10萬個科技小論文題目范文第1篇
本刊訊 近日，復旦大學附屬腫瘤醫院胰腺肝膽外科團隊在胰腺手術領域的研究成果獲得了第二十六屆上海市優秀發明獎。其中在倪泉興教授指導下，虞先教授主持的“胰腺癌根治術中的無瘤操作手術器械”獲優秀發明金獎（一等獎），徐近教授主持的“氣水雙重負壓引流管”獲優秀發明銅獎（三等獎）。
胰腺腫瘤手術是腹部外科范圍最廣、風險最大、技術要求最高的手術之一，自創科伊始， 虞先主任帶領團隊在倪泉興教授的指導下，積極探索降低胰腺癌術后胰瘺、感染及出血等并發癥風險的方法。通過不斷創新、改良胰空腸吻合方式方法，同時研制開發一系列針對胰腺解剖特性的手術器械，獲得了上海市經信委的專項重點課題支持。這一系列的臨床研究成果使術后胰瘺等并發癥概率大大降低，提高了胰腺腫瘤手術這一高風險手術的手術安全性，相關成果已陸續發表在《Journal of Surgery Research》和《Scientific Report》等國際權威雜志上，獲得了國際同行的一致肯定。 （倪洪珍）
10萬個科技小論文題目范文第2篇
【關鍵詞】 中學物理 科技小制作 課堂教學 應用措施 自主意識
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將科技小制作融入到中學物理教學之中，有著十分顯著的應用成果。教師通過引導學生開展物理科技小制作活動，不僅能夠充分鍛煉學生的實踐動手能力，學生對這種比較新奇的學習模式也能夠更好的接受，從而全身心的融入到課堂學習之中。并且，學生在學習的過程中，還可以充分的思考，感受到學習的樂趣，有效鍛煉學生的思維能力以及物理探究能力。
一、通過科技小制作幫助學生更好地學習物理知識
通過觀察從古到今的很多科學家，我們可以發現他們都具有善于觀察、細致入微的特點，而且他們還樂于思考、勇于動手實驗。這也是他們能夠獲得偉大成就的重要基礎。而物理知識在生活中無處不在，只需要深入的進行挖掘和探索，就能夠很好的發現。所以，中學物理教師在教學中，就可以鼓勵學生大膽的進行實踐，通過制作物理科技小制作的方式，學習和感悟各種物理知識，這樣不僅可以降低學生的學習難度，還可以有效地培養學生的探究精神。
例如，教師在教學有關“重心”的知識時，就可以引導學生制作“平衡鳥”。教師需要簡單的為學生講述制作“平衡鳥”的方法，然后讓學生根據自己的理解和喜好，自由的制作自己的“平衡鳥”。很多學生在了解了“平衡鳥”的制作原理后，都能夠很好的制作出平衡鳥。但是，也會有學生制作的“平衡鳥”無法實現平衡，教師就可以將這個問題融入到客廳教學中，告知學生通過學習找到這個問題的答案。這樣學生就能夠了解到制作“平衡鳥”需要將其的重心放在“鳥嘴上”，如果在制作“平衡鳥”時，將其翅膀放在鳥嘴的后邊，這就會導致其重心不在“鳥嘴上”，所以就無法實現平衡。通過這樣的方式引導學生進行學習，可以有效的起到鍛煉學生觀察能力、實踐動手能力的作用，并使學生直觀形象的學習有關知識，提高課堂教學效率。
二、通過科技小制作為學生營造更好的學習氛圍
由于物理學科相比其他學科有著一定的抽象性和邏輯性，這就很容易讓學生難以理解，在課堂上出現一言不發的問題，這就會導致課堂上死氣沉沉，教師在講臺上即使是費盡心力，學生也很難產生觸動，而學生在這樣的氛圍中進行學習，不僅難以很好的掌握相關的物理知識，甚至還會對物理喪失學習的興趣。所以，中學物理教師就有必要積極的為學生營造良好的學習氛圍，通過輕松活潑的氛圍，調動學生的學習積極性，使學生能夠充分的進行思考。而教師就可以根據教學的內容，通過科技小制作的方式，改善課堂的學習氛圍，使枯燥的課堂學習變得豐富多彩。
例如，教師在教學有關“大氣壓力”的知識時，就可以利用塑料瓶和氣球進行科技小制作。首先，教師可以通過錐子在塑料瓶底部邊緣處扎出一個小口，再將氣球塞入塑料瓶中，使氣球能夠從里面套住瓶口。然后，對瓶口吹氣，并用手堵住小孔，在氣球膨脹到一定程度后，即使不吹氣，氣球的體積也不會出現變化，但是一旦松開小孔氣球則會變小。通過這樣的方式，讓學生直觀形象的學習，教師再詳細的為學生講述其中的原理，就可以起到事半功倍的效果。
三、通過科技小制作激發學生對物理的學習興趣
眾所周知“興趣是學生最好的老師”，興趣也是學生學習的源動力，學生如果對物理產生了學習興趣，就會積極自主的學習物理知識，即便遇到一些難點，也會積極的自主探索。而中學物理教師想要激發學生對物理的學習興趣，就需要使學生能夠對物理產生好奇心，因為好奇心就是產生興趣的前提。物理作為中學生初次接觸的學科，這就很容易激發學生對物理的好奇心，這就需要教師能夠抓住這一點，通過科技小制作的方式，給學生留下深刻的印象。教師需要使用學生在日常生活中比較常見的物品進行制作，讓學生能夠帶有新奇的目光去看待這些物品，使他們產生“這些東西能用來做這個”的想法，并促使學生能夠產生“我也能夠自己制作”的想法，這樣就能夠初步的激發學生對物理的學習興趣。
例如，教師在初次授課時，可以帶吸管的口服液瓶子以及礦泉水瓶，為學生變一個銷模式，在裝滿水的礦泉水瓶中放入帶有吸管口服液瓶子，在教師的指揮下使口服液瓶子能夠上下沉浮。然后，教師在為學生講解其中的原理，就能夠使學生產生恍然大悟的感覺。同時，教師還可以利用土豆讓小燈泡發光等簡單的小實驗和小制作，促使學生能夠切實的感受到物理的神奇之處，并能夠通過自己的動手實踐，發現物理的獨特魅力，從而愿意積極的配合教師學習有關的物理知識。
四、結束語
總而言之，中學物理教師在通過科技小制作開展課堂教學時，不僅可以在課堂上對學生進行演示，還可以鼓勵學生在課余時間大膽的動手實踐。并促使學生能夠大膽的發揮自己的想象力，通過生活中比較常見的材料進行制作，起到“變廢為寶”的作用，充分的鍛煉學生的動手實踐能力，激發學生對物理的學習興趣，更好地培養學生的物理核心素養，完善學生的綜合素質。
[ 參 考 文 獻 ]
[1]陸瑰芳.小制作真體驗享樂趣——小制作在物理教學中的應用探究[J].中學教學參考，2019，000(002)：40-41.
[2]王東梅.科技小制作在物理教學中的大作用[J].求學：理科版，2018(4)：26-28.
[3]翟晨鈞.科技小制作在高中物理學習中的作用探析[J].自然科學(文摘版)，2016(8)：00204-00205.
[4]文德平.初中物理教學中小制作的應用實踐研究[J].教育科學(引文版)，2016(9)：00264-00264.
10萬個科技小論文題目范文第3篇
摘要：物理學是一門以實驗為基礎的學科，演示實驗是物理實驗中一個非常重要的成分。演示實驗的對學生能力培養有重要的作用，能夠激發學生學習興趣，提高他們的學習效率，擴展他們的思維，培養他們的發明創造能力。
關鍵詞：科技小制作;能力培養;中學物理
物理是一門以實驗為基礎的學科，演示實驗是物理實驗和理論教學中一個非常重要環節。人們很早就認識到實驗的重要性，也做了很多研究。1781年，田伯格在著名的格廷根大學講授物理時，與助手一起制作了許多電學演示實驗裝置，轟動一時。2003年，中國的教育部教學儀器研究所專門編寫一本演示實驗教材，總結概括了初中物理演示實驗雖然有不少學者研究物理演示實驗教學，但在目前的狀況下，我想進一步提升物理演示實驗教學作用的認識更有意義。
一科技小制作對物理教學的意義和功能
（一）物理課外科技小制作的意義
物理學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是物理教學中一個重要的組成部分。
（二）物理課外小制作的功能
1、激發學生學習物理的興趣和熱情，提高學習效率
演示實驗具有形象和生動的特點，能夠激發學生的求知欲和好奇心，從而能夠激發學生學習物理的興趣和熱情。
2、實現物理理論形成的實驗過程的再現
物理理論的形成有兩種形式：第一種是由實驗的結果總結出理論;第二種先提出理論然后通過實驗來驗證。所以物理理論的形成離不開實驗，通過演示實驗可以使物理理論的形成過程得到再現。
3、能夠幫助學生理解和掌握物理知識
二物理科技小制作對學生能力培養的作用
（一）培養學生的觀察能力
物理課堂演示實驗具有形象、生動的特點，讓學生身臨其境，能夠吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，從而使學生愿意去注意現象，再經教師積極合理的引導他們去觀察發現，從而達到培養其觀察能力的作用。
（二）培養學生的學生良好的實驗習慣
（三）擴展學生的思維，培養其思考問題的習慣
在演示實驗中合理的選擇演示方式，吸引學生的眼球，擴展他們的思維。在演示實驗時可以選擇幾種方式進行對比，這樣不僅可以加深學生的印象，同時可以啟發擴展他們的思維。只要再在實驗過程中加以引導，引導他們進行思考，就可以達到培養他們的喜歡思考問題的習慣。
（四）培養學生動手和創新能力
演示實驗主要是教師操作表演的實驗，有時候也可以請學生充當教師的助手或在教師的指導下讓學生上講臺進行操作，學生自己實驗是學生在教師的指導下，一邊學習，一邊做的實驗，即邊學邊實驗。物理學課堂教學的一項重要的改革就是由教師邊教邊演示變為學生邊學邊實驗，所以在課堂上應該鼓勵學生參與演示實驗。
三物理課外科技小制作的模式
（一）傳統演示實驗模式
傳統演示實驗是教師利用實驗室已有的儀器，或者采用掛圖，在課堂上進行演示，如果沒有儀器就不進行演示，在條件差的地方甚至從不進行演示。
（二）現代演示實驗模式
在新課程改革中，物理實驗受到越來越多的關注，課堂演示實驗在教學中所占比例越來越大。而且在現代教育中越來越注重學生能力的培養，社會需要是高素質的人才，傳統的演示實驗難以滿足現代教育的要求，于是演示實驗模式發生了翻天覆地變化?，F代演示實驗并沒有拋棄傳統的，現在演示實驗主要仍是采用實物演示或者說是真實實驗，只是在傳統的基礎加入多媒體儀器、ppt等作為輔助和補充。
1、幻燈片 2、自制教具 3、視頻播放 4、多媒體課件
四物理課堂演示實驗的優化
（一）建立新型的演示模式
（二）注重演示實驗之前的準備工作
（三）注重變驗證性實驗為探究性實驗
（四）注重合理運用多媒體，優化演示實驗教學
（五）重視引導學生觀察演示實驗過程和目的
（六）實現教育資料共享
五案例和分析
（一）案例
（二）案例分析
六結論
物理課堂演示實驗在教學中非常重要的作用，它不僅能夠激發學生的好奇心和學習的興趣，提高他們的學習效率，實現理論與實驗相結合，達到學以致用的目的，而且能夠實現實現感性知識到理想知識的轉變，方便他們的理解記憶。
參考文獻
[1]李世剛、張文保，物理演示實驗現狀綜述?？萍夹畔?，2010（28）
[2]教育部教學儀器研究所，初中物理演示實驗。人民教育出版社，2003、6，第235頁
10萬個科技小論文題目范文第4篇
關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略
引言：
根據新課改政策的要求，小學語文教育成為了重中之重。積極開展小學語文教學能夠有效提升學生的語文知識基礎和語文綜合素質。而有效對話作為閱讀教學中的重要環節，教師要充分發揮自身的引導作用，靈活運用有效對話的策略，鍛煉小學生的語言表達和語言組織能力，為學生今后的學習與發展提供堅實保障。因此，在語文閱讀教學過程中，小學語文教師必須要重視有效對話的積極作用，充分利用積極對話提升學生的思維能力。
一、語文閱讀的基本內涵
語文閱讀是一種綜合閱讀活動，是將作者的真情實感通過文字來表達出來的一種形式。學生將對所讀文章的理解和自己的想象力相結合，實現與寫文章的作者相互溝通。閱讀和聆聽是品鑒古往今來優秀作品的常見方式，中華文化博大精深，單個漢字我們僅需了解它的語音、語義，但由成千上萬字個字組成的文章，我們就可以從它的表面意思，理解到它的深層內涵，逐漸培養出學生的學習思維能力，激發學生的閱讀興趣[1]。如果學生在日常生活中擁有一定的閱讀量，那就會衍生出語感，能夠幫助學生更好的理解文章內涵，抓住文章中心，形成濃厚的文化積累，提高思想境界，培養學生的文字品鑒能力。
二、小學生閱讀教學的策略
(一)配備相應的讀書條件
良好的閱讀條件是提高學生閱讀能力的基礎。小學語文教師要想培養小學生的閱讀能力，首要任務就是要讓學生們愛上閱讀，使他們對閱讀感興趣。這就要求語文教師要為小學生創造良好的閱讀條件和閱讀氛圍。例如，教師可以在班級內設立圖書角，讓學生們以捐獻的方式來增加圖書的種類和數量，實現圖書交換閱讀，小學語文教師可以定期開展有關于圖書角的活動，讓學生們分享近期所閱讀的圖書，表述自己在閱讀后的所想和所感，大大提升學生們閱讀圖書數量。但在這同時，教師也要定期對圖書角的書籍進行整理和更換。學校還可以將圖書室對外開放，讓學生們在閑暇之余能夠走進圖書室，選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，培養小學生的閱讀興趣，與此同時，學校還可以建立電子圖書室并對其硬件設備進行不斷完善，讓學生們能夠接觸到更多種類的書籍，提高學生對閱讀的重視程度，激發學生的閱讀興趣，讓學生能夠愛上閱讀并且主動閱讀[2]。
(二)通過身心感受來加強有效對話
根據新課改政策的要求，小學的教育模式要逐步從以老師為主體轉變為以學生為主體。小學語文教師要留給學生更多能夠自己支配的時間，并且讓學生通過親身體驗來學會小學語文教師所要傳授的內容和知識。在實際的閱讀教學活動中，語文教師要給學生充分的閱讀時間，以此來保證學生的閱讀效率，長此以往，小學生就會養成良好的閱讀習慣。教師還可以利用多媒體進行閱讀教學，讓學生視聽結合，使學生們身臨其境，將文章中的人和事生動的展示給學生，這樣的教學方式能夠提高小學生的閱讀興趣，也能夠讓小學生參與進課堂活動中，與教師活動，達到高效學習的目標。要想學好語文并且提高閱讀效率，就不能僅僅局限于課本中的文章，大量地進行課外閱讀也是重中之重，這樣在小學生提高閱讀能力時就能夠事半功倍。除此之外，教師還要帶領學生們走進大自然，讓學生們親身感受大自然所帶給人們的不同感受，凡事只要存在，就一定會有其存在的道理和奧妙，讓學生們親近大自然，閱讀大自然的故事，在豐富知識時，也能夠提高自身的修養。
(三)積極開展圖書活動
小學語文教師在實際的閱讀教育活動中，要在班級內經常組織開展圖書活動。通過開展圖書交流活動，讓學生們互相交流閱讀心得。在學生互相交流的同時，小學語文教師也要積極參與到其中去，對學生進行合理地引導，當學生在交流中遇到問題時，語文教師要及時進行解決。小學語文教師要給學生充分的時間來表述自己的想法，讓學生們通過自己的想象力及思想來對所讀文章進行分析，但在這過程中，小學語文教師不能夠輕易的否認學生們的想法，更不能依據相關答案來對學生們進行解答，讓學生們能夠在開放活躍的氛圍中學習[3]。除此之外，教師可以根據所學教材的文章來為學生們推薦更多書籍，例如在教學《刷子李》一文時，教師就可以向學生們推薦《海倫凱勒》《居里夫人》等關于人物自傳的圖書。還可以在校園內創辦閱讀比賽，以此來提高學生的閱讀能力。
(四)靈活運動多種閱讀方式
在以往傳統的教學方式中，閱讀教學的方法較為單一，教學氣氛也較為枯燥，長此以往，就會導致學生學習興趣和學習積極性不斷下降，甚至產生抵觸情緒進而使小學語文教師的教學效率持續低效，學生的文章鑒賞能力也難以提升。因此，教師應該提升自己的創新思維，針對以上不良狀況，在教學過程中根據文章的不同內容、題材、表達的思想感情來創建不同形式、不同內容的閱讀方式，從而提升學生的閱讀興趣，提高學生的文學素養?？偠灾?，不論是教師還是學生，都應該提升自己的創新意識，突破以往的傳統落后的教學和學習方式，打破束縛，充分發揮自己的主觀能動性，多多嘗試各種不同形式的閱讀方式，尋找適合自己的閱讀策略，從而有效培養學生的語文思維能力，提升文學鑒賞能力，增強閱讀理解能力，達到閱讀教學的目的。
(五)通過指導，培養學生的探索學習能力
在新教育改革的不斷發展下，教師要逐漸將課堂回歸給學生。小學語文教師在實際的閱讀教育活動中，要不斷地發掘學生學習的動力，利用學生的動力進行教學，達到事半功倍的效果。教師還要根據學生們的閱讀能力進行分組，因材施教，根據閱讀能力來推薦不同的書籍，讓學生進行閱讀，在激發學生的閱讀興趣的同時，也能提高學生們的閱讀質量。
(六)利用學生閱讀興趣加強有效對話
在小學語文課堂教學過程中，每一篇課文都有它的意義，或是關于一些語文知識，或是關于一些人生道理，因為小學生的理解能力有限，很難通過閱讀來獲取這些深刻的涵義，所以在課堂中，教師就要對學生進行一些引導，幫助活躍他們的思維，在積極輕松的環境下，培養小學生對課文的閱讀興趣[4]。例如，小學語文教師在傳授《父愛之舟》一文時，文章通過記錄一些生活的小事，來表達父親對自己的關愛，通過學習這篇文章，可以讓學生們看到父親的愛是不同于母親的，母親的愛往往顯而易見，更加容易感受到，但父親的愛卻是無言的，是藏在生活的點滴小事中的，通過學習這篇課文，可以讓學生們更加感恩父母的愛，引領學生們做一個心中有愛之人，懂得感恩之人。
結束語：
隨著時代不斷發展，我國對教育方面的要求越來越高，對小學語文教育也越來越重要。小學生要想提高語文能力，就要提高語文的閱讀能力。教師在實際的語文教學過程中，不僅要將課外閱讀與教材中的文章相結合，還要根據不同學生的喜好進行因材施教，激發學生的學習興趣，進而提高小學生閱讀水平。
參考文獻：
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[3]劉娜.以語用為取向的小學語文閱讀教學策略研究[D].山東師范大學，2019.
[4]吳金芳.小學生非連續性文本閱讀能力提升的策略研究[D].寧波大學，2019.
10萬個科技小論文題目范文第5篇
杰賽科技業務主要從事移動通信網絡規劃設計、通信/特種印制電路板制造、專用網絡電子系統工程(智慧城市、物聯網、云計算)、網絡覆蓋產品(天線、直放站、WLAN 等)、網絡接入產品(數字機頂盒等)生產、通信導航、專網通信、公共安全、軌道交通通信、時頻器件、工程監理服務等業務，報告期內，主要收入來源是移動通信網絡規劃設計、印制電路板業務、專用網絡電子系統工程以及軌道交通通信，利潤的主要來源是移動通信網絡規劃設計、印制電路板制造以及軌道交通通信。
記者了解到，由于杰賽科技主要客戶為電信運營商、廣電運營商、大型專用網絡用戶等企事業單位，這類企業每年的計劃、招標、建設、驗收、結算具有明顯的季節性，整個服務周期和收款期較長，因此使得杰賽科技收入和利潤具有較強的季節性(通常集中在第四季度)，且應收賬款較大，這也是杰賽科技上半年除疫情影響外，營收與利潤下滑的一大原因。
財報指出，2020年上半年，受新冠肺炎疫情影響，杰賽科技產品生產交付及項目實施進度雖受到一定程度的延誤，但總體經濟運行情況相對平穩，收入、利潤情況好于預期。
眾所周知，由于電子信息領域技術更新和升級較快，國家政策以及市場需求的變化將直接影響研發和新產品的產業化進程。2020年上半年，通信運營商紛紛加大了5G網絡建設投資。
財報指出，杰賽科技預計2020年通信運營商與5G相關的資本開支預算總計1803億元，較2019年增長337.6%。加上中國鐵塔計劃投資5G的170億元，基礎電信企業今年5G資本開支將接近2000億元。預計2020—2022年將是5G網絡建設的一個投資小高峰期。
據了解，報告期內，杰賽科技加大了5G業務拓展力度，成功中標中國聯通、中國鐵塔多省5G網絡規劃設計項目，未來將進一步向5G網絡建設總承包業務拓展。
在核心專利投入上，2020年上半年杰賽科技申請專利40余項，授權專利37件(其中授權發明專利25件，實用新型6件，外觀設計6件)，累計國內授權總量超過900項;完成軟件著作權登記2件，累計200余件，并掌握了一批非專利核心技術。
在通信規劃設計領域，2020年5月，公司牽頭制定的《雄安新區物聯網網絡建設導則》作為智能城市建設標準體系首批八項成果之一，在雄安新區智能城市建設標準體系框架(1.0版本)暨第一批標準成果發布會上正式發布。
在通信類印制電路板(PCB)業務方面，面對PCB競爭對手的擴產、產品技術要求的不斷提高、成本壓力等競爭壓力，杰賽科技在特殊的高可靠性PCB樣板方面承接的訂單繼續保持較好增長勢頭。
此外，隨著傳感技術、5G通信技術、云計算和GIS等物聯網技術，VR、BIM等可視化展示技術，以及安全加密技術的發展，具有“安全自主可控”特色的“海量感知+云端采集+智慧應用”的全產業鏈整體解決方案，以及為客戶提供的一站式服務，也將為杰賽科技智慧水務、燃氣的業務發展帶來新的機遇。
10萬個科技小論文題目范文第6篇
摘 要：本文通過針對課題研究“新課程背景下物理教育網絡教研研究”中的重要內容——“學生學習物理過程中的分析解決問題的能力提升和成果展示研究”，運用行動研究法的思路，對“重慶市中學生物理科技小論文大賽”活動的由來、如何操作、成效怎樣、研究心得、問題與展望進行闡釋，為培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生的物理核心素養，建設一支高素質教師隊伍，提高物理教育教學質量，初步探尋了一條行之有效的道路。
關鍵詞：中學生物理;科技小論文;行動研究;初步報告
為更好地推動重慶市中學物理的新課程改革，促進城鄉教育一體化發展，激發廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，展示我市初中、高中物理學科課改成果，重慶教育學會物理教學專業委員會和物理青藍網，連續5年組織開展了5屆重慶市中學生物理科技小論文大賽。下面向讀者作一初步的匯報，愿大家有所啟發和收獲。
1 重慶市中學生物理科技小論文大賽的緣由
1.1 物理教育教學存在的問題
我們開展重慶市中學物理教育教學的調研，發現存在一些典型問題。學生學習物理不積極，不主動，能聽懂課堂的內容，卻不能很好地解決有關的問題，學生課堂上是機械地聽和記，課后被動地完成習題作業，缺乏實踐意識和創新精神。教師的觀念沒有得到較好轉變，部分教師對于自主學習、合作學習、探究學習的理解還不夠深入，沒有把學習的主動權還給學生，沒有創造機會讓學生獨立自主地去分析解決新的問題。對于研究性學習和學科小課題研究，絕大多數學校有想法但尚未付諸行動。
1.2 物理教育教學存在問題的原因
存在這樣的問題，有以下原因：一是教師的觀念不易轉變，如何從教師觀、學生觀、教學觀、人才觀等多方位深入地體會課程標準的要求，并在物理課堂教學中加以落實有待進一步加強。二是學生沒有親自實踐體驗，缺乏對知識的進一步理解，沒有具有挑戰性的任務，學生不會積極思考、大膽質疑，缺少交流展示的平臺和機會，無法體驗成功的喜悅。三是考試評價的壓力。學校領導和教師擔心中考、高考成績不好，影響學校的社會聲譽，傾向于用苦教苦學來提高教師們認為的教學質量。
1.3 問題的解決
通過舉辦中學生物理科技小論文大賽，可以給學生和物理教師搭建非常好的機會和平臺，在轉變教師教育教學觀念，從生活走進物理，從物理走向社會，激發廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生物理核心素養等方面起到一定的積極作用。
2 重慶市中學生物理科技小論文大賽的操作實施
2.1 組建小論文評審委員會
通過積極溝通協調，遴選贊助學校，組建小論文評審委員會。委員會下設論文評比組、組織宣傳組、后勤保障組，分別負責小論文評比、評比過程的通知、簡報、結果公示和評比前的分類統計、評比后的證書打印快遞工作。
2.2 擬定通知組織實施
擬定并向各個區縣教研機構物理教研員、委屬中學物理教研組長下發通知，各區(縣)接到通知后，按照要求，做好科技小論文參評組織工作。通知明確了參賽對象：初二、初三、高一、高二年級學生。給出參賽論文內容：科學報告(包括科學考察報告、環境調查報告、科學觀察日記、科學實驗報告、科技制作或科技發明報告等);科學猜想或創新觀點;實驗現象探究，家庭小實驗探究;科技書籍、報刊閱讀心得或有創見的讀書筆記。評比不收任何費用。
2.3 大賽評比程序
評比第一階段由各區縣、直屬校初評，擇優選出的論文按規定數量以電子稿件形式上報參評，論文應有指導老師所寫的50字以內的評語和簽名。第二階段，由工作人員將小論文作者的信息全部隱去而以編碼代之，將一定數量的論文打包發到評委郵箱，評委個人按評比條件評出一、二、三等獎，要求評委對每一篇論文進行網絡搜索，凡有抄襲行為的論文一律取消評獎資格。第三階段，評委集中在一起，對所有一等獎論文進行審議，獲特等獎的要經過全體評委投票表決。
2.4 表彰方式
對一、二、三等獎獲得者頒發獲獎證書，獲獎名單在物理青藍網上公布，對獲得一等獎的論文作者進行介紹，并附學習或生活照片，進行鼓勵和宣傳。對指導學生獲特等獎的指導教師，也在物理青藍網上進行宣傳與表彰。對組織工作突出的教研員和輔導教師頒發組織獎。優秀論文上傳物理青藍網，供教師、學生查詢，也供下學年學生寫作小論文學習參考。
3 重慶市中學生物理科技小論文大賽成效顯著
3.1 學校、教師、學生對此項活動的關注度逐年增加
全市重點中學積極掛名贊助此項活動，活動規模不斷擴大，重慶市參與活動的區縣、學校個數逐年增加。2012年重慶巴蜀中學投入經費1萬元贊助開展“巴蜀杯”小論文評比，參評論文245篇，一等獎43篇;2013年重慶南開中學投入經費1萬6千元贊助開展“南開杯”小論文評比，參評論文465篇，一等獎65篇;2014年重慶一中投入經費2萬元贊助開展“一中杯”小論文評比，參評論文445篇，一等獎77篇，特等獎3篇;2015年重慶八中投入經費2萬元贊助開展“八中杯”小論文評比，參評論文454篇，一等獎63篇，特等獎3篇;2016年，重慶11中投入經費3萬元贊助開展“11中杯”小論文評比，參評論文766篇，一等獎 82篇。
3.2 激發學生學習興趣，提升物理核心素養
學生通過對生產生活的觀察思考，提出問題，設計實驗方案，進行實驗，獲取數據進行分析，最后得出結論并寫出科技小論文。這個過程中，他們觀察思考，手腦并用，學生的動手能力、思維能力、表達能力、合作意識、實踐性、積極性與以前相比都大有進步?；顒又刑岣吡怂麄冞\用所學知識分析解決實際問題的能力，對問題的形成和處理開始有了較好的程序性和規范性。對于提高學生的“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”等核心素養，毫無疑問，科技小論文的寫作是一條行之有效的途徑。
3.3 轉變教師觀念，激發教師潛能，實現自身價值
教師通過指導學生小論文寫作，轉變觀念，大膽實踐，獲得了自我價值的再發現，實現自我發展的一次飛躍。大渡口區一位教師，指導一名學生寫的小論文《樹葉為什么落下時大部分是反面朝上》被評為了特等獎，使得領導與同事對他刮目相看，同事紛紛向他討教指導學生寫出高水平文章的經驗，他還給全區物理教師交流如何指導學生寫好小論文，帶動了區域內一幫青年教師熱心指導學生社會實踐和每年的科技小論文撰寫，小論文質量越來越高。
3.4 越來越多的學生家長重視科技小論文的評比
大賽有效地促進了家校一體地對學生進行素質培養。家長們為讓自己的孩子寫出得獎論文，紛紛利用周末帶孩子走進大自然、走進博物館收集素材。重慶11中的學生家長為物理青藍網投來了稿件，文中熱情地說道：感謝物理專委會和青藍網的工作人員，感謝你們辛勤的付出、精心的耕耘，為孩子提供了一塊營養豐富的試驗田，讓他們能茁壯成長。從這里，讓孩子思想起飛，去到科技的遠方!
3.5 科技小論文集結成冊
我們將5屆的科技小論文評比資料匯總，按照通知、獲獎公示、簡報、學生心得、優秀論文集結成冊，收錄初中優秀論文(含教師、評委評語)50篇，共108頁，高中優秀論文(含教師、評委評語)27篇，共86頁。
3.6 網絡宣傳錦上添花
我們的5屆中學生科技小論文大賽，通知、評審結果公示、學生論文展示、學生寫作心得等，都在物理青藍網上面掛出，供重慶市乃至全國的師生們點擊、了解、學習，無疑大大增強了活動的影響力，也極大地激勵、喚醒著廣大師生參與這項有意義的活動。
4 重慶市中學生物理科技小論文大賽的行動研究成果
4.1 科技小論文的意義
寫作科技小論文可以培養學生的創新精神和實踐能力。學生寫作的論文，都是來源于課本，又高于課本，是在積極主動地、生動活潑地學習各科知識，而且通過研究創新，知識的深度加深了，也擴大了知識面。
寫作科技小論文可以加強學生對課內知識的理解和鞏固，有效地掌握物理學科的基礎知識，培養學生研究探索未知領域的精神，掌握研究方法，以及團結協作的精神。如論文《三種洗衣粉洗凈度之研究》就需要多人合作，討論如何研究，控制哪些變量等等。
寫作科技小論文可以培養學生的社會責任心。如，學生寫的環保論文《化學與環境污染》等等。一名同學在獲獎感言中寫道：在科學的海洋中不斷地探索自然的奧秘是我每天的幸福和快樂所在，感謝祖國、父母和恩師培養教育我，希望我以后能在科技方面有更多的提高，把自己所學的知識運用到未來的工作中，回報國家，回報社會。
寫作科技小論文培養了學生的自學能力以及通過各種途徑獲取信息、處理信息的能力。有的論文會涉及課本外的知識，學生可以到圖書館、互聯網上查閱資料，進行自學，還通過實驗，用手機拍照收集證據，很多小論文都是圖文并茂，論據充分，也極大地鍛煉學生的寫作表達能力。學生的研究成果以論文的形式表述出來，可以使他們體驗到成功的喜悅，增強自信心，養成良好的學習習慣，增加了學習的動力。
4.2 學生的小論文還有不足之處
有的論文題目太大，研究問題不夠深刻。學生在選題時沒有充分、認真地考慮，題目的范圍太大而不易把握，無法深入。有的論文立意本身就是錯誤的，完全憑自己的想象在寫，如《永動機的制造》等。有的論文論點不夠明確，論據不夠充分，論證過程不夠嚴謹，從而導致論文質量不高。有不少的學生不知道該怎么寫小論文，主要原因是他們沒有認真觀察、思考生產和生活中的物理現象，沒有養成鉆研問題的習慣，缺少教師的鼓勵和指導。
4.3 更好地開展小論文活動的一些對策
轉變教育觀念，大力支持學生的小論文活動。我們不應該從應試教育出發，把學生圈在課本知識之中，抑制他們的創造力，而應該從培養學生的全面素質出發，放手讓他們去參加有益的課外活動，培養他們的創新精神和實踐能力，這個觀念的轉變，需要學校領導、班主任老師、科任課教師共同進行。
各學科的任課教師在日常的課堂教學中應注重從身邊的實例展開分析研究，使學生感受到科學就在身邊，科學研究并不神秘，培養學生熱愛科學以及物理學習的濃厚興趣。在課堂教學中讓學生積極地、生動活潑地學習，鼓勵學生多做課外小實驗。一旦發現學生有寫小論文的念頭，老師要在選題、討論、修改、成文等方面指導學生寫作，要給予鼓勵和支持。
多組織學生觀看科技電影、科技電視節目、閱讀科技雜志，了解科技方面的新進展。寫作科技小論文之后，要組織競賽評比，增強他們的自信心和成就感，同時具有輻射作用，帶動更多的學生來寫作小論文。對好的論文可以不斷修改，使之完善，投到相應的雜志發表。需要做實驗或進行社會調查的，應強調安全第一。
5 問題與展望
5.1 存在的問題
我們的活動是通過群眾性的學會來組織開展，不收取學生費用，每一年都會面對經費問題。這項活動本來就是工作之外的事情，區縣物理教研員、物理教師對這項活動的意義認識還不夠，參與面還不是很廣。學生主要是寫與物理學科有關的論文，學科單一。對學生科技小論文的方方面面研究還不夠深入。
5.2 對未來的展望
得到更多學校領導和教師的理解、認可和大力支持，是堅持不懈地開展這項工作的重要保障。爭取得到重慶市的科普基地的大力支持，依靠科普基地，爭取專項經費，加強科技教育宣傳和表彰工作，都可以更好地推動這項工作。加強課題研究，申請專項課題，有助于這項工作的開展、提煉、升華。隨著高考制度的重大改變，今后高中將不再分文科、理科，高中各學科新課標的修訂、新教材的修訂，已經加入了許多實踐性的內容。關注學生個性化發展、培養學生的創新精神和實踐能力、提升學生各個學科的核心素養，將會推動這項活動的積極開展。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，但愿不僅僅是物理學科，其他的數學、化學、生物、地理、歷史、政治等等學科，在學生學好語文的基礎上，有效整合信息技術、綜合實踐活動和研究性學習，各個學科都能轉變教師觀念，為學生提供實踐、研究、寫作、交流、評比的平臺，讓學生個性化健康成長，則是學生成長的福音，也是家長、教師、社會最大的愿望。
結束語
開展這項活動，使我們更加深刻地認識到這項工作的價值和意義，同學們學會觀察社會、生產、生活，學會發現和提出問題、設計解決問題的方案、鍛煉廣大中學生的表達能力、思維能力，提升學生物理核心素養，以適應社會和科學發展對人才培養的需要，同時也為了轉變物理教師的教育教學觀念，提高物理教育教學質量。培養具有健全人格、創新意識和實踐能力的新一代建設者和接班人，功在千秋。堅信在各位積極進取的教師們的共同努力下，我們的教育會得到越來越好的發展。
感謝重慶巴蜀中學、重慶南開中學、重慶一中、重慶八中、重慶11中的大力支持，感謝重慶市各區縣物理教研員、直屬中學教研組長的認真組織，感謝參與活動的同學們以及指導教師，感謝各屆評委，感謝課題組全體成員。
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(欄目編輯 廖伯琴)