折紙教材教案范文第1篇
教學目標：
1、 學習用色卡紙折花瓶。訓練學生的手指靈活性，學會手腦并用，既觀察思考又在手上運用實踐。
2、 培養學生的自我創作裝飾美化能力，自主裝飾花瓶。 教學準備：
色卡紙、雙面膠、訂書機、教師作品。 教學過程：
一、 提出疑問：你能把這張卡紙變成一個花瓶嗎?引起學生好奇，激發學習欲望。
1、 出示教師做好的花瓶，讓學生思考如何折出來的?
2、 教師示范引領學生制作。
步驟：①像折紙扇一樣，反復折出折痕。
2、豎著把折好的紙扇呈鈍角度角度數折出痕跡。
3、打開折痕，把原先的紙扇凹凸折痕線沿鈍角折痕處改變原先的凹凸方向，即原來是凹線的經過折痕處變凸線，原來是凸線的經過折痕處變凹線。
3、 打開折圖圍成一圈，用訂書機定好，即成花瓶。
4、 可以多折幾次，讓花瓶起伏更多更漂亮。教師示范折一個，鼓勵高年級的學生嘗試折出起伏多的花瓶。
二、 學生自由創作，并裝飾美化花瓶。
折紙教材教案范文第2篇
基礎音樂教育課程改革說到底是個學生學習方式的變革，如何將課程理念融入到教學實踐中去，是一線音樂老師們最為關注的環節，也是課程改革的著落點。在前面的教學實踐專題中，我們推出了特級音樂教師李存的《行進中的歌》一課，引起老師們的熱議;今天，我們又推出一節在新課程中成長起來的年輕一代音樂教師徐麗萍的課《櫻花》，希望同樣給我們廣大音樂教師帶來新的啟示。
由于今天的研修，正逢新課標修訂完畢待出臺的機會，為了盡早將最新信息傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝腳本進行了較大調整，以便大家在第一時間接受到最新信息。下面，我們將課標中有關7——9年級學生的標準要求節選出來，供研修時學習。同時，對今天教學實踐的評價分析也是十分重要的參照。相信理論與實踐相結合的研修定能取得良好效果。
課標內容：
“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，使學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。隨著時代的發展和社會生活的變遷，反映近現代和當代社會生活的優秀中國音樂作品，亦應納入音樂課的教學內容。” “世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優秀成果。” “感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感、提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。”
“教師應將學生創造力的培養，貫穿于不同的教學領域。音樂教學的各種實踐活動，提供了開發學生創造性潛能的空間。聆聽同一首樂曲，可能會產生不同的理解;演唱同一首歌曲，可能會有多種處理方式;完成同一個練習，可能會有多種途徑或不同答案。應重視音樂實踐中的創造過程，充分發揮學生的想象力和創造力，不要用„標準答案?或„統一模式?束縛學生。”
課標對7～9年級學生在四個學習領域里的標準要求： ∮能夠主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。
∮能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經驗，進一步感受合唱的藝術魅力。學習基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應。
∮學習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。
∮能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡單評價。
∮每學年能夠背唱歌曲2～4首(其中中國民歌1首)，學唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 ∮探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。 ∮加深對人聲、樂器聲的了解和體驗。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點。 ∮能夠在感知力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等音樂表現要素的過程中，根據自己的體驗說出音樂要素的表現作用。
∮感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。 ∮能夠有意識地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂術語進行描述。 ∮能夠體驗音樂情感的發展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現出來。
∮聆聽中國民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。
∮聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠對其風格特點進行簡單描述。 ∮聆聽世界不同國家的優秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。
∮能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡單評價。
∮每學年能夠背唱歌曲2～4首(其中中國民歌1首)，學唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 ∮能夠主動地參與各種演奏活動，養成良好的演奏習慣。
∮能夠選擇某種樂器，運用適當的演奏方法表現樂曲的情緒，力求用優美的音色進行演奏。
∮能夠對自己、他人或集體的演奏作簡單評價。 ∮每學年能夠演奏樂曲2～3首。
∮能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術表演活動。
∮能夠結合所學的歌曲、樂曲創設簡單的表演情境或做形體動作。
∮學習表演簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人的表演做出評價。
∮能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。
∮具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。
∮能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現一定的情境。 ∮能夠對自己或他人的聲音探索活動做出評價。 ∮能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。
∮能夠依據歌曲、樂曲的內容及情緒，進行即興編創表演活動。 ∮能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創4～8小節的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。
∮嘗試用電腦編創音樂(有條件的地區適用)。
∮養成關注音樂的習慣，能夠用實例說明音樂在社會生活中的作用。
∮喜歡并能夠從傳播媒體或現場演出中聆聽音樂，能夠搜集和積累音樂信息，愿與同學交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受。
∮樂于參加社區或鄉村的音樂活動，并能做出自己的評價。
∮通過藝術作品，能夠簡單比較聽覺藝術與視覺藝術在表現材料和表現特點方面的相同與不同。
∮能夠結合所熟悉的影視片，初步表述對某些背景音樂或主題音樂的認識。 ∮能夠運用綜合藝術表現手段，與他人合作進行班級文藝活動的創意與設計。
∮能夠簡單表述音樂對于情緒的影響，并能運用合適的音樂進行自我調節。
∮理解聲音藝術與語言藝術的關系，能夠恰當地選用音樂，烘托詩詞、散文的意境。 ∮加深對音樂作品的理解，說出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂曲及相關的風土人情。
山東省的音樂教師在伴隨新課程成長過程中，進行著豐富多彩的教學實踐活動，我們在山東省萊州市的調研時，看到云峰中學徐麗萍老師的《櫻花》一課，有許多感悟，特錄制出來以供大家研修。下面我們將徐老師的教案中的教學流程部分轉載下來，供大家觀看視頻時參考。
教學過程：
一、導入新課：
師：人們都說音樂是溝通人心靈的語言，下面就請同學們欣賞一段音樂，大家思考，這節課，老師想跟大家探討的是哪個國家的音樂作品?(播放《五木搖籃曲》)。[生(日本)]你是如何聽出來的，日本歌曲有什么特別之處嗎?(生談)這節課，我們就來學習一首日本歌曲，讓我們共同探討他的這種獨特的韻味究竟源何而來。(尋找能夠引起大家共鳴，并對學習內容有幫助的問題作為切入點)
二、新歌教學：
聽老師范唱《櫻花》，談感受。(這首歌曲跟剛才的《五木搖籃曲》有哪些相似之處?(速度、力度)讓我們感受到一種濃郁的日本民歌曲的風格。(尋找兩首日本民歌的共性，再次感受日本民歌風格)
再聽音樂，談歌曲描繪了怎樣的畫面?(生談)櫻花作為日本的國花深受人們喜愛，而《櫻花》這首歌曲也是日本眾多民歌中最具代表性的一首，讓我們一起感受他的旋律進行有什么特點?(在這里提出問題，是讓同學們帶著問題去學歌，學唱的過程也是思考的過程)
學唱歌曲：
唱譜子，體會旋律創作的特點，感受歌曲營造的氛圍。(師提問) 體會節奏特點：簡潔、規整
旋律線走向：級進為主，起伏不大。 營造的氛圍：靜 感受的人物形象:含蓄
(教會學生深入音樂分析作品,既吃透音樂，又學會分析作品的方法) 找出難點，重點學唱。
加唱歌詞，體會歌曲所表達的情感。 品味歌曲意境，感受簡單的日本舞蹈動作。 用心歌唱。
三、對比分析歌曲： 剛才大家的一曲《櫻花》仿佛真的把老師帶到了日本，下面老師請同學們再來欣賞一首中國民歌，大家感受，這首歌曲帶給你怎樣的感覺?它同《櫻花》相比，存在著哪些不同之處?
播放陜北民歌《腳夫調》。 歌曲帶給你怎樣的感受?(生談)
兩首歌曲的旋律創作有何不同之處?(生談) A 節奏比較復雜，自由 B音符跨度大 C營造的氛圍：開闊
D塑造的人物形象：豪放粗獷
(通過剛才對《櫻花》的分析的學習，再次讓同學鞏固分析作品的幾個要素，并嘗試自己分析)
3、思考：是否一首歌曲只要節奏規整，旋律進行舒緩，就擁有了日本民歌的風格?(引導學生從旋律中尋找音符的差別，引出日本都節調式跟民族五聲調式。)
《櫻花》所用調式：3 4 6 7 1(缺少2 5)(日本五聲調式) 《腳夫調》所用調式：5 6 1 2 3(缺少4 7)(民族五聲調式)
4、隨琴視唱兩種調式，感受調式風格差異。(五聲調式包含兩個半音關系，有種拘謹，含蓄的感覺，而五聲調式一個半音關系也沒有，很開闊的感覺)
5、師唱旋律生分辨調式。
(該環節點明了本節課自始至終的一個問題，歌曲風格的來源，在老師的引領下，同學們終于探索到答案，歌曲的調式是決定歌曲風格的關鍵)
四、拓展教學：
1、師：大家考慮，如果現在老師要求大家模仿《櫻花》的旋律特點，創編一段優美的舒緩的日本民歌，你應該怎樣去做?(既是本節課的總結，又鍛煉學生分析解決問題的能力)
2、生總結：
首先，應該使用都節調式中的各音符。
其次，音與音之間的跨度不能太大。 再次，應該重用3.4.6.7.這些音符。
3、生創編旋律，共同演唱再次體會都節調式的風格。
五、小結：
師：通過創編，相信大家對日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它 獨特鳳格來于何處。音樂的海洋是浩瀚無邊的，今后會有更多優 秀的音樂作品等待大家的探索，相信同學們會創編出更加優美的 旋律。讓我們在優美的《櫻花》中結束這節課! 課后記：
《櫻花》這節課我首先明確兩個目標，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風格來源，而這兩個目標又不是單獨存在的，所以本節課就以探索歌曲風格來源為主線貫穿始終。
在音樂課堂教學中，我始終關注兩點： 一是關注學生本體。
這節課無論是哪個問題的提出，我首先考慮，這個問題提得有沒有價值，學生能不能聽明白，學生是否愿意跟著你的問題思路走。平時同學們聽到日本歌曲時，大家一“耳”便能聽出是哪個國家的，但是怎么聽出來的，大家也許都沒仔細考慮過，所以本節課我就以這個問題作為切入點，引起大家的共鳴。在后面的環節中，通過對歌曲的講解，通過對比分析的一些手法，引領學生深入歌曲，不但領略到作品不同的風格美，更教會他們學習分析作品的能力。
二是關注音樂本體。
無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程，我都引導同學們從音樂要素出發，分析作品的速度、力度、節奏、旋律線、拍號等等對作品產生的影響，分析的同時，也為將來他們自己進行創編奠定基礎。本節課我精心挑選了《腳夫調》這首風格迥異的歌曲作為對比，目的是為了讓大家清楚地認識到不同的調式對歌曲風格的影響。
存在問題：上完本節課，最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對學生沒有進行歌唱方法上的指導。拓展部分，在學生創作完畢進行展示過程中沒能進行有效的點評。
第二講《櫻花》課例評析 《櫻花》教學現場組織教學討論與集體評議：
一，授課者的設計初衷與基本思路
采用比較學習的方式引領學生深入到音樂本體中去，通過對兩個國家、兩種不同的調式音階的對比學習，體驗不同音樂元素帶來的獨特音樂風格，使學生在聆聽中發現問題，關注音樂本體，探究音樂形成的深層因素，并通過學生的創造活動，幫助學生內化所學知識內容，在體驗、感受、探究、發現、創造等過程中，培養學生獨立的音樂學習能力。
二、課堂教學的基本特點與教學風格
關注音樂本體，拓展音樂文化。通過音樂基本要素的分析，引領學生深入到音樂當中去，讓孩子們通過音樂來探究日本音樂文化，在情感、態度、價值觀三個維度上深入發展，在文化拓展上做足文章。教師把學生和音樂之間的橋梁架起來，充分發揮教師主導作用、關注學生主體、深入音樂本體，誘發學生的內在學習“興趣”，而不是停留在“興奮”的表層程度上，在探究知識的同時獲取能力，讓學生順利通過橋梁，分享學習的收獲與快樂，如期達到知識的彼岸。
三、《櫻花》教學給我們的幾點啟示
第一、 導入環節 簡單明了 第
二、 探究細節 感受音樂 第
三、伴奏講究 精心設計 第
四、比較學習 自我建構 第
五、選材精煉 緊扣主題 第
六、關注音樂 深入本體 第
七、鼓勵創造 激發興趣 第
八、教師主導 學生主體
四、課后教學反思與課程發展的空間
第一、 用“生成課堂”作為今后追求的目標
本節課按部就班的完成了教學任務，但對課堂上學生創作活動中出現的特色旋律，未能及時捕捉、引領并發展。對學生回答的“高亢、奔放的陜北民歌特點”未能及時抓住。如果及時抓住旋律特點進行展開，用音樂語言分析形成高亢旋律(連續的幾個大跳)與舒緩柔和旋律的原因，則更能體現用音樂的語言解釋音樂。
第二、 用肢體語言引領學生進入音樂
欣賞課是以聆聽為主的教學形式，音樂的音響必然成為關注的重點。帶領學生聆聽音樂時，教師做什么?李存老師在聽音樂時，永遠是和著音樂揮動著雙臂，用自己的肢體語言，幫助學生進入、感受、體驗、分享音樂，教師不用講話，而是用肢體語言和自己十分投入的情感，自然而然地將學生帶入音樂里。
第三，用學生之口說出教師想說的話
今天的教師角色定位應該是學生成長的引領者和助跑者，在課堂教學中，教師往往都能關注到學生探究與發現的過程，但我們更期待學生探究發現的結果，盡管它不成熟，但它體現了真實的過程，這也是我們教學評價所追求的過程性與形成性相結合的一種境界。用學生之口說出教師想說的話，其意在于引導學生進入更深層的研究性學習。
這節課無疑給了我們許多積極的引領與啟示，但也有再拓展、發展的空間。好課的標準不一定是滴水不漏、面面俱到，但好課一定是突顯學科的性質，具有獨特的創意，有值得效仿的價值。好課使人為之心動，好課使人受益一生，讓我們伴隨新課程共同成長。
折紙教材教案范文第3篇
活動設計背景
在美工課上 ，我讓寶貝們折紙，折著折著，這幫小家伙就把自己的作品貼粘在衣服上，一會兒說我的衣服是這個顏色，一會兒說我要是設計衣服我就設計什么樣什么款式的，結果啊，美工課就改成“服裝設計大賽”和“模特大賽”了。于是我設計了這節課。
活動目標
1.學習簡單的裁剪方法，為自己和同伴設計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。
2.豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3.利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
4.與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。
教學重點、難點
重點：正確使用剪刀剪出自己想要的形狀。
難點：利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。
活動準備
物質準備：
(1)裁好的紙樣及成品。
(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
環境準備：
(1)在認知區展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時觀察。
(2)場地寬敞，便于材料的擺放。
經驗準備：
(1)提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。
(2)參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。
(3)對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需的輔料。
活動過程
活動過程
一、通過參觀服裝店激發幼兒興趣
1.教師帶領幼兒參觀“豆豆服裝店”。
讓幼兒帶著問題參觀：
(1)服裝是什么質地的?
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2.幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論.互相交流。
3.小結觀察結果：
(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質的。
(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。
(3)圖案：有規則的、不規則的;一個圖案的、多個圖案的;對稱的、不對稱的。
二、出示服裝設計圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進行制作和裝飾
1.教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2.介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。
3.提出制作和裝飾的要求：
(1)將裝飾物粘貼牢固。
(2)節約材料，不浪費。
(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協調的圖案。
4.幼兒操作活動：
(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。 (2)引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。
三、評價總結
1.請個別幼兒介紹自己的服裝.說說創作意圖和選用材料并給服裝命名。
2.教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。
3.幼兒進行服裝表演.鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
活動延伸
在區角活動中，繼續讓感興趣的幼兒在美工區制作喜愛的服裝，并展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。
折紙能夠鍛煉大家的動手能力，是非常益智的一門技術。那么，今天就跟大家一起來學習一下上衣的手工折紙方法。
折紙準備：
自己喜歡顏色的紙。
折紙步驟：
第一步
把紙張裁剪成為正方形的;
第二步
將四個直角往紙張的中心折疊;
第三步
四個直角翻起來往后面折疊;
第四步
再次向中心方向折疊;
第五步
將折疊好的反過來;
第六步
四個直角用手指摳開;
第七步
對邊進行折疊;
第八步
完成。
結束語：
折紙教材教案范文第4篇
【學習目標】
1.了解圖文轉換題的類型。
2.掌握圖文轉換題的命題特點與解題方法。 【考點透析】
圖文轉換題
綜合考查學生對圖表的分析能力，要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。 這類題型屬于表達應用能力的考查(能力層級 E)
圖文轉換的類型】
1、從所供材料角度分為兩種：
①表(格)文(字)轉換題(餅狀圖、柱狀圖、曲線圖、表格)
2、從表達角度分為兩種：
①直接表述圖表信息。
②對圖表信息推斷、總結、評價等。
圖表 解題步驟
第一、整體認讀圖表內容。(關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。表格式的要兼顧圖表的各個要素，比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點，坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況。) 第
二、歸納認讀結果，注意：
①重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。
②注意圖表細節。圖表下“注”等細節起提示作用。
③把握考題要求。根據考題要求進行回答，才能有的放矢;考題要求往往對內容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。
④簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系。
注意
在表達中不能出現語病。
特別是在反映事物變化或規律時， 選用詞語要準確。
如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”，“與同期相比增長„„”等;
表明下降趨勢可用的詞語有 “減少了”“減少到”“減少了(百分數、分數)”，但其后不能用倍數。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。
徽標類圖文轉換題 例、
中國青年志愿者行動，體現了中華民族助人為樂和扶貧濟困的傳統美德，下圖是“中國青年志愿者”的標志，試根據這一標志，完成下列題目：
1、請用簡潔的語言描述標志。
2、請描述該標志所象征的寓意。
【參考答案】
1 “中國青年志愿者”標志的構圖，總體上是一個“心”的圖形。“心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅
2 標志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。
解題步驟：
1.宏觀把握徽標的外形特點。(注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等) 2.說明(介紹)畫面要分清說明順序(時間順序、邏輯順序、空間順序)。 3.注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創意(含義)，要聯系具體對象作出合理想象。
三、漫畫類轉換題
漫畫是具有較強幽默感和諷刺效果的繪畫，一般通過夸張、比擬、象征等手法，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事，從而給人以啟迪和教育。
一般命題形式：
1.畫面描述; 2.揭示寓意; 3.擬寫標題;
例
1、
請說明漫畫的畫面內容,并揭示其中的寓意。
答案] 內容：這幅名為《砍》的漫畫中，有許多樹樁，一個人左腳踏在樹樁上，站立著。他右手拄著一把大斧，左手摁在抬起的腿上。他砍光了樹，腦袋也不見了。
寓意：漫畫警告我們人類如果破壞環境，必將殃及人類自身。
解題步驟：
1、觀察
(1)要觀察作者所畫的人或物。一幅漫畫，往往是由各要素如：畫中的人物或其他事物，畫中的文字、符號，畫中人物的動作、語言、表情，等等組成。 (2)要觀察漫畫的細節。
一幅漫畫往往就是在某些細節上顯示寓意，因此觀察漫畫必須觀察細節。
2、理解
(1)要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關系。 (2)要理解人或物發展變化的條件及原因。
(3)要由此及彼，由表及里，理解畫面的寓意。
3、表達
(1)描述畫面 描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時一定要仔細觀察畫面上的人或物的動作、表情、語言等，采用恰當的表達方式，按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行想像虛構，只需把漫畫內容客觀地描述出來。 概括畫面內容要做到語言簡明，要揭示畫面中人與人、人與物的、物與物的關系。 (2)概括寓意
概括寓意要語言簡明，語言要講究，一般可選用
“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。
(3)擬寫標題
折紙教材教案范文第5篇
1、能按要求折出船的形狀。
2、培養幼兒手指的靈活性及根據圖示折紙的能力。
活動準備：
折紙示意圖一張，折好的船一只。
活動過程
一、出示范例作品，引起幼兒興趣。
1、小朋友你們知道坐過船嗎?你們喜歡坐船嗎? 你們知道船是 什么樣子的嗎?
2、今天王老師帶來了一架小船，你們想看嗎?
3、范例作品，請幼兒觀察
引導幼兒思考：它是怎么折出來的呢?好看嗎?你想知道它是怎么折出來的嗎?
那請小朋友們跟著王老師一起來做吧!現在請小朋友先看王老師折小船。
二、根據圖示折紙。
1、出示折紙示意圖：這些線表示什么?箭頭呢?請幼兒仔細觀察示意圖并進行相應的講解。
2、根據示意圖，教師示范折船。要求幼兒仔細觀察。
3、首先沿對角線對折，要折痕。
4、再對折，這時候是一個長長的矩形。
5、沿著上面的 三角折一個三角形，然后再平分。一共是兩個邊，四個角。
6、兩邊在對折一次，這個事船幫，為的是壓住剛才的四個角。
7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。
小朋友你們剛才看了王老師折小船你們想想也折一個小船呢?
三、我也來折船。
1、講解折紙常規。保持安靜。
2分法折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。
四、巡回指導。
教師在旁邊指導，鼓勵動手能力弱的幼兒，提醒幼兒各個部驟間要對線折直。
提醒幼兒注意折疊要注意方向。
五、講評。
1、小結本次活動，表揚幼兒的進步。
2、展示幼兒作品。
有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來看看
手工折紙教案：魚
活動目標：
1、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊魚。
2、體驗折紙活動的樂趣。 活動準備：
1、方形紙、彩色筆、漿糊，魚的范例、折疊步驟圖
2、 海底世界的背景圖。 活動過程：
1、幼兒游戲《許多小魚游來了》引題，引起幼兒興趣
2、將范例發給每組小組，讓幼兒觀察，并拆開„„
活動目標：
1、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊魚。
2、體驗折紙活動的樂趣。
活動準備：
1、方形紙、彩色筆、漿糊，魚的范例、折疊步驟圖
2、 "海底世界"的背景圖。
活動過程：
1、幼兒游戲《許多小魚游來了》引題，引起幼兒興趣
2、將范例發給每組小組，讓幼兒觀察，并拆開看看是怎樣折的。
3、出示折疊步驟圖，引導幼兒觀看并講解魚的折法：
注意看清魚頭的折法
4、提出折紙要求：
要求邊對角、邊對對角線要對齊，折痕要折平。
5、幼兒動手折紙，教師巡回指導：
(1)提醒幼兒注意折出折痕;(2)指導幼兒將折好的"魚"畫上眼睛、魚鱗，然后貼在"海底世界"畫面上。
6、欣賞同伴作品，結束活動
幼兒園手工折紙活動教案：《小狐貍》
活動目標1.了解折紙的造型藝術特點，嘗試獨立完成折紙《小狐貍》。 。 2.提高幼兒的創造力，動手制作能力及審美能力。 活動重點引導幼兒學習小狐貍的折紙方法。 活動難點培養幼兒認真、細心的折紙習慣。 活動準備小狐貍范例、彩色紙、水彩筆、多媒體課件。 活 動 過 程開„„
活動目標1.了解折紙的造型藝術特點，嘗試獨立完成折紙《小狐貍》。 。
2.提高幼兒的創造力，動手制作能力及審美能力。
活動重點引導幼兒學習小狐貍的折紙方法。
活動難點培養幼兒認真、細心的折紙習慣。
活動準備小狐貍范例、彩色紙、水彩筆、多媒體課件。
活動過程開始部分
一、激趣導入：小朋友們，我們有沒有見過狐貍?它長的是怎么樣的?你們在哪里看到的?大家來說一說。(幼兒以已有經驗交流)
基本部分
一、教師折紙示范：
1.教師播放課件，并示范折紙。
⑴先把一張正方形的紙對邊折，變成一張長方形的紙，然后再對折，變成一個小正方形;⑵把正方形打開，把四個角沿著線往中間折;⑶把紙翻過來，把四個角往中間折;⑷再翻一次紙，把四個角往中間折;⑸把紙翻過來，把四個角打開，壓平;⑹將一個小方塊輕輕地拉開，取另一張紙，做成紙條，塞進狐貍的下巴上，抽動紙條，狐貍的嘴巴就會一動一動。
2.教師強調折紙時注意：
⑴折紙時注意邊和邊，角和角對齊。
⑵拉開小方塊需要動作不要用力拉扯，以免把紙撕破
二、幼兒嘗試折小狐貍，教師進行個別指導。
三、教師表揚獨立完成折紙活動的幼兒，并鼓勵幼兒互相合作，請部分動手能力強的幼兒指導其他幼兒折紙。
四、將小狐貍粘貼到白紙上，鼓勵幼兒進行添畫。(可以添畫太陽、白云、草地、蘑菇、小鳥等)
結束部分
一、幼兒展示作品。
二、師小結：今天我們學習了怎么折小狐貍，我們把狐貍的小眼睛畫上，然后一起來抽動小紙條?？?，小狐貍正和我們說話呢!
活動延伸
小朋友們，今天我們折了一只可愛的小狐貍，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起動手折一折，再折出你喜歡的其他小動物好嗎?。
幼兒園中班手工折紙教案：會走路的小企鵝
活動目標：
1、了解折企鵝的方法，學會將正方形的兩個邊對著對角線折。
2、學會看圖示將三角形的角向內折，折出尾巴的基本技法。
3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。 活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。 活動過程：„„
活動目標：
1、了解折企鵝的方法，學會將正方形的兩個邊對著對角線折。
2、學會看圖示將三角形的角向內折，折出尾巴的基本技法。
3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。
活動過程：
1、出示范例，引起幼兒的興趣。
出示折紙小企鵝，提問：這是什么?他是什么樣子的?
告訴幼兒這是一只會走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高出，瞧!小企鵝走路啦，小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎?
2、教師引導幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖示了解折紙步驟。
重點講解：(1)將正方形紙角對角對折，折出對角線。
(2)將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要對整齊。
(3)先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼兒看圖進行折紙--小企鵝在幼兒折紙過程中，教師巡回觀察，對幼兒進行個別指導，幫助幼兒折小企鵝。
4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。
大班手工:《衣褲》
目標：
1、 引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。
2、 引導幼兒繼續學習按圖示折紙的方法。
3、 培養幼兒仔細、耐心的習慣。 準備： 正方形彩紙、圖示 過程：
目標：
1、 引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。
2、 引導幼兒繼續學習按圖示折紙的方法。
3、 培養幼兒仔細、耐心的習慣。
準備：
正方形彩紙、圖示
過程：
1、 入活動，引起興趣
“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢?今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎?”
2、 引導幼兒學習按圖示折紙
“今天我們要來學習一種新的折紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”
圖(1) 將正方形紙兩次對邊折
圖(2)然后打開找到中心媽媽(中心點)
圖(3)四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎上再按圖4"圖7折
3、 請幼兒操作，教師指導
“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”
圖(4) 翻過來在折一次四角向中心折
圖(5) 再 翻過來在折一次四角向中心折
圖(6)翻過來將四個正方形打開成長方形
圖(7)最后對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢?”
“看，衣服還會變魔術呢!一變變成了一條褲子。”請幼兒說說是怎樣變褲子的。 幼兒園中班手工折紙：電話機
活動目標： 1.了解電話的簡單折法。 2.學習看步驟圖進行折紙電話。 3.喜愛折紙活動，體驗成功的快樂。 活動準備： 1.正方形紙人手一張、電話步驟圖人手一份。 2.音樂《打電話》。 3.折紙視頻。 4.操作音樂。 活動過程：
一、以猜謎的形式導入課題。 師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，„„
活動目標：
1.了解電話的簡單折法。
2.學習看步驟圖進行折紙電話。
3.喜愛折紙活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.正方形紙人手一張、電話步驟圖人手一份。
2.音樂《打電話》。
3.折紙視頻。
4.操作音樂。
活動過程：
一、以猜謎的形式導入課題。
師："叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。"這是一個日常用品，請你猜猜是什么?(幼兒猜測)
師：哦，是電話機呀。它既可以聽，又可以說，真神奇!看，我的電話機漂亮嗎?你們想要嗎?
二、觀看視頻，學折電話
1.第1步將紙對折，再打開，留下一條中線;第2步將紙的兩邊向中線折，與中線對齊;第3步長方形四個角分別向內折成三角形，尖角往里折，都打開來;第4步分別將四個角打開;第5步紙翻過來，兩邊向中線對折;第6步再將紙翻過來，將上下兩端的開口打開，四個角立起來，用手整理成聽筒的樣子。
2.個別幼兒嘗試。
師：誰來試試，沒關系，我會幫助你的。
幼兒折1-3步，接下來有點難了，我來幫幫你。師講解示范第4步打開角的技能。(兒歌：手指拉一拉，戴個大帽子;三角帽子出來了，小手輕輕壓一壓。)
電話還沒完成，放在這兒，你一會兒試著完成吧!
3.師完整示范，出示步驟圖。
師(出示步驟圖)第1步將紙對折，再打開，留下一條中線;第2步將紙的兩邊向中線折，與中線對齊;第3步長方形四個角分別向內折成三角形;第4步分別將四個角打開(兒歌：手指拉一拉，戴個大帽子;三角帽子出來了，小手輕輕壓一壓。);第5步紙翻過來，兩邊向中線對折;第6步再將紙翻過來，將上下兩端的開口打開，用手整理成聽筒的樣子。
三、幼兒操作，老師指導
要求：(師出示步驟圖)看折紙步驟圖一步一步折電話機。(師給幼兒每人一份步驟圖了解電話機的折法。)
如果你遇到自己解決不了的困難，可以請老師或小朋友幫忙。
四、游戲：打電話
幼兒跟著音樂動一動，找一個好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y束。
師：電話機真好玩，找一個好朋友打電話吧!
活動設計：找媽媽
活動目標：
1、在幫助小動物找媽媽的情景中，嘗試將長方形紙折變小船和按數取物的方法。
2、體驗幫助小動物找到媽媽和師生合作完成大圖書的快樂。
活動準備：
1、《找媽媽》大圖書一本;《小白船》《粉刷匠》伴奏音樂。
2、畫有標記的彩色長方形紙若干。
3、小雞、小貓、小羊圖片若干。 活動過程：
一、故事開頭：找媽媽
1、出示大圖書：今天我帶來了一本大大的故事書，誰知道故事的名字叫什么?(故事名稱叫《找媽媽》)
2、請你猜猜看，會是誰在找媽媽呀?(幼兒自由猜)
3、(打開第一頁)春天到了，綠綠的小草從泥土里鉆了出來，五顏六色的花也盛開了，誰來到了草地上?
4、有幾只小羊?幾只小貓?有幾只小雞，我們來數一數?
5、小羊、小雞和小貓在草地上玩的開心嗎?你怎么知道它們玩的不開心呀?(引導幼兒觀察動物的表情：有的小貓、小羊在哭)
6、它們為什么不開心呀?(引導幼兒詢問小動物)
7、小結故事一：小羊說：“咩咩咩，咩咩咩，我的媽媽在哪里?”小貓說：“喵喵喵，喵喵喵，我的媽媽在哪里?”小雞說：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我的媽媽在哪里?”
8、小動物為什么在哭呀?我們幫小動物一起找找媽媽。(和幼兒一同說：“媽媽媽媽你在哪里呀?)
9、(拉開第二頁)：“咩咩咩，咩咩咩，我的寶寶在哪里?”“喵喵喵，喵喵喵，我的寶寶在哪里?”“咯咯咯，咯咯咯，我的寶寶在哪里?”哎呀，羊媽媽、貓媽媽和母雞媽媽都在河對岸，小河上沒有橋也沒有船，小雞、小貓和小羊要過河找媽媽，怎么辦呀?(幼兒想辦法)
折紙教材教案范文第6篇
活動目標：
1、在圓形上聯想出簡單的物體，并表現其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動準備：
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)感悟活動。
1、魔術游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么?
2、探索圓形的變化。
(1)幼兒與同伴討論、把圓形變成什么?
(2)請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?
教師用語：你們真是一個聰明的魔術師，會把圓形變成這么多可愛的東西。
(二)嘗試制作，進行圓形聯想。
1、幼兒根據自己的想法進行制作。
2、注意畫面的合理安排。
(三)展出幼兒的作品