榜樣教育相關問題研究論文范文第1篇
摘要：習近平總書記在上?？疾鞎r提出要把“社會主義核心價值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，使每個人都能感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動”，而榜樣示范法，就具有形象、具體、生動等特點，因此在榜樣教育中通過堅持科學選樹、尊重學生主體體驗、完善制度體系等方式加強社會主義核心價值觀教育效果，可促進高校社會主義核心價值觀教育具象化，助推大學生樹立正確價值觀念。
關鍵詞：榜樣教育;社會主義核心價值觀;高校思想政治教育
培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。習近平總書記在上?？疾鞎r提出要把“社會主義核心價值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，使每個人都能感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動”[1]而榜樣示范法，就具有形象、具體、生動等特點[2]。它使得高校社會主義核心價值觀教育不僅停留在理論宣傳層面，而是更多的融入學生的日常學習生活中，進而提升高校社會主義核心價值觀教育的效果。
一、榜樣教育在高校社會主義核心價值觀教育過程中的意義
（一）榜樣教育符合學生的認知規律
社會學習理論代表人物班杜拉提出的觀察學習理論認為人類的大多數行為是通過榜樣的作用而習得的，并提出觀察學習是“傳遞價值、態度以及思想和行為模式的最有效手段之一”[3]因此選擇高校中學習與踐行社會主義核心價值觀的先進典型，對其進行激勵與宣傳，充分發揮其事跡的可模仿性、與學生生活的接近性，引導這一群體成為學生的“注意”對象，對宣傳對象的行為進行模仿，從而提升社會主義核心價值觀教育的實效性。
（二）是社會主義核心價值觀具象化的必然路徑
社會主義核心價值觀是人們從自身的需要與社會主義能否滿足人的需要以及怎樣滿足人的需要的角度，對社會價值的構成、標準、性質與評價的基本態度與總體看法[4]。它源于現實生活，也作用于現實生活，而挖掘踐行社會主義核心價值觀先進典型的過程，其實也是將社會主義核心價值觀理論融進現實生活的過程，榜樣所體現的價值觀念與行為示范是社會主義核心價值觀的具象化，擁有更易被理解與模仿的特點。
二、高校榜樣教育的現狀分析
（一）榜樣選擇遠離學生生活
高校在選樹榜樣時，以社會道德的普遍認同為標準，傾向于選取在某一領域取得突出貢獻具有較高社會影響的人物，而這一類別榜樣往往遠離校園生活已久，其事跡可以為學生樹立較好的人生標桿，但由于其過高成就與完美形象，往往會使學生產生距離感甚至自卑感。當學生評估自身與所樹立的榜樣在已具有條件中的巨大差異時，就會放棄模仿或是產生排斥心理。同時榜樣選樹的遠離學生生活還體現于榜樣類型的單一，在多元化價值取向的影響下，高校內一味加大對“德、智”領域榜樣的選拔，忽視“體、美、勞”領域，使得榜樣并不能完全覆蓋學生的興趣與生活，進而不能滿足大學生多樣化的價值追求。
（二）榜樣宣傳感染力不足
榜樣教育是希望受教育者能夠認同榜樣所展現的一種價值觀念，并可以內化為自己的信念?！靶拍畹男纬梢彩且粋€情感體驗的過程，只有當接受主體的認識與其相應的情感體驗產生共鳴時，才能產生信念”[5]高校在進行榜樣宣傳時，往往采用自上而下的傳達形式，以文件、宣傳欄、講座等形式進行單向灌輸，缺少受教育者的參與互動，受教育者多數情況下非自愿的參與到此類活動，在這種情況下難以和榜樣之間產生共鳴。此外在宣傳過程中，宣傳內容過于模板化，其事跡“千篇一律”“千腔一調”缺少特色與亮點，各類“先鋒”、各類“標兵”的選拔層出不窮，龐大的榜樣群體卻未挖掘到其自身具有感染力的事跡，使得榜樣教育廣度有了，深度不足。
（三）榜樣教育監督體系不夠完善
在榜樣宣傳時，為使榜樣更具有代表意義，宣傳者往往加大對榜樣的精神境界、思想覺悟的宣傳，但由于在學生群體選拔榜樣的特殊性，使得受教育群體可能比評選者對于榜樣有著更長更親密的接觸，部分榜樣在被樹立后，并不能嚴格自我要求，有的甚至借助榜樣光環尋求各種便利，使得形象出現崩塌。這類榜樣的出現往往會為榜樣教育帶來負面影響，各類榜樣評選在學生心理成為流程化、功利化的過程。甚至引導部分學生為了追求成為榜樣所帶來的更多資源，而積極表現出評選者所期待的行為表象，表現出對于價值觀的虛假認同，從而造成榜樣教育的惡性循環。
三、榜樣教育結合高校社會主義核心價值觀教育的路徑
（一）堅持科學選樹，提升社會主義核心價值觀教育吸引力
高校榜樣教育應圍繞社會主義核心價值觀形成選拔標準，堅持長期動態的選拔，同時還應注意榜樣的選擇應具有多樣性，以滿足學生多元發展的內在需求。在標準指定上，高校所樹立的榜樣應當覆蓋于價值觀形成過程的多種角度，不唯成績論，充分挖掘學生群體中表現出愛國守法、勤儉節約、尊老愛幼、自強自立等多樣優秀道德事跡，讓來自不同環境、不同性格、不同特長的學生均能找到與自身思想、行為、心理相近的榜樣。在選拔時機上，應充分貫穿新生入學到畢業的各個階段，在新生入校時就通過基本調查、入學談話等方式挖掘具有教育意義的事跡，將榜樣教育覆蓋至新生入學教育、就業觀教育、畢業生文明離校教育等多種樹立正確價值觀的關鍵時期。在針對教育上，應充分尊重不同學生的思想水平差異，面對學生黨員、學生骨干等思想政治素質較高的優秀學生群體樹立應有更高標準更高要求的社會先進榜樣，如“全國優秀共產黨員”“大學生年度人物”等。但對于絕大多數普通學生，也應挖掘這一群體的亮點，樹立身邊的平凡榜樣，將培養目標制定于尋找奮斗方向，樹立正確價值觀念。
（二）尊重主體體驗，加強社會主義核心價值觀教育影響力
在榜樣教育中提升學生對社會主義核心價值觀的認同度，依然要遵從“以學生為中心”的教育方式，采用平等互動式宣傳引導方式，拒絕單向灌輸式教育，要潤物細無聲的滲透，在學生日常生活中發揮出榜樣的引領價值。一是理論的教育應充分與環境結合，利用好校園各類文化墻、網站建設，榜樣的宣傳方式、語言要注重時代感，可以和短視頻等相結合，在不斷提升現代化的宣傳吸引力同時，給于學生主體自主選擇了解哪一類榜樣的權力，減少講座等強制學生參與的形式。二是榜樣作用的發揮應充分與實踐相結合，充分利用各類紅色教育場所促進學生與英雄榜樣的情感共鳴，借助情景還原舞臺劇的形式生動還原各類榜樣真實事跡，雷鋒紀念日、清明節、五一勞動節、十一國慶節等重大節點開展各類主題鮮明的社會實踐活動，發揮校園各類模范的帶動引領作用，讓榜樣們身體力行帶動學生加入到各類實踐中，加強榜樣形象的樹立、加強學生對榜樣的認可，同時完成社會主義核心價值觀內化到力行的轉化。
（三）完善制度體系，增進社會主義核心價值觀教育規范化
“制度是每個人都必須遵循的服務程序或行動準則，它既能強制保障特定成員去執行某政策，也能促進實現目標”[6]首先要注重落實激勵制度，對于在社會主義核心價值觀倡導方向達到一定示范意義的學生給于充分的認可和鼓勵，甚至可以除了精神獎勵外制定適當的物質獎勵政策。由一定外部動力推進形成學生價值觀念向社會主義核心價值觀念靠攏的內部動力。如大學生面對重大災情積極加入急難險重的志愿者隊伍、面對突發狀況奮不顧身見義勇為等行為，都應從制度上建立一定榜樣激勵舉措。二是要完善先進榜樣的長期培養?！袄^承優良傳統，吸收時代內涵，與時俱進。沒有永遠的榜樣，只有不斷前進的榜樣?！?sup>[7]榜樣教育工作不應止步于選拔先進榜樣和宣傳先進榜樣，還應考慮如何長期培養保證榜樣的先進性。要長期關注先進榜樣的生活狀態，定期考察，日常指導。如建立“黨員宿舍”、“先進學風班級”等引起群體共同監督，制定榜樣回訪制度，給于榜樣心理關心與外部督促。同時加強榜樣群體的重點教育，定期組織政治學習、學業幫助，促進榜樣的不斷成長與進步。
參考文獻：
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[7]李班，侯培玲.新時期大學生榜樣教育研究[J].浙江理工大學學報，2010（6）：107.
榜樣教育相關問題研究論文范文第2篇
摘要：榜樣教育法是主要以教育為目的，為接受教育的對象選擇符合其身心發展具有引導性作用的榜樣，從而使接受教育對象學習其榜樣的良好思想品德。榜樣教育法在思想政治教育中應用可以有效地提高學生在思想政治上的自覺學習性，充分展現思想政治教育的感染力。
關鍵詞：榜樣教育；思想政治；政治教育
【分類號】G633.2
一、榜樣教育法在思想政治教育中起到的作用
榜樣教育法在思想政治教育中，可以使受教育者清楚了解到自身的不足，應該向什么方向什么目標去發展去學習，不斷完善自我。通過榜樣的事跡能更好地感染受教育者，使受教育者得到激勵向榜樣學習良好的品質。
1、榜樣教育法能夠引導受教育者的具體行為
榜樣教育法要比傳統的教育方法“鮮活”，因為榜樣教育法是教育者為被教育者塑造一個鮮活的榜樣，將榜樣的優良行為具體化，以最直觀的方式展現給受教育者，在被教育者眼里可以看到的積極信息要比書本上來得要生動，而且容易理解。榜樣為被教育者帶來的是一個參考的作用，榜樣是被教育者的目標參照的方向，受教育者受到榜樣的影響從而不斷矯正自己的不足，不斷完善自我。
2、榜樣教育法從情感上感染受教育者
人的思想里頭最豐富而又最復雜的無非就是感情，積極的感情作用能幫助人類的學習。榜樣教育法正是利用了這一點，能從情感上感染受教育者，在思想政治教育中起到一種寄理于情的高深境界。思想政治的學習無非就是在思想上提高政治的覺悟，提升自身的品德行為，從而提高自身的素質行為。個人思想的覺悟需要的是引導，而最好的引導無非就是感情的帶領，對榜樣的崇拜感情。榜樣的事跡所帶來的情感共鳴，是一種認同，情感會影響一個的人價值觀。榜樣教育在思想政治教育上，正是一種激發受教育者感情的引導的教育方式。從而使受教育者對思想政治的學習中得到榜樣帶來深刻的啟發，努力向榜樣目標靠攏。榜樣具有的高尚的思想品德，也就慢慢地深入了被教育者的思想中，慢慢被深化學習。
3、榜樣教育法能夠激勵受教育者付諸行動
受教育者的行為受到榜樣的影響，在行為學上分析，人的行為往往和人類的模仿性有著很大的聯系。榜樣的作用是作為受教育者的一個參照對象去供其模仿學習。在思想政治的教育上榜樣具有高尚的行為品質，對受教育者有著長效性的積極影響，受教育者在榜樣的影響下在行為上得到積極的向導。贊譽和稱贊是推動人行為的一個重要的動力，而作為思想政治教育上的榜樣其高尚的品德受到了公眾的贊譽。受教育者會得到一個啟示，只要模仿學習榜樣身上的良好的思想品德，就會得到贊譽。從而受教育者在潛移默化之下，會從榜樣身上學習到優良的品格，產生學習的動機，并付諸于行動。這正是榜樣教育的根本目的，也是思想政治教育的最終的意義。
二、榜樣教育法在思想政治教育中的運用
1、注重受教育者的主體性
榜樣教育在思想政治教育中是一種積極的，能引起受教育者反思的，促使受教育者行動的一個過程。所以榜樣教育在思想政治教育中應該注重效果。要體現榜樣教育顯著的效果，就要必須把握住受教育者主體性這個重點，使榜樣的積極影響最大化，成為受教育者追求的對象。
注重受教育者的主體性，不難理解要注視受教育者的個性，不同個性的受教育者，所追求的肯定是不一樣的。榜樣的選擇要與受教育者需要追求的目標相符。從需求關系理論可以知道，有需要才會產生追求的心理。不同的受教育者對于榜樣的需求也不一樣，如果榜樣的選擇不符合受教育者的需求那么榜樣是起不到任何的引導性作用。注重受教育者的主體性，是教育者合理選擇榜樣的先決條件。教育者應該與受教育者形成一種良好的溝通關系，才能做好注重受教育者主體性的工作。
2、從引導上使受教育者付諸行動
使用榜樣教育法在思想政治教育中，我們通常都會從受教育者如何認知榜樣的高尚品德的方面入手，這樣的做法很容易會使教育者陷入一個誤區，過于重視受教育者“知”字的領域，而往往忽略了重要的最終目的，使受教育者付諸于行動。思想政治教育的關鍵是，使受教育者最終以行動從實踐上進行根本的改變。過于側重于受教育者的認知過程而忽略了如何引導受教育者付諸行動，最終還是無法達到榜樣教育所產生的效果，導致受教育者在榜樣教育中出現聽起來很感動，想起來很激動，做起來沒行動的怪現象。
那么應該如何引導教育者付諸行動呢？首先從受教育者在對榜樣的認知上入手這是沒有錯的，任何教育都是現在認知上慢慢延伸到實踐上去，在思想政治教育中同樣也是，認識作為一種理論，在受教育者在對榜樣的深層的認知之后就會發生質變，榜樣的形象會深入受教育者的思想當中，產生模仿學習的欲望。
這個時候就是從引導中使受教育者付諸行動的最佳時機，教育者應該給受教育者提供實踐的條件，并且對受教育者進行指導。例如參加社會實踐，志愿者服務等等，這些活動都能使受教育者從榜樣身上的認知體現在實際的行動中。在思想政治的教育上強化了榜樣教育對受教育者帶來的直接影響，使受教育者逐漸形成了優良思想品德的言行。
結語
榜樣教育法在中應用可以有效地提高學生在思想政治上的自覺學習性，充分展現思想政治教育的感染力。榜樣教育對貫徹思想政治教育具有十分積極的作用。
參考文獻：
[1]鄭永廷. 思想政治教育方法論[M]. 北京： 高等教育出版社，2010.
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作者簡介：李偉威，女，生于1983年1月，中共黨員，黑龍江農業經濟職業學院制藥工程系，輔導員，實習研究員，畢業于吉林大學，工學學士，研究方向學生思想政治教育。
榜樣教育相關問題研究論文范文第3篇
一、慈善募捐概述
( 一) 慈善募捐概述
慈善募捐簡單來說就是出于“愛心“, 捐助或自助慈善事業或他人的社會活動。依據的募捐活動目的和受益人的區別, 我們可以將募捐分為公益募捐和非公益募捐, 二者最主要的區別是受益人是否特定。“公益募捐”, 是指自然人、法人或其他非法人組織等捐贈人為發展社會公益事業或資助不特定的社會成員, 無償向公益性社團法人、事業法人或代表受資助的不特定人利益的臨時機構等募集人捐贈財物, 由募集人按照募捐目的管理和使用捐贈物的活動。那么所謂的“非公益募捐”與前述不同的是這里的募捐發起人是特定的機關等, 而受助人也是特定的, 捐贈人仍是面對社會各類主體。這里的公益性募捐也要區別于社會募捐, 區別于為特定受助人募捐, 主要在捐贈主體, 受益人范圍上有所不同。但這些都屬于慈善募捐的領域內的。
( 二) 慈善募捐的法律關系
對于募捐的法律性質, 各界人士對此觀點大不相同。有人主張贈與合同說, 名義受贈說, 以及信托關系說等等。筆者認為, 以社會募捐為例, 社會募捐是屬于第三人受益合同, 三方分別為捐贈方, 受贈方和受益方。這跟民法上的贈與合同不一樣, 因為其只涉及兩方人。
二、我國慈善募捐中現存的爭議問題
( 一) 捐贈余額的歸屬和捐贈人請求返還捐贈利益問題
對于捐贈款余額的所有權問題, 歷來一直都有爭議。如以下案例: 石某之女石小某2004 年患白血病接受其學校以及當地市教育局團委等募捐捐款。后石小某病故后其就對其捐贈的余款所有權產生爭執, 經法院審理裁判捐剩余財產既不屬于石小某亦不屬于其小學所有。筆者認為募捐剩余財產所有權不應歸受益人所有。受益人僅僅享有請求權, 而不是募捐財物的所有權。捐款所有權的變動只有在將募捐財物用于特定目的時才轉移為受益人所有。這種捐贈是以特定目的為由的, 并且這種性質的捐贈也沒有繼受之說。其次募集人也不應享有募捐剩余財產的所有權, 募捐剩余財產的所有權歸屬于募集人, 會從根本上導致捐贈人捐贈款物的初衷和意愿落空, 這樣同時也改變了募集人發出的要約, 進而導致募捐追求的社會效果不能得到根本落實。同時捐款的余額也不應當歸捐贈人所有, 這更是與捐贈人、捐款發起者所想要的社會效益不同, 從而產生捐款活動的消極影響。而且現實中, 一些捐贈活動中的捐贈人來自不同的地區和城市, 很分散不集中, 如何將捐贈余款返還給各個捐贈人, 這根本無法實施。針對此爭議可以參考“近似原則”來處理。將捐贈余款財產轉移到其他公益組織或者機構, 以及需要幫助的個人手中, 將這些愛心捐款不斷持續下去幫助其他更多的人, 促進中國募捐事業的發展。這樣的做法, 也與最初捐贈的目的相一致, 也符合募捐各方當事人的利益, 避免針對捐贈余款所有權歸屬問題的紛爭。
( 二) 詐娟、騙捐
詐娟是指捐贈人作出了捐贈允諾, 而且得到受贈人承諾后, 又不履行捐贈所要求的義務的行為。騙捐, 是指行為人打著慈善公益的旗號, 向公眾發出捐贈倡議并接受慈善捐贈, 但事后將受贈財物非法占為己有的行為。近幾年著名的“狗咬人”案件中李某被自家狗咬傷無錢醫治其男友張某謊稱是為救小女孩才被咬, 而涉嫌詐娟。詐娟騙捐產生于捐贈關系中, 這不是簡單的民法上的贈與合同, 屬于第三人收益合同。在發生此類案件時由于詐娟騙捐人違反了交付捐贈財務義務, 瑕疵擔保義務等從而造成相對人接受捐贈支出額外費用, 財產受損, 損傷捐贈人愛心等后果, 因此涉嫌民法上的欺詐, 應承擔繼續履行, 采取補救措施, 賠禮道歉以及返還財物等其他法律責任。
( 三) 募捐相關立法不完善, 監督機制不到位
首先募捐先關立法的層次都比較低, 至今都為形成完善的體系。其次法律和規章的制定也不具有慈善管理性質, 在組織上, 監管上以及披露等方面都有空隙。再次, 對于募捐活動中巨額募捐款的使用用途和路徑的信息披露不夠透明, 出現一些挪作他用, 私吞等現象, 同時民政部分, 業務部門等也對此監管力度不夠。
三、完善募捐的建議
面對募捐出現的問題, 首先應該完善關于募捐的相關立法, 做到有法可依, 只有法律體系健全了才能營造出健康的運行機制; 同時在立法中注重規范募捐客體和募捐余物的所有權歸屬制度, 建立完善的監督管理制度, 解決長時間以來的各種具有爭論的問題, 并且建立慈善募捐法律體系中應有的責任追究制度, 使我國的募捐事業發展的越來越好。
總而言之, 募捐是一種展現人文清潔的事業, 當前中國的募捐事業發展不斷壯大, 也相應出現了一些問題, 這就需要社會各方共同關注和努力, 推進中國募捐事業更上一層樓。
摘要：近些年來, 慈善募捐事業在我國發展迅速, 這對社會上出現自然災難的救濟、教育文化等事業的發展發揮了重大作用。但是伴隨著其發展卻出現很多問題, 諸如關于募捐的法律法規體系不健全, 對于捐贈余額的認定和歸屬問題不明確, 詐捐、騙捐現象等募捐糾紛。這不僅影響中國募捐的發展更損害了人文情懷。因此各方應注重募捐出現的問題并給與解決。
關鍵詞：慈善募捐,捐贈,詐娟騙捐
參考文獻
[1] 余睿超.募捐行為的法律性質及法律適用[J].法制與社會, 2007.
榜樣教育相關問題研究論文范文第4篇
摘要：《分銷渠道管理》是市場營銷專業非常重要的一門核心課程，該課程現有的教學模式以課堂理論教學為主，輔以案例分析，總體而言，仍側重理論教學。本次教學改革是基本于能力培養為目標，開展以行動為導向的混合式教學改革。論述了開展《分銷渠道管理》教學改革的背景，主要是市場競爭的加劇，渠道管理工作的重要性凸顯，開展這門專業課的教學改革有利于學生專業知識的學習效果，增進學生的專業技能，適應信息時代，學生對于靈活的個性化學習方式的需求，充分發揮學生在學習過程中的主體性地位。本研究采用了問卷調查法了解學生對于本門專業課程的需要，了解學生對于教學改革實施后的反饋意見與評價，為進一步完善教學改革提供依據。
關鍵詞：分銷渠道;混合式教學;能力培養
中圖編號：G642 文獻標識碼：A
一、分銷渠道教學改革的背景
當今企業競爭日益加劇，怎樣才能獲得重要的競爭優勢這是擺在每個企業面前一個重要的問題。目前企業的主流產品創新空間比較有限、促銷手段也越來越趨同、激烈競爭使得產品價格空間不斷縮小。在這樣的情形之下，越來越多企業提出了“渠道為王”的觀點。分銷渠道管理理論和實踐在巨大的營銷變革中逐漸引起各方的關注。分銷渠道管理課程需要學生在具有牢固的市場營銷基礎理論的前提下，通過研究分銷渠道管理的“計劃、決策、組織、協調、控制、激勵和創新”，真正探究企業分銷渠道管理[1]。煙臺大學文經學院作為一所獨立院校，人才培養目標定位是著力培養適應區域經濟社會發展，有較好的基礎理論知識，專業實踐能力，有較強社會責任感和職業勝任力的高素質的應用型人才。學院為實現人才培養目標，在專業設置，課程安排，加強師資方面做了大量工作，并在相關研究方面取得了豐碩的成果。在基礎理論知識培養方面，基本上已經成型并相對成熟，而在實踐能力培養方面需要從導向、理念落實到具體的課程中來，需要大量的教學改革實踐，勝任力的目標要想實現，其中對學生能力的培養是重中之重。
目前能力培養方面教改主要有一大部分是研究在課程中培養學生的某種能力的改革上，而這當中又以創新能力居多，2018年12月在中國知網上搜索關鍵字“能力培養”為主題的論文，有26434篇是以創新能力為主題的研究，6800多以個性心理特征為主要內容的研究，其他多為中小學的閱讀、自學能力的研究。而我們認為對于獨立院校的大學生來說，應該具備職業勝任力要求的綜合能力，需要的是如在市場上采用哪種分銷渠道，從哪些途徑找到合適的經銷商，和經銷商談判如何才能達成意向，渠道返利政策該怎么制定這樣具體的能力。所以在分銷渠道這門課里我們不應該只研究某種能力如何培養，而是應該站在職業勝任力的角度，從能力培養的角度綜合來進行教學方法的改革以促進學生擁有工作所需要的各種能力?，F有的研究還有一大部分集中在某種教學方法在課程上的運用，如“問題解決教學方法在數學教學中的應用”等，或某課程的教學改革如“鋼結構教學改革探討”等。而筆者認為一門課采用的教學方法不應該固定，在實踐教學過程中更應該根據內容的不同采用不同的方法。而教學改革一定要有方向有指導根據學校的培養目標，根據專業的需要，所以目前需要的是以培養目標來開展的教學改革，這里邊的改革是全面的是有針對性的，研究組進行資料搜集后發現在這方面有一些研究，為本研究打下了堅實的基礎，同時也發現研究還不夠全面，尤其基于能力培養的分銷渠道課程上的教學改革。
二、本教學改革的目標
市場營銷主要分為圍繞品牌相關的課程和圍繞渠道相關的課程。而分銷渠道管理是實踐性非常強的工作，對從業者的能力要求較高。本次《分銷渠道管理》的教學改革方向是以行動為導向的混合式教學，與傳統教學相比，混合式教學側重于培養學生的創新能力，其教學效果直接體現在學生的自主學習和科研創造能力上;就教學方法而言，混合式教學強調師生之間和學生彼此之間的多元互動，其教學效果直接體現在學生的合作和溝通交流能力上;就教學質量而言，混合式教學合理選擇和有效利用資源是適應信息化社會發展的需求，既有利于學生擴大知識面、拓展思維空間，又有利于學生提高科學探索能力。因此，對高?；旌鲜浇虒W質量影響因素進行分析，成為目前亟待研究和解決的關鍵問題。[2]以行動為導向的核心理念有，從角色上說，行動導向強調學生是學習過程的中心，教師從教學過程的主宰者轉化為學習的組織者和學生的咨詢者;從教學理念和教學內容上說，行動導向強調培養學生形成解決特定工作崗位實際問題的技術應用能力，以特定工作崗位的職業活動為依據，綜合各科的知識和技能從教學組織形式來說，行動導向強調讓學生在真實或接近真實的工作情境中進行職業活動的實踐。[3]
三、分銷渠道管理教學改革的主要方法
（一）采用問卷調查法來了解專業需要的能力。
設計一套專門了解分銷渠道教學改革的問卷，問卷題目由選擇題及開放表述題組成，內容涉及分銷渠道崗位需要哪些能力，這些能力的重要性的排序，哪些能力需要在學校就培養，目前應聘此崗位的畢業生主要欠缺哪些能力。通過上過分銷渠道的在校生了解情況，通過畢業生QQ群向從事營銷工作的畢業生發放問卷，了解他們勝任工作需要哪些能力，哪些在專業學習時沒有掌握，哪些在課堂上應該掌握，并對課堂教學提出建議。
（二）行動研究法，邊課堂教學邊研究。
本次行動研究是由教育情境的參與者為提高對所從事分銷渠道教育實踐的理性認識，為加深對實踐活動及其背景的理解所進行的反思研究。行動研究的核心是自我反思的螺旋式行進過程，包括“計劃—行動—觀察—反思”幾個步驟 。在行動研究法中要通過課題組全體成員的共同參與來完成，課題組定期召開研討會對課堂教學的手段與方法根據每一章節的內容進行討論確定，并由主講老師在成員組前進行預演，再根據教師成員反饋進行調整之后才在分銷渠道的課堂上真正實施，實施過程中觀察學生的反應，課后進行認真的反思。
四、主要研究結果
本次調查為煙臺大學文經學院的2019年開設過《分銷渠道管理》并按照改革思路進行了課堂教學調整的市場營銷專業的學生，參與調查的學生數為373人，本科163人，占全部對象的43.7%，?？?10人，占全部對象的56.3%。調查對象涵蓋了本科與?？茖W生，比例恰當，人數合理，調查的數據有一定的代表性。下面是調查的一些主要情況說明。
從圖1可以看到學生絕大部分是認為《分銷渠道管理》這門課程改革是非常必要的，調查者為三年級的學生，這些學生在二年級時都開設學過《市場營銷學》的課題，在這門課中分銷渠道管理的主要專業知識以一章的形式進行了學習，所以如果繼續以理論教育為主進行系統的講授，學生是不會產生興趣了，往往因為之前學過，上課的積極性不高，不愿單純聽理論課，所以學生對于《分銷渠道管理》這門課的教學也期待著有所不同，本次教學改革正是基于學生的需求而開展。
對于《分銷渠道管理》這門課開設在哪一學期學習效果好，不影響升學與就業，在被調查的學生中有38.46%的認為應該開設在第三學期，主要原因是目前學院這門課開設的學期為本、?？频牡谖鍖W期，專升本的第三學期，這意味著對于?？茖W生與專升本的學生來說要在復習專升本與準備考研的同時來學習這門很重要專業課，在時間與精力上很難兼顧。
課程教學改革效果與學生的主動參與度關系這一問題，在學期結束調查了學生的觀點，認為關系非常大的學生占35%，認為關系較大的占49%。從結果可以看出學生非常清楚課堂教學改革效果與學生是否真正的參與有很大的關系，課堂教學要達到好的效果，一定要想辦法調動學生的積極性，讓學生主動參與進來才能最終取得理想的效果。學生學習主動性問題是混合式教學實施過程中不容忽視的問題，學生是學習的主體，可以靠自己的努力，在教師有效指導下主動構建知識體系，豐富、擴充、深化課程知識，并將知識融會貫通，應用于實際生活與工作之中。[2]
在《分銷渠道管理》課堂教學改革實施一輪后，收集了學生對于改革的評價，從調查結果可以看到有87%的學生對此次教學改革的評價較好，表現出了滿意與認可，同時也有13%的學生對于教學改革并不滿意，具體數據請看下面的圖2，學生的對《分銷渠道管理》課堂教學改革評價的數據說明了，仍然需要繼續總結改革的經驗，對于課堂教學改革進一步完善，根據社會的需要與學生專業成長的需要結合考慮不斷進行調整，以期讓更多的學生從教學改革中受益。
為了提高學生的專業應用能力，促進學生專業知識的表達能力與案例的分析能力，在課堂中增設了“今天我主講”和“知識拓展”等活動，提前布置了與專業知識相關的主題，課堂上讓學生在全班面前進行分析講解，對于這項課堂教學的調整，期末進行了調查結果如下表1。
從調查數據統計結果可以看出來，80%多的學生對于課堂中開展的活動持認可態度，認為對于他們專業的學習有很大的幫助，以往很多的案例分析課以教師為主來進行分析講解，只是提問幾個學生讓其簡單地說一下自己的看法，而這種方式對于提高學生的案例分析能力和專業知識是非常有限的，學生以一兩句話來回答問題，缺乏系統的分析，不如讓學生準備后在講臺前系統的公開分析案例對能力的促進更直接。通過調查學生在專業課上參與討論的情況了解到，學生主動舉手回答問題參與討論的較少，這背后的原因主要是，調查者中33%的學生的回答是“心里明白但不知道怎么用語言表達”，說明學會專業知識，并不代表能較好地表達出來，表達能力不夠，并不是詞匯量的問題，也不是專業知識少的問題，是學生的思維沒有經過整理，缺乏表達的鍛煉。學生的說和寫是一種言語的輸出，聽和讀是言語的輸入。兩者相輔相成，互相促進。而我們的教學往往出現的情況是，注重寫，輕視說;重視讀，輕視聽。前者導致學生出現類似于“茶壺里裝湯團--倒不出”的現象。后者則導致學生不善于傾聽，或在學習外語時，畏懼聽力的現象。這種在語言教學中固有的缺失，無論是對學生學習方法的培養還是個體的全面發展，都有著直接的負面影響。如果忽視學生尋求敞開表達的欲望和獨具個性的表達。久而久之，學生主體表達的欲望受到壓抑而消減，于是乎就出現了小學生上課舉手如林，初中生上課舉手寥寥，高中生上課無人舉手，大學生上課懶得開口的局面。[4]也正是基于以上學者對于大學生表達能力的研究，所以本次教學改革突出的一項內容就是增加學生表達的活動，并從學生平時績上給予一定的分數，鼓勵學生大膽嘗試勇敢表達。
分銷課題改革后，學生認為該改革對其自身促進的具體能力主要有，29%的認為提高了學生的實踐能力，25%的認為是增強了專業分析問題的能力，18%的學生認為主要提高了他們的語言表達能力，14%的學生認為提高了他們與人交流的能力，還有14%的學生認為該項改革對于他們來說提高最大的是他們的自學能力。在教學改革中有一項內容是將課時由原來的32學時的理論課，調整為28學時理論課加上8學時的實踐課。也就是有8學時，學生需要到社會這個大課堂去完成老師布置的實踐教學內容，實踐教學任務是掌握前面的專業理論知識的基礎上，讓學生通過自己在市場上的親身實踐來應用自己的專業知識，提高學生的專業應用能力。實踐應用課結束后，對學生進行了調查，43%的學生認為增設的這8學時實踐課非常有意義，47%的學生認為比較有意義，也就是90%的學生是樂于接受這樣的教學安排的。教學改革的調查中還對改革后的課堂教學氛圍進行了調查，結果顯示有98%的學生反饋，通過教學改革，使得分銷渠道這門專業課的課堂氣氛變得比較活躍。
通過本次《分銷渠道管理》專業課程教學改革，可以看出專業課的教學改革是勢在必行的，以能力培養為目標來系統地進行改革，以適應獨立學院教學發展的需要。從內容研究到手段、方法的研究，從注重知識到強化能力的培養的研究。獨立學院要想提高自己的競爭優勢，一定要培養學生的職業勝任能力，適應社會的需求。本研究通過分銷渠道這門課的教學改革來探索出，基于能力培養的實踐類專業課程教學方式與手段改革的具體措施，并為其他專業的教學的改革提供一定的參考。
參考文獻：
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[4]王雅靈.大學生語言表達能力現狀分析及應對策略[J].浙江萬里學院學報，2006（4）：39-42.
課題項目：煙臺大學文經學院2018年教育教學改革研究項目“基于能力培養的分銷渠道管理課堂教學手段與方法改革研究”
作者單位：煙臺大學文經學院
榜樣教育相關問題研究論文范文第5篇
一、當前地方債券發行存在的問題
(一) 地方政府對發行債券的理解不深刻
隨著現行經濟體制不斷完善, 地方政府的領導者的理念意識直接決定整個政府的前進方向和制定的發展戰略, 并且政府的計劃的執行力度嚴重影響該地區全部企業經營及居民的生活。而每個地方政府都有的財政部門是能夠為地方政府的領導部門提供寶貴意見的部門, 若地方政府的領導者對財政部門的認知能力不足, 無法意識到財政部門的重要性, 會導致整個財政部門無法有效工作, 這就意味著, 我們的地方政府雖然建立了專門的財政部門, 但是該財政部門可能是不健全的, 可能是沒有任何工作能力的, 構建這樣一個虛設的財政部門后, 就會發現, 財政部門沒有發揮真正的用途。地方政府最為重視的是單位的業績是否好看, 單位是否出現重大政治問題。尤其是領導層, 不開拓自己的視野, 不理解和學習新的債券發行方案, 僅僅是在明哲保身, 這樣的結果是無法為國家建設貢獻自身的力量。政府在建立沒有有效工作能力的財政部門后, 雖然要發行地方政府債券, 但是, 該債券可能是存在問題的, 可能是沒有經專業人士引導的, 致使發行的債券面臨嚴重的風險, 最終會影響地方經濟發展, 甚至影響我國整體經濟的結構建設。所以若沒有建立健全的財政部門, 會使整個地方政府都面臨嚴重的財務風險。若地方政府管理者意識不足, 不僅僅會有風險出現, 即地方債券若到期無法償還就使地方政府以后的融資產生嚴重影響。所以一定要注重提升地方政府對地方債的理解, 減少財務風險。
(二) 地方債券的風險防范意識不足
我國的整體地方政府財政部門的構建是不夠健全的, 包括法律制度的構建不完善, 整個體系的構建不嚴謹等。國家目前不僅沒有在國家范圍內對債務規?？刂萍帮L險防范制度的建立, 而且大部分政府單位都沒有相應的債務規模管理機制。建立了地方債務控制機構的地區在實際操作時也存在許多不合理的因素, 致使舉債方式不規范的現象時常發生。再就是審計部門對地方政府的監督職能差, 由于事務所存在較為嚴重的“人情審計”現象, 會計師事務所的審計人員不以職業道德最為基準, 就必然會導致出具的審計報告及附注出現問題, 可能會使政府出現嚴重的會計信息失真等現象。
(三) 地方債券的發行工作人員的綜合素質不足
地方政府財政部門的構建不能僅靠幾個工作人員的努力, 還需要大量專業人士對政府整體環境進行分析, 提出適合的戰略, 從根本上解決地方政府的財政問題。由于在構建財政部門時, 許多工作人員都是從財務會計部門或管理會計部門調過來的, 就使這些工作人員對地方債的理解不夠充分。而且地方政府財政部門招聘時, 是沒有進行專業能力測試的, 大家都是統一要求, 統一考試題目, 沒有專門的步驟來判斷該人員是否能夠勝任該職位, 就導致了我國地方政府的財政部門員工的綜合能力較差。
二、地方債券出現問題的治理對策
(一) 提升地方政府對地方債券的認知
隨著經濟的發展, 地方政府整體部門構造越來越趨近合理化, 而財政部門更是整個地方政府的重點單位。在這個異常重視財政工作的年代, 地方政府的財政部門都是政府核心力量, 把控地方政府的經濟命脈。所以, 若要真正實現地方債的可靠發行, 保證發行的地方政府債券的合理性, 必須要提高地方政府領導者對地方政府債券的重視程度。地方政府經常打表面牌, 若地方政府的工作效率高, 表面文章做的好, 整體轄區沒有出現問題, 那么該地方政府就是好的, 是合格的, 正是由于這樣的事情出現, 更導致了我國地方政府的長期危機, 使地方政府建立的財政部門流于形式, 沒有真實效用。不充分發揮財政部門的職能, 就無法更好地發揮財政部門對地方債券的管理能力。尤其是現代地方政府管理者的理念意識在不斷提升, 越來越多的高科技技術已經在地方政府中實行。所以強化地方政府管理者的理念才能再推進下屬工作人員的觀念更新。當政府管理者的財政理念提高以后, 才能帶動財政部門的全體工作人員都強化財政意識, 行為方式以政府的經濟為基礎, 為地方政府的和諧穩定貢獻自己一份力量。
(二) 提高地方債券的監管力度
構建合理的財政部門, 積極發揮財政部門的財政監督, 檢查和執行財經紀律的職能, 保證財政部門可以合理管理每項財政收入、預算及基金, 尤其是強化和注重對地方債券的管理。為地方政府提高基金水平, 并給地方政府管理者提供切實有效的未來前進方向, 這樣才能使地方政府管理者依據財政部門提出的建議對地方政府的發展戰略進行相應調整, 做出最為合理的行為, 更好地為人民群眾服務, 促進我國經濟和諧穩定, 推動國家經濟的突飛猛進。
(三) 增強債權發行人員的綜合素質
在這個社會大形勢下, 地方政府的財政部門所面臨的問題會越來越多, 在該情形下, 要求重視地方政府的財政部門的工作人員是否有真正的勝任能力能夠勝任這份工作, 這就要求在重視地方政府領導者理念更新改造的同時, 更要提高財政部門工作人員的能力。首先要做的就是先著重提高現有人員的專業素養, 對地方政府財部門的人員進行培訓工作, 讓這些工作人員的自身能力不斷完善, 提高對債券的理解, 提高財政部門人員對財務信息分析及核對的能力, 保證地方政府財政人員做出的分析是準確無誤的, 還要提高財政部門的工作人員的溝通交流能力, 使之有足夠的能力與各個部門進行溝通。最后要對財政部門的工作人員進行關于會計, 金融和財務管理等方面的定期培訓, 在培訓過程中注意到每個人存在的漏洞, 進行點對點指導, 單獨解決每個人存在的問題, 讓他們的綜合能力都有質的提高, 并在培訓結束后, 進行考核, 淘汰完全不合格的工作人員, 讓地方政府財政部門的能力始終保持較高水準。其次是招聘新工作人員, 引進新鮮血液, 在招聘新工作人員時要加強招聘要求, 測試他們是否有專業勝任能力, 進行一些專業知識能力測試, 吸收有能力促進地方政府進步的工作人員。最終在新老員工的相互配合下, 使地方政府財政部門的工作有條不紊的進行, 促使地方政府, 保證地方政府更好地為人民群眾做貢獻。
三、結束語
綜上所述, 在地方政府構建財政部門時需要的不單是法律制度的健全, 更需要內部監督人員, 社會監督人員與政府監督者的共同努力, 共同為我國的地方政府債券建設貢獻自己的力量。
摘要：隨著全球化經濟的發展, 我國經濟迎來了新的機遇, 但是, 在面對新經濟增長機遇時, 還要注意到隱藏的風險。市場經濟逐步趨于穩定, 地方政府在經濟發展中的重要性日益體現出來, 但是, 地方政府面臨著越來越多的問題。其中, 如何加強地方政府對地方債券的管理是一項重大問題, 若想要提高地方政府的競爭力, 就必須重視對地方債券的管理能力, 地方債管理及監管制度不夠健全, 將會嚴重影響地方政府的正常發展, 嚴重制約著地方政府的科學創新能力。因此, 深入了解地方債的含義及強化對地方債的研究就顯得尤為重要。本文針對地方政府在發行地方債時出現的問題進行匯總, 并提出與之對應的解決對策。
關鍵詞：地方債,債務風險,監管,防范對策
參考文獻
[1] 周蜜.治理地方債須靠現代企業制度[N].21世紀經濟報道, 2018-07-18 (004) .
榜樣教育相關問題研究論文范文第6篇
摘 要：近些年來，隨著我國經濟的快速發展以及科技水平的不斷提升，人們的生活質量也得到了明顯的提高，同時也對自身的居住環境提出了更高的要求，這對我國建筑行業的發展也起到了重要的推動作用。但在建筑工程的實際施工中，還存在著一些資源消耗過大、環境污染嚴重等相關問題。對此，為了能夠有效地實現建筑工程的節能環保目標，需要加大對綠色節能技術的有效應用，以此來減少建筑垃圾，緩解環境污染問題，并提高對資源的利用效率，避免出現資源的浪費現象，從而促進建筑行業的可持續發展，提高建筑企業自身的經濟效益和生態效益。
關鍵詞：建筑工程;綠色節能;施工技術
我國作為人口大國，存在著資源短缺問題，建筑工程施工所采取的高耗能方式對社會的穩定發展產生了嚴重的影響。建筑行業對我國的經濟發展具有重要的作用，但同時也是導致環境污染問題不斷加劇的一項主要原因。而通過在建筑工程中應用綠色施工技術，可以有效地節約能源消耗，并提高工程的施工效率。隨著我國經濟的快速發展以及城市建設的不斷完善，也導致資源被過度開發和利用，這給生態環境產生了嚴重的威脅，對我國的可持續發展造成了十分嚴重的影響。對此，我國想要進一步保障人們的生活質量，首先需要緩解資源消耗和環境污染等相關問題，并向著綠色環保的方向不斷發展，全面建設我國的生態事業。
一、綠色施工技術在建筑施工中的重要性
針對建筑行業目前的發展現狀而言，在工程施工中綠色施工技術具有重要的應用價值，因此，應在建筑行業當中得到有效的推廣和應用。而通過應用綠色施工技術，不僅能夠有效控制相關的污染問題，而且還能夠提升建筑企業自身的經濟效益，促進社會的快速發展，并有效地融合生態環境保護和建筑領域，對建筑行業的可持續發展具有重要的意義。在建筑工程施工中，由于其施工環節具有著一定的特殊性和復雜性，而且工程規模較大，因此在施工中往往會使用一些大型的機械設備來對施工材料進行調取，在這一過程當中會有大量的灰塵和噪音產生，這些污染問題不僅會對施工現場和周圍的環境質量產生影響，還會對周圍居民的身心健康造成危害。而我國建筑規模還在進一步擴大當中，這也使得工程的復雜度不斷提高，在施工中相關材料的消耗量正在快速增加，這也造成了能源的短缺問題，人們如果對不可再生資源進行過度開采，將會對生態環境的協調性產生嚴重影響。對此，為了能夠使人們具有一個健康、環保的居住環境，需要采取有效的對策來使能源消耗量得到控制，并加強對綠色施工技術的有效應用，使其在建筑工程施工中能夠更好地發揮作用，提高資源的利用效率，避免出現相關的過度浪費問題[1]。
二、現階段綠色節能施工存在的問題
（一）資源不合理消耗
通過相關調查，我們發現在建筑工程施工中存在著資源消耗不夠科學合理的現象。例如，在一些工程中，其對資源沒有進行有效的規劃，經常將一些鋼材、設備和設施等在施工現場隨意進行堆放，這不僅使工程的施工成本有所增加，而且還造成了嚴重的資源損耗問題。除此之外，施工單位在臨水、臨電等相關規劃工作當中還存在著許多的不足，對管路和線路的具體鋪設也往往需要經過多次修改，造成了嚴重的浪費現象。此外，在施工現場澆筑混凝土時，許多工程項目并沒有建設相關的水循環利用系統，這增大了水資源的消耗。而在鋼材耗費以及污水再利用等方面，我國和發達國家之間也仍然存在著一定的差距。
（二）沒有建立完善的管理制度
目前在建筑工程施工中，我國相關部門針對綠色施工技術制定出了具體的實施準則和評價標準。但在具體實施過程當中，對相關標準和準則的落實情況沒有進行有效的考核，也沒有健全相關的激勵和督促機制，進而導致綠色施工的推進工作無法得到有效的落實。相關施工企業在實際開展工作時，需要受到一些因素的影響，進而制約了其發展步伐，導致綠色節能施工技術在具體應用上存在著良莠不齊的現象。部分施工企業往往將其主要精力集中于自身的經濟效益上，而對綠色施工沒有產生足夠的重視，也沒有完善其施工管理體系，缺乏對資源和能源的合理利用與規劃，進而降低了其綠色施工技術水平。
（三）對綠色施工認識不足
在建筑工程的具體施工中，由于相關工程項目的宣傳工作沒有得到有效的開展，進而導致綠色施工往往只涉及到了企業的少數工作人員，而多數人員對綠色施工理念并沒有產生正確的理解和認識，只將其與揚塵治理、環境保護等工作歸為到統一范圍當中，對綠色施工在建筑工程中所具有的重要意義產生了忽視[2]。
三、在建筑工程施工中綠色節能施工技術的應用對策
（一）做好節能墻體
在建筑工程施工中，墻體是十分重要的組成部分。而現如今，隨著我國科學技術的快速發展，人們的生活質量也得到了明顯的提升，這也使人們對環境保護問題逐漸加大了重視程度。而通過綠色施工理念的正確指導，相關施工企業應在施工中有效地應用綠色施工技術。具體來說，施工單位應將承重墻和建筑外墻等相關施工環節進行有效的融合，從而進一步提升建筑的節能效果。對此，施工企業應根據節能降耗的具體要求，采用空心磚來開展墻體施工操作，這樣不僅能夠使建筑工程的穩定性得到有效的提升，而且還能夠提高建筑自身的耐久程度，使建筑的使用壽命得到有效的延長，從而更好地實現建筑工程施工的節能降耗目標。而對空心磚施工質量產生影響的因素具體包括砌磚工藝和孔洞方向，對此，施工單位在開展墻體施工操作時，需要嚴格按照相關規定和圖紙設計要求來進行落實，對空心磚的排放位置進行科學合理的安排，避免由于規劃不夠合理而導致孔洞出現水泥堵塞等問題，使建筑墻體的節能施工效果得到有效的提高。
（二）合理進行墻體保溫節能施工
對于建筑物本身而言，其保溫性能的好壞對其室內溫度具有直接影響。因此，相關施工單位在對墻體開展綠色節能施工時，需要對墻體保溫施工環節加大重視。具體來說，施工人員需要對保溫系統的安裝環節進行有效的分析和明確的劃分，具體可以將建筑墻體分為外側區域和內側區域兩個部分。而在建筑工程施工中，如果是在墻體的外側來設置相關的保溫層，這雖然能夠使建筑室內的面積有所拓展，提高室內空間的利用率，但同樣保溫層在實際使用過程當中，容易受到一些外界環境因素的影響，進而對其保溫系統性能和作用的發揮產生一定的阻礙。而如果是在室內設置相關的保溫系統，這樣雖然可以使系統免受外界環境因素的影響，可仍然無法取得理想的保溫效果。對此，建筑施工單位在對建筑的保溫系統進行設置時需要結合工程的實際情況和相關要求，來合理地選擇保溫系統的設置位置，確保其能夠滿足該地區氣候和地理位置等方面的要求，從而進一步提升建筑的保溫效果。
（三）做好施工節水工作
在目前的建筑工程施工過程當中，無論是對施工現場的揚塵和綠化進行處理，還是對現場的大型機械設備進行清洗，都會使水資源產生巨大的消耗。對此，施工單位應該在具體的施工中合理地應用綠色節能技術，有效地收集廢水等，并通過科學合理的設計實現對水資源的回收利用，從而降低水資源的消耗，提升水資源的利用效率。
（四）對施工現場的固體廢料再次利用
在建筑工程施工中，往往會使用到大量的混凝土、鋼筋等相關固體材料，而在工程具體的加工中還容易出現相關的事故問題，進而導致發生資源浪費問題，或是出現施工材料的剩余現象。對此，建筑單位需要完善施工材料的保管和利用，并通過提升施工材料的利用效率來有效的降低工程中的能源消耗。從目前的現狀來進行分析，我們可以看出多數施工企業在施工操作過程當中，為了能夠更加地方便快捷，往往會將固體廢料在現場隨意堆放，這不僅對施工現場的環境產生了影響，而且也沒有充分實現固體廢料的回收和利用。而想要促進建筑行業的可持續發展，則需要加強對固體廢料的有效回收和再次利用，使固體材料在建筑工程施工中可以更好地發揮作用，避免出現相關的資源浪費問題[3]。
四、結語
綜上所述，現如今，隨著經濟發展水平的不斷提升以及人們生活質量的提高，對環保工作也加大了重視。在建筑工程施工中，綠色節能環保技術也得到了有效的應用，并成為目前建筑行業發展的一項重要目標。對此，我國相關建筑企業需要對綠色節能施工技術的應用和發展加大重視，并認識到在建筑工程施工中所存在的資源消耗過大以及環境污染等問題，通過應用綠色節能環保技術來有效地緩解相關問題，在保證建筑工程施工質量的基礎上提升工程的環保性能，提高綠色節能施工技術的應用水平。
參考文獻：
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