定要重視各項活動并參與其中。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，我們要利用活動激發學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。作為教師，尤其是班主任，切不可忽視每一次集體活動，要善于利用集體活動培養學生榮譽感。我們要通過開展文藝體育比賽、聯歡會、各種參觀活動等多樣化的活動方式，培養學生健全的人格，在活動中讓學生學會團結協作，學會寬容，學會競爭，學會關心，學會負責。在活動中，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以增強學生的上進心和自我克制力。
其次，培養學生集體榮譽感必須增強學生的主人翁意識。
在班級管理中，教師應切實將制定規矩、解決問題、監督落實三個方面的主要工作，建立在學生廣泛參與的基礎上，讓學生明確自己是班集體中的一員，樹立“班榮我榮、班辱我恥”的思想，真心實意地投入到對班級榮譽維護的行動當中，進而實現班級管理的“全員參與”。有了全員的參與，構建民主和諧班集體也就具備了實現的人員基礎，這也體現了“全員育人”的教育理念與目標。
一、定規矩，大家做主
班級日常的規章制度，是規范學生行為習慣的重要準繩，面向的是每一位學生，具有廣泛的針對性。要想制定出一套學生愿意遵守、樂于遵守的規定，必定要能體現絕大多數學生的要求。
如果能發動學生參與到班級各項規定的制定活動中，引導他們群策群力，發揮集體的力量，根據他們自身實際去制定班級的規章制度，不但可以保證班規的公正性、全面性、可操作性，還可以提高學生遵守的自覺性，有效地保證今后的落實。
此外，由學生自主制定的班規，代表的是絕大多數學生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎，可以激發學生自覺維護班級榮譽，在班級形成積極的輿論環境，有效地抑制違紀違規現象的發生。
二、出問題，大家解決
班級日常事務紛繁復雜，幾十位同學朝夕相處，難免會出現各類問題。這些問題如僅靠班主任、班干部去協調解決，工作量無疑是巨大的。引導學生自主解決、協作解決，將是一個“一舉多得”的好辦法。教師組織發動學生針對問題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問題。這樣可確保每一個決策的公正性、準確性，有效地避免了“一言堂”等片面偏激做法的出現，促進班級的民主氛圍。
此舉在鍛煉提高學生發現分析解決問題能力的同時，又可以提高他們的參與熱情，增強主人翁意識，促進交流與協作，增強班集體的凝聚力。
三、抓落實，大家監督
班級日常工作的落實實施，必須要有監督作保障。這些千頭萬緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數人去督促和監督只能是“事倍功半”。長此以往，容易使學生產生“事不關己，高高掛起”的懈怠思想，消磨他們的參與熱情和主人翁意識。針對這一現狀，班主任可根據不同的工作，成立相應的監督組織和個人，如設立衛生監督小組、紀律監督員，定期輪換等，完善班級的監督機制，讓每一名學生都加入到班級工作的監督中，鼓勵學生之間的相互監督與自我監督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，在實踐中讓他們明確集體與個人的關系，增強集體榮譽感和責任心。
四、轉后進，大家幫助
增強后進生的主人翁意識，落實“全員參與”的班級管理目標，是營造民主和諧的班級集體極為重要的一環。做好這項工作的關鍵在于要讓他們在班集體中找到“歸屬感”。
這就需要班主任要摘掉“有色眼鏡”，讓他們找到并發揮出自身優勢，樹立信心，找到自己的“用武之地”。同時，班主任還應發動班級其他同學對他們積極關懷、團結互助、平等交流溝通，為他們營造一個“平等和諧”的班級氛圍，讓他們能在班級中找到自己的位置。
再次，知人善任，發揮干部作用，維護集體榮譽。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。小干部是班主任的左右手，對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
一、合理選舉班干部。班主任在平時的教育教學過程中，善于發現班干部的苗子，有意識地向全班宣傳、表揚他們的優點，例如：經常展示他們的優秀作業、獲得的獎狀、獎品等，使其他學生產生羨慕之情，隨后請他們當堂介紹學習方法，給同學以借鑒；讓他們在主題班會或聯歡會等活動中展現各自的風采等等，形成正確的輿論導向，從而能順利地開展選舉工作。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，由班主任組織同學競選，人人都有資格參加。在競選前做好宣傳工作，競選演說后全班學生投票表決。當選的干部應具有較強的責任心、號召力和自我管理能力，能在班級同學中樹立起威信，便于班級工作的順利開展。
二、以班干部的力量帶動全體學生。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。一個班級中或多或少總有一部分學生在思想、行為、能力等方面與一般同學有差異，成為所謂的后進生。班主任應該更加關注這一小群體，發動班干部與這些困難學生“結對子”，號召大家用愛心搭建友誼的橋梁，使他們感受到集體生活的溫暖、和諧，從而轉變思想，提高成績，樹立信心。這樣，一方面后進生得到轉化，縮短了與同學之間的差距，更有利于班級發展，另一方面提高了班干部的親和力、信譽度，增強集體的凝聚力，也就是以點帶面。
同時，培養班干部團結協作的精神也十分重要。班里的許多事情都需要同學們通過合作才能完成，例如，捐款活動、黑板報、環境衛生、運動會、各類競賽等，班干部必須商量討論，制定目標、計劃，合理分工，逐步實施，組織同學共同參與，群策群力，使各項活動有序進行，并期望獲得預期的效果。班干部還要能夠帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。通過班干部帶動，形成積極的班級輿論環境，讓“為集體爭光光榮”成為班集體的主流情感。及時表揚為班級、學校爭光的學生，對于學生當中的有損班級聲譽的不良行為或現象，要及時引導全體學生參與批評或譴責，幫助學生明辨是非。
集體榮譽一鳴驚人，催人奮發，引人上進。只有經過不斷教育，使班集體形成濃郁的團結向上的班級氛圍：學生們熱愛集體、勤學守紀，班內呈現出人心齊、風氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面，這才是一個優秀的班集體。 培養學生的集體榮譽感是班級建設中的首要前提，也是班主任工作的重要環節。培養集體榮譽感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任煞費苦心的引導與教育下，通過多種形式的實踐活動逐步培養起來的。所以，班主任要對班級群體的社會心理特點進行分析研究，發現有利于班級群體建設的規律，加強班風建設，促使全體學生意識到團隊的力量，“班榮我榮，班衰我恥”，實現互幫互助，共同發展。
培養集體榮譽感范文第6篇
對于我不上晚自習的事情，我深刻的認知到以下幾點：
1、
讓老師擔心我的安全。大學里面大學外面人龍混雜，常言道林子大了什么樣的鳥都有，身為一個女孩子，晚上一個人在外面，會發生什么不是我們能預料的，如果出了什么事，除了父母外，最著急的就是輔導員。所以本應按不管是時出現在會議現場還是班級上的我未能出現，試問怎么不會讓老師擔心。而這樣的擔心又讓本來就事務繁忙身兼多個班的輔導員增加負擔。
2、
在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的不上晚自習，而且還是班委的我不上晚自習，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。事實上，那天晚上確實有很多同學翹掉了晚自習。
3、
影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，在晚自習上，我可以完成老師布置的作業，特別是園林美術作業，多用時間多放心思在畫畫上面，就不至于讓交上去的畫被打回來，同時也不用讓自己欠老師的作業越來越多，檢討書《缺乏集體榮譽感的檢討書范文》。
如今，大錯既成，我已感到悔不當初，如果能重新來一次，我想我會（打死不坐在最外面，絕對坐到最里面去，勞資還信，你能翻過人群找到我？?。┗氐綄嬍夷脮ド贤碜粤?。不過這世界上沒有后悔藥可以買，也沒有如果這種事情的存在，所以在此這份檢討書不僅是對我沒上晚自習事情的認錯，也是我對自己以后的學業課程的一個重新的審視。
在以后，如果真的有什么重要的事，我會向輔導員請假，不會再無顧的曠課曠晚自習（不上晚自習絕對要有理由）。事情忙完后，如果有時間，我也會回到班上去上晚自習。遇到班上有同學想曠課，第一時間應該阻止勸說，實有不聽勸解的，在第一時間報告給班長或輔導員。
從這份檢討書寫完之日起，我下定決心，絕不會再無顧曠一次課曠一次晚自習！班上的活動積極參加，不僅自己參加，還要帶動班上的同學參加，做到一個班委應該做的義務和職責！請關心愛護我的老師同學監督我，同時也鑒證我的決心！
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