創作畫圖教學反思范文第1篇
1、啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件窗口;
2、認識工具箱;
3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦;
4、保存文件，退出畫圖軟件。 教學過程：
一、認識畫圖軟件
二、合作探究：如何啟動畫圖軟件
三、合作探究：認識一下畫圖軟件的窗口和工具箱
四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進行繪畫，如何調整鉛筆和橡皮的大小。
五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。
六、練一練
1、使用鉛筆繪畫
2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。
創作畫圖教學反思范文第2篇
根據學校課程改革的精神，在學期初我向學校申報了開設計算機社團活動，并有幸擔任了我校低年級段計算機社團活動的負責老師，本學期的社團活動，我為學生們準備的是利用“畫圖”軟件進行電腦繪畫制作。
“畫圖”是小學信息技術課必修的軟件之一，由于它功能多、簡單易學，因此，不管是在普校還是在聾校都非常受學生的喜愛。怎樣讓學生在學習的同時即玩到也學到是我學期初思考最多的問題。通過“畫圖”軟件的教學，我希望可以培養學生的想象力和創新意識，增強學生們的動手操作能力。
在計算機社團活動中上，由于低年級的學生創造性思維還不發達，加上我校學生自身聽障因素，我發現學生對于“畫圖”各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運用，比如我想讓學生畫畫生活中的物品，可是學生面露難色，覺得有些東西“畫圖”軟件中沒有，軟件中提供的工具太少了，不夠用，難以畫出真實的物品，其實并非如此，主要原因在于學生缺乏創造性的思維。有一次活動中，我讓學生畫一幅月亮的圖畫，在教學中，我先讓學生看一幅月亮的范圖，請同學們思考一下，誰能用幾秒鐘時間完成。大部分學生從常規思維出發，采用了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結果花了不少時間，畫出的“月亮”還不夠理想。
我引導同學試一試用兩個圓錯位重疊，擦去一部分，看看結果如何。有些同學就可以想到，，先畫好兩個大小基本相似的圓，然后移動其中的一個圓，把它覆蓋在另一個圓上面，組成一個新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了。我認為這就是一種創造性思維，對于這類同學，我給予了鼓勵，并希望其他同學也能像他們一樣創造性地看等問題，能發表你獨特的觀點。 通過畫月亮的講授，學生興趣倍增，紛紛躍躍欲試?？吹竭@里我便趁熱打鐵，出示了第二個小練習“畫一顆紅心”，并說：“同學們，你能在5秒內完成嗎?這個畫法和我們畫月亮很相似，大家試一試。”在這近乎不可能的目標驅使下，學生興趣大增，課堂氣氛活躍，思維蹦出了火花。有的同學想到了這樣的方法：用紅色畫兩個差不多大小的圓，并相互交叉，然后在下邊畫兩條相交的切線，最后用填色工具填上紅色就可以了。也有同學采用了復制翻轉等方法，真是各有千秋。
又比如在講解如何使用“顏色填充”工具時，我給學生提供了一張沒有顏色的背景圖片，讓學生用調色板設置出不同的前景色和背景色，并用油漆桶將不同的顏色填充到圖片中，在完成任務的過程中，我采用了比賽的形式，看誰做得又快又好又漂亮，完成之后，展示學生作品，選出前三名進行獎勵。通過小小的比賽游戲，不僅能調動學生們學習的積極性，還能激發學生們的創造力。主要目的是讓學生學會用調色板設置出不同的顏色，并區分前景色和背景色的不同性質。
創作畫圖教學反思范文第3篇
1、導入恰當，激發了學生學習的興趣和欲望。
這堂課為了調動學生的積極性，我先出示了準備好的學生作品，讓學生一起來欣賞，同學們對這些作品還是比較感興趣的，對好的作品給予掌聲，這樣對畫畫的同學有很好的激勵作用，教師總結一下傳統畫畫作品的完成方法(用畫筆在紙上作畫)。接下來讓學生欣賞老師電腦里的作品，學生驚嘆太美了，然后讓他們猜一猜這些作品是怎樣完成的呢?有的學生能想到是用電腦來畫的，老師強調一下電腦畫畫的優點(方便、快捷、環保)進而激發起自己也想用電腦畫畫的欲望，引出了本節課題。
2、學生示范非常必要
在對照課本自學啟動軟件時，讓兩個學生示范找到畫圖軟件。學生能夠邊演示邊講解，給學生這樣的表現機會是非常必要的，鍛煉了學生的操作能力和表達能力，對其他同學也起到了很好的激勵作用，要遠遠好于教師演示示范。
3、教學環節的設計
在認識畫圖軟件的組成部分這個環節，我使用了一個小錄音，以畫圖軟件自我介紹的形式來教授內容，這也算作是當下比較熱潮的微課。同學們對于這個還是比較新奇的，所以多數學生看的都很認真，但是不足之處是我在放微課的時候忘記了切換學生的屏幕，使得部分同學還在操作自己的電腦，沒有認真聽介紹，但是大部分同學基本上都記住了各個組成部分。對于未認真聽的同學我在提問的時候故意傾向他，并批評他不認真聽的后果，提示他今后要服從教師安排認真聽講。
在認識各種工具這個環節的設計上，我以一個比比看誰認識的工具最多來激發學生的積極性，但是好像沒有起到多大的作用，同學們一動手就開始了亂涂亂畫，根本沒有目的性，幾分鐘過去之后，當我問大家認識了那些工具，只有極少
1 數的同學說出了幾種，極個別同學能說出名字來!三年級學生的自主探索能力還是比較弱的，如果沒有給他們一個明確的目標，他們就會很盲目。所以在后來我提示讓他們記住工具的名稱，然后分小組提問，使得多數同學對這16種工具才有了大概的認識。
在學生用三到四種工具模仿教師作畫這一環節中很多同學不知道怎么合理去畫，所以大多數同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現在想想讓學生自主嘗試發現過后的引領示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
展示評價這一環節我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
5、教學的組織
教學的組織一直是我最頭疼的，本來早習慣了高中的課堂，現在面對一個班七八十人的小學生束手無策，課堂紀律很難維持。但是這堂課中學生的配合度還是滿高的，但是畢竟是三年級的學生，對于這些新奇的東西還是很難控制自己的，一放手讓學生操作之后，要想再讓學生回到教學中來，還真是有點困難，使得講課時總有幾個不聽話的在下面小聲說話做自己的事。
創作畫圖教學反思范文第4篇
1教學目標
1、會啟動“畫圖”軟件,認識畫圖窗口,了解畫圖工具。
2、會用畫圖工具刷子、皮擦、顏料桶等進行簡單的繪畫創作。
3、會用鉛筆寫彩色的字:“下雨啦”。
4、體驗用畫圖軟件繪畫的過程。 2學情分析
三年級學生比較喜歡看圖片,對繪圖興趣較高,本課的學習能充分調動學生的這一特性,可以提高學生的學習積極性。 3重點難點 教學重點: 會啟動“畫圖”軟件,認識畫圖窗口,學會使用畫圖工具。 教學難點:
1、前景色和背景色的理解和設置。
2、機智處理在繪畫過程中出現的意外,能想辦法去解決問題。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動
活動1【導入】
一、激情引趣，引出課題(2分鐘)
1、出示上課溫馨提示
2、激發學生學習興趣
師:老師想調查一個問題,我們班會畫畫的同學請舉個手。(大部分舉手)我們班的孩子個個都是小畫家。老師還想問個問題,畫一副畫需要哪些工具?(紙,筆、顏料)紙,筆、顏料是最基本的工具,有些繪畫作品還要美工刀,蠟筆,水彩,調色盤等,非常煩多,常常有同學忘了帶工具而耽誤了學習。老師有個絕招,我不需要你們剛才說的那些工具,也能畫出一副畫,信嗎?老師的絕招就是用電腦來畫畫?？刹灰】措娔X里的畫圖軟件,看這些可都是小朋友們用畫圖軟件畫出來的。(出示圖片)
師:這張也是。
師:看了這些優秀的作品,你們是否也迫不及待的想要試一試畫圖軟件。這節課,老師就給你們傳授絕招,用畫圖軟件來畫畫。來,一起讀讀課題。(出示課題) 活動2【講授】
二、任務驅動，自主學習(30分鐘)
師:想要掌握絕招,我們過關斬將,先完成幾個任務,哪組先完成任務的可以得到一面小紅旗,這面小紅旗可以給本組的每一個同學加分。同時,認真傾聽,遵守紀律的小組還能得到一顆星星。有的任務還有意外驚喜哦。有信心的嗎,好,我們先來看第一個任務。
(一)任務一:認識窗口(15分鐘)
1、出示任務一內容。
2、齊讀任務一的3個小問題。
3、同桌合作自學書本內容。
4、指名學生回答問題,相機獎勵“小紅旗”和“星星”。
5、教師適當解說。
⑴畫圖軟件的窗口一般是由四個部分組成的:菜單欄,工具箱,繪圖區,顏料盒。菜單欄:通過菜單提供各種畫圖命令。繪圖區:也叫畫板,是畫圖形的地方。 ⑵工具箱里有16種工具,將鼠標在某一工具上停留片刻,屏幕上會顯示該工具的名稱或功能。(在畫圖軟件上示范,并讓學生認認刷子、皮擦、顏料桶、鉛筆四種工具,強調刷子有12種形狀。) ⑶顏色盒中有28種默認的基本顏色,顏料盒左側有2塊半重疊的色塊,前面色塊代表前景色,后面色塊代表背景色。用鼠標單擊顏料盒中的某一色塊,前景色隨之改變,用鼠標右擊顏料盒中的某一色塊,背景色隨之改變。(在畫圖軟件上示范,更改前景色和背景色,用鉛筆和皮擦畫畫,讓學生熟練區分并懂得設置前景色和背景色。) (二)任務二:動手畫圖(16分鐘)
1、師:畫圖軟件真是太神奇了,認識完畫圖軟件的窗口和工具作用,大家一定很想動手當個小畫家實踐一下吧,那我們一起來看任務二。
2、師解說任務二,指導學生學會看圖上的步驟。
3、學生動手試畫。
4、指名學生上臺展示,師解說步驟。
5、針對在畫圖中出現的幾個小問題集體解決: ⑴如何調整畫布大小? ⑵畫云的輪廓時頭尾沒有閉合,在填充顏色時會發生什么情況? ⑶工具箱為何消失不見了? ⑷畫錯了有幾種擦除的辦法?
6、學生完善作品并進行有創意的添加。 活動3【作業】
三、作品展示并評價(5分鐘)
1、教師巡視指導并記錄有創意的作品,
2、展示學生有創意的作品,并指名學生評價,老師加以點評。
活動4【講授】
四、總結(2分鐘)
創作畫圖教學反思范文第5篇
貴州版信息技術教材四年級上冊P1～P4。
教材分析：
本課是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個畫圖的知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動 “畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱、顏料盒。使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。
學情分析：
由于本地未開設信息技術課程，因此這是學生第一次接觸電腦繪圖的學習，大部分的學生只有紙上繪圖的操作基礎。由于大部分學生可能沒有接觸過電腦，所以在教學中學生在操作方面會受到一定的影響。
教學目標：
(一)知識與技能
1、認識電腦系統中自帶的畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的啟動與退出的方法,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、嘗試自選畫圖工具完成一幅簡單的圖畫。
(二)過程與方法：通過講解與演示等方法，進一步讓學生熟悉畫圖軟件窗口的組成及畫圖工具，為以后能熟練運用畫圖軟件畫圖打下基礎。
(三)情感態度與價值觀：通過畫圖軟件的學習，激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機，用計算機畫畫的快樂!
重難點分析：
重點是認識并掌握畫圖窗口的各個組成部分。 難點是畫圖軟件工具的認識。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。 1.談話
同學們，平時畫畫用的是什么工具呢?(學生自由說)今天老師想要送件禮物給大家，猜猜會是什么呢?(學生一臉遲疑)期待嗎?好，請大家看向大屏幕，馬上送給你們的禮物就出來了。
2.演示
教師用畫圖軟件畫出機器貓圖,畫完后問同學們,這是什么?(學生自由說)可愛嗎?想不想像老師一樣用電腦畫出一幅自己喜歡的電腦畫呢? 3.揭題
同學們，想要用電腦畫畫，就要先了解電腦畫圖軟件,今天這節課我們就一起來認識畫圖軟件。(課件展示并板書課題)
(設計意圖：通過談話，激發學生學習的興趣，同時通過演示操作，直觀地告訴學生不用紙和筆，在電腦中也能畫出漂亮的圖畫，從而激發起學生學習電腦的興趣。)
二、初識畫圖軟件
(一)打開及關閉畫圖軟件
1.教師向學生介紹打開及關閉畫圖軟件的過程(板書操作過程)。 以XP系統為例(具體根據教學機確定)：單擊“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”。
2.學生練習打開畫圖軟件的方法。 3.簡單介紹關閉方法并讓學生練習。
(二)認識畫圖窗口
1.同學們，剛才我們學會了啟動和關閉“畫圖”軟件的方法了，現在電腦上出現的窗口便是畫圖軟件窗口，大家仔細看看，畫圖軟件窗口由幾部分組成呢?(教師課件展示畫圖窗口)
2.猜猜看，畫圖窗口各部分分別叫什么名稱，同學們能試著說一說嗎?(稍做停頓后，教師邊介紹邊課件展示)
畫圖窗口由標題欄、菜單欄、工具箱、工具狀態區、顏料盒、畫布、狀態欄以及滾動條組成。(板書：窗口的組成)
同學們，讓我們看著畫圖窗口，說一說畫圖窗口由哪些部分組成(學生自由說)。
3.認識工具箱
數數畫圖軟件的工具箱中藏著多少種工具，看誰先數出來(學生數后集體說)。誰能說說每種工具各叫什么名稱嗎?你是怎么知道的?(視學生回答給予一定的表揚，教師課件出示，指示每一個工具問學生。學生回答后顯示工具名稱，并簡要介紹各個工具的作用并舉例操作。)
4.小結回顧
同學們，通過剛才的學習你認識畫圖軟件窗口的組成和工具箱里面的工具了嗎?(相機提問幾名學生)如果我們要用畫圖工具畫畫，應該在哪個地方畫呢?(由學生說出在畫布上畫)
5.學習調整畫布大小的方法
談話引導：同學們，如果我們要將畫布放大或者縮小，你們有辦法嗎?(視學生反應情況而定)畫布的四周分布著8個點，其中有3個黑點，是調整畫布大小的控制點，現在我們來學習一下如何調整畫面的大小。(接下來教師邊講述操作要領邊演示)將鼠標移到黑點上，會發現鼠標變成雙向箭頭，我們就可以朝著所指示的方向改變畫布的大小了。
6.學生練習改變畫布的大小，教師巡視指導。 7.認識顏料盒
師課件出示“顏料盒”，指出這就是畫圖軟件的顏料盒，讓學生數數顏料盒里一共有多少種顏色(學生數出應該是28種)。師指出，其實畫圖軟件給我們提供的不止這28種顏色，如果顏料盒上面的顏色滿足不了我們的要求，可通過菜單欄“顏色”調出 “編輯顏色”面板，從中選出需要的顏色。(師示范并要求學生操作)
(設計意圖：通過畫圖窗口的介紹，讓學生了解畫圖窗口的組成，了解畫圖工具箱中工具名稱，為熟練運用工具進行畫圖作準備。通過演示與學生操作相結合，讓學生經歷體驗的過程，享受學習畫圖軟件的樂趣。)
三、拓展升華、嘗試應用
同學們，畫圖軟件是不是很神奇。還記得之前老師送給大家的“禮物”嗎?(記得)那現在大家是不是也想送個禮物給老師呢?這個禮物盡量簡單點，這叫禮輕人意重。同學們愿意嗎?好，那就用上我們今天學習的工具開始動手做，看誰先完成。(師巡視指導)
(設計意圖：這部分內容是考察學生是否已經認識畫圖工具，并嘗試性地運用工具的一個過程，這部分內容讓學生大膽操作，教師只巡視不做硬性要求。)
四、總結回味
同學們，通過這節課的學習，你學會了什么?可以分享給在座的老師和同學們嗎?(學生舉手發言)是啊!用電腦作畫是一件既省錢又環保的事情，今后我們要繼續用畫圖工具畫出我們更滿意的作品，好不好? (設計意圖：通過總結，反饋學生學習成果，也是一節課成功與否的檢驗。)
板書設計：
認識畫圖軟件
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