朗誦師生情范文第1篇
七月，穿越季節的手卷， 一段素年，流隙在別離的季節，
一抹難舍，一份感恩!
在這個盛情的畢業季里， 誰曾從誰的青春里走過，留下了笑靨? 誰曾在誰的花季里停留，溫暖了思念? 誰又從誰的雨季里消失，泛起了眼淚? 回首，是一灘又一灘寫滿滄傷和愛恨的痕跡。 曾經滄海難為水，滿紙寞落，心已慢慢化成灰燼。 殷紅的落英，鋪滿了畢業季的欣喜與憂傷。
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朗誦師生情范文第2篇
(一)
新的學期開始了，初三的學習階段，當真無愧了“三點一刻”的描繪啊，可是，在百忙的學習生活中，我還是常常的想起他，想起這份師生情。
時間回到初二開學的第一天：
陽光燦爛，風和日麗，地處頂樓的教室，加上一群渴望遇到以為“好又多”的>班主任的同學們，天時地利人和。上帝爺爺，該讓我們這小小的愿望實現了吧?踏，踏，踏，只覺走廊上一人走來，眾人望去，時尚的服裝外加挎包一個，第一個感覺就是帥，這是沒有觀察臉部的情況下的感受。眾目光向此人頭上望去，不是吧!頭剪平頭，雙耳兜風，鼻大眼無神，尖臉香腸嘴。偶的神呀!怪獸!不是他，不是他，眾人求神?？商旃蛔髅?，這位仁兄還是走了進來。于是我倆的情誼也就此展開了序幕。對了，忘了介紹，上述仁兄姓黃。
日復一日，初二的前期我是得過且過的，正所謂“今朝有酒今朝醉”。于是我的學習成績非常不理想，很快，黃老師就發現了我的問題，把我叫到了辦公室。那時，大家還是不大喜歡他，加上對他了解不多，我第一次進他辦公室的大姑娘出嫁——頭一回，把我嚇得夠嗆。
進了辦公室，是良久的沉默，時間仿佛凝固了似的，只有墻上掛鐘指針不斷工作顯示著時間的過去。終于，黃老師要開口說話了，我以為迎接我的是劈頭蓋臉的批評，可是，他說：“現在成績退步了不要緊，這很常見，初二的學習是比較難，加上又多了物理這一科，習慣了就好，以后跟上，有不懂的來問我。”那次進去的談話內容我不全記得，我只記得我出去是雙眼早已是熱淚盈眶，心暖暖的，這是感動么?
后來，我們才發現，黃老師是一個好老師，但那時，太晚了。他會上課時與我們說笑，會與我們談心，與我們打籃球，和我們一起看電影，一起大笑，一起傷心，他常說：“我們是一個集體，做什么都應團結。”那些日子，我們是以光速度過的，與他的情誼一日日加深，與他離別的日子一日日接近。當我無意間看見他濃密的黑發中混有的絲絲白發，才想起：夜深人靜時他仍在為我們批改作業，我們參加比賽是在背后默默的支持，心頭不經再一次涌起一陣>溫暖。
如花一般的初二，如花一般的美好，亦如花一般的易逝。初三了，有空時常常會想起他，想起那感動的瞬間，那一年，那份情。黃老師，等初三過去了，我一定去看看您!
關于師生情的作文
(二)
問世間何謂師生?答曰：師生意為老師與學生，其一教，一學。試問：如果二者相互打鬧，此又意為何呢?君莫須莞爾，此事絕非虛傳也，吾班便有這種怪事兒。
某日的清晨，天氣雖陰，但極為悶熱。當課程的步伐在倉促的鈴聲下邁入第三節的英語課時，便發生了此等極為荒唐的事情。課初上風平浪靜，及至課末，則師與眾生之間起了些小磨擦，以致于師的臉色漲如豬肝紅，俗語：積少成多。此時的師怒氣已經趨勢于“箭在弦上，不得不發”的架勢。李浩這個有著牛脾氣的人成了倒霉者，師約是氣昏了頭，將本無的罪行強加至浩的身上，并以手重擊浩的桌子，浩也憤怒至極，并妄圖對師拳腳相加，場面之混亂自不必說，一方面浩與師手摑腳踢指抓嘴咬，另一方面同學間則起哄，荒唐的“加油”聲也冒了出來，一些本便不服師的頑生還學其二人雙手擊桌以示喝彩„„此風波直至班主任來時方休。
君看后定會搖頭，世間怎有此頑劣不堪之生?不瞞汝說，班內孰為英語及一門討喜之課程?又有孰不知英語的重要性?吾能斷言，問題絕非只出現于一區區小生，反之還包括了人類靈魂的工程師。請君回顧一下前面所言的事發時的場景，浩固然不對，但師也是有錯在先，錯之一，不懂調整自己心態;錯之二，將自己的心情感受強行牽連于別人(浩)身上。此為錯中錯，乃教師之大忌也。沒有調查清楚就沒有發言權，這應是尊重一個人必做之事，可那師的行為呢?連尊重人也不會，還讓脾氣來牽著鼻子前行„„
現代的社會在不停地突飛猛進著，過時了的東西可以說是根本無用的。恰好如此師一般，新潮里必須講究新潮教學法，必須要講藝術，來調動生學習的興趣。如本班教語文的李老師，講課幽默風趣，又或數學劉老師，化腐朽為神奇，講課讓人心感“有嚼頭”。再者曾經的英語老師，上完每課必做最新奇之游戲，全班以其為最佳英語老師„„人活物死，面對著周圍的轉變，人只有選擇對自身進行更甚之轉變。
現代已不需要古板的教育。吾曰，師生并非一教一學的矛盾遁環，而為師生共進的美好情誼，非也?
關于師生情的作文
(三)
老師，這看似兩個普通的字眼，卻蘊含著無數的深情。當我們剛跨入小學門檻時，是老師，教會我們拼音那一張張陌生的臉;當我們生病時，是老師，俯下身子來問我們感覺怎樣;當我們驕傲自滿時，是老師，告訴我們要虛心。在我的記憶中，最令我難忘的，還是平老師和我的師生情。
這天，天氣灰蒙蒙的，就像是我們心情一般，教室內的氣氛不禁變得緊張起來，只有幾個同學在發試卷。有的同學緊張得雙手握住手心全是冷汗，有的低著頭，咬著唇，還有的似乎在微微發抖。原來，是在下發語文模擬卷。
當考卷發到我桌上時，我不敢，也沒有>勇氣翻開試卷來看成績。當我猶豫不決時，>同桌幫我翻開了試卷，隨著他驚訝地一叫膽戰心驚地瞄了一眼試卷。開啊，我只有75分，這好像晴天霹靂，我從來沒有考過這么低啊!我真想哭。之后的講評我都不怎么聽了，一心只想著：回家該怎么和父母交待啊?我怎么會考這么差呢?
下課了，平老師把我叫到辦公室。我以為平老師會狠狠地批評我一頓的。但是，我想錯了。她溫和地對我說：“這次考得差并不代表期末考會差，不要灰心，來，你哪里有題目不會做，還是不懂?這題應該是這樣的„„”平老師又幫我重新分析了一遍。
最后還告訴我：“每一個人都會遇到>挫折，就像考試考差了一樣，有些人往往會在這個時候放棄，退縮。而有些人便知難而進，她會認真地分析試卷，吸取教訓并且在下次考試中取得好成績，這才是強者。加油吧!我想信你下次一定能成功!”
聽了平老師的鼓勵，我的眼淚不爭氣流了出來。
朗誦師生情范文第3篇
寫下這個題目，完全緣于一次小學同班同學的聚會。
前幾天有位不常見面的同鄉同窗突然打電話說定于某天某時在某地方舉行小學同班同學聚會，并稱已經通知到的就有20多人了，邀請我能屆時參加。50多年前的小學同班同學相聚，機會實屬難得，所以我就慨然應允。不過，接過電話之后，我腦子里立馬便開始翻江倒海起來„„
我這個人經常愛犯傻，一但坐到書桌前凈胡思亂想，琢磨琢磨這，琢磨琢磨那，直到把自己琢磨神經了，記下些孤芳自賞的心得體會，然后拿到酒桌上作為同朋友的談資，那怕只是博得朋友們的會心一笑，也就算心滿意足了。這一回犯傻又該琢磨些什么問題呢?略舉一二，不怕貽笑大方。
先說其一，人們為什么稱教書的人叫“老師”呢?“老師”又為什么稱作“師父”呢?說到老師，我自然聯想到唐代大文人韓愈的名篇《師說》。韓愈的《師說》曰：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”寥寥數語，便將“老師”詮釋得精辟之至。
我想，也許正因為師道如此重要，國人才一向將老師看得格外神圣，神圣得居然高居“天、地、君、親、師”祭祀之列，可與父母相提并論，叫作“一日為師，終生為父”，所以，老師又稱作“師父”。上至一國之君，下至黎民百姓，只要學習天下大道，就不能沒有老師。即使是學富五車的孔夫子還說：“三人行，必有吾師焉”，更何況我等愚昧之輩?!
此次又因為朋友提議舉行的是小學同班同學聚會，所以，我就不能不想到小學老師。老師因崇高而受敬仰，自屬常理;小學老師又可謂啟蒙老師，所以，小學老師更值得敬重。我在故鄉小學讀書六年，為我“傳道受業解惑”的老師有好多位，五十多年之后的今天，能夠讓我記起尊姓大名來的實在是為數不多了?？墒?，擔任我初小四年班主任的李久芬老師對我的教誨與影響卻讓我一輩子也忘不了。
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那原本是一件小事，具體發生在哪一年也記不大清了，也許是小學二年級的事吧，只記得那天她為我們講授過語文課課文《狼來了》之后，深情地對我們說：“誠實是一個人的基本品質，你們從小就要做一個誠實的孩子，千萬不要像那個放羊的孩子那樣學撒謊，撒謊早晚會招惹禍端的„„”就在那天中午放學的時候，李久芬老師交代給我一項任務，讓我路過本村信用社時為她代辦一筆數額不大的存款，存款的具體數目我也記不大清了，反正那時還沒有10元面額的人民幣，更沒有百元大鈔，最大面額只有五元一張的，李老師的工資又不高，交給我的全是一元兩元面額的零鈔，一共是二三十元的一個整數。我還依稀記得，當時信用社的營業員叫張全符，他在數款時將多出的一元錢遞給我說：“我數了幾遍，多出一元，回去交給你老師。”我還記得真真切切，那是一張玫瑰色的一元人民幣。不知道是李老師一時粗心，還是她有意考驗我。要知道，當年看到一元錢，就像今天看到一張百元大鈔的感覺差不多。中午回到家里，母親聽我敘說了事情的原委之后語重心長地對我說：“不要說是一元錢，就是一個金磚咱也不能要，你說啥也要還給老師，可要千萬記住，貪小便宜必吃大虧。”所以，下午一到學校，我就將存款折和那張玫瑰色的一元人民幣一起交給了李老師，并向她說明了情況。李老師感到非常驚訝，當即在班上表揚了我，夸我不貪錢財，品質高尚，是個誠實的好孩子，不僅讓全班同學向我學習，而且還提拔我擔任了少先隊大隊委員和副班長?？上У氖?，
李久芬老師將我們剛剛送上高小便因病英年早逝了，去世那年，她還不滿30歲。
也許一元錢是微不足道的，然而，就是那張玫瑰色的一元鈔票以及《狼來了》那個悲劇式的寓言故事卻扎扎實實地奠定了我的人生之路，甚至影響了我的一生，讓我一直回味至今„„
再說其二，人們為什么稱求學者叫“學生”或“學子”呢?“同學”為什么又叫“同窗”或“學友”呢?
我瞎胡琢磨著，人既非“生而知之”，那一定是“學而知之”;“學而知之”者，必也“學而生之”也，也就是今天我們所說的“知識決定命運”，“學習改變人生”。所以，人們將求學者稱之為“學生”也就不足為奇了。同樣道理，既然“一日為師，終生為父”或“一日為師，終生為母”，那么，將學生稱作“學子”也就天經地義了。說到“同窗”這個詞，似乎有點兒費解?；蛟S因為古時候求學者大都非常清苦貧寒的緣故罷，所以才將求學生涯稱作“寒窗”，不得而知;假若這種猜測成立，那么，將曾在同一個教室或學校有過“寒窗”求學生涯的學生稱之為“同窗”也就自在情理之中了。至于“學友”這個稱呼，大概因“朋友”而衍生，“同學”加“朋友”，是為“學友”。以此類推，“學生”加“兄弟”，便可稱之為“學兄”、“學弟”了„„
中國傳統文化講究緣分。人的一生中能夠成為“同學”、“同窗”者，已屬不易;能夠真正成為“學友”的，不僅很少，而且很難;能夠真正成為“學兄”、“學弟”的，則少而又少，難上加難。這是因為，
古人將“君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友”稱之為人際關系的“五倫”，其中，“兄弟”、“朋友”在“五倫”關系中雖然排序居后，但能夠與“君臣”、“父子”、“夫婦”相提并論，其份量也絲毫不輕?？梢?，真正意義上的“學友”、“學兄”和“學弟”在人們心目中的地位之高，名分之顯，由此可見一斑。
琢磨起來很有意思，倉頡造字，偏偏選擇兩個美麗的月亮組成一個“朋”字，這其中的用心何其良苦。分則為“月”，合則為“朋”。月亮雖美，一個月亮只能自照，難免孤獨;兩個月亮才能互照，交相輝映。因此，孔老夫子在《論語》的開篇便喜出望外地驚呼：“有朋自遠方來，不亦樂乎?”《論語》舊則注進一步詮釋說“同門為朋，同志為友”。這就是說同一師門者曰“朋”，志同道合者曰“友”。同窗學友，乃人生友情中最珍貴的情感之一。從漢樂府民歌《箜篌謠》中的“結交在相知，骨肉何必親”，到唐代大文豪韓愈《除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫》中的“少年樂新知，衰暮思故友”，直至一代偉人毛澤東《沁園春·長沙》中的“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒;指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否?到中流擊水，浪遏飛舟!”古往今來，多少文人墨客和先哲鴻儒都用無比優美的詩句來歌頌贊美它。
然而，朋友絕非一個輕飄飄的贊美詞語。從古至今，“朋友”就分有許多種類，有“密友”、“摯友”、“難友”、“諍友”、“賊友”與“敵友”;交友的方式也分有“總角之交”、“忘年之交”、“莫逆之交”、“刎頸之交”、“伯鐘之交”、“管鮑之交”、“君子之交”與“小人之交”;交友的類型還分為“風云之交”、“風光之交”、“風味之交”、“風情之交”與“風險之交”;交友的原則也有區別，分為“深交”、“淺交”、“慎交”、“少交”與“絕交”„„難怪一生飽經風霜的狷狂之士魯迅先生在書贈瞿秋白的對聯中曾經一針見血地寫道：“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”就連一代偉人毛澤東也說過：“誰是我們的敵人，誰是我們的朋友，這是革命的首要問題。”可見，交友之重要。
我又琢磨著，朋友之間的關系也不是一成不變的。“患難見真情，時窮節乃見”。有些朋友是臘梅，只在嚴冬綻放;有些朋友是春天的花朵，嚴冬一到就凋謝。有時候，朋友可以變成仇人乃至敵人;有時候，仇人乃至敵人也可以變成朋友。當仇人乃至敵人變成朋友時，可能比朋友還要親密;而當朋友變成仇人乃至敵人時，可能比仇人乃至敵人更無恥、更瘋狂。
我還琢磨著，朋友是一堆彼此相互吸引的磁鐵石，磁性愈強，引力就愈大;磁場一旦消失，無需風暴，即便是皎潔的明月，也不再互照。這種磁性就是你的人性、人格和人品的魅力。友情是一張存款折，或者一張銀行卡，積蓄愈多，愈加豐厚;倘若只知提取，早晚會發生透支。這種儲蓄就是你的付出、犧牲和奉獻?？傊?，朋友是資源，是財富，也可能是陷阱，是炸彈„„
朗誦師生情范文第4篇
寫下這個題目，完全緣于一次小學同班同學的聚會。
前幾天有位不常見面的同鄉同窗突然打電話說定于某天某時在某地方舉行小學同班同學聚會，并稱已經通知到的就有20多人了，邀請我能屆時參加。50多年前的小學同班同學相聚，機會實屬難得，所以我就慨然應允。不過，接過電話之后，我腦子里立馬便開始翻江倒海起來„„
我這個人經常愛犯傻，一但坐到書桌前凈胡思亂想，琢磨琢磨這，琢磨琢磨那，直到把自己琢磨神經了，記下些孤芳自賞的心得體會，然后拿到酒桌上作為同朋友的談資，那怕只是博得朋友們的會心一笑，也就算心滿意足了。這一回犯傻又該琢磨些什么問題呢?略舉一二，不怕貽笑大方。
先說其一，人們為什么稱教書的人叫“老師”呢?“老師”又為什么稱作“師父”呢?說到老師，我自然聯想到唐代大文人韓愈的名篇《師說》。韓愈的《師說》曰：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”寥寥數語，便將“老師”詮釋得精辟之至。
我想，也許正因為師道如此重要，國人才一向將老師看得格外神圣，神圣得居然高居“天、地、君、親、師”祭祀之列，可與父母相提并論，叫作“一日為師，終生為父”，所以，老師又稱作“師父”。上至一國之君，下至黎民百姓，只要學習天下大道，就不能沒有老師。即使是學富五車的孔夫子還說：“三人行，必有吾師焉”，更何況我等愚昧之輩?!
此次又因為朋友提議舉行的是小學同班同學聚會，所以，我就不能不想到小學老師。老師因崇高而受敬仰，自屬常理;小學老師又可謂啟蒙老師，所以，小學老師更值得敬重。我在故鄉小學讀書六年，為我“傳道受業解惑”的老師有好多位，五十多年之后的今天，能夠讓我記起尊姓大名來的實在是為數不多了?？墒?，擔任我初小四年班主任的李久芬老師對我的教誨與影響卻讓我一輩子也忘不了。
qch
那原本是一件小事，具體發生在哪一年也記不大清了，也許是小學二年級的事吧，只記得那天她為我們講授過語文課課文《狼來了》之后，深情地對我們說：“誠實是一個人的基本品質，你們從小就要做一個誠實的孩子，千萬不要像那個放羊的孩子那樣學撒謊，撒謊早晚會招惹禍端的„„”就在那天中午放學的時候，李久芬老師交代給我一項任務，讓我路過本村信用社時為她代辦一筆數額不大的存款，存款的具體數目我也記不大清了，反正那時還沒有10元面額的人民幣，更沒有百元大鈔，最大面額只有五元一張的，李老師的工資又不高，交給我的全是一元兩元面額的零鈔，一共是二三十元的一個整數。我還依稀記得，當時信用社的營業員叫張全符，他在數款時將多出的一元錢遞給我說：“我數了幾遍，多出一元，回去交給你老師。”我還記得真真切切，那是一張玫瑰色的一元人民幣。不知道是李老師一時粗心，還是她有意考驗我。要知道，當年看到一元錢，就像今天看到一張百元大鈔的感覺差不多。中午回到家里，母親聽我敘說了事情的原委之后語重心長地對我說：“不要說是一元錢，就是一個金磚咱也不能要，你說啥也要還給老師，可要千萬記住，貪小便宜必吃大虧。”所以，下午一到學校，我就將存款折和那張玫瑰色的一元人民幣一起交給了李老師，并向她說明了情況。李老師感到非常驚訝，當即在班上表揚了我，夸我不貪錢財，品質高尚，是個誠實的好孩子，不僅讓全班同學向我學習，而且還提拔我擔任了少先隊大隊委員和副班長?？上У氖?，
李久芬老師將我們剛剛送上高小便因病英年早逝了，去世那年，她還不滿30歲。
也許一元錢是微不足道的，然而，就是那張玫瑰色的一元鈔票以及《狼來了》那個悲劇式的寓言故事卻扎扎實實地奠定了我的人生之路，甚至影響了我的一生，讓我一直回味至今„„
再說其二，人們為什么稱求學者叫“學生”或“學子”呢?“同學”為什么又叫“同窗”或“學友”呢?
我瞎胡琢磨著，人既非“生而知之”，那一定是“學而知之”;“學而知之”者，必也“學而生之”也，也就是今天我們所說的“知識決定命運”，“學習改變人生”。所以，人們將求學者稱之為“學生”也就不足為奇了。同樣道理，既然“一日為師，終生為父”或“一日為師，終生為母”，那么，將學生稱作“學子”也就天經地義了。說到“同窗”這個詞，似乎有點兒費解?；蛟S因為古時候求學者大都非常清苦貧寒的緣故罷，所以才將求學生涯稱作“寒窗”，不得而知;假若這種猜測成立，那么，將曾在同一個教室或學校有過“寒窗”求學生涯的學生稱之為“同窗”也就自在情理之中了。至于“學友”這個稱呼，大概因“朋友”而衍生，“同學”加“朋友”，是為“學友”。以此類推，“學生”加“兄弟”，便可稱之為“學兄”、“學弟”了„„
中國傳統文化講究緣分。人的一生中能夠成為“同學”、“同窗”者，已屬不易;能夠真正成為“學友”的，不僅很少，而且很難;能夠真正成為“學兄”、“學弟”的，則少而又少，難上加難。這是因為，
古人將“君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友”稱之為人際關系的“五倫”，其中，“兄弟”、“朋友”在“五倫”關系中雖然排序居后，但能夠與“君臣”、“父子”、“夫婦”相提并論，其份量也絲毫不輕?？梢?，真正意義上的“學友”、“學兄”和“學弟”在人們心目中的地位之高，名分之顯，由此可見一斑。
琢磨起來很有意思，倉頡造字，偏偏選擇兩個美麗的月亮組成一個“朋”字，這其中的用心何其良苦。分則為“月”，合則為“朋”。月亮雖美，一個月亮只能自照，難免孤獨;兩個月亮才能互照，交相輝映。因此，孔老夫子在《論語》的開篇便喜出望外地驚呼：“有朋自遠方來，不亦樂乎?”《論語》舊則注進一步詮釋說“同門為朋，同志為友”。這就是說同一師門者曰“朋”，志同道合者曰“友”。同窗學友，乃人生友情中最珍貴的情感之一。從漢樂府民歌《箜篌謠》中的“結交在相知，骨肉何必親”，到唐代大文豪韓愈《除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫》中的“少年樂新知，衰暮思故友”，直至一代偉人毛澤東《沁園春·長沙》中的“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒;指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否?到中流擊水，浪遏飛舟!”古往今來，多少文人墨客和先哲鴻儒都用無比優美的詩句來歌頌贊美它。
然而，朋友絕非一個輕飄飄的贊美詞語。從古至今，“朋友”就分有許多種類，有“密友”、“摯友”、“難友”、“諍友”、“賊友”與“敵友”;交友的方式也分有“總角之交”、“忘年之交”、“莫逆之交”、“刎頸之交”、“伯鐘之交”、“管鮑之交”、“君子之交”與“小人之交”;交友的類型還分為“風云之交”、“風光之交”、“風味之交”、“風情之交”與“風險之交”;交友的原則也有區別，分為“深交”、“淺交”、“慎交”、“少交”與“絕交”„„難怪一生飽經風霜的狷狂之士魯迅先生在書贈瞿秋白的對聯中曾經一針見血地寫道：“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”就連一代偉人毛澤東也說過：“誰是我們的敵人，誰是我們的朋友，這是革命的首要問題。”可見，交友之重要。
我又琢磨著，朋友之間的關系也不是一成不變的。“患難見真情，時窮節乃見”。有些朋友是臘梅，只在嚴冬綻放;有些朋友是春天的花朵，嚴冬一到就凋謝。有時候，朋友可以變成仇人乃至敵人;有時候，仇人乃至敵人也可以變成朋友。當仇人乃至敵人變成朋友時，可能比朋友還要親密;而當朋友變成仇人乃至敵人時，可能比仇人乃至敵人更無恥、更瘋狂。
我還琢磨著，朋友是一堆彼此相互吸引的磁鐵石，磁性愈強，引力就愈大;磁場一旦消失，無需風暴，即便是皎潔的明月，也不再互照。這種磁性就是你的人性、人格和人品的魅力。友情是一張存款折，或者一張銀行卡，積蓄愈多，愈加豐厚;倘若只知提取，早晚會發生透支。這種儲蓄就是你的付出、犧牲和奉獻?？傊?，朋友是資源，是財富，也可能是陷阱，是炸彈„„
朗誦師生情范文第5篇
光陰荏苒, 日月如梭; 人生悠悠，歲月如歌。
隨著時代的腳步，伴著生活的節拍; 懷著感恩的心愿,為著師生的情緣。 四面八方，風塵仆仆;
你來了，我來了，我們尊敬的老師，他們-也-來-了。 秋高氣爽，丹桂飄香。
今日重逢，是一個美好幸福的時刻。 今日相聚，是一個吉祥如意的開端。
謹此，讓我們以熱烈的掌聲，祝賀師生的共同的到來。 謹此，讓我們代表大家以感恩的心，為我們付出汗水的老師鞠躬。
今天，2017年9月10日，將會是一個難忘的日子。 今日，窯洞山莊，師生情緣，將會載入記憶的史冊。 此時此刻，良辰美景，我們心潮澎湃; 久別重逢，千言萬語，我們熱血沸騰。 匆匆四十載，彈指一揮間。 高山流水逢知己，情深深意綿綿。
讓我們大家，敞開心扉，訴說人生的風雨坎坷， 讓我們大家，家常理短，笑談世間的冷暖艱辛。 ?？仗扉熣摴沤?，婆婆媽媽敘兒孫。 今日這個平臺，你說，我說，盡情說。
望著老師的慈祥面容，
思緒的鷹把我帶進了記憶的沃野; 聽著同學們的歡聲笑語，
歷史的鏡頭把我引入青春的歲月。
老師，你用一截短短的粉筆，為我們畫出了海的浩瀚， 老師，你站一方窄窄的講臺，為我們指引翱翔的藍天。 難忘啊難忘，當年你激情飛揚的講演，猶在眼前浮現， 難忘啊難忘，當年你語重心長的談心，仍舊響在耳畔。 你染燒自己，感動天地; 你照亮別人，潤物無聲。 比歌對賦祝高齡， 壽至祥云映日月。
穿越歷史的時空，我代表七六屆全體高中同學為你送上遲到的祝愿，事事稱心，平安吉祥!
欣逢教師節的今日，我代表七六屆全體高中同學為你送上深情的祝福，福如東海，壽比南山!
歲月滄桑，人生苦短，一路走來會有說不完那疲累艱辛; 風華正茂，同學少年，我們也曾歡歌笑語，彩霞滿天。 兒時記憶，天真無邪，追逐打鬧，傻乎乎，無煩無惱，讓人記憶猶新。 中學時代，男女同學，界限分明，端莊莊，一本兒假正經，讓人想起啼笑皆非。
不是當年哥不俊，
愛上層樓，沒有愁，強說愁，天涼好個秋。 哪個少女不懷春，誰不愿意跟帥哥走。 不是昔日妹不美，
關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 豆蔻年華，青春萌動，誰不想牽美女手， 沒有啊，沒有，不過揉個紙彈桌上丟， 沒有啊，沒有，今日想起仍害羞。 天地悠悠，世事捉弄，山伯同床不能配; 紅塵滾滾，陰差陽錯，馬郎無意反成婚。 畢業在即，一聲再見， 東西南北，天各一方。
從此難再聽到，盼水媽，舊社會在后山十年九旱， 七六一，男同學，步入紅塵，謝師剃度出校園。 人生路啊，路漫漫，面朝黃土背朝天; 長江水啊，水澹澹，娶妻成家把孩添。 戰天斗地學大寨，批林批孔斗右派; 分田地呀下商海，計劃生育這一代。 大江東去浪淘盡，我們這一代，毛澤東思想的武裝，任風雨變幻，犯罪率極低;數風流人物，看今朝。
我們這一代，大浪淘沙，百煉成鋼，人才輩出。 黨政軍民學，東西南北中，
共和國的旗幟，有我們同學血染的風采。 四十多個國家，有我們同學往來的腳步。 從基層的村支部書記，到國家的工廠礦山， 從建筑設計的工程師，到事業單位的學校醫院。
到處可見我們同學工作的身影。無處沒有我們同學揮灑的汗水。
踏平坎坷成大道，歷經艱辛又出發。
今日我們來自各條戰線，今日我們更喜之聚浮眼前， 丟掉吧，丟掉你工作的煩惱， 拋棄吧，拋給你生活的恩怨，
放開歌喉，讓我們來一首，妹妹你大膽的朝前走， 清清嗓音，讓我們來一曲，山也留來地也留。 今日沒有貧賤之別，今日沒有貴賤之分。 師生同相聚，千年等一回，
同學朋友，兄弟姐妹，何不瀟灑走一回。 把酒問青天，明月何時有? 紅塵滾滾，癡癡情深，
朗誦師生情范文第6篇
(一)
在5.12大地震中，有許多感人至深的>故事情感，但給我印象最深的還是譚千秋和他學生之間濃濃的師生情!
在地震剛發生時，他感到了震感后，便冷靜的安排學生向操場跑去。到了操場，他開始清點班里的人數，發現少了四名同學，他毅然地向教室走去，到了教室發現那四名同學都在墻角躲著。于是他便叫他們和他一起離開教室到操場上去。當他們正要離開教室的時候，余震又來了，他叫孩子們躲在講桌下面，自己卻將身體趴在講桌上，一會兒的時間，樓房“轟”的一聲倒塌了。
當營救官兵發現他們的時候，看見了一幅感人肺腑的畫面——一位老師趴在講桌上，講桌下面有著四個孩子。是這位老師用他年輕的生命挽救了這四條脆弱的小生命。他，值得我們的尊敬與敬重，他的行動會永遠存留在我們的記憶中。一位普通的教師——譚千秋，能做出這么偉大的事情。如果當初那位被稱為“范跑跑”的老師也能像譚千秋一樣，能用自己的生命來保護學生，那么就不會被人們唾罵了。
今天，我終于明白了天才無情人有情這句話的含義了。
師生情作文300字
(二)
是誰，教會我們道理?又是誰，讓我們懂得知識?沒錯，那就是老師，在童年時代不分開我們的老師，教會我們做人的老師。您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
一年級時，老師教我學習生字，在一課中，老師給我們大家講“夢”這個字的時候，老師用夢游的方式給我們講，十分有趣，我們聚精會神地聽著，將這個字牢牢得記在了心里，仿佛一道抹不掉的記憶。
老師，童年時代陪伴我們的老師，和我們朝夕共處的老師，教會我們道理的老師，時刻關懷我們的老師，你們辛苦了。千言萬語涌上了心頭，卻不知從何說起，我歸納為一句話：“老師，您辛苦了，我愛您!您就像汪洋的大海，我是海中船，在您的懷抱下，駛向遠方;老師‘您就像是一根紅燭，為我點亮前方光明的道路，卻犧牲了自己。”
師生情作文300字
(三)
星期四下午，我和李玲瑋(同學)。張冰雪(同學)去付老師(實習老師)辦公室排練六一
兒童節時的節目。付老師對我們說她明天就要走了，讓同學們每人帶一張照片留做紀念!我看到老師在疊小紙樹，每個都寫了付老師對我們的希望!!!
第二天，付老師提著滿滿一袋小紙樹走進了教室。她難過的說：“同學們，今天是我帶你們的最后一節棵。這些幸運樹是我對你們的祝福1其實我也舍不得你們!說著說著，老師的眼睛濕潤了，她在黑板上寫道：努力學習，要做有用得人!
下課了，同學們在哭泣著有些人站在走廊上對那邊教學樓喊：“付老師，我不讓你走!!再看看付老師，她正擦著淚水向辦公室走去。
我們知道，付老師要上學，要回家?？晌覀兙褪强刂撇蛔∽约旱母星?mdash;—師生情!
師生情作文300字
(四)
記得，有一次我和同學們在操場上跑步，突然后面的黃磊和方柯打了起來，方柯就在打黃磊的時候不小心推了我一下，“啊”!我一下摔倒在地上，一陣劇疼向我的膝蓋涌來。張志釗連忙把我扶起，輕輕地卷起我的褲子，“啊”!女生們大叫，我一看，我的膝蓋擦了破皮，上面布滿了血絲，“哇”!好疼，我疼的想哭。體育課下課了。張雨萌和張志釗輕輕的扶著我上樓。送進辦公室，我一進去，左老師一臉關心的問：“霍鈺倩，你怎么了”?于是我把事情的始末詳細的告訴了左老師。隨后左老師給我膝蓋上了一點紅藥水，又找來兩位同學把我扶回教室。
晚上到家后，不久就睡覺了，這時，左老師打來了電話，向我噓寒問暖，知道了我一切都挺好的，老師才放心的掛了電話。