動力部崗位職責范文第1篇
全面負責本車間生產經營管理工作。
二、職責
1、負責擬定本車間的各項工作計劃，落實各級人員的崗位職責，指揮、協調各級人員完成各自工作，定期或不定期地檢查、監督和考核下屬各級人員的工作業績。
2、根據公司的經營目標計劃，制訂本車間的管理實施細則及考核辦法，降低能耗的方法，并組織實施。
3、負責本車間的生產、安全、現場、環保、設備、計量，以及電工、抽水工的維修質量的控制工作。
4、負責建立和完善車間ISO9000質量管理體系，對車間各級人員進行相關質量體系程序及文件培訓，保持質量體系有效運行以及改進完善。
5、負責對本車間員工培訓，提高技能，保證各車間生產用電正常，有計劃按各車間的需要做好電器的安裝，老化線路改造等。
6、負責本車間員工隊伍穩定、培養和協調、考核工作。
7、負責審核本車間的各種上報材料。
8、負責或協助有關部門做好全公司的用電情況檢查，確保供電、用電安全。
9、負責本車間規范化管理和標準化作業的組織實施。
10、積極主動完成領導安排的其它工作。
11、每月完成相關電器維修、及時配電降低消耗工作。
三、職權
1、有權督促、檢查、考核本車間員工的工作情況。
2、對本車間的班組長有任免權，調出車間員工的審批權。
3、有權安排本車間內部的人、財、物。
4、有權決定本車間員工的短期技術，文化學習的人選。
5、對不符合生產實際的計劃、分配方案，有權提出修改的意見和建議。
6、對生產中發生重大事故的責任者，有權批評教育并提出處理意見。
7、對不勝任工作的員工，有權停工，限期提高素質。
8、有權對貢獻突出的員工向上級提出嘉獎的晉級的意見和建議。
四、責任
1、對由于管理不善，使用電單位生產混亂、維修不及時受車間投訴負責。
2、對由于維修技術工作不善，造成用電受影響或造成經濟受損失負責。
3、對出現重大安全責任事故負責。
4、對質量體系運行不正常負責。
5、對未完成領導安排的任務負責。
五、工作關系
向上：公司總經理、副總經理、經理、相關主管 平行：公司同級職員。
動力部崗位職責范文第2篇
一、 對柴油發電機組的檢修保養
目前，我隊共有柴油發電機組135臺，康明斯發電機組31臺，其他均為6135和4135柴油發電機組。超過三分之二都是常用機子，因此檢修保養好柴油發電機組對采油至關重要?？得魉拱l電機組我們進行專人定期保養，其他類型柴油發電機組我們制定如下保養計劃：
1、 柴油機發電機組在越冬期間，每次停機過后，應將水箱、水泵、機體、下水道等排水閥打開排盡冷卻水，以避免凍壞機組。
2、 柴油發電機組啟動前應向水箱內加注50℃以上的熱水，并將機油底加溫至50℃時，方可啟動。機組成功啟動后，應立即觀察機油壓力及水溫是否符合規定值，待水溫升至60℃方可負載
3、 備用柴油發電機組在進入冬季后，康明斯應每隔2天進行一次預熱運行。61
35、4135柴油機應每隔1周，進行一次預熱運行。運行時間在30分鐘左右。
4、 常用柴油發電機組，在正常運行時水溫不得低于75℃.當水溫低于75℃時，應采取一定保溫措施。如在水箱正前方加裹保溫棉等保溫材料。
5、 一類設備康明斯各機組已加注防凍液，不需排放。
二、 抽油機的檢修保養計劃
1、 檢查抽油機變速器潤滑油是否變質或欠缺。不足加注，變質更換
2、 檢查抽油機曲柄銷螺栓是否松動，有松動急時緊固。
3、 檢查抽油機支架螺栓緊固情況。
4、 檢查抽油機與水泥基礎連接情況是否完好。
5、 檢查抽油機曲柄銷潤滑情況。
三、 井網原油加溫管線及循環泵越冬保溫措施：
1、 熱水循環泵停止運行時，應將泵頭拆除泵殼排盡熱水。
2、 油罐內加溫盤管中的熱水，應在拆泵同時將盤管閥門打開將水排出，防止凍裂盤管及管路。
3、 停用或長期不使用的鍋爐，在未結冰前清管掃線，一次性將鍋爐、泵頭、盤管內水排盡。鍋爐在使用的過程中如遇停電或無動力支配的情況下，應將暴露管線內的水排出。以防凍裂。
四、 齒輪泵，真空泵、往復泵在0℃下輸送水介質停泵后，應立即排盡水介質。以防凍裂泵殼。 以上為我隊動力設備檢修保養初步計劃，如有不完善處，望動力裝備科領導批評指正。
動力部崗位職責范文第3篇
壓力和動力是并存的。
壓力有時候可以轉化成動力。
壓力越大，動力越大
過大的壓力不僅不能轉化成動力，還可能損害我們的身心健康。 【名言】
有壓力才有動力。--諺語
沒有高壓，石油不會自己冒出來，壓力會成為動力。--胡辛
井無壓力不出油，人無壓力亂飄飄。--王進喜 【經典素材】
壓力跟動力成正比(獵狗和兔子)
一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕它，追了很久仍沒有捉到
羊看到此情景，譏笑獵狗說：“你們兩個之間，個子小的反而跑得快得多。”
獵狗回答說：“你不知道，我們兩個跑的目的是完全不同的!我僅僅為了一頓飯，他卻是為了性命!”
壓力讓生命更強健(羚羊的興衰)
一位動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進行過研究，他發現東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快13米。
以這些差別，這位動物學家曾百思不得其解，因為這些羚羊的生存環境和屬類都是相同的，飼料來源也一樣，全以一種叫鶯蘿的牧草為主。
有一年，他在動物保護協會的協助下，在東西兩岸各捉了10只羚羊，把它們送往對岸。結果，運到西岸的10只一年后繁殖到14只，運到東岸的10只剩下3只，那7只全被狼吃了。
這位動物學家終于明白了，東岸的羚羊之所以強健，是因為在它們附近生活著一個狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因為缺少這么一群天敵
沒有天敵的動物往往最先滅絕;有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。
壓力可以激發生命活力(美洲虎的生活)
美洲虎是一種瀕臨滅絕的動物，世界上僅存17只，其中有一只生活在秘魯的國家動物園。
為保護這只虎，秘魯人從大自然里單獨圈出1500英畝的山地修了虎園，讓它自由生活。參觀過虎園的人都說，這兒真是虎的天堂，里面有山有水，山上花木蔥蘢，山下溪水潺潺，還有成群結隊的牛、羊、兔供老虎享用。奇怪的是，沒有人見這只老虎捕捉過獵物(它只吃管理員送來的肉食)，也沒見它威風凜凜從山上沖下來。它常躺在裝有空調的虎房，吃了睡，睡了吃。
一天，一位來此參觀的市民說，它怎么能不懶洋洋?虎是林中之王，你們放一群只吃草的小動物，能提起它的興趣嗎?這么大的虎園，不弄幾只狼來，至少也得放幾條豺狗吧?虎園領導聽他說得有理，就捉了三只豹子投進虎園
這一招果然靈驗，自從三只豹子進了虎園，美洲虎不再整天吃吃睡睡，而日漸精神抖擻起來，天敵竟可以激起生物生活的信心!
努力把壓力轉化為動力(堅強的海倫•凱勒)
海倫•凱勒在一歲多的時候，因為生病，從此眼睛看不見，并且又聾又啞了。由于這個原因，海倫的脾氣變得非常暴躁，動不動就發脾氣摔東西。她家里人看這樣下去不是辦法，便替她請來一位很有耐心的家庭教師蘇麗文小姐。海倫在她的熏陶和教育下，逐漸改變了。
她利用僅有的觸覺、味覺和嗅覺來認識四周的環境，努力充實自己，后來更進一步學習寫寫作。幾年以后，當她的第一本著作《我的一生》出版時，立即轟動了全美國
在她的《假如給我三天光明》一文中，更是表達出了她的堅強、樂觀和向上的精神，而這一切都該歸功于她對生活的認識。
當把失明僅僅當作一項壓力的時候，她痛苦惆悵，所以她不能真正面對生活;當她把壓力化作動力的時候，生活就選擇了她 【故事與隨想】
壓力是生活的動力(獅子和羚羊)
每天，當太陽升起來時，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。
獅子媽媽在教育自己的孩子：
“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活餓死。”
在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：
“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被它們吃掉。”
生活需要壓力(暴風雨中的輪船)
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風暴。
驚慌失措的水手們，急得團團轉。
老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水。”
水手們擔憂：“險上加險，不是自找死路嗎?”
船長鎮定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹。”
水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩了
船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水負重了，風是吹不倒的。在船上負重的時候，是最安全的時候，空船時，才是最危險的時候。”其實我們每個人都是一只只在生活的海洋中航行的船，生活中的各種壓力就是我們的負擔，這些壓力雖然有時會令我們疲累、煩躁，但它同時也是保證我們前進的動力，若沒有這些壓力，我們就很容易被生活的波浪打翻
迎接新世紀壓力的挑戰(21世紀的壓力)
21世紀是一個激烈競爭的世紀。和平發展成為當今時代的主題，激烈的競爭好比殘酷的戰爭，淘汰一批又一批高分低能的人，這就昭示我們必須具有非凡的素質，具有各種能力，然而競爭是不可避免的，這使我感到壓力重重。
21世紀是“知識爆炸”的世紀。我曾暗暗地埋怨自己的父母親，為什么他們把我推到世紀之交的舞臺上，接受知識的考驗。知識的地位日趨重要，沒有知識就無法在社會上生存和立足。祖國的建設需要人才。需要的是高素質的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重
21世紀是“減負”的世紀。我的愿望是當一名人類靈魂的工程師，為祖國建設培養和輸送高質量的人才，然而在新世紀里，“減負”作為教學改革的內容，要求教師必須具有新的教學方法和創新能力，培養出懂知識有能力的新型人才。這一切告訴我：為了我的愿望能成為現實，必須變壓力為動力，發奮學習，努力拼搏，去迎接新千年的挑戰
壓力和動力要適當結合(用不同的態度對待不同的孩子)
當父母認為拿別人孩子的優點刺激自己的孩子是一個正確的選擇時，請別忘記自己的孩子也有優點，他并不是一無是處，他并不像你所說的那樣差。在父母對自己的孩子的優點進行一點兒夸大時，孩子就會更努力地像父母說的那樣去做。如果孩子信心不足，請嘗試著這
樣做：讓他找到自己信心的所在。如果孩子倔強頑固，那么父母完全可以說：“你根本做不到。”當孩子聽到后，他的倔強會占據他的理智與惰性，他會證明給父母，他會做得到，為的只是父母的那句善意的謊言：“你根本做不到。”
這些完全是正確的。如果力即是動力，動力即是壓力。如果你把兩者適當地結合，沒什么事不能成功!父母感覺不錯，那就嘗試一下吧
愛的壓力(玲玲的轉變)
玲玲的學習會下滑，每天晚上都陪她學習到很晚，周末不僅停了她喜歡的舞蹈課和書法課，還請家教來家里輔導功課。玲玲經常感覺很疲倦，腦子渾沌一片，盡管她很努力，可成績還是慢慢地往下滑。父母焦急又心痛，玲玲也開始懷疑自己，是不是自己真如人們說的那樣，女孩子越長大，智力越下降呢?看著爸爸媽媽那殷切的眼神和他們為自己付出的一切，玲玲覺得都快要崩潰了
父母的愛本來是我們前進的動力，但當愛成為一種壓力的時候，就會成為前進的包袱。
緊張的考試復習階段，學生們面對著鋪墊蓋地的練習、測試、真題、講解„„腦子里塞滿了各種各樣的知識，卻不敢肯定到考場上哪一次練習或者測試能排上用場，所以同學們只能埋頭苦學，只等著考場上再去應驗了。對于作文，恐怕考生們最大的愿望就是——作文題目已知，雖然誰也不可能有那么大的把握敲定考題，但是每一位在教學、教研戰線上打拼多年的優秀教師們，一定能幫助同學們盡可能的縮小命題范圍，讓同學們集中火力，猛攻目標。今天作文頻道為大家準備的“學習指導”是一位有著多年教學經驗的語文老師整理出來的十五個“最新”新材料作文題，希望同學們能夠通過相關“寫作指導”“學習指導升格”中獲得更多信息。而“巨人名師指導”依然竭誠為大家提供各類寫作輔導課程，必能幫助同學們在作文學習上邁進一大步。
下面就開始進入今天的五分鐘學習寶典。
【學習指導】
1、“空馬車”
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一天上午，父親邀我到林中漫步，我高興地答應了。
父親在一個彎道處停了下來。在短暫的沉默之后，問我：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么聲音?”
我仔細地聽，幾秒鐘之后我回答：“我聽到了馬車的聲音。”
父親說：“對，是一輛空馬車。”
我問：“您又沒看見，怎么知道是一輛空馬車?”
父親答道：“從聲音就能輕易地分辨出是不是空馬車。馬車越空，噪音就越大。” 后來我長大成人，每當看到口若懸河、粗暴地打斷別人的談話、自以為是、目空一切、貶低別人的人，我都感覺好像是父親在我的耳邊說：“馬車越空，噪音就越大。”
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，寫不少于800字的文章。
寫作指導
2、“會飛的大黃蜂”
閱讀下面的文字，根據要求作文。
幾位動物學家在一起探討動物飛翔的原理，數小時后得出一致結論：凡是會飛的動物，它們的形體構造都是身軀輕巧雙翼修長的。剛宣布完這一結果，就有一群大黃蜂飛過。動物學家們見此情景，面面相覷。于是，他們就抓了一只大黃蜂，去請教一位物理學家。物理學家看著大黃蜂肥胖笨拙的身體和短小的翅膀，研究了半天，困惑地搖著頭，說：“根據流體力學原理，它應該是飛不起來的。”這些專家研究了一整天，還沒有得出答案。吃飯的時候，又提到這個問題。這時，站在旁邊的一位工人說：“這個問題很簡單啊，大黃蜂必須飛起來，否則就是死路一條。”
上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟?請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。注意：①不要脫離材料的含意作文。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。
寫作指導
范文及點評：《與夢同行》
3、“寂寞與成長”
閱讀下面材料，按要求作文
有哲人說過：人是因為寂寞而成長，因為成長而寂寞。在寂寞中小憩，是有如云卷云舒般的閑適;在寂寞中成長，聞見的是寂寞的芬芳;在寂寞中成長，品嘗的是寂寞的味道;在寂寞中成長，給人的是心靜如水的感覺;在寂寞中成長，讓人在面對困擾時有種釋然的快感。
讀了上述材料之后，你有什么感受?請自選一個角度寫一篇作文。
范文及點評：《讓寂寞伴我們成長》
4、“文盲院士”
閱讀下面的文字，根據要求作文。
2009年9月22日香港大學把“榮譽院士”稱號授予了外號叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹，“三嫂”從未接受過學校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只會寫5個字，也沒有驚天動地的偉業，曾在港大食堂服務44年，擔任服務員及廚師。她對住宿生的照顧無微不至，除起居飲食，也關心學生的“身心健康成長”，是“宿舍靈魂人物”。有學生發燒，她會主動送藥、煲粥;學生溫習功課至深夜，她會為其預留晚餐;學生遇到煩心事，會找三嫂傾心交談„„多數時候，三嫂只是耐心地聽完故事，說一些再樸素不過的道理，如“珍惜眼前人”“將不開心的事忘掉” 等等，或是請他們喝瓶可樂。在頒獎臺上，這位82歲的普通老太太被稱做“以自己的生命影響大學堂仔生命”的“香港大學之寶”。
讀了這則材料，你有何感想，請選擇一個角度，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇文章，不少于800字。
寫作指導
5、“翅膀與靈魂”
閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。
上帝召開一個會議，想了解賜給動物們翅膀后，它們是如何使用的。
鷹說：我用翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。
鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場，它已成了沉重的負擔。
企鵝說：我已把翅膀變作鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋遨游。
上帝忽然發現還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這兒干啥?
人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但我的靈魂可以飛翔，它帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方。
要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自擬標題，自選文體。
寫作指導
6、“落葉”
這是一片落葉，它已走完綠的一生，由榮而枯;這并不只是一片落葉，它曾是鮮活的生命，清新了整個森林。落者，凋、死、蕭、衰、失也，亦是希望、奉獻、新生、轉機之謂也;同時也是走向另一種輝煌的標志或階段。心懼一片落葉，可以更加珍惜生命;心懷一片落葉，可以更加淡定從容。
你對此有何感想?全面理解題目涵義，請選擇一角度構思文章。
要求：①題目自擬;②文體自定;③要有真情實感，力求有創意，不得套作抄襲;④不少于800字。 寫作指導
有關“落葉”的古典詩詞
7、“第一高峰和第二高峰”
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文。
上課了，老師說：“同學們，這節課我們來討論一個問題，‘第一’和‘第二’的問題。”同學們都看著老師，不明白老師的意圖。老師又問：“世界第一高峰是哪座山峰?”同學們大聲回答道：“珠穆朗瑪峰!”老師接著問：“那世界第二高峰呢?”這下同學們面面相覷，無人應聲。于是老師接著說：“同學們，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?為什么你們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?記住了第一高峰，該不該忽略第二高峰呢?”聽了老師的話，同學們陷入了沉思。
要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬題目;不要脫離材料的含義作文;不要套作，不得抄襲。
寫作指導
8、“投豆子”
據《宋人軼事匯編》載：宋朝有個人叫趙概，他在書房里放了三個盒子，一個里面放黃色豆子，一個里面放黑色豆子，一個是空的，每晚睡覺前，他便打開這三個盒子，回想一天的言行。如果做了好事就取一粒黃豆投入空盒子，如果做了壞事就取一粒黑豆投進空盒。開始投的黑豆多，黃豆少，后來黃豆越來越多，黑豆越來越少，他的道德修養也越來越高。
讀了以上材料，你有何感想?請選擇一個角度，寫一篇800字左右的文章，文體不限，題目自擬。
寫作指導
9、“都有藥用價值”
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
名貴的人參，普通的半夏，甜的甘草，苦的黃連，它們都有獨特的藥用價值。用人參治的病，半夏不能醫;用半夏醫的病，人參也不能治。
要求：全面理解材料，選擇一個角度構思成文，自定立意，自選文體，自擬題目，不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
寫作指導
10、“木桶”
讀下面材料，根據要求作文。
一個黑人小孩在父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天晚上，他都用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后擺放整齊。令他生氣的是，風常常把擺放整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩委屈地哭了，父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，可以想辦法征服風。”于是，小男孩擦干眼淚坐在木桶邊想啊想啊，終于想出了一個辦法。他從井里挑來清水，倒進空空的橡木桶里，然后就回家了。
第二天，天剛亮，小男孩就匆匆爬起來，跑到放桶的地方，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒。他對父親說：“木桶要想不被風吹倒。就要增加自己的重量。”
要求：全面理解材料，選擇一個側面或者一個角度構思作文，題目自擬，立意自定，不少于800字。
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11、“中州蝸牛”
中州有一只蝸牛，計劃干一番事業。想向東去攀登泰山，計算一下卻要走3000多年;又想向南去涉長江和漢水，計算一下也要走3000多年。想想自己的壽命，不過朝暮之間，于是它不勝悲哀，最終枯死在蓬蒿桿上。
樹林中的小動物知道了，聚集在一起議論這件事。
螞蟻說：“呵呵，自不量力的小蝸牛，自作自受。”
蜜蜂說：“腳踏實地最重要，不能好高騖遠。”
云雀悠然神往：“到泰山去，不錯的主意，我怎么就沒有想到呢?看來，夢想真是個好東西。”
狐貍想：“這只小蝸牛，如果不自怨自艾，果真向東爬去，現在會是什么情景呢?”„„
請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。
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12、“兩只螞蟻”
有兩只螞蟻想翻越一堵墻，到墻那邊尋找食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當它爬到一大半時，就會由于勞累、疲倦而跌落下來?？墒撬粴怵H，一次次跌下來，又一次次向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快，這只螞蟻繞過墻找到了食物，開始享用;而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。
要求全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
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13、“成功與環境”
閱讀下列材料，根據要求作文。
一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個說：“沒有這次修剪，它不會被人賞識的。要被人賞識，就要改變自己的生存環境!”一個說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應環境，一定是要付出代價的啊!”一個說：“是金子在哪里都會發光，何必要離開自己的故鄉呢?”„„
讀了這段文字，你有何感悟?請自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
寫作指導
14、“綠太陽”
閱讀下面的材料，按要求作文。
在一所小學的美術課上，老師給同學們布置了這樣的作業：請大家在畫紙上畫下自己最想畫的東西„„
同學們陸續上交了自己的繪畫。小海走在最后，他交上的是一幅綠色的太陽。
同學們驚嘆：啊，綠太陽!
請你根據提供的材料，圍繞“綠太陽”展開合理的聯想和想象，或續寫，或用其寓意。自擬題目，文體不限。
寫作指導
15、“花開四季”
閱讀下列文字，根據要求作文。
春暖花開，許多花選擇在春天開放，然而，也有些花會在其他季節開放。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花開放于夏天;“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，菊花盛開在秋天;“墻角數枝梅，凌寒獨自開”，一枝寒梅，傲立雪中。是的，不是所有的花只在春天開放，花開四季。自然如此，社會、人生又何嘗不是如此?
動力部崗位職責范文第4篇
不容諱言，在相當一部分領導干部身上仍然存在著學習動力嚴重不足的問題。
領導干部學習動力不足的原因是多方面的。從客觀方面來看，一是制度方面的原因。干部的選拔、任用和教育培訓還沒有完全結合起來，一些干部跑官要官的勁頭大，跑學要學的勁頭小。一些地方領導干部公開選拔制度在運行中也暴露出結構體系不完善、權力配置不合理、監督不到位等問題，導致一些干部重關系而不重能力，注重迎合上級需要而不注重個人素質提高。另外，干部學習、教育培訓的考核與評估制度，激勵和約束機制，都有待于進一步健全和完善。
二是干部學習、教育培訓內容的針對性不強，方式方法陳舊呆板，存在學用脫節現象。對干部急需和實用的新知識涉及較少，聯系本地、本部門的實際較少，沒有很好地發揮出培訓在提高素質、解決問題上的作用;在教育方式方法上因循守舊，缺乏創新精神，視角狹窄，以填鴨式的教學方法為主，對象不分層次，不分類型，缺少進行興趣教學的探索和嘗試。一些機構在師資隊伍建設、干部教育管理體制上，也都存在不完善的地方。
三是勤奮學習的氛圍沒有形成。延安時期，在那么艱苦的條件下，黨成立了30多所干部院校，黨、政、軍、民、學各種機關的在職干部，均一面工作，一面學習，黨的高級領導干部常常到學校去講課。大家缺衣少食，仍能保持飽滿的革命激情和強烈的學習欲望，就是因為在整個邊區形成了濃厚的學習氛圍。而現在不少干部不是比學習，而是比職務、比待遇，嚴重缺乏學習的自覺性和積極性。
四是一些地方、部門和單位，嚴重忽視對干部學習的組織領導，有的既無安排部署，更無檢查落實，有的僅僅寫在文件上，而并沒有切實可行的具體行動，任其自流，撒手不管。
從主觀方面來看，一是一些干部對學習的重要性認識還不足。認為學與不學一個樣，靠經驗辦事，缺少推動工作長遠發展的思維和眼光。沒有樹立憂患意識和恐慌意識。面對復雜 1 的國際國內形勢和越來越快的知識更新，滿足于已有的知識與經驗，在學習上麻木不仁，缺乏加強學習的緊迫感，感覺不到本領恐慌的壓力。二是缺乏推動工作的責任心和上進心。沒有責任意識和問題意識，就不會發現自身在解決各類復雜問題時的不足，不會主動去研究問題，不能從“要我學習”轉入“我要學習”的境界。三是學習的成效得不到體現。一些干部學習方法死板、教條，就書本學書本，不能有效地用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，運用科學理論分析、解決問題的能力薄弱，從而對學習失去了興趣。四是缺乏頑強的學習毅力。常常以工作繁重為借口回避學習，不能超脫出具體的工作任務，超脫出頻繁的送往迎來，超脫出復雜的人際關系。
解決領導干部學習動力不足問題，應把激發干部增強學習的內在動力和外在動力相結合。首先要明確有良好的精神狀態，大力倡導“擠”和“鉆”的精神。加強學習不能只喊在口上，而要落實在行動上，要下一番苦功夫，唯有如此，才能學有所獲。要有一個奮發有為、積極進取的精神狀態，要克服心浮氣躁，潛下心來鉆研理論。
處理好博和專的關系，善于在學中干和干中學。學習的知識應當是越多越全面越好。但對于一個人來說，不可能通曉所有知識，因此，應當是要博而后專。與此同時，還要要善于創新學習，既要善于向書本學習，還要善于向實踐學習，在實踐中摸索工作的規律。只有從實踐中不斷總結經驗，開拓創新，不斷用實踐經驗豐富理論知識，我們的領導水平和執政水平才能不斷提高，中國特色社會主義偉大事業才能興旺發達。
動力部崗位職責范文第5篇
世界衛生組織預測21世紀影響中國最嚴重的疾病是心理疾病，指出這是影響我國人民健康的最大問題?！度嗣裾搲冯s志的一項調查顯示，全國各地80%以上的公務員，特別是基層公務員普遍存在較大的心理壓力。處在高速發展的長江經濟帶水上交通安全監督風口浪尖上的管理者，作為社會主義市場經濟中的一個特殊群體，國家公務員隊伍中的一個新成員——海事管理機構，其人員的心理壓力越來越激烈，心理問題越來越普遍，心理原因越來越復雜。
一、海事人員的心理壓力
心理壓力是指個體在面對難以適應的外界環境要求或威脅時產生的心理體驗。壓力已經成為現代社會所使用的高頻詞，它是每個人都會面臨的一種無法逃避的心理狀態。海事管理機構轉公務以后，海事人員在待遇、福利、地位相對比較穩定的同時，也面對四大壓力。
1、工作壓力：職業適應壓力、事業發展壓力
隨著海事管理機構公務員改革的深入，競爭上崗、選任制和聘任制、問責制等措施的實施，加大了海事管理機構的競爭意識，并對海事人員提出了新的要求。
海事人員是一個多元的角色集，他們被社會賦予了多種角色，家庭角色、工作角色、社會角色、政府形象角色、社會公共角色等等。他們需要不斷調整自我對所“扮演”角色的期許標準，以符合對應角色的需求。
海事人員嵌套于政府行政系統，由于政府行政權力系統需要高度的服從性，循規蹈矩的工作程序，這就決定了其工作服從性高、規定性強，成就動機水平高的狀況，而常常會有較強的無奈感和壓抑感，久而久之產生壓抑心理、“怕被領導批評”的強迫心理、 “超負荷運轉”的機械化被動心理、以及因人際關系緊張產生的急躁不安的焦慮心理。
2、社會壓力：比較壓力、關系壓力
隨著海事管理機構公務員改革的深入，海事監管工作的要求越來越高，工作的規范越來越嚴;相反職工的待遇和福利卻在減少，造成了一些海事人員的心理失衡。
在社會主義市場經濟的大潮中，一些海事人員看到有人一夜暴富，過起了花天酒地的生活，心理失衡，眼球變紅。特別是一些手握管理權力的人員，因為經常和管理相對人打交道，和社會各單位交流較多，覺得自己的收入和社會上同類人相比，差別還很大，看到有的地方單位還有很多彈性和靈活性，內心隱隱不平衡。
一方面個別海事人員在工作中開始依據自身“優勢”以權謀私，借公務便利吃拿卡要報，另一方面也有少數行政相對人不遵守水上安全法規，在違法時給海事官員送“好處”;搞所謂感情投入，甚至用金錢賄賂海事官員。導致有的海事人員不嚴格遵守海事執法人員紀律，不堅持海事執法人員職業操守，不珍惜海事執法人員身份和資格，經不住權力帶來的誘惑，存在僥幸心理，把權力當成謀利的工具，最終自毀前程。
3、家庭壓力：情感壓力、教子壓力
海事人員一方面要承擔社會的公共職責及其相應的壓力，另一方面他們也是普通人，還來自家庭、子女和人際關系方面的壓力、有著普通人同樣的煩惱與憂愁。
在繁雜的工作和多重社會角色中，當魚和熊掌不能兼得時，他們不得不作出選擇，從而使你心理產生緊張感，導致煩躁不安。最難平衡的矛盾是工作與家庭。比如從事海事業務管理的人員常常面臨這樣的選擇：一邊是水上發生交通事故，一邊是孩子病重住院;一邊是上級領導檢查工作，一邊是老婆警告你，你已經一個月沒回家吃一頓飯了，再不回來，就民政局見面;一邊是在偏遠的地方駐守，一邊是白發蒼蒼的老父老母一個又一個電話催你回家吃團年飯……他們除了干部的身份和責任外，也有為人父母、夫婦、兒女等多重身份多重感情，這些賦予的親情的身份難以割舍。
4、迷惑壓力：金錢、職位、美色誘惑
金錢，“錢是金字旁邊著兩戈，真正的殺人之物”，既能夠織就一個五彩繽紛的世界，也可以筑起一個痛苦不堪的牢籠。一個道德高尚的海事人員是從不把金錢作為人生目的和幸福象征的。
美色，動物學家研究發現：90%的鳥類即使在饑餓難忍的情況下，也從不去捕食顏色艷麗的昆蟲。美色的誘惑和人們內在的欲望、需要、七情六欲以及親情等各方面扭結在一起，使海事人員要消耗很多的心理能量去應付這些復雜的場面、復雜的需要和社會發展所帶來的一些復雜的現象。
職位，在現實生活中，面對“官位”的誘惑，上竄下跳，四處跑官要官者有之;弄虛作假，欺世盜名騙官者有之;一擲千金，用盡手段買官者有之;不要人格，出賣色相換官者有之;彼此攻擊，相互殘殺奪官者亦有之。當今“官位”誘惑之大，真可謂是嘆為觀止!
因此，海事人員不但要面對普通人生活中所必然經歷的種種煩惱，也要承受這份特殊職業所帶來的壓力。
二、海事人員面對的心理問題
由于海事管理機構轉公的時間還不長，困擾公務員的普遍的心理問題也不凸顯，但困擾海事人員的五大心理問題依然不同程度的存在：
1、最多的異常情緒是抑郁
年輕大學生畢業后考入海事公務員隊伍，在家人和朋友眼里，有著眩目的光環。但是到海事管理機構工作后，有些人卻倍感壓力，不僅工作責任大，而且福利待遇也不高，對未來很迷茫，在耀眼光環下他們有難言的苦惱，開始懷疑海事管理機構工作的價值和前途。
一些年齡偏大、文化層次偏低的海事人員，面對旋轉多變的社會，面對不斷更新的知識體系，存在比較嚴重的“本領恐慌”和“能力危機”，在原則面前失去警覺，在問題面前手足無措，在優勢面前錯失良機，在危急時刻沒有辦法，在發展方面無所作為。他們經常戰戰兢兢、如履薄冰，壓力如影隨形。
對一些基層領導干部而言，自感工作思路不寬，工作方法不多，工作步子不大，工作效果不好，與過去比，進步緩慢，與同行比，位次靠后，心里既感不平，又平添不安。對各種活動疲于應付，提不起勁，打不起神，激發不起群體斗志。
2、最累的是人格壓抑或人格扭曲
對于年齡輕、層次高、思路寬、個性強的人員來說，剛到海事管理機關，非常不適應。他們想說的不能說，想干的不能干，而不想說的必須說，不想干的必須干，缺乏獨特的人格，勢必會增添莫大的心理壓力。
首當其中的是利益問題，因為名利，在相互矛盾、競爭、猜疑、沖突的人際關系中，久而久之就會產生心理不安、情緒緊張、無端煩惱。
再則是房子問題，房價越來越高，租房越來越貴，在海事管理機構，公務員分房完全沒有指望，內心充滿不安和焦慮。
3、最難處的是人際關系
盡管人際關系種類多，對于海事人員來說，重點是上下關系和左右關系。表現為：
基層干部上下受氣。對基層干部來說，能管住自己的“官”太多了，誰也得罪不起。有時干事非常賣力，卻常常費力不討好，幾頭受氣。
副職干部左右為難。工作中難處的關系莫過于正職與副職，有的副職與正職關系處理得不好，工作起來不愉快，想換其他部門又不可能，是繼續與正職對著干，還是妥協尋求和解?副職一般感覺根本找不到辦法，于是就開始逃避。
正職苦衷無人知曉。有的副職兢兢業業地干了十幾年，終于如愿以償地當上了正職，希望能夠實實在在地干點事業。結果干了一陣之后，卻心灰意冷，感覺比以前還累，經常焦慮地睡不著覺。好多副職難受就是因為沒有做正職，當你做了正職可能更難受。
4、最頭痛的是仕途狹窄
要求越來越高。社會對海事人員的要求越來越高。要有較高的文憑，要懂政治，懂經濟，更要懂法律，懂電腦，要懂你分管工作的專業知識;理論上要站的高，決策上要看得遠，當然實踐經驗也是必不可少的;要口才好，要善于協調人際關系，要上級滿意，下屬“舉手”，你要會說普通話，甚至還要懂“外語”……競爭越來越激烈，一不小心，你可能就不與時俱進了，就被無情淘汰了。
晉升越來越難。有的海事人員大學畢業后在基層一干好多年，以優秀的表現風風光光地調進機關，期待能謀個一官半職，好不容易熬到副科，卻被調到一個既陌生又無絲毫興趣的部門，看到比自己后來的人都上了，自己還原地不動，只能熬，好不容易熬到頭了，估計怎么著也該輪到自己了，可是突然從上邊“空降”一個，心里陡然涼到極點。
職業生命越來越短。海事隊伍呈金字塔結構，越往上職位越少，天花板效應凸顯。海事人員的職務序列必須要尊重它的職業晉升的選擇和規律，從科員，副科、正科，副處、正處，副廳、正廳，形成的是一個三角形的結構，真正占上塔尖上的領導是少之又少。
5、最常見的表現是工作倦怠
職業倦怠因工作而起，直接影響到工作狀態。職業倦怠的表現：工作滿意度低，出現離職和曠職現象;在人際關系方面表現出對同事和工作對象有情感上的疏遠和冷漠;有巨大的壓力感。
一是會議多。對于基層干部來說，安全、穩定、環境、發展、資金、項目、硬件、軟件等繁雜的工作暫且不說，僅僅是文山會海的問題就足以讓他們焦頭爛額：現在文件減少了，傳真卻增多了;開會了，會前要準備，開會要參加，會上要發言，會后要落實，規劃、計劃、安排、預案、總結、匯報、信息-----每天首先感覺到工作太累，每天總有干不完的事、開不完的會，寫不完的報告。
二是活動多。海事管理除了節假日、枯洪水、兩會及重大任務的常規管理外，每年還要開展不同內容的專項活動，據不完全統計，每年的專項活動少則六七個，多則十多個，活動多的時候，兩個活動交叉、重疊，基層海事人員疲于應付。上級是認認真真作部署，下級是馬馬虎虎寫小結。
三是應酬多。為官的文化，這里面就會有很多形式上的東西，必須去應付。過去是胃出了問題也要陪喝，囊中羞澀了也要陪打(指打麻將)，嗓子嘶啞了也要陪唱。“八項規定”下達后，不能陪吃，陪酒，陪歌，陪跳……但如何陪卻是個難題。
總之，出現這些問題一方面是群體本身競爭激烈造成的，另一方面是社會變革帶來了心理震蕩。
三、海事人員心理問題產生的原因
美國人本主義心理學家馬斯洛將人類需求象階梯一樣從低到高分為五個層次三個階段，分別是：生理、安全、社交、尊重和自我實現需求五類;其中生理、安全需求為初級階段，社交、尊重需求為中級階段，自我實現需求為高級階段。心理壓力與需求層次相對應。
(一)當代人經濟化發展中的心靈訴求
1、人生發展的連續性與階段性：
人生發展是一個連續的過程，它又分為不同的階段，海事人員也不例外。他們從青春場，品味成人感;到職業場，品味生存感;到情愛場，品味家庭感;到事業場，品味成功感;到退休場，品味天倫感。人生發展的不同階段有不同的需求，也會產生與之相伴的不同的壓力。
2、經濟發展的機遇與挑戰：
當今的公務員盡管不像前幾年千軍萬馬過獨木橋，但仍然是人們眼中的“香餑餑”，考公務員的熱潮盡管不如過去，但大批精英進入海事部門已是不爭的事實。這樣海事人員的群體競爭越發激烈，也給他們帶來巨大的壓力，對權力地位的擔心，個人成就的焦慮，未來發展的憂愁等等，糾結在心中，難以排解。
3、心理問題的復雜性與長期性：
特別是對于心理發展的健康需求，一些海事人員往往含蓄內斂，在與別人交往時，總是把自己的真實思想、情感掩蓋起來，負面情緒也難以排解。“心理垃圾”無處傾倒，“有病不敢醫”的尷尬時有發生。有了心理困境，就應當及時得到宣泄和疏導，這是解決心理困境，保持心理健康的唯一出路。然而，對海事人員的心理健康受到關注度不高，這方面的研究極端缺乏，關于海事人員心理疏導渠道方面的就少之又少。
(二)當代人社會化發展中的心靈訴求
1、角色的多元性與能力的局限性：
海事人員面對多重角色之間的沖突。在職業范圍內，既是上級又是下級;在家庭生活中，既是父母又是兒女;在社會生活中，既是公共產品提供者，也是公共產品消費者等。多種角色集于公務員一身，不同的角色賦予公務員不同的義務，形成公務員角色間沖突，這種沖突會造成公務員角色緊張，使公務員個體在一定時間和情境下對自身權利義務的把握出現混亂，加之能力的局限性，從而陷入嚴重的角色扮演困境。
2、社會的開放性與心理的封閉性：
在政治多極化、經濟全球化、文化多元化、生活方式多樣化的時代背景下，現實中一個國家不可能離開別的國家而發展，一個單位不可能離開別的單位而生存，一個人不可能脫離別的人而存在。然而面對改革開放的大潮，一些海事人員心理封閉，思想保守，能力不適應，老辦法不能用，新辦法不會用，土辦法不頂用，洋辦法又不管用，由此導致的心理困境就不可避免。
3、公務管理的官僚制與人格的獨立性：
一方面官僚制的理性要求阻礙海事人員的個性發展，另一方面隨著社會的進步又需要彰顯人格的獨立，兩者的沖突使得個性服從理性?！豆珓諉T法》第2條規定：公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。據此推論，公務員角色可以定位為“公共人”。公務員是公共權力的行使者、公共事務的管理者、公共服務的主要提供者、公共道德的垂范者。海事人員員作為公共權力的行使者，加之特殊的工作性質和工作環境，承擔著重大的公共責任，其心理困境問題前所未有。
(三)價值系統中的社會心理本源
1、傳統社會價值系統對個人根深蒂固的道德警戒作用
中國傳統價值系統：文化思想以儒家為主體，以道家、佛教為補充;社會秩序以家族為本位，以三綱五倫為根本;個人道德以仁義為核心，忠孝為先。 這個價值系統維持中國民族幾千年綿延不絕，而且這個價值系統在不斷地吸收外來的新鮮因素，顯示出它的開放性和包容性。
2、新興社會價值系統對個人 “擋不住的誘惑”作用
西化形成的現代人文主義：在文化思想上，主張理性、科學，歷史進化論;在社會國家制度上，主張民主、法治和平等;在個人道德上，主張自由，凸現個人價值和權利。
3、社會主義核心價值觀對個人價值取向的指引作用
中國特色社會主義24個字的核心價值觀分成三個層面：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標;自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向;愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。
從某種意義上說，當下海事管理機構又處在一個新的十字路口，各種矛盾的糾結，在價值觀領域非常突出地表現出來。對于一個發展健康的社會來說，多元價值觀的影響本不是壞事，反映了社會進步和開放程度的提高。但是如果缺乏必要的價值共識、正常的工作秩序和生活秩序就會出現問題。對于海事管理機構及其人員而言，價值觀如果紊亂必然導致心靈的失序和道德的失據。
結語：心理壓力是每個人都面臨的一種無法逃避的心理狀態，只有正確對待心理壓力，正確認識擺在海事人員面前的心理問題并正視問題，科學分析產生心理問題的原因，才能有效的應對和調節壓力。
動力部崗位職責范文第6篇
一是缺信心、脫貧資源匱乏。地處偏遠落后地區，資源相對貧乏，基礎設施相對落后。只想“獲得”、不講付出，只求利益、不思進取，面臨著發展無資源、無人手、無出路的局面。
二是缺營養、脫貧動力不足。認為脫貧是政府考慮的事，現實中很多貧困群眾不愿摘掉貧困戶帽子，有的地方甚至出現了“干部干、群眾看”、一門心思靠著墻根曬太陽、圍桌桌子搓麻將、等著政府送小康的不良現象。
三是缺產業、脫貧措施不多。只會種田、養殖，缺乏新技術、新技能，加之信息不靈、門路不廣、項目缺乏、資金短缺，增收措施嚴重不力。
針對上述問題，結合當地實際，我認為：激發貧困群眾內生動力關鍵是要“實施五大戰略”，穩步實現貧困群眾愿脫貧、能脫貧、會脫貧、敢脫貧、想脫貧、真脫貧。
一是實施“思想扶貧”戰略，破除貧困心理，引導群眾“愿脫貧”。治窮先治愚，扶貧先扶志。向貧困群眾宣傳政策，破除陳舊觀念，分析致貧原因，轉變思維方式，激發自身動力，引導他們牢固樹立自強自立、自力更生、不等不靠的信心。
二是實施“技能培訓”戰略，夯實發展基礎，支撐群眾“能脫貧”。堅持“實地、實用、實效”原則，開展全方位靶向式技能培訓，與廠企聯合、與就業結合，“授之以漁”，讓貧困戶有本領、懂技術、肯實干，提高人力資源素質，增強自身造血能力。
三是實施“產業幫扶”戰略，優選脫貧項目，推動群眾“會脫貧”。典型示范、能人帶動，通過資金、項目、政策支持，為典型成長創造條件，鼓勵致富帶頭人因地制宜發展脫貧項目，讓貧困群眾學有目標、趕有方向;深入挖掘典型的精神內涵和脫貧經歷，營造濃厚宣傳氛圍，進一步擴大典型的影響力、輻射力。
四是實施“量身定制”戰略，因戶因人施策，確保群眾“敢脫貧”。針對貧困成因，從教育、產業、社會保障等方面，與脫貧群眾“一家一戶”研究脫貧路徑，尊重群眾意愿，“量身定制、精準施策”，決不能搞一刀切。例如，大力培植和扶持地方特色經濟和支柱產業，拓寬農民的致富路徑;創新生產組織方式，推動合作社、家庭農場發展;加強貧困地區農村電商人才培訓，拓寬信息渠道。
五是實施“精神脫貧”戰略，引導群眾轉變觀念，確保群眾“想脫貧”。堅持扶貧與扶志、扶智、扶德相結合，堅持精神扶貧與物質扶貧同步進行，堅持外部幫扶與內生動力同頻共振，堅持黨委政府全力幫扶與農民自主脫貧致富雙輪驅動，真正激發貧困群眾的內生動力，引導他們立志立業立德，拓寬民主渠道，發揚民主監督作用，及時把黨和政府對貧困地區的政策溫暖宣講到貧困戶家中，幫助貧困戶牢固樹立“幸福是奮斗出來”的正確觀念，促進貧困戶樹立艱苦奮斗、勤儉節約、自強自立、自力更生的觀念和理念，堅定敢脫貧、敢致富的勇氣和信心，增強能致富、會致富的能力和本領，強化孝道文化、知恩圖報精神，弘揚孝親敬老、感恩奉獻的新風正氣，喚醒貧困群眾的感恩意識。
六是實施“典型引領”戰略，發揮示范帶動作用，確保群眾“真脫貧”。在脫貧攻堅中，要善于用典型引領和帶動，善于發現和總結各類先進典型，一種是工作經驗，一種是模范人物。無論哪種典型，都具有學有標桿、行有示范、趕有目標的引導輻射作用。樹立一個典型，就會帶動一片、激勵一群、形成一批。