畢業生畢業論文范文第1篇
關鍵詞：互聯網;Web應用程序;校園網;JSP
Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges
WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You
(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)
Key words: Internet; Web application; network; JSP
1 引言
隨著我國教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經費相對不足的情況下，利用現代信息技術發展高等教育，不僅充分利用了優秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機會，同時這也是極大促進了高校的信息化發展。目前適用于各種教育層次的教務管理、教學管理、課件、考試等系統或平臺已逐漸發展成熟。但是，大多平臺中的教學系統一般都是以完成“課程教學”為目標設計的，對課程實驗、畢業論文(設計)等實踐性環節提供支持服務還很少。用網絡平臺實現對畢業論文(設計)教學環節的支持服務還少有人討論，而這一應用恰是目前所需要的。[1]
本系統所研究就利用互聯網Web 2.0技術，采用B/S工作模式來解決畢業論文(設計)實踐環節中教師數量不足，選題不規范，指導教師與學生難以及時溝通等問題的。
2 理論基礎和核心技術
2.1 JSP技術
JSP(Java Server Pages)技術是以Java語言作為腳本語言的，它為創建高度動態的Web應用提供了一個獨特的開發環境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機執行，這種編譯操作僅在對JSP頁面的第一次請求時發生。因此普遍認為JSP的執行效率比PHP和ASP都高。[2]
Java Servlet是一種開發Web應用的理想構架。JSP以Servlet技術為基礎，又在許多方面作了改進。JSP頁面看起來象普通HTML頁面，但它允許嵌入執行代碼，利用跨平臺運行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB(Enterprise JavaBeans)來執行應用程序所要求的更為復雜的處理，進而完成企業級的分布式的大型應用。[3]
2.2 JavaBean
什么是javaBean?JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實是一個Java的一個類而已[7]。JSP 對于在 Web 應用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開發時間(可以直接利用經測試和可信任的已有組件，避免了重復開發)，也為 JSP 應用帶來了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來執行復雜的計算任務，或負責與數據庫的交互以及數據提取等。
2.3 CSS技術
CSS是Cascading style Sheets的簡稱，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標語言(HyperText Markup Language, HTML)提供增強補充服務的技術，可對每一個HTML的置標(tag)做精雕細刻的修飾。它語句、文法簡單，只要在源碼中插入STYLE語句就可輕易實現頁面內任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網頁更加生動活潑，從而獲得滿意的效果。
2.4 客戶端腳本技術
客戶端腳本是為操控和顯示由服務器端返回的內容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網頁組件，移動或者改變顏色和字體，從而實現對用戶事件的反應。顯示或隱藏表單是在網頁上創建下拉菜單的根本。依據鼠標位置顯示相應的窗口支持網頁提示功能。
本系統采用了應用最為廣泛的客戶端腳本語言是Javascript是一種面向對象并在網絡瀏覽器內部運行的腳本語言。它對網頁組件的控制是通過文件對象模式(DOM)實現的，該模式是一種實現與網頁交互的應用程序接口(API)。[4]
2.5 數據庫技術
數據庫是一種存儲數據并對數據進行操作的工具。數據庫的作用在于組織和表達信息，簡而言之，數據庫就是信息的集合。
1) Web數據庫簡介
所謂Web數據庫管理系統是指基于Web模式的DBMS的信息服務，充分發揮DBMS高效的數據存儲和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務器(B/S)模式為平臺，將客戶端融入統一的Web瀏覽器，為Internet用戶提供使用簡便、內容豐富的服務。Web數據庫管理系統必將成為Internet和Intranet提供的核心服務，為Internet上的電子商務提供技術支持[7]。
2) SQL Server 2000簡介
SQL Server 2000是企業級網絡關系型數據庫產品， ODBC數據庫引擎提供了與數據庫打交道的途徑，通過它以及來訪問數據庫并對其進行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產品都是通過ODBC數據庫引擎，從而給用戶提供了豐富的數據類型。ADO數據對象模型在數據庫中的信息與將信息顯示給用戶看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來瀏覽不同記錄的各種跳轉方法，使用微軟公司推薦的ADO對象模型將為以后的擴展帶來便捷。[10]
3 系統設計與開發
3.1 系統研發的目的
畢業生畢業論文(設計)管理系統充分利用網絡的優勢，實現論文管理的網絡化，使原本繁瑣的選題問題簡單，快捷，奏效。解放教輔人員和學生。學生能夠根據教師所提交的題目，在聯網的計算機上隨時選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯網的計算機上發布論文信息，并實現選擇其論文的學生信息的打印。管理員有設置限制選題條件的功能。并能在任意聯網的計算機上對選題信息按班級，教師實現打印。管理員還應有封閉數據庫的權利。
3.2 系統設計思想
本系統利用互聯網Web2.0，采用B/S結構開發。由于本系統在Web環境中使用，網站完成功能比較簡單，主要是對數據的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開發模式進行開發。以SQL Server 2000數據庫系統技術做為后臺數據庫的支持，通過基于Web技術的系統開發，保證用戶(教師、學生)通過授權可以任何條件下通過網絡登陸，實現相關的服務。系統的系統開放性好，架構靈活，便于維護，在穩定性和安全性方面達到了較高的指標。[5-6]
3.3 畢業生畢業論文(設計)管理系統分析
3.3.1 使用UML用例圖描述系統需求
該系統用戶有三種身份：學生、教師及管理員。學生和教師都可以注冊，更改自己的身份信息，但學生不能改自己的用戶名(學號)，而且學生只有在注冊自己的詳細個人信息后才可以進入系統進行論文題目的選擇。學生和教師的用戶名可以由管理員統一發布。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]
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圖1 學生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖
3.3.2 系統結構功能分析
從以上對本系統的分析，可將其分成前臺和后臺兩部分。前臺主要是為學生和教師提供，后臺是為管理員(教學秘書)提供。如圖4和圖5給出了前臺和后臺的功能結構圖。
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圖4 前臺功能結構圖
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圖5 后臺功能結構圖
3.3.3 數據庫的設計及實現
本系統主要用到四個數據表：
1) student(學生信息表)，該表不但保存學生的基本注冊信息，還包含了學生選擇了哪位教師的選題(即教師編號和選題編號)，主要包括：學號(學生ID)、密碼、學生姓名、班級等學生的基本信息和教師ID、論文ID。
2) teacher(教師信息表)，該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱等等教師的基本信息。
3) article(論文信息表)，該表用于保存論文的基本信息，主要包括對應教師的ID、對應教師的論文題目及論文ID等論文基礎信息。
4) admin(管理員表)，該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數和同一題目選題人數，選題的有效時間等內容。
本系統用到的數據表的關系主要有一個，如表1所示。
表1 表關系
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3.3.4 網站整體設計
畢業生畢業論文(設計)管理系統采用JSP+JavaBean的開發模式。使用的JavaBean如表2所示。
表2 學生畢業論文管理系統使用的JavaBean
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3.3.5 網站結構設計
本系統網站的結構中有多個文件夾，分別存放不同內容與形式的文件。Datebase文件夾用來保存系統的數據庫;css文件夾用來保存系統的樣式表;image文件夾用來保存系統中所需要的圖片;admin文件夾用來保存管理員相關的頁面;student文件夾用來保存學生相關的頁面;teacher文件夾用來保存教師相關的頁面。
3.3.6 系統實現的主要功能
3.3.6.1 個人信息管理
前臺的個人信息管理主要是指用戶(學生/教師)的注冊信息的管理。注冊時必須確保注冊用戶名的唯一性，因此，在保存注冊信息前，需要查詢數據表中是否有相同的用戶名，如果沒有，可以向數據表插入新的記錄然后提示用戶注冊成功;反之，則說明同名用戶存在，需要提示用戶更改。
后臺的個人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統、管理系統的通行證，管理員擁有很大的權限，所以更要妥善處理。在這個模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個部分。
3.3.6.2 論文信息管理
論文信息管理分成兩個用戶來完成，教師和學生。其中教師所完成的工作主要有發布論文信息，更改和刪除論文信息;學生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統可以限制每一個教師可帶的學生個數，也可限制每一個題目可供多少個學生來選擇。在這兩個環節中，教師是主導地位，因為只有教師發布了論文題目信息，學生才能從教師發布的論文題目中選擇。
3.3.6.3 選題信息管理
選題信息管理分為兩種用戶(即學生和教師)。學生的選題管理功能主要就是對自己所選的論文題目進行查看;教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學生的具體信息，并能夠進行打印。
4 系統的特色及優勢
4.1 方便、簡潔的中文操作界面
本系統的為中文操作界面，操作簡單、直觀，便于用戶理解系統較復雜功能，熟練本系統的操作和應用。
4.2 實用性
本系統為用戶提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶更好地利用母語優勢，迅速掌握系統的操作技能。該系統不僅具有較完美的支持功能，同時采用了最優化的結構設計，降低了系統構建成本，解決了畢業設計中的一些實際問題，可以說是一個實用型系統。
4.3 可移植性
本系統可以作為校園網中校園辦公的輔助系統，如龐大的教務管理系統平臺，只要數據庫一致，就可以簡單的進行移植。
4.4 具有二次開發能力
盡管本系統是針對我系的實際自主設計開發的，因此可以針對不同用戶進行二次開發，提供有效的技術解決方案，滿足用戶的需求。
4.5 較高的性價比
本系統所需的發布平臺是TOMCAT，該軟件為免費軟件，操作系統為Windows 2000。硬件環境所用的計算機配置為P4 3.0，512M內存，40G硬盤或以上即可。
5 結束語
實現學院論文管理信息化，把傳統的學生畢業論文管理模式與校園網相結合，充分發揮互聯網使用的方便，高效的優勢，能極大地提高傳統論文管理模式的水平和效率。既有利于教學單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來，而且又給教師和學生提供了快捷和便利。
本文從系統分析、功能分析、系統設計、數據庫設計等方面，全面敘述了系統的實現過程。采用B/S結構，運用了JSP+SQL SERVER技術實現基于Web技術的畢業生畢業論文(設計)管理系統開發。JSP不僅擁有與Java一樣的面向對象性、便利性、跨平臺等優點和特性，還擁有Java Servlet的穩定性并可以使用Servlet提供的API。在穩定性和安全性方面達到了很高的指標，最大限度地保證了數據的穩定及安全。本系統比較有特點的是對論文選題的條件也進行了限制。分別分為題目和導師兩種限制，不同于以往的選課系統。本系統可以作為校園網中校園辦公的輔助系統，如龐大的教務管理系統平臺，只要數據庫一致，就可以簡單的進行移植。本系統對提高畢業生畢業論文(設計)的質量可以起到積極的作用。
參考文獻：
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畢業生畢業論文范文第2篇
的門窗關不住我們的歡聲笑語。在此，向前來參加同學會的同學表達熱烈的歡迎!向支持同學會的同學家人表示誠摯的謝意1向因故未能參加聚會的同學表示深切的問候!
同學們，時光如水，歲月如歌。轉眼我們已經走過了三十個春秋，從翩翩青少年步入“不惑”之年。從“早晨八九點鐘太陽”成為歷經風雨的中年。從父母的孩子成為孩子的父母。我們當中，有經營自己的企業生活蒸蒸日上;有奮斗在職場上成為了業務骨干，事業精英;有扎根家鄉的沃土，成為農業大戶，創造了屬于自己的一片藍天。有甘為人梯，桃李滿天下的辛勤園丁。三十年來，無論身份如何變化，角色如何變更，我們都用自己的智慧和汗水，創造生活實現自我。最讓我們難以忘懷的是那段風華正茂，青春年少的時光。在品味了人生的酸甜苦辣之后，最讓我們割舍不掉的是那份同窗友情。曾記得：挖土挑擔修筑百里長堤，我們揮汗如雨，但臉上掛著的是燦爛的笑容;曾記得：支農勞動到田間，鏟谷子掰玉米，雖然汗流浹背，但我們歡歌笑語從未間斷;曾記得：走出校門學農機，再苦再累也不覺，同吃同住甜在心。曾記得，曾記得的太多太多、、、、、、。今天想起來都歷歷在目，讓我們激動不已三十年，彈指一揮間。三十年風雨兼程，三十年滄海桑田，我們奮斗了，我們努力了?；叵胛覀兊臍v程，我們問心無愧。
老友難聚，友情難敘。多少次夢回故里，心中總是“漁有”些許“遺憾”。今天相聚，我們要加倍珍惜這寶貴的時光，暢所欲言，共敘友情，坦誠相見，延伸那三十年前的真摯友情，回味那三十年前趣味故事、、、、、、
親愛的同學們，我們帶著渴望、帶著期盼而來，愿大家懷著激情，擁著熱忱，重溫美好的同窗時光;愿我們的笑臉永遠像八月的陽光這么燦爛，像八月的鮮花那么鮮艷，愿我們的熱情像八月的驕陽這樣熾熱。祝我們的友誼地久天長!
祝同學會圓滿成功!
祝各位同學身體健康!激情永在!
畢業生畢業論文范文第3篇
摘 要：本文針對高校畢業生畢業旅行為中體育旅行的選擇進行調查，調查顯示超過半數的畢業生對民族體育旅游項目情有獨鐘；絕大多數畢業生會經過籌劃選擇自駕游方式進行，保持團隊性。應繼續推民族體育旅游項目，增加體育旅游的新的選擇人群就是畢業生。畢業生旅行線路選擇與擬定應根據畢業生的選擇理由與落腳點進行設定，由正規旅行社承擔畢業生旅行大多出自對安全的保障。
關鍵詞：高校畢業生；體育旅游；畢業旅行
一、調查對象
本文調查對象為應屆畢業生與往屆畢業生，共計500名，涉及的畢業生專業有25個。
二、研究方法
（一）問卷調查法
根據社會學研究方法中問卷設計的要求設計海南省畢業生體育旅游問卷進行問卷調查，選用自填問卷的方式，共發放問卷520份，回收500份，回收率是96.15%，有效問卷500份，有效率為100%。
（二）訪談法
本文對抽樣高校的畢業生推舉代表進行訪談，針對其選擇畢業旅行中體育旅游項目的認識以及選擇上進行訪問并交流，獲得了真實的心理性選擇記錄。
（三）數理統計法
本文針對問卷數據進行詳細的統計分析，并且結合實地訪談，得到有關畢業生畢業旅行參與體育旅游的客觀的、詳實的數據結果。并且對相關數據進行對比分析得到有關畢業生畢業旅行參與體育旅游的現狀數據。
三、畢業生畢業旅行參加體育旅游現狀
（一）體育旅游項目中民族體育旅游項目的吸引力較大
無論是應屆畢業生還是往屆畢業生在畢業旅行的選擇地上有強烈的一致性即選擇海南省省內體育旅游景區和體育旅游項目，如表1所示。
備注：占比=n/500。
在選擇體育旅游項目上，高校畢業生選擇民族體育旅游項目理想中的第一選擇，占比超過60%。經訪談了解到民族體育旅游項目的吸引力遠遠超過其他體育旅游項目，而且在在應屆生與往屆生的選擇進行比較中發現，應屆生選擇民族體育旅游項目人數遠遠超過往屆生選擇民族體育旅游項目的人數（其中應屆生為278人，往屆生為64人）。以上體育旅游資源和旅游項目的選擇，高校畢業生均選擇海南省本省體育旅游資源能夠支持完成其畢業旅行需要。
（二）畢業旅行的選擇大部分以團體參與為主
高校畢業生旅行在選擇出行時，團隊與個人參加的選擇相差較大，并且參團與自駕游占比相差較大，如表2所示。
備注：占比=n/500。
畢業旅行在整個大學階段是一個特殊的結束大學生活的方式，在選擇出行方式上80%以上的高校畢業生選擇與同學共同一起去完成旅行。經過訪談得知，畢業生由于馬上就要分離，為了能夠與同學留下一段美好的回憶，共約一起完成畢業旅行來紀念彼此的同學情和友誼。而有18.8%的同學選擇單獨完成畢業旅行，經過了解總結為三點原因：1、本身在未畢業的時候，大一或者大二大三時就已經參加過集體的旅游項目。2、不參加集體旅游有部分原因是自己想尋找點刺激的體育旅游項目，興趣相投者少。3、家庭背景優越，沒有經濟壓力和負擔的考慮，如表3所示。
備注：占比=n/500。
畢業旅行作為高校畢業生的告別校園的方式，會經過一番準備和選擇。其中選擇借助別人的力量完成的即參團只占4.8%，其余超過90%的高校畢業生選擇自駕游方式完成這段特殊的旅程。在自駕游與參團的旅行上，區別開兩者的選擇是因為經濟原因。選擇參團的受訪者表示參團在畢業季相當實惠，能夠負擔得起；而選擇自駕游需要為酒店、出行工具等做好打算，往往實際超過預算。在與高校輔導員以及部分高校畢業生家長交流中，以參團完成畢業旅行是一種相對自駕游來講，安全系數較高，而且家長給予自己孩子的建議是參團旅行。
（三）畢業旅行選擇的景點分布
本文研究海南高校畢業生畢業旅行選擇之地跟本文選擇的對象有很大的關系，研究對象均為海南生源，得到的結果出現了統一的一致性，畢業生選擇畢業旅行地點均為海南省內旅游地，如表4所示。
根據海南省鐵路線分布，本研究將旅游地分別按照東線、西線、中線進行劃分。結果顯示：體育旅游地選擇超過50%選擇在東線區域的旅游景區，通過訪談得知，主要集中在文昌、陵水、三亞等地。在中線、西線有部分同學選擇該地景區，原因主要有兩方面，一方面中部地區有少數民族自治縣，體育旅游資源大多為民族體育旅游資源，具有濃烈的民族特色的體育旅游項目可以滿足畢業生對民族體育旅游的追求；另外一方面，其中很大部分畢業生因為是海南本地人，帶著同學到自己家附近完成畢業旅行。
（四）選擇體育旅游項目的理由
畢業生在畢業季參加畢業旅行選擇體育旅游代替其他方式，理由有許多。在問卷設計選項中，本選項為多項選擇，如表5所示。
備注：占比=n/500。
結果顯示通過參加體育旅游可以釋放壓力，經過訪談得知，釋放就業壓力（暫時），釋放社會壓力，釋放學業壓力等。而其中85.2%的畢業生認為釋放壓力是主要的參與體育旅游的原因，大部分畢業生反映畢業壓力很大，來自各個方面，需要通過一種有效地途徑進行釋壓。凡是參與團體出游的同學都表示選擇體育旅游均是與參與同學相互商量的結果。其中部分畢業生想通過借助體育旅游尋求體育項目與旅游項目雙向帶來的刺激，而這里面畢業生超過80%是男生。
對于其他的選擇理由有經濟原因、從眾原因等其他不同的原因方式綜合為一項其他。
畢業生為了保存最珍貴的大學生活，選擇畢業旅行作為紀念。畢業旅行中通過參加體育旅游來增加畢業旅行的刺激性，保持對畢業旅行的強烈追求以及渴望。畢業旅行不僅在大學有，高中畢業旅行，這是一個繼學生團之后又一群特殊的旅游選擇。體育旅游項目的設置可以在畢業季選擇適合畢業生的特點的體育旅游項目推出?；貧w已經重新進入了大學生的眼簾，繼承與發揚中華民族優秀傳統文化的前提是接觸并參與優秀文化的保護活動中。具有獨特的民族特色的體育旅游項目可以通過畢業生（未來社會中的中流砥柱）增加保護者數量，這是對優秀民族文化的不同性進行宣傳與保護。通過以上的調查顯示了，畢業生對民族性的體育旅游項目情有獨鐘，并且表示有意通過畢業生向更多的人宣傳民族體育旅游。高校畢業生旅行還是高中畢業生旅行的旅游項目推薦上，旅行社可以根據此次調查的結果為依據，推出畢業體育旅游之行類似的旅游項目，獲得畢業生的支持。各大旅行社針對高校畢業生畢業季退出的體育旅游產品可以根據本文調查數據，對中線的民族體育旅游產品進行復合式開發推向畢業生，提供方面的交通支持，可以提高高校畢業生畢業旅行選擇參團，進一步提高參團率。另外，可以根據畢業生的畢業旅行需求設計參團數目控制在10人以內的體育旅游團，因為在本文調查數據中大部分畢業生對于經濟壓力和負擔不放在畢業旅行的考慮范圍之內。
四、結論
高校畢業生選擇畢業旅行中體育旅游項目對他們的吸引性較大，無論選擇自駕游還是團隊出行，對民族體育旅游項目的情有獨鐘都是體育旅游項目的新的著眼點人群。體育旅游已經不再是陌生的旅游產品，高校畢業生在選擇上更多的針對畢業旅行的意義和內容。高校畢業生選擇交通便利或者能夠吸引眼球的民族體育旅游項目的線路，不會考慮過多的經濟壓力和負擔，能夠完成計劃中的畢業旅行。（作者單位：海南師范大學體育學院）
參考文獻：
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畢業生畢業論文范文第4篇
同學們上午好!
你們告別活潑幼稚的童年，來到多彩的初中校園，走過朝氣蓬勃的初一，踏過熱情奔放的初二，相聚在充滿收獲的初三。手牽手，我們走過風雨，肩并肩，我們走過苦難，心連心，我們彈奏人生之歌。三年了，你們與這美麗的校園已經融為了一體。這里有你們睡過的床鋪，這里有你們用過的課桌椅，這里有你們熟悉的一草一木，這里更有與你們朝夕相處的同學和辛勤培育過你們的老師……總之，這里的一切一切，都留下了你們成長的印跡，都見證了你們青春的絢麗。
同學們，短短的三年，你們告別了天真，走向了沉穩;脫去了稚氣，獲得了自信;從一個個懵懂的少年成長為風華正茂的青年。三年的跋涉，三年的苦讀，三年的探索，成長了你們，成長了我們，也成長了穰東實驗這所學校!當你們對這片校園從憧憬到走進、從陌生到留戀，你們也在用你們的青春激情構筑著一座精神的校園。你們在母校的經歷和精神，都將成為穰東實驗學校發展史上一道亮麗的風景線! 三年來，老師和同學們一起苦樂共擔，榮辱與共;作為老師，我們“快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦”。也許你曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴厲、反感過老師的批評，但是，請你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿!在你們面前，老師是循循善誘的父母，熱情睿智的長者，是親密無間的朋友，秉公執法的判官……老師們為你們的成長所付出的心血只有等你們長大成人了才能深深地體會其中的甘苦，其中的深情!多年以后，如果你們對老師的信任和感激猶在，你們對母校的依戀猶在，那就是你們留給老師和學校最好的禮物! 老師不會忘記，晨曦中你聞雞起舞，夜幕下你秉燭夜讀。多情的你跟李白對話，聰慧的您向牛頓取經。
你也不會忘記，野營的汗水灑在這兒，青春的歌聲蕩漾在這兒，接受感恩教育時的激情澎湃在這兒。
老師不會忘記，你在苦思冥想后豁然開朗的那份喜悅，你在藝術節舞臺上盡抒情懷的那份灑脫，你在運動場中不甘落后奮起直追的那份執著。
你也不會忘記，考試失常后的那份懊惱，好意被人誤解的那份感慨，看到災區孤兒時心中那份傷痛。
忘不了的還有你們貪玩、好動、調皮、不遵守紀律的畫面…… 你在這歡笑與淚水中一點點長大，你學會理解父母，你開始體諒老師。你發現，你的天空不單只有三年前的純凈，還多了一份深邃;你高展的雙翅，也不再像三年前那樣稚嫩，它已可以搏擊更廣闊的天空。而這一切，就是我們所有老師最大的欣慰啊。
曾為你們的知識長進而高興過，也曾為你們的徘徊不前而焦慮過;曾為你們的明理懂事而欣慰過，也曾為你們的幼稚率性而操心過。老師們教以知識，授以做人，努力做好你們成長道路上的守護者。只要看著你們健康快樂地成長，躊躇滿志地奔向夢想，我們就無愧于心!老師雖很苦，也很累，但是無怨無悔!在此我建議同學們以熱烈掌聲對老師們表示衷心的感謝，齊聲說;老師，您辛苦了! 泰戈爾說過：無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。同學們，無論你們走得多遠，我們的心總是和你們緊緊相連!同學們說是不是? “群雁高飛頭雁領”在穰東實驗學校強有力的校領導的帶領下，在才識淵博教師的培育下，在師生共同努力下，我們經歷了風雨，彩虹即將出現在我們眼前!昨天我們已經付出，今天仍在拼搏，明天就要在考場展示我們實驗人的風采，展現你們的美，憑著同學們的聰明與智慧，一定會超常發揮，對身經百戰的你們來說這是家常便飯，你們是最棒的!相信你們會給老師和家長交上一份滿意的答卷，考出一個超越夢想的分數，爭創佳績，為父母爭光，為母校爭光!相約在考場，騰飛在四方。我堅信：今年 中考同學們會取得圓滿成功，實現我校綜合評定三聯冠的愿望，實現同學們人生第一夢想! “路一旦選定就要勇敢地走到底，弓一旦舉起就要射出有力的一箭”你不要因一度的失意而郁郁寡歡，逐日消沉，應擁有“風力掀天浪打頭，只須一笑莫須愁”的瀟灑。在人生路途中無論遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記啟程，不忘趕路。“雄鷹漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，由于有行動才有希望，走過去前邊便是一片天!在前進的道路中，不要抱怨對手的強大、競爭的殘酷，殊不知礁石因海浪的沖擊而美麗，懸崖因巨石的險峻而神秘;梅花因冰雪的酷寒而芬芳，生命則因對手的強大而精彩。讓我們告別已沉落的初三往事，走出沒有腳印的初中校園，背上行囊好好再趕一程，追趕人生的第二個夢想，記住老師的話“用開始的心做永遠的事，莫讓遺憾留人間!”流水年華，老師相信你們會追趕上人生的第二夢想，會描繪美好的明天，展示青春的壯麗，揭示人生的意義。成功與失敗往往只差一步，不到最后絕不放棄。只要有百分之一的希望，我們就用百分之百的努力。堅持就是勝利，在座的各位同學既然能堅持到現在，那就證明你已戰勝了別人，堅信自己會成功，最后的勝利一定屬于我們!我們在耐心地等待XX勝利的那一天! 世界需要你明亮的眼睛;生活需要你溫柔的笑容;事業需要你辛勤的汗水，成功需要你不懈的努力。人生是九十九難上開放的花，不可能一帆風順。沒有自己的比人更高的山，沒有比腳更長的路。需要你用平常的心去對待生命中的每一天;你雖不能改變自己的容貌，但你可以展現笑容;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能預知明天，但你可以把握今天;你無把握戰勝別人，但你可以超越自我。老師相信你們一定能行!愿你們的生命之舟在新的港灣里起航，載著對太陽的憧憬和對未來的暢想，直掛云帆，乘風破浪，到達勝利的彼岸! 人人都有一個夢，每天都在圓這個夢，圓了這個夢，圓了那個情，圓出一個無怨無悔的人生。不要問，我們何時再相逢，莫道人生似殘夢—— 是冰總要化去，是雁總要遠行，帶著微笑，踏上人生的征途，無論你干什么，老師都會為你祈禱，請記住;天生我輩必有用，條條大路通羅馬。無論你走到天涯海角，老師都會把你牽掛。你們是風兒，老師是沙，纏纏綿綿到永遠。山脈能阻隔天高地遠，卻阻隔不住深深的思念;經緯可以拉開你我距離，卻擋不住師生的真摯感情;歲月可以無情流逝，我們再遠也會親密無間。在這即將分離時刻，不要哭泣，不要嘆息，我們明天會相逢，因為我們都很年輕!用微笑彼此道一聲;明天要珍重! 揮一揮手，道一聲珍重，老師用微笑為你們送行!老師希望你們放下包袱，輕裝上陣;老師希望你們戰勝自己的粗心、自滿和懦弱;絕不放棄能獲得任何一分的努力;老師相信你們帶著自信考試一定能發揮出自己最好的水平，父母、老師期待你們勝利捷報的頻傳!同時，老師也真心希望，每位同學都能在走進考場前，抬起你自信的頭，張開你自強的翼，提一口丹田氣，想一件如意事，說一句自勵語。告誡自己，沉著、沉著再沉著，沉著是優異成績的基石;叮囑自己，冷靜、冷靜再冷靜，冷靜是孕育“黑馬”的“溫床”。昂首上路吧，成功從來與自信為伍，幸運永遠和強者同行!而今你們就要離開，這里的小草也會向你們揮手;這里的樹葉，也在為你們輕輕吟唱著離歌;而你們的老師，更是對你們依依不舍。因為三年來，我們已經習慣了在校園里看到你們熟悉的身影，我們喜歡面對你們那一張張可愛的笑臉，喜歡你們的頑皮，喜歡你們的率真。望你們記住;我們所有的老師，在用炙熱的目光注視著你們;我們溫暖的胸膛，永遠是你們停泊的港灣。我們守望在這里，等著你們將一首首凱歌，唱響!同學們，?；丶铱纯? 同學們：長叮嚀、短囑咐，萬語千言難以訴盡老師對你們的依依不舍，就讓我們把這份濃重的留戀之情化為對你們的美好祝福吧——祝你們中考順利，夢想成真!讓我們一起為明天的中考加油!(大家齊聲喊;一二，加油!一二，加油!一二，加油!)讓父母的期待這兩天中出現，讓青春智慧在這兩天中展現，讓青春誓言在這兩天中兌現，讓夢想在這兩天中實現!為 了把夢追我們一起飛，風雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都會有滋味，直到大功告成鈔票成堆，我們美啦美啦，醉了醉了，今晚讓我們舉起杯預祝中考勝利，干杯! 預祝XX中招：出的題都會，做的題都對! 最后祝全體同學在明天的中考中：妙筆生花答好卷，心想事成奪桂冠! 讓我們帶著自信出發，用微笑去贏得志在必得的中考輝煌，最后的勝利一定屬于我們! XX我們等待勝利那一天! ，希望對大家有所幫助。
初中畢業典禮教師代表經典講話
尊敬的老師，親愛的同學們： 大家下午好!
六月的校園里總是彌漫著離別的氣息,連日的陰雨讓心情也變得濕漉漉的。
三年時光，一千個日日夜夜，已變成了一頁頁的影像，日子變成了一段段故事，記憶變成了一行行文字，留下了你我的過往。曾經以為遙遙無期的畢業，今天就在眼前，似乎有些迷離的不真實感?？梢磺械囊磺姓娴囊呀洺蔀檫^去，我們誰也無法回去 ，我們相聚的時間已經由三年走到了三個小時、兩個小時、一個小時……
今天，同學們，請允許我代表初三全體老師在這里與你們話別，向你們表達我們內心深深的不舍與最最誠摯的祝福!
你們可曾記得三年前那無數個第一次嗎?可曾記得和老師的第一次見面?在開學報到的教室里，你們用好奇的陌生的眼神打量著老師，老師端坐在講臺前笑臉迎接你們的到來;可曾記得邁進初中校園的第一次軍訓?在驕陽似火的操場上，有好些同學暈倒在了訓練場上，老師總是第一個趕到你們面前抹干你們的眼淚，鼓勵你們要堅強而把心痛藏在了心底;可曾記得進校的第一次大掃除?有些同學連拖把都拿不動，甚至連掃帚都不會拿，老師一路監督陪同，手把手教你們，累得汗流如注，腰酸背痛;可曾記得你們開學的第一節課?在每一位初相識的同學面前，你膽怯害羞，老師親切地鼓勵你大膽地做自我介紹;可曾記得你們第一次離開家睡在陌生的床上?你輾轉反側睡不著覺，老師敲開了寢室的門，掀開你的蚊帳向躲在躲窩里的你噓寒問暖;可曾記得進校的第一次成績?你望著自己的分數茫然不知所措的時候，老師第一個找你談心，不厭其煩地鼓勵你，給你信心;可曾記得你進校第一次違反校紀班規?你們提心吊膽，坐立不安，生怕老師責罰，而老師竟然和顏悅色地跟你講起了道理;可曾記得你們進校的第一次校運動會?較初二而言，你們比不過他們的活絡，較初三 而言，你們比不過他們的體力，你們只能比精神，老師為你們跑前跑后，嗓子喊啞了，力氣用盡了……
轉眼初三了，這場沒有硝煙的戰役打響了。你們可曾記得初三開學第一次的班會課?老師教你們喊出了誓言，喊出了斗志，難忘那激動人心的初三總動員。你們可曾記得初三第一次統練?當你焦慮失望地面對分數的時候，老師悄悄地走到了你們身邊，拿起了你們的試卷開始了第一次面批，接下來第二次、第三次，難忘那一次次耐心地指點;你們可曾記得第一次統練?當你得意忘形地面對自己理想的成績的時候，老師平靜地把你們叫到門外，溫和地提醒你們這只是萬里長征第一步，難忘那語重心長的話語;你們可曾記得第一次統練?當你消極懈怠，破罐子破摔的時候，老師費盡心思，一遍又一遍鼓勵你們盡自己所能，甚至留你們讀書，陪你們讀書，還把好同學的復習資料復印好交到你們手里。難忘那份良苦用心……
當初中生活由三年走到三個月，由三個月走到三天的時候，由三天走到三個小時的時候，你們可曾記得是誰陪你們一路健康勇敢地成長?你們可會記得是誰讓你們信心滿滿，斗志昂揚地走進考場?又是誰每晚陪著你們有條不紊地心平氣和地復習下一門科目?除了你親愛的爸爸媽媽，還有如父母般愛你們的老師。
轉眼，你們由一臉稚嫩懵懂的兒童變成了帶著幾分成熟獨立的少年，曾經小小個的你們一下比老師高過了兩個頭，老師驚喜地看著你們成長，內心充滿了喜悅與甜蜜。
老師怎能忘記：課堂上你們聚精會神，勤于思考，爭先恐后回答問題的模樣;老師怎能忘記：你們聲情并茂的朗讀的聲響;老師怎能忘記：你們情真意切立意深遠的文章;老師怎能忘記：你們自律團結上進的班集體;老師怎能忘記，教室里、場地上你們認真打掃的身影;老師怎能忘記，自修課上你們埋頭做題、全神貫注的神情;老師怎能忘記，競賽場上，你們你追我趕，奮力拼搏，創造佳績的身影;老師怎能忘記：當老師疲勞的時候，你們會送去了暖心的話語，會揉揉老師的肩;老師怎能忘記：當老師 一堂課下來饑腸轆轆的時候，你們會突然拿出藏在兜兜里的餅干和巧克力遞到老師面前;老師怎能忘記：當老師為不聽話的同學傷心難過的時候，你們會來安慰老師;老師怎能忘記：當老師的節日到來時，你們表達愛的形式總是讓老師驚喜連連，有的會買一張精美的賀卡，有的會發短信，有的會寫書信，有的會因物制宜親自做賀卡，有的會送一些精美的小禮品，還有的會去買一個金燦燦的獎牌……親愛的同學們，這就是你們，不僅懂得了求知，更懂得了奉獻、體諒和感恩!老師們常常被你們那一顆顆最最純真的心感動著。
三年了，緊張忙碌的生活讓你們無暇回顧太多的細節，但如今，站在畢業的門檻再回首，才發現那些細節早已深深鐫刻在你我彼此的腦海深處，溫暖著我們的心靈。
“別離心草草，珍重語頻頻。”在離別之際，老師向你們提一個小小的要求，謹記xx校訓“信、愛、勤、勇”，希望他能融入你的血液里，成為你們的一種精神品格，伴著你們走好人生每一步!
親愛的同學們，無論你們走到什么地方，臨外永遠是你們的家。你們今后的每一點進步與成功都將給母校最大的驕傲和自豪。
在這即將離別時刻，讓我們再深情的回望一眼陪伴你們一路走來的老師吧!是他們，在一千多個日日夜夜，兢兢業業地守護著你們;又是他們，將滿腹的知識毫無保留地傳授給你們;還是他們，循循善誘，諄諄教誨，讓你們找到前進的動力與方向;還是他們，體貼入微，關懷備至，讓你們有了家的溫暖;
畢業生畢業論文范文第5篇
該生遵守學校紀律和班級規定，對自己要求嚴格。尊敬師長，團結同學，為人誠實，集體觀念強，積極為集體服務。平時積極參與各項社會實踐活動和體育鍛煉，學習努力，有上進心，有理想，成績不斷上升。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，是個有理想、有抱負，綜合素質高的學生。
該生能嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，集體觀念強，積極參與各種集體活動。尊敬師長，團結同學。能與同學和睦相處學習上刻苦認真，肯學肯問，能認真完成各科的學習，成績穩定，是個有上進心，有理想，全面發展的好學生。
該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，勤學好問，努力鉆研，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。是個基礎扎實，品德兼優的好學生。
該生對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。思維靈活，接受能力較強，學習認真刻苦，勤于思考，大膽質疑，積極進取。積極參加各項有益活動，作風踏實。能自覺遵守學校紀律，與同學相處融洽，有較強的集體榮譽感。是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。三年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。有理想有抱負，基礎扎實，心理素質好。
該生能遵守紀律，能與同學友好相處，且經常助人為樂，講文明、懂禮貌，能積極參加學校和班級的活動，熱愛班級，熱愛運動，學習認真，有鉆研精神，有創新意識。學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、保質保量完成各項任務，是一位發展全面的好學生。
該生高中三年以來，無論在學習、工作、生活上都能嚴格要求自己。尊敬師長，熱心幫助同學。為人誠實，集體觀念強，擔任學生干部能夠很好地完成自己本職工作。學習刻苦、認真、努力，聽課專心，各科成績都有較大提高;平時積極參加體育鍛煉，有理想，素質高，是個德智體全面發展的好學生。
該生自覺遵守學校班級的規章制度，關心集體榮譽，能與同學友好相處，能助人為樂，講文明、懂禮貌，積極參加社會實踐和文體活動，積極配合干部開展各項集體活動，勞動積極，學習態度明確，刻苦認真，有鉆研精神，有創新意識，是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。
該生自覺遵守校紀班規，尊敬師長，為人忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，，人生態度積極樂觀，對待學業認真，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，平時樂于助人，經常幫助學習有困難的同學，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。
畢業生畢業論文范文第6篇
XX年5月26日的畢業論文答辯和5月29日的德育論文答辯，為我默默無聞的四年大學青春劃上了一個雖然不是很完美但也算很完整的句號。特別是5月29日的德育論文答辯上，班里的各位同學踴躍發言，徑直暢言自己美好的大學生活，我就只有羨慕的份了。讓我印象最深刻的是我們班的一對小情侶在班里同學的附和聲中一起走上臺發言，那女生哭了，其實可以看得出來，大部分女生心里都是依依不舍的。在德育論文答辯上，記得有一個女生說，大學里要做四件事：第一要談戀愛，第二要拿獎學金，第三要掛科，第四要參加學生社團，也不知道這些標準是否合理，不過確實大部分同學都會經歷這四件事的。還有一個女生，從大一開始談戀愛，到現在還很好，自己站在講臺上還很自豪地回味呢。
不管怎么樣，四年就這么過去了。
XX年那個夏秋之交，我一分惆悵一分欣喜的心情踏進了這所大學，開始在這所具有悠久歷史的大學里播種理想的種子，也開始接受眾多慷慨而又博學的老師的熏陶和教化。在這四年的大學生活中，我學到了很多在高中時代沒能學到的東西，我結交了許多難能可貴的真誠朋友，他們一邊鼓勵著我的學習，一邊為我分享這我成功的喜悅和分擔著失敗的憂傷。我已經無法用太多的言語來形容我那豐富多彩的四年生活和對同學、朋友和老師的懷念了，簡單用以下這首七絕來表達我的情感。