27課岳陽樓記范文第1篇
1. 教學目標
1.整體把握文意，理清行文思路。 2.了解寫作背景，理解作者的思想感情。 3.初步學習品味、鑒賞課文。
2. 教學重點/難點
整體把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。
3. 教學用具 4. 標簽
教學過程
新課導入
【設計意圖：創設情境，激發學生興趣】
同學們，你們知道我國有哪些名勝古跡嗎?我國古代的三大名樓指的是什么呢?有哪些文人墨客在這些地方留下了詩詞歌賦呢?(學生回答后，教師歸納)我國古代的三大名樓指的是：滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓。王勃的《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”寫得形象生動，令人神往;崔灝的《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮;范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”感人肺腑，讓岳陽樓名震天下。我們今天就來學習這讓岳陽樓名震天下的寫景狀物抒情的名篇《岳陽樓記》。
課堂實錄
一、預習展示
【設計意圖：此環節旨在疏通字詞，了解作者和寫作背景?！?1.走近作者，了解背景。
范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深刻。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。
他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。
2. 學生拿出資料，介紹范仲淹的生平及主要作品以及本文的寫作背景。 3. 多媒體展示本課生字，學生注音朗讀并理解。
謫(zhé) 屬(zhǔ ) 霪(yín) 霏(fēi)檣(qiáng) 冥(míng) ) 偕(xié
二、指導朗讀，整體把握。
【設計意圖：此環節的設置旨在讓學生學會朗讀課文，初步把握文章內容?！?1.教師泛讀課文，學生小聲跟讀。 2.學生放聲自由朗讀，要求讀準字音。
3.教師引導學生朗讀全文，注意讀出節奏和感情。 4.出示多媒體課件，請學生劃分下列句子的節奏，并朗讀。
銜/遠山，吞/長江
不以/物喜，不以/己悲
居/廟堂/之高/則憂/其民，處/江湖/之遠/則憂/其君
先/天下/之憂/而憂，后/天下/之樂/而樂
5.要求學生快速看課文注釋，分組討論理解本文大意。
三、合作交流，研讀賞析。
【設計意圖：問題的設置，意在梳理文章內容，理解作者感情?！?/p>
(一)研讀第1段。
1.對照書下注釋，理解重要的詞句。 詞：越明年、謫、守、增、制、屬、作文
句子：滕子京謫守巴陵郡。政通人和，百廢具興。增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。 2.思考與討論
(1)第一自然段交代了什么內容?
明確：交代了重修岳陽樓的背景和作“記”的緣由。
(2)作者開篇用“謫”字點明了滕子京當時的處境?？梢婋恢喴院笮那椴粫?，作者開篇直指，有何用意?
明確：滕子京雖被貶岳州，卻積極從政，政績斐然。“政通人和，百廢具興”范仲淹寫《岳陽樓記》既是為了稱贊好友不以個人沉浮為意，一心寄情與民的高尚情懷，也是為了勉勵他像 “古仁人”那樣“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。同時，作者自己在慶歷五年也遭貶謫，也是為了自勉勉人。
(二)研讀第2段。 1.要著重理解的詞句。
詞：夫 、勝狀、暉、備、然則、極、 騷人、得無異乎
句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。覽物之情，得無異乎?
2.思考與討論。
這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。 (l)找出本段概括描寫洞庭湖全景的句子并賞析。
明確：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。
賞析：“銜遠山”洞庭湖中有許多小山，用“銜”字形象地寫出湖與山的關系。“吞長江”長江流經洞庭湖，用“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來氣勢磅礴。“銜”、“吞”字連用，化靜為動，使描寫的景物富于動態和活力，“浩浩湯湯”字音響亮，疊字加強氣勢，形容水大流急，既繪聲、又繪形。“氣象萬千”寫洞庭湖上景象變化之多之快。此外如“橫無際涯”的“橫”，顯得境界開闊而有氣魄，從這些例子可以看出作者煉字的功力。
(2)這一節的寫景在全文起什么作用?
明確：“作者從岳陽樓特殊的地理位置和宏大開闊的景致描寫，引出“遷客騷人，多會于此”，由此提出“覽物之情，得無異乎”的問題，自然引出下文景物之“異”和感受之“異”為結尾的議論作了鋪墊。
課堂小結
本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談一個人應有的政治抱負，并以此規箴友人文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓 時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的感受。
課后習題
熟悉全文，在理解的基礎上背誦。
板書
岳陽樓記 范仲淹
作記的緣由 屬予作文以記之。
27課岳陽樓記范文第2篇
【教學目標】
1、掌握文中重點文言詞語，學會辨認古今異義的字。
2、準確翻譯文中重點及難點文言句子。
3、感受“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。
【教學過程】
一、導入
由古詩文中寫樓閣的詩文引入。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。——崔顥《黃鶴樓》 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——王勃《滕王閣序》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》
二、檢查預習
1.檢查預習學案的完成情況。 2.檢查字詞掌握情況和誦讀課文情況。 3.檢查搜集的作者、作品等情況。
(1)岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。 (2)千古絕唱因樓而生，文化名樓因詩而名。
“樓觀非有文字稱記不為久，文字非出于雄才巨卿者不成著。”
(3)范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、軍事家、文學家。公元1015年考取進士。1043年任參政事，任職期間，敢于直言，實行有一定進步意義的政治改革，不幸遭到排斥，被貶到鄧州做太守?！对狸枠怯洝繁闶撬卩囍輹r應好友滕子京所請而做。他的作品收在《范文正公集》里。
(4)“ 記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志?！缎∈队洝贰短一ㄔ从洝贰蹲砦掏び洝贰稘M井游記》
三、疏通文字
1.結合課下注釋自行翻譯。 2.以小組為單位互相質疑問難。 3.教師帶領學生疏通文字。
四、理解內容
1.第一段寫了什么?滕子京“謫守謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”說明了什么問題?作者在
1 這里沒有對岳陽樓進行詳細描繪，原因是什么?
贊頌滕子京的政績和交代作記緣由。說明他在逆境中“不以己悲”，仍奮發有為，有寬廣的胸襟，和一般的“遷客”不同。第一，“前人之述備矣”，因為不必再去重復;第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經過和它的構造及景物，而在于借景抒情。 2.第二段寫覽物之人看到了什么景物?他們看到的洞庭湖之景有哪些特征?第二段先寫景再抒情，如何寫景?
洞庭湖之景。氣勢宏大，氣象變化多端，南北流向之長。先指出岳陽樓的勝景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的氣勢;接著從空間上寫浩瀚的湖面;最后從時間上寫湖面上變化萬千的壯麗景象。 賞析：銜遠山，吞長江。運用擬人手法寫出山在湖中，湖蓄江水的壯闊景象，把靜止的景物寫活了。
3.第三段寫了哪些景物?這些景物體現了洞庭湖景觀的什么特征?通過這些景物又可看出作者怎樣的感情?
霪雨、陰風、濁浪、日、星、山岳、商旅、檣、楫、虎、猿。蕭然凄涼。在朝廷中遭遇讒言誹謗，離開家鄉，悲傷至極之情。
4. 第四段寫了哪些景物?這些景物體現出洞庭湖的什么特征?通過這些景觀體現出作者的什么感情?
春風、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美麗的魚、芷、蘭、月影。明媚艷麗。因美景而忘乎官場世俗的喜悅之情。
5. 翻看文章第
3、4段，思考以下問題：課文
三、四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面?作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”與“喜”?這樣寫的目的是什么?
兩幅畫面：陰雨凄涼，明媚晴朗。去國懷鄉，憂讒畏譏“概括了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神怡，寵辱皆忘”概括了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”做對比，引出下文，由寫景轉入議論，突出主旨。 6. 翻看文章第5段，思考以下問題：
“微斯人，吾誰與歸”表達了作者怎樣的情感?本段表現作者怎樣的胸襟和抱負? 表達了作者對“不以物喜，不以己悲”這類古仁人的向往與敬慕之情和自己的曠達胸懷與政治抱負。“不以物喜，不以己悲”表現曠達的胸襟，“先天下„ „樂而樂”表達作者政治抱負。
7. 作者想要尋求怎樣的古人品德?從這理想的尋求中，我們可以看出作者有怎樣的人品? 不會因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲(不以物喜，不以己悲)。不貪圖名利和富貴，清廉正直，憂國憂民。
2 8. “覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么?
“覽物之情，得無異乎”中的“異”，是指不同的自然景物引發的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”是指古代仁人不同于上述的“遷客騷人”，能不受自然風物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲” 9. 孟子在《孟子。梁惠王下》中勸說君主要“樂以天下，憂以天下”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和它在內容上有何聯系?
范仲淹的話源于孟子的“樂以天下，憂以天下”，是對孟子的思想的進一步發展，這是一種民本思想，即超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。
五、小結寫法及主題
1.記敘：贊頌滕子京的政績和交代作記緣由。描寫抒情：先描繪岳陽樓大觀，再抒發遷客騷人覽物之情。議論：探求古仁人之心表達自己之情。 2.試著歸納本文的主題。
六、拓展延伸
1.滕子京是否屬于“仁人”?結合文章，談談你的看法。
2.所謂：天下興亡，匹夫有責。在范仲淹身上，我們看到了憂國憂民的責任心和先苦后樂的憂樂觀。面對這樣的“仁人之心”，你有怎樣的感悟?請聯系你的生活實際談談。
七、達標檢測
八、作業
27課岳陽樓記范文第3篇
《岳陽樓記》是蘇教版九年級上冊的一篇文言文。它是一篇散文，以“記”為名，先敘事后寫景，進而由景入情，因情而生發議論，環環相扣，層層蓄勢，表達了作者范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美。
一直以來，傳統的文言文教學多半是教師講，學生聽，這在很大程度上限制了學生的發展，滕老師的這堂課摒棄了傳統文言文教學的一些弊端，以學生的發展為本，在充分發揮教師主導作用的前提下，把自主權交給了學生，使學生能真正成為學習的主體，在一種比較寬松和諧的環境中讓學生學會知識、發展能力、完善人格。這種教學要求學生在閱讀過程中“能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出正確的評價。”
我認為本節課的課堂教學設計有如下幾點特色：
第一，主體參與，激趣導入
“興趣是最好的老師”，為了激發學生興趣，調動學生的知識積累。滕老師設置情境，讓學生以導游身份利用多媒體有關資源介紹岳陽樓。同學的解說，優美的背景音樂，把學生帶入了具有濃濃文化氛圍的岳陽樓。然后教師利用名言“洞庭天下水，岳陽天下樓”引出課題。這種讓學生參與，導入新課，拉近學生與學習對象的距離，活躍了課堂氣氛。
第二，選讀美讀，領會感情
為了讓學生與文本對話，走進作者的心靈世界，調動學生的生活積累，滕老師先讓學生說說對主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再讓學生思考作者是如何理解的。最后讓學生美讀文本，融入文本的情境之中。
為了充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，讓學生自選第
三、
四、五段探究朗讀。讓那些選擇相同段落的同學組合成學習小組。通過美讀探究，文本中的情景自然地躍出紙面，學生把自己帶入了“淫雨霏霏”、“春和景明”的情境中去，并隨著“遷客騷人”或喜或悲。同時也培養了學生合作精神。各組代表匯報朗讀(要求不看課文，情自心出)，師生點評。 第三，拓展探究，豐富知識
學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者，這是新課標、新理念對師生關系的重新定位，語文新課標也明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”為了拓展學生思維，豐富知識，培養學生自主探究能力，我將學生分為四組，要求每一組都充分利用多媒體、利用網絡，分別探究：(1)、我國四大文化名樓特征;(2)、與四大名樓相關的詩文;(3)、二至三位名人的人生觀;(4)、與岳陽樓洞庭湖名勝比較，談談如何開發與利用我市登月湖的旅游資源。在探究和交流過程中，學生感受到了中國文化的豐厚底蘊，從而產生民族自豪感。對登月湖旅游資源的開發與利用問題的探討，激發學生熱愛家鄉的美好情感，樹立從建設好家鄉到建設好祖國的崇高理想。
27課岳陽樓記范文第4篇
[凈扮酒保上，詩云]俺家酒兒清，一貫買兩瓶。灌得肚兒脹，溺得膫兒疼。自家店小二是也。在這岳陽樓下開著一個酒店。但是南來北往經商客旅，做買做賣，都來這樓上飲酒。今日早晨間，我將這鏇鍋兒燒的熱了，將酒望子挑起來。招過客，招過客![正末扮呂洞賓提墨籃上，云]貧道姓呂名巖字洞賓，道號純陽子。先為唐朝儒士，后遇鐘離師父點化，得成仙道。貧道在蟠桃會上飲宴，忽見下方一道青氣，上徹云霄，此下必有神仙出現。貧道視之，卻在岳州岳陽郡。不免按落云頭，扮作一個賣墨的先生，長街市上來往。君子，都來買貧道好墨也![唱]
【仙呂】【點絳唇】這墨光照文房，取煙在太華頂上仙人掌。更壓著五李三張，入硯松風響。
【混江龍】梭頭琴樣，助吟毫清徹看書窗。恰行過一區道院，幾處齋堂。竹幾暗添龍尾潤，布袍常帶麝臍香。早來到洞庭湖畔，百尺樓旁。[做上樓科，云]是好一座高樓也。[唱]端的是憑凌云漢，映帶瀟湘。俺這里躡飛梯，凝望眼，離人間似有三千丈。則好高歡避暑，王粲思鄉。
[酒保云]我在這門首覷者，看有甚么人來。[正末唱]
【油葫蘆】俺只見十二欄干接上蒼。[酒保云]招過客，招過客![正末云]休叫，休叫。[酒保云]你怎生著我休叫?[正末唱]我則怕驚著玉皇，誰著你直侵北斗建糟坊。[酒保云]你看我這樓上有牌，牌上有字，上寫著世間無此酒，天下有名樓。[正末唱]寫道是岳陽樓形勝偏雄壯，更壓著你洞庭春好酒新炊蕩。[酒保云]老師父，你看這邊景致。[正末唱]翠巍巍當著楚山。[酒保云]休道是楚山，連太山、華山都看見了。師父，你看這邊景致。[正末唱]浪淘浪臨著漢江。[酒保云]不要說漢江，連洞庭湖、鄱陽湖、青草湖都看見了。[正末云]正是雞肥蟹壯之時。[唱]正菊花秋不醉倒陶元亮?[酒保云]師父，你來遲了，我這酒已賣盡，無了酒也。[正末云]你道是無酒呵，[唱]怎發付團臍蟹一包黃?
[酒保云]這里有酒呵，把甚么與我做酒錢?[正末云]至如我無有錢呵。[唱]
【天下樂】我則待當了一環絳醉一場。[酒保云]說便這等說，實是無了酒也。[正末云]你道無酒，你聞波。[唱]那里這般清甘滑辣香?[酒保云]酒有，只你醉了不好下樓去。[正末唱]但將老先生醉死不要你償。[酒保云]師父，這樓上好涼快哩。[正末唱]我特來趁晚涼，趁晚涼入醉鄉。[酒保云]老師父，天色將晚了。[正末云]還早哩。[唱]爭知俺仙家日月長。[云]小二哥，你供養的是一尊甚么神道?[酒保云)這是初造酒的杜康。我供養著他，這酒客日日常滿。[正末唱]
【那吒令】我待和你喚上、那登真的伯陽，你覷當、更懸壺的長房，不強似你供養、那招財的杜康。[酒保云]師父，我買活魚來做按酒。[正末唱]休更說釣錦鱗芻新釀，待邀留他過往經商。
【鵲踏枝】自隋唐，數興亡，料著這一片青旗，能有的幾日秋光。對四面江山浩蕩，怎消得我幾行兒醉墨淋浪。 [酒保云]師父，我這酒賽過瓊漿玉液哩。[正末唱]
【寄生草】說甚么瓊花露，問甚么玉液漿。想鸞鶴只在秋江上，似鯨鯢吸盡銀河浪，飲羊糕醉殺銷金帳。這的是燒豬佛印待東坡，抵多少騎驢魏野逢潘閬。[酒保云]小人聽得說，王弘送酒，劉伶荷鍤，李白摸月，也不似先生這等貪杯。[正末唱] 【幺篇】想那等塵俗輩，恰便似糞土墻。王弘探客在籬邊望，李白捫月在江心喪，劉伶荷鍤在墳頭葬。我則待朗吟飛過洞庭湖，須不曾搖鞭誤入平康巷。[云]小二哥，打二百長錢酒來。[酒保云]先交了錢，然后吃酒。[正末云]你也說的是，與你這一錠墨，便當二百文錢的酒。[酒保云]笑殺我也。量這一錠墨有甚么好處，那里便值二百文錢?[正末云]我這墨非同小可，便當二百文錢也不多哩。[唱]
【后庭花】這墨瘦身軀無四兩，你可便消磨他有幾場。萬事皆如此，[帶云]酒保也，[唱]則你那浮生空自忙。他一片黑心腸，在這功名之上。[酒保云]我不要這墨，你則與我錢。[正末云]墨換酒，你也不要?[唱]敢糊涂了紙半張。
[酒保云]他是個出家人，我那里不是積福處，留下這墨寫帳，也有用處。罷罷，打二百文錢酒與他。老師父，酒便與你，自己吃不了，請幾個道伴來吃。[正末云]小二哥，你也說的是。你看著，我請幾個道伴來者。疾!你來，你來![酒保云]在那里?[正末云]疾!你也來，你也來。[酒保云]你看這先生風了。[正末云]一個舞者，一個唱者，一個把盞者，直吃的盡醉方歸。[酒保云]我說這先生風了，當真風了。把袍袖往東一拂，道你來，你來;往西一拂，道你也來，你也來。一個舞者，一個唱者，一個把盞者，都在那里?[正末云]可知你不見哩。[唱]
【金盞兒】我這里據胡床，望三湘，有黃鶴對舞仙童唱。主人家寬洪海量，醉何妨。直吃的卷簾邀皓月，再誰想開宴出紅妝。但得一尊留墨客，[帶云]我困了也，[唱]我可是兩處夢黃粱。
[正末做睡科][酒保云]如何?我說你吃不了二百錢的酒。我說你請幾個道伴來吃，你不肯，兀的不醉了!他睡著了，可怎生是好?我這樓上妖精鬼魅極多，害了他性命，怎生是好?我索喚起他來。[做喚科]師父，你起來。這樓上妖精極多，鬼魅極廣，枉害了你性命。[正末不醒科][酒保云]他睡著了，叫他不醒，怎生是好?且下樓去，收了鏇鍋兒，落了這酒望子，上了這板闥，我再上樓去叫他去?？蓳淇蓳?。老師父，你不起來，妖精出來吃了你，不干我事。我自去也。[下][外扮柳樹精上，詩云]翠葉柔絲滿樹枝，根科榮茂正當時。為吾屢積陰功厚，上帝加吾排岸司。小圣乃岳陽樓下一株老柳樹是也。我在此千百余年。又有杜康廟前一株白梅花在此作崇。我上樓巡綽一遭，可是為何?恐怕他傷害了人性命。今日天晚，須索上樓巡綽一遭。好奇怪，我往常間上這樓來，坦然而上，今日如何心中懼怯?既來，難道回去?須索上去。[做見科]呀!上仙在此，須索回避咱。[正末喝云]業畜，那里去?回來![柳云]早知上仙在此，只合遠接。接待不著，勿令見罪。[正末云]好可憐人也![唱]
【醉中天】我見他拄著條過頭杖，恰便似老龍王。[柳云]早知上仙在此，合當參拜。[正末唱]你這般曲脊駝腰，來我跟前有甚勾當?[帶云]我看你本相[唱]我這里斜倚定欄干望。[柳云]師父，望甚么?[正末云]你道我望甚么?[唱]原來是掛望子門前老楊。[柳云]小圣在此千百余年也。[正末云]噤聲![唱]你道是埋根千丈，你如今絮沾泥，則怕泄漏春光。[云]柳也，你有幾般兒歹處哩。[柳云]師父，我有甚么歹處?[正末唱] 【憶王孫】亞夫營里晚天涼，煬帝宮中春晝長。按舞罷楚臺人斷腸，你只為春忙。[柳云]再有甚么歹處?[正末唱]餓得那楚宮女腰肢一捻香。
[云]兀那老柳，這岳陽樓上作崇的元來是你![柳云]不干小圣事，是杜康廟前一株白梅花在此作崇。[正末云]待我看來。真是個杜康廟前一株白梅在此作崇。好好，兀那老柳，你跟我出家去罷。[柳云]師父，我去不得。[正末云]你為何去不得?[柳云]我根科茂盛，枝葉繁多，去不得。[正末云]他是土木形骸，到發如此之語。[唱]
【金盞兒】我是個呂純陽，度你個綠垂楊。你則管伴煙伴雨在溪橋上，舞東風飄蕩弄輕狂。如今人早晨栽下樹，到晚來要陰涼。則怕你滋生下些小業種，久已后干撇下你個老孤樁。
[云]老柳，你跟我出家去來。[柳云]既領師父教訓，情愿跟師父出家。但我土木形骸，未得人身，怎生成的仙道?[正末云]你也說的是。土木之物，未得人身，難成仙道。兀那老柳，你聽著，你往下方岳陽樓下賣茶的郭家為男身，名為郭馬兒;著那梅花精往賀家托生為女身，著你二人成其夫婦。三十年后，我再來度脫你。[做與墨籃科，云]你與我將著這物。[柳做頭頂科，云]師父，我這般將著是么?[正末云]不是，再將者。[三科][正末云]都不是，將來，將來。他是土木之物，未曾得人身，如何便能知道。你看者。[正末抱籃科，唱]
【賺煞】似我這般抱定墨籃兒。[柳抱籃科，云]師父，這般將著可好么?[正末唱]兀的不才似一個人模樣。[柳云]師父，你怎生識的小圣來。[正末唱]我底根兒把你來看生見長。[柳云]師父仙鄉何處?[正末唱]我家住在白云縹緲鄉。[柳云]那里幽靜么?[正末唱]俺那里無亂蟬鳴聒噪斜陽。[柳云]徒弟去則去，則是舍不的這一派水也。[正末唱]量湖光，不大似半畝芳塘。[柳云]徒弟省了也。[正末唱]你險做了長亭系馬樁。[柳云]敢問師父兩句言語，合道不合道是怎么說?[正末云]你一句句問將來。[柳云]師父，合道是怎生?[正末唱]合道在章臺路旁。[柳云]不合道可是怎生?[正末唱]不合道你則在灞陵橋上。[云]你若肯跟我出家，教你學取一個。[柳云]學取那一個?[正末唱]我著你學那呂巖前松柏耐風霜。[同下]
第 二 折
[柳改扮郭馬兒引旦兒上。詩云]龍團鳳餅不尋常，百草前頭早占芳。采處未消頂峰雪，烹時猶帶建溪香。自家郭馬兒是也。這是我渾家賀臘梅。在這岳陽樓下開著一座茶坊，但是南來北往經商客旅，都來我這茶坊中吃茶。我聽得老的曾說來，三十年前，這岳陽樓上賣酒，如今輪著俺這一輩賣茶。俺兩口兒自成夫婦，已經數載，寸男尺女皆無。但是那過往的人剩下的殘茶，我都吃了他的?？墒菫楹?這個喚作偷陰功積福力，但生得一男半女，也不絕了郭氏門中香火。今日開開茶坊，我燒的鏇鍋兒熱了。我昨日多飲了幾杯，今日有些害酒。大嫂，茶客也未來哩，我且在這客子里歇一歇，若有茶客來時，著我知道。[旦兒云]理會的。[郭馬睡科][正末上，云]徐神翁，你與我纜住小舟，我度脫了郭馬兒，咱兩個同舟而歸。貧道當初在這岳陽樓下度了一株柳樹，因他是土木之物，不得成道，教他托生為人。如今岳陽樓下賣茶郭馬兒便是。又著白梅花精托生在賀家為女，他兩個配為夫婦，可又早三十年矣。過往君子吃剩的殘茶，此人便吃了。雖然如此，爭奈濁骨凡胎，無人點化。常言道：玉不琢不成器，人不磨不成道。休道是他，至如呂巖，當初是個白衣秀士，未遇書生，上朝求官，在那邯鄲道王化店遇著鐘離師父，再三點化，才得成仙了道。假如遇不著鐘離師父呵。[唱]
【南呂】【一枝花】猶兀自騎著個大肚驢，吃幾頓黃粱飯。則今日有緣游閬苑，可正是無夢到邯鄲。[云]有人說道，你這等醉生夢死的，那神仙大道卻怎生得來?[唱]休笑我行步艱難，無癥候裝些殘患。如今便岳陽樓來了兩番，空聽的駭浪驚濤，[帶云]呆漢子，[唱]洗不凈愚眉肉眼。
[云]我這般東倒西歪，前合后偃的。[唱]
【梁州第七】我為甚不帶酒佯推醉里?[帶云]人問先生塵世如何?[唱]我可甚點頭來會盡人間。休笑我形骸土木腌臜扮，強如紫綬，勝似白襕。袖藏著寶劍，腹隱著金丹，消磨盡綠鬢朱顏，恰離了云幌星壇。[帶云]世俗人休笑俺神仙無定也。[唱]早來到綠依依采靈芝徐福蓬萊，恰行過高聳聳臥仙臺陳摶華山，又過了勃騰騰來紫氣老子函關，把船彎、此間，正江樓茶罷人初散。你這郭上灶吃人贊，則俺乞化先生左右難，來尋你下塌陳蕃。
[正末尋郭科，云]這個閣子里無有，這個閣子里也無有。[做見科，云]這廝在這里。馬兒也，如今桃花放徹，柳眼未開。[打郭科][郭驚云]倒嚇我一跳，早是不曾打著我的耳朵。[正末云]打了你耳朵，不曾傷了你六陽魁首。馬兒，你看波。[郭云]你著我看甚么?[正末云]兀的不是烏江岸。[郭云]烏江岸在那里?[正末云]兀的不是華容路。[郭云]華容路在那里?[正末哭笑科][郭云]這師父風僧狂道，著我看兀的不是烏江岸，兀的不是華容路，哭了又笑，笑了又哭，正是個風魔的哩。[正末云]古人英雄，今安在哉?華容路這壁是曹操遺跡，烏江岸那壁是霸王故址。曹操奸雄，夜眠圓枕，日飲鴆酒三分;霸王有喑啞叱咤之勇，舉鼎拔山之力，今安在哉?[唱]
【賀新郎】你看那龍爭虎斗舊江山。[郭云]你笑甚么?[正末唱]我笑那曹操奸雄。[郭云]你哭甚么?[正末唱]我哭呵，哀哉霸王好漢。[郭云]老師父，你怎么哭了又笑，笑了又哭?[正末唱]為興亡笑罷還悲嘆，不覺的斜陽又晚。咱想這百年人則在這捻指中間。[郭云]不爭老師父在樓上玩賞，可不攪了我茶客。[正末唱]空聽得樓前茶客鬧，爭似江上野鷗閑。百年人光景皆虛幻。[正末看科][郭云]我也學你看一看。[正末唱]我覷你一株金線柳，猶兀自閑憑著十二玉欄干。
[郭云]老師父，你來我這里有甚勾當?[正末云]我來問你化一盞茶吃。[郭云]化一盞茶吃，你可是甜言美語的出家人。那里不是積福處!大嫂，造一個茶來與師父吃。[正末云]我不這般吃。你則依著我，丁字不圓，八字不正，深深的打個稽首：“上告我師，吃個甚茶?”我便說與你茶名。[郭云]你看么，我見他是出家人，則這般與他個茶吃，他又這般饒舌。也罷，依著他，左右茶客未來哩。他又風，我又九伯，俺大家耍一會。我依著他，丁字不圓，八字不正，深深的打個稽首：“上告我師，吃個甚茶?”[正末云]我吃個木瓜。[郭云]哎喲，好大口也，吊了下巴!我說道你吃個甚茶，說道我吃個木瓜。[正末云]郭馬兒，你學誰哩?[郭云]我學你哩。[正末云]但學的我盡夠了也。[郭云]學你腌臜頭一世。罷罷，大嫂造個木瓜來。[正末吃茶科][郭云]將盞兒來。[正末云]我不與你盞兒。[郭云]怎生不與我盞兒?[正末云]你則依著我，丁字不圓，八字不正，深深的打個稽首：“上告我師，茶味如何?”我便與你盞兒。[郭云]罷罷，我便依著你，這些不必說了。師父稽首，茶味如何?[正末云]這茶敢不好。[郭云]好波，你與我貼招牌哩。[正末云]罰一個。[郭云]怎生罰一個?[正末云]依舊的問將來。[郭云]我依著你，依舊打個稽首，師父要吃個甚茶?[正末云]我吃個酥僉。[郭云]好緊唇也。我說道師父吃個甚茶?他說道吃個酥僉。頭一盞吃了個木瓜，第二盞吃了個酥僉。這師父從來一口大一口小。[正末云]郭馬兒，我是一口大一口小。[郭云]一口大一口小，不是個呂字?旁邊再一個口，我這茶絕品高茶。罷罷，大嫂，造個酥僉來與師父吃。[正末接茶科，云]郭馬兒，你這茶里面無有真酥。[郭云]無有真酥，都是甚么?[正末云]都是羊脂。[郭云]羊脂昨日澆了燭子，那里得羊脂來?[正末云]插上你呵，多少羊脂哩。[郭云]恁怎么樣說，我是柳樹了。[正末吃茶科][郭云]將盞兒來。[正末云]我不與你盞兒，依舊的問將來。[郭云]我依著你。師父，茶味如何?[正末云]這茶敢又不好。[郭云]可早兩遭兒。[正末云]再罰一個，你依舊問將來。[郭云]就依你。問師父要吃個甚茶?[正末云]我吃個杏湯。[郭云]這師父倒會吃，頭一盞兒吃了個木瓜，第二盞吃了個酥僉，第三盞吃個杏湯，再著上些干糧，倒飽了半日。[正末云]馬兒，你若不是我呵，是做了干梁也。[郭云]看將起來，我是塊木頭。罷罷，大嫂，造個杏湯來與師父吃。[旦兒云]杏湯便有，無有板兒也。[郭云]師父，杏湯便有，無有板兒也。[正末云]你說杏湯便有，無了板兒。三十年前解開你，都是板兒。[郭云]師父，我怎當的你這一句那一句。大嫂，造一個杏湯來。[正末吃茶科][郭云]將盞兒來。[正末云]我不與你盞兒，依舊的問將來。[郭云]我依著你。師父，茶味如何?[正末云]郭馬兒，你這茶„„[郭云]敢又不好?[正末云]你怎生攙了我的?[郭云]我學你道哩。[正末云]則要你學我道哩。[郭舔茶盞科][正末云]郭馬兒，我見你兩次三番舔。[郭云]舔甚么?[正末云]舔我這茶盞底，是何緣故?[郭云]師父，你不知。我與渾家賀臘梅自做夫妻，數載有余，寸男尺女俱無。但是南來北往經商客旅，做買做賣，都來我這樓上吃茶，剩下殘茶，我都吃了。卻是為何?這是偷陰功積福德，但得一男半女，也絕不了郭氏門中香火。[正末云]原來如此。我著你大積些陰功，如何?[郭云]恁的呵，更好。[正末云]將盞兒來。郭馬兒，你吃了我吐的殘茶，教你有子嗣。[正末吐科][郭做意不吃科][背云]看了他那嘴臉，我吃他吐的茶，就絕戶了也成不的。我哄他一哄，看他說甚么。師父，你肯吃我的剩飯，我便吃你的殘茶。[正末云]將你那剩飯來。[唱]
【梧桐樹】你道是兩碗通輕汗，獨不聞一粒度三關。管甚么錕飩皮饅頭餡和和剩飯，總是個有酒食先生饌。
[正末又吐科][郭云]可磣殺我也![正末云]你吃了我的殘茶，我便吃你的剩飯。[郭云]我和你說，我也不吃你殘茶，也不要你吃我的剩飯。你披著半片羊皮，乞兒模樣好嘴臉。[正末唱]
【隔尾】你休道這乞兒披定羊皮懶，你會首休猜做大臥單。[云]馬兒，你吃了三盞茶，無一盞真的。[郭云]怎生無有一盞真的?[正末唱]我吐與你木瓜里棗、酥僉里脂、杏湯里瓣。[云]馬兒，你吃了者。[郭云]吃不得。只恁般左難、右難。[云]馬兒，吃了者。[郭云]其實吃不得。[正末云]你不吃，接了盞者。[正末哄科，云]打碎了盞兒也。[郭云]倒嚇我一驚。[正末唱]我看你怎發付松風兔毛盞。 [帶云]馬兒，你看我吐的不小可也。[唱]
【牧羊關】這吐也無那竹葉云濤泛，也無那石鐺雪浪翻。這吐呵但開口滿簾香散，更壓著仙酒延年，更壓著蟠桃般駐顏。也不索采蒙頂山頭雪，也不索茶點鷓鴣斑。比爾你吸引揚子江心水，[帶云]馬兒也，[唱]可強似湯生螃蟹眼。
[云]馬兒吃了者。[郭云]吃不得。[正末云]賀臘梅，你吃了者。[旦兒吃科，云]稽首，弟子省了也。[正末云]你怕不省也，郭馬兒還不省哩。將盞兒來。[正末抹盞底殘茶與郭科][郭云]好東西也，吃下去醍醐灌頂，甘露灑心，好東西也。師父，才抹到我口里，是甚么東西?[正末云]我恰才抹到你口里的，可是那殘茶。[郭云]在那里?再與我些吃。[正末云]都無了。[郭云]往那里去了?[正末云]賀臘梅吃了也。[郭云]他吃了可怎么說?[正末云]他吃了先得了道也。[郭云]我呢?[正末云]你還在道旁邊哩。[郭云]看起來我是柳樹。[正末云]誰說你是榆樹來。[郭云]我吃了你這殘茶怎么說?俺渾家吃了你這殘茶怎么說?[正末云]你吃了我這殘茶，你是我的道伴;你渾家吃了我這殘茶，他是我的仙友。[郭云]且住者。我吃了他的殘茶，我是他道伴;俺渾家吃了他的殘茶，倒和他為仙友。道伴也罷，這仙友可難為?？雌饋戆忱掀硼B著你哩![做怒打正末科][正末唱]
【紅芍藥】把一片歲寒心燒做了火炎山，哎，你弟子好是兇頑。[郭扯袍科][正末唱]把一領布袍襟扯住不容還，碎紛紛直似靈幡。[郭打科][正末唱]打的我比春牛少片板，總是我不合勸修行吐盡心肝。[云]郭馬兒，你休惱了我也。[郭云]惱了你，可怎么的我?[正末唱]把岳陽樓翻做鬼門關，休只管賣弄拳儇。[郭打科][正末唱]
【菩薩梁州】打的我死狗兒彎足全，青泥也腐爛，頭披也髻散。呀，葫蘆里瀽了些靈丹。[郭云]甚么靈丹，都是些羊屎彈子。[正末唱]扭回頭遙望北邙山。[郭云]正是個風僧狂道。[正末唱]知他是你癡呆、我是風魔漢?[郭云]大嫂，爐中添上些炭。[旦兒云]理會的。[正末唱]爐中有火休添炭，大都來有幾年限。打、打、打先生不動彈，更怕甚圣手遮攔。[末做架住起身科，云]郭馬兒，跟我出家去來。[郭云]這師父打不改的。[正末唱]
【哭皇天】我著你早尋個香火新公案，煞強似久墮風塵大道間。只為你瘦伶仃無人盼，才長大便爭攀。若不是我把長條自挽，則你在洞庭湖上，揚子江邊，受了些風吹日炙，雪壓霜欺，險些兒做了這岳陽樓、岳陽樓酒望竿。[郭云]我就跟你出家去，有甚么好處?[正末唱]我著你逍遙散誕，你自待偎慵惰懶。
【烏夜啼】愁甚么楚王宮陶令宅隋堤岸，我已安排下玉砌雕闌。則要你早回頭靜坐把功程辦，參透玄關，勘破塵環。待學他嚴子陵隱在釣魚灘，管甚么張子房燒了連云棧。競利名，為官宦;都只為半張字紙，卻做了一枕槐安。
【三煞】想人能克己身無患，事不欺心睡自安，便百年能得幾時閑?去向那石火光中，急措手如何迭辦?你何不早回看，直到落日桑榆暮景殘，方才道倦鳥知還。
【二煞】爭如我蓋間茅屋臨幽澗，披片麻衣坐法壇。倒也躲是非忘寵辱無牽絆，不強似你在人我場中，把個茶博士終朝淘渲。[做笑科，云]郭馬兒，你及早省悟，也是遲了。[唱]我笑你忒愚頑，枉了我度你親身三兩番，還不省也天上人間。
[云]郭馬兒，跟我出家去來。[郭云]我跟你出家去，你那里有甚么道伴?[正末云]你若肯出家，我著你看兩個道伴。[郭云]那兩個道伴?[正末唱]
【黃鐘尾】我著你看藍采和舞春風六扇云陽板。[郭云]那一個呢?[正末唱]我著你看韓湘子開冬雪雙莖錦牡丹。疾回頭莫怠慢。[郭云]師父，我送你下樓去。[正末唱]下江樓近水灣。[云]呀，徐神翁等不的我，先去了也。[郭云]在那里?[正末唱]你與我撐開船，掛起帆。[云]郭馬兒，上船來。[郭云]你先上船。[正末云]我先上船。[郭推正末科，云]推他娘在這水里。[正末云]呀，這廝險些兒不閃我在水里![唱]行至蓬萊宮方丈山，俺那伙送行人世不曾西出陽關，早則不凝望渭城和淚眼。[下]
[郭云]那師父去了也。今日茶也不曾賣的，被他打攪了一日。天色已晚了，收拾了鏇鍋兒，閉了茶肆。大嫂，咱還家中去來。[下]
楔
子
[郭馬上，云]自家郭馬兒。自從見了那個師父，但合眼便見他道：郭馬兒跟我出家去來。我可怎生出的家?我如今不賣茶了，在這岳陽樓下賣酒。我今日打點些按酒去。我不往前街去，怕撞著那師父，我往這后街里去。[正末沖上，云]郭馬兒，你往那里去?[郭云]我躲他，正撞在懷里。師父，我如今不賣茶了，在岳陽樓下賣酒。請師父吃三鐘。[正末云]你請我吃三鐘，我在你這樓上醉了兩醉也。你再請我吃一醉?[做行科][郭云]上的這樓來。師父，你吃一碗。[正末云]你也吃一碗。[郭云]師父，你再吃一碗。[正末云]你也再吃一碗。[郭云]師父，你再吃一碗。[正末云]你送我下樓去。[郭云]我送師父下樓去。[正末云]郭馬兒，跟我出家去來。[郭云]我怎生出的家?我若跟你出家，可把我媳婦發付在那里?[正末云]你殺了你媳婦者。[郭云]殺了我媳婦，可著誰償命?[正末云]敢是你償命。[郭云]可知哩。我便要殺俺媳婦，可也無兵刃。[正末云]兀的不是一口劍。[郭云]師父，是一口好劍。[正末唱] 【仙呂】【賞花時】這劍曾伴我三十年來海上游，夜夜光芒射斗牛。[云]郭馬兒，我與你這一口劍，要些回答的禮物。[郭云]可要甚么回奉的禮物?[正末唱]要一顆血瀝瀝婦人頭。[郭云]好容易也。[正末唱]為你這墻花路柳，[帶云]若不是恁兩個呵，[唱]誰肯三醉岳陽樓。[下] [郭云]這師父正是風僧狂道，好沒生與我一口劍，教我殺了俺媳婦兒。我可怎生舍的?這一口劍拿到家中切菜，也有用處。今日又被他歪死纏，不曾賣的酒，且回家中去來。[下]
第 三 折
[郭馬兒上，云]自從那師父與了我一口劍，拿到家中，三更前后，不知甚么人把我媳婦殺了。劍上寫著四句詩道：“朝游北海暮蒼梧，袖里青蛇膽氣粗。三醉岳陽人不識，朗吟飛過洞庭湖。”后面寫著“洞賓作。”我如今先告知社長，然后見官去也未遲哩?？稍鐏淼缴玳L門首。我試喚他一聲：社長在家么?[丑扮社長上，云]誰叫門哩?我開開這門看。[見科][郭云]社長拜揖了。昨日有個不知姓名的胡先生，與了我一口劍，著我拿到家里。三更前后，不知甚么人把俺媳婦殺了。劍上寫著四句詩道：“朝游北海暮蒼梧，袖里青蛇膽氣粗。三醉岳陽人不識，朗吟飛過洞庭湖。”后面寫著“洞賓作”。[社長云]你媳婦殺了么?[郭云]殺了。[社長云]殺了罷，干我膫兒事?[郭云]你是當坊社長，不和你說和誰說?[社長云]馬兒，我和你說，“洞賓作”，想必是洞中一塊賓鐵拿來打成這口劍，則怕是這個殺了你媳婦兒。[郭云]不是。[社長云]既然不是，依著你怎么說?[郭云]我如今和你告官去，討一紙勾頭文書，長街市上尋那個道人去。但有人念這四句詩的，便是他殺了俺媳婦兒。[社長云]這也說的是。[郭詩云]我如今先去找尋他，慢慢的告請官差捕。[社長詩云]便縱然尋著胡先生，也當不得你這丑媳婦。[同下][正末愚鼓簡子上][詞云]披蓑衣，戴箬笠，怕尋道伴;半簡子，挾愚鼓，閑看中原。打一回，歇一回，清人耳目;念一回，唱一回，潤俺喉咽。穿茶房，入酒肆，牢拴意馬;踐紅塵，登紫陌，系住心猿?？绮墅[，先飛到，西天西里;駕青牛，后走到，東海東邊。靈芝草，長生草，二三萬歲;娑羅樹，扶桑樹，八九千年。白玉樓，黃金殿，煙霞靄靄;紫微宮，青霄閣，環珮翩翩。鸚鵡杯，鳳凰杯，滿斟玉液;獅子爐，狻猊爐，香噴龍涎。吹的吹，唱的唱，仙童拍手;彈的彈，舞的舞，劉袞當先。做廝兒，做女兒，水煎水燎;或雞兒，或鵝兒，醬炒油煎。來時節，剛才得，安眉帶眼;去時節，只落得，赤手空拳。勸賢者，勸愚者，早歸大道;使老的，使小的，共結良緣。人身上，明放著，四百四病;我心頭，暗藏著，三十三天。風不著，雨不著，豈知寒署;東不管，西不管，便是神仙。船到江心牢把柁，箭安弦上慢張弓。今生不與人方便，念盡彌陀總是空。[唱]
【正宮】【端正好】我勸你世間人，休爭氣，及早的歸去來兮?？汕ぷ鲆淮颤S綢被，單搦著陳摶睡。 【滾繡球】我穿著領布懶衣，不吃煙火食。淡則淡淡中有味，又不是坐崖頭打當牙椎。人問我姓甚的，住那里，要尋我煞是容易：酒排沙緊對著鐘離。怕你虎狼叢吃閃呆獐般看，是非海淹著死馬兒醫。樹倒風吹。
[郭同社長，云]兀的不是那道人來了!聽他念甚的。[正末云]朝游北海暮蒼梧，袖里青蛇膽氣粗。三醉岳陽人不識，朗吟飛過洞庭湖。[郭云]好也，可是你殺了我媳婦，你逃走到那里去![做扯末科][正末唱]
【倘秀才】你在當街上把師父扯曳，這是我勸弟子修行的氣力。[郭打科，云]我打你個弟子孩兒![正末云]你打不的。[唱]打、打、打今世饒人不是癡，天生下、這頑皮，壯吃。 [正末頓脫郭手科][唱]
【滾繡球】好生地放了者，我為甚不惹你?赤緊的簡子喚作惜氣，但行處愚鼓相隨。愚是不省的，鼓是沒眼的。柳呵今日蕝蔥般人脆，一口氣不回來，教你落絮沾泥。則俺那洞中有客鶴來早，抵多少秋后無霜葉落遲，看那個便宜。
[云]郭馬兒，你當街截住我是怎的?[郭云]你因何殺了我媳婦兒?我如今撞見你，有甚話說。[正末唱]
【叨叨令】則為這潑家私滿鏡里月髭鬘，熬煎得鐵湯瓶一肚皮長吁氣。一頭把老先生推在荒郊內，哎，你個浪婆娘又摟著別人睡。不殺了要怎么也波哥，不殺了要怎么也波哥?爭如我夢周公高臥在三竿日。[郭云]你賴不過，我今告著你哩。[正末云]你憑甚么勾我?[郭云]我憑勾頭文書勾你。[正末云]你文書那里?[郭出文書科][正末云]你念聽。[郭念云]奉州官臺旨，即勾喚殺人賊一名胡道人。是你不是你?[正末云]將來我看。[做換文書科，云]疾!你再讀，看是誰就拿誰。[郭云]是。讀，看是誰就拿誰。[念科云]奉州官臺旨，即勾喚殺人賊一名郭馬兒。[驚科]這上面可怎么寫著我?[正末唱]
【倘秀才】我不信那官人敢斷誰，則為你愚不省將勾頭來吊你，正是俺自有心猿百字碑。哎，村物事，潑東西，怎到得那里?
【滾繡球】俺那里白云自在飛，仙鶴出入隨。俺那里洞門不閉。[郭云]師父，則怕那里有俺媳婦么?[正末唱]你可也再休題家有賢妻。[郭云]師父，這里是那里?[正末云]馬兒，你看波。[唱]這壁銀河織女機，那壁洞中玉女扉，怎發付你那酒色財氣。則你那送行人何曾道展眼舒眉，你是個紅塵道上千年柳，你覷波白玉堂前一樹梅。[旦兒上][郭見科，云]兀的不是我渾家賀臘梅哩![正末云]疾![旦下][郭云]師父，俺媳婦那里去了?才在這里，怎生不見了![正末唱]怎知這就里玄機。
[郭云]我也道花枝般好媳婦被你殺了不成?快教他出來，還了我罷。[正末唱] 【伴讀書】你道是花枝兒媳婦天然美，又道是筍條兒一對青年紀;端的誰遣來兩個成匹配，到今日又誰拆散你這芳連理?可怎生不解其中意，還認作兒女夫妻!
[郭云]你藏了我媳婦兒，我便肯干罷?社長，你也幫我一幫，扭他見官去來。[社長云]勾頭文書原著我協同著你拿這胡道人，我幫你，我幫你。[正末唱]
【笑和尚】我、我、我要你媳婦兒做甚的，你、你、你扭住我欲何為?敢、敢、敢挾著這一紙文書的勢，看、看、看你媳婦兒在那里;有、有、有誰是個殺人賊，來、來、來咱和你去當官對。
[郭云]社長，適才我那媳婦你也看見的，到官去你與我做個質證。[社長云]你不要等他唱曲，只拿他到官司里去。[正末唱]
【煞尾】再休想一枝逗漏春消息，則要你三島追隨路不迷。拜辭了瀟湘洞庭水，同去蟠桃赴仙會。酒泛天漿滋味美，樂奏云璈音調奇。絳樹青琴左右立，都是玉骨冰肌世無比。我勸你這片凡心早收拾，莫為嬌妻苦縈系。[郭云]你拐了我媳婦兒，更待干罷!社長，你幫我拖他到官去，好歹要還我媳婦來。[正末云]這呆漢昏迷不省，枉了我三遭兒也。[唱]似這等呆腦呆頭勸不回，呸，可不干賺了我奔走紅塵九千里。[做頓袖脫科][下]
[郭云]好兩個后生，拿一個先生被他溜了。我不問那里趕上去。[社長云]這里有兩條路，你往這頭，我往那頭，兩路抄將來，不怕他會飛上天去。[郭云]說的是。趕趕趕![同下]
第 四 折
[正末打愚鼓簡子上，云)羅浮道士誰同流，草衣木食輕王侯。世間甲子管不得，壺里乾坤只自由。數著殘棋江月曉，一聲長嘯海門秋。飲余回首話歸路，笑指白云天際頭。(郭馬兒沖上拿科，云)拿住!我如今再不等你溜了，和你見官去來。(正末唱)
【雙調】【新水令】則這殺人賊須是你護身符，教你做神仙悟也不悟。你看承我做酒布袋，請看這藥葫蘆;不是村夫，還有三卷天書。[郭云)甚么天書，敢是化緣的疏頭。(正末唱]你休猜做化緣疏。[郭扯末云)告官去來。(正末唱]
【駐馬聽】你將我袍袖揪捽，誤了你龍麝香茶和露煮;將我環絳扯住，怎教鳳城春色典琴沽。建溪別館覓錢簏，蓬萊仙島休家去。[郭云)你殺了人，往那里去?(正末唱]我若是見人債負，俺那里白云滿地無尋處。
[郭云)我的媳婦兒，你送的那里去了?(正末云)不是你的媳婦。(郭云)倒是你的媳婦?(正末唱] 【沉醉東風】是我綰角兒縮緣伴侶，垂髫時兒女妻夫。是我的媳婦兒?潑男女，尚兀自參不透野花村務。[郭云)你是個出家人，如何要老婆?(正末唱]道士須當配道姑。[帶云)呆漢!(唱]則俺兩口兒先生姓呂。
[郭云)你不要強，和你告官去來。(正末唱] 【七兄弟】由你到大處、告去，只揀愛的做。你道是“踏破鐵鞋無覓處，算來全不費工夫”，可干吃了半碗腌臜吐。
【梅花酒】想您個匹夫，不識賢愚。蠢蠢之物，落落之徒，休猜俺做左道術。俺自拿著捩鼻木，您拽著我布道服;俺急切里要回去，您當街里纏師父。俺為甚的不言語，您心下兒自躊躇。
【收江南】俺則待朗吟飛過洞庭湖，您在茶坊中說甚蜜和酥。[外扮孤一行上，云)甚么人亂嚷，與我拿過來者!(正末唱]扇圈般一部落腮胡，更狠似道錄，馬頭前不慌殺了賀仙姑。
[郭云)這個道人殺了我的媳婦，大人與我做主咱!(孤云)兀那道人，清平世界，浪蕩乾坤，你怎敢殺人!(正末云)郭馬兒告我殺了他媳婦兒，他媳婦賀臘梅見在，不曾死。(孤云)賀臘梅在那里?叫來我看。(正末云)現在此處。疾!(旦兒上，云)師父，喚你徒弟那廂使用?(正末云)這不是他媳婦兒!(孤云)郭馬兒，你告道人殺了你媳婦兒，如今你媳婦現在，做的個告人徒自己徒。左右，推出去殺壞了者。(孤一行下)(郭云)可怎了也?(正末云)郭馬兒?你告著我殺了你媳婦兒，如今你媳婦現在，做了個誣告人死罪，自己反坐。如今要殺壞你，要我救你不救?(郭云)可知要救我哩。(外扮鐘離引眾仙上，云)郭馬兒，你認的我么?(郭云)怎生官人也不見了?祗侯也不見了?都是一伙先生。敢是我錯走在五龍壇里來了。(正末云)郭馬兒，你認的這眾仙么?(郭云)這位做官的胡子是誰?(正末唱]
【水仙子】這一個是漢鐘離現掌著群仙箓。[郭云)這位拿著拐兒的不是皂隸?(正末唱]這一個是鐵拐李發亂梳，[郭云)兀那位著綠襕袍的不是令史哩?(正末唱]這一個是藍采和板撒云陽木。[郭云)這老兒是誰?(正末唱]這一個是張果老趙州橋倒騎驢，[郭云)這位背葫蘆的是誰?(正末唱]這一個是徐神翁身背著葫蘆。[郭云)這位攜花藍的是誰?(正末唱]這一個是韓湘子韓愈的親侄。[郭云)這位穿紅的是誰?(正末唱]這一個是曹國舅宋朝的眷屬。[郭云)敢問師父你可是誰?(正末云)貧道姓呂名巖字洞賓，道號純陽子。(唱]則我是呂純陽愛打的簡子愚鼓。[郭云)是了!三十年前我是岳陽樓下老柳樹，俺渾家賀臘梅就是杜康廟前白梅樹。后來托生下方，配為夫婦，直待師父三度點化，才歸正道?；?，我弟子早省悟了也。(鐘離云)你二人既得省悟，聽吾指示。(詞云)你本是人間土木之物，差洞賓將你引度。今日個行滿功成，跨蒼鸞同登仙路。(郭、旦拜謝科)(正末唱]
【收尾】則我向岳陽樓來往經三度，指引你雙歸紫府。方才識仙家的日月長，再不受人間的斧斤苦。
27課岳陽樓記范文第5篇
《岳陽樓記》是范仲淹應老友藤子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，鄭重敘說事情本末，準確描述洞庭湖的大觀勝概，著重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。千載傳誦，讀之令人慨然。語言優美有韻，內容情景交融，是一賞讀名篇。
二、學情分析及教學策略 本文內容上，與學生的現實生活相距遙遠，因而對文中作者情感與胸懷的解讀有難度，老師在作者及作品、寫作背景等方面的介紹一定要到位，使學生能披情入文;同時，要加強朗讀的訓練，使學生在熟練和用情的朗讀中分享作者的胸襟與抱負，使自己的人生觀受到感染和熏陶。
三、教學目標
1.知識目標：掌握重點文言知識;了解作者及時代背景;熟知課文內容，把握作者的思想感情. 2、能力目標：有感情的朗讀課文;深入體會作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負;學習本文記事、寫景、議論及抒情緊密結合的寫法;賞讀文中情景交融的優美語言，增強對語言的感受力，提高口頭表達能力。
3. 情感目標：學習作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張，完善自己的人生觀、價值觀。
四、教學重點難點: 1.掌握重點文言知識。
2.培養學生對重點文言語句的賞析能力。
五、教具準備：多媒體課件
六、課時安排：一課時
七、教學過程
(一)導入
如今“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一語早已成為我們同學與人交談和作文中熟連運用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世態度一度令我們景仰。今天這節課將繼續帶著景仰之情重讀《岳陽樓記》(板書)，重溫范仲淹的曠達胸懷。
(二)
一、重點解詞
增其舊制：擴大它舊有的規模。制，規模。 橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。
朝暉夕陰：或早或晚(一天里)陰晴變化。 暉，日光。 大觀：雄偉景象。
前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。 山岳潛形：山岳隱沒了形體。 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。 岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。
長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。 檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。 郁郁：形容香氣很濃。
把酒臨風：在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執。 微斯人：(如果)沒有這種人。微，無、沒有。 吾誰與歸：我同誰一道呢?歸，歸依。
二、重點語句翻譯
1、越明年，政通人和，百廢具興。
譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業，各種廢棄了的事業都興辦起來了。(重點詞：具，同“俱”)。
2、覽物之情，得無異乎?
譯：觀賞自然景物所產生的心理感受該不會沒有區別吧?
3、若夫霪雨霏霏，連月不開。
譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時候。(重點詞：開，放晴)
4、至若青和景明，波瀾不驚。
譯：待到春風和煦，陽光明媚、湖面平靜(重點詞：景，日光。驚，有“起”、“動”的意思)
5、去國懷鄉，憂讒畏譏。
譯：離開國都，懷念家鄉，擔心(人家)說壞話，懼怕(人家) 批評指責。 (重點詞：去，離開)
6、心曠神怡，寵辱偕忘。
譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。(重點詞：寵，榮耀;偕，一起)
7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
譯：我曾經探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現完全不同。(重點詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情)
8、不以物喜，不以已悲。
譯：不因為自然環境的優越和自己命運的暢達而欣喜，也不因為自然環境的惡劣和自身命運的坎坷而悲傷。(以，因為)。
9、居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君。
譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮;在江湖為民就為國君擔憂。(憂國憂民)
10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 。
譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂之后再享樂。
11、而或長煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。
12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當代作家的詩賦雕刻在上面。
三、理解背誦。
(1)寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?
答：悲“去國懷鄉，憂讒畏譏;”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。” (2)描寫微波時水面月光的句子是什么? 答：浮光躍金。
(3)描寫無風時水中月影的句子是什么? 答：靜影沉璧。
(4)表現作者關心國家大事的句子是什么?(或表現進亦憂，退亦憂的句子是什么?)
答：居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。 (5)“進”“退”分別照應什么? 答：居廟堂之高;處江湖之遠。
(6)突出表達作者曠達胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。 (7)突出表達作者偉大的政治抱負的句子 (與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。)
答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 (8)作者寫這篇文章的直接原因是什么? 答：屬予作文以記之。
(9)請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么? 答：銜遠山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。(銜、吞) (10)贊美滕子京政績的句子是什么? 答：政通人和、百廢具興
(11)第二段中說“前人之述備矣”，照應上文哪句話? 答：刻唐賢今人詩賦于其上。
(12)從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是： 答：銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。 ( 13 )從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是： 答：朝暉夕陰，氣象萬千。
(14)由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 (15)面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有的心態是。 答：“不以物喜，不以己悲”
四、思考練習
(1)第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個場景，為什么會產生一悲一喜的結果?
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣美好才會“心曠神怡”。
(2)第
三、四段與文章主旨有什么關系?(寫這兩段的目的是什么?) 答：推導出“古仁人之心”與“二者之異”，表現古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
(3)遷客騷人的覽物之情是什么? 答：以物喜，以已悲。 (4)第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么?這句話在文中有什么作用?作者對“二者之為”持什么態度?
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內涵。 否定。
(5)作者贊美古仁人的實際目的是什么? 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。
(6)“遷客騷人”“古仁人”的區別在哪里?
答：悲喜觀不同;遷客騷人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。” (7)第五段的議論作用是什么?
答：揭示了古仁人之心的內涵;抒發了作者的政治抱負;勉勵友人。點明主旨。 • 寫出出自本文的五個成語。
• 答：_________、__________、__________、_________、__________。 • 政通人和、百廢具興、氣象萬千、一碧萬頃、心曠神怡 五 教學反思
在復習過程中，還應注意知識之間的互融性，注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系?；A知識部分 “文體復習”和“疑難字詞句復習”采取練習方式，有利于學生牢記，所以疑難字句學生牢固掌握就算達到目的了。寫作方面主要復習了景物的寫法及作用，如果再與小說中的景物描寫的作用聯系起來就更好了，可又不容易找到這種古散文與現代小說的結合點，只好作罷。
27課岳陽樓記范文第6篇
滕州市西崗鎮卓樓中學
丁行坦
學習目標：
(一)、知識目標 積累實詞和虛詞的用法
(二)能力目標： 1朗讀能力 2理解古文的能力。 3合作解決問題的能力
(三)情感目標：
1培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
2學習古仁人高尚的思想情操，幫助學生樹立遠大的理想。
一、檢查預習
1、介紹作者
北宋杰出的政治家、軍事家，在文學方面也相當有成就?！端问贰酚洠悍吨傺投q而孤，家貧無依，而少有大志，發憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面;食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不堪其樂也。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事謫守鄧州。勤愛民，有政聲，常自誦：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
2、給下列加點字注音： 謫 zhé
屬zhǔ
湯 shāng
霏 fēi
檣
qiáng
楫 j í
芷 zhǐ
霪yín
冥míng
讒chán
偕xié
二、朗讀課文
1、聽課文朗讀注意字音、斷句。
2、學生自讀課文，注意糾正字音、斷句
3、指兩名學生朗讀課文
4、學生齊讀課文一遍。
三、整體感知
(一)、請學生翻譯第一段，注意以下重點詞語：
滕子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠調。守，指做州郡的長官。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。
(二)、請學生翻譯第二段，注意以下重點詞語：
予觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或朝或晚(一天里)陰晴變化。暉，日光。此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。”前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，(既然)這樣，那么„„南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩人，戰國時屈原作(離騷)，因此后人也稱詩人為騷人。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。 思考討論：
1、這段寫覽物之人看到了什么景物?(洞庭湖之景)
2、他們看到的洞庭湖之景有哪些特征?(
1、氣勢宏大
2、氣象變化多端
3、南北流向之長)
(三)、請學生翻譯第三段，注意以下重點詞語
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨(或雪)繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：薄(比)，迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉：去國，離開國都。憂讒畏譏讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。 思考討論：
1、這段寫了哪些景物?(霪雨、陰風、濁浪、日、星、山岳、商旅、檣、楫、虎、猿)
2、這些景物體現了洞庭湖景觀的什么特征?(洞庭湖的陰慘)
3、通過這些景物又可看出作者怎樣的感情? (朝廷中遭遇讒言誹謗，離開國都，懷念家鄉，悲傷至極之情)
(四)、請學生翻譯第四段，注意以下重點詞語
至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬頃：萬頃，極言其廣。沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂何極：何極，哪有窮盡。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風：把，持，執。臨風，迎著清風。
思考討論：
1、這段寫了哪些景物?
(春風、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美麗的魚、芷、蘭、月影)
2、這些景物體現出洞庭湖的什么特征?(洞庭湖景觀的明媚艷麗)
3、通過這些景觀體現出作者的什么感情?(因景而忘乎官場世俗的喜悅之情)
(五)、請學生翻譯第五段，注意以下重點詞語
予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人?；虍惗咧疄椋夯?，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動(即兩種心情)。不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘憂天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在„„之前。后，在„··之后。微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎?微，無、沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。 思考討論：
1、作者想要尋求怎樣的古人品德?(不會因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲)(不以物喜，不以己悲)
2、從這理想的尋求中，我們可以看出作者有怎樣的人品?(不貪圖名利和富貴，清廉正直，憂國憂民)
四、思考探究
(一)、翻看文章第一段，思考以下問題
1、滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”說明了什么問題?
說明他在逆境中“不以己悲”，仍奮發有為，有寬廣的胸襟，和一般的“遷客”不同
2、作者在這里沒有對岳陽樓進行詳細描繪，原因是什么?
第一，“前人之述備矣”，因為不必再去重復;第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經過和它的構造及景物，而在于借景抒情。
(二)、翻看文章第
3、4段，思考以下問題：
1、課文
三、四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面?
一、陰慘
二、明媚晴朗
2、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”與“喜”?這樣寫的目的是什么? “去國懷鄉，憂讒畏譏“概括了“遷客騷人”的“悲” “心曠神怡，寵辱皆忘”概括了“遷客騷人”的“喜”
這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”做對比，引出下文，由寫景轉入議論，突出主旨
3、“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么? “覽物之情，得無異乎”中的“異”，是指不同的自然景物引發的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。
“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”是指古代仁人不同于上述的“遷客騷人”，能不受自然風物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”
(四)、翻看文章第5段，思考以下問題：
“微斯人，吾誰與歸”表達了作者怎樣的情感?
表達了作者對“不以物喜，不以己悲”這類古仁人的向往與敬慕之情。
五、拓展延伸
孟子在《孟子。梁惠王下》中勸說君主要“樂以天下，憂以天下”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和它在內容上有何聯系?
六、布置作業
1、背誦全文
2、《岳陽樓記》中，作者借景抒情，情景交融。請你也選一處景物，找一個可以觸動你心靈的點，借景物抒發自己的真情實感。不超過300字。 板書設計：
岳陽樓記 范仲淹
敘述
一、作記緣由(敘述政績) 描寫
二、寫景 洞庭湖大觀。
抒情 抒遷客騷人情――悲(去國懷鄉，憂讒畏譏)――以物喜 與下文形
――喜(心曠神怡，寵辱偕忘)―― 以己悲 成對比
議論
三、議論探求古仁人之心的內涵。
不以物喜，不以己悲。何哉? ――闊達胸襟
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ――遠大抱負
教學反思：